El prrafo.

Un prrafo es una unidad de discurso en texto escrito que expresa una idea o un argumento, o reproduce las palabras de un orador. Est integrado por un conjunto de oraciones que tienen cierta unidad temtica o que, sin tenerla, se enuncian juntas. Es un componente del texto que en su aspecto externo inicia con una mayscula y termina en un punto y aparte. Comprende varias oraciones relacionadas sobre el mismo subtema; una de ellas expresa la idea principal. Caractersticas del Prrafo.El prrafo est formado por una o varias oraciones: 1. Oracin principal: el prrafo est constituido por una oracin principal que puede ser distinguida fcilmente, ya que enuncia la parte esencial de la cual dependen los dems. Es posible decir entonces que la oracin principal posee un sentido esencial del prrafo. La oracin principal puede aparecer en el texto de forma implcita o explcita. Cuando la oracin principal est implcita, sta no aparece por escrito en el prrafo y es necesario deducirla. En cambio, la explcita si la encontramos escrita y podemos encontrarla al principio, en el medio o al final del prrafo 2. Oraciones secundarias o modificadoras: Pueden ser de dos tipos: de coordinacin y subordinacin. Son coordinadas aquellas que estn unidas mediante conjunciones y posee en s mismo un sentido completo. Son subordinadas aquellas que solo adquieren sentido en funcin de otra. 3. Unidad y coherencia: consiste en la referencia comn de cada una de sus partes es decir, que la oracin principal como las secundarias se refieren a un solo hecho. La coherencia es la organizacin apropiada de las oraciones de tal forma que el contenido del prrafo sea lgico y claro. En la literatura de ficcin, el prrafo es algo ms abstracto y depende su configuracin de la tcnica del escritor y de las caractersticas de la accin en la narracin. La ordenacin de las diferentes frases dentro del prrafo es ms libre y lo ms relevante, la frase con mayor peso narrativo, puede aparecer al comienzo, en el medio o al final. Un prrafo puede ser tan corto como una palabra o abarcar varias pginas. Tipos de prrafos. Narrativos: llamado tambin cronolgico, est formado por una secuencia de afirmaciones que no requieren garanta o demostracin de sus habilidades. Es tpico de una noticia, una crnica o un cuento en el que se expongan hechos en orden cronolgico. Pueden aparecer conectores de tipo temporal como: despus, luego, hace un mes, para comenzar, a continuacin, finalmente, pero la exposicin de la secuencia de hechos depende ms a menudo de su posicin en el texto.

 Descriptivos: se presenta a travs de las palabras la capacidad censo-motora de un ser humano. Un prrafo descriptivo potencia el uso de la palabra y presenta una imagen sensorial ante los lectores-receptores. A travs de un prrafo descriptivo, un autor utiliza todos sus sentidos para delinear los atributos de los objetos y sucesos percibidos. Mientras ms detalle el autor los sentidos utilizados en su delineamiento de lo percibido, mejor ser la imagen del lector-receptor sobre lo descrito. Argumentativos: tiene como objetivo expresar opiniones o rebatirlas con el fin de persuadir a un receptor. La finalidad del autor puede ser probar o demostrar una idea (o tesis), refutar la contraria o bien persuadir o disuadir al receptor sobre determinados comportamientos, hechos o ideas. Expositivos: sirve para explicar o desarrollar ms ampliamente el tema que se est presentando. Estos suelen ser ms extensos y abundantes, dependiendo de la complejidad del tema o del concepto que se est explicando. Prrafo de comparacin o contraste: Consiste en comparar objetos ideas con el propsito de diferenciar o decir sus semejanzas. Algunas expresiones de este prrafo son: "con respecto a" o "a diferencia de" Prrafos de enumeracin: Se enumeran situaciones de manera que vamos de lo ms importante a lo menos importante. Separacin de los prrafos.La prctica general para separar los prrafos en buena parte del mundo es introducir una sangra al comienzo de la primera lnea, ocupando sta de tres a cinco espacios. Esta tcnica es complementaria con otra: introducir una lnea en blanco o una mayor separacin respecto a la siguiente lnea al finalizar un prrafo. Segn la RAE (Real Academia de la Lengua) el nuevo prrafo debe llevar sangra en la primera lnea. Muchos libros emplean no una, sino varias lneas en blanco para separar los prrafos cuando se produce un cambio de escenario o tiempo. Ese espacio extra, especialmente cuando coincide con el final de una pgina, puede incluir uno o varios asteriscos u otros smbolos. Tambin se puede prescindir de la sangra y emplear solamente un espacio en blanco mayor entre los prrafos, lo cual es lo habitual en el hipertexto de Internet (esta enciclopedia, por ejemplo). En tipografa y en otros usos el comienzo de un prrafo es indicado con el smbolo o . La composicin.En lingstica, la composicin es un procedimiento morfolgico de las lenguas para crear neologismos, esto es, nuevas palabras. Consiste en coordinar dos o ms lexemas o races, esto es, partes invariables de palabras, para formar una nueva que constituye una unidad semntica y sintctica.

Ejemplos en espaol En espaol es posible la composicin de diferentes categoras lxicas: Verbo + sustantivo: sacacorchos, abrelatas, aguafiestas.

Sustantivo + adjetivo: aguamarina, camposanto, pasodoble, pelirrojo, boquiabierto, carilleno. Adjetivo + sustantivo: extremauncin. medianoche, salvoconducto, bajorrelieve.

