REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR

PROGRAMA NACIONAL DE FORMACIN DE EDUCADORES ALDEA UNIVERSITARIA FRANCISCO UZCTEGUI DVILA MUNICIPIO ARICAGUA ESTADO MRIDA

AUTOR: Jos Alexander Uzctegui P. C.I. 18.124.413 Prof. Asesor Licdo. Jess A. Torres

Aricagua, Julio 2007

NDICE

Pg. Introduccin ---------------------------------------------------------------------------- 3 Identificacin de la Institucin ----------------------------------------------------- 4 Organigrama de la Institucin ----------------------------------------------------- 5 Diagnostico General de aula ------------------------------------------------------ 6-7 Matriz FODA---------------------------------------------------------------------------- 8 Objetivo General ---------------------------------------------------------------------- 9 Objetivo Especficos ----------------------------------------------------------------- 9 Misin ----------------------------------------------------------------------------------- 10 Visin ----------------------------------------------------------------------------------- 11 Justificacin de la Vinculacin -----------------------------------------------------12 Reflexin --------------------------------------------------------------------------------13 Conclusin ------------------------------------------------------------------------------14

INTRODUCCIN

El presente informe de vinculacin que a continuacin se da a conocer, tiene como objetivo general, formar un profesional en el mbito educativo con metodologas que den coherencia y precisin al proceso de educacin establecido en los lineamientos que emana la Universidad Bolivariana de Venezuela (UBV) y el Programa Nacional de Formacin de Educadores (PRONAFE) el cual plantea que el estudiante desde el comienzo de su carrera profesional debe realizar las vinculaciones necesarias, para enriquecer su formacin acadmica y as entablar una familiarizacin con la comunidad escolar. As mismo nos ayudara apreciar de forma directa a los docentes en sus diferentes aulas de clases, su planificacin y desarrollo de las didcticas que emplea para un mejor desenvolvimiento en las actividades de escolares, trabajos con proyectos, interaccin comunidad-escuela y a su vez la manera de intercambiar ideas con los nios y nias en su saln de clases, permitiendo al estudiante colocar en prctica los conocimientos que adquiera en el trayecto de su carrera universitaria, ligando de la mejor manera la teora y prctica, y de esta forma construir un mejor desenvolvimiento como profesional. Igualmente la vinculacin constituye una gua de orientacin metodolgica que da coherencia y precisin al proceso educativo, lo que nos permite cumplir con el compromiso social de formar un ser humano integral, basndose en los pensamientos e ideas de libertad, justicia, igualdad, felicidad, unidad y originalidad, tomando como referencia a grandes pensadores como Simn Rodrguez, Simn Bolvar, Francisco de Miranda, Ezequiel Zamora y muchos ms que aportaron ideas para una nueva educacin. Tambin se logra afirmar que la Universidad Bolivariana de Venezuela hoy en da es un sueo hecho realidad para todos los estudiantes que de una u otra manera no logran ingresar a la universidad, muchas de estas razones por la falta de recursos econmicos que afecta la mayora de la poblacin Venezolana, por este motivo agradecemos la puesta en prctica de estos programas sociales, gracias a la gestin del Presidente de la Repblica Bolivariana de Venezuela, Comandante Hugo Rafael Chvez Fras quien tuvo la idea de llevar la educacin al ltimo rincn del pas de manera gratuita e inclusiva.

IDENTIFICACIN DE LA INSTITUCIN Nombre de la institucin: Unidad Educativa Hato Viejo Ncleo Escolar Rural: N 035 Direccin: Aldea Hato Viejo Municipio: Aricagua Entidad Federal: Mrida Zona Educativa: N 14 Dependencia: Estadal Plan de Estudio: Educacin Bsica 1er y 2da etapa Grado: 3er y 4to Ao Escolar: 2006- 2007

