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PROYECTO DE VIDA A NIVEL PREESCOLAR

PROYECTO DE VIDA A NIVEL PREESCOLAR

PRIMERO Y SEGUNDO GRADO
Seores padres de familia y docentes, la tarea ms importante que tenemos en la vida, es la crianza de nuestros hijos. Para ello debemos inculcarle desde aquellos valores o cualidades que les permita vivir felices y hacer felices a quienes les rodea. Con el nimo de contribuir en esta ardua tarea se ha organizado esta cartilla que tiene como objetivo, brindar herramienta que permita a los nios(as) iniciar desde edad escolar temprana la construccin de bases para su proyecto de vida, partiendo del conocimiento de s mismo (gustos, aficiones, tristezas y alegra), todo lo cual le ayudaran a pensar que quieren ser y hacer cuando sean mayores y en qu actividades podrn desarrollar sus habilidades y destrezas. Este es un primer esfuerzo de mucha importancia para nuestros nios, ya que le va abriendo camino a pensar en su realidad actual y a partir de all a construir su futuro, el cual ira cambiando dependiendo de las circunstancias y el desarrollo mismo de cada uno. Confiamos que este material sirva de gua a quienes estn interesados en el desarrollo integral de los nios y consideran importante su educacin en las tareas propuestas.

HOJA DE VIDA
(Para responder con pap y mam)
Datos Personales Yo soy la/el hijo(a) de ____________________________________ _____________________ Nac el _________________ Tengo ______ Aos. y

Mis padres me llamaron ________________________________________ porque _________________________. Estudio en el colegio _____________________________ En el grado _________.

Estado De Salud Peso____________ Estatura _____________ Mi tipo de sangre es ___________ Tengo vacunas contra: ______________________________________________ Soy Alrgico (a) a: __________________________________________________ Hasta la fecha he tenido estas enfermedades:____________________________ _________________________________________________________________ Mi deporte favorito Es: _______________________________________________

Mundo Afectivo Mis hermanas, hermanos y familiares me dicen cariosamente:______________ Mis cualidades son :________________________________________________ _________________________________________________________________ Mis defectos son: ___________________________________________________ _________________________________________________________________ Mis mejores amigos y amigas se llaman: ________________________________.

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VISION
Le permite al nio identificar que quiere ser cuando crezca y de esa manera se le ira enseando como proyectarse a un futuro

El docente debe hablarle a los nios de la importancia de c/u de las profesiones.

Ejemplo:

Cuando crezca quiero ser maestra crezca quiero ser bombero

Cuando

Cuando crezca quiero ser ser Enfermera, Medico etc.

Cuando crezca quiero Un gran artista.

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ACTIVIDAD
Colorea las profesiones e indica cual es cada una.

_____________

_______________

____________

___________

______________

___________

____________

____________

__________

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Se le pide al nio que exprese lo que quiere ser cuando crezca y as u vez que lo dibuje o recorte y pegue.

ASI QUIERO SER CUANDO CREZCA

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LOS

INCULCAR VALORES HUMANOS EN LOS NIOS Y NIAS, QUE PERMITAN FORTALECER LAS POSIBILIDADES DE SER UN ADULTO FELIZ.

Los valores se refieren a aquellas cosas que tienen contenido de bien, o a las que les damos importancia porque son buenas. Los valores son subjetivos y cambian de persona a persona puesto que los valores son escogidos por cada persona para guiar su vida.

En este captulo es muy importante la interrelacin del docente, para llevar al nio a reflexionar sobre sus valores. Es importante que se tenga en cuenta los valores que la institucin ha definido que quiere reforzar en el nio teniendo en cuenta su filosofa.

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Aqu se sugieren valores corporativos a trabajar por mes y algunas formas para hacerlo, pero el docente puede utilizar otras metodologas que le permitan lograr el objetivo, de acuerdo a las necesidades del grupo. Pinta y escribe el valor que corresponde a cada imagen.

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Se le pide al nio que dibuje el valor con el que se identifica ms.

El docente debe hablarles a los nios sobre la importancia del respeto por las normas lo que va a permitir que puedan vivir en una sana convivencia y armona con los dems. Se deben plantear ejemplos de normas que se viven en la casa, la calle, el colegio etc. .Conozco, respeto y cumplo el manual de convivencia de mi colegio. .Cada docente orientara el cuadro comparativo de acuerdo a la nece sidad.

