Herramientas Informáticas para El Aula y La Gestión Escolar

Herramientas Informticas para el Trabajo en el Aula y la Gestin Escolar
HERRAMIENTAS INFORMTICAS PARA EL TRABAJO EN EL AULA Y LA GESTIN ESCOLAR
HERRAMIENTAS INFORMTICAS PARA EL TRABAJO EN EL AULA Y LA GESTIN ESCOLAR
Compilacin y Edicin: Fabin Gonzlez Araya
Revisin: Jaime Rodrguez Mndez
Universidad Catlica de Valparaso Vicerrectora de Estudios Avanzados Centro Zonal Costa Centro Unidad de Diseo de Recursos Red Enlaces
Via del Mar 2002
NDICE
Plan de Asistencia Pedaggica Objetivos Mnimos del Proyecto Enlaces Programa del curso Centro Zonal Costa Centro 13 15 18 19
UNIDAD 1 Conceptos Fundamentales de Hardware y Sistema Operativo

Indicadores de logros Tipos de programas Hardware y Software Arquitectura de un computador Introduccin a Sistemas operativos Sistema Operativo Windows 98 Manejo bsico en Windows 98 Escritorio y manejo de conos Barra de tareas Men inicio Crear carpetas Creacin de acceso directo a las aplicaciones Compartir recursos Las ventanas Gua de referencia rpida de Windows 98 Glosario Pauta de Autoevaluacin 31 32 35 37 50 54 55 55 57 57 58 59 53 60 62 64 65
UNIDAD 2 Recursos de Internet

Indicadores de logros Iniciar Internet Barra de herramientas Bsqueda de Informacin Utilizando Portal Educar Chile Registro y uso de Correo Electrnico Netiquette Glosario Pauta de Autoevaluacin 69 72 73 75 77 81 85 88 89
UNIDAD 3 Software Educativo

Indicadores de logros Multimedio y Software Educativo CD roms de Recursos Educativos Instalacin de Software Educativos Instalacin de Herramientas Compartir recursos y CD roms en Red Integracin de CD roms de Recursos Educativos con las herramientas de Productividad Pauta de Autoevaluacin 92 93 97 100 103 104 107 108
UNIDAD 4 Diseo e Implementacin de Recursos para el Aula y Gestin Escolar

Indicadores de logros Microsoft Office XP Herramientas comunes de Microsoft Office XP Guardar los archivos Cortar, copiar y pegar Insercin de imgenes Imgenes Prediseadas Word Art Barra de Herramientas Descripcin general de las funciones nuevas Microsoft Word XP Descripcin general de las funciones nuevas Crear una actividad educativa con Microsoft Word XP Manejo del Panel de Tareas Encabezado y pi de pginas Ingresar texto y funciones de formato Definir mrgenes y tamao de la hoja Numeracin y vietas Herramientas de dibujo Tablas y columnas Revisin de ortografa Vista preliminar e impresin del documento Ejemplo de Producto esperado Pauta de Autoevaluacin Microsoft Power Point XP Indicadores de logros Descripcin general de las funciones nuevas Recomendaciones antes de realizar una presentacin Comenzar con una nueva presentacin 113 115 117 117 118 118 119 119 121 123 127 129 134 137 139 141 143 144 145 146 149 150 151 152 153 154 157 158
Plantillas y fondo Insercin de Imgenes Como trabajar con dibujos Trabajo con diapositivas Agregar Eliminar Copiar o duplicar Mover Animacin de objetos Regulacin temporal de las presentaciones Imprimir una presentacin Glosario de conceptos bsicos en Power Point XP Ejemplo de producto esperado Pauta de autoevaluacin Microsoft Excel XP Indicadores de Logros Generalidades de Microsoft Excel XP Descripcin general de las funciones nuevas Diseo de actividades didcticas en Microsoft Excel XP Manejo bsico en Excel: celdas y hojas de clculo Introducir datos Formato a texto y nmeros Ajustar ancho o alto de columnas y filas Introducir frmulas Usar las funciones Uso de grficos Bases de datos Aplicacin de filtros Protegiendo los archivos de Microsoft Excel XP Ejemplo de producto esperado Pauta de autoevaluacin Integracin de las Herramientas Indicadores de logros Bsqueda de informacin: URL Copiar texto en Internet y traspasarlo a Microsoft Word XP Como grabar una imagen en Internet Insertar imgenes por medio del Scanner Caractersticas de las guas de aprendizaje El uso del procesador de texto para la elaboracin de material de apoyo curricular Herramientas primordiales de trabajo: Cortar Copiar Pegar Eliminar
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Insertar imagen como marca de agua Microsoft Excel XP Complementar la gua con tablas y columnas Microsoft Power Point Introducir informacin y recursos desde Internet Ejemplo de producto esperado Pauta de Autoevaluacin
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PROGRAMA DE SESIONES
Sesin Apresto Unidad Presentacin Red Enlaces Contenidos Objetivos Red Enlaces Plan de Asistencia Tcnica Ao 1 Metodologa y Evaluacin de la Capacitacin Ejemplificacin de Aplicaciones Curriculares de la Informtica Cultura y tica en la Era Digital Atencin de consultas Hardware y Software Representacin de la Informacin Introduccin al Sistema Operativo Operacin del Computador Manejo del Escritorio Manejo de Ventanas Operacin con Mens Manejo de Archivos Qu es Internet? Recursos de Internet para la Educacin Navegacin y bsqueda de informacin en Internet Trabajo local con informacin remota Portal www.educarchile.cl Creacin de correo electrnico Configuracin de correo electrnico Envi y recepcin de e-mail Libreta de direcciones y firma Envo y recepcin de archivos adjuntos Normas de netiquette Introduccin a los Multimedios y los Software Educativos CD de Recursos Educativos Instalacin de software educativos Instalacin de sitios de Internet de inters educativo Instalacin de herramientas Compartir CD y recursos en Red Integracin del CD de Recursos Educativos con las herramientas de productividad Utilizacin del Procesador de Textos Edicin de textos Formato Insercin Manejo de tablas Herramientas Insercin de recursos de Internet y CD de Recursos Educativos Criterios Pedaggicos para el Diseo e Implementacin de Recursos preparados con el Procesador de Texto Utilizacin del Programa de Presentaciones Diseo y Plantillas Edicin y Formato Insercin de Imgenes y/o objetos Animacin y regulacin temporal de diapositivas Transiciones y presentacin Herramientas de dibujo Insercin de recursos de Internet y CD de Recursos Educativos Criterios Pedaggicos para el Diseo e Implementacin de Recursos preparados con el Software de Presentacin Productos Esperados Conocimiento por parte de los profesores de los alcances de la Red Enlaces, las caractersticas de la capacitacin y la forma de trabajo para el primer ao de Enlaces Manejo de procedimientos para la puesta en marcha y apagado del computador Organizacin del escritorio de trabajo Creacin de carpetas para el respaldo de trabajos desarrollados durante la capacitacin Manejo de los archivos generados durante la capacitacin Registro como usuario del portal www.educarchile.cl Creacin y manejo de la cuenta de correo electrnico para apoyo de la capacitacin y uso personal Suscripcin a una lista de inters Utilizacin de recursos de Internet de manera transversal durante todo el proceso de capacitacin Instalacin de software y sitios de inters de acuerdo a los requerimientos de la Unidad Educativa Planificacin de trabajo en aula con uso de software y/o sitios educativos Utilizacin de los software y/o sitios de manera transversal durante todo el proceso de capacitacin Dependiendo del problema identificado, o la situacin de aprendizaje que se quiere atender, se espera que los participantes hayan elaborado alguno de los siguientes productos: Guas de aprendizaje Dossier educativos Apuntes Evaluaciones Presentaciones Interactivas Otros
1 Conceptos Fundamentales de Hardware y Sistema Operativo
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Recursos de Internet 4
Software Educativos
Diseo e Implementacin de Recursos para el Aula y Gestin Escolar
El desarrollo de estos materiales debe considerar la incorporacin de recursos de Internet y CD de Recursos Educativos 2002 de manera transversal y permanente
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Utilizacin de la Planilla de Clculo Conceptos generales Introduccin de datos Formato Funciones Frmulas Grficos Datos Insercin de recursos de Internet y CD de Recursos Educativos Criterios Pedaggicos para el Diseo e Implementacin de Recursos preparados con la Planilla de Clculo Integracin de las herramientas vistas Integracin del Procesador de Textos con la Planilla de clculo Integracin del Procesador de Textos con el Software de Presentacin Integracin de la Planilla de clculo con el Software de Presentacin Impresin Evaluacin y reflexin de la capacitacin y la implementacin de los materiales preparados
Junto con el diseo y creacin de materiales, se debe realizar la implementacin en la prctica pedaggica de los mismos, registrando la experiencia y compartiendo en las instancias de reflexin los alcances de las mismas, problemas y fortalezas detectadas.
PLAN DE ASISTENCIA PEDAGGICA 9
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COMO ESTUDIAR CON ESTE MANUAL
Estimado colega, este texto tiene por propsito fundamental el apoyar la labor de aprendizaje en informtica educativa, durante la capacitacin a realizarse en tu establecimiento. Los contenidos que abarca este texto van desde los conceptos fundamentales de informtica a las aplicaciones pedaggicas con apoyo del paquete integrado Microsoft Office XP. El presente texto es el fruto de la experiencia de trabajo de aula en perfeccionamiento docente y en la realizacin de los anteriores manuales de capacitacin de la Red Enlaces de la V regin. Este ao hemos incorporado algunas modificaciones que esperamos te sirvan y que queremos explicarte:
1. 2. 3. Este texto se estructura en cuatro grandes unidades temticas de trabajo que abarcan una cantidad determinada de sesiones (por ejemplo, unidad 1 dos sesiones). La Unidad 1 corresponde al Sistema Operativo dnde se presentan los elementos que componen un computador y las tareas bsicas a realizar con el sistema operativo Windows 98 La Unidad 2 nos acerca al enorme potencial de Internet y manejo de correo electrnico con lo cual podemos acceder a los innumerables recursos disponibles para educacin, tanto en la navegacin y bsqueda de informacin como en el manejo de las comunicaciones. La Unidad 3 nos introduce a los multimedios, en el uso de software educativo y Cds de Recursos con la finalidad de integrar los recursos disponibles con las herramientas de productividad. La Unidad 4 presenta las aplicaciones de Office XP, su utilizacin con el fin de Disear e implementar recursos para el aula y gestin escolar. Bsicamente el trabajo con este manual presenta un enfoque orientado a las tareas. Al inicio de cada Unidad presentamos una tabla indicadora de logros, la cual servir de gua y punto de discusin entre profesores, coordinador y capacitador. Sugerimos revisar y discutir esta tabla, realizando una autoevaluacin final de cada unidad. Adems presentamos un ejemplo de producto esperado. Los Objetivos se han establecido en base a una clasificacin que separa stos en Conceptuales, Procedimentales y Actitudinales.
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5. 6.
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8. Se presentan, adems, un conjunto de ejemplos educativos que servirn de guas para su trabajo en los distintos utilitarios.
9. Revisa con tu capacitador las dudas que te surjan del texto. Trata de resolverlas en las sesiones
de capacitacin.
Finalmente, estamos llanos a contestar todas tus dudas y aceptamos todas sus sugerencias, tanto de contenidos como metodologas, enviando un e mail a super@phobos.eiq.ucv.cl, sugerencias que nos servirn para enriquecer nuestro trabajo.
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PLAN DE ASISTENCIA TCNICA PEDAGGICA