ORGANIGRAMA DE LA U.E. Estadal HATO VIEJO

Ing. Hector Navarro M.P.P.E

Prof. Enrrique Plata Jefe Zonal Mrida

Prof. Celina Dugarte Directora

Prof. Benita Puentes Supervisora

Prof. Maria Lobo Docente Preescolar Consejo Comunal

Prof. Elvigia Escalona Docente 1er y 2do grado

Nios y nias
Asociacin Civil

Prof. Jse Uzctegui Docente de 3er y 4to grado

Aseadoras Edilia Plaza y Emerenciana Fernandez

Prof. Adelis Rivas Docente de 5to y 6to grado

DIAGNOSTICO El 3er y 4to grado de la Unidad Educativa Estadal hato viejo est conformado por una matrcula de 25 estudiantes con edades comprendidas entre los 8 y 15 aos, distribuidos en 13 varones y 11 hembras. Igualmente destacamos los conocimientos previos que poseen respecto al rea de castellano donde el 90% domina la lectura y la escritura, utilizando adecuadamente los signos de puntuacin y sus pausas correspondientes, asimismo participan en conversaciones, y exposiciones orales como hablante y como oyente con educacin, respeto y propiedad, tolerando y respetando los puntos de vista de sus interlocutores, adems interpretan y toman en cuenta los diversos mensajes orales que se dan a conocer. Igualmente producen textos narrativos, descriptivos y expositivos coherentes segn la intencin y situacin comunicativa y de acuerdo con los elementos normativos de la lengua. De la misma manera en matemtica, el 80% de estos estudiantes, podemos afirmar que utilizan los nmeros naturales, los nmeros decimales y las fracciones para nombrar, contar, ordenar y medir. Asimismo comprenden y manejan las operaciones aritmticas de adicin sustraccin y multiplicacin por uno y ms dgitos correctamente, encontrando una pequea dificultad en la divisin ya que algunos nios dominan solo por una cifra, pero a su vez muestran un proceso de iniciacin por dos. Adems es importante resaltar que dichos estudiantes poseen habilidades para resolver problemas sobre situaciones cotidianas utilizando adiciones, sustracciones, multiplicacin y divisin con nmeros naturales y decimales. Aunado a esto tomamos en cuenta que poseen experiencias previas referidas a las fechas patrias, reconocen nuestros smbolos municipales, regionales y nacionales, as como tambin reconocen biografas de hroes venezolanos que lucharon por la independencia de nuestro pas como Bolvar, Sucre y Miranda valorando su destacada labor con base al trabajo independentista y emancipador de Venezuela.

Tambin es importante destacar que la mayora de estos nios, provienen de familias con escasos recursos econmicos, madres solteras, y en algunos casos viven con sus abuelos y otros que tienen que convivir con grupos familiares elevados. Tomando en cuenta todos estos aspectos antes mencionados podemos afirmar que son nios con comportamiento pasivo, responsables, solidarios, practican valores y sobre todo con un gran inters y motivacin por las actividades diarias de clases, as como tambin participativos en las diferentes jornadas recreativas, religiosas, culturales y deportivas que se realizan en la comunidad.

MATRIZ FODA Fortalezas de la institucin Formacin y capacitacin de los docentes Nios creativos y con inters de aprender Los docentes que laboran son de la comunidad Planta fsica en buenas condiciones Buena iluminacin y ventilacin de los salones Se cuenta con un patio de recreacin

Oportunidad de la institucin La Unidad Educativa Hato Viejo cuenta con personal directivo y docente en capacitacin laboral dispuestos a trabajar Se cuenta con una cancha deportiva Una Asociacin Civil registrada Buena participacin por parte de los consejos comunales Integracin comunidad-escuela

Debilidad de la institucin El comedor escolar no funciona Falta de laboratorio de computacin Falta de un instructor de educacin fsica Desconocimiento de la comunidad con relacin a la desforestacin y contaminacin ambiental

Amenazas de la institucin Falta de apoyo pedaggico a los estudiantes en el hogar Familias en su mayora de bajos recursos econmicos Falta de concientizacin con respecto al cuidado y prevencin de medio ambiental Aparicin de enfermedades como: dengue, hepatitis, diarreas, lechina entre otros.

OBJETIVOS DE LA VINCULACIN

OBJETIVO GENERAL Lograr la formacin profesional en el mbito educativo, con las metodologas coherentes y precisas al proceso educativo, lo que nos ayudara a cumplir con el compromiso social de preparar y formas a un ser humano integral, a travs de la metodologa que emana la antigua Misin Sucre ahora Universidad Bolivariana de Venezuela y el Programa Nacional de Formacin de Educadores (PRONAFE), el cual plantea que el estudiante desde el comienzo de su carrera profesional debe realizar las vinculaciones necesarias, para enriquecer su formacin acadmica y as entablar una familiarizacin con la comunidad escolar, permitiendo la adquisicin de conocimientos, y as superar las debilidades que presentemos en nuestro desempeo laboral y de esta manera incentivar nuestra vocacin.