Sustantivo + sustantivo: bocacalle, coliflor, sueldo base, casa cuna, motocarro, hombre lobo, hispanohablante Adjetivo + adjetivo: sordomudo, verdiazul, agridulce, altibajo Adverbio + adjetivo: biempensante. Sustantivo + verbo: fazferir Pronombre + verbo: cualquiera, quehacer, quienquiera verbo + verbo: duermevela

Aunque lo ms frecuente es que se sumen dos lexemas, tambin hay casos de palabras compuestas de tres lexemas, como por ejemplo electrocardiograma, formada por electro + cardio + grama, o por muchos ms lexemas, como en otorrinolaringologa o ciclopentanoperhidrofenantreno. Por otra parte, muchas palabras compuestas provienen en realidad de sintagmas resumidos: boca de la calle = bocacalle, o bien se trata de lexas formadas por aposicin especificativa (coche cama, por ejemplo) o poseen un trmino de unin, la vocal i: puntiagudo, verdiazul. Las lenguas con tendencia a poseer palabras monoslabas son las ms susceptibles de crear palabras compuestas (el ingls o el chino, por ejemplo); por el contrario, aquellas lenguas que poseen palabras muy largas o polislabas prefieren usar otros mecanismos, como la derivacin (ej. el castellano) Otros procedimientos de creacin de palabras estn emparentados con la composicin; por ejemplo, la sntesis, que consiste en resumir un sintagma u oracin omitiendo los elementos centrales: automvil + omnibus = autobs; motorist + hotel = motel; tambin puede denominarse a este fenmeno acronimia; o como la lexicalizacin, que puede incluso transformar oraciones o textos enteros en palabras: psame, metomentodo, correveidile. El lxico acadmico.Ha habido muchos intentos de definir qu es exactamente el lxico acadmico. Muchas personas piensan que el lxico o vocabulario acadmico es utilizar un vocabulario difcil"; sin embargo, el

lxico acadmico consiste en utilizar adecuadamente las palabras apropiadas para una exposicin acadmica. Metodologa de la Investigacin Tcnicas de Estudio: Son un conjunto de herramientas, fundamentalmente lgicas, que ayudan a mejorar el rendimiento y facilitan el proceso de memorizacin y estudio. La agilidad mental de un estudiante puede estar condicionada, ms que por sus capacidades mentales, por su motivacin. La aplicacin de unas buenas tcnicas de estudio que le permitan corregir ciertos hbitos puede mejorar o reforzar su rendimiento acadmico sustancialmente y fortalecer estmulos muy potentes que le lleven a triunfar donde antes haba un fracaso tras fracaso. De este modo y bajo esta denominacin, se integran y agrupan tcnicas directamente implicadas en el propio proceso del estudio; tales como la planificacin de dicha actividad, el subrayado, el resumen, la elaboracin de esquemas, etc; as como otras estrategias que tienen un carcter ms complementario, como pueden ser la toma de apuntes o la realizacin de trabajos escolares. Todo ello, acompaado por una serie de estrategias metacognitivas (monitorizacin de la ejecucin de la tarea) que en ellas estn presentes (de forma ms o menos consciente) en todo este proceso del estudio: autocuestionamiento, uso de analogas, supervisin y regulacin de la propia ejecucin, etc. En cuanto a la enseanza de estas tcnicas, tanto la psicologa del aprendizaje (particularmente la concepcin "constructivista" procedente de la psicologa cognitiva), como la prctica educativa, coinciden en considerar el modelado y el moldeado docente como las estrategias didcticas ms idneas a la hora de promover un aprendizaje eficaz y profundo de dichas estrategias. Las tcnicas de estudio o estrategias de estudio son distintas perspectivas aplicadas al aprendizaje. Generalmente son crticas para alcanzar el xito en la escuela, se les considera esenciales para conseguir buenas calificaciones, y son tiles para el aprendizaje a lo largo de la vida. Hay una variedad de tcnicas de estudio, que pueden enfocarse en el proceso de organizar y tomar nueva informacin, retener informacin, o superar exmenes. Estas tcnicas incluyen mnemotecnias, que ayudan a la retencin de listas de informacin, y toma de notas efectiva.2 Aunque frecuentemente se les deja al estudiante y a su red personal de soporte, se est incrementando la enseanza de las tcnicas de estudio a nivel de la escuela secundaria y universidad. Existe disponible un gran nmero de libros y sitios web, que abarcan desde trabajos acerca de tcnicas especficas, tales como los libros de Tony Buzan acerca de mapas mentales, hasta guas generales para un estudio exitoso.

Ms ampliamente, una tcnica que mejora la habilidad de una persona para estudiar y superar exmenes puede ser denominada tcnica de estudio, y esto puede incluir tcnicas de administracin del tiempo y motivacionales. Las tcnicas de estudio son tcnicas discretas que pueden ser aprendidas, generalmente en un perodo corto, y ser aplicadas a todos o casi todos los campos de estudio. En consecuencia debe distingurseles de las que son especficas para un campo particular de estudio, por ejemplo la msica o la tecnologa, y de habilidades inherentes al estudiante, tales como aspectos de inteligencia y estilo de aprendizaje. Tipos de tcnicas de estudio: A) Mtodos basados en la memorizacin, tales como el ensayo y aprendizaje mecnico: Una de las estrategias ms bsicas para el aprendizaje de cualquier informacin es simplemente repetirla una y otra vez. Generalmente, esto incluir la lectura de notas o un libro de texto, y reescribir las notas tomadas. B) Mtodos basados en habilidades de comunicacin, tales como lectura y escucha: La debilidad con el aprendizaje mecanizado es que implica una lectura pasiva o estilo de escucha pasivo. Educadores tales como John Dewey han argumentado que los estudiantes necesitan aprender el pensamiento crtico - cuestionando y sopesando evidencias a medida que aprenden. Esto puede hacerse durante la asistencia a conferencias o cuando se leen libros. Un mtodo usado para enfocarse en la informacin clave cuando se estudia a partir de libros es el mtodo PQRST. Este mtodo prioriza la informacin en una forma que se relaciona directamente con cmo se pedira usar esta informacin en un examen. PQRST es un acrnimo para las palabras inglesas Preview (previsualizar), Question (preguntar, cuestionar), Read (leer), Summary (resumir), Test (evaluar). 1. Previsualizar: el estudiante observa el tpico a ser aprendido, revisando los ttulos principales o los puntos en el slabo. 2. Preguntar: luego se formula preguntas para ser respondidas, una vez que el tpico ha sido estudiado. 3. Leer: se revisa material de referencia relacionado con el tpico, y se selecciona la informacin que mejor se relaciona con las preguntas. 4. Resumir: el estudiante resume el tpico, utilizando su propia metodologa para resumir informacin en el proceso, incluyendo tomar notas, diagramas en red, diagramas de flujo, diagramas etiquetados, mnemotecnias, o incluso grabaciones de voz. 5. Evaluacin: luego, el estudiante responde las preguntas creadas en la etapa de cuestionamiento, con el mayor detalle posible, evitando agregar preguntas que puedan distraerle o le lleven a cambiar de tema.