Presentacin El Centro Zonal Costa Centro tiene por objetivo, otorgar asistencia en el mbito de la informtica educativa a los Establecimientos Educacionales (bsicos y medios) urbanos y rurales que se incorporan a la red de asistencia tcnica de la Red Enlaces de la Quinta Regin. Este plan de asistencia tcnica-pedaggica tiene una duracin total de dos aos, desde que el establecimiento se incorpora al proyecto hasta su egreso. La asistencia brindada implica la atencin a los profesores de los establecimientos, tanto en el apoyo educativo como de soporte tcnico, de modo tal que permita un adecuado funcionamiento y el uso de los computadores. El presente plan contiene una descripcin de los objetivos, actividades de seguimiento, asesora, capacitacin y apoyo que se realizarn en los establecimientos durante los dos aos que contempla la atencin. Ejes centrales del trabajo El plan de asistencia tcnica fue desarrollado en funcin de cuatro ejes, sobre los cuales se han especificado un conjunto de acciones. Estos se refieren a que durante el perodo de atencin a los establecimientos: se capacitar en forma permanente a los profesores, manteniendo una mirada constante sobre las actividades, utilizacin de los computadores y actitud de los profesores hacia el uso de la tecnologa informtica en sus labores (seguimiento). Todas las acciones debern estar orientadas al desarrollo de autonoma en el uso de los computadores, tanto en el soporte tcnico, como en sus labores educativas y administrativas. Finalmente, se busca que las acciones sean una permanente propuesta de innovacin educativa para los profesores de los establecimientos. Condiciones de Egreso Se pretende que, al finalizar el perodo de dos aos, los establecimientos presenten un nivel de madurez observable a travs de los siguientes indicadores de egreso: 1. En la visin de los profesores hacia la educacin apoyada por tecnologa informtica: Actitud abierta al cambio y a la experimentacin Valoracin de la tecnologa Valoracin del trabajo en equipo 2. En la integracin global de la informtica a los diferentes mbitos del establecimiento: Aprovechamiento en gestin pedaggica-administrativa
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Diseo y aplicacin de tecnologa en actividades de enseanza-aprendizaje Definicin, por parte del establecimiento, de un proyecto educativo que integre la informtica educativa. Capacidad de integrar contenidos y actividades de enseanza-aprendizaje a travs del currculum. 3. En relacin al uso de Redes Informticas: Seleccin y bsqueda de informacin Uso eficiente del correo electrnico Manejo y utilizacin eficiente de los recursos de comunicacin 4. En relacin a la autonoma en el soporte tcnico interno (slo a Coordinadores de establecimientos): Solucin de problemas tcnicos Diagnstico y resolucin de problemas en el manejo de los computadores Uso experto en sistema operativo 5. En relacin al uso de software educativo y herramientas: Conocimiento y uso de software educativo en las actividades de enseanza aprendizaje Desarrollo de habilidades en la seleccin y utilizacin de software Utilizacin eficiente de los software herramientas
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OBJETIVOS MNIMOS DEL PROYECTO ENLACES
Los objetivos generales de la capacitacin y asistencia tcnica del Proyecto Enlaces estn estructurados en tres reas de desarrollo: (a) Pedagoga: Apoyar Innovaciones Pedaggicas desde la Informtica Educativa. (b) Gestin: Incentivar la Modernizacin de la Gestin Escolar a travs de la Informtica. (b) Cultura Informtica. Desarrollar en los docentes, capacidades para conocer y comprender aspectos relacionados con las nuevas tecnologas de la informacin y de las comunicaciones, como as mismo con la mantencin y actualizacin de los recursos informticos del establecimiento. A continuacin se sealan los objetivos especficos para cada una de estas reas:
(a)
PEDAGOGA
Objetivo general: Apoyar Innovaciones Pedaggicas desde la Informtica Educativa. Objetivos especficos: (1) Utilizar los recursos informticos para contribuir al desarrollo del currculum. Se espera que los profesores capacitados sean capaces al menos de: Organizar grupos de alumnos, espacio fsico, materiales y tareas en actividades pedaggicas en que se utilicen recursos informticos. Incorporar software educativo, software de productividad y redes de acceso a sistemas de informacin (WWW, correo electrnico, listas de inters) en sus prcticas pedaggicas, de manera de contribuir al desarrollo del currculum. (2) Utilizar los recursos informticos para la elaboracin de materiales que enriquezcan la enseanza. Se espera que los profesores capacitados sean capaces al menos de: Utilizar software de productividad, software de apoyo a la gestin docente o servicios de redes de datos para preparar clases, proyectos, guas de trabajos, apuntes, presentaciones, materiales didcticos, etc.
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(b)
GESTIN.
Objetivo general: Incentivar la Modernizacin de la Gestin Escolar a travs de la Informtica. Objetivos especficos: Utilizar los recursos informticos para elaborar, documentacin e informacin del establecimiento. mantener y administrar
Se espera que los profesores capacitados sean capaces al menos de: Elaborar, mantener y administrar bases de datos con informacin de alumnos, apoderados u otros. Elaborar plantillas de documentos en formato electrnico tales como comunicados, memorndum, informes, planillas y actas de notas, tablas de programacin docente, etc. Utilizar los recursos informticos y de redes de datos para fortalecer la imagen corporativa del establecimiento. Se espera que los profesores capacitados sean capaces al menos de: Producir papelera (afiches, folletos, logos, etc.) y material digital publico (pginas WWW) con la identidad del establecimiento a partir del uso de aplicaciones computacionales.
(c)
CULTURA INFORMTICA
Objetivo General: Desarrollar en los docentes, capacidades para conocer y comprender aspectos relacionados con las nuevas tecnologas de la informacin y de las comunicaciones, como asmismo con la mantencin y actualizacin de los recursos informticos del establecimiento. Objetivos Especficos: 1 Conocimiento bsico de las tecnologas de la informacin y de las comunicaciones: Se espera que los profesores capacitados sean capaces al menos de: Reconocer y utilizar las funciones bsicas de los principales componentes de un computador y de sus perifricos (monitor, teclado, unidades de disco flexible, CDROM, impresora, digitalizador y mdem). Utilizar satisfactoriamente funciones propias del sistema operativo (buscar, abrir, copiar, borrar e imprimir un documento; inicializar, apagar y reiniciar el sistema) y de
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aplicaciones productivas tales como: procesadores de texto, planillas de clculo, herramientas de presentacin y bases de datos. Conocer y utilizar satisfactoriamente funciones propias de Internet y de las aplicaciones que permiten establecer comunicaciones entre los distintos usuarios de la red (correo electrnico), as como el acceso a fuentes y servicios de informacin (navegadores). (1) Conocimiento de los aspectos ticos y legales asociados a la informtica. Se espera que los profesores capacitados sean capaces al menos de: Identificar y comprender aspectos ticos y legales asociados a la informacin digital y a las comunicaciones, a travs de redes de datos (privacidad, licencias de software, propiedad intelectual, seguridad de la informacin y de las comunicaciones). (2) Autonoma para la evolucin de la informtica educativa en el establecimiento. Se espera que los profesores capacitados sean capaces al menos de: Desarrollar habilidades para seleccionar, adquirir e instalar software educativo. Conocer fuentes de informacin para la actualizacin en informtica educativa: establecer redes de ayuda y/o buscar asesoras, etc. (3) Mantencin del equipamiento informtico. Se espera que al menos un profesor sea capaz de: Identificar problemas tcnicos de solucin local sobre la base de la documentacin de apoyo disponible y derivar, cuando sea necesario, problemas al servicio tcnico correspondiente. Realizar una mantencin preventiva externa de los equipos: limpieza externa, revisin de conexiones, reinstalacin del software. Administrar el software y los archivos en los computadores: organizacin de espacios de trabajo en los discos duros. Manejo bsico de los perifricos y red local. Comprender los procesos y operacin de equipos y software asociados, para lograr conectividad a proveedores de servicios de Internet. (4) Administrar los recursos tecnolgicos disponibles. Se espera que al menos un profesor sea capaz de: Coordinar las demandas de los profesores y alumnos por el uso de los equipos computacionales. Elaborar un registro con el software disponible en el establecimiento. Coordinarse con el centro de recursos / biblioteca del establecimiento para la administracin del software y manuales de apoyo. Organizar el trabajo con alumnos tutores, otros profesores y/o miembros de la comunidad para procurar un uso permanente del equipamiento.
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PROGRAMA DEL CURSO HERRAMIENTAS INFORMTICAS PARA EL TRABAJO EN EL AULA Y LA GESTIN ESCOLAR
OBJETIVOS GENERALES
Identificar la estructura operativa del microcomputador, manejar sistemas operativos y Manejar conceptos bsicos de Cultura Informtica. Desarrollar con los conocimientos adquiridos, soluciones a problemas didcticos y administrativos inherentes a la labor docente y la gestin escolar utilizando Microsoft Office XP. Utilizar los recursos disponibles en Internet y CD roms de Recursos Educativos a objeto de desarrollar sus aplicaciones en el aula.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Utilizar en el entorno laboral los recursos para la administracin de archivos y hardware que proveen los sistemas operativos. Emplear Internet como un recurso para las comunicaciones sincrnicas y asincrnicas. Buscar y trabajar localmente informacin y materiales obtenidos a travs de Internet. Elaborar documentos de ptima calidad para el trabajo docente y administrativo, empleando los recursos que proveen los Procesadores de Textos Aplicar la planilla electrnica para el uso docente-administrativo y pedaggico, trabajando los datos cuantitativa y grficamente, as como administrando la informacin a travs de las bases de datos. Disear Presentaciones Computacionales a travs de un software para la creacin de presentacin, considerando su uso didctico. Utilizar relacionalmente los distintos recursos, las aplicaciones, los Software de Recursos Educativos e Internet, integrando en el diseo e implementacin de recursos en aplicaciones docentes y administrativas. Lograr un manejo bsico de Software Educativos para apoyar las actividades de aula.
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CENTRO ZONAL COSTA CENTRO

El Proyecto Red Enlaces funciona en la V Regin, a travs del Centro Zonal Costa Centro, principalmente en base a dos espacios de asistencia especializada: Asistencia Pedaggica que entrega asesora para la introduccin de la informtica como apoyo a la docencia y administracin de establecimientos educacionales y para el diseo y ejecucin de proyectos de informtica educativa. Soporte Tcnico Informtico que asesora en la instalacin, funcionamiento y uso del equipamiento, adems la incorporacin de escuelas y liceos a Internet.
Tambin es la entidad que genera propuestas estratgicas de capacitacin, asistencia tcnica y uso de la Informtica Educativa, para los integrantes de la Red Enlaces, en una bsqueda permanente e innovadora de acciones que potencien el uso de Nuevas Tecnologas de la Informacin y la Comunicacin (NTICs) en la Educacin Chilena y contribuyan a la sustentabilidad del proyecto en el tiempo. Usted puede visitar el Sitio Web del Centro Zonal Costa Centro en la direccin http://enlaces.ucv.cl desde donde puede acceder a la disponibilidad de recursos, e informacin referente a sus actividades y Apoyo Tcnico Pedaggico. Centro Zonal Costa Centro: Docencia, Gestin y Tecnologa Capacita, monitorea y apoya tcnica y pedaggicamente en la aplicacin de la Informtica Educativa en el currculum escolar, a los profesores de los establecimientos educacionales adscritos al proyecto Red Enlaces, es una de las principales tareas del Centro Zonal Costa Centro, entidad conformada por docentes de la UCV, que tiene a su cargo desde 1995 el funcionamiento de la Red Enlaces en la V Regin. Esa labor se ha concretado en los mbitos educativo, en el diseo de estrategias y metodologas educacionales para introducir recursos informticos en el nuevo currculum; y tecnolgico para la mantencin de los equipos informticos del proyecto Red Enlaces. El Centro constituye un esfuerzo pedaggico y organizativo, que colabora desde su mbito, en la aplicacin de la reforma educacional, en cuanto al uso de Nuevas Tecnologas de la Comunicacin en la educacin, para mejorar la calidad del sistema educativo chileno.
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Perfeccionando a los Educadores Fundamentadas en los Objetivos Mnimos de la Red Enlaces, el Centro Zonal realiza actividades de capacitacin y perfeccionamiento a los docentes de los establecimientos que conforman dicha Red, de acuerdo a tres ejes: Pedagoga, Gestin y Cultura Informtica. El proceso de perfeccionamiento est organizado en dos aos de capacitacin en asistencia tcnica pedaggica, dirigido preferentemente a profesores de aula, coordinadores y directivos docentes; y en una nueva etapa, los establecimientos pueden optar por un servicio de Asistencia Bsica Permanente, que incluye capacitacin para los coordinadores. En otro mbito, el Centro Zonal de la UCV ha participado con la Fundacin Chile, en procesos masivos de Formacin a Distancia Virtual para docentes, usando las nuevas tecnologas de informacin. Para ello, se han diseado polticas de capacitacin y preparacin de profesionales idneos y planes de asistencia tcnica ad hoc con las realidades existentes. Todas las actividades docentes efectuadas por el Centro Zonal son certificadas por la Universidad Catlica de Valparaso y son reconocidas por el Centro de Perfeccionamiento, Experimentacin e Investigaciones Pedaggicas. Recursos de Apoyo Educativo Manuales Desde la creacin del Centro Zonal, una preocupacin constante ha sido crear diversos Recursos Didcticos que apoyen los procesos de Asistencia Tcnica y contribuyan a la integracin efectiva de la Informtica en el Currculum Escolar. En este sentido se han elaborado Manuales de Capacitacin para las fases Uno y Dos, respondiendo a las orientaciones generales del Ministerio de Educacin y a las demandas surgidas durante la implementacin del Proyecto. Asimismo se han desarrollado, junto con otros Centros Zonales, materiales que han servido de base para la capacitacin de diversos Proyectos Educativos del Pas.
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Otros Recursos Didcticos son la creacin de espacios virtuales de apoyo a los procesos que efecta el Centro; para sectores especficos del Currculum, Proyectos de Investigacin y Desarrollo, Capacitacin y otros. Tambin ha desarrollado productos educativos para establecimientos educacionales de la V Regin y Unidades Acadmicas de la Universidad. Portal del Centro Zonal Costa Centro El Centro Zonal Costa Centro de la Universidad Catlica de Valparaso (CZCC), es una entidad formada por docentes de esta Casa de Estudios, que est a cargo desde 1995 del funcionamiento de la Red Enlaces en la V Regin, colaborando en lo relacionado al uso y la aplicacin de Nuevas Tecnologas de la Informacin en la Educacin Parvularia, Bsica y Media de la Zona. http://enlaces.ucv.cl Sitio Web de Asistencia Bsica Permanente Este Sitio Web tiene por Objetivos entregar y ofrecer herramientas de comunicacin, interaccin y solucin de problemas a los establecimientos educacionales que permitan lograr la autonoma; desarrollar talleres de formacin en reas especficas sobre temas de inters tcnico y pedaggico, y mantener un vnculo permanente entre el Centro Zonal y los establecimientos de la Red. http://enlaces.ucv.cl/abp
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Comunidad Virtual de Aprendizaje La Comunidad Virtual de Aprendizaje, fue un Proyecto financiado por el Mineduc que estableci una metodologa y plataforma para la interaccin entre profesores y alumnos de tres Liceos Tcnico Profesional de la provincia de Valparaso, agentes de la Asociacin de Industriales de Valparaso y Aconcagua (ASIVA) y profesores de la Universidad Catlica de Valparaso; con el fin de construir una Comunidad Virtual de Aprendizaje para la Formacin para el Trabajo. Este proyecto fue implementado durante el ao 2002, se encuentra en la actualidad en una etapa de difusin y transferencia. http://redenlaces.ucv.cl Ciencias Integradas Con el financiamiento del Ministerio de Educacin, se han desarrollado una serie de sitios web de alta calidad educativa, destinados a ofrecer a los profesores del Sistema Escolar nacional opciones y ejemplos para la implementacin de nuevas experiencias formativas apoyadas por recursos informticos. En este campo cabe destacar el proyecto Ciencias Integradas destinado a profesores de Fsica, Qumica y Biologa para el nivel Medio 1(1 Medio), desarrollado ntegramente por equipos del CZCC y expertos en contenido. http://ciencias.ucv.cl Descubriendo mi Mundo El sitio web Descubriendo mi Mundo fue diseado como una herramienta para que el profesor pueda desarrollar los objetivos transversales a travs de diversos sectores de aprendizaje, de acuerdo a la reforma educativa.
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El sitio est orientado para NB1 y NB2, cubriendo los sectores de aprendizaje de: Matemticas, Comunicacin y Lenguaje, Comprensin del Medio y Arte. Los objetivos transversales desarrollados son: Los Derechos del Nios, Medio Ambiente, Afectividad y Sexualidad. http://mimundo.ucv.cl Portal Rapa Nui Infocentro Virtual Rapa Nui, en el marco del plan de capacitacin a la comunidad escolar de la Isla de Pascua, se elabor y aplic un proyecto piloto para la constitucin de un Infocentro al servicio de los Padres y apoderados de la Isla de Pascua, para lo cual en un trabajo conjunto con el Liceo Lorenzo Baeza, se dise y habilit un plan de capacitacin a apoderados en el uso de herramientas informticas para posibilitar el uso de un Portal administrativo por la propia comunidad y mantenido por el CZCC http://rapanui.ucv.cl Enlaces Montegrande El Proyecto Montegrande, propone dar impulso a propuestas educativas e institucionales, innovadoras y de largo alcance, diseadas por las mismas comunidades escolares y sus redes de apoyo, que sirvan de antecedentes vlidos para la renovacin y diversificacin de la educacin media subvencionada en su conjunto. Los tipos de innovaciones que se apoyarn refieren tanto al contenido de la enseanza, como a la metodologa de aprendizaje y evaluacin, y finalmente a las "salidas" desde el nivel medio hacia la educacin post-secundaria. Se pretende que las experiencias que se realicen en esta red se constituyan en un factor dinmico al interior del sistema, realizando y validando innovaciones que posteriormente puedan irse diseminando en el conjunto de los establecimientos http://montegrande.ucv.cl/
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Proyectos de Investigacin FONDEF Proyecto de Capacitacin Continua Virtual para Docentes del rea Tcnico Profesional. Implementar una plataforma metodolgica y tecnolgica formativa virtual dirigida a los docentes que se desempean en las reas TcnicoProfesional que define el Nuevo Currculo de Educacin Media Diferenciada Tcnico-Profesional. Para esto, un equipo de trabajo multidisciplinario implementar cursos de perfeccionamiento continuo. http://www.educaciontp.cl/ Proyecto de Programa de Prevencin de Seguridad de Trnsito. Este Proyecto pretende contribuir a la Seguridad Escolar con un Programa de Prevencin en Seguridad Vial que se encuentre implementado en un Portal Virtual Educativo al que accedan profesores y alumnos de todo el pas. Se desarrollar un modelo didctico que incorpore los Objetivos Transversales en los diferentes sectores curriculares a travs de recursos instruccionales, juegos didcticos interactivos en formato virtual, sugerencias metodolgicas, desarrollo de unidades didcticas. Este Portal Virtual dar acceso a miembros de organismos gubernamentales y de la comunidad para establecer conversaciones y debates con alumnos y profesores en torno a una Comunidad Virtual de Aprendizaje para la Seguridad Vial. Para establecer una continuacin y transferencia de esta experiencia es necesario adems capacitar a los profesores que accedern en forma virtual a los contenidos de esta capacitacin debido a que la mayora de los establecimientos educacionales tiene conexin a la red Internet a travs de la Red Enlaces del Ministerio de educacin. Los prototipos elaborados en cuanto a la implementacin de una Comunidad Virtual para el Aprendizaje en "Seguridad Vial", materiales instruccionales, juegos didcticos interactivos y 4 Cursos de capacitacin virtual, destinados a profesores de Educacin Parvularia, 1er Ciclo Bsico, Segundo Ciclo Bsico y Enseanza Media, sern validados por expertos en contenidos, profesores y alumnos de la Corporacin Municipal de Valparaso para el Desarrollo Social. http://edutransito.ucv.cl
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ENCUENTROS DE INFORMTICA REGIONAL La Red Enlaces ha abierto a los profesores y estudiantes chilenos un mundo lleno de posibilidades para aprender e insertarse en una sociedad globalizada que cada vez tiene mayores exigencias de conocimiento forjando una Red de interrelacin de instituciones y personas. Importante es motivar la proyeccin de logros, experiencias y posibilidades de enriquecimiento mutuo de los integrantes de la Red, funcin que ha trascendido por medio de Encuentros de Experiencias Pedaggicas, con uso de Informtica Educativa, que anualmente se realizan en cada zona establecida por el Ministerio de Educacin. En el caso de la V regin, esta tarea est a cargo en forma conjunta de la Secretara Regional Ministerial de Educacin y del Centro Zonal Costa Centro de la Universidad Catlica de Valparaso; quienes a travs de los objetivos establecidos y los roles asignados coordinan y organizan los Encuentros Regionales de Experiencias Pedaggicas. En los encuentros se definen tres perspectivas de presentacin: Presentacin oral de las experiencias educativas seleccionadas, para los asistentes a cada Encuentro, con el fin de generar un espacio de discusin y anlisis. Exposicin grfica de las experiencias educativas seleccionadas, donde se presentaba un resumen del trabajo con fotogrficas de cada establecimiento. Talleres de Actualizacin para profesores, impartidos durante el desarrollo de Los Encuentros. Junto a lo anterior, en la Muestra grfica instalada en paneles, se incluye informacin de la Secretara Regional Ministerial de Educacin V Regin, de las Direcciones Provinciales de Educacin donde se efectuaron las actividades, del Proyecto Enlaces propiamente tal, del Proyecto Montegrande y sobre el quehacer del mismo Centro Zonal. La Muestra de Experiencias Pedaggicas se realiza en perodo Noviembre Diciembre y se establece en cinco Encuentros correspondientes a las siguientes zonas: Valparaso, Via del Mar Quillota - Petorca San Felipe - Los Andes San Antonio La Ligua Esta instancia de alta participacin y asistencia de la comunidad educativa de la V regin realizado ao a ao constituye una fortaleza del proyecto, dado que en su contexto es posible que los directivos docentes, los profesores y alumnos y los integrantes del centro Zonal se conozcan, creen lazos, interacten y proyecten acciones que beneficiarn a travs de distintos mbitos a la sociedad toda, para lo cual esperamos que ustedes participen activamente.
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Herramientas Informticas para el trabajo en el Aula y la Gestin Escolar
CONCEPTOS FUNDAMENTALES SOBRE HARDWARE Y SISTEMA OPERATIVO
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Sesin Apresto
Unidad Presentacin Red Enlaces
Contenidos Objetivos Red Enlaces Plan de Asistencia Tcnica Ao 1 Metodologa y Evaluacin de la Capacitacin Ejemplificacin de Aplicaciones Curriculares de la Informtica Cultura y tica en la Era Digital Atencin de consultas Hardware y Software Representacin de la Informacin Introduccin al Sistema Operativo Operacin del Computador Manejo del Escritorio Manejo de Ventanas Operacin con Mens Manejo de Archivos Qu es Internet? Recursos de Internet para la Educacin Navegacin y bsqueda de informacin en Internet Trabajo local con informacin remota Portal www.educarchile.cl Creacin de correo electrnico Configuracin de correo electrnico Envi y recepcin de e-mail Libreta de direcciones y firma Envo y recepcin de archivos adjuntos Normas de netiquette Introduccin a los Multimedios y los Software Educativos CD de Recursos Educativos Instalacin de software educativos Instalacin de sitios de Internet de inters educativo Instalacin de herramientas Compartir CD y recursos en Red Integracin del CD de Recursos Educativos con las herramientas de productividad Utilizacin del Procesador de Textos Edicin de textos Formato Insercin Manejo de tablas Herramientas Insercin de recursos de Internet y Cd de Recursos Educativos Criterios Pedaggicos para el Diseo e Implementacin de Recursos preparados con el Procesador de Texto Utilizacin del Programa de Presentaciones Diseo y Plantillas Edicin y Formato Insercin de Imgenes y/o objetos Animacin y regulacin temporal de diapositivas Transiciones y presentacin Herramientas de dibujo Insercin de recursos de Internet y Cd de Recursos Educativos Criterios Pedaggicos para el Diseo e Implementacin de Recursos preparados con el Software de Presentacin
Productos Esperados Conocimiento por parte de los profesores de los alcances de la Red Enlaces, las caractersticas de la capacitacin y la forma de trabajo para el primer ao de Enlaces
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Manejo de procedimientos para la puesta en marcha y apagado del computador Organizacin del escritorio de trabajo Creacin de carpetas para el respaldo de trabajos desarrollados durante la capacitacin Manejo de los archivos generados durante la capacitacin Registro como usuario del portal www.educarchile.cl Creacin y manejo de la cuenta de correo electrnico para apoyo de la capacitacin y uso personal Suscripcin a una lista de inters Utilizacin de recursos de Internet de manera transversal durante todo el proceso de capacitacin Instalacin de software y sitios de inters de acuerdo a los requerimientos de la Unidad Educativa Planificacin de trabajo en aula con uso de software y/o sitios educativos Utilizacin de los software y/o sitios de manera transversal durante todo el proceso de capacitacin Dependiendo del problema identificado, o la situacin de aprendizaje que se quiere atender, se espera que los participantes hayan elaborado alguno de los siguientes productos: Guas de aprendizaje Dossier educativos Apuntes Evaluaciones Presentaciones Interactivas Otros
Software Educativos
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FUNDAMENTOS DE LA INFORMTICA
La expresin computador que se usa en Amrica Latina deriva de Computer, palabra del idioma Ingls usada en los Estados Unidos y adaptada al idioma Castellano. El concepto de Computer hace referencia a una mquina que puede hacer cmputos o clculos aritmticos y, de hecho el computador, en la base de su operacin, es eso: una mquina electrnica que hace clculos aritmticos a gran velocidad y en un orden determinado. En Europa, y especficamente en Espaa, se estila usar la palabra ordenador para denominar a estas mquinas, recordando que son utilizadas bsicamente para ordenar y clasificar informacin. En sus orgenes, los computadores fueron mquinas muy grandes, usadas por los cientficos para realizar operaciones y clculos matemticos complejos. Con la evolucin de la tecnologa, se han reducido considerablemente en precio y tamao. Los computadores son mquinas programables muy genricas, que sirven para hacer mltiples operaciones. En la actualidad, un computador se puede definir como un dispositivo electrnico, destinado al proceso de todo tipo de informacin (numrica, de texto, grfica, sonido, etc.). Para poder realizar estas tareas, un computador requiere de un conjunto de herramientas llamadas programas o software que no forman parte de sus dispositivos electrnicos (tambin llamado hardware), sino que se las llama y usa slo cuando la tarea especfica a desarrollar lo requiere. El desarrollo de la industria y los avances de la tecnologa en estos ltimos aos, han trado como consecuencia no slo computadores ms veloces, pequeos y potentes, sino que tambin han influido en la masificacin de ellos al bajar significativamente los costos.
En esta Unidad lograremos los siguientes objetivos
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INDICADORES DE LOGROS
CONCEPTUALES Explicar en forma oral y escrita la estructura y componentes fsicos de un computador. Realizar una analoga entre estructura del computador y estructura mental humana. Explicar las diferencias y semejanzas entre diversos Sistemas Operativos. Enunciar verbalmente las funciones bsicas de un Sistema Operativo. Describir las funciones bsicas del Sistema Operativo Windows 98.
PROCEDIMENTALES Establecer procedimientos bsicos en el manejo de un computador. Administrar y configurar los principales elementos del escritorio. Adquirir el manejo de ventanas en Windows 98. Adquirir destrezas bsicas para creacin y manipulacin de carpetas y archivos.
ACTITUDINALES Disponer de una actitud positiva para utilizar un computador. Valorar la ayuda de otros compaeros, del coordinador y capacitador en la solucin de problemas o dudas surgida durante la primera Unidad. Participar en discusiones con actitud positiva frente al uso de la tecnologa. Colaborar con los dems en forma solidaria con el fin de resolver sus dudas y problemas en el manejo de Windows 98. Asumir motivada (o) y responsablemente los ejercicios propuestos en la capacitacin.
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QU SE PUEDE HACER CON EL COMPUTADOR?