OBJETIVOS ESPECFICOS Ejecutar nuestro desempeo como docentes y seres humanos, sociales, integrales, solidarios, innovadores, creativos y reflexivos con la finalidad de inducir a los estudiantes en una realidad de bienestar y armona. Sistematizar las experiencias con los nios, nias, tutores y asesores, que nos da la oportunidad de desempearnos satisfactoriamente en el aula de clases. Valorar el ambiente integro con los nios y nias desarrollando sus mltiples cualidades, lo cual ayudara en nuestra formacin y desempeo vocacional.

MISIN Establecer la formacin de ciudadanos con educacin de calidad, impregnada valores que logren disear una sociedad venezolana con principios, virtudes, cooperacin, solidaridad, convivencia, unidad e integracin, que logre incorporar la dignidad y bienestar tanto en lo individual como colectivo, y as intentar la transformacin de la repblica, comenzando con estas ideas desde las escuelas, ya que las mismas son la base fundamental de los individuo, adems logra que todos los estudiantes de la Universidad Bolivariana de Venezuela y en especial el Programa Nacional de Formacin de Educadores (PRONAFE) el cual plantea que el estudiante desde el comienzo de su carrera profesional debe realizar las vinculaciones necesarias, para enriquecer su formacin acadmica y as entablar una familiarizacin con la comunidad escolar, compartiendo con docentes, tutores, nios, nias y comunidad en general, adquiriendo conocimientos y sugerencias, de esta manera mejorar los errores que presenten en nuestro desempeo laboral como docente integral y as fortalecer nuestra vocacin docente.

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VISIN Ocuparme como un profesional en el mbito educativo con poder de liderazgo, sustentado de slidos valores de identidad venezolana y sobre todo una formacin acadmica amplia de experiencias pedaggicas docentes, con conocimientos de sus races histricas y de la realidad del pas, con sensibilidad social y mucho amor al pasado, presente y futuro, de las diferentes generaciones de ciudadanos y ciudadanas de toda la patria, de esta forma lograr la Venezuela que se quiere, permitiendo que se emprenda desde las escuelas a travs de docentes, que estn dispuestos al cambio, logrando la inclusin social del siglo XXI, con una personalidad llena de valores y principios aptos para vivir y convivir en comunidad, producto de s mismos, de su compromiso histrico y social para llevar bienestar, felicidad, fraternidad y justicia a los hermanos y hermanas que viven alrededor del mundo, as como tambin ser promotores de la formacin del nuevo republicano y la nueva republicana, generando la reflexin, cooperacin y participacin protagnica de los distintos actores vinculados con el proceso educativo.

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JUSTIFICACIN DE LA VINCULACIN El destino de la sociedad venezolana, es el producto de la participacin protagnica del pueblo quien con una visin de inclusin social, orientadas por ideas de libertad, justicia, originalidad y emancipacin de Simn Rodrguez, Simn Bolvar, Francisco de Miranda y Ezequiel Zamora, han generado diversos cambios en todos los sistemas polticos, econmicos, cultural y educativo. Desde este punto de vista para la sociedad venezolana, es indispensable el desarrollo de capacidades intelectuales, sociales, culturales, que nos va a permitir un buen desempeo en el trabajo que deseamos, ya que para las personas es necesaria la preparacin dentro del contexto en el que se va a desempear. Complacido con el desempeo que le ha dado el gobierno nacional a la educacin con la creacin de las misiones educativas, que nos brinda la oportunidad a quienes no han podido continuar sus estudios, a travs de un sistema de educacin flexible, inclusiva, sin distincin de raza ni credo, permitiendo fcil acceso y colocando en prctica un modelo educativo contextualizado a la realidad de cada regin. Por esta razn el Programa Nacional de Formacin de Educadores (PRONAFE) el cual plantea que el estudiante desde el comienzo de su carrera profesional debe realizar las vinculaciones necesarias, para enriquecer su formacin acadmica y as entablar una familiarizacin con la comunidad escolar. Este programa de pasantas nos da la oportunidad de compartir con docentes en sus aulas de trabajo, su planificacin y desarrollo de las didcticas que emplea para un mejor desenvolvimiento en las actividades de escolares, trabajos con proyectos, interaccin comunidad-escuela y a su vez la manera de intercambiar ideas con los nios y nias en su saln de clases, permitiendo al estudiante colocar en prctica los conocimientos que adquiera en el trayecto de su carrera universitaria, ligando de la mejor manera la teora y prctica, y de esta forma construir un mejor desenvolvimiento como profesional. Hasta la actualidad la vinculacin profesional nos ha servido para mejorar las fallas que presentemos en nuestro desempeo laboral y as mejorar nuestra vocacin educativa