C) Mtodos basados en apuntes, tales como tarjetas didcticas: Las tarjetas didcticas o flash cards son apuntes visuales en tarjetas. Tienen numerosos usos en la enseanza y el aprendizaje, pero pueden ser usadas tambin para revisin. Los estudiantes frecuentemente elaboran sus propias flash cards, o tambin las ms detallas tarjetas indexadas - tarjetas diseadas para ser llenadas, que frecuentemente tienen tamao A5, en las que se escriben resmenes cortos. Al ser discretas y separadas, las tarjetas didcticas tienen la ventaja de que pueden ser reorganizadas por los estudiantes, permite tambin tomar slo un grupo de stas para revisarlas, o escoger aleatoriamente algunas para autoevaluacin. D) Mtodos basados en condensacin de informacin, sumarizacin y el uso de palabras clave: Los mtodos de sumarizacin varan dependiendo del tpico, pero deben involucrar la condensacin de grandes cantidades de informacin provenientes de un curso o un libro, en notas ms breves. Frecuentemente estas notas son condensadas ms an en hechos clave. E) Diagramas de araa: El uso de diagramas de araa o mapas mentales puede ser una forma efectiva de relacionar conceptos entre s. Pueden ser muy tiles para planificar ensayos o respuestas ensayadas en exmenes. Estas herramientas pueden proveer un resumen visual de un tpico que conserva su estructura lgica, con lneas usadas para mostrar cmo se relacionan las distintas partes entre s. F) Mtodos basados en imgenes visuales: Se piensa que algunos estudiantes tienen un estilo de aprendizaje visual, y se beneficiarn enormemente en la toma de informacin de estudios que son principalmente verbales, y usan tcnicas visuales para ayudar a codificar y retener dicha informacin en memoria. Algunas tcnicas de memorizacin hacen uso de la memoria visual, por ejemplo el mtodo de loci (formando una secuencia de objetos, sitios, etc., que irn asociando con aquello que desean recordar: la lista de la compra, las gestiones por hacer, las llamadas de telfono, etc.), un sistema de visualizacin de informacin clave en localizaciones fsicas reales, por ejemplo alrededor de un dormitorio. Los diagramas son frecuentemente herramientas subvaluadas. Pueden ser utilizadas para unir toda la informacin, y proveer una reorganizacin prctica de lo que se ha aprendido, con el fin de producir algo prctico y til. Tambin pueden ayudar a recordar la informacin aprendida muy rpidamente, particularmente si el estudiante hizo el diagrama mientras estudiaba la informacin. Las imgenes pueden ser transferidas a flash cards que son herramientas de revisin de ltimo minuto muy efectivas, en vez de releer cualquier material escrito. G) Mtodos basados en acrnimos y mnemotecnias: Un acrnimo es una palabra que se forma usando la primera letra de cada dato a recordar, puede ser una palabra real o una palabra sin sentido que sea capaz de pronunciarse.Un mnemnico es un mtodo de organizar y memorizar informacin. Algunos usan una frase o hecho simple como un desencadenante para una lista ms larga de informacin.

H) Mtodos basados en estrategias de exmenes: El mtodo Black-Red-Green (desarrollado a travs del Royal Literary Fund) ayuda al estudiante a asegurarse que cada aspecto de la pregunta planteada haya sido considerado, tanto en exmenes como en ensayos.10 El estudiante subraya partes relevantes de la pregunta usando tres colores separados (o algn equivalente) BLAck, negro, se refiere a instrucciones obligadas (ingls: blatant, asfixiante), por ejemplo algo que especficamente indica que debe ser hecho; una directiva o una instruccin obvia. REd, rojo, es un Punto de REferencia o informacin de ingreso REquerida de algn tipo, generalmente relacionada con definiciones, trminos, autores citados, teora, etc. (a los que se refiere explcitamente o se implica fuertemente).GREen, verde, relacionado con GREmlins, que son seales sutiles que puede olvidarse fcilmente, o una luz verde que d una pista de cmo proceder, o dnde hacer un nfasis en las respuestas. I) Comprensin de textos: La mayora de los autores utilizan el trmino mtodologia al hacer referencia a las distintas fases y estrategas de diversa ndole puestas en juego en el momento de llevar a cabo una sesin de estudio; puede utilizarse la expresin proceso por entender que dicha tarea se caracteriza fundamentalmente por su caracter secuencial o procedimental. En todo caso, un esquema que refleje los distintos pasos de la actividad, as como sus correspondientes tcnicas podra ser el siguiente: Primera etapa : Lectura global Objetivos: Adquirir una idea general del contenido Vincular el contenido a los saberes previos Procedimientos: Lectura rpida de ttulos y subttulos. Segunda etapa: Lectura por prrafos Objetivos: Reconocimiento de palabras clave del exito humano Reconocimiento de ideas principales Reconocimiento de ideas secundarias Procedimientos: Marcado de palabras clave Subrayado en colores diferenciados de ideas principales y secundarias.