ESTRATEGIAS

NORMAS ANTINORMAS
1. Entrada a las _______________. 1. Entrar a cualquier hora. 2. Descanso de ___________ a _________. 3. Llevar el uniforme correctamente. 4. No comer en clases. 2. Salir a descanso cuando quieran. 3. Venir sin el uniforme.

4. Se puede comer en clases si se desea. 6. Se puede pelear en clases.

5. Queda estrictamente prohibido pelear en clases.

1.Realizar cuadro comparativo en produccin colectiva.

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La docente llevara al grupo para que reflexionen sobre como funcionaria el colegio si permitiera que cada estudiante se comportara a su antojo, con base en las anti normas escogidas. Lo pueden hacer por medio de una dramatizacin, resaltando las consecuencias.

RESPETO Y ME RESPETAN
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La palabra respeto tiene que ver con la consideracin hacia los dems. Tiene que ver tambin con la tolerancia, es decir, con aceptar a los dems como son.

1.Observa cada situacin y marca con un ( ) Si es un acto de respeto o con una ( ) si es un acto de irrespeto.

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1.Lee el siguiente texto y comenta si actas con respeto. Se acta con respeto cuando.. a.Se le da a cada uno lo que le corresponde. b.Se expresan las ideas y los pensamientos cuando debemos hacerlo. c.Se est seguro de que todos tenemos los mismos derechos. d.Se comparten ideas, tiempo, responsabilidades, tristezas y alegras. De acuerdo a lo anterior actuar con respeto _________ Porque? __________
________________________________________________________________________________

REFLEXION PERSONAL

Dibuja

si consideras que la actitud es de respeto, o si consideras que no lo es.

Escuchar atentamente las opciones de las personas

Gritar a los compaeros

Usar malas palabras

No hacer fila en el restaurante escolar REFLEXION DE GRUPO: Renete con dos compaeros e inventen una frase en la cual expliquen porque es importante respetar a los dems. Luego escriban la frase en un octavo de cartulina o una hoja de papel. En clase, lean la frase que escribieron y escuchen las frases que los otros inventaron.

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LA COLABORACION

1.

Dibuja en que colaboras en tu casa y escuela.

EN LA CASA ESCUELA

EN LA

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2. Comenta con tus compaeros y compaeras: cmo te sientes cuando colaboras?
_______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________ _______________________________________________________________

La colaboracin es una labor conjunta, es decir, trabajar con unasu otras personas para conseguir un objetivo comn.

3. Con la ayuda de tus papitos llena la lista con las actividades en las que tu colaboras. MI COLABORACION EN LA CASA Recojo mi ropa EN EL COLEGIO Explico a mis compaeros EN LA COMUNIDAD Hago fila para tomar el bus

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COOPERACION Y EL COMPARTIR CON LOS DEMAS Aprender a compartir con quienes necesitan algo que yo tengo y a cooperar en una actividad que los involucra a todos. Organizar con los nios una actividad en la cual ellos pueden llevar cosas para compartir con los dems, como por ejemplo realizar una piata para celebrar los cumpleaos del mes, para esta actividad los nios pueden llevar adornos para decorar el saln, alimentos para compartir, cosas para llenar la piata, etc.

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Es importante durante la actividad resaltar en los nios el valor de compartir con los dems y como este trabajo permite que todos puedan construir algo. Al final de la reunin reflexionar con ellos sobre la actividad y los valores haciendo que ellos identifiquen en que otras actividades se observa este valor.

VALOR: LA SOLIDARIDAD EL GALLO EGOISTA

En un corral enmallado de una casa campesina, criaron patos, codornices, pavos, gansos y gallinas.

En actitud alterna, el gallo se paseaba, y a los dems compaeros, su comida arrebataba. Una tarde les sirvieron las ms robustas lombrices; y toditos acudieron a la cena, muy felices. Pero aquel gallo egosta, les impidi que cenaran; agredindolos a picotazos a los que all se encontraban. Aquel sabroso manjar, no lo quiso compartir, y solito el alimento se dispuso a consumir. La duea del gallinero su conducta reprob, y sin pensarlo dos veces del corral se lo llevo. Muy felices las aves, al ver lo que suceda; con jbilo y alboroto estas frases repetan: Si quiera que se lo llevaron, a ese gallo descarado! Que con su gorda pechuga, preparen un rico asado!

