Más Actividades para Preescolares

Apoyando la alfabetizacin a etapa temprana en ambientes naturales
Supporting Early Literacy in Natural Environments Updated June 25, 2007
Lista de actividades Nivel 1

List of Activities - Level 1 Tema - Topic #1 Conversaciones Conversations Hojas de actividades - Activity Sheets # 1 Hablando acerca de los alimentos o Talking about food # 2 Hablando de las cosas del ambiente exterior o Talking about things outside # 3 Hablando acerca de los programas de televisin o Talking about TV shows # 4 Hablando acerca de lo que sucedi en el pasado o Talking about what happened in the past # 5 Hablando acerca de lo que pasar despus o Talking about what will happen next #2 Observando los libros Looking at Books # 6 Aprendiendo cmo usar los libros o Learning how to use books # 7 Observando los dibujos en un libro o Looking at pictures in a book
# 8 Aprendiendo acerca de las portadas de los libros
o Learning about books' covers # 9 Ensendole a su nia/o cmo leer o Showing your child how to read #3 Haciendo Libros Making Books # 10 Haciendo un libro con diferentes texturas o Making a touch book # 11 Haciendo un lbum de fotografas o Making a picture book # 12 Haciendo un libro
Developed in collaboration with the Early Childhood Team, Auburn School District, Auburn, Washington and Peggy DeLeon, Highline School District, Des Moines, Washington. Angela Notari-Syverson, 2006 www.walearning.com
o Making a book # 13 Hablando acerca de un cuento o Talking about a story #4 La msica y las canciones Music and Songs # 14 Escucando msica o Listening to music # 15 Haciendo cosas con msica o Doing things with music # 16 Cantando canciones o Singing songs # 17 Inventando canciones chistosas o Making up silly songs # 18 Escuchando diferentes sonidos o Listening to different sounds

List of Activities - Level 2 Tema - Topic #5 Nombres, Letras Y Letreros Names, Letters and Signs Hojas de actividades - Activity Sheets # 19 Aprendiendo mi nombre o Learning my name # 20 Descubriendo palabras escritas o Discovering print # 21 Observando las primeras palabras o Seeing first words # 22 Haciendo letreros o Making signs # 23 Muchas maneras de escribir o Many ways to write # 24 Escribiendo con letras de imn o Writing with magnetic letters
#6 Jugando con los sonidos y las rimas Playing with Sounds and Rhyming Words
# 25 Jugando con los sonidos o Playing with sounds # 26 Hablando acerca de las palabras o Talking about words # 27 Hablando acerca de la poesa infantil o Talking about nursery rhymes # 28 Aprendiendo acerca de las rimas o Learning about rhyming
#7 Inventando Cuentos Making Up Stories
# 29 Inventando un cuento o Making a story up # 30 Muchas maneras de dibujar o Many ways to draw # 31 Guardando dibujos o Keeping drawings # 32 Llevando un diario o Keeping a diary # 33 Llevando un diario con palabras o Keeping a diary with words # 34 Escribiendo palabras o Writing words
#8 Aprendiendo acerca de las rimas Learning About Rhyming
# 35 Divirtindose haciendo rimas o Having fun with rhyming # 36 Usando letras para hacer rimas o Using letters to rhyme # 37 Palabras que riman o Rhyming words

List of Activities - Level 3 Tema - Topic #9 Midiendo las cosas Measuring Things # 10 Los mapas Maps # 11 Juegos con Sonidos Y Palabras Sounds and Word Games # 39 Haciendo los mapas o Making maps # 40 Con cules sonidos comienzan las palabras? What sounds begin words # 41 Jugar a adivinar las slabas en las palabra Guess the word syllable games # 42 Adivinando contraseas Guessing the password #12 De Paseo Going Places # 43 De paseo a la tienda de comestibles Going to the grocery store # 44 De paseo a la biblioteca Going to the library # 45 De paseo en el museo Going to the museum # 46 De paseo al zoolgico Going to the zoo Hojas de actividades - Activity Sheets # 38 Midiendo las cosas o Measuring things
Apoyando La Alfabetizacin A Etapa Temprana En Ambientes Naturales

Supporting Early Literacy in Natural Environments Actividades para las familias y las/os menores Activities for Caregivers and Young Children By Angela Notari Syverson, Ph.D.
A project funded by the U.S. Department of Education, Office of Special Education Programs For more information contact www.walearning.com Revised June 25, 2007 by Maria Luisa Aguilera Torres and Jessica Nelson, El Centro De La Raza, Seattle, WA
2006, Angela Notari-Syverson, Seattle, Washington
Cules son estas actividades?

Estas actividades son para que las familias ayuden a sus nias/os a desarrollar habilidades de pre-alfabetizacin. Estas actividades ensean tres habilidades primarias los cuales incluyen el conocimiento fonolgico, el conocimiento de escritura y el uso del lenguaje. Las familias pueden usar las actividades durante el juego y las rutinas diarias.
Supporting Early Literacy in Natural Environments, For more information contact www.walearning.com
A project funded by the U.S. Department of Education, Office of Special Education Programs 2006, Angela Notari-Syverson, Seattle, Washington
Usted puede usar estas actividades cuando:

Usted y su nia/o estn juntos. Su nia/o est contenta/o. Su nia/o no tenga hambre. Su nia/o no est cansada/o. La actividad vaya de acuerdo con lo que su nia/o est haciendo (Si est viendo un libro. Usted puede hacer una actividad con un libro.) Hermanitas/os y amigas/os pueden participar.
Conversaciones - Conversations
# 1 Hablando acerca de los alimentos Talking about food # 2 Hablando de las cosas del ambiente exterior Talking about things outside # 3 Hablando acerca de los programas de televisin Talking about TV shows # 4 Hablando acerca de lo que sucedi en el pasado Talking about what happened in the past #5 Hablando acerca de lo que pasar despus Talking about what will happen next
Supporting Early Literacy in Natural Environments, For more information contact www.walearning.com A project funded by the U.S. Department of Education, Office of Special Education Programs 2006, Angela Notari-Syverson, Seattle, Washington
Observando los libros Looking at Books

# 6 Aprendiendo cmo usar los libros Learning how to use books # 7 Observando los dibujos en un libro Looking at pictures in a book # 8 Aprendiendo acerca de las portadas de los libros Learning about books' covers # 9 Ensendo a su nia/o cmo leer Showing your child how to read
Haciendo libros Making Books

# 10 Haciendo un libro con diferentes texturas Making a touch book # 11 Haciendo un lbum de fotografas Making a picture book # 12 Haciendo un libro Making a book # 13 Hablando acerca de un cuento Talking about a story
La msica y las canciones Music and Songs

# 14 Escuchando msica Listening to music # 15 Haciendo cosas con msica Doing things with music # 16 Cantando canciones Singing songs # 17 Inventando canciones chistosas Making up silly songs # 18 Escuchando diferentes sonidos Listening to different sounds
Actividad
Hablando acerca de los alimentos

Haga preguntas a su nia/o acerca de los alimentos: De qu color es? A qu sabe esto? A qu huele? Qu es lo que ms te gusta?
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hablar acerca de cmo sabe, huele y se siente la comida. Hacer a su nia/p preguntas sencillas con respuestas de si/no acerca de su alimento (Tu galleta sabe dulce?). Hacer esta actividad cuando Usted y su nia/o estn cocinando en la cocina. Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Animar a su nia/o a describir la comida con ms de una palabra (naranja, jugosa y agria). Hacer que su nia/o practique contando pasas y nueces y comparar los tamaos (grande, pequeo) y cantidades (ms, menos). Hacer preguntas ms amplias a su nia/o (La manzana es una fruta o una verdura? Qu otra cosa sabe dulce?). Hablar acerca de dnde proviene la comida y cmo son hechas.
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Angela Notari-Syverson, 2006
Actividad
Hablar a las/os nias/os acerca de lo que ellos ven y oyen les ensea nuevas palabras. Haga preguntas acerca de lo que l/ella vea afuera: De qu color es? Qu es lo que ves? Qu se siente? Qu forma tiena? A qu te recuerda? Cmo se vera si estuviera nevando?
Hablando de las cosas del ambiente exterior
Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hablar acerca de algo que su nia/o pueda tocar y sentir. Hacer preguntas a su nia/o sobre las cosas que verdaderamente le interesen (las piedras, el lodo, las mariposas). Hacer a su nia/o preguntas sencillas (Esta piedra es lisa?). Ayudar a su nia/o a describir cosas con ms de una palabra (caf, liso, duro).
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Describir algo que se encuentre cerca e invitar a su nia/o a que lo encuentre. Jugar con su nia/o a poner cosas por categoras (los biros son insectos, una bellota es una nuez, una rosa es una flor). Hablar acerca de cmo las cosas se ven diferentes en otras condiciones del clima, u horas del dia. Preguntar a su nia/o que se imagine como se veran las cosas diferentes si su nia/o fuera del tamao de una hormiga.
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Actividad
Hablando acerca de los programas de televisin

Despus de ver un programa de televisin, haga algunas preguntas a su nia/o: De qu se trat? Qu fu lo que te gust del programa? Qu fu lo que no te gust del programa? Quin fue tu personaje favorito del programa y por qu?
Consejos

Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hablar acerca del principio, intermedio y final de la historia. Ayudar a su nia/o a decir las cosas en el orden correcto. Hablar acerca de los eventos y los personajes que son reales y/o que son de mentiras. Preguntar a su nia/o acerca de opiniones, pensamientos y sentimientos (Por qu crees que se fue ella? Cmo crees que se siente l?). Hacer que su nia/o haga un dibujo de lo que se trat el programa. Animar a su nia/o a actuar su parte favorita con muecas o animales de peluche.
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Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hacer esta actividad con un vdeo que su nia/o haya visto muchas veces. Hacer esta actividad con un libro de fotografas que su nia/o haya ledo muchas veces. Ver un programa o vdeo que tambin tenga juegos o un libro de fotografas que tenga que ver con eso. Ver programas y vdeos que son en camara lenta y tengan muchas repeticiones (ejemplo, Barney).
Actividad
Hablando acerca de lo que sucedi en el pasado