Con un computador se pueden hacer muchas cosas, todo depende de las necesidades que se tengan y de las aplicaciones (software) de que se disponga. Hoy en da existen muchas aplicaciones que le dan funcionalidad a los computadores, y que los transforman por ejemplo en mquinas de escribir muy flexibles (procesadores de texto), o en excelentes mquinas para hacer clculos numricos (planillas electrnicas), o en verstiles tableros de dibujo (graficadores), o en eficientes manejadores de informacin (bases de datos), o en poderosas centrales de comunicaciones (programas de comunicaciones), o en entretenidas mquinas de juego y aprendizaje (programas educativos y de entretencin). A continuacin se describen con ms detalle las caractersticas de las aplicaciones enunciadas anteriormente. TIPOS DE PROGRAMAS Los Software (o programas de aplicacin), permiten realizar un conjunto amplio de tareas. De ellos hay una gran variedad segn el tipo especfico de tareas, la mayora de las cuales funciona con Windows, en la actualidad. PROCESADORES DE TEXTOS Ellos reemplazan a las mquinas de escribir. l realiza un texto, lo modifica, lo imprime, lo almacena y lo puede volver a modificar. Las modificaciones y los cambios de todas las pginas los pueden realizar en cualquier momento. En l se pueden hacer correcciones ortogrficas, ingresar figuras, videos, columnas tablas etc. Su potencial queda demostrado en la integracin con otros software Ej. Excel. En la actualidad, Word es el procesador de texto ms difundido. LAS PLANILLAS ELECTRNICAS Ellas reemplazan al papel, la regla y la calculadora. Este software se presenta en forma de tablas donde se realizan clculos automticamente. Al modificar un valor ingresado, se modifica en forma automtica las operaciones y resultados asociados a ellas, procedimiento llamado reclculo automtico. Gracias a las llamadas funciones se pueden efectuar complejas operaciones en breves
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segundos. Los datos numricos permiten realizar grficos de barras, circulares u otros en forma rpida y precisa. Excel y Lotus 123 son los software de este tipo ms usados. PROGRAMAS DE PRESENTACIONES Se basan en la elaboracin y ponencia de presentaciones, las cuales estn compuestas por diapositivas, con las cuales el expositor se apoya para comunicar una o varias ideas, a una determinada audiencia. Permiten editar, incorporar efectos y mejorar el diseo de sus presentaciones con el uso de implementos multimediales (audio, video, imgenes, animaciones grficas, etc.). EDITORES GRFICOS Son programas destinados al manejo de informacin grfica. Con ellos se pueden crear y modificar todo tipo de imgenes, por ejemplo dibujos, afiches, fotografas, diagramas, etc. En manejo profesional, los programas ms utilizados son Corel Draw y Photoshop. Uno de los programas bsicos de uso general es el Microsoft Photo Editor.
PROGRAMAS DE COMUNICACIONES Son programas que permiten usar el computador para ponerse en contacto con otros usuarios que estn fsicamente alejados. Por ejemplo mediante Internet Explorer, podemos utilizar un sitio que ofrezca servicio de E mail, que es una aplicacin que sirve para estos propsitos.
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EJERCICIOS
1. Identifique el tipo de software segn la tarea que a continuacin le planteamos: Sacar promedios de notas de un curso
Disear una gua de aprendizaje
Hacer registros de los alumnos de un establecimiento
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HARDWARE Y SOFTWARE
Ya se ha hecho referencia en forma tangencial a estos dos trminos que son muy utilizados en los ambientes computacionales. El trmino Hardware se usa para designar al conjunto de dispositivos fsicos que forman un computador, as como los dispositivos perifricos que se le conectan. Ejemplo de hardware son: la memoria del computador, los circuitos que se encuentran dentro del gabinete, la disquetera, el teclado, la impresora, el monitor, el mouse. El Software se refiere a aquellos componentes no fsicos que controlan y determinan el funcionamiento de los componentes fsicos. Especficamente, se refiere a los programas y a los datos que maneja el computador. Estos programas son un conjunto de instrucciones organizadas, estructuradas y almacenadas de tal forma que, cuando son ejecutadas, permiten al computador realizar una tarea especfica. La mayora de los programas, para actuar una vez que son ejecutados, necesitan una informacin de entrada (datos) la que es procesada por el programa dando como resultado otra informacin de salida. Por ejemplo, un programa de procesamiento de texto recibe la informacin de entrada del usuario - quien la escribe en el teclado del computadorprocesa esta informacin y da como resultado el texto escrito en el computador.
SOFTWARE
HARDWARE
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La primera denominacin que se dio al computador fue mquina electrnica de proceso de datos, pero para distinguirlo de las calculadoras se empez a llamar computer, traducido para los hispanos parlantes como ordenador, computador o computadora. Es capaz de realizar diferentes operaciones sobre la informacin: lectura, almacenamiento, clculos aritmticos, comparaciones lgicas y escrituras. Dispone de una velocidad tan alta de almacenamiento de la informacin interna que se mide en nanosegundos (10-9 segundos), posee una potencia de clculo aritmtico y lgico prcticamente ilimitada, y puede enviar y recibir datos a distancia, tratar los problemas en tiempo real, etc. La definicin dada por la Organizacin Internacional de Normalizacin (ISO) es: un ordenador es un dispositivo de proceso de datos que puede efectuar clculos, incluyendo operaciones aritmticas y lgicas, sin necesidad de intervencin humana durante su funcionamiento. El computador realiza todas las operaciones de acuerdo con las instrucciones dadas por programas cargados previamente en l. Las instrucciones suelen ser de dos tipos: acciones y decisiones, con las primeras se modifica o intercambia la informacin almacenada, con las decisiones se comprueba el estado de determinadas variables y, en funcin de sus valores, eligen el camino a seguir. La palabra informtica es un neologismo creado de la contraccin de las palabras Informacin y automtica. De acuerdo con el Modelo presentado por Von Neumann, los PC estn integrados por: 1 2 Unidades o Perifricos de Entrada
Ej: Teclado Mouse Escner
Unidad Central de Proceso

