Psicologia Social Tema Actitudes. Definiciones. Estructura y funciones. Actitud y Conducta. Algunas preguntas introductorias.

Cul es la relacin entre lo que somos y lo que hacemos? Hay una relacin consistente entre lo que pensamos y lo que hacemos? Nuestras actitudes determinan nuestra conducta? Pudiramos estar muy bien entrenados para encontrar razones en lo que hacemos y no muy buenos para hacer aquello para lo cual encontramos razones. Definicin de la Actitud Reaccin evaluativa favorable o desfavorable hacia algo o alguien que se manifiesta en nuestras creencias, afectos o conducta realizada. Se considera la actitud como una asociacin entre un objeto dado y una evaluacin dada. (Fazio 1989) Las situaciones sociales, las personas y los problemas sociales constituyen objetos actitudinales. Evaluacin significa el afecto que despierta o las emociones que moviliza, el recuerdo de experiencias vividas e incluso creencias de la capacidad del objeto para el logro de metas deseadas. Cuando se carece de experiencia con el objeto de la actitud o no despierta inters, la asociacin objeto evaluacin es inexistente. Qu influye en la asociacin entre objeto y evaluacin? Si se asocia el objeto con la evaluacin por medio de un conocimiento amplio y detallado de las propiedades y caractersticas del objeto es un proceso cognitivo y consta de las percepciones de la persona sobre el objeto y de la informacin que posee sobre el objeto. . Si la evaluacion viene de experiencias intensas positivas o negativas con el objeto actitudinal el proceso es afectivo y esta conformado por los sentimientos que despierta Si la evaluacion se produce gradualmente de la relacion conductual de la persona con el objeto es conductual. Incluye las tendencias, predisposiciones e intenciones hacia el objeto. Los tres componentes coinciden son evaluaciones sobre el objeto. La actitud no es observable directamente es una variable latente que debe ser inferida. Conocer una actitud significa conocer con detalle cada uno de los tres componentes. Para caracterizar el componente cognitivo se examinan la diferenciacin y su integracin. Diferenciacin se refiere al numero de creencias que usa una persona para pensar en un objeto actitudinal y la integracin a la consistencia evaluativa de creencia esto es al grado que en comparten su evaluacin del objeto de la actitud Relacin entre los componentes actitudinales. Se ha conceptualizdo la relacin entre los afectivo cognitivo como un proceso consistente Esto es, se supone que la naturaleza del afecto que despierta un objeto actitudinal coincide con el contenido de la creencia. Sin embargo, no siempre existe esa consistencia, dado que muchos objetos actitudinales son vagos o ambiguos y si bien favorecen ciertos objetivos, impiden igualmente otros y por otra parte las actitudes que surgen de una experiencia intensa afectiva suele tener

componentes cognitivos muy debiles. Cuando nos referimos a consistencia afectivo cognitiva estamos suponeniedo coincidencia entre el afecto actitudinal y la intencion conductual. Actitud como marco o tema cognitivo. Podriamos preguntarnos si la actitud es realmente diferente de los componentes que la integran? La actitud puede servir para responder rapidamente ante el objeto cada vez que se presente Sin embargo la prueba de que la actitud es distinta la encuentran Lingle y Ostrom en la influencia que ejerce sobre la percepcin del objeto y las respuestas que las creencias po si solas no pueden ejercer. Por lo tanto la actitud suele ser un marco cognitivo, organizador y facilitador de la informacin de las respuestas relativas al objeto. Actitud como esquema: La actitud produce un aprendizaje selectivo se recuerdan mejor las informacin favorables cuando la actitud es positiva La actitud no contiene solo contenidos cognitivos favorables a la propia posicin sino tambien a la posicin opuesta En ello influyen la disponibilidad en el ambiente social de argumentos a favor o en contra. La gradualidad de la estructura bipolar. En las actitudes unipolares cuanto mas positiva sea la actitud mayor sera el conocimiento del objeto. Actitud como heuristico. Un heuristico es una estrategia sencilla para resolver un problema. El juicio atributivo sobre la conducta de una persona no es una funcion de la naturaleza de la conducta que se trata de explicar sino mas bien la actitud previa del sujeto hacia la persona cuya conducta se juzga. Es esta actitud la que sirve para interpretar y explicar una conducta social . la actitud funciona como un heuristico segn Pratkanis. 1989. La evaluacion almacenada sirve com seal y se utiliza para solucionar un problema. La diferencia entre esquema y heuristico radica en la complejidad mucho mayor en el esquema. De manera que en el heuristico estamos ante un modelo de procesamiento automatico. La propia actitud puede guiar las percepciones de dicho objeto en la situacin inmediata, estas percepciones en la medida en que son conguretes con la propia actitud ponen en marcha conductas consistentes con la actitud. Sin embargo tiene que destacarse que la facilitacion de la latencia solo es posible cuando hay una fuerte asociacin entre objeto y evaluacion Actitudes y afecto. Por qu sentimos simpatia haica una persona? La evaluacion se basa en conocimiento de las caracteristicas del objeto de la actitud y un analisis detallado de sus acciones Proceso de familiaridad, condicionamiento clasico de contenidos significativos Primer factor. Minimizar las influencias sociales sobre las actitudes expresadas. Revisar influencia en Byrne y Morales. 1. expresamos lo que los dems desean escuchar 2. La situacin que se enfrenta 3. La relevancia para la conducta observada de una actitud especifica. Algunas conclusiones

Nuestras actitudes predicen nuestras acciones si otras influencias son minimizadas Si la actitud es especifica para la accin Si la actitud es potente por experiencias previas A nuestra pregunta inicial podemos responder Si existe una conexin entre lo que somos y lo que hacemos aun cuando esta conexin sea mas vaga de lo supuesto. La interaccion entre la actitud y la accion se sustenta que si bien defendemos lo que creemos tambien es cierto que llegamos a creer lo que defendemos. Cual es la relacin entre conducta y accinAprender haciendo. REVISAR BIBLIOGRAFIA F. Morales capitulo 21 La representacin de papeles y de roles. Decir se convierte en creer. Pareciera que estamos propensos a adaptar nuestros mensajes a nuestros oyentes y al hacerlo creemos el mensaje alterado. Algunos procesos destacables en la induccin de la conducta Fenmeno del Pie de puerta. Tendencia de las personas que primero accedieron a una peticin pequea a aceptar una peticin mas grande. La aceptacin inicial es voluntaria y despus se comprometen con conductas publicas que son percibidas como propias y creen en lo que han hecho Tecnicas de la bola baja. Tecnica para que las personas accedan a algo. Las personas que acceden a una peticin inicial accederan cuando el solicitante aumente la cuota. Cuando la peticin inicial es costosa suelen bajar los voluntarios. El proceso del compromiso escalonado contribuyen a asumir como propio las decisiones. Tcnica de esto no es nada presentar el objeto a un alto costo y mientras reflexiona aadirle una recompensa |