Preguntar su nia/o lo que hizo despus de: Visitar a un amiga/o. Visitar a un miembro de la familia. Ir al parque. Ir a la biblioteca. Ir a un evento especial (Un espectculo de marionetas). Salir a comer. Jugar en la casa de su amiga/o.
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Consejos

Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Ayudrle a su nia/o a decir las cosas en el orden correcto (Qu hiciste primero? y entonces despus, Qu pas?). Hacer que su nia/o haga dibujos de lo que pas. Ayudarle a su nia/o a escribir oraciones sencillas bajo cada fotografa. Su nia/o puede engrapar todos los dibujos para formar un libro. Animar a su nia/o a leer su libro a otras personas.
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Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hablar acerca de lo que su nia/o disfrut de verdad. Hablar acerca de algo que sucede regularmente. Hacer a su nia/o preguntas sencillas (Te di tu abuelita un abrazo muy fuerte?). Mostrarle a su nia/o dibujos o fotografas de lo que pas (El pastel de cumpleaos, los regalos). Comenzar una oracin y dejar que su nia/o diga el final (En el parque vimos tres _____?).
Actividad
Hablando acerca de lo que pasar despus

Preguntar a su nia/o que suceder despus cuando Usted: Le lea libros a su nia/o Vaya a lugares que a su nia/o le gusta ir. Hace la comida. Arregle a su nia/o para ir a la escuela. Arregle a su nia/o para irse a dormir.
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Consejos

Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Preguntar a su nia/o que pasar despus cuando est jugando al juego de las mentiras. Preguntar a su nia/o que pasar maana. Preguntar a su nia/o que piensa de lo que pasar en un evento especial (una fiesta de cumpleaos, visitando a su abuelita).
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Decirle a su nia/o lo que suceder despus. Hacer a su nia/o preguntas sencillas acerca de lo que pasar despus (Ricitos de oro romper la silla?). Mostrarle fotos a su nia/o de lo que suceder despus en sus actividades diarias (ir a la escuela, irse a acostar) y platquen acerca de eso. Comenzar una oracin e invitar a su nia/o a que la termine. (Enseguida necesitamos aadir algunos _____?).
Actividad
Aprendiendo cmo usar los libros

Ensear a su nia/o: Cules son las portadas de los libros. Cules son las partes de atrs de los libros. Cmo voltear las pginas de derecha a izquierda. Cules son las pginas. Cules son las palabras y las letras.
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Dejar que su nia/o toque la portada del libro, las pginas y las fotos y hablar acerca de ellos. Usar libros de cartn duro con pginas gruesas para que su nia/o pueda voltear las pginas. Hacer que su nia/o seale las fotografas en el libro. Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que su nia/o le muestre cmo voltear las pginas de derecha a izquierda. Sealar las partes del libro (el frente, en medio, y atrs) y preguntar a su nia/o cules son. Pedir a su nia/o que seale una fotografa y una palabra en el libro (por ejemplo, mustrame una foto, mustrame una palabra.) Hacer que su nia/o seale una palabra conocida en el libro.
Actividad
Observando los dibujos en un libro
Hablar de lo que su nia/o est viendo. Hacer preguntas de lo que su nia/o est viendo (Qu est haciendo Spot?). Esperar a que su nia/o diga algo (Spot se esconde.) Aadir un poquito ms a lo que su nia/o dice (Spot se est escondiendo debajo de la cama.).
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Consejos

Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Preguntar a su nia/o que haga conexiones con sus propias experiencias (Has visto un perrito como ste antes?). Hacer pregnntas ms amplias con respuestas especficas (Por qu ricitos de oro rompi las cosas del osito? Qu es una perrera?). Aadrle ms a lo que su nia/o dijo (Ella est demasiado grande para las cosas de l, porque probablemente es mayor que l.) Hablar acerca de opiniones, pensamientos y sentimientos (Cmo crees que se sentir el osito? Por qu piensas que se est escondiendo Spot?).
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Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Usar un libro con dibujos grandes de cosas que le interesa a su nia/o (Los animalitos). Hacer preguntas sencillas (La ranita es verde?). Esperarse un rato para que su nia/o diga algo (S, ranita verde). Hacer una oracin sencilla de lo que su nia/o dijo (S, la ranita es verde). Hablar acerca de cmo las fotografas son diferentes de las cosas reales.
Actividad
Aprendiendo acerca de las portadas de los libros

Antes de leer un libro, vea la portada y: Lea el ttulo y hablen acerca de lo que se trata el libro. Seale el nombre del autor y explquele que esa persona escribi ese cuento. Seale el nombre del ilustrador y explquele que esa persona hizo los dibujos.
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Consejos

Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Sealar las partes de la portada y preguntarle a su nia/o cules son. Animar a su nia/o a hacer una portada para uno de sus libros hechos en casa. Hacer que su nia/o le muestre las partes de una portada.
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hacer esta actividad con el libro favorito de su nia/o. Leerle Usted el ttulo a su nia/o. Decirle a su nia/o que autor escribi el cuento. Decirle a su nia/o que ilustrador hizo los dibujos.
Actividad
Ensendo a su nia/o cmo leer

Poner su dedo bajo las palabras que lea. Mostrarle a su nia/o cmo se lee de izquierda a derecha. Pedirle que seale las letras que ella/l conoce, como las letras de su nombre.
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Consejos
Enseando a su nia/o cmo leer

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Usar un libro con una oracin sencilla en cada pgina. Usar un libro con letras impresas grandes. Usar un libro que ya se haya ledo a su nia/o muchas veces. Usar un libro acerca de algo que su nia/o est verdaderamente interesada/o. Escuchar juntos un libro grabado en voz alta. Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que su nia/o seale las palabras y despus laselas. Hacer que su nia/o pronuncie palabras que reconozca. Hablar acerca de cmo las letras impresas y no los dibujos, cuentan el cuento. Hablar acerca de lo que es una letra y de lo que es un nmero.
Actividad
Haciendo un libro con diferentes texturas

Corar cartn en piezas del mismo tamao. Perforar tres hoyos al lado izquierdo de las piezas. Unir las piezas con estambre para hacer un libro. Poner una cosa que le guste a su nia/o en cada pgina (sonaja, aros y llaves). Hablen acerca de las cosas mientras su nia/o las toca. Haga que su nia/o lleve el libro a la escuela y lo comparta con la maestra.
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hacer solamente dos pginas. Darle vuelta a la pgina en lugar de su nia/o. Ayudarle a que toque las cosas que estn en la pgina. Poner alimentos (M&Ms, Cheerios, galletas saladas) en bolsitas sobre las pginas y dejar que su nia/o coma la comida.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Poner cosas nuevas (algodn, papel aluminio, estambre) sobre las pginas. Dejar que su nia/o le de vuelta a las pginas. Animar a su nia/o que describa lo que est en cada pgina.
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Actividad
Haciendo un lbum de fotografas

Cortar un cartn en piezas del mismo tamao. Perforar tres hoyos al lado izquierdo de las piezas. Unir las piezas con estambre para hacer un libro. Colocar en cada pgina una fotografa de alguien o algo que le guste a su nia/o (familia, mascotas u osito de peluche). Comentar acerca de lo que su nia/o est viendo. Hacer que su nia/o lleve el libro a la escuela y lo comparta con la/el maestra/o.
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Ampliar las fotografas. Darle Usted vuelta a la pgina en lugar de su nia/o. Dejar que su nia/o toque las fotografas. Mencionar quin se encuentra en cada foto. Mostrarle el lbum cuando ella/l se encuentre en un estado de nimo relajado.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Tener ms personas en la fotografa. Hacer que su nia/o nombre quin est en cada foto. Hablar acerca de lo que estan haciendo en cada foto. Escribir el nombre de las personas debajo de sus retratos.
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Actividad
Haciendo un libro
Junto con su nia/o: Pegar fotografas sobre hojas de papel. Escribir una oracin debajo de cada foto. Engrapar las hojas de papel. Hacer libros acerca de los cumpleaos, viajes y cosas favoritas. Hacer que su nia/o lleve el libro a la escuela y lo comparta con la/el maestra/o.
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Consejos
Haciendo un libro
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Usar fotografas de las cosas que verdaderamente le gustan (los gatitos, los perritos). Pegarlas y engraparlas Usted misma. Escribir lo que contienen las fotografas (un perrito negro). Platicar acerca de las cosas que estn en las fotos.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que su nia/o sola/o escoja las fotografas. Animar a que su nia/o sola/o pegue y engrape. Animar a su nia/o que escriba una oracin debajo de cada una de las fotografas. Hacer que lea lo que ella/l escribi.
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Actividad
Hablando acerca de un cuento

Despus de haber ledo un libro, o escuchado un libro grabado en voz alta Usted puede: Hacer que su nia/o platique acerca del cuento. Preguntarle que hicieron los personajes (que hizo el lobo?). Hacer que haga un dibujo acerca del cuento y anote lo que su nia/o dice. Comenzar una oracin y dejar que su nia/o lo termine.
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Consejos

Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Preguntar a su nia/o opiniones acerca del cuento (Qu es lo que te gust del cuento?). Hacer a su nia/o preguntas de algo que paso despus de cierto evento (Qu hizo despus de que rompi la silla del osito?). Pedir a su nia/o que explique los eventos (Por qu estaban contentos los ratones?). Pedir a su nia/o que imagine otros eventos (Qu pasara si? Qu otra cosa pudiera haber hecho ella?).
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Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hacer esta actividad con el libro favorito de su nia/o. Hablar Usted misma acerca del cuento. Hablar acerca del personaje favorito de su nia/o. Tener algunos objetos, juguetes o fotografas que relaten el cuento.
Actividad
Escuchando msica
Dejar que su nia/o escuche la msica cuando est: Jugando Se est quedando dormida/o Paseando en el auto Moverse al ritmo de la msica junto con su nia/o.
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Consejos
Escuchando msica
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Tener msica que le guste a ella/l. Tener la msica puesta cuando est haciendo sus cosas favoritas. Moverse al ritmo de la msica con su nia/o.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Tocar diferentes tipos de msica. Animar a su nia/o a moverse al ritmo de la msica. Animarle a que haga sonidos (la la la) a cantar.
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Actividad
Haciendo cosas con msica