Unidad De Control Unidad Aritmtic ay Lgica
3 Unidades o Perifricos de Salida

Ej: Impresora Monitor Parlantes
Memoria Principal ROM
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Memorias auxiliares o secundaria Ej: Disquete, discos compactos, Disco Duro.
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ARQUITECTURA DE UN COMPUTADOR
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A continuacin describiremos los componentes primordiales del Computador asocindolos a la numeracin presentada en la imagen.
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1. LA UNIDAD CENTRAL
La Unidad Central es el eje central del computador. Contiene todos los elementos del microprocesador, las memorias y los diferentes elementos que permiten que el ordenador funcione y procese la informacin. Toda la informacin que entra al interior del computador pasa obligatoriamente por la Unidad Central. Ella est compuesta por los siguientes elementos: PROCESADOR Unidad Central de Proceso (CPU): Como su nombre lo indica, controla todas las operaciones del sistema y ejecuta todas las instrucciones de los programas realizando clculos tanto aritmticos como lgicos o algebraicos; absolutamente todos los datos que maneja el computador pasan por el procesador siendo entonces el centro de trabajo del PC. Su eficacia radica en la capacidad de mayor nmero de clculos por segundos, lo cual se mide en Megahertz (Mhz), as mientras ms rpido, el procesador permitir ejecutar aplicaciones ms sofisticadas. Entonces el CPU del computador determina su capacidad, tanto en la cantidad de funciones que es capaz de realizar al mismo tiempo, como el tipo de aplicaciones que puede ejecutar.
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MEMORIA PRINCIPAL El ordenador tiene la capacidad de almacenar las instrucciones y datos para efectuar las funciones requeridas adems de mantener el sistema operativo, funciona bsicamente con dos tipos de memoria: a) RAM (Random Acces Memory) memoria de acceso aleatorio o memoria de corto plazo, tambin llamada memoria de trabajo; su labor consiste en ser una memoria de almacenamiento temporal en la cual pasa toda la informacin de trabajo requerido por el ordenador segn las aplicaciones que est realizando. Importante es comprender que los programas basan su eficiencia segundo a segundo por su desarrollo en RAM, entonces si tenemos equipos con arquitectura ya un poco obsoleta o antigua no es recomendable instalar programas actuales, que exigirn ms RAM; lo cual puede implicar que se cuelgue el equipo. Esta memoria es voltil, entonces perdura hasta que se apague el computador. La RAM se mide en Megabytes. b) ROM (Read Only Memory) memoria no voltil slo para lectura, sta almacena los programas que el usuario no puede modificar, los que vienen definidos por el fabricante. Entonces estos programas no se borran al apagar el computador por sus caractersticas de inmodificabilidad. Esta memoria viene integrada en los computadores y adems en dispositivos perifricos que se conectan al PC. Una de las funciones importantes de la memoria ROM es almacenar y controlar el Sistema Operativo, chequear la memoria y dispositivos
MEMORIA SECUNDARIA
UNIDADES DE ALMACENAMIENTO: Son unidades o dispositivos fsicos que almacenan la informacin de manera ms permanente para su uso y recuperacin, estos datos se almacenan magnticamente; las unidades ms utilizadas son: a) Disco Duro (HDD), es la Unidad de almacenamiento de memoria de largo trmino, en ella radican los programas con todas las instrucciones para los procesos y aplicaciones del computador. b) Disquette; es una unidad magntica porttil en un uso de medida de 3 (pulgadas) con una capacidad de almacenamiento de 1.44 Megabits (Mb) de informacin, equivalente a unas 600 pginas de texto, ofrecen una gran versatilidad de uso y desplazamiento al ser independientes de la unidad de disquetes permitindonos transportar informacin de un PC a otro y adems al ser borrables y reutilizables.
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Importante es tener en cuenta su alta vulnerabilidad a los campos magnticos, no exponindolos a imanes (Ej.: los parlantes del PC) ni campos electromagnticos (Ej.: fuente de poder).
c) CD-Roms; Bsicamente son Discos Compactos (CD) utilizados para almacenar grficos, videos o sonidos grabados con tecnologa lser permitiendo una gran capacidad de informacin (650 Mb), equivalentes en capacidad de almacenar 20.000 imgenes o 250.000 pginas de texto. Si bien es cierto, hoy en da, la mayora de los equipos cuentan solamente con lectores de CD, ya se comercializan grabadores, lo cual permite grabar la informacin (posibilidad que antiguamente estaba radicada en los fabricantes o grandes empresas de software), teniendo hoy CD roms grabables (CD R) y regrabables o reescribibles (CD- RW). d) DVD; (Digital Versatile Disk: Disco Verstil Digital) es un disco fsicamente muy parecido al CD Rom, de hecho son del mismo tamao, pero con una gran capacidad para almacenar datos (desde 4 Gb hasta 17 Gb) est llamado a ser el sustituto del CD-ROM gracias a su mayor capacidad (17 Gb) lo cual lo posibilita para el manejo de multimedia a gran escala y alta definicin, de hecho su uso extendido hoy es para grandes producciones flmicas y con diferentes opciones de idiomas, estn catalogados por zonas geogrficas. e) Unidad Zip Drive; Son ccartuchos de un tamao muy similar a los disquetes de 3 pulgadas y media; con capacidad de 100 Mb sin comprimir. Estas unidades se protegen mediante software y no con lengeta como en los disquetes, nos ofrecen versatilidad al ser borrables y reescribibles, suministrndonos una serie de utilidades para formatear y copiar discos ZIP. La mayor ventaja de estas unidades es su bajo precio y su facilidad de uso. EJERCICIOS
Explique la siguiente configuracin computacional: Pentium 750 Mhz 128 Mb RAM Disco Duro de 20 Gb Disquetera de 3 1,4 Mb Monitor SVGA DOS-Windows
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EL BYTE COMO UNIDAD DE MEDIDA DE INFORMACIN El bit ( BInary digiT, dgito binario) representa la unidad de datos ms pequea, y puede tomar slo dos valores, 0 y 1, entonces el lenguaje del procesador es llamado cdigo binario que implica el manejo de todos los datos almacenados en memoria o en disco. Es importante relacionar las capacidades de los diversos medios de almacenamientos de datos con las necesidades de uso, comprender que en un disquete no cabe una grabacin de audio como una cancin o un clip de video debido a su real capacidad de almacenamiento. Desde el nacimiento de la informtica hasta hoy las capacidades de almacenamiento y capacidades de manejo de informacin han aumentado rpidamente, as en un principio slo hablbamos de Bites, hoy hablamos de Giga bites (mil millones de bites. Debemos manejar la equivalencia de capacidad de almacenaje de datos entre las diversas unidades. Unidad Kilobyte Megabyte Gigabyte Terabyte
Unidad de almacenamiento
Smbolo Representativo KB MB GB TB
Capacidad
Equivale a 1.024 bytes 1.024 KB 1.024 MB 1.024 GB
Disquete de 3 de alta densidad Zip Disco Compacto (CD Rom) DVD Disco Duro EJERCICIOS
1,44 MB o 1.474 KB 100 MB 650 MB 4 GB a 17 GB 10 GB a 1 TB
Cul es la capacidad de un CD-ROM?
Cuntos disquettes equivalen en capacidad a un CD-Rom?
A cuntos CD-Roms equivale en capacidad total el Disco Duro de los computadores de la Sala Enlaces?
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2. DISPOSITIVOS DE ENTRADA
Son elementos o unidades que complementan a la Unidad Central de Proceso. En cierto modo permiten la comunicacin del procesador con el entorno para recibir informacin y as comunicarse con el mundo exterior, permitiendo el ingreso por parte del usuario de datos o seales externas que luego el procesador codifica en cdigo binario realizando una funcin especfica. Encontramos el teclado, mouse, lector de CD Rom o DVD, Joystick, Cmaras digitales, digitalizadoras de video, escner, etc. TECLADO Nos permite ingresar datos al presionar las teclas, tanto en funciones de escritura como en funciones especiales. Muy similar al teclado de una mquina de escribir, compuesto por teclas con nmeros, letras y smbolos agrupados en varias filas. Esta distribucin es estndar, denominada QWERTY debido al orden que siguen las teclas alfabticas de la primera fila, adems se han agregado otras teclas que cumplen funciones especficas para el manejo del PC; bsicamente encontramos: 3
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4 1. 2. 3. 4. 5.
Teclas alfanumricas: Es una rplica del teclado de las mquinas de escribir, permitindonos ingresar tanto letras como nmeros. Teclado numrico o Keypad: Sector numrico del teclado ubicado a la derecha, nos permite ingresar cifras y efectuar clculos rpidamente. Teclas de funcin (F1 a F12): Accedemos a funciones definidas por cada programa en especfico, en general la funcin F1 despliega ayuda. Barra Espaciadora: Como lo indica su nombre se utiliza para dar espacios entre los caracteres. Shift y Bloq Mays (caps lock) Cumplen la funcin de maysculas de la misma forma que las mquinas de escribir.
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6.
Enter o Return: Equivale en los procesadores de textos al desplazamiento del carro b como lo era en las mquinas de escribir, al presionarla el cursor se ubica al inicio del rengln siguiente, adems cumple funcin de activacin de comandos y presin de botones cuando no se est en procesador de texto. Esc: Su nombre corresponde a la abreviacin de escape, y como su nombre lo indica sirve para salir rpidamente de un programa o cancelar alguna accin realizada.
7.
USO ADECUADO DEL TECLADO Cubrir siempre con una funda luego del uso para protegerlo del polvo. Evitar el volcamiento de fluidos o alimentos sobre el teclado. No golpear fuertemente las teclas. Utilizar un apoyo para las muecas.
MOUSE De igual modo que el teclado, el Mouse se utiliza para ingresar datos al PC, ejecutando gran cantidad de acciones de manera muy intuitiva, basta con desplazar la mano y oprimir los botones del Mouse. Cabe considerar la destreza necesaria para el manejo correcto, lo cual implica coordinacin visomotriz, entonces debe haber al comienzo una etapa de prctica motora. Por medio del Mouse podemos ejecutar diversas acciones al hacer clic sobre conos, arrastrar, ejecutar programas, etc. EL MANEJO DEL MOUSE Clic: Consiste en apoyar el puntero en algn sitio determinado y presionar una vez el botn izquierdo. Salvo que se indique lo contrario, por defecto cuando se indica hacer clic, es con botn izquierdo. Al realizar esto sobre un cono, ventana o men, se realizan tareas como abrir documentos, programas, ejecutar comandos, etc. Doble clic: Posicionar el puntero y hacer doble clic (en forma rpida y continua) con el botn izquierdo. Algunas veces esto es necesario para ejecutar una aplicacin. Clic derecho: Ubicar el puntero en algn lugar, rea de trabajo, o cono de la pantalla y presionar el botn derecho una vez; aparece un men contextual (muestra opciones dependiendo del lugar donde se haya presionado el botn derecho).
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Arrastrar y soltar: Es una de las funciones importantes, puesto que permite cambiar de directorio un archivo, ponerlos en la papelera de reciclaje (borrarlos), mover conos y archivos con la posibilidad de ubicarlo dentro de otra carpeta; desplazar ventanas, etc. Esta opcin de arrastrar (drag and drop) es muy til en el manejo del PC que puedan realizar fcilmente los nios (ya que es muy intuitivo y grfico), razn importante en nuestro objetivo de aplicacin curricular de la Sala Enlaces como herramienta Tecnolgica. Se debe posicionar el puntero sobre un objeto (cono) en la pantalla y, manteniendo presionado el botn izquierdo, desplazar el mouse a otro punto de la pantalla. Al soltar el botn, el objeto quedar ubicado en la nueva posicin. SCANNER Un scanner es un dispositivo de entrada (aparato digitalizador de imagen) que permite ingresar imgenes a la computadora. Un scanner es como una mquina fotocopiadora para la computadora, sin embargo, en vez de imprimir una copia en papel, la computadora muestra la imagen en la pantalla del monitor. El proceso de digitalizacin o captacin de una imagen resulta casi idntico para cualquier escner: se ilumina la imagen con un foco de luz, se conduce mediante espejos la luz reflejada hacia un dispositivo denominado CCD que transforma la luz en seales elctricas, se transforma dichas seales elctricas a formato digital en un DAC (conversor analgico-digital) y se transmite el caudal de bits resultante al ordenador. Entonces la calidad final de la digitalizacin depender fundamentalmente de la calidad de los dispositivos CCD y DAC LA RESOLUCIN La resolucin (medida en ppp, puntos por pulgada) puede definirse como el nmero de puntos individuales de una imagen que es capaz de captar un escner. As, cuando hablamos de un escner con resolucin de "300x600 ppp" nos estamos refiriendo a que en cada lnea horizontal de una pulgada de largo (2,54 cm) puede captar 300 puntos individuales, mientras que en vertical llega hasta los 600 puntos. Tenemos tambin la resolucin interpolada; que consiste en superar los lmites que impone la resolucin ptica (300x600 ppp, por ejemplo) mediante la estimacin matemtica de cules podran ser los valores de los puntos que aadimos por software a la imagen. Tambin existe la resolucin de escaneado, que es aquella que seleccionamos para captar una imagen concreta. Su valor ir desde un cierto mnimo (tpicamente unos 75 ppp) hasta el mximo de la resolucin interpolada.
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Encontramos varios tipos de escner: El scanner de mano funciona utilizando en modo manual, los ms utilizados son aquellos que usan las tiendas para leer los nmeros o cdigos de barras en los rtulos y etiquetas. Tambin existen scanner de mano para digitalizar imagen. El scanner de hoja suelta se parece a una impresora y puede explorar pginas sueltas y de a una a la vez A este tipo de escner corresponde el dispositivo presente en la Sala Enlaces. El scanner de superficie plana se parece y acta como una mquina fotocopiadora. Puede colocar un libro abierto boca abajo sobre la superficie plana y el escner puede explorar la imagen a su computadora. TAMAO IMAGEN (KB) Es realmente importante de considerar el gran tamao de las imgenes digitalizadas, por ende debemos preocuparnos por reducir el tamao de las imgenes, tanto a la hora de manejarlas en memoria como a la de almacenarlas en el disco duro. Bsicamente nos enfrentamos a tres posibilidades de digitalizacin preocupndonos del peso de las imgenes: a) Scannear a menor resolucin La calidad es menor, pero el tamao del fichero resultante tambin. Si la imagen va a tener como destino la pantalla de un ordenador, 75 ppp sern casi siempre suficientes, lo que reducira el tamao de la imagen anterior a apenas 1.593 KB, poco ms de 1,5 MB. b) Reducir la profundidad de color Si la imagen anterior es un dibujo a tinta china, con digitalizar a 1 bit (en blanco y negro) puede que tengamos suficiente. Esto reducira el tamao a tan slo 1.062 KB, casi exactamente 1 MB. c) Archivar la imagen en formato comprimido En este caso el tamao de la imagen en memoria permanece invariable (25 MB), pero el tamao en disco puede quedar en menos de una quinta parte sin prdida de calidad, o incluso menos si la compresin se realiza eliminando informacin redundante. Por ejemplo de formatos de archivo de imagen con compresin tenemos JPEG (o JPG), GIF o TIFF, frente al clsico BMP que carece de compresin alguna.
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CUIDADOS Y USOS DEL SCANNER El Scanner debe ubicarse suficientemente cerca de la computadora de modo que el cable de la interfaz quede correctamente conectado. Dejar un espacio detrs del Scanner para los cables, adems dejar suficiente espacio por sobre este para levantar por completo la cubierta y colocar los documentos. Mantenga el Scanner y el adaptador de energa en lugares que no presenten altas temperaturas, ni humedad. Evite tambin el contacto con el polvo y la suciedad. Evitar as usar o guardar el escner en lugares expuestos a cambios bruscos de temperatura y humedad ni a la exposicin solar directa. Con el fin de evitar el dao a los puertos de conexin, el Scanner debe encenderse antes de encender el Equipo al cual est conectado. El vidrio no soporta mayores pesos, tener bastante cuidado de no superponer textos muy grandes y de elevado peso para romper el soporte del vidrio. Al utilizarse Software para reconocimiento de texto, seleccionar textos simples, sin muchas imgenes ni tablas, ya que ciertos caracteres no se reconocen al momento de efectuar la digitalizacin por lo que es importante corregir a mano estos errores. Si no va a usar el Scanner, verificar que el adaptador de energa (transformador) est desconectado. Desconecte el Scanner antes de limpiarlo, lmpielo solamente con un pao hmedo. No use ningn limpiador lquido o en aerosol.
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3. DISPOSITIVOS DE SALIDA
Son los componentes del Hardware, que permiten a la computadora comunicarse con el Mundo exterior, mostrndonos los resultados de las operaciones, los procesos realizados, etc.; la informacin en general. Tenemos las Impresoras, el Monitor, los Parlantes. EL MONITOR El monitor cumple la misin de presentar la informacin al usuario de manera comprensible; por ejemplo al escribir una carta, aparece el texto a medida de irse tipeando; entonces la informacin se nos presenta de manera grfica, con imgenes, video, etc. La calidad de imgenes que nos presentan los monitores de PC es superior a la calidad de imagen que nos ofrecen los televisores. Sus caractersticas ms relevantes son: El Color: Las pantallas monocromticas muestran la informacin en negro y blanco contrariamente las pantallas de colores. Desde los primeros monitores a color hasta hoy da, ha habido una gran evolucin, dependiendo de la cantidad de colores la denominacin ha evolucionado de la siguiente manera: Monocromticos VGA SVGA UVGA. La Dimensin: La dimensin de una pantalla es medida por su diagonal expresado en pulgadas (1 pulgada = 2,54 cm). Una pantalla de 14 o 15 pulgadas (36 0 38 centmetros en diagonal), permiten realizar las tareas ms convencionales por los usuarios. La Resolucin: Es este elemento el que le da la calidad a la pantalla. Una imagen est formada por puntos, mientras mayor cantidad de puntos tenga una imagen mayor nitidez tendr. La calidad de la imagen se expresa en puntos (Pxel), en consecuencia a mayor pxeles mayor calidad de imagen tendr el usuario. Actualmente se ha definido como estndar la modalidad de pantalla Sper VGA (SVGA). Regulador de la Pantalla: La pantalla es posible regularla en su posicin y luminosidad segn cada usuario para un mayor confort. En global son dos los tipos de regulacin: la luminosidad y contraste para evitar la fatiga de los ojos y la segunda es la de extensin y contraccin de las figuras en la pantalla. LAS IMPRESORAS A travs de ellas podemos plasmar en papel todos los documentos, trabajos, grficos, etc; procesados en el equipo. Los datos se trasladan desde las aplicaciones en que estemos trabajando hasta la memoria de la impresora y se imprimen en papel. Las impresoras se han convertido en un accesorio prcticamente imprescindible.
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LOS DIFERENTES TIPOS DE IMPRESORAS

