CONSIDERACIONES RESPECTO A LA PRACTICA DE TESTIMONIO DONDE LOS NIOS (AS) ADOLESCENTES SON VICTIMAS DENTRO DEL SISTEMA PENAL

ACUSATORIO EN LOS JUZGADOS DE PALOQUEMAO ALEXANDRA ROJAS En Colombia a raz de la implementacin de la ley 1098 de 2006 mucho es lo que se ha debatido en relacin con la garanta de derechos de los menores y ms an en lo que respecta a los delitos que atentan contra la libertad e integridad sexual. De acuerdo a la mencionada ley y a la legislacin internacional que versa sobre el tema las diligencias tanto administrativas como penales deben propender por evitar la revictimizacin (Rochel, 2005), (Palomero, S 2007), (Unicef, 2009) garantizar el cumplimiento de todos y cada uno de los derechos de los nios (as) adolescentes. (Modelo solidario, lineamientos tcnico administrativos ICBF, 2006) (Fondo de Naciones Unidas para la infancia, 2005. De igual forma, las directrices sobre la justicia para los nios vctimas y testigos de delitos, emitida por la Organizacin de Naciones Unidas en el 2004 es clara y pone de manifiesto las reglas, normas y principios que orientan a quienes trabajan con nios vctimas y testigos de delitos en sus actividades cotidianas de conformidad con la Declaracin sobre los principios fundamentales de justicia para las vctimas de delitos y del abuso de poder. En se sentido, en el ordenamiento jurdico colombiano mediante la ley 12 de 1991 se incorpora la Convencin de los Derechos del Nio a la Constitucin Poltica Nacional, realzando la prevalencia de los derechos del nio sobre cualquier otro derecho. Sin embargo dentro del sistema judicial an cuando se han generado herramientas para dar el mayor cumplimiento a lo anterior se encuentra que los mecanismos de atencin a los menores vctimas y testigos de delitos siguen siendo poco efectivos y persiste el hecho de exponerlos a situaciones que atentan contra su recuperacin emocional ante los sucesos ocurridos. En particular la presente disertacin tomar como referencia el procedimiento utilizado para desarrollar la prctica de testimonio en las audiencias de juicio oral de nios (as) adolescentes que son vctimas o testigos dentro de delitos sexuales cuando el presunto agresor es mayor de edad. Para empezar, es importante mencionar que dichos menores en algunas ocasiones son expuestos a largas horas de espera para desarrollar las diligencias correspondientes, en otros, luego de ese tiempo se aplazan las diligencias, se realizan varias entrevistas solicitando el mismo tipo de informacin en diferentes oportunidades (al momento de la denuncia en la respectiva URI, en las diferentes entidades de atencin por psicologa, en Medicina Legal, etc) lo cual genera agotamiento e incertidumbre ante lo que pueda ocurrir sin mencionar las repercusiones que esto pueda causar frente a lo que se refiere al recuerdo y a posibles variaciones en el relato por la afectacin a nivel de memoria tal como lo mencionaron (Myers, J; Saywitz, K y Goodman, F 1996) Desde la atencin realizada en los juzgados de Paloquemao se encuentra que si bien se ha dispuesto una defensora de familia del Instituto Colombiano de Bienestar Familiar (artculo 79 ley 1098 de 2006) que cuenta con un espacio para dicha espera y un profesional en el rea de psicologa para realizar la preparacin previo ingreso a la denominada Cmara de Gesell y acompaamiento

dentro de la misma los recursos son insuficientes y no logran modificar las falencias dentro de lo que implica el ejercicio de este tipo de actividades, lo inadecuado de los espacios fsicos, la presencia de estmulos externos que generan ansiedad y la posible situacin de que en el caso de las vctimas estas se encuentren con el presunto agresor como en los testigos que sean vistos por los sindicados desconociendo lo consagrado en el Artculo 194 del cdigo de procedimiento penal sumado al tipo de interrogantes planteados por las partes en la diligencia (defensa tcnica, fiscala, jueces, ministerio pblico). (Artculo 391, cdigo de procedimiento penal). En particular frente a la cmara de Gesell se encuentra que esta es un instrumento diseado con el propsito de poder observar a los nios en su