Hacer diferentes cosas mientras escuchar la msica con su nia/o: Cantar Aplaudir Bailar Hablar acerca de cmo le hace sentir la msica a su nia/o.
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Animarle a que haga sonidos (la la la). Ayudarle a aplaudir o a dar palmaditas a la mano suya. Arrullar a su nia/o al ritmo de la msica. Hacer preguntas sencillas. (Te pone contenta/o esto? sta msica es rpida o lenta, fuerte o bajita?)
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Animarle a su nia/o a cantar. Dejarle usar un instrumento musical, como un tambor de juguete, o tocar msica con palillos, ollas, cazuelas contenedores de plstico y una cuchara de madera. Hacerle preguntas con respuestas especficas (Por qu te pone contenta/o esta msica? En que te hace pensar esta msica?)
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Actividad
Cantando canciones
Mientras le canta canciones a su nia/o o este escuchando canciones en la radio, Usted puede: Ayudarle a su nia/o a mover el cuerpo al ritmo de las palabras (un elefante se balanceaba; tortillitas). Animar a su nia/o a cantar junto con la msica. Inventar sus propias canciones acerca de algo que Usted est haciendo, o de lo que est interesado su nia/o.
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Consejos
Cantando canciones
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Cantar sus canciones favoritas. Cantar una cancin mientras est haciendo algo que disfruta hacer como tomar un (bao o columpiarse). Darle a su nia/o un juguete o un objeto que se relacione con la cancin (animales de juguete cuando canta el viejo McDonald tiene una granja). Animar a su nia/o a decir unas cuantas palabras (un elefante; tortillitas). Inventar canciones con sonidos de animales o sonidos de objetos y hacer que su nia/o diga los sonidos con Usted.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Animar a su nia/o a cantar canciones con su ayuda. Animarle a su nia/o a que invente sus propias palabras a la cancin. Hacer un dibujo de lo que se trata la cancin. Platicar acerca de lo que se trata la cancin. Preguntar a su nia/o qu es lo que le gusta de la cancin.
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Actividad
Inventando canciones chistosas

Hacer diferentes cosas mientras cantar una cancin con su nia/o: Inventar las palabras a la cancin (Rema, rema tu barco; Rema, rema mi carro). Inventar las palabras chistosas a la cancin (Bema, bema mi marco).
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Inventar una cancin que describa lo que Usted o su nia/o estn haciendo (Manejo, manejo mi auto. Come, come tu comida). Inventar canciones con sonidos de animales o sonidos de objetos (La cabra dice muu; El carro hace tuu). Decir algunas palabras verdaderas y otras chistosas y vea si su nio(a) puede identificar las palabras chistosas. Dejarle hacer el sonido (ba) y haga que invente una palabra chistosa con este sonido (baton, bani).
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que invente una cancin que describa lo que su nia/o est haciendo (Corto, corto mi papel). Hacer un sonido (sa), haga que su nia/o invente una palabra chistosa (zat, zanana), y use esa palabra en una cancin. Hablar acerca de palabras largas (con muchas slabas) y palabras cortas. Hacer que su nia/o haga un dibujo acerca de la cancin chistosa. Ayudar a su nia/o a que escriba su palabra chistosa sobre su dibujo.
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Actividad
Escuchando diferentes sonidos

Hacer que tu nia/o escuche: Los pjaros e insectos Los autos y aviones Los animals El sonido del viento El agua Comentar acerca de los sonidos que hacen estas cosas.
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hacer que su nia/o escuche las cosas que pueda ver. Hacer que su nia/o escuche cosas que le gusten. Hacer que su nia/o escuche cosas ruidosas (los autos, las camionetas, los perros ladrando). Hacer esta actividad en un lugar familiar (el patio de la casa). Escoger un lugar quieto con solo unos cuantos sonidos. Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que su nia/o escuche cosas calladas. (los gatos maullando, la gente caminando). Hacer que su nia/o escuche cosas que no pueda ver. Preguntar a su nia/o que adivine que es lo que hace el sonido. Hacer que su nia/o describa lo que oye con una oracin sencilla. (El perro ladra, esa es una troca grande). Hacer que su nia/o describa de donde vienen los sonidos (por all, cerca de nosotros).
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Nombres, letras y letreros

Names, Letters and Signs
# 19 Aprendiendo mi nombre Learning my name # 20 Descubriendo palabras escritas Discovering print # 21 Observando las primeras palabras Seeing first words # 22 Haciendo letreros Making signs # 23 Muchas maneras de escribir Many ways to write # 24 Escribiendo con letras de imn Writing with magnetic letters
Supporting Early Literacy in Natural Environments, For more information contact www.walearning.com A project funded by the U.S. Department of Education, Office of Special Education Programs
Jugando Con Sonidos Y Rimas

Playing with Sounds and Rhyming Words
# 25 Jugando con los sonidos Playing with sounds # 26 Hablando acerca de las palabras Talking about words # 27 Hablando acerca de la poesa infantil Talking about nursery rhymes # 28 Aprendiendo acerca de las rimas Learning about rhyming
Inventando Cuentos
Making Up Stories
# 29 Inventando un cuento Making a story up # 30 Muchas maneras de dibujar Many ways to draw # 31 Guardando dibujos Keeping drawings # 32 Llevando un diario Keeping a diary # 33 Llevando un diario con palabras Keeping a diary with words # 34 Escribiendo palabras Writing words
Aprendiendo Acerca de Rimas

Learning About Rhyming
# 35 Divirtindose haciendo rimas Having fun with rhyming # 36 Usando letras para hacer rimas Using letters to rhyme # 37 Palabras que riman Rhyming words
A project funded by the U.S. Department of Education, Office of Special Education Programs
Actividad
Aprendiendo mi nombre
Poner el nombre de su nia/o en: La puerta de su cuarto. Los juguetes. Su vaso. Los dibujos. Ensear a su nia/o las palabras y los sonidos de las letras de su nombre.
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Consejos
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Poner el nombre de su nia/o en sus cosas favoritas (la cobija, la mueca). Anotar el nombre de su nia/o con crayolas aromticas y dejar que las huela. Escribir el nombre de su nia/o con su color favorito. Escribir el nombre de su nia/o junto a una fotografa o retrato. Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Preguntar a su nia/o los nombres y sonidos de las letras que se encuentran en su nombre. Hacer que su nia/o trate de escribir su nombre. Escribir el nombre de su nia/o con letras maysculas y minsculas.
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Actividad
Descubriendo las palabras escritas

Indicar a su nia/o que hay dibujos y palabras en: Los paquetes de comida La ropa Los edificios Las seales en la carretera Los automviles Las carteleras Ayudar a su nia/o a que identifique estos dibujos y palabras.
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Consejos
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hablar acerca de los dibujos y las palabras en el lbum de fotografas familiar, la correspondencia, las revistas y los peridicos. Sealar los dibujos y las palabras sobre lo que su nia/o toca con ms frecuencia (la ropa, los juguetes, las crayolas, las cajas de cereal). Sealar las letras grandes en los carteles de los restaurantes familiares, las tiendas comestibles y los seales en la carretera. Recortar dibujos y anuncios de las cajas de cereal y otros productos y usarlos para hacer rompecabezas o jugar con su nia/o a juegos de cartas para formar pares.
Descubriendo las palabras escritas
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Ver si su nia/o sabe lo que significan los anuncios, dibujos, palabras y nmeros. Sealarle las letras en las palabras mientras dice las palabras lentamente. Hacer que su nia/o diga los nombres y sonidos de las letras en las palabras. Hacer que su nia/o escriba las palabras.
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Actividad
Observando las primeras palabras

Su nia/o reconocer las palabras en los paquetes de comida, los edificios y otras cosas. Ver si su nia/o puede identificar alguna otra palabra. Hacer preguntas a su nia/o sobre estas palabras (Qu hacemos con los Cheerios?).
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Sealar las palabras que su nia/o ve con ms frecuencia (McDonald's o Cheerios) y preguntar cules son esas palabras. Decir las palabras que Usted ve y sealarlas. Hacer preguntas sencillas a su nia/o acerca de las palabras que ella/l ve (Nosotras/os comemos Cheerios?).
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Preguntar cmo sabe ella/l cules son palabras. Preguntar dnde ve ms palabras. Ver si su nia/o sabe la diferencia entre un dibujo, una palabra y un nmero. Hacer preguntas a su nia/o para que piense (Qu ms podemos hacer con Cheerios?).
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Actividad
Haciendo letreros
Ayudar a su nia/o a hacer letreros y avisos para las rutinas y actividades diarias. Usar dibujos y / o palabras. Por ejemplo: SALIDA sobre la puerta para salir a lugares. ABROCHAR sobre el tablero del auto para recordar abrochar a su nia/o el cinturn de seguridad. CEPILLARSE LOS DIENTES sobre el espejo del bao. Una foto de un calcetn para el cajn de calcetines de su nia/o. Una foto de un cono de nieve sobre la puerta del congelador.
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Consejos
Haciendo letreros
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hacer letreros para las cosas favoritas de su nia/o (la mueca, el libro, el vdeo). Hacer letreros sensoriales de materiales (el papel de lija, el fieltro, los mantelitos individuales de hule) para que su nia/o pueda palpar las letras. Platicar acerca de los letreros antes de hacer algo, como comer y salir a lugares.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacerle pensar en ms letreros que ella/l pueda hacer. Hacer que su nia/o escriba las palabras para el letrero. Hacer que su nia/o busque otros letreros. Hablar acerca de la importancia de los letreros.
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Actividad
Muchas maneras de escribir

Su nia/o puede escribir palabras con: Las crayolas, las plumas, y los lpices. La pintura con dedos. Las letras recortadas de revistas o los paquetes de comida. Las letras en los cubos. Las calcomanas de letras. Las letras de imn. Las letras de madera o de esponja o las letras hechas con plastilina.
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Consejos

Para ayudarle a su nio(a) a tener xito, Usted puede: Jugar con las letras mientras hace algo que su nia/o disfruta hacer (baarse, sentarse en sus piernas). Comenzar solamente con unas cuantas letras (letras en el nombre de su nia/o). Decir el nombre de las letras cuando su nia/o las toque. Escribir el nombre de su nia/o.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que su nia/o diga el nombre y el sonido de las letras. Hablar acerca de cmo puede su nia/o formar palabras con las letras. Hacer que su nia/o escriba su nombre. Tomar un producto con una etiqueta grande y pedirle a su nia/o que copie el nombre.
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Actividad
Escribiendo con letras de imn