Existen diversos tipos de impresoras, algunas con capacidad para imprimir en blanco y negro, otras a color. Adems algunas logran tan alta calidad que emulan una imprenta; las hay rpidas, ms (o menos) silenciosas, etc. Encontramos entonces, diversas opciones como la variedad y calidad de colores, la calidad y velocidad de impresin estarn relacionadas con el tipo de impresora y depender del tipo de tecnologa utilizada, que obviamente influirn en su precio. Por ende, antes de adquirir una impresora, se debe tener en cuenta varios factores adems del precio, caractersticas o y tipos de impresoras, etc. Situacin que especificamos a continuacin
LAS IMPRESORAS DE MATRIZ DE PUN
La impresin se realiza por el impacto de unas agujas sobre una cinta entintada que presiona al papel (como una mquina de escribir). Esta tecnologa es la ms antigua, por ende, algunos de los inconvenientes son su calidad. Estas impresoras son bulliciosas, lentas, y de impresin baja a mediana. Pero por contrapartida son econmicas, son las nicas capaces de generar varias copias al mismo tiempo (utilizando papel carbnico), y son las ms robustas (ideales para trabajar en ambientes agresivos, como fbricas, bodegas, etc. LAS IMPRESORAS DE INYECCION DE TINTA Hoy en da, stas son las impresoras estndar en los hogares. Su tecnologa est basada en tubos muy pequeos (dentro del cartucho) que contiene la tinta. Al subir la temperatura, se producen burbujas de tinta vaporizada, que se expanden y salen despedidas al papel. Algunos modelos utilizan una corriente elctrica que ioniza las gotas de tinta para llevarlas al papel logrando resoluciones superiores. Estas impresoras, son mucho ms silenciosas que las impresoras de matriza de puntos. Logran una rpida velocidad en modalidad negro, pero en impresiones a color baja bastante. La calidad se mide en DPI (puntos por pulgadas), y stas varan entre los 300 y 1.440 DPI, niveles de resolucin bastantes aceptables para imprimir documentos, cartas, tarjetas, sobres, etc. Constituyen una buena opcin al buscar un equilibrio entre precio y calidad.
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LAS IMPRESORAS LASER Es la tecnologa ms compleja, pero con ptimos resultados. Se basa en el mecanismo de las fotocopiadoras lser. Un rayo lser dibuja el texto o imagen sobre un cilindro, generando una carga elctrica en los puntos que conforman la imagen a imprimir. Luego, el cilindro recibe una lluvia de tner quedando adherido a su superficie slo en aquellos puntos con carga elctrica opuesta. Cuando el cilindro se somete a otra carga, el tner se desprende cayendo sobre el papel a una temperatura de 400 grados centgrados, lo cual lo funde irreversiblemente. El precio de los equipos, por su tecnologa es ms alto. La compra de una impresora lser se justificar slo si se busca una mayor calidad de impresin y velocidad.
CUIDADOS CON SU IMPRESORA Prolongar la vida til de la impresora depender en gran medida del cuidado de sta, se recomienda: No introducir hojas con elementos metlicos como clips, alfileres, corchetes, puesto que estos pueden trabar el mecanismo de impresin. Es importante cubrir la impresora con una funda mientras no est en uso para evitar la acumulacin de polvo o tierra, tambin debemos evitar ubicarla cerca de una ventana o puerta, puesto que las corrientes introducirn polvo, as como evitar la luz solar directa. En las impresoras de matriz de puntos, en caso de atascamiento, no girar manualmente el carril sin antes apagar la impresora, ya que se pueden daar algunas piezas del mecanismo. Si llegara a atascarse el papel, no tironear la hoja, intentar librarla sin forzar alguna pieza, tratar de usar el botn de deslizado automtico de hoja. No tocar el papel recin impreso, puesto que la tinta tarda unos segundos en secar. En cambio, en las impresoras lser el tner se adhiere rpidamente al papel. No invertir la posicin natural de las impresoras lser o chorro de tinta. En las impresoras lser se puede volcar el aceite que se aplica al cilindro, mientras que en las impresoras con cartucho de tinta, sta se puede derramar.
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EJERCICIOS
1.
Identifique el (los) tipo (s) de impresora (s) de la Sala Enlaces.
2.
Indique cules son: Las impresoras ms bulliciosas
Las impresoras que realizan trabajos a color
Las impresoras con mejor calidad
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INTRODUCCIN A SISTEMAS OPERATIVOS

Descripcin En esta Unidad entregaremos nociones de Sistema Operativo Windows 98, su funcionamiento y las tcnicas bsicas de su utilizacin. Un computador para realizar cualquier tarea especfica en el procesamiento de informacin, requiere de un programa o aplicacin. Recuerde que los programas se almacenan en los distintos dispositivos de almacenamiento, como por ejemplo el disco duro. Estos programas son los que contienen el conjunto de instrucciones especficas que le permitirn al computador cumplir su funcin. Una vez que el programa es llamado a actuar por el usuario, el computador lo rescata del dispositivo de almacenamiento donde ste permanece guardado, lo copia en la memoria RAM (tambin denominada a veces memoria activa) y ejecuta paso a paso las instrucciones contenidas en l. La mayora de los programas manejan datos que se obtienen directamente del usuario a travs de las unidades de entrada, o bien desde documentos guardados en alguno de los dispositivos de almacenamiento (disco duro, CD-ROM, etc.). Estos datos tambin son ubicados en la memoria RAM para que el programa pueda utilizarlos. Los resultados obtenidos a partir de la accin del programa sobre los datos proporcionados, se entregan al usuario a travs de las unidades de salida (monitor, impresora, etc.) y, eventualmente, tambin pueden ser almacenados como documentos en el disco duro o en disquetes. Organizacin de la informacin en los dispositivos de almacenamiento De manera similar a como se organizan los libros en una biblioteca (tipo de literatura, especialidad, autor, etc.), los zapatos en una zapatera (de acuerdo el sexo, nmero, calidad, etc.), los documentos se almacenan en los dispositivos de almacenamiento identificados por un nombre nico y clasificados de una manera jerrquica para facilitar su bsqueda. Una forma de pensar la organizacin de la informacin en un disco duro es imaginar que se ingresa a un espacio donde existen carpetas para organizar la informacin. Cada carpeta representa una categora de informacin la que, a su vez, puede contener subcategoras. Estas categoras tienen como propsito clasificar y agrupar los documentos de un mismo tipo o categora, al igual que los libros en la biblioteca o los zapatos en la zapatera. Es importante sealar que estas categoras son relativamente arbitrarias y la organizacin final de la informacin, salvo algunas cosas esenciales para el buen funcionamiento del sistema en general, es de completa responsabilidad del usuario.
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A modo de ejemplo, el disco duro de un computador podra tener tres carpetas llamadas: Documentos, Cursos, Pruebas en un primer nivel. A su vez, la carpeta Cursos en un segundo nivel - podra contener las carpetas Primero A y Tercero B, las cuales podran contener informacin acerca de la lista de curso y las notas del Primer Ao A y del Tercer Ao B. Esta es, en sntesis, la manera en que los computadores estn organizados y la forma en que almacenan, recuperan y procesan la informacin desde el punto de vista de su conformacin interior. Ahora, se revisar otra de las piezas fundamentales en este proceso, sin la cual y que el computador no podra prestar ninguna de las utilidades mencionadas hasta aqu, corresponde al Sistema Operativo del computador. SISTEMA OPERATIVO El sistema operativo consiste en diferentes programas que son indispensables para que cualquier computador funcione. La funcin principal del sistema operativo es permitir al usuario la comunicacin con el computador, controlar y administrar los diferentes recursos que ste posee, tales como impresoras, unidades de disco, conexin con otros computadores por medio de una red y otras funcionalidades. En el mercado de los computadores existen diferentes marcas, tipos y modelos, cada uno de ellos posee su respectivo sistema operativo para que pueda prestar alguna utilidad. El sistema operativo que ha sido desarrollado para los computadores personales IBM y aquellos compatibles con IBM es el MS-DOS. El sistema operativo MS-DOS fue desarrollado hacia fines de los 70 y ha ido evolucionando junto con la computacin personal. MS-DOS era un sistema operativo basado en comandos escritos en la pantalla del computador, lo que obligaba al usuario a memorizarlos y saber qu significaba cada uno de ellos para poder realizar alguna tarea especfica, como por ejemplo, copiar una determinada informacin. Sin embargo, con la evolucin de los computadores se ha popularizado el uso de entornos operativos grficos, que presentan al usuario una manera ms metafrica de hacer las cosas y resultan ms amigables y fciles de usar. Ejemplo de este tipo de entornos es el sistema operativo que usan los computadores Apple Macintosh llamado MacOS con su interfaz Finder. Todo lo anterior motiv el desarrollo de un entorno grfico para los usuarios del MS-DOS llamado Windows. Este entorno tiene una cierta semejanza con el de los computadores Apple Macintosh y con l se pueden realizar todas las tareas que antes se deban hacer con los comandos MS-DOS. Los computadores que se usarn en el establecimiento son IBM o compatibles con IBM y utilizan el entorno operativo grfico Windows 98. En este documento encontrar una descripcin de los conceptos y elementos esenciales que se manejan en este ambiente de trabajo.
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Las caractersticas ms importantes de un sistema operativo son las siguientes: Permite al usuario y a los programas, gestionar los dispositivos y recursos del computador (teclado, monitor, memoria, discos, etc.) Es el primer programa que se carga en el computador. Si no existe sistema operativo, el computador no funciona. Cuando se carga un sistema operativo, se carga en memoria el ncleo (kernel) del sistema operativo. Este ncleo contiene las rutinas bsicas que gestionan los dispositivos y recursos del computador y, puesto que estas rutinas se cargan en memoria con slo encender el computador, siempre estn a disposicin del usuario y de los programas de aplicacin para que se puedan usar cuando se necesiten. Capacidad de trabajar en multitarea y/o multiusuario, es decir, se pueden ejecutar varias tareas a la vez, por ejemplo, el usuario puede estar imprimiendo un documento de texto mientras introduce datos en una hoja de clculo. No es que el computador realice varias tareas al mismo tiempo, si no que el microprocesador divide el tiempo que dedica a cada tarea lo cual, debido a su gran velocidad, da la impresin de que se estn ejecutando a la vez
Principales Sistemas Operativos Existen muchos sistemas operativos, dentro y fuera del mundo de los PCs. Hay varios de ellos que destacan con luz propia: DOS, Unix, OS/2, Windows, Windows NT y Mac Operating System.
MS-DOS Se trata de un sistema operativo monotarea y monousuario que inclua el primer computador IBM PC y que, en general, ofrece pocas ventajas a los programadores y usuarios. Sin embargo, su amplia difusin y el gran nmero de aplicaciones que trabajaban bajo DOS, lo convirtieron en el sistema operativo ms utilizado hasta la aparicin de Windows. Es el sistema operativo multitarea y multiusuario por excelencia. Existen versiones UNIX para todas las plataformas, incluyendo por supuesto los PCs, para los cuales existe la versin denominada Linux. Tiene ms de 30 aos de vida y se utiliza, principalmente, para grandes computadores en centros de investigacin y enseanza, organizaciones gubernamentales, etc. Adems de incorporar una amigable interfaz grfica basada en iconos, mens y ventanas, efecta una gestin de memoria mucho ms eficiente que DOS.
UNIX
WINDOWS 98
El nombre de Windows indica una clara analoga a un sistema que est basado en ventanas. Cada ventana tiene atributos particulares, entre los que destaca su posicin y tamao. Con el mouse, es posible alterar la mayora de ellas (depende de su tipo y funcin) para ajustarlas a nuestros propsitos. Tambin, es posible hacerlo con el teclado, pero se ha de considerar que un usuario de Windows debe disponer
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de un mouse si quiere alcanzar un mnimo de prestaciones.
WINDOWS NT
Este sistema operativo, con la filosofa Windows, hace su aparicin en mayo de 1993. Windows NT (New Technology) es bsicamente, un sistema operativo de 32 bits que debe ser ejecutado en computadores 386, 486 y Pentium con al menos 8 MB de RAM. Este sistema est especialmente diseado para el trabajo en redes. El sistema operativo Mac Operating System, se considera el pionero en la implementacin de una interfaz grfica, basada en conos, mens y ventanas. Este sistema pertenece nicamente a los computadores Macintosh.
MacOS
SISTEMA OPERATIVO Y WINDOWS 98
Resumiendo, el Sistema Operativo (SO.) Es el programa que controla el funcionamiento general del PC, entre sus funciones ms importantes estn: Crear la infraestructura lgica para guardar la informacin en discos y disquetes, as como generar, abrir y borra archivos. Organizar todo lo que ocurre en el computador, coordinando las actividades de los distintos programas. Administrar la memoria; repartirla entre los programas. Proteger las reas ocupadas por Software
En definitiva, el sistema Operativo es el programa ms importante del computador, puesto que administra todas las operaciones que realiza el usuario, los programas y dispositivos o equipos que interactan con el equipo. Entre todos los sistemas operativos, aquellos con interfaz grfica (en los cuales no hay que utilizar una serie de comandos para ejecutar una funcin especfica) han facilitado y potencializado el uso del computador sin tener necesidad de grandes conocimientos, lo cual ha trascendido al uso por parte de los nios, que es uno de los aspectos primordiales de la Red Enlaces como herramienta de apoyo curricular. Las caractersticas ms relevantes de los Sistema Operativos de entornos grfico son:
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WINDOWS 98 El Sistema Operativo ms utilizado es Windows, en los equipos 2001 de la Red Enlaces viene instalado Windows 98 (segunda edicin). Windows (como todo Sistema Operativo) bsicamente cumple dos funciones: Se encarga de controlar la relacin entre el usuario y los recursos del equipo, y coordina las relaciones entre los diversos programas instalados. Windows presenta un entorno grfico bastante amigable con una serie de aplicaciones muy tiles para el usuario, habiendo un permanente control de cada elemento del computador e informacin almacenada mediante elementos grficos (conos, ventanas, botones, etc.) utilizando la interfaz de Windows 98.
FUNCIONAMI ENTO DEL PC
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B A
MANEJO BSICO EN WINDOWS 98 A) Encender el Escner El escner es lo primero que se debe encender (en caso de uso); por razones tcnicas (porque de lo contrario se puede quemar el puerto USB). Si se considera no trabajar con el Scanner (por ende no se encendi antes que el equipo al cual est conectado), y luego, por requerimientos de uso, necesita usarse, deben apagar el equipo al cual est conectado, encender el Scanner, y luego encender el Equipo. B) Encender el equipo Una vez que el equipo est correctamente armado, con todos sus componentes conectados y enchufado; presionar el botn de encendido. Luego debe encender la pantalla. Tanto el computador como la pantalla tienen luces (Leds) indicatorias de encendido. Luego aparecen varios mensajes internos que indican que el computador est cargando los programas para su funcionamiento adecuado. Luego aparecer en pantalla la solicitud de ingreso para contrasea o password. Por el momento no debe preocuparse de este punto y simplemente oprima la tecla enter (o retorno). ESCRITORIO Y MANEJO DE CONOS a) Escritorio Es uno de los elementos primordiales de trabajo de Windows, en el cual se realizan todas las tareas, de hecho todas las aplicaciones se abren sobre ste, y el escritorio siempre se mantiene por debajo de las otras pantallas (llamadas ventanas). Simula un escritorio real, en el cual el usuario dispone de los elementos necesarios para realizar sus trabajos cotidianos.
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Cuando ingrese al escritorio por primera vez, aparecern poco conos, situacin que ir variando a medida que se vaya intensificando el trabajo y el uso del el equipo a travs del tiempo (importante es ser ordenado con los conos de accesos directos, as como con archivos; lo ideal es dejar espacio en escritorio para los accesos directos de los programas que utilizarn los nios ms pequeos). b) conos Elementos grficos que se presentan acompaados por su nombre. La imagen identifica el objeto que representa, por ejemplo si se refiere a un programa, su logotipo ser representativo de una funcin importante del programa, accin o tarea que cumple. Los conos (ubicados en escritorio o dentro de ventanas) adems pueden representar archivos, imagen que depender del programa con el cual hayan sido realizados. Estas pequeas imgenes que representan determinados objetos, se accionan con el mouse. En el escritorio los conos ms importantes son:
c) Mi PC Sirve de acceso a las unidades de disco y recursos principales del equipo, de gran utilidad.
d) Mis Documentos Carpeta que por defecto guarda todos los documentos o trabajos que se creen con las aplicaciones del PC.
e) Internet Explorer Accedemos al programa que nos permite navegar en WWW (Internet). Programa (Browser) que viene integrado en Windows 98.
f) Papelera de reciclaje En ella se almacenan temporalmente las carpetas, archivos o documentos del Disco Duro que deseemos eliminar. Mientras esos archivos se encuentren en la papelera, tenemos la opcin de eliminarlos definitivamente o recuperarlos antes de vaciar la misma. Para restaurar los archivos enviados a la papelera, debemos abrir Papelera
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de reciclaje, seleccionar el archivo o carpeta a restaurar ir a Restaurar. El archivo volver a la ubicacin original. g) Barra de Tareas Esta barra, siempre visible por defecto en la parte inferior del Escritorio, es uno de los elementos primordiales de Windows. En esta barra se irn acumulando nuevos botones a medida que se trabaje con ms de un programa al mismo tiempo, de manera que podamos operarlos de manera simultnea, esto nos permite combinar las distintas aplicaciones logrando resultados ms completos y profesionales. En su extremo izquierdo se encuentra el botn Inicio h) Men inicio Botn ubicado a la izquierda de la barra de tareas, al hacer clic sobre l, despliega un men, mediante el cual podremos realizar la mayora de las tareas en Windows: Programas, Favoritos, Documentos, Configuracin, Buscar, Ayuda, Ejecutar, Apagar el Sistema. i) Submen Programa Mediante este submen, accedemos a algunas de las herramientas importantes y la mayora de los programas instalados. j) Submen Favoritos En esta seccin, quedan registradas todas las direcciones Internet que guardemos en carpeta Favoritos, para tener un acceso ms rpido. k) Submen Documentos Encontramos un acceso directo a los ltimos 15 archivos con los cuales se ha trabajado ltimamente en el equipo, teniendo entonces la posibilidad de acceder rpidamente a ellos. Encontramos tambin un acceso directo a la carpeta Mis Documentos. l) Submen Configuracin Mediante este submen, podemos ingresar a las configuraciones de los elementos ms importantes del computador (accediendo al Panel de control), a la configuracin de Impresoras; etc. Pudiendo por ejemplo, personalizar la interfaz de Windows, modificar el aspecto de las carpetas, el escritorio, etc.
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m) Submen Buscar Nos permite localizar archivos o carpetas en el disco duro, disquete o CD- ROM. Teniendo la posibilidad de definir criterios de bsqueda (nombre, fecha, extensin, etc). n) Submen Ayuda Accedemos al sistema de ayuda de Windows, que junto con tener la posibilidad de ser una gua en la solucin de problemas, nos ofrece contenido acerca de todo Windows 98. ) Submen Ejecutar Como su nombre lo indica, permite ejecutar programas, carpetas, documentos o recursos de Internet con slo escribir su nombre. 0) Submen Apagar el Sistema Uno de los primeros procedimientos importantes de aprender para evitar errores en los archivos y programas en Windows 98. Finalmente es necesario apagar el PC de manera correcta al seguir un procedimiento adecuado. Antes de apagar, preocuparse de guardar la informacin y cerrar los programas.
APAGADO L EQUIPO:
1.- Ir al men Inicio y hacer clic. 2.- Escoger Apagar el sistema. 3.- Hacer clic en botn Aceptar. CREAR CARPETAS Las carpetas, tal como representa su cono, nos permite archivar diversos tipos de documentos y programas; es muy conveniente optimizar el trabajo al ordenar nuestros archivos en subclasificaciones. Por ejemplo, carpetas para guardar los trabajos de cada uno de los profesores o alumnos, carpetas con material de apoyo curricular subdivididas por rea o nivel, etc. Importante entonces, es preocuparse de nombrar las carpetas adecuadamente en relacin con sus contenidos. 1. Hacer clic con botn derecho en la ventana en cual se crear la carpeta. 2. Escoger opcin carpeta. 3. Hacer clic en Nueva Carpeta. Slo entonces soltar botn. 4. El sistema crear una carpeta que lleva por ttulo "Carpeta Nueva". 5. Si se encuentra activada (el nombre est en azul) se
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puede nominar la carpeta. ELIMINAR UNA CARPETA O ARCHIVO 1. Abra el icono Mi PC 2. Abra la unidad de disco correspondiente 3. Seleccione la carpeta o archivo que quiera borrar, mediante un clic del botn del mouse sobre l. 4. Abra el men archivo y vaya a borrar 5. Confirme en el cuadro de dilogo la eliminacin.
CREACIN DE ACCESO DIRECTO A LAS APLICACIONES Windows nos da la posibilidad de acceder rpidamente a algn programa o carpeta, para su ejecucin en forma fcil y directa. As creamos un "Acceso directo a...", funcin de suma importancia al pensar en otorgarle independencia de uso del PC a los nios ms pequeos en la Sala Enlaces. 1. 2. 3. 4. 5. Abra el icono Mi PC. Ingresar al directorio en el cual se encuentre el archivo, programa o documento. Seleccione el programa, carpeta o archivo que desee dejar como acceso directo Mrquelo (haciendo un slo clic sobre l) Abra el men archivo y luego la opcin Acceso directo. Una copia del icono aparecer en pantalla 6. Seleccione (con un clic) y arrastre hasta el escritorio. COMPARTIR RECURSOS Al tener los equipos conectados, se cuenta con la gran ventaja de poder compartir recursos (unidades de discos, archivos, carpetas, etc). Para acceder a ellos debemos ingresar al cono Entorno de red, identificar el PC con el recurso compartido, y ejecutar o abrir. Para esto, debemos primeramente compartir estos recursos. Slo se pueden compartir unidades de disco, o carpetas; entonces, los documentos archivos que queramos compartir debemos guardarlos en una carpeta. 1. Abrir el icono Mi PC. 2. Ingresar al directorio en el cual se encuentre la carpeta o unidad 3. Seleccionar la carpeta o unidad que desee compartir 4. Mrquela (haciendo un slo clic sobre ella)
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5. Abra el men archivo y luego la opcin compartir. 6. Tenemos diversas opciones; completo, (con acceso total al recurso); slo Lectura (sin opcin a borrar o modificar), y depende de contrasea, opcin con la cual podemos diferenciar el tipo de acceso al recurso compartido dependiendo de una contrasea. LAS VENTANAS Una de las principales caractersticas de Windows (como su nombre lo indica); es el manejo de interfaz grfica en base a ventanas (marcos regulares con caractersticas comunes), al hacer clic sobre cualquier cono, carpetas o aplicaciones, casi siempre se abre una ventana. Sus principales elementos son:
a) Men de control: Se despliega al hacer clic con botn derecho del ratn sobre el cono de la esquina superior izquierda de la ventana. Permite las siguientes funciones: Restaurar, Mover, Tamao, Minimizar, Maximizar y Cerrar. b) Barra de ttulo: Presenta el nombre de la aplicacin y el nombre del documento abierto. Adems si una ventana no est maximizada, permite arrastrarla a otro sitio, haciendo clic con botn izquierdo, y sin soltar el botn desplazar el mouse. c) Movimientos de Pantalla: Todas las pantallas de trabajo permiten, bsicamente, cuatro modalidades para el manejo efectivo del movimiento de pantalla. Lo anterior tiene por finalidad operar con otras aplicaciones o pantallas, en forma paralela o simultnea. Para lo anterior se han creado los botones de: 1 2 3 4 Minimizar Maximizar Cerrar Restaurar 1 2
Todos estos botones se encuentran en la parte superior derecha de las pantallas de trabajo. Opcionalmente, tambin se encuentra la opcin (?), que permite obtener informacin adicional, sobre la carpeta o archivo en pantalla.
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PARA MINIMIZAR LA VENTANA. 1 Posicinese sobre el cono. 2 Presione una vez el botn izquierdo del mouse PARA MAXIMIZAR LA VENTANA 1 Posicinese sobre el cono. 2 Presione una vez el botn izquierdo del mouse. PARA CERRAR EN FORMA INTERMEDIA LA VENTANA 1 Posicinese sobre el cono. 2 Presione una vez el botn izquierdo del mouse. PARA MOVER UNA VENTANA. 1 Desplcese hacia la barra de ttulo. 2 Desplace presionando sin soltar el botn izquierdo del mouse, la ventana hasta el lugar deseado. EJERCICIOS 1 Identifique, seleccione, abra y minimice el cono Mi PC 2 Identifique, seleccione, abra y minimice el cono Papelera de Reciclaje 3 Identifique la Barra de Tareas, observe las ventanas minimizadas y cmbiese entre ellas. 4 Identifique y muestre con el mouse el men Programa 5 Identifique y muestre con el mouse el men Documento 6 Identifique y muestre con el mouse el men Configuracin 7 Identifique y muestre con el mouse el men Buscar Uso de botones de tamao, movimientos y cambio entre conos y las ventanas 1 Abra el cono Mi PC 2 Identifique y opere los botones de Minimizado, Maximizar, Tamao Medio y Cierre de ventanas 3 Cambie de tamao la ventana segn su necesidad 4 Mueva la ventana dentro de la pantalla 5 Cierre la ventana del cono Mi PC
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GUIA DE REFERENCIA RPIDA DE WINDOWS 98