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PAPITOS: Favor leer en familia la fbula El Gallo Egosta (valor la solidaridad). Acompaando al nio(a) en la construccin de la moraleja y la ilustracin.

Fbula: El Gallo Egosta.

Moraleja: _______________________________________________________________ _____________ _______________________________________________________________ _____________ _______________________________________________________________ _____________ _______________________________________________________________ _____________

Ilustracin (Dibujo libre):

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VALOR: LA TOLERANCIA.

EL ARBOL Y LUIS ARMANDO

Cierto da Luis armando discuti con su patrn y enojado fue a sentarse bajo un frtil maran. En su tronco recostado y pensando en su revancha exclam: de sus agravios voy a vengarme a mis anchas! Viejo avaro y rasca pulgas le serv con eficiencia! y agradceme mi denuedo con reproches e insolencia? Voy a cobrar sus ofensas aunque ms tarde me pese desgajando sus frutales y eliminando sus reses! Al orlo el maran planeando su venganza al villano reconvino: No lo digas ni de chanza! Qu culpa tiene el zapote, el papayo o el meln, que te obstines en sembrar cizaa en tu corazn? O es culpable que tu amo sea injusto? expiatorio de tus iras y disgustos? O ser el chivo

No envenenes a tu alma! Se generoso y paciente, no es de guapos el matar, perdonar es ms valiente. Yo prodigo sombra a todos sin distingo de color y aunque piedras me arrojen doy mis frutos con amor. Luis armando avergonzado reaccionando al instante dijo: en nombre de la paz voy a ser ms tolerante!

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PAPITOS:

Favor leer en familia la fbula El rbol y Luis Armando (valor la tolerancia). Acompaando al nio(a) en la construccin de la moraleja y la ilustracin.

Fbula: El rbol y Luis Armando. Moraleja: _______________________________________________________________ _____________ _______________________________________________________________ _____________ _______________________________________________________________ _____________ _______________________________________________________________ _____________

Ilustracin (Dibujo libre):

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Pedir al nio que dibuje una actividad donde se reflejen estos valores:

LA SOLIDARIDAD...!!!
La persona solidaria es la que: Ayuda con frecuencia a quienes ms lo necesitan. Es considerada y buena compaera. No pone en peligro la salud de las otras personas. Comparte con los dems. Consola al que llora o est enfermo. Cumple las normas. Eres una persona solidaria?

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Es importante hablarles a los nios sobre cmo entiende la institucin la solidaridad e identificar con ellos cuales son las actividades que reflejan este valor. Como ejercicio prctico pida a los nios que lleven recortes de revistas en las cuales se evidencie este valor. Espacio para pegar los recortes.

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APRENDER A CONOCERSE A SI MISMO

Es permitirle al nio expresar lo que le gusta de s mismo Y de esa manera aprender a aceptarse como es. Igualmente es llevar al nio a que identifique lo que le gusta hacer y lo que le disgusta hacer.

Asi eres t

Se le pide al nio que pegue una foto de cuerpo entero.

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Asi te ves
Se le pide al nio que se mire al espejo y dibuje lo que ms le gusta de l. Ejemplo: su cabello, su cuerpo, sus ojos. Etc.

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Ahora se le pide al nio que dibuje las cosas que ms le gustan y as que menos le gustan, como alimentos (hgado, espinacas, pastas, etc.) hobbies (ver televisin, jugar, dormir, pasear, etc.) deportes (futbol, correr, nadar, etc.) Las Que ms le gustan:

Las que menos me gustan:

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Asi te ven los dems:
Haga que el nio le pregunte a los amigos que l lo que ms le gusta a ellos de l y lo dibujen aqu:

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Papitos: resaltar las cualidades, de su nio(a) y explicarles la importancia de seguir practicndolas. Colorea las estrellas de las cualidades que t tienes:

ALEGRE

Buen(a) Amigo(a)

Obediente

Intelige nte Responsable

Tranquilo able

Colaborador Am

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Tolerante Aqu cada maestro da su punto de vista sobre cada nio, haciendo nfasis en aptitudes.