Subrayado estructural: realizacin de anotaciones marginales por prrafos Tercera etapa: Representacin de lo ledo Objetivos: Asimilar significativamente el contenido Procedimientos: Elaboracin de resmenes textuales o sntesis Elaboracin de esquemas grficos en donde se vinculan los principales conceptos (mapa conceptual) Cuarta etapa: Memorizacin Objetivos: Incorporar significativamente los contenidos Procedimientos: Explicar (verbalmente y por escrito) los contenidos conceptuales utilizando como soporte los elementos creados en la tercera etapa Quinta etapa: Aplicacin Objetivos: Asimilar significativamente los contenidos y recuperarlos para nuevos aprendizajes Procedimientos: El contenido asimilado se transforma en un saber previo que es rescatado en situaciones concretas para ser aplicado a la hora de adquirir nuevos saberes, ampliando y profundizando sobre lo ya conocido. J) Otras Tcnicas

Ms all de la comprensin de textos lingsticos, las tcnicas de estudio, implican habilidades relacionadas con la capacidad de comprender, asimilar, relacionar y recordar otras formas textuales. Actualmente, entre las tcnicas de estudio se incluyen aspectos tales como: Bsqueda, seleccin y organizacin de la informacin disponible en la web. Interpretacin de imgenes en general, infografas, material fotogrfico y audiovisual Comprensin de mapas

Comprension de lo leido (recitar). Tcnicas de Investigacin Documental: El objetivo de la investigacin documental es elaborar un marco terico conceptual para formar un cuerpo de ideas sobre el objeto de estudio. Con el propsito de elegir los instrumentos para la recopilacin de informacin es conveniente referirse a las fuentes de informacin. Fuentes primarias de informacin Estas fuentes son los documentos que registran o corroboran el conocimiento inmediato de la investigacin. incluyen libros, revistas, informes tcnicos y tesis. Libros De acuerdo con la UNESCO (1964), se llama libro a aquella publicacin que tiene ms de 49 pginas, y folleto a la que tiene entre cinco y 48 pginas. Segn el tipo de usuarios los libros se clasifican en: De tipo general. Expuestos en forma elemental. De texto. Para el estudio de alguna disciplina. Especializados. Para profesionales o investigadores. Monografas Son documentos en los cuales un asunto se trata exhaustivamente. Dice Zubizarreta: "El verdadero punto de partida de una monografa no es la necesidad de cumplir con una exigencia impuesta por las normas universitarias, sino el verdadero entusiasmo por un tema preferido.... La elaboracin de una monografa, nombre con el que se conoce... al primer intento de escribir un artculo cientfico.... requiere de conocer las tcnicas de lectura.... No puede ser ella misma base de una futura tesis" Revistas Son documentos de informacin reciente, por lo general publicaciones especializadas. Pueden ser profesionales, tcnicas y cientficas. Informes tcnicos En este tipo de informes se incluyen las memorias de conferencias, los informes de congresos, reuniones y otros. Son importantes debido a que la informacin generalmente versa sobre asuntos de actualidad que afectan a una comunidad particular o son de inters grupal.

Diarios y peridicos Son fuente de informacin en cuanto a hechos ocurridos en espacio y tiempo, pasado y presente. Tesis La tesis es un documento de tipo acadmico, que exige una afirmacin original acerca de un tema de estudio particular. Se espera una aportacin y conocimientos nuevos, presentados como un sistema slido de `pruebas y conclusiones. En la tesis se describe el procedimiento empleado en la investigacin, hallazgos y conclusiones. Fuentes secundarias de informacin Este rengln incluye las enciclopedias, los anuarios, manuales, almanaques, las bibliografas y los ndices, entre otros; los datos que integran las fuentes secundarias se basan en documentos primarios. Depsitos de informacin El primer paso para recabar datos es acudir a los centros de informacin, como biblioteca, hemeroteca, archivos y museos. Organizacin bibliotecaria En la bsqueda de informacin en la biblioteca es importante tener algunas nociones sobre su organizacin y funcionamiento, tales como: Los libros estn ordenados de manera alfabtica. Se clasifican por fichas. Se marca en los lomos del libro el cdigo por fechas. Se forman catlogos. Se elaboran registros para localizar materiales afines a la obra. Se da una clasificacin. Por lo general se utiliza la de Dewey, quien divide en: 10 clases distintas el acervo cultural, de la siguiente forma: 000 Obras generales 500 Ciencias puras 100 Obras filosficas 600 Tecnologa

200 Obras religiosas 700 Las artes 300 Obras sociales 800 Literatura 400 Lingstica 900 Historia

Instrumentos para investigacin documental Ficha bibliogrfica. Por lo comn es una tarjeta de 14 x 8 cm. En ella se anotan los datos correspondientes a la obra y el autor, preferentemente con base en un cdigo internacional. Objetivo. Ubicar, registrar y localizar la fuente de informacin. Orden de los datos: 1. Nombre del autor, por apellidos paterno, materno y nombre; el apellido paterno se escribe en maysculas: por ejemplo: ROJAS Soriano, Ral. Cuando la obra est escrita por varios autores, se cita al primero y se agrega et al. (o bien y col.), que significa y otros (o y colaboradores). 2. 3. 4. 5. 6. 7. Ttulo del libro, subrayado. Serie o coleccin, entre parntesis, as como volumen. Si se trata de una obra traducida, el nombre del traductor. Editorial. Pas en el que fue impreso. Ao de publicacin.

8. Nmero de edicin, medio rengln arriba del ao de publicacin (lo que en tipografa se llama un nmero "voladito"). Si es primera edicin, se omite el dato. 9. Nmero total de pginas del libro.

10. En el ngulo superior izquierdo se pueden incluir datos sobre el tema o rea a que corresponde la obra. Ficha hemerogrfica. Esta ficha contiene cuatro tipos de datos:

1. 2. 3. 4.

Ttulo de la publicacin. Nombre del director. Lugar de edicin. Periodicidad.