TAREA
Iniciar un programa. Intercambiarse entre programas de ejecucin. Abrir un documento utilizado recientemente. Buscar documentos o carpetas.
ACCION
Hacer clic en Men Inicio, activar la opcin Programas y luego seleccione el nombre de la aplicacin. Busque la carpeta que contiene el cono de la aplicacin y hacer clic sobre l. Hacer clic en el botn de la aplicacin que desee activar en la barra de tareas. Presionar simultneamente las teclas ALT y TAB. Hacer clic en Men Inicio, activar la opcin Documentos, luego hacer clic sobre el nombre del documento respectivo. Hacer clic en el Men Inicio, activar la opcin Buscar, luego ingresar el nombre completo o parcial del documento o carpeta; hacer clic sobre el botn Buscar ahora. Seleccionar el o los elementos a copiar en la ventana de origen, ejecutar la orden Copiar en el men Archivo, y luego en la ventana destino ejecutar la orden Pegar del men Edicin. Seleccionar el o los elementos a mover en la ventana de origen, ejecutar la orden Cortar en el men Edicin, y luego en la ventana destino ejecutar la orden Pegar del men Edicin. Seleccionar el o los elementos a eliminar en la ventana y ejecutar la opcin Eliminar del Men Edicin. Hacer doble clic en el cono de la Papelera de reciclaje, seleccionar los elementos a recuperar en la ventana y ejecutar la opcin Restaurar del men Archivo.
Copiar documentos o carpetas entre ventanas. Mover documentos o carpetas entre ventanas. Eliminar carpetas. documentos o o
Recuperar documentos carpetas eliminadas
(an presentes en papelera de reciclaje). Cambiar el nombre a un documento, carpeta o cono. Crear una carpeta. Cambiar la escritorio. apariencia del
Seleccionar el cono y hacer clic en el nombre, luego digitar el nuevo nombre y hacer clic fuera del cono. Seleccionar el cono haciendo clic con botn derecho sobre l, y ejecutar opcin cambiar nombre. Ejecutar la opcin Nuevo y escoger carpetaen el men Archivo de la ventana donde se desee crear la carpeta. Hacer clic derecho, del men contextual, seleccionar Nuevo y luego escoger carpeta. En el men Inicio, activar la opcin Configuracin, abrir la ventana Panel de Control, y hacer doble clic sobre el cono Pantalla. Ir al men Inicio, activar opcin Configuracin y seleccionar Barra de Tareas, activar la ficha Programas del men Inicio. En el men Inicio hacer clic en Ayuda.
Agregar o quitar programas en el men Inicio Usar la ayuda de Windows 98
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EJERCICIOS 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. Revise los elementos del Escritorio. Cree dos carpetas en su disco flexible: Una carpeta llamada: tareas administrativas Otra carpeta llamada: tareas pedaggicas. Vaya al Botn Inicio y abra el men Programa, luego Accesorios y escoja el programa Paint. Abra dos ventanas de trabajo en Paint. Vea el uso de la Barra de Tareas. Trabaje con los botones de Minimizado, Maximizado, Cierre y Tamao Medio. Uso de la Barra de Herramientas: construya un Mapa Conceptual y/o un Organigrama del establecimiento. Grabe el archivo en su disco flexible con el nombre Organigrama o Mapa. Vea el archivo en el disco flexible usando Mi PC, haga una copia en el escritorio, y luego elimnela, usando la Papelera o Mi PC.
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GLOSARIO
Barra de Mens: Barra de Ttulo: Lnea sobre la parte superior que identifica a los mens que permiten acceder a los comandos. Lnea superior que identifica al nombre del software y el documento que contiene.
Barra de Desplazamiento: Barra vertical u horizontal que permite desplazarse dentro del documento en pantalla. Botn de Maximizado: Botn de Minimizado: Botn de Restauracin: Documento: Ventana: Ventana Activa: Config. de Impresora: Accesorios: conos: Lista de Comandos: Panel de Configuracin: Botn que permite visualizar al mximo la ventana en pantalla. Botn que permite visualizar como cono la ventana en pantalla. Botn que permite visualizar al archivo en pantalla en la forma precedente. Trabajo realizado por el usuario en el software de aplicacin. Zona de trabajo en la que desarrolla una aplicacin de trabajo. Ventana en la cual el cursor est activo para desarrollar un trabajo. Aplicacin de Windows que permite configurar la impresora (configurar e instalar la impresora). Grupos de aplicaciones prcticas (procesador de textos, Agenda Calculadora, reloj etc.) Representaciones grficas de aplicaciones de Windows. Ventana desplegable que permite mostrar todas las aplicaciones en curso y permite moverse entre ellas. Ventana que permite modificar la configuracin del sistema (cambio de la presentacin de la pantalla, instalacin de la impresora, etc.) Interfaz grfica que permite el trabajo en multitareas y de la transferencia desde una aplicacin a otra.
Windows:
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PAUTA DE AUTOEVALUACIN
HE LOGRADO Explicar en forma oral y escrita la estructura y componentes fsicos de un computador. Realizar una analoga entre estructura del computador y estructura mental humana. Explicar las diferencias y semejanzas entre diversos Sistemas Operativos. Enunciar verbalmente las funciones bsicas de un Sistema Operativo. Describir las funciones bsicas del Sistema Operativo Windows 98. Establecer procedimientos bsicos en el manejo de un computador. Administrar y configurar los principales elementos del escritorio. Adquirir el manejo de ventanas en Windows 98. Adquirir destrezas bsicas para creacin y manipulacin de carpetas y archivos. Disponer de una actitud positiva para utilizar un computador. Valorar la ayuda de otros compaeros, del coordinador y capacitador en la solucin de problemas o dudas surgida durante la primera Unidad. Participar en discusiones con actitud positiva frente al uso de la tecnologa. Colaborar con los dems en forma solidaria con el fin de resolver sus dudas y problemas en el manejo de Windows 98. Asumir motivada (o) y responsablemente los ejercicios propuestos en la capacitacin.
NL
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Herramientas Informticas para el trabajo en Aula y la Gestin Escolar
RECURSOS INFORMTICOS AL SERVICIO DEL CURRCULUM ESCOLAR
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INDICADORES DE LOGROS PARA UTILIZAR INTERNET EN LA BSQUEDA DE INFORMACIN
CONCEPTUALES Describir las potencialidades del acceso Internet. Determinar la incidencia positiva que los diversos recursos factibles de adquirir va Internet, apoyen labores de aula. Considerar y definir la opcin de Internet en instancias de formacin y autoaprendizaje. Clasificar los diversos recursos ofrecidos por Internet. Conocer los recursos disponibles en Portal Educar Chile
PROCEDIMENTALES Aprovechar los recursos de Internet para gestionar mejoras en el logro y creacin de material de apoyo. Utilizar Internet como medio de comunicacin para intercambiar experiencias con otros profesores, de acuerdo a sus diversas realidades y culturas. Elaborar un listado de recursos disponibles y direcciones especficas de apoyo pedaggico en Internet. Navegar por las diversas secciones del Portal educar Chile
ACTITUDINALES Valorar el conocimiento y aplicacin de Internet como medio de recursos para apoyar labores pedaggicas. Disponer de una actitud positiva para comunicarse por Internet con otras personas. Valorar el apoyo y gua de otros profesores mediante el uso de correo electrnico. Colaborar con los colegas en forma solidaria con el fin de resolver sus dudas y problemas en el manejo de las principales herramientas de Internet.
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Sesin Apresto
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Software Educativos
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UTILIZAR INTERNET COMO FUENTE DE RECURSOS EDUCATIVO