Colocar las letras de imn sobre el refrigerador y hacer que su nia/o: Juegue con las letras. Escriba nombres de los miembros de su familia. Escriba recados a la gente (te quiero). Escriba lo que ella/l hizo ese da (fu a la biblioteca). Escriba lo que ella/l vaya a hacer maana (jugar en el parque).
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Consejos

Para ayudarle a su nio(a) a tener xito, Usted puede: Hablar acerca de la forma de las letras, los colores, los nombres y los sonidos. Escribir el nombre de su nia/o. Escribir una oracin sencilla a un miembro de la familia (te quiero). Escribir una oracin sencilla para describir lo que Usted y su nia/o estn haciendo (Mam y Jess hacen galletas).
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Dejar que su nia/o escriba la mayora de las palabras. Hacer que su nia/o la lo que le contest a usted por escrito. Hacer que su nia/o copie lo que ella/l escribi en el papel, o vi en un anuncio o una etiqueta de un producto.
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Actividad
Jugando con los sonidos

Tomar turnos haciendo sonidos o diciendo palabras con su nia/o. Hacer el mismo sonido que su nia/o est haciendo ( ba-ba-ba) Hacer un sonido que se parezca al sonido que est haciendo su nia/o como (ga-ga-ga). Hacer los sonidos de animales conocidos (el perro, el gato). Hacer sonidos de objetos conocidos (el carro, el agua).
bbb
bbb
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hacer esta actividad mientras est haciendo algo que a su nia/o le gusta hacer (baarse, comer o jugar con sus juguetes). Hacer que haga sonidos con el hecho de ponerla/o contenta/o (haciendole cosquillas). Jugar a imitar sonidos de objetos (la sirena, el viento, el avin). Sentarse un poco alejado de su nia/o. Espere y vea si su nia/o hace un sonido.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Animarle a su nia/o, a repetir dos o tres sonidos despus de Usted (ga-da-bo; tic-tac-toe; b-d-t). Decir dos sonidos (b-p) y preguntar a su nia/o si los sonidos son iguales o diferentes. Separar las palabras por slabas y hacer que su nia/o repita a slabas (pl-ta-no; ga-to).
bbb
bbb
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Actividad
Hablando acerca de las palabras

Hablar con su nia/o acerca de las palabras en las que est interesada/o. Hablar acerca de: Qu significan las palabras, (enorme significa muy grande; un petirrojo es un pjaro). Los sonidos en las palabras (sopa tiene un sonido s). Las palabras largas con muchas slabas y las palabras cortas (el caracl, el sol). Cmo las palabras forman oraciones.
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hablar acerca de los sonidos en el nombre de su nia/o. Decir una oracin corta y ayudar a su nia/o a aplaudir o tocar ligeramente un sonido con un objeto o instrumento musical (el tambor, las cucharas, los cubos) por cada palabra en la oracin. Usar las palabras conocidas, las canciones y los libros con oraciones cortas repetidas (Djame entrar, Djame entrar; Oso Pardo, Oso Pardo, qu es lo que ves?).
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Pedir a su nia/o escoger una palabra de una oracin (Una rata vieja que era planchadora). Preguntar a su nia/o que le diga cual palabra es mas larga (gato o lagarto). Ayudarle a su nia/o a contar las palabras en las oraciones o slabas y sonidos en las palabras. Jugar juegos donde su nia/o pueda hacer algo divertido por cada palabra dentro de una oracin o en cada slaba o sonido en una palabra. Su nia/o puede: aplaudir, dar golpecitos a un instrumento musical, mover una cuenta de collar con un hilo, tirar una bolsita de arena dentro de una caja.
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Actividad
Hablando acerca de la poesa infantil

Hacer que su nia/o ilustre dibujos de un poema infantil. Escribir una oracin de lo que su nia/o se acuerde sobre y debajo de los dibujos. Poner los dibujos en los lugares que su nia/o acostumbra ir. Comentar acerca de las canciones de cuna.
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Consejos

Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que su nia/o coloree dos dibujos acerca del mismo poema infantil y hablar de lo que tienen en comn uno con el otro. Animar a que su nia/o solita/o diga el refrn de los poemas infantiles. Hacer preguntas sencillas acerca de los poemas infantiles.
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Decir el refrn de una o dos poemas infantiles antes de hacer esta actividad. Decir partes de un poema infantil y hacer que su nia/o llene el espacio que falta. Tener un dibujo grande para que su nia/o lo coloree. Ayudarle a colorear. Ayudarle a su nia/o a escribir las palabras sobre el dibujo.
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Actividad
Aprendiendo acerca de las rimas

Para que su nia/o escuche las palabras con rima, Usted puede: Cantar o escuchar las canciones con rimas (Estrellita, donde ests? Nia se astilla con la silla, Pito, pito, colorito). Leer los libros con las palabras que tengan rima (libros del Dr. Seuss). Usar las rimas chistosas durante las rutinas (irse a acostar, taparse la cabeza, sonarse la nariz, mover los deditos del pie).
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Decir las rimas mientras hace algo que su nia/o disfruta hacer (brincar, saltar o comer). Hacer que su nia/o diga la palabras que riman junto con Usted. Decir fuerte las palabras que riman (pito, colorito, bonito) o aplaudir al ritmo de las palabras. Comenzar una cancin o poema infantil. No decir las palabras que riman y ver si su nia/o las recuerda (Nia, villa se sent en una _____?)
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Animar a su nia/o a decir las palabras y los versos sin su ayuda. Preguntar a su nia/o si dos palabras suenan igual o diferente. Hablar acerca de cmo las palabras con rima suenan igual en medio y al final (colorito tiene ito, y bonito tiene ito, tambin).
28
Actividad
Inventando un cuento
Hacer que su nia/o invente un cuento acerca de sus juguetes, su amiga/o imaginaria/o, un libro favorito o programa de televisin. Hacer preguntas a su nia/o acerca de su cuento (Y entonces, qu paso?). Hacer preguntas a su nia/o acerca de sus personajes (Cmo era? Cmo se sinti ella?).
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Consejos
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Darle a su nia/o algunos juguetes y ropa para disfrazarse y jugar. Hablar acerca de lo que su nia/o est haciendo mientras est jugando. Despus de que su nia/o juegue, hacer preguntas sencillas a su nia/o acerca de lo que pas (Se durmi Tedy?). Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Ayudarle a su nia/o a que diga un cuento que tenga por lo menos tres partes: un principio, un intermedio y un final. Hacer que su nia/o haga un dibujo que vaya de acuerdo con su cuento. Ayudarle a su nia/o a escribir oraciones sencillas a bajo de cada foto. Su nia/o puede engrapar las fotos juntas para hacer un libro. Animar a su nia/o a que lea su libro a otra gente.
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Actividad
Muchas maneras de dibujar

Usted y su nia/o pueden garabatear o dibujar las figuras, las formas y las letras con: Las crayolas, las plumas, y los lpices. La pintura para pintar con dedos. Gis en un pizarrn. Sus dedos en la arena, en la ventana empaada del auto o espuma en la tina de bao. Usted y su nia/o tambien pueden: Usar calcomanas o recortar fotos de las revistas y los catlogos. Pegar la cuerda, el estambre, las hojas, las piedritas o los tallarines secos sobre un papel. Exhibir el trabajo de su nia/o en la pared, el refri o una tabla de anuncios.
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Dejar que su nia/o escoja con lo que quiere dibujar. Comenzar a dibujar primero. Hacer que su nia/o dibuje a una persona o una de sus cosas favoritas. Ayudar a su nia/o a decidir qu dibujar. Hablar acerca de lo que Usted y su nia/o estn dibujando. Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer preguntas a su nia/o acerca de su dibujo. Ayudar a su nia/o a escribir los nombres de las cosas en el dibujo. Pedir a su nia/o que le diga un cuento acerca del dibujo. Pedir a su nia/o que escriba un mensaje acerca del dibujo. Los garabatos y deletreos inventados estn bien.
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Actividad
Guardando los dibujos

Poner los dibujos de su nia/o en una caja, en una carpeta o cuaderno con la foto y el nombre de su nia/o. Hacer preguntas acerca de los dibujos y anote lo que su nia/o dice. Escribir el nombre de su nia/o y la fecha sobre los dibujos. Verlos despus juntos; es divertido. Hacer que su nia/o escoja un dibujo para llevarlo a la escuela y lo comparta con la/el maestra/o.
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Consejos
Guardando los dibujos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Darle diferentes cosas con qu hacer dibujos (la pintura con los dedos, las estampillas, las calcomanas). Recortar las fotos de los catlogos y las revistas y hacer que su nia/o las pegue. Usar fotografas. Fijar una cierta hora diaria para que su nia/o dibuje. Dibujar con su nia/o. Hacer que la portada del cuaderno sea pintoresca y divertida para su nia/o.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Animarle a que escriba palabras en sus dibujos. Dejarle disear la portada de la caja o del cuaderno. Hacer que le cuente acerca de sus dibujos cuando los est repasando.
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Actividad
Llevando un diario
Darle a su nia/o una libreta de papel o un cuaderno. Pedirle a su nia/o que haga dibujos de lo que ella/l hizo en ese da. Ayudar a su nia/o a que anote debajo del dibujo lo que ella/l hizo. Ayudar a su nia/o a poner la fecha. Volver a ver los dibujos y comentar acerca de ellos.
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Consejos
Llevando un diario
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Darle a su nia/o cosas diferentes para hacer los dibujos (la pintura para pintar con los dedos, las estampillas, las calcomanas). Hacer que su nia/o recorte y pegue las fotos de los catlogos y las revistas. Usar las fotografas de lo que su nia/o hizo ese da. Fijar la misma hora cada da para que su nia/o dibuje. Dibujar con su nia/o.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer preguntas a su nia/o acerca de sus dibujos (De qu se trata tu dibujo?). Ayudarle a su nia/o a escribir las palabras en sus dibujos. Ayudar a su nia/o a escribir el da de la semana en sus dibujos.
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Actividad
Dejar que su nia/o tenga su propia libreta. Hacer que su nia/o dibuje lo que hizo en el da. Dejar que su nia/o escriba las palabras que vayan de acuerdo con los dibujos (la comida de medioda, lo de afuera). Ayudar a su nia/o a que escriba una oracin acerca del dibujo (Com mi almuerzo afuera hoy). Las letras no necesitan estar perfectas y el deletreo inventado est bien. Poner la fecha. Repasar los dibujos y lea lo que su nia/o escribo.
Llevando un diario con palabras
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Consejos