Ficha de trabajo: Tiene relevancia especial en la tarea de investigacin. Su construccin debe ser creativa. Es el fruto de la reflexin, el anlisis, la sntesis y la crtica. Por lo general se presentan en tarjetas de 21 x 13 cm. Para una mejor conservacin se pueden enmarcar y tambin hacer en hojas de papel con las medidas anteriores. Objetivo: Ordenar, clasificar y registrar informacin terica sobre el objeto de estudio. Orden de los datos: 1. Ficha bibliogrfica en el ngulo superior izquierdo. Slo en la primera ficha se anotarn todos los datos. A partir de la segunda del mismo autor, se escribe el apellido paterno, el inicio del ttulo de la obra (seguido de tres puntos suspensivos) y los nmeros de las pginas consultadas. 2. En el ngulo superior derecho se incluyen datos para organizar los ficheros. Entre los ms comunes estn: nmeros y letras; el nmero corresponde al tema investigado; la letra, al autor. 3. Tema, en maysculas y al centro de la tarjeta.

4. Texto o datos: las anotaciones sobre el tema se escriben en el cuerpo de la tarjeta, dejando los mrgenes respectivos. Si se transcribe en forma textual, se debe entrecomillar. Si se anotan observaciones de quien escribe, se utilizan parntesis o corchetes. Cuando en la cita textual se saltan frases que corresponden al texto, se utilizan puntos suspensivos y se continan las anotaciones. Citas: La investigacin documental implica plasmar el contenido, utilizando el mismo cdigo de las fichas de trabajo. Las referencias hacen ms veraz y serio el trabajo realizado; las citas pueden hacerse dentro del texto y anotarse al pie de la pgina, o bien, al final de la obra o del captulo, como "notas de texto". Objetivo: Reforzar, clasificar, complementar y sealar fuentes de informacin. Para citar las referencias en el texto, puede utilizarse la numeracin progresiva, el mtodo de nombre y fecha, o figuras simblicas. La numeracin de las referencias siempre ha de ser progresiva, pudiendo hacerse por pgina, en cuyo caso se reinicia la numeracin en cada pgina, o por captulo, en cuyo caso se inicia al citar la primera referencia y termina al citar la ltima del captulo. Notas de pie de pgina. Los objetivos de las notas de pie de pgina son:

Citar referencias bibliogrficas o fuentes de informacin. Ampliar explicaciones. Aclarar o corregir. Sugerir al lector nuevas posibilidades de bsqueda.

Para redactar las notas de pie de pgina se siguen estos lineamientos: Numeracin. Se coloca un numeral arbigo sin signos de puntuacin, medio rengln arriba del que se est escribiendo y despus del punto donde termina la oracin. Colocacin. La primera vez que aparece una nota de pie de pgina, se escribe completa, pudiendo omitirse el pie de imprenta, ya que la ficha bibliogrfica aparece en la lista de obras consultadas. Diferencias entre la nota de pie de pgina y la ficha bibliogrfica: el nombre del autor no se invierte (se inicia por el nombre de pila); slo se anotan las pginas consultadas; dentro de la nota se pueden hacer observaciones, ampliaciones, etctera. Referencias posteriores. Cuando en un documento ya se ha hecho la nota de pie de pgina completa, las referencias posteriores se hacen utilizando abreviaturas (locuciones latinas). Entre ellas estn: Ibid. Significa 'en el mismo lugar'. Se utiliza para hacer notar que se trata del mismo documento consultado; se usa cuando no se intercalan notas de otros documentos Loc. cit., del latn locus citado, que significa lugar citado. Se usa para sealar que se trata de referencias del mismo documento y pgina. Op. cit. Significa "obra citada". Se usa para hacer referencia a un trabajo citado con anterioridad. Notas de contenido y referencias. Se utilizan para ampliar la informacin, hacer referencia a otras partes de las obras consultadas, y enviar al lector a otras partes del trabajo. Se emplean los siguientes trminos y abreviaturas: Infra, que significa 'abajo'. Supra: 'arriba'. Apud: 'citado por', 'apoyado en'. Vid: 'vase'. Sic: 'as' (exactamente como se cita). Et al: 'y otros'. Todas las locuciones latinas se subrayan. El Informe Tcnico El Informe Tcnico es un trabajo sobre algo existente. Tiene su origen en un problema de origen tcnico.

Puede definirse como la exposicin por escrito de las circunstancias observadas en el reconocimiento de predios, edificaciones, documentos, etc, o el examen de la cuestin que se considera, con explicaciones tcnicas y econmicas.

Es una exposicin de datos o hechos dirigidos a alguien, sobre una cuestin o asunto sobre lo que conviene hacer del mismo. Los temas a los que se refieren son muy variados: obras, fincas, explotaciones agropecuarias, bienes de equipo, industrias, etc. Por la naturaleza del Informe Tcnico es fundamental buscar una estructura expositiva sencilla y lgica debiendo estar centrado con concisin y claridad en el objeto que trate. Cuando se elabore se habr de tener en cuenta a quien va dirigido (otro tcnico, un juzgado, personas sin conocimientos tcnicos,) para hacerlo comprensible fcilmente. Tipos de informes Tcnicos.Hay diversos tipos de Informes Tcnicos en funcin de sus objetivos: _ Dictmenes y peritaciones: En ellos se vierten las valoraciones, consideraciones, juicios, ideas,circunstancias y conclusiones del tcnico utilizando y aplicando sus conocimientos. Su destino ms frecuente son los tribunales de justicia en donde se solicitan las opiniones y juicios de expertos en determinada materia para facilitar la toma de decisiones en el mbito judicial. _ Inspecciones o Reconocimientos: El tcnico habr de describir las circunstancias apreciadas en el objeto de la inspeccin o reconocimiento. _ Arbitrajes: Se trata de la emisin de una opinin debidamente razonada en relacin a una cuestin en la que no existe acuerdo siendo de gran utildad para tomar una decisin final. _ Expedientes: Se generan en el mbito administrativo con el fin de obtener algn permiso,

autorizacin o ayuda econmica. _ Ensayos y Anlisis: Se practican en el mbito de anlisis de suelos, geolgicos, de materiales, etc Fases del informe tcnico.1. Identificacin del problema. 2. Causas de dicho problema. 3. Propuesta de soluciones.