ambiente natural y sin interferencias con el fin de aislarlos de un entorno que puede generar mayor alteracin en particular frente a casos de delitos sexuales, se busca crear un espacio propicio para que los menores no se sientan presionados por la mirada de un observador (Zannetta, M,2008), sin embargo en el caso particular de los juzgados de justicia ordinaria en Bogot, se encuentra que si bien el espacio diseado para tal fin es denominado cmara de Gesell este se compone de un cuarto con una mesa, sillas, cmara con circuito cerrado de televisin, audfonos - micrfono el cual no se ajusta a los procedimientos establecidos por su creador de hecho dentro de las recepciones de testimonios de los menores se presenta por una parte que el volumen del micrfono de los participantes en sala de audiencias es tan alto que los ni@s y adolescentes pese a que el entrevistador tiene los audfonos puestos alcanza a escuchar lo que sucede en la otra sala lo cual genera ansiedad por las caractersticas del contexto legal (tono de voz elevado, objeciones, cuestionamientos a lo manifestado por el menor, entre otros) y por otro, el volumen del micrfono que utiliza el nio para dar sus respuestas es tan bajo que muchas veces no se escucha en la sala de audiencias solicitando de manera constante que este repita lo que ha relatado lo cual una vez ms genera revictimizacin y altera emocionalmente a los participantes. Dichas variables son difciles de controlar por el contexto y escenarios que se manejan dentro del sistema legal, de igual manera a lo largo de los juicios se identifica que an prevalecen las intenciones de las partes procesales antes que los mismos derechos de los menores, cada uno de los abogados presentes dentro del contexto de desarrollo de la audiencia en particular el fiscal y abogado de la defensa centran su atencin en cumplir el objetivo sobre el cual recae su funcin (decisin condenatoria o absolutoria de acuerdo a la teora del caso que presenten) antes que lo que las preguntas desarrolladas puedan generar. Si bien es cierto que el profesional de psicologa acta como traductor ante los interrogantes planteados (artculo 150 y artculo 193 numeral 12 ley 1098 de 2006) ajustando el lenguaje a la capacidad de entendimiento de los menores de acuerdo al momento de su ciclo vital y realizando contencin ante el impacto emocional generado por las preguntas planteadas en la mayora de las ocasiones no cuenta con autonoma para modificar ciertas interrogantes que son atentatorias ni para dar gua u orientacin a los entrevistadores para disminuir el

dao generado en las vctimas y poder obtener la misma informacin sin necesidad de exponer a los menores. Aspectos Relacionados con los interrogantes planteados por las partes Procesales En las diligencias de juicio oral cuando se va a adelantar la recepcin del testimonio de menores las partes procesales (fiscala defensa tcnica) adelantan su cuestionario con base en las reglas para el interrogatorio y contrainterrogatorio (artculo 392 Cdigo penal y de procedimiento penal) las cuales deben ser transliteradas por parte del profesional de psicologa que se encuentra en la habitacin con el nio donde ste realice tales interrogantes en un lenguaje comprensible para el mismo sin embargo se evidencia molestia por parte de algunos operadores legales cuando se realizan modificaciones o aclaraciones a lo por ellos interrogado, de igual forma en algunos casos los mismos jueces exigen que algunos cuestionamientos planteados por las partes se mantengan an cuando los nios (as), adolescentes se han alterado emocionalmente y expresan de manera verbal la dificultad para desarrollar ciertas tareas como por ejemplo cuando buscan dar cumplimiento al artculo 403 del cdigo de procedimiento penal en relacin con la impugnacin de credibilidad del testigo(lectura de entrevistas previas practicadas por funcionarios de la fiscala al momento de la denuncia). Dentro de las preguntas planteadas tanto por el fiscal como por el defensor del acusado se percibe en particular frente al segundo sujeto la intencionalidad de desvirtuar el relato de la vctima poniendo en