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REFLEXIN La presente vinculacin profesional es de gran importancia porque favorece la formacin de docentes, permitiendo la ejecucin de prcticas en la carrera Universitaria a travs de la Universidad Bolivariana de Venezuela (U.B.V) y en especial el programa Nacional de Formacin de Educadores (PRONAFE), ) el cual plantea que el estudiante desde el comienzo de su carrera profesional debe realizar las vinculaciones necesarias, para enriquecer su formacin acadmica y as los universitarios puedan compartir sus experiencias con los nios, nias, docentes, tutores y comunidad en general, tomando en cuenta sus aspectos, ideas, sugerencias y experiencias vividas que logren enriquecer nuestra vocacin educativa, como va para la lograr un cambio que nos permita superar los obstculos y dificultades y as encaminarnos con base firme hacia una mejor educacin. De igual manera es necesaria la concepcin de Simn Rodrguez acerca de la educacin, vista como un proceso colectivo e integrador, a la sociedad como una gran escuela formadora de ciudadanos y ciudadanas. La Educacin Bolivariana se define como un gran proceso poltico y socializador que se genera de las relaciones entre escuelas, familia y comunidad, el intercambio de cultura, la prctica del trabajo liberador y el contexto histrico social, en consecuencia, la educacin es un proceso en permanente construccin, donde los nios, nias, adolescentes, y adultos son asumidos en su integridad y complejidad, donde se consideran las experiencias educativas, que conlleva al desarrollo de conocimientos, valores, actitudes, virtudes, habilidades y destrezas. Todo esto enmarcado en el uso de nuevas tcticas y actividades que tomen en cuenta al nio como centro del saber, al maestro como mediador y a la escuela como integracin de la comunidad, teniendo como resultado formar nios y nias activos, reflexivos, crticos e independientes, logrando tener en cuentas los aportes realizados por distintas organizaciones vinculadas con la educacin a nivel nacional e internacional y los postulados del pensamiento Robinsoniano, Bolivariano y Zamora, que establece cuatro pilares fundamentales para el desarrollo integral de nuevo ser social, humanista y ambientalista

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CONCLUSIN

Mientras tanto las alternativas pedaggicas de vinculaciones profesionales, brindan los aportes necesarios a los docentes, para la formar personas solidarias y humanas que ayuden a transformar con su trabajo la dura situacin de los nios y nias de nuestra patria, de esta forma se puede asegurar que una sociedad tan convulsiva como la nuestra, inmersa en una crisis de valores que han provocado una ruptura tica en los individuos y una desintegracin de las comunidades. Se observa una educacin ajena a este problema, aun es necesario cubrir tales exigencias, donde se plantea buscar innovaciones pedaggicas en la educacin, para lograr el cambio que permita superar los obstculos y poder guiarnos con bases firmes hacia una nueva educacin. Con frecuencia es necesario promover espacios y proveer experiencias para que los y las estudiantes aprendan a reflexionar sobre las acciones, situaciones o realidades en las cuales interactan, tomando en cuenta al nio como centro del saber, al docente como mediador y a la escuela como integracin de la comunidad, para avanzar en un proceso democrtico, significativo para la comunidad. Pudiera sealarse que la vinculacin profesional forma parte en los procesos de enseanza- aprendizaje, desde esta perspectiva la presente vinculacin tiene propsitos determinados, la aplicacin de un conjunto de estrategias constructivas para la enseanza del 3er y 4to grado de educacin bsica de la Unidad Educativa Hato Viejo, la cual me permite ver una visin global e integradora de todos los acontecimientos o eventos ocurridos en la misma, de igual manera la prctica me condujo, a comprender, analizar, explicar o interpretar el proceso de aprendizaje, contribuyendo a generar cambios sustantivos en la prctica pedaggica ejecutadas con los nios.

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