4. Recomendacin de actuaciones. 5. Valoracin econmica de las actuaciones. Documentos del informe tcnico.1. Memoria y anejos a la memoria 2. Planos y esquemas. 3. Estudio econmico. Caractersticas de los Informes Tcnicos.Las principales caractersticas que distinguen al informe escrito son: El informe es generalmente preparado a pedido de un superior o de un cliente. Excepcionalmente se escribe de propia iniciativa. El informe es ledo como una obligacin de trabajo por el destinatario. El informe es preparado en una situacin especfica y cumple una necesidad de informacin para tomar una decisin por parte del nivel superior. El lector del informe es generalmente un solo individuo, y a veces, un grupo estrechamente unido, por razones de trabajo o de funcin. El informe se caracteriza tambin por el uso liberal de cuadros, grficos, fotografas u otro tipo de material documental. El informe es factual: cuando se aportan opiniones personales, conclusiones, recomendaciones o solicitudes, se las denomina como tales y sus fundamentos se dan a conocer al lector. El informe contiene toda la metodologa usada para reunir la informacin, y adems, toda la informacin de detalles que sea pertinente y necesaria. El informe recurre al vocabulario y fraseologa tcnica, y elude las formas meramente literarias. Estas caractersticas determinan todo el proceso de elaboracin de un informe, desde la etapa inicial de reunir los elementos informativos hasta la redaccin y diagramacin final. Estructura Bsica de un Informe Tcnico.Todos los informes tcnicos, an los cortos, se organizan sobre una estructura tripartita: Introduccin

Cuerpo o desarrollo Conclusin Los memorandums y las cartas se ajustan tambin a este esquema bsico. LA INTRODUCCION La introduccin es la parte primera del informe, donde el autor expone sucintamente al lector su propsito (justificacin del mensaje), le refiere los hechos que correspondan, le seala la importancia del mismo y le aade la metodologa empleada en el caso. Propsito: El lector necesita saber desde el principio por qu razn se le somete determinada informacin. En general, se espera del lector una decisin de su parte, la aprobacin de una decisin tomada en nivel inferior o la toma del conocimiento de un hecho acaecido. Por ello, antes de escribir su pieza, el informante ya ha analizado a fondo el asunto y hallado la suficiente justificacin para emitir el escrito. Y esto debe decirlo desde el comienzo. En la nomenclatura en ingls, a este elemento se lo denomina position. En otras palabras, usted est expresando una opinin o un hecho que puede ser credo o no, aceptado o negado. Esto orienta desde el primer momento a su superior y a partir de all se interesar o no por su escrito, segn sea la naturaleza del tema u otra consideracin personal. No olvide que esta position deber ser suficientemente demostrada en el cuerpo el escrito. Segn sea esta presentacin inicial, recuerde que ella: Debe ser explicada o demostrada al lector Debe ser clara y especfica Ser contrastada con los intereses de su lector clave Ser aceptada o negada. Hecho: A continuacin, o implcita ya dentro del prrafo anterior, suele estar la descripcin del hecho real, que confirme su posicin. La explicacin del hecho debe efectuarse en forma sumaria pero completa, lo cual requiere cierta habilidad en el arte de escribir, pues debe incluir todo lo necesario pero nada menos. Implica un cierto dominio de la sntesis, o de la narracin y la descripcin, segn sea el caso. Importancia: Conforme a la estrategia que se haya fijado el informante, puede resultar conveniente, adems, sealar la importancia del asunto para las funciones del lector o de la compaa. Este aspecto suele influirse forzosamente cuando no es un caso de rutina, cuando se tiene temor de que pudiera pasar lo inadvertido, demorado o girado a otros niveles o circuitos. Por otra parte, es al mismo tiempo una cortesa y una colaboracin hacia el lector, que el informante le debe.

Sin exagerar la real magnitud del hecho, depender de su habilidad el suscitar primero la atencin y luego el inters del interlocutor. Metodologa: En ciertos casos, sobre todo cuando se narra un hecho o describe una situacin o se someten resultados de averiguaciones o investigaciones, es de rigor anticipar al lector el mtodo o procedimiento con que se han recogido los datos u obtenido las conclusiones, pues estas referencias son de valor primordial para que el lector pueda dictaminar sobre la materia sometida a su juicio. En los informes cientficos o de tipo tcnico y universitario, este requisito es ineludible, pues toda la argumentacin posterior quedar subordinaba a la validez del mtodo empleado. EL CUERPO O DESARROLLO En esta parte del informe se presentan, analizan y discuten las posibles soluciones del problema. Cada solucin es presentada con todos los elementos de juicio posibles para que pueda ser evaluada por el lector, y segn su criterio y responsabilidad, acepte o rechace la propuesta del autor, en este orden: Demostracin: La frmula verbal de presentacin de desarrollo de cada tesis podra resumirse as: La solucin es Porque .. Cmo lo prueba .

La solucin propuesta debe cumplir algunos requisitos que conviene tener presente, a saber: Debe ser significativa para el lector, de modo que su prominencia se justifique; lo hipottico, imposible o irrelevante debe ser evitado. Debe ser total, es decir, cubrir todo el problema; lo parcial, insuficiente o meramente circunstancial no debe incluirse, salvo el caso que se estime conveniente mencionarlo ilustrativamente como tal. Debe ser convincente, es decir, aportar una casualidad y una demostracin desarrolladas lgicamente, y que al mismo tiempo , tengan en cuenta las expectativas del lector clave. Debe probar cul es la solucin o conveniente y correcta, con franqueza y responsabilidad por parte del autor. No deben sobreponerse o entremezclarse unas con otras, cuando son varias: cada una debe ser concluida en todos sus aspectos y recin entonces pasar a la otra, sin repeticiones redundantes.