duda aspectos relacionados con su ubicacin frente a tiempo, espacio y persona, capacidad de recordacin de los hechos y se retoman aspectos como los sentimientos generados ante el evento ocurrido con preguntas que podran evitarse en aras de no evocar emociones negativas asociadas a lo sucedido ya que esto genera inestabilidad rememorando situaciones que en algunas ocasiones ya vena elaborando en particular en casos con nios pequeos donde por su desarrollo en ciclo vital se considera natural que presenten poca claridad en memoria, ubicacin en tiempo, espacio y persona de acuerdo a su edad. (Rice, 1997) Se adelantan preguntas repetitivas de diferentes maneras lo que genera confusin y agotamiento, de igual forma, preguntas que no tienen nada que ver con el hecho materia de investigacin pasando por alto la normatividad vigente respecto al interrogatorio y contrainterrogatorio. (artculo 392 y 393 del cdigo de procedimiento penal), llevando a que las vctimas o testigos no se encuentren seguros de la respuesta y por tanto se indispongan al momento del interrogatorio siendo necesario solicitar receso en la actividad, adelantar intervencin en crisis pero en condiciones contextuales desfavorables dentro del mismo escenario de la audiencia, de igual forma por momentos se cuestiona el actuar de los menores sin que haya oposicin por parte de los intervinientes que se supone se encuentran en la audiencia con el fin de evitar la vulneracin de derechos. (Defensor de familia, agente del ministerio pblico, juez) Pese a lo anterior, es de mencionar que no es una crtica negativa contra el sistema ya que a lo largo del camino se han evidenciado avances dentro del contexto de las actuaciones que implican menores y se ha despertado un mayor inters de las partes implicadas en particular desde los funcionarios de la fiscala

que procuran no exponer de no ser necesario a los nios (as) adolescentes como tambin de los jueces donde se han realizado esfuerzos por ajustarse a la norma tanto como sea posible. Recomendaciones respecto al abordaje de los casos Dentro de lo planteado el anlisis se centra en las recomendaciones respecto al abordaje de los casos en lo atinente a la garanta de derechos de los nios donde la primera de ellas apuntara a no exponerlos a ms de una entrevista que rememore los hechos ocurridos evitando la revictimizacin, (Jimnez, C; Martin A, 2006) se efecta una recomendacin orientada a que la primera entrevista sea lo suficientemente completa en aras de que pueda aportar la mayor cantidad de informacin respecto al hecho ocurrido, que sea desarrollada por un funcionario que tenga la suficiente capacitacin y conocimiento respecto al abordaje de menores y de este tipo de casos, (Caas J; Camargo E, 2005) de igual forma que desde ese primer momento se realice una grabacin de la misma con el objetivo de no tener que citar nuevamente al menor con nuevos profesionales o funcionarios que probablemente indagaran sobre los mismos aspectos.(INML, Resolucin 571 de 24 de Agosto de 2006, reglamento tcnico integral en la investigacin forense del delito sexual) (ICITAP, 2008) (Sattler, J, 1996) Por otra parte que al momento del juicio se tenga nicamente esa grabacin inicial del relato en audio y video y de ser necesaria una ampliacin de informacin por alguna situacin particular sea con interrogantes puntuales donde las preguntas desarrolladas no estimulen de no ser necesario la evocacin de emociones negativas causadas por el hecho a los nios. (ICITAP, 2008) Adicional a lo anterior, que tales interrogantes no busquen desvirtuar el testimonio poniendo a dudar a la vctima o con preguntas inductivas confusas que no tienen otro objeto que generar alteracin en el relato o poner en duda la credibilidad de lo manifestado como tambin la utilizacin de un lenguaje claro, sencillo acorde a la edad de los nios interrogados donde si bien los profesionales del derecho no tienen por qu tener conocimiento de desarrollo humano si adelanten cuestionarios menos confusos con preguntas que sean claras, puntuales, comprensibles para los nios, no demasiado extensas, evitando al mximo que los menores