Para ayudarle a su nio(a) a tener xito, Usted puede: Darle a su nia/o diferentes cosas para hacer dibujos. (la pintura para pintar con los dedos, los sellos, las calcomanas, los dibujos recortados). Tomar fotografas. Fijar una hora exacta cada da para que su nia/o dibuje. Dibujar con su nia/o. Ayudarle a su nia/o a escribir las palabras en sus dibujos. Dejar que su nia/o pretenda escribir haciendo lneas o garabatos sobre la pgina.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que su nia/o le lea su oracin. Hacer preguntas a su nia/o con respuestas especficas acerca de su dibujo (Que hiciste en el cajn de arena?). Ayudarle a poner la fecha a sus dibujos.
33
Actividad
Escribiendo palabras
Usted y su nia/o pueden escribir palabras sencillas cuando: Ponga el nombre de su nia/o en un dibujo. Ponga el nombre de su nia/o en una portada de libro. Hagan y firmen una tarjeta (Feliz cumpleaos, amor, mona). Hagan la lista de la comida. Escriban recados a la gente. Tomen pedidos de la comida mientras juegan al restaurante o hacer un men.
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Consejos
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Escribir palabras sencillas de lo que Usted y su nia/o estn haciendo (cocinar, probar, batir). Aadir dibujos sencillos a las palabras. Los dibujos ayudarn a su nia/o a reconocer las palabras. Tomar un producto con una etiqueta grande y hacer que su nia/o copie las palabras de la etiqueta.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Dejar que su nia/o escriba las palabras sin su ayuda. Hacer que su nia/o haga un dibujo y escriba algunas palabras describiendo su dibujo (rojo, casa y gato). Hacer que su nia/o pronuncie el sonido de cada palabra. Hacer que su nia/o escriba frases sencillas (Feliz Cumpleaos, te quiero). Las letras no necesitan ser perfectas y el deletreo inventado est bien.
34
Actividad
Divirtindose haciendo rimas

Decir algunas palabras que suenan similar (bata, gata, nata y rata). Decir una palabra corta (bici) y ayudarle a su nia/o a pensar en las palabras que suenan como la suya. (rici, mici). Dejar que su nia/o invente las palabras chistosas que suenen como las suyas (tici, nici). Tomar turnos.
Bici!
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Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Decir en voz baja una palabra que rima con su palabra. Mostrarle un objeto o hacer un dibujo de una palabra que rima con su palabra. Darle a su nia/o tres palabras a escoger (Gata. Cual palabra suena como gata? Mono, perro, pata). Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Inventar las palabras chistosas que rimen (siti, biti, niti). Usar palabras largas (amarillo, elefantes, pantalones). Hacer que su nia/o use palabras que rimen en una oracin (La gata usa una bata sobre la rata; La mariposa es maravillosa). Inventar canciones con la palabra chistosa de su nia/o.
Bici!
35
Actividad
Usando letras para hacer rimas

Usted puede usar la madera, el hule espuma, las letras de imn o las letras en los cubos. Tambin puede recortar las letras de una revista, los paquetes de alimentos o hacer las letras con la plastilina. Escribir una palabra corta con las letras (pan, gata). Decir la palabra. Cambiar la primera letra y decir la palabra (van, nata). Hacer que su nia/o haga lo mismo (san, pata). Hablar acerca de que tan parecido suenan las palabras.
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Consejos

Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Usar palabras con dos primeras letras que pueden ser cambiadas. (fro, blanco, tren). Preguntar a su nia/o, Por qu las palabras suenan igual? Hacer que invente palabras chistosas y hablear acerca de lo que quieren decir.
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Quitar la primera letra de la palabra, decir el final de la palabra (-an, -ata) y explicar a su nia/o que puede hacer una palabra nueva con el hecho de poner una letra diferente al principio (van, nata). Escribir las palabras que tienen rima bajo la primer palabra, y platiquen acerca del parecido y de las diferencias entre ellas.
36
Actividad
Las palabras que riman

Decir las palabras con las que quiera hacer rimas (bayas, fresa, hermana). Hacer que su nia/o invente palabras para que rimen con las palabras verdaderas (mayas, frambuesa, maana). Mostrar a su nia/o que puede poner diferentes sonidos al principio de su nombre para hacer palabras que rimen con l (Carlos, Barlos).
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Consejos
Las palabras que riman

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Decir suavemente algunas palabras (van, dan, san) que tengan rima con la palabra suya (pan) y animarle a que las diga despus de Usted. Darle a su nia/o un indicio de qu palabras riman con su palabra (cul es tu nombre? Juan). Darle el final de la palabra (an) y preguntar a su nia/o que palabra suena as.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Darle palabras ms largas (amarillo, hormiguita, mariposa). Animarle a decir tantas palabras como ella/l pueda. Hacer que su nia/o le diga el por qu las palabras suenan igual.
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Midiendo las cosas

Measuring Things
# 38 Midiendo las cosas Measuring things
Los mapas
Maps
# 39 Haciendo los mapas Making maps
Juegos con Sonidos y Palabras

Sounds and Word Games
# 40 Con cules sonidos comienzan las palabras? What sounds begin words # 41 Juegos para adivinar las slabas en las palabras Guess the word syllable games # 42 Adivinando contraseas Guessing the password
De Paseo
Going Places
# 43 De paseo a la tienda de comestibles Going to the grocery store # 44 De paseo a la biblioteca Going to the library # 45 De paseo en el museo Going to the museum # 46 De paseo al zoolgico Going to the zoo
Actividad
Midiendo las cosas

Ayudar a su nia/o a medir las cosas y anotar las medidas: Por ejemplo: La estatura, las manos y los pies de su nio(a). El juguete favorito de su nio(a). El libro favorito de su nio(a). El vaso y el plato de su nio(a). Usted puede medir con una cinta de medir, encimando cubos, o usando sus manos y pies.
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Consejos
Midiendo las cosas

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Medir una o dos cosas a la vez. Dejar que su nia/o escoja lo que quiera medir. Utilizar una cinta para medir con nmeros grandes. Anotar Usted misma/o las medidas. Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que su nia/o trate de leer la cinta de medir ella/l misma/o. Hacer que su nia/o trate de anotar las medidas ella/l misma/o. Utilizar palabras tal y como ms grandes y ms pequeas, (tus pies estn ms grandes que tus manos). Hablar acerca de cmo un nmero es diferente a una letra.
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Actividad
Haciendo los mapas
Ayudar a su nia/o a hacer un mapa de la habitacin favorita de ella/l en su casa. Poner un letrero de las cosas en el mapa como la mesa y las sillas. Platicar acerca de lo que Usted y su nia/o hacen con stas cosas. Ayudar a su nia/o a hacer mapas de otros lugares favoritos.
39
Consejos
Haciendo los mapas

Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Animar a su nia/o que haga el mapa ella/l sola/o. Animar a su nia/o que ella/l misma/o etiquete las cosas. Ayudar a su nia/o a hacer un mapa para saber como llegar a los lugares conocidos (por ejemplo, de la casa a la escuela). Hacer que su nia/o le explique su mapa. Ir a caminar o a manejar un corto tramo. Tomar fotografas de los lugares conocidos que vayan pasando. Ayudar a su nia/o a hacer un mapa anotando las secuencias de los sitios.
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Usar papel de envoltura y marcadores gruesos. Usar los juguetes pegueos, las fotografas, o dibujar los muebles sobre papel engomado para notas y hacer que su nia/o los pegue en el mapa. Caminar con su nia/o alrededor del cuarto y dibujar las cosas conforme vayan pasando.
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Actividad
Con cules sonidos comienzan las palabras?

Hacer que su nia/o diga una cosa que le guste (bici). Preguntar con que sonido comienza la palabra, tal vez necesite ayuda. Pensar en otras palabras que comiencen con el mismo sonido (bayas, burro, beso, bote, bueno). Hacer que diga una oracin con estas palabras (Burro bonito botando balones). Mirar lose libros con el abecedario. Nombrar los dibujos, las letras y los sonidos de las letras.
40
Consejos

Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Usar las palabras con los sonidos que sean fcil para su nia/o escuchar y decir (b, p, t, s). Repetir o exagerar el sonido con el que comienza su palabra (b-b-b), y animar a su nia/o a decirlas despus de Usted. Leer libros o cantar canciones que tienen oraciones con palabras que comienzan con el mismo sonido. Tener dibujos u objetos (pequeos juguetes de plstico) de cosas que comienzan con el mismo sonido, y decir ese sonido ms fuerte cuando nombre los dibujos.
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que su nia/o diga si dos palabras comienzan con el mismo sonido o no (oso, bayas) (bayas, bici) (oso-ojo). Hacer que su nia/o diga una palabra que comience con el mismo sonido. Poner en una bolsa unos dibujos u objetos (pequeos juguetes de plstico) que comiencen con el mismo sonido. Empiece con 3 sonidos. Hacer que su nia/o saque un dibujo o un objeto de la bolsa y aparte el dibujo o el objeto basado en el sonido con que comienza.
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Actividad
Jugar a adivinar las slabas en la palabra

Decir las palabras separadas en slabas (ma-mi, ga-to, pa-pel, boca-di-llo, he-li-cp-te-ro). Hacer que su nia/o adivine la palabra (decirlo rpido). Tomar turnos jugando este juego. Hacerlo divertido. Aplaudir, o saltar al ritmo de las slabas! Contar las partes. Inventar canciones.
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Consejos

Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Usar palabras ms largas (he-la-do, bici-cle-ta). Decir las palabras separadas en partes por sonido (p-a-n, s-o-l). Contar el nmero de slabas o sonidos en la palabra. Decir una palabra y pedirle a su nia/o que las separe en slabas o sonidos (Decirlo despacio). Hablar acerca de las palabras largas con muchas slabas (co-co-dri-lo) y las palabras cortas (yo, pez). Hacer que su nia/o adivine cules palabras son largas y cuales son cortas.
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Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Decir las palabras conocidas (el nombre de su nia/o). Decir rpido la palabra y animarle a su nia/o que la repita despus de Usted. Decir la palabra lentamente y aplaudir cada slaba. Hacer que su nia/o diga la palabra y aplauda cada slaba con Usted.
Actividad
Adivinando contraseas
Pretender que los animales de juguete tienen una contrasea (puerta) para entrar a un lugar especial. Decir las palabras en slabas separadas (puer-ta, a-bre, ti-gre, lla-ve). Hacer que su nia/o adivine la contrasea. Si su nia/o no puede adivinar la contrasea, darle unas pistas (Qu es lo que abres para salir afuera?).
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Consejos
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hacer esta actividad cuando su nia/o quiera buscar algo (caja de juguetes, auto, caja de crayolas). Usar las palabras conocidas como el nombre de su nia/o. Separar las palabras en partes grandes (melo-cotn, dino-saurio). Sealar a un objeto o haga un dibujo de la contrasea. Darle pistas a su nia/o de lo que es la contrasea (es algo que usamos para una puerta).
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Separar las palabras en partes pequeas (p-a-n, s-o-l). Hablar acerca de los nombres y los sonidos de las letras individuales. Explicarle cmo se hacen las palabras con los sonidos individuales. Hacer que su nia/o invente la contrasea. Ayudarle a su nia/o a escribir la contrasea.
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Actividad
De paseo a la tienda de comestibles

Cuando vaya a la tienda de comestibles con su nia/o, Usted puede: Sealar los carteles y lerselos a su nia/o. Mostrarle a su nia/o las cosas en su lista de comestbles una a la vez y hacer que su nia/o le ayude a encontrarlos. Leer las etiquetas con letras impresas grandes. Leer los nmeros en los precios.
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Consejos

Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer una lista de comestibles con su nia/o antes de que vayan a la tienda. Haga que su nia/o dibuje una o dos cosas que quiera y aydele a escribir las palabras bajo los dibujos. En la tienda, aydele a su nia/o a leer su lista de comestibles y a encontrar los artculos.
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Sealar y leer anuncios de la comida que le gusta comer a su nia/o. Leer las etiquetas de las cosas que su nia/o este interesada/o.
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Actividad
De paseo a la biblioteca
En la biblioteca, Usted y su nia/o pueden: Encontrar los libros, las revistas, la msica y los vdeos. Sacar los libros prestados, y las cintas de libros grabados. Escuchar los cuentos. Ver el espectculo de las marionetas. Buscar la informacin en las computadoras. Averiguar que pasa en su comunidad. Si necesitan ayuda, preguntar al bibliotecario. Ellas/os son muy amables! Si no hay una biblioteca en su rea, preguntar a la maestra/o de su nia/o acerca de las biblioteca mviles de libros.
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Consejos
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hablar acerca de lo que su nia/o puede hacer en la biblioteca antes de ir para all. Hacer una cosa que su nia/o disfrute de verdad en la biblioteca. Ir a la biblioteca cuando su nia/o se encuentre en estado de nimo relajado. Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que su nia/o escoja un libro o tema ella/l sola/o. Hacer que su nia/o le ayude a buscar cosas en la biblioteca. Animar a su nia/o a que saque libros prestados para leerlos en su casa.
44
Actividad
De paseo en el museo
Ha ido alguna vez al Museo? Usted y su nia/o pueden: Platicar acerca de lo que su nia/o observa. Leer a su nia/o los rtulos y las descripciones. Ver las pelculas y comentar acerca de ellas. Llevar folletos a su casa y platicar acerca de ellos.
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Consejos
Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que su nia/o describa lo que ve. Dejar que su nia/o trate de leer los rtulos. Animar a su nia/o a conectar lo que est en el museo a la vida diaria de su nia/o (recuerda que tu libro favorito es el de los dinosaurios Dnde mas hemos visto un tren viejo?). Hacer que su nia/o le platique a alguien lo que vi en el museo.
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Platicar acerca de lo que su nia/o puede ver en el museo antes de ir all. Ver cosas que crea que le van a interesar a su nia/o. Decribir lo que su nia/o ve.
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Actividad
De paseo al zoolgico
En el zoolgico, Usted y su nia/o pueden hacer estas cosas: Decir los nombres de los diferentes animales. Platicar acerca de cmo son los animales. Hablar acerca de lo que estn haciendo los animales. Buscar letras y palabras conocidas en los rtulos. Tomar fotos y hacer un lbum de recortes con su nia/o. Escribir los comentarios que hace su nia/o acerca de las fotos.
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Consejos
Para ayudarle a su nia/o a tener xito, Usted puede: Hablar acerca de los animales que puede ver su nia/o en el zoolgico antes de ir all. Hacer preguntas sencillas a su nia/o acerca de los animales. (Los changos tienen colas largas?). Pedir a su nia/o que nombre a los animales que estn en sus fotos. Para que sta actividad sea de ms provecho, Usted puede: Hacer que su nia/o nombre a los animales ella/l sola/o. Hacer preguntas especficas acerca de los animales(Que est comiendo el elefante?). Animar a su nia/o a hablar acerca de los animales en la vida diaria (Dnde ms hemos visto una culebra?). Ayudarle a su nia/o a escribir un cuento corto acerca del paseo al zoolgico.
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Actividades para Proveedores de Cuidado y Nias/os

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Us gestos para comunicarse. ! Us palabras sencillas. ! Us oraciones sencillas. ! Habl acerca de alimentos usando por lo menos tres oraciones.
Qu hizo Usted? ! ! Hice comentarios acerca de los alimentos en lo que mi nia/o estaba interesada/o. Hice preguntas acerca de los alimentos en los que mi nia/o estaba interesada/o.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
Sus ideas para mejorar esta actividad para su nia/o ____________________________________________ _________________________________________________________________________________________ El nombre de su nia/o ____________________________ Su nombre ____________________________
Fecha en que Usted y su nia/o hicieron esta actividad _______________________________

1
`

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Us gestos para comunicarse. ! Us palabras sencillas. ! Us oraciones sencillas. ! Us por lo menos tres diferentes tipos de oraciones acerca de una misma cosa. Qu hizo Usted? ! Hice comentarios acerca de lo que mi nia/o estaba interesada/o. ! Hice preguntas acerca de lo que mi nia/o estaba interesada/o
! Qu es lo que ves? ! Qu es _____? ! Dnde ms has visto uno(a) de estos(as)? ! Cmo se vera esto diferente si _____?
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

2

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Vi un vdeo/programa de televisin. ! Hizo comentarios sencillos acerca de los personajes y/o la historia. ! Dijo por lo menos tres cosas diferentes acerca de los personajes y/o la historia en el orden correspondiente. ! Coment si uno de los personajes o eventos fueron reales o ficticios.
Qu hizo Usted? ! ! ! ! Us juguetes y libros que iban de acuerdo con el video/programa de televisin. Hice comentarios acerca del vdeo/programa de televisin. Le hice preguntas a mi nia/o acerca de los personajes y/o la historia. Habl acerca de los personajes reales, ficticios y eventos.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
3


Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Respondi a las preguntas acerca de algo que hizo en el pasado. ! Hizo comentarios sencillos de algo que hizo en el pasado. ! Dijo por lo menos tres diferentes cosas acerca de algo que hizo en el pasado.
Qu hizo Usted? ! ! Le habl a mi nia/o acerca de lo que mi nia/o hizo en el pasado. Le hice preguntas a mi nia/o de algo que ella/l hizo en el pasado.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________


Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Us palabras sencillas para hablar acerca de lo que pasar despus. ! Us oraciones sencillas para hablar acerca de lo que pasar despus. ! Dijo por lo menos tres diferentes cosas de lo que pasar despus.
Qu hizo Usted? ! ! La habl con mi nia/o acerca de lo que pasar despus. Le pregunt a mi nia/o acerca de lo que pasar despus.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
5


Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Volte algunas pginas. ! Volte todas las pginas del frente hacia atrs. ! Habl acerca de las fotografas. ! Dijo algunos nombres de las letras. ! Ley algunas palabras sencillas. Qu hizo Usted? ! ! ! Le mostr a mi nia/o cmo dar vuelta a las pginas. Habl acerca de la parte de enfrente y de atrs del libro. Le expliqu acerca de la diferencia entre las fotografas y las palabras impresas.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
6


Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Me escuch hablar acerca de los dibujos. ! Toc/seal los dibujos. ! Hizo comentarios acerca de los dibujos.
Qu djo su nia/o?
Qu hizo Usted? ! ! Habl acerca de los dibujos. Le hice preguntas a mi nia/o acerca de los dibujos.
Qu tipo de preguntas? ! Qu es? ! Qu est pasando? ! Por qu? ! Qu es lo que piensas? Otras preguntas
! !
______________________ Cont un cuento acerca de los dibujos. Pregunt el significado de una palabra nueva.
_____________________________ Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________ Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
7


Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Disfrut tocar el libro. ! Volte las pginas. ! Tom el libro y puso la portada en la direccin correcta. ! Reconoci los ttulos familiares. ! Reconoci las/os autores e ilustradores familiares. Qu hizo Usted? ! ! ! Le mostr a mi nia/o cmo poner la portada en la direccin correcta. Habl acerca del ttulo. Habl acerca del autor e ilustrador.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

8
Ensendole a su nia/o cmo leer

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Escuch al leerle el cuento. ! Hizo comentarios acerca de los dibujos. ! Demostr que sabe la diferencia entre un dibujo y una palabra. ! Observ mi dedo moverse de izquierda a derecha. ! Mostr inters en las letras y las palabras. ! Ley algunos nombres de las letras y las palabras. ! Pregunt que significaba una palabra. Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________ Qu hizo Usted? ! ! ! ! Habl acerca de los dibujos. Habl acerca de la diferencia entre un dibujo y una palabra. Puse mi dedo bajo las palabras que mi nia/o estaba interesada/o. Mov mi dedo de izquierda a derecha mientras lea las palabras que mi nia/o estaba intersada/o.
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
9


Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Toc las cosas en las pginas. ! Volte las pginas. ! Dijo algo acerca de lo que estaba en las pginas.
Qu dijo su nia/o?
Qu hizo Usted? ! ! Le mostr a mi nia/o como voltear las pginas. Habl acerca de las cosas en las pginas.
______________________
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