Debe ser concreta y especfica , evitando las divagaciones, la aparatosidad, la indefinicin, la errnea argumentacin y otros defectos conceptuales y de razonamiento. LA CONCLUSION Como se ha visto, hasta ahora el informe es un encadenamiento lgico de ideas. El ltimo paso de esta serie es la conclusin. En ella se reafirma la posicin inicial denunciada por el informante y se recomienda o aconseja la decisin ms conveniente que debera doptar el responsable de la decisin, o se efecta la peticin que corresponda. En sntesis, las conclusiones son deducciones lgicas derivadas de los problemas expuestos, analizados y discutidos, a partir de los hechos reales. Equivale, sencillamente a un sumario sinttico de lo expuesto. En el caso de que las conclusiones sean varias, esto debe expresarse as. Ninguna conclusin puede ofrecerse que no est apoyada en lo dicho en el cuerpo. Recomendaciones: De las conclusiones obtenidas por el informante, ste sugiere o recomienda a su lector la actitud que juzga conveniente adoptar. Por consiguiente, la recomendacin debe satisfacer stos tres requisitos: Qu debe hacerse Quin debe hacerlo Cundo debe ser hecho En definitiva, el cuerpo y la conclusin de un informe se articulan de la siguiente manera: Recomendaciones El empleo de Tablas y Grficos El empleo de tablas y grficos en los informes plantea problemas especiales. No existe ninguna forma categrica al respecto. Sin embargo, en la prctica de las empresas se aceptan, como generales, dos reglas: El texto escrito debe poder leerse independientemente de las tablas y grficos. Esto significa que el lector, aun omitiendo la lectura de las ilustraciones, tendra una idea acabada del mensaje transmitido. Pero para el caso de que las tablas y nmeros fueran complemento ineludible de la informacin transmitida, dichas tablas o grficos slo expresarn en forma resumida las ideas principales. Se colocarn inmediatamente antes o despus de la idea que ilustran.

Los grficos y tablas analticos se colocarn al final del informe. Cada tabla o grfico presentar una sola idea, con el objeto de que su contenido e importancia puedan comprenderse rpida y claramente. El fundamento de estas reglas deriva de la prctica en el mundo empresario. El lector debe tener la posibilidad de enterarse en detalle de los datos numricos o grficos a su voluntad. Si se resulta satisfecho con los datos sumarios, dejar a un lado la lectura del anexo, o en caso contrario, recurrir al anlisis de las tablas finales. Al mismo tiempo, el informante decidir a su criterio si los incluye o no, en la medida que sean pertinente, fundamentales, demostrativas o de lectura urgente. Por lo general, cuando el informe se supone que tendr validez larga y ser archivado para consulta en el futuro, es conveniente agregar las tablas y grficos analticos en el apndice.

Formato del informe. Cubierta o forro Portadilla o anteportada Dedicatoria Carta de autorizacin Carta de presentacin Prlogo Prefacio Intrtoduccin Extracto o Resumen Indice Texto Reconocimientos Apndice Lista de Nomenclatura Referencias

Bibliografa Glosario

La Redaccin Cientfica La redaccin literaria tiene muchos y diversos propsitos; por ejemplo, los poetas expresan sus sentimientos, los cuentistas nos entretienen con sus historias y los ensayistas analizan temas para exponer sus puntos de vista. Para alcanzar sus metas, estos autores utilizan metforas, eufemismos, suspenso, vocabulario florido y varios otros recursos literarios. La redaccin cientfica, por el contrario, tiene un slo propsito: informar el resultado de una investigacin. Tu meta como autor de un artculo cientfico no es alegrar, entristecer, enfurecer, divertir, impresionar, ni educar al lector con palabras nuevas; tu nica meta es comunicar eficazmente el resultado de tu investigacin. Para escribir un buen artculo cientfico no tienes que nacer con un don o con una habilidad creativa especial. La redaccin cientfica es una destreza que puedes aprender y dominar si renes cuatro requisitos: a) Dominar el idioma: tienes que escribir oraciones completas y coherentes, construir prrafos que lleven al lector lgicamente de un tema al prximo y usar con destreza las palabras y los signos de puntuacin para producir texto sencillo, claro y fcil de entender. Si te expresas mal tendrs muchos contratiempos con los rbitros, los editores y los lectores de tus artculos. b) Enfocarte en el trabajo: debes establecer un plan de trabajo con fechas para comenzar y terminar el artculo. Reserva tiempo para escribir y escribe, no busques excusas para posponer la tarea. Oblgate a cumplir con tus metas y termina el artculo segn pautado. c) Dedicarle tiempo a la revisin del manuscrito: tienes que dedicarle tiempo suficiente a la redaccin y correccin del manuscrito. Los artculos efectivos no se escriben apresuradamente; la redaccin efectiva es producto de una escritura y revisin cuidadosa, pausada y constante. d) Entender y aplicar los principios fundamentales de la redaccin cientfica: tienes que escribir con precisin, claridad y brevedad. Otros Escritos Curriculum Vitae.El trmino latino curriculum vit, en espaol currculum vtae, el cual significa literalmente carrera de la vida, por analoga y contraposicin a cursus honorum, la carrera profesional de los magistrados romanos. Por simplificacin se usa el trmino currculum, mientras que en ocasiones se puede encontrar Curriculum vitae et studiorum (carrera de vida y estudios). Con todos ellos nos referimos al conjunto de experiencias (laborales, educacionales, vivenciales) de una persona.

