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Presentando

la Tecnologas Educacionales

TI-nspire TI-Navigator

Introduccin
La tecnologa Texas Instruments TI-nspire ha sido desarrollada para la enseanza y aprendizaje de las matemticas y ciencias, principalmente desde los niveles de sptimo grado hasta cuarto medio. Est disponible en diferentes versiones: como software para ser utilizado en el computador de la sala de clases o del profesor; en su versin handheld (calculadora TI-Nspire), que es muy similar a un computador de mano con el que trabajan los estudiantes. Posee herramientas que permite a los estudiantes y a los profesores poder aprender y ensear matemticas y ciencias a travs del anlisis y la exploracin de las distintas representaciones y entornos matemticos: entorno numrico, como calculadora entorno algebraico, como solucionador de ecuaciones entorno grfico, como ambiente de estudio de funciones entorno geomtrico, como ambiente de representacin de elementos geomtricos entorno de anlisis de datos y estadstica, ambiente de trabajo con listas y hojas de clculos y ms, y tambin permite vincular y manipular dinmicamente estas distintas representaciones. Una caracterstica fundamental de esta tecnologa es su facilidad de uso, pese a las numerosas caractersticas y posibilidades que ofrece.
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Calculadoras nspire handheld y versin Software para Profesor

La operacin de esta tecnologa est basada en facilitar las prcticas de instruccin y aprendizaje en el saln de clases, y de permitir a los estudiantes la habilidad de aprender en base a procesos de indagacin, exploracin, participacin y trabajo colaborativo.

Sistema TI-Navigator
Un complemento fundamental a la tecnologa nspire es el entorno de clases interactivas TI-Navigator.

Utilizando el sistema TI-Navigator, es posible la conexin inalmbrica en red, entre las calculadoras y el computador del profesor, transformando el saln de clases en un aula interactiva, permitiendo que todos los estudiantes en su conjunto sean protagonistas en el descubrimiento y construccin del conocimiento. El profesor posee herramientas que le permiten, entre otras cosas, tener el control y manejar los tiempos durante la clase, visualizar en la pantalla de su computador que est desarrollando cada estudiante en su calculadora, poder realizar evaluacin forma y sumativa con resultados y anlisis en tiempo real. Por ejemplo, puede hacer cualquier tipo de ensayo o prueba (de cualquier signatura) tipo SIMCE o PSU obteniendo los resultados y anlisis de los resultados (de todo el curso, por alumno y por tipo de de pregunta) inmediatamente despus de terminada la prueba.
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Calculadoras nspire de los alumnos conectadas inalmbricamente al Software Navigator para el Profesor

Conexin de sensores para recoleccin y anlisis de datos experimentales


Otra caracterstica de la tecnologa TI-nspire, es la posibilidad de conectar sensores de todo tipo como por ejemplo: temperatura, PH, movimiento, velocidad, oxgeno disuelto, CO2, presin, radiacin UV, corriente, voltaje, campo magntico y ms, transformado la calculadora TI-nspire en un robusto sistema portable de adquisicin y anlisis de datos. Su portabilidad y facilidad de uso permite la utilizacin tanto en terreno (mundo real) como en el saln de clases, y los estudiantes tienen la posibilidad de analizar directamente en la calculadora los datos recolectados aplicando las herramientas y conocimientos matemticos adquiridos para comprobar conceptos y leyes del mundo real. Una vez que la calculadora tiene los datos experimentales en memoria, puede aplicar toda su potencia de anlisis y clculo estadstico para obtener regresiones, mejor aproximacin, relaciones matemticas, etc. Mediante adaptador disponible, los sensores se pueden conectar al computador del profesor y as utilizar el software para interactuar directamente con los sensores y hacer las mismas operaciones que en la calculadora, con la comodidad del entorno nspire.

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Diferentes sensores para variables fsicas, compatibles con la tecnologa nspire.

Grfico y ecuacin obtenidos mediante anlisis de los datos experimentales, en este caso relacionando presin de aire y volumen.

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