se sientan evaluados o culpabilizados. Sumado a lo anterior, se ha evidenciado que en la gran mayora de los casos cuando los nios llegan con sus progenitores a rendir su testimonio respecto al evento ocurrido no han tenido ni siquiera un primer contacto con la parte que lo llama a declarar llmese fiscala o defensora lo que aumenta la ansiedad y expectativa ante la situacin, la informacin que poseen frente al procedimiento a adelantar es mnima lo que dificulta an ms el desarrollo del relato y confunde frente a lo que pueda suceder sin mencionar que en algunos casos no cuentan con disposicin para que su participacin sea ms ptima por cuanto en muchas de las ocasiones existe presin por parte de familiares, amenazas por parte del agresor lo que genera retractacin y poca disposicin para adelantar la declaracin. Si tales preparaciones de adelantaran por parte del ente investigador o por parte de la defensa cuando as se requiere los resultados de la diligencia en particular en lo que respecta a los nios (as) adolescentes tendra mejores resultados y

beneficiaria no solo a los nios y familias sino tambin a la administracin de justicia como tal. Para finalizar y en relacin a la atencin de las vctimas o testigos se recomienda que no se considere el abuso sexual como una situacin que necesariamente implica trastornos o patologas en los implicados ya que se ha evidenciado que en muchos de los casos estas logran elaborar el suceso sin necesidad de una intervencin psicolgica (terapia) apoyndose en sus caractersticas de personalidad previas (habilidades de afrontamiento de situaciones difciles, comunicacin, exteriorizacin emocional, etc) y apoyo de la familia, lo anterior tambin tiene que ver con la credibilidad que se dio a su relato y las acciones que se tomaron de manera inmediata hacia el agresor evitando una segunda victimizacin. El papel desarrollado por las fuentes primarias de apoyo es vital en la manera en que los nios(as) adolescentes afrontan la situacin dolorosa y pueden generar cambios a nivel de estilo de vida de acuerdo a lo que amerite la situacin. (Filkelhor citado por Echeburua y Guerricaechavarra, 2000) Arce, R. y Faria, F. (2004). Por ltimo, se hace evidente la necesidad de que en el caso de que se requiera proporcionar atencin especializada a las vctimas o testigos a nivel del rea de psicologa se cuente con una red de instituciones que pueda atender tales problemticas y no solo una que no solo no puede atender la demanda sino que adems limita otras posibilidades de intervencin que pueden ser ms eficaces. BIBLIOGRAFIA Salinas I. (2007). Objeto y mtodo de la evaluacin forense en los delitos sexuales. Congreso Latinoamericano de psicologa jurdica 5.0. Repblica de Colombia. (2006). Cdigo de Infancia y Adolescencia. Ley 1098 de 2006. Bogot, Colombia.: Unin Ltda. Repblica de Colombia. (2005). Cdigo de Procedimiento Penal. Ley 906 de 2004. Bogot, Colombia.: Unin Ltda. Repblica de Colombia. (2000). Cdigo Penal. Ley 599 de 2000. Bogot, Colombia.: Unin Ltda. Repblica de Colombia. (2008). Constitucin Poltica de Colombia. Bogot, Colombia.: Unin Ltda. Sattler J (1996) Evaluacin infantil. 1996 Ed. Manual Moderno Caas J; Camargo E. (2005) Veracidad del testimonio de vctimas de abuso sexual infantil. Jimnez C; Martin A. (2006) Valoracin del testimonio en abuso sexual. Myers, J; Saywitz, K y Goodman, F (1996) Aspectos sobre memoria infantil ICBF, 2006 Modelo solidario, lineamientos tcnico administrativos proceso de restablecimiento de derechos Instituto Colombiano de Bienestar Familiar. (2007). Lineamientos de atencin a vctimas de delitos Bogot, Colombia.: ICBF. Echeburua, C. y Guerricaechavarria, C. (2000). El abuso sexual en la infancia: Vctimas y agresores. Barcelona, Espaa.: Ariel. S.A. Repblica de Colombia. (2005). Ley 12 de 1991. Bogot, Colombia.: Unin Ltda.

Arce, R. y Faria, F. (2004). La peritacin psicolgica de la credibilidad del testimonio, la huella psquica y la simulacin Palomero, S (2007). Prevencin de la revictimizacin en nias y nios vctimas de abuso sexual Zannetta, M ( 2008). La cmara Gesell en la investigacin de delitos sexuales : ARTICULOS