10

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Seal las fotografas. ! Volte las pginas. ! Hizo comentarios sencillos acerca de las fotografas. Que dijo su nia/o? ______________________ ! Cont un cuento sencillo acerca de las fotografas. Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________ Qu hizo Usted? ! ! ! ! Le mostr a mi nia/o cmo voltear las pginas. Habl acerca de lo que mi nia/o estaba haciendo de lo que estaba interesada/o. Hice comentarios acerca de las fotografas. Hice preguntas acerca de las fotografas.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________

11
Haciendo un libro
Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Habl acerca de las fotografas. ! Me pidi que escribiera algo acerca de las fotografas. ! Escribi algunas letras y palabras sencillas. ! Pretendi escribir una oracin bajo las fotografas. ! Mencion algunos nombres de letras y sonidos. ! Ley palabras sencillas. Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________ Qu hizo Usted? ! ! ! ! Hice comentarios acerca de las fotografas. Le ped a mi nia/o que dijera algo acerca de las fotografas y anot lo que mi nia/o dijo. Le ayud a mi nia/o a escribir algo acerca de las fotografas. Le ayud a mi nia/o a leer lo que escribi.
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

12

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Escuch el cuento. ! Hizo preguntas acerca del cuento. ! Hizo algunos comentarios acerca del cuento. ! Contest las preguntas acerca del cuento. ! Cont un cuento con un principio, un intermedio y un final. Qu hizo Usted? ! ! Habl acerca del cuento. Le hice preguntas a mi nia/o acerca del cuento.
! ! ! ! ! ! Qu pas? Por qu? Qu pas enseguida? Qu te gust? Es esto real? Y qu si?
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
13

Escuchando msica
Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! ! ! Escuch la msica. Se movi al ritmo de la msica. Hizo sonidos con la msica. Qu hizo Usted? ! ! ! Toqu la msica favorita de mi nia/o . Ayud a mi nia/o a moverse con la msica. Cant con la msica.
Alguna otra cosa? ____________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ____________________ _____________________________________
Sus ideas para mejorar esta actividad para su nia/o __________________________________________ _________________________________________________________________________________________
El nombre de su nia/o ____________________________
Su nombre ____________________________

14

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Hizo sonidos con la msica. ! Aplaudi, hizo movimientos con los dedos o con el cuerpo. ! Toc un instrumento musical. ! Cant/habl a seas unas cuantas palabras. ! Platic acerca de la msica. Qu dijo su nia/o? ____________________ _____________________________________ Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________ Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________ Qu hizo Usted? ! ! ! ! Cant con mi nia/o. Aplaud, hce movimientos con los dedos o el cuerpo. Habl acerca de la msica. Le hice preguntas a mi nia/o acerca de la msica.
15

Cantando canciones
Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Hizo movimientos con los dedos y el cuerpo al ritmo de la msica. ! Hizo sonidos de animales o sonidos de objetos. ! Cant/habl a seas unas cuantas palabras. ! Cant una cancin. Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________ Qu hizo Usted? ! ! ! ! Cant la cancin favorita de mi nia/o. Hice sonidos de animales y sonidos de objetos. Cant algunas palabras y dej que mi nia/o participara. Invent mis propias palabras a la cancin.
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
16


Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Hizo sonidos. ! Invent sonidos de animales y sonidos de objetos. ! Le invent palabras a la cancin. ! Invent palabras chistosas. Qu hizo Usted? ! ! ! Invent una cancin acerca de lo que estaba haciendo mi nia/o Invent palabras chistosas. Habl acerca de las palabras cortas y largas.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
Sus ideas para mejorar esta actividad para su nio(a) ____________________________________________ _________________________________________________________________________________________ El nombre de su nio(a) ____________________________ Su nombre ____________________________
Fecha en que Usted y su nio(a) hicieron esta actividad _______________________________

17

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Escuch cuidadosamente. ! Adivin que hizo ese sonido. ! Hizo comentarios acerca del sonido usando oraciones sencillas. ! Dijo por lo menos tres oraciones diferentes acerca del sonido. Qu hizo Usted? ! ! ! Hice comentarios acerca de los sonidos. Le ped a mi nia/o a que adivinara que fue lo que hizo ese sonido. Hice preguntas acerca de ese sonido.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

18
Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Reconoci su nombre. ! Dijo algunos nombres de letras. ! Dijo algunos sonidos de las letras. ! Escribi su nombre.
! Algunas letras. ! Todas las letras.
Qu hizo Usted? ! ! Us una fotografa de mi nia/o. Le ense a mi nia/o los nombres y sonidos de las letras de su nombre.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
19

Descubriendo palabras escritas

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Mostr inters en los dibujos y los anuncios. ! Reconoci los dibujos. ! Reconoci los letreros familiares. ! Reconoci algunas palabras. ! Reconoci algunas letras. Qu hizo Usted? ! ! Seal los dibujos y anuncios. Habl acerca de los dibujos, anuncios, palabras, letras y nmeros en que mi nia/o estaba interesada/o. Habl acerca de la diferencia entre un dibujo y una palabra.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

20

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Mostr inters en los dibujos y las palabras. ! Reconoci las palabras familiares. ! Ley una nueva palabra. ! Reconoci las letras familiares. ! Habl acerca de los dibujos y las palabras.
Qu dijo su nia/o?
Qu hizo Usted? ! ! ! Habl acerca de las palabras y su significado. Habl acerca de la diferencia entre los dibujos y las palabras. Habl acerca de la diferencia entre las letras y los nmeros.
______________________
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

21
Haciendo letreros
Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Reconoci los dibujos y los letreros. ! Ayud a hacer un anuncio.
! ! ! ! Garabate. Hizo un dibujo. Copi las formas. Copi las letras y palabras.
Qu hizo Usted? ! ! Hice un anuncio junto con mi nia/o. Habl acerca de como los anuncios nos indican acerca de cosas.
Hzo un anuncio sin ayuda con.

! Dibujos. ! Garabatos. ! Letras y palabras.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
22


Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Jug con las letras y crayolas. ! Garabate. ! Hizo un dibujo. ! Pretendi escribir. ! Copi algunas letras y palabras. ! Escribi algunas letras y palabras sin ayuda.
Qu hizo Usted? ! ! ! Le mostr a mi nia/o cmo usar crayolas y pintura. Le di a mi nia/o algunas letras para que jugara. Le ayud a mi nia/o a escribir las palabras de las que estaba interesada/o.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
23


Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Jug con las letras. ! Dijo los nombres y sonidos de las letras. ! Copi las palabras sencillas. ! Escribi las palabras sencillas. ! Pidi que le ayudara a escribir un recado sencillo. Qu hizo Usted? ! ! ! ! Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________ Habl acerca de lo que mi nia/o estaba haciendo con las letras. Habl acerca de la forma de las letras, los colores, los nombres y los sonidos. Escrib palabras sencillas para que mi nia/o las copiara. Le ayud a mi nia/o a escribir recados sencillos.
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

24
bbb
bbb

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Hizo sonidos de los animales y objetos. ! Repiti palabras sencillas (ba-ba). ! Repiti palabras cortas (gato). ! Repiti dos o tres sonidos en el orden correspondiente (p-t-g). ! Indic si dos sonidos eran iguales o diferentes. Qu hizo Usted? ! ! ! Hice el mismo sonido que mi nia/o hizo. Le ped a mi nia/o que repitiera los sonidos que yo hice. Le ped a mi nia/o que dijera si dos sonidos eran iguales o diferentes.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

25

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Repiti palabras cortas. ! Repiti palabras largas. ! Repiti frases. ! Escogi una palabra de una oracin. ! Escogi la palabra ms larga. ! Pregunt el significado de palabras nuevas. Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________ Qu hizo Usted? ! ! ! ! Expliqu el significado de las palabras nuevas. Habl acerca de los sonidos en el nombre de mi nia/o. Expliqu cmo las palabras forman oraciones. Habl acerca de las palabras largas y cortas.
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

26

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Escuch poemas infantiles. ! Dijo una rima con ayuda. ! Llen el espacio de la ultima palabra en la rima. ! Dijo una rima sin ayuda.
Qu hizo Usted? ! ! Dije una rima con mi nia/o. Dije partes de una rima y le ped a mi nia/o que llenara el espacio con la palabra que rima. Hice preguntas acerca de la rima.
! De qu se trata? ! Qu pas?
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
27


Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Escuch poemas infantiles, un libro de canciones o rimas. ! Dijo rimas con ayuda. ! Llen los espacios con algunas palabras. ! Dijo poemas infantiles o canciones sin ayuda. ! Habl de que si dos palabras rimaban o no. Qu hizo Usted? Dije un poema infantil, una cancin o le un libro de rimas que mi nia/o estaba interesada/o. ! Dije en voz alta las palabras que riman. ! Dej que mi nia/o llenara los espacios en las palabras que riman. ! Habl del parecido en que suenan las palabras que riman en medio y al final. ! Le ped a mi nia/o decir si dos palabras tienen cosa? ______________________ Alguna otrarima o no. _____________________________________ !
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
28

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Manipul los objetos y juguetes. ! Jug con los objetos y juguetes y pretendi que eran otras cosas (por ejemplo: us un cubo como un carro). ! Pretendi ser otra persona o animal. ! Invent un cuento con juguetes o disfraces. ! Respondi a las preguntas acerca del cuento.
Qu hizo Usted? ! ! ! Le mostr a mi nia/o cmo usar y jugar con objetos y juguetes. Le ayud a mi nia/o a inventar un cuento. Le hice preguntas a mi nia/o acerca del cuento.
! Quin? Dnde? Por qu? ! Qu pas despus?
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

29

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Us sus dedos para pintar, o puso marcas en los alimentos, la arena o la espuma. ! Hizo garabatos con un lpiz o crayola. ! Hizo un collage. ! Dibuj o pint un retrato. ! Habl acerca de su dibujo. Qu hizo Usted? ! ! ! ! Dibuj o pint un retrato con mi nia/o. Le ayud a mi nia/o a hacer un collage. Hice preguntas acerca del dibujo de mi nia/o. Anot lo que mi nia/o dijo acerca de su dibujo.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
30