Se aplica comnmente en la bsqueda de empleo, siendo requisito indispensable su presentacin para solicitar empleo en la mayora de los puestos. Adems, dependiendo del modo de organizacin de la informacin, el currculum vtae puede ser de tres tipos: 1. Cronolgico: consiste en ordenar el currculum vtae del ms antiguo al ms reciente. No es recomendable cuando se ha cambiado de trabajo con frecuencia. 2. Inverso: permite destacar la experiencia laboral reciente. Recomendable si sta tiene relacin con el puesto de trabajo al que aspiramos. 3. Temtico o Funcional: consiste en ordenar el currculum vtae por bloques temticos. Recomendable cuando la experiencia es muy dispersa o cuando hay grandes espacios de tiempo en los que no se ha trabajado. En algunos casos se puede hablar tambin de un currculum combinado o mixto. En este caso, la informacin se organiza temticamente aunque mantiene la distribucin cronolgica (o cronolgica inversa) dentro de cada bloque. La Carta.Una carta es un medio de comunicacin escrito por un emisor (remitente) enviada a un receptor (destinatario). Normalmente, el nombre y la direccin del destinatario aparecen en el anverso del sobre. El nombre y la direccin del remitente aparecen en el reverso del mismo (en el caso de sobres manuscritos) o en el anverso (en los sobres preimpresos). Existen cartas sin remitente, en las que no est anotada la direccin de quien enva la carta, bien por olvido o por omisin consciente del remitente. La carta puede ser un texto distinto para cada ocasin, ya que el mensaje es siempre distinto. En ese sentido, slo en parte puede considerarse texto plenamente expositivo. El estilo de la carta debe ser adecuado para el receptor y entendible: Formal, si se trata de asuntos oficiales, pblicos o de negocios;

Coloquial o informal, si se dirige a familia o amigos y se usa un lenguaje coloquial que ambos entiendan; Familiar, que podra ser un derivado de la anterior, con la nica diferencia de que sta es especficamente para familiares. Extremadamente formal En estos casos se nota una distancia aun mayor con el receptor. Adems, al momento de colocar a quien se dirige la carta debe ponerse: Seor/Seora (su cargo. Ej.: Directora de la Institucin) Don/Doa (Nombre y Apellido).

Los tipos de Carta pueden ser: 1. Cartas de agradecimiento. Se trata de cartas en las que se expresa un sentimiento de gratitud a causa de un favor realizado, o por una ayuda u hospitalidad, buen trato etc. 2. Cartas de despido: Es siempre un mal trago despedir a una persona mirndole a la cara. Una carta de despido hace la tarea mas fcil. 3. Cartas de solicitud. Cuando un cliente necesita conocer determinadas informaciones o datos sobre productos, empleos, etc. Siempre debe destacar como objetivo principal la informacin que se solicita. 4. Cartas de felicitacin. Aptas para mejorar las relaciones sociales entre personas, y para quedar bien con los clientes, directivos, etc. 5. Cartas de recomendacin: Para apoyar la candidatura a un puesto de trabajo por parte de las personas mas cercanas, ya sean compaeros de trabajo o la persona contratante del anterior empleo. Siempre son tiles porque expresan los detalles que el nuevo contratador no se atreve a preguntar o necesita de semanas de experiencia para constatarlos. 6. Cartas de presentacin. Al igual que la carta anterior, aqu las recomendaciones las damos nosotros en referencia a nosotros mismos, se trata de vendernos y vendernos bien. Hoy en da este tipo de cartas estn perdiendo cada vez mas valor, y en pocas ocasiones se solicitan. 7. Cartas de invitacin. Dejando de lado el tedioso sistema de llamar por telfono a una larga lista de invitados, se usa de forma muy habitual la redaccin de un modelo de carta adaptada a un grupo de personas. El Memorndum.Es un escrito que se utiliza esencialmente para auxiliar a la memoria como un apunte"; Es por tanto una nota o recado de carcter oficial. Memorndum significa "lo que se debe recordar o tenerse en mente". Se destina su uso en la correspondencia a consignar las ideas que han de estar presentes en nuestra memoria cuando, regularmente los superiores, dan indicaciones por escrito, por lo cual es de carcter netamente interno de la empresa u oficina que lo enva. La extensin del memorandum es de media carta (hay que recordar que es un recado y no una carta) y su estilo es sobrio en razn del propsito a que se destina. La mayor parte de oficinas o empresas de importancia usan papel impreso, exclusivo para esta comunicacin con el membrete y la palabra memorndum. Los elementos del MEMORNDUM son: 1. MEMBRETE. (Datos de la empresa o nicamente el nombre de memorndum).

2. CUADRO CLASIFICADOR, asunto, fecha, mesa, etc. (datos de archivo) en la parte superior del lado derecho 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. REMITENTE DESTINATARIO VOCATIVO o INTRODUCCIN TEXTO. DESPEDIDA. LUGAR Y FECHA FIRMA O RUBRICA ANTEFIRMA. PUESTO DE RESPONSABILIDAD REFERENCIAS FINALES INICIALES DE RESPONSABILIDAD

El Oficio.Es "una comunicacin escrita, referente a los asuntos del servicio pblico en las dependencias del Estado y por extensin la que media entre individuos de varias corporaciones particulares sobre asuntos concernientes a ellas". Dentro de la amplitud que ofrece la exposicin de las ideas, puede contener los ms variados temas. Lo distingue la sobriedad en el estilo, lo cual se debe a que las comunicaciones oficiales pretenden regular el despacho de los asuntos del Estado en todos los casos que requieren constancia escrita. Los elementos del OFICIO son: 1) MEMBRETE: nombre de la institucin que gira al oficio

2) CUADRO CLASIFICADOR: Datos de la clasificacin para registro y archivo referentes a la oficina emisora que pueden ser los siguientes: ASUNTO: Sntesis de las principales ideas contenidas en el texto. MESA : La oficina que enva el oficio NUMERO: El nmero que se le designa al documento.

3) DESTINATARIO. La persona o dependencia a quin nos dijimos, con sus datos de ubicacin y puesto que desempea. 4) 5) 6) 7) INTRODUCCIN TEXTO DESARROLLO DESPEDIDA LUGAR Y FECHA

8) LEMA: Leyenda que utiliza la dependencia (se escribe con maysculas y entrecomillado), por ejemplo. PIENSA Y TRABAJA SUFRAGIO EFECTIVO, NO REELECCIN 9) ANTEFIRMA: es la anotacin del nombre y cargo o categora del firmante (se escribe con maysculas). 10) FIRMA o RUBRICA: Es la palabra o letra manuscrita que nos identifica.

11) REFERENCIAS FINALES: son las iniciales que anotamos como C.C.P. (copia carbn para), esto nos sirve para facilitar los datos de archivo o copias que se envan y a quien. 12) INICIALES DE RESPONSABILIDA