Internet se nos presenta como una fuente importante de recursos, a los cuales podemos acudir desde cualquier PC conectado a esta amplia red. Las opciones de apoyo a las tareas docentes son prcticamente infinitas, tanto como fuente de informacin o como medio de comunicacin en que podemos comprometer y servir a toda la comunidad escolar. El aula ya no es un ente aislado, sino por el contrario, puede integrarse al mundo con una variedad de posibilidades en riquezas de experiencias y desarrollo. Cules son las aplicaciones prcticas de Internet?, como ejemplo podemos nombrar:
Investigar sobre una temtica en particular, inclusive los nuevos
temas. Comunicarse y unirse a discusiones sobre temas en comn. Leer gran cantidad de contenidos en Internet. Buscar productos y comprarlos en lnea. Buscar y descargar programas. Realizar operaciones financieras.
Por ende la gran interrogante es cmo lograr el mximo de provecho a esta gran opcin de nuestros nios y escuelas en general de adentrarse a una sociedad globalizada. Esta red mundial consiste en miles de computadores independientes pero conectadas uno a otro, gracias a los avances en las comunicaciones creando esta enorme red. Primeramente debemos comprender cmo funciona Internet, en base al concepto de Red, y las implicancias que tiene estar conectado a esta gran red mundial, ya que Internet, es un conjunto de redes, algunas privadas, otras pblicas, de todas las partes del mundo y que han adoptado un conjunto comn de protocolos (TCP/IP); que se han interconectado entre si.
RED LOCAL
Una forma prctica de optimizar y potenciar recursos es utilizar varios ordenadores en Red, as pueden compartir una serie de recursos computacionales al estar conectados entre s (impresora, scanner, conexin a Internet, etc) para comunicarse y compartir sus servicios. Una de las maneras ms utilizadas para lograr esto, es un modelo basado en una relacin de Cliente y Servidor, siendo el Servidor quien administra y proporciona el acceso a los recursos, y los clientes quienes utilizan los recursos proporcionados por el Servidor.
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La mantencin y seguridad del Servidor cobra vital importancia para soportar y administrar los recursos de comunicacin entre todos los equipos de la sala Enlaces. En Internet, la mayora de las aplicaciones estn organizadas en lo que se llama arquitectura cliente-servidor.
LOS NAVEGADORES (BROWSERS)

Para navegar por Internet existen unos programas llamados genricamente Browsers, que implican la interfaz entre el usuario e Internet como medio de navegacin, independiente del tipo de navegador o de conexin a Internet, el proceso global de ejecutar el programa es el mismo:

Arrancar el programa. Navegar por el web mediante hipervnculos. Moverse hacia delante y regresar por la misma ruta. Escribir una direccin web para ir directamente a ella. Buscar informacin en Internet.
INICIAR INTERNET
Obviamente debe comenzar con encender el servidor y establecer su conexin a Internet realizada mediante un mdem, preocuparse que el mdem se encuentre encendido.
1 Ir a Inicio en escritorio. 2 Seleccionar Programas. 3 Escoger Internet Explorer. 2 Inicio del Browser (Internet Explorer). 3
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UTILIZANDO LAS PRINCIPALES HERRAMIENTAS E INTERFAZ DE NAVEGACIN

BOTONES BASICOS 1 3
2 1 Flechas de Navegacin: Nos permiten retroceder en la navegacin a los niveles anteriores o avanzar. 2 Barra de direccin:
Es de vital importancia, ya que todas las pginas de Internet poseen una direccin nica y especfica, e ingresar sus direcciones es una de las maneras de llegar a sus contenidos. 3 Bsqueda: Opcin que nos da la posibilidad de llegar a contenidos y temticas necesitadas sin tener direcciones especficas. 4 Ir a: Una vez escrita la direccin se accede a ella haciendo clic en este botn, o tambin al presionar la tecla Enter. UTILIZANDO LA BARRA DE DIRECCIONES 1. Debemos escribir en el espacio la Direccin a la cual queremos ir 2. Luego hacer clic sobre el Botn Ir a
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Internet es un sistema en el cual donde podemos encontrar ms de 30 millones de usuarios, por esto la manera de referirnos a cada uno de ellos es muy importante. Cada pgina Web es identificada por una direccin nica denominada URL y que se compone generalmente de la siguiente estructura:
Hiper Text transfer protocol: Protocolo de transferencia de hipertexto. Dominio: Identifica el pas de origen o tipo de Institucin
http://www.educarchile.cl
World Wide Web: Red de alcance Mundial Nombre del computador que almacena las pginas Web
Existe un protocolo para asignar los dominios, que son un componente de las direcciones y se refieren a la sigla terminal del homepage (pgina central de un sitio). com: Se utiliza por las empresas comerciales de EE.UU. edu: Denotan direcciones de instituciones educativas como colegios o universidades norteamericanas. gov: Nombre de dominio para instituciones gubernamentales. mil: Sitio militar, P. ej. af.mil (Air Forces). net: Gateways y otros nodos de administracin de una red. org: Este domino est reservado para organizaciones privadas sin nimo de lucro. Por ejemplo Greenpeace, que tiene de nombre http://www.greenpeace.org A cada pas le corresponde una sigla o abreviatura nominativa; ej: ar: Argentina br: Brasil pe: Per es: Espaa uk: Inglaterra ca: Canad cl: Chile
SERVICIOS DISPONIBLES EN INTERNET Las personas interesadas en alguna disciplina cientfica, tecnolgica, artstica, etc., podrn encontrar en la Red, artculos y publicaciones mucho antes de que stos estn impresos. Asmismo podrn copiarlos a su ordenador aunque se encuentren en cualquier parte del mundo. Un numeroso grupo de personas, alejadas geogrficamente, e interesadas por un tema concreto, pueden utilizar la Red para intercambiar opiniones e informacin de inters comn. Una parte esencial de este desarrollo lo constituye la informacin de dominio pblico. A estos recursos, almacenados en miles de bases de datos de todo el mundo, se puede acceder de forma casi instantnea a travs de Internet: catlogos de bibliotecas, colecciones de obras literarias, resmenes de peridicos o ediciones completas, enciclopedias, museos electrnicos, datos cientficos de numerosas disciplinas, etc.
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EJERCICIOS
1 Ir a http://www.educarchile.cl 2 Entrar a la seccin Aulamtica y revisar informacin referente a planificaciones. 3 Imprimir documentos con informacin relacionadas a contenidos curriculares de nuestros intereses.
MOTORES DE BSQUEDA
Un motor de bsqueda es un programa que nos conecta con una base de datos de direcciones web, estas bases de datos son compiladas y administradas por computadoras que exploran el World Wide Web, catalogando las pginas que encuentren enviando referencias sobre ellas a las bases de datos. A menudo, los motores de bsqueda entregan una enorme cantidad de pginas en respuesta a una consulta de bsqueda sin gran contexto ni filtro. Por ejemplo, si estamos realizando una investigacin sobre nuestro felino "Puma", es muy probable que encontremos informacin sobre las zapatillas de esa marca, los helicpteros con ese nominativo de modelo, encontraremos tambin informacin sobre el club de ftbol "Los Pumas", etc. Por el hecho de acceder a bastante informacin dificulta encontrar algo en especfico, y generalmente los usuarios que recin comienzan a utilizar Internet se frustran por no encontrar la informacin que necesitan. Lo importante es establecer estrategias de bsqueda efectivas, precisar el mbito de bsqueda; por ejemplo, antes de escribir por concepto clave "puma", sera ms eficiente escribir "mamfero" o "felino", y entonces iremos acotando nuestra bsqueda, o tal vez ir a sitios donde el eje central sea la vida animal, etc. Los motores de bsqueda ms usuales son:

http://www.google.com http://www.altavista.com http://www.yahoo.com http://www.lycos.com http://www.infoseek.go.com http://www.openbox.cl
Existen adems, sitios que consultan en varios motores de bsqueda al mismo tiempo:
http://www.search.com http://www.metacrawler.com
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BSQUEDA DE INFORMACIN EN INTERNET