Guardando dibujos
Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Us los dedos para pintar. ! Hizo garabatos con un lpiz o crayola. ! Hizo un dibujo con estampillas, calcomanas, fotografas y/o fotos de revistas. ! Dibuj o pint un cuadro. ! Habl acerca de su dibujo. Qu hizo Usted? ! ! ! ! Dibuj o pint un cuadro con mi nia/o. Le ayud a mi nia/o a hacer un collage. Hice preguntas acerca del dibujo de mi nia/o. Anot lo que mi nia/o dijo acerca de su dibujo.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
31

Llevando un diario
Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Hizo un dibujo o collage. ! Habl acerca del dibujo. ! Hizo un dibujo de algo que pas durante el da. ! Escribi su nombre en el dibujo. ! Garabate o escribi un mensaje corto acerca de su dibujo.
Qu hizo Usted? ! ! ! ! Ayud a mi nia/o a hacer un dibujo o un collage. Hice comentarios y preguntas acerca del dibujo de mi nia/o. Anot lo que coment mi nia/o acerca del dibujo. Ayud a mi nia/o a escribir su nombre y la fecha.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
32


Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Habl acerca del dibujo. ! Escribi un mensaje a garabatos. ! Escribi su nombre. ! Escribi algunas letras. ! Escribi algunas palabras. Qu hizo Usted? ! ! Le ayud a mi nia/o a pensar lo que pas durante el dia. Le mostr a mi nia/o como escribir las letras y palabras.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

33
Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Garabate. ! Hizo un dibujo. ! Copi algunas letras y palabras. ! Escribi algunas letras y palabras. ! Pretendi escribir un recado. Qu hizo Usted? ! ! ! Escrib una nota y habl con mi nia/o acerca de lo que escrib. Escrib palabras sencillas y frases para que mi nia/o las copiara. Le ayud a mi nia/o a escribir palabras sencillas pronuncindolas el sonido de cada letra.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

34
Bici!

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Escuch palabras que riman. ! Repiti palabras cortas. ! Escogi dos palabras que riman. ! Cambi el sonido de una palabra. ! Dijo una palabra que rimaba con una palabra sealada. Qu hizo Usted? ! Mencion palabras que riman y habl de como son iguales los sonidos de entre medio y al final. Le pregunt a mi nia/o si dos palabras rimaban o no. Invent oraciones y canciones con palabras que riman.
! !
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
35
Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Jug con letras. ! Mencion los nombres de algunas letras. Cules letras? _________________________________ __ ! Mencion los sonidos de algunas letras. Cules sonidos? ___________________________________ ! Ley palabras sencillas. Cuales palabras? ___________________________________ ! Dijo si dos palabras rimaban o no. ! Dijo una palabra con rima por una palabra sealada. Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________

Qu hizo Usted? ! ! ! ! ! Habl acerca de la forma de las palabras y los colores. Habl acerca de los nombres y los sonidos de las palabras. Escrib y le palabras sencillas. Escrib palabras nuevas que riman cambiando la primera letra. Habl acerca de que tan parecido suenan las palabras entre medio y al final.
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
36
Palabras que riman

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Escuch las palabras que riman. ! Repiti las palabras que riman. ! Indic si dos palabras rimaban o no. ! Dijo una palabra con rima por una palabra sealada. Qu hizo Usted? ! ! ! ! ! Dije una cancin con rima. Anim a mi nia/o a decir algunas palabras con rima despus de mi. Le ped a mi nia/o decir si dos palabras tenian rima o no. Le ayud a mi nia/o a encontrar una palabra con rima. Habl acerca de como suenan las palabras entre medio y al final.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
37

Midiendo las cosas

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Us palabras como grande y pequeo, corto y largo para describir objetos. ! Reconoci los nmeros. ! Copi los nmeros. ! Seal correctamente los nmeros y letras. Qu hizo Usted? ! ! Le expliqu como los nmeros nos indican como de grandes son las cosas. Le ayud a mi nia/o a leer y a escribir los nmeros.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

38
Haciendo los mapas

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Identific los objetos y lugares para incluirlos en el mapa. ! Dibuj algunos objetos y lugares en el mapa. ! Habl acerca de cmo llegar de un lado a otro. Qu hizo Usted? ! ! Habl acerca de los objetos y lugares en un cuarto, caminando o manejando. Le ped a mi nia/o que dijera cules objetos y lugares necesitaban ir en el mapa.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

39

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Escuch las oraciones con palabras que comienzan con el mismo sonido. ! Repiti los sonidos. ! Repiti las frases con palabras que comienzan con el mismo sonido. ! Indic si dos palabras comenzaban con los mismos sonidos. ! Mencion con que sonido comenzaba la palabra. Qu hizo Usted? ! Le libros y/o cant canciones con oraciones de palabras que comienzan con el mismo sonido. Repet o exager el primer sonido de la palabra. Me asegur de que mi nia/o escuchara el primer sonido en las palabras. Jugu a formar pares de los primeros sonidos con las cartas y los objetos.
! ! !
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

40

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Repiti algunos sonidos. ! Dijo la palabra correctamente (rpido). ! Aplaudi cada slaba. Qu hizo Usted? ! ! ! Primero dije la palabra en slabas y despus dije la palabra correctamente. Aplaud y cont cada slaba con mi nia/o. Dije una palabra y le ped a mi nia/o que la separara en slabas (dicindola lentamente).
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

41
Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Adivin una vez. ! Repiti parte de la palabra. ! Dijo correctamente:
! Las palabras separadas en partes grandes (cha-rro). ! Las palabras separadas formando slabas (ti-gre). ! Las palabras separadas en partes pequeos (a-bre; v-e-n).
Qu hizo Usted? ! ! ! ! Us el nombre de mi nia/o. Habl acerca de como son formadas las palabras por pequeos sonidos. Le d algunos pistas de cual era la contrasea. Primero dije la misma palabra correctamente y despus la separ en partes pequeos.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
42

Qu hizo su nia/o?
Mi nia/o: ! Vi los anuncios y las etiquetas de los alimentos. ! Reconoci los anuncios y etiquetas familiares. ! Habl acerca de las cosas en la tienda. ! Habl acerca de los dibujos, las palabras y las letras. ! Us los dibujos y las palabras de la lista de comestbles para encontrar los artculos. Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Qu hizo Usted? ! ! ! Seal y le los anuncios y etiquetas de los alimentos. Habl acerca de las cosas en las que mi nia/o estaba interesada/o. Hice una lista de comestbles con mi nia/o y la utilizamos para encontrar los artculos en la tienda.
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

43
Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Vi libros de fotografas y/o revistas. ! Us la computadora. ! Escuch un cuento. Qu hizo Usted? ! ! ! Le ayud a mi nia/o a escoger un libro. Le ayud a mi nia/o a usar la computadora. Habl acerca de qu podemos hacer en la biblioteca.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

44
Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Us gestos y seas para hablar acerca de lo que vi. ! Us palabras sencillas acerca de lo que vi. ! Us oraciones para hablar acerca de lo que vi. ! Mostr inters en los rtulos. ! Ley las palabras y letras en los rtulos. Qu hizo Usted? ! ! ! Habl acerca de cosas en que mi nia/o estaba interesada/o. Habl acerca de las cosas en el museo que se relacionan con la vida diaria de mi nia/o. Le ayud a mi nia/o a leer los rtulos.
Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________
45

Qu hizo su nia/o? Mi nia/o: ! Us gestos y seas para hablar acerca de los animales. ! Dijo los nombres de los diferentes animales. ! Hizo comentarios acerca de los animales. ! Mostr inters en los rtulos. ! Ley las palabras y letras en los rtulos. Alguna otra cosa? ______________________ ______________________________________ Qu hizo Usted? ! ! ! Habl acerca de los animales en que mi nia/o estaba interesada/o. Le hice preguntas acerca de los animales. Le ayud a leer los rtulos.
Alguna otra cosa? ______________________ _____________________________________

46

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Apoyando la alfabetizacin a etapa temprana en ambientes naturales

Supporting Early Literacy in Natural Environments Updated June 25, 2007

Lista de actividades Nivel 1

Lista de actividades Nivel 2

#7 Inventando Cuentos Making Up Stories

#8 Aprendiendo acerca de las rimas Learning About Rhyming

Lista de actividades Nivel 3

Apoyando La Alfabetizacin A Etapa Temprana En Ambientes Naturales

2006, Angela Notari-Syverson, Seattle, Washington

Cules son estas actividades?

Usted puede usar estas actividades cuando:

Observando los libros Looking at Books

Haciendo libros Making Books

La msica y las canciones Music and Songs

Hablando acerca de los alimentos

Hablando acerca de los alimentos

Angela Notari-Syverson, 2006

Hablando de las cosas del ambiente exterior

Hablando de las cosas del ambiente exterior

Angela Notari-Syverson, 2006

Hablando acerca de los programas de televisin

Hablando acerca de los programas de televisin

Angela Notari-Syverson, 2006

Hablando acerca de lo que sucedi en el pasado

Hablando acerca de lo que sucedi en el pasado

Angela Notari-Syverson, 2006

Hablando acerca de lo que pasar despus

Hablando acerca de lo que pasar despus

Angela Notari-Syverson, 2006

Aprendiendo cmo usar los libros

Aprendiendo cmo usar los libros

Angela Notari-Syverson, 2006

Observando los dibujos en un libro

Observando los dibujos en un libro

Angela Notari-Syverson, 2006

Aprendiendo acerca de las portadas de los libros

Aprendiendo acerca de las portadas de los libros

Angela Notari-Syverson, 2006

Ensendo a su nia/o cmo leer

Enseando a su nia/o cmo leer

Angela Notari-Syverson, 2006

Haciendo un libro con diferentes texturas

Haciendo un libro con diferentes texturas

Angela Notari-Syverson, 2006

Haciendo un lbum de fotografas

Haciendo un lbum de fotografas

Angela Notari-Syverson, 2006

Angela Notari-Syverson, 2006

Hablando acerca de un cuento

Hablando acerca de un cuento

Angela Notari-Syverson, 2006

Angela Notari-Syverson, 2006

Haciendo cosas con msica

Haciendo cosas con msica

Angela Notari-Syverson, 2006

Angela Notari-Syverson, 2006

Inventando canciones chistosas

Inventando canciones chistosas

Angela Notari-Syverson, 2006

Escuchando diferentes sonidos

Escuchando diferentes sonidos

Angela Notari-Syverson, 2006

Nombres, letras y letreros