_______________________________________________________________ _____________ _______________________________________________________________ _____________ _______________________________________________________________ _____________ _______________________________________________________________ _____________

_______________________________________________________________ _____________

Completa:

Mi mayor cualidad es: ____________________________________________________________

Un defecto que debo superar es: ____________________________________________________________

Una cualidad de mi profesor(a) es: ____________________________________________________________

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No me gusta que una persona sea: ____________________________________________________________ Busca en la sopa de letras, cinco palabras que puedan diferenciar a una persona de otras.

A S I

F E D X M T

L I A

I C U

Z B W O T J

U H G

H O N

N C E R A

R A O W J

A L C M U

F E F I I

K G A N C

W R T O I

Y E H T O

Y K L Q S

E S T A A

Ahora, escoge una de estas cualidades y escribe un mensaje para tu profesor (a)

____________________________________________________________________________

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____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________

AREAS DE DESARROLLO PERSONAL

Las areas de desarrollo personal se refieren a aquellos

Temas o aspectos que se har nfasis para su desarrollo, las cuales son: familiar, social y de salud.

AREA FAMILIAR
Se le pide al nio que pegue una fotografa de su familia:

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Papi y mami favor leer en familia el siguiente texto y orientar al nio (a) en la redaccin de la actividad.

MI HOGAR

Mi hogar es el lugar donde comienzo a formarme como persona humana, es el sitio en donde aprendo a caminar, a hablar, a comer, a respetar, a colaborar y a servir. Es el ambiente en el cual me voy socializando y me voy volviendo una personita consiente de la realidad de los dems y al mismo tiempo de la necesidad de creer en valores y en normas para convivir fraternalmente en paz.

Actividad
Pedirle al nio (a) que escriba, o represente con un smbolo los valores que practican en casa.

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Se le pide al nio que dibuje al familiar que el ms quiere.

 Se le pide al nio que dibuje a las personas, con quien vive actualmente.

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Se le pide al nio que dibuje si vive en una casa con su familia. Marca SI o NO si vives con otras familias en la misma casa.

Recorta o dibuja artefactos elctricos que tienes en tu casa.

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Se le pide al nio que dibuje la actividad que ms le gusta compartir con su familia.

Se le pide al nio que comparta con el grupo como es su composicin familiar y el docente debe hablar de los distintos grupos familiares que hay (teniendo en cuenta hijos de padres separados, con nuevos matrimonios, etc.)

AREA SOCIAL Piensa en los amigos y amigas que tienes dentro y fuera del colegio y dibuja: LA AMISTAD 1. Responde las preguntas que te hace la profesora. Cmo se llaman tus amigos? En dnde conociste a cada uno de ellos? A qu juegas con ellos? Qu otras cosas compartes con ellos?

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La amistad es como una semilla: nace en cualquier momento, pero para que crezca sana y fuerte, es necesario regarla con buenos gestos y cuidarla con el CORAZON. 2. Escucha la lectura que hace la profesora y realiza un dibujo.

Los amigos saben guardar secretos

Los amigos se alegran cuando les Pasa algo bueno

Los amigos no se dejan solos en los malos momentos

Los verdaderos amigos No son egostas

3. Recuerda un caso en el que hayas tenido un detalle con algn

compaero (a). dialoga, con la ayuda de tu profesora, sobre el tema.

AREA SALUD USO DEL TIEMPO LIBRE

Se le pide al nio que dibuje el deporte que ms le agrade.

El tiempo libre se dedica a actividades que no son ni trabajo, ni tareas

domsticas esenciales y pueden ser recreativas. Es un tiempo recreativo que se usa a discrecin. Es 36diferente al tiempo dedicado a actividades

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obligatorias como son comer, dormir, hacer tareas, etc. El tiempo libre es como una actividad realizada para descansar del trabajo.

FELICITACION ES
Has terminado de trabajar tu libro del programa

Mi Proyecto de vida
Si recuerdas, tuviste oportunidad de hablar con tus papas, con tus amigos y amigas y hacer muchos trabajos personales.

Aprendiste muchas cosas interesantes como: Construir tu hoja de vida. Identificar qu quieres ser cuando seas grande.

 A reflexionar sobre algunos valores importantes. Aprender a conocerte a ti mismo. Conocer cmo te ven los dems. Conocer cmo te encuentras en tus reas de desarrollo familiar y social.