Al enfrentarnos con tanta informacin disponible, saber cmo seleccionar y encontrar los recursos adecuados, es una tarea que implica el manejo de habilidades relacionadas con el empleo de procedimientos diversos para buscar y procesar la informacin, el uso de descriptores adecuados, categorizaciones en los diversos temas, conocimiento de la forma de usar una sintaxis especfica, etc. Podemos iniciar con bsquedas bsicas, o sea, bsquedas basadas en un slo concepto, lo cual implica el uso de una palabra clave; lo cual, muy probablemente nos arroje como resultados datos irrelevantes o no atingentes a nuestras necesidades, en especial si la palabra usada tiene ms de un significado. Para afinar las bsquedas, es mejor indicar palabras claves adicionales pensando en las relaciones entre ellas. Estas relaciones se simbolizan de maneras diferentes en cada motor de bsqueda, pero los conceptos son universales: Actividades & didcticas Actividades + didcticas "Actividades didcticas" Busca sitios que contenga ambos trminos. Busca sitios que contenga ambos trminos. Buscar solamente sitios con palabras en el mismo orden. actividades - didcticas Busca sobre el primer concepto, pero que no incluya el segundo concepto. "actividades didcticas" + recursos + educacin: Busca actividades didcticas, ms recursos e informacin sobre educacin.
EJERCICIOS 1 Utiliza Altavista; y busca por Historia de Chile. 2 De los sitios encontrados crear un listado con los ms completos e informacin pertinente a su nivel de trabajo. 3 Ve al motor de bsqueda Google, y busca por actividades matemticas. 4 Luego en el Buscador Google utilizar la funcin de bsqueda de imgenes y buscar por Arte. 5 Luego buscar imgenes bajo el nombre de algn connotado pintor Chileno.
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"UTILICEMOS INTERNET: PORTAL EDUCAR CHILE"
http://www.educarchile.cl Educarchile es el portal de la educacin chilena. Nace de la confluencia de los sitios educativos de la Red Enlaces del Ministerio de Educacin y del Programa de Educacin de la Fundacin Chile. Est dirigido a todos los miembros de la comunidad educativa nacional: a las escuelas, sus docentes, alumnos y directivos; a las familias chilenas y los organismos de padres y apoderados; a los sostenedores municipales y privados; a los investigadores y especialistas de la educacin; a las facultades de pedagoga y a los organismos de la cultura. Contribuye al mejoramiento de la educacin en todos sus niveles, mbitos y modalidades y busca ampliar las oportunidades educacionales de la poblacin a lo largo de la vida. El portal educativo apoya el trabajo de los docentes en la sala de clases y el aprendizaje de los estudiantes del sistema escolar. Proporciona espacios para la participacin de las familias y la comunidad local en los procesos educacionales. Ofrece informacin, recursos, servicios y experiencias educativas que responden a las necesidades e intereses de docentes, estudiantes, familias y especialistas. Asimismo, abre nuevos espacios de comunicacin y colaboracin entre los diversos actores de la comunidad educativa. Busca contribuir a perfeccionar los recursos humanos que son la mayor riqueza del pas y su principal fuerza de desarrollo. RECURSOS OFRECIDOS POR EDUCARCHILE En los recursos ofrecidos por el Portal, pueden distinguirse tres categoras principales: 1.- Contenidos Digitales: conocimientos, informacin y experiencias desarrollados con el objetivo de apoyar la tarea docente y el aprendizaje de los estudiantes y de los dems usuarios del portal. Banco con alrededor de 200 fichas para
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que los docentes planifiquen sus clases. Base de fichas que describen ms de 3000 sitios educacionales existentes en la Red; Sitios web educativos realizados especialmente a partir del nuevo currculum; Artculos sobre temas educativos; Fichas de orientacin respecto a la calidad de software educativos; Centro de recursos multimediales (imgenes, sonidos, videos y textos digitales) relacionados con el currculum; Informacin y reportajes sobre el deporte escolar; Consejos sobre el uso de la informtica para fines educativos; Documentos, sitios y trabajos de investigacin sobre la educacin para docentes y especialistas; y Noticias y columnas de opinin sobre el acontecer educacional. 2.- Servicios: herramientas y aplicaciones web diseadas para satisfacer necesidades de la comunidad educativa. Motor de bsqueda temtico y curricular; Herramienta interactiva para editar y crear planificaciones de clase; Base de datos sobre los establecimientos educacionales; Capacitacin a distancia de docentes; Aplicaciones para apoyar la gestin escolar; y Banco de diccionarios, enciclopedias y traductores en Internet. 3.-Funcionalidades de Interaccin: herramienta para posibilitar y expandir la comunicacin y participacin de los usuarios. Correo electrnico; Mensajera y membresa en comunidades; Foros; Funcionalidades de interaccin con el Portal. El acceso a la diversidad de los diversos recursos est mediado por la inscripcin en el Portal, lo cual otorgar un Correo Electrnico y un escritorio personalizado desde el cual el acceso a recursos es ms amplio. Se destaca: Aulamtica: Es la Herramienta que permite trabajar con Planificaciones de Unidades de aprendizaje disponibles, o con la opcin a publicar Planificaciones propias y compartirlas con otros docentes Mediateca: Nos ofrece textos, imgenes, sonidos, presentaciones y videos para enriquecer los procesos de Aprendizaje. Ciberplaza: Es un lugar de encuentro para todos los usuarios del Portal, con Foros, Bsqueda de personas y grupos de discusin.
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Sitios: Acceso a de sitios web seleccionados por su calidad y relacin con el currculo nacional. Tenemos opcin de Bsqueda por tema, ttulo, autor, nivel, subsector y contenido curricular. Software: Descripcin de software educativos escogidos por su calidad y relacin con el currculo nacional, con posibilidad de bsqueda por Tema, Ttulo, Autor, Nivel, Subsector o Contenido Curricular. Mideporte: Seccin del Portal Educarchile dedicada al Deporte, con acceso a noticias y documentos sobre actividades Deportivas a nivel nacional, con secciones de destacados, columnas, entretenimiento y actividades regionales. Aprendiendo en Terreno: Enlaces a diversos sitios preparados por empresas e instituciones como apoyo al proceso de enseanza aprendizaje. Autoaprendizaje: Sitio con cursos de formacin general desarrollados por diferentes instituciones acadmicas para apoyar la autocapacitacin continua en temas centrales del conocimiento humano. EducarChile en el Correo Electrnico: Permite la inscripcin y participacin en un servicio de listas de correo, con Noticias, Destacados, Tribuna y Servicio de Casilla de E mail.
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Eduteca: Sitios web sobre los diferentes niveles y sectores de aprendizaje del nuevo currculo preparados para apoyar el trabajo docente. Encuentros: Accedemos a una Red Nacional de Debate, en la cual se accede a todos los rincones de nuestro pas, aprovechando la tecnologa de Internet como plataforma de encuentro virtual, pudiendo participar en foros, Chat o mensajera instantnea. Establecimientos: Posibilidad de consultar en bases de datos nacional por establecimientos y obtener correo electrnico de contacto. Materiales para Investigar: Acceso a informes, documentos, estadsticas y publicaciones e investigaciones como medios de apoyo a la labor de investigacin y aprendizaje docente. Trucos y Tcnicas: Contenidos de apoyo a la utilizacin del computador y sus posibilidades en diversas aplicaciones y herramientas Diccionario: Enlaces al Sitio ofrecido por una Editora con acceso a un Diccionario Virtual para bsquedas de trminos, tanto a usuarios como secciones dedicadas al Profesorado.
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CORREO ELECTRNICO
Internet, como plataforma de comunicaciones, nos ofrece actualmente una de las ms aceptadas opciones de comunicacin, el correo electrnico (e-mail), cuya mayor ventaja es la conveniencia, ya sea por su costo, como por su rapidez, no es necesario imprimir el mensaje, ponerlo en un sobre, pegarle una estampilla e ir a la oficina postal, adems nos brinda la posibilidad de intercambiar textos y otros tipos de archivos (imgenes, planillas de clculo, pequeos software, etc). En comparacin con otras fuentes de comunicacin escrita (correo convencional, fax, tlex, etc), el correo electrnico es el ms barato, de hecho hay sitios que nos ofrecen la mantencin gratuita de casillas de correo electrnico. DIRECCIONES DE CORREO ELECTRNICO Internet proporciona un medio comn para compartir diferentes tipos de correo electrnico, independiente del servidor o software de correo que se use. Del mismo modo al correo convencional, la forma de un mensaje de llegar a destino es mediante la direccin, cada usuario de E-mail tiene una direccin nica y particular. Obviamente, antes de mandar un mensaje a alguien necesitamos saber su direccin de correo la cual es asignada en el momento de subscribirse a un servicio de correo. Las direcciones de correo electrnico de Internet tienen el siguiente formato:
nombre_usuario@direccin_de_internet Ej:
nombre de usuario: Arroba (@): Direccin de Internet:
info@enlaces.cl
es el nombre que identifica al dueo de la direccin, generalmente llamado login. es el smbolo que identifica a una direccin de correo electrnico, y significa en. toma la forma de anfitrin o dominio del servidor o empresa que nos ofrece el servicio y administra los mensajes y las casillas.
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REGISTRARSE Y OBTENER CORREO ELECTRNICO Explicaremos el procedimiento de inscripcin de Correo Electrnico dispuesto por Educar Chile Ir a : http://www.educarchile.cl Hacer clic sobre la frase registrarse. Llenar los formularios con las respuestas requeridas (datos personales, etc). Inventar un login o nombre de usuario y contrasea. No olvidar anotar estos datos, los cuales sern necesario al momento de ingresar a su cuenta de correo. Continuar a la seccin siguiente en la cual entraremos al escritorio personalizado del Docente SESION DE CORREO ELECTRNICO 1 Cada vez que quiera acceder a su cuenta, debe ir al Portal Educarchile e ingresar datos de Nombre de usuario y contrasea. 2 Al ingresar al Escritorio del Docente, tenemos acceso a nuestro E mail haciendo clic sobre CORREO. 2 1
OPCIONES DE USO EN EL CORREO Accedemos a la Barra de herramientas del correo electrnico: 1. Leer correo 2. Eliminar correos seleccionados 3. Escribir correo 4. Agrupar contactos 5. Opciones 4 5
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LEER CORREO 1. Ubicarse en el rea de listado de correos y hacer clic sobre el mensaje a leer. ELIMINAR CORREO 1. En el listado de mensajes seleccionar los correos a eliminar 2. Hacer clic en el botn Eliminar Seleccionados
1 2
ESCRIBIR UN CORREO 1 Ir a la seccin escribir correo. 2 Llenar los datos para envo de la carta: Para: direccin de la persona a quien va la carta. Copia (cc): podemos escribir otras direcciones si queremos enviar la carta a ms de una persona (todas las direcciones separadas por una coma). Asunto: Nominar el motivo o ttulo del mensaje. 3 Luego escribir el cuerpo del mensaje dentro del recuadro grande. 4 Hacer clic sobre el botn enviar. AGRUPAR CONTACTOS Podemos establecer un listado de correos a modo de agenda con listado de e mail de contactos. 1. Para ingresar una direccin con sus datos respectivos debemos hacer clic sobre el botn Agregar Contacto. 2. Adems podemos Editar Contacto para rectificar o actualizar una direccin. 3. Eliminar una direccin de la lista. 4. Podemos imprimir el listado de los correos.
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OPCIONES (AGREGAR FIRMA) 1. Seleccionar Opcin Utilizar una firma. 2. Escribir el texto con cual queremos que finalicen nuestros mensajes de correos enviados. 3. Hacer clic en botn Guardar.
ADJUNTAR ARCHIVO Mediante correo electrnico podemos enviar otros archivos adjuntos al mensaje, esta opcin nos permite enviar trabajos realizados por ejemplo Microsoft Word, Excel, Power Point, etc. 1. En la seccin de Redaccin del Mensaje hacer clic sobre botn Seleccionar Archivo Adjunto. 1
2. Aparece un cuadro de dilogo con las opciones de Archivos Adjuntos, hacer clic en examinar, buscar el archivo a adjuntar y seleccionarlo. 3. Hacer clic en Adjuntar Archivo. 4. Hacer clic en botn Finalizar.
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NETIQUETTE El surgimiento del correo electrnico y otros servicios de Internet implica tambin el surgimiento de una nueva forma de comunicarse. Esta forma nos impone ciertas reglas de educacin a las que no estamos acostumbrados, pero que los usuarios avezados de Internet no se cansan de atender y corregir: la Netiquette. Apunta a hacer la comunicacin en Internet lo ms agradable y til posible para la correcta convivencia en este mundo virtual, puesto que cuando se mantiene una conversacin electrnica, ya sea un e mail o una discusin en un grupo, es fcil malinterpretar los significados. Entonces Netiquette es un conjunto de reglas de etiqueta, es decir, consejos de uso y buenas costumbres en Internet. El trmino viene de una contraccin de dos palabras de origen ingls: Net (Red, que con mayscula inicial es el trmino familiar para Internet) y etiquette (etiqueta, en el sentido de "educacin"). En castellano la traduccin sera algo as como "red-etiqueta". Para que sirve? Bsicamente, la Netiquette sirve para: Ser mejor comprendido. Cada medio de comunicacin tiene sus cdigos. Conocerlos y utilizarlos fluidamente es imprescindible para que el mensaje sea correctamente decodificado; de lo contrario, puede producirse un malentendido. Internet es, entre otras cosas, un nuevo medio de comunicacin. Una lnea correcta en el lugar incorrecto puede generar fricciones como, por ejemplo, un chiste colocado donde no se debe o enviado a quien puede ofenderse. Utilizar los recursos de la Red ms juiciosamente. La Net tiene una cantidad finita de recursos (mquinas, nmeros IP, conexiones, ancho de banda, paciencia de sus integrantes). Si no se utilizan racionalmente, la Red se caer encima de millones de usuarios debido a su propio peso y lentitud. Un clsico ejemplo es el arte de responder: siempre conviene citar de los e-mail slo aquellas partes que realmente hacen al tema. Al contestar, mucha gente simplemente copia todo el mail original y agrega unas lneas al final. Esto no slo genera mayor volumen de datos que deben viajar por toda la Red, sino que adems hace menos til el e-mail para el destinatario, que debe buscar en todo el contenido dnde est la parte importante.
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Hacer la vida ms agradable, til y provechosa en el espacio electrnico. Al igual que en la vida fsica de todos los das, ciertas convenciones funcionan para hacer la vida ms fcil y agradable, como dar las gracias o pedir por favor. En este sentido, una regla importante es la que indica que no se debe hacer publicidad o enviar mensajes no solicitados al e-mail de las personas (mensajes de correo basura o spam), a menos que ellas lo hayan pedido expresamente. NETIQUETTE EN LOS DIFERENTES SERVICIOS E-mail Si ests escribiendo a una persona desconocida que vive en un pas de lengua diferente al espaol, utiliza en lo posible el idioma ingls. Cuando tengas dudas o problemas con un determinado Host, existe una persona a la que puedes consultar: el postmaster. El postmaster es el Administrador de una o varias computadoras de Internet. Para enviar un mail al postmaster, hazlo a postmaster@computadora.dominio. Por favor: cuando enves mensajes al postmaster, se amable, breve y ten paciencia. El postmaster suele estar muy ocupado y la respuesta puede tardar varios das. No usar maysculas. En los mails, esto equivale a GRITAR! Trata de no escribir lneas que contengan ms de 80 caracteres, o algunas personas que usan otros programas pueden tener problemas para leerlas. No uses acentos, ni ees, ni smbolos raros que no estn directamente en el teclado, ya que en el camino que recorre tu mensaje pueden ser mal "traducidos" por otra computadora y transformarse en otro tipo de smbolos. Evitar cuoteos (citas del mensaje original) innecesarios. Utiliza juiciosamente la lnea de tema (subject).Porque usar una lnea corta y concreta permite ubicar rpidamente el mail correcto en una larga lista. Si se considera que la importancia del mensaje lo justifica, responderlo inmediatamente con una lnea breve de "Lo recib" para que el autor sepa de su llegada, aun cuando se lo responda en forma completa, ms tarde. Ser cuidadoso al responder un mensaje Hay direcciones (por ejemplo, las de listas de correo) que si bien parecen de personas pueden ir a un grupo de gente. De este modo se puede enviar un mensaje que se pensaba que era privado a cientos de personas. WWW

Planificar las visitas a las pginas para evitar "bajar" dos veces la misma informacin. Tratar de ingresar al sitio fuera del horario comercial de la zona del servidor.
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EJERCIICIIO EJERC C O
1 2 3
Ingresar al Portal Educarchile y crear casilla de correo electrnico. Comunicarse por e-mail con sus colegas acotando todos los detalles del material recolectado o direcciones con diversos recursos aplicables a utilizar en la creacin de actividades didcticas curriculares. Utilizar las diversas opciones que permite el manejo de correo electrnico: i. ii. iii. iv. v. vi. Leer correo Eliminar correo Agregar firma Agrupar contactos Responder correos Adjuntar archivos
Realizar un resumen de un proyecto interesante de la seccin Eduteca del Portal Educarchile y enviarlo adjunto por correo electrnico a alguno de sus colegas.
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GLOSARIO DE TRMINOS RELACIONADOS A INTERNET

TERMINO
Canal Cliente Distribucin por la red Favorito Ftp Hiper Html Hipervnculo Http Integracin Internet Link Mapa de imagen Marcador telefnico
SIGNIFICADO
Pgina web configurada para actualizarse constantemente. Dcese tambin a la denominacin de divisiones en programas de comunicacin sincrnica para evitar la congestin de usuarios y relacionarlos en temticas o necesidades afines. Programa (navegador) que se conecta a un programa servidor centralizado y obtiene informacin a partir de l. Publicacin de contenidos en modo continuo dirigido a suscriptores del servicio (tambin denominada distribucin web o tecnologa push). Remisin a una direccin web que se guarda en un equipo especfico en una carpeta llamada Favoritos. Podemos acceder a esta opcin mediante la barra de herramientas del navegador. Protocolo de transferencia de archivos (File Transfer Protocol). Tambin se usa para describir lugares pblicos donde obtener archivos (sitios FTP). No lineal, capaz de ramificarse en varias direcciones, utilizado a veces como prefijo (Ej: hipernodo). Lenguaje de creacin de hipertexto (Hypertext Markup Languaje), utilizado como lenguaje de programacin de las pginas de Internet. Palabra o imagen especialmente diseada, que al hacer clic sobre ella, lleva al navegador a una pgina o destino nuevos. Protocolo de transporte de hipertexto (Hipertext Transport Protocol); tcnica que utilizan los diversos servidores para entregar la informacin a los navegadores. Implica el comienzo de una direccin solicitada para la visualizacin del sitio. Convergencia de dos tecnologas en una sola (Ej: tecnologa WAP para la convergencia de Internet y telefona celular). Conjunto de redes de computadoras de todo el mundo, las cuales visualizan y comparten informacin, comunicndose mediante protocolos de Internet previamente acordados. Hoy da los usuarios estimados son 300.000.000. Idem a Hipervnculo. Imagen en donde se puede hacer clic para conectarse a una direccin o ubicacin del sitio diferente acorde al lugar especfico en el cual hayamos hecho clic. Programa que conecta la computadora con un proveedor de servicios de comunicacin con aparatos telefnicos por todo el Mundo utilizando un micrfono conectado al computador. Mtodo para compartir recursos de cmputo y red al centralizar algunas funciones con un servidor que permita la comunicacin de los equipos conectados y as potenciar los recursos. Aparato capaz de codificar el lenguaje o cdigo binario del computador a seales de transmisin para comunicar equipos mediante las lneas telefnicas. Gran base de datos de direcciones de Internet a la cual se puede consultar para obtener la direccin de algn recurso o direccin. Se refiere a la complementacin de diversos medios (texto, video, imgenes, sonido, video, etc). Llamado tambin Browser, es el programa utilizado para conectarse a los sitios del World Wide Web. Nos sirve como interfaz de navegacin para desplazarnos por estos sitios. En el World Wide Web, un documento Html. Documento central o primera pgina de un sitio en Internet. Definicin de sitio con acceso a diversos recursos para el manejo de muchos usuarios. Mquina que acta como fuente de informacin o recursos de cmputo centralizados (servicios web, bancos de archivos Ftp, sitios de Internet, etc). Una locacin de Internet o conjunto de pginas web relacionadas. Es el World Wide Web. Compuesto tcnicamente por un conjunto de documentos que se remiten unos a otros, as como objetos colocados en servidores web. Tambin se refiere a cualquier recurso en la red al cual podamos acceder a travs de un navegador.
Modelo cliente servidor Mdem Motor de bsqueda Multimedia Navegador Pgina Pgina principal (Homepage) Portal Servidor Sitio Web World Wide Web
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HE LOGRADO Describir las potencialidades del acceso Internet. Determinar la incidencia positiva que los diversos recursos factibles de adquirir va Internet, apoyen labores de aula. Considerar y definir la opcin de Internet en instancias de formacin y autoaprendizaje. Clasificar los diversos recursos ofrecidos por Internet. Conocer los recursos disponibles en Portal Educar Chile Aprovechar los recursos de Internet para gestionar mejoras en el logro y creacin de material de apoyo. Utilizar Internet como medio de comunicacin para intercambiar experiencias con otros profesores, de acuerdo a sus diversas realidades y culturas. Elaborar un listado de recursos disponibles y direcciones especficas de apoyo pedaggico en Internet. Navegar por las diversas secciones del Portal educar Chile Valorar el conocimiento y aplicacin de Internet como medio de recursos para apoyar la labores pedaggicas. Disponer de una actitud positiva para comunicarse por Internet con otras personas. Valorar el apoyo y gua de otros profesores mediante el uso de correo electrnico. Colaborar con los colegas en forma solidaria con el fin de resolver sus dudas y problemas en el manejo de las principales herramientas de Internet.
NL
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SOFTWARE EDUCATIVOS
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INDICADORES DE LOGROS EN EL USO DE SOFTWARE EDUCATIVO
CONCEPTUALES Describir el potencial del uso de Multimedios en actividades de aula. Explicar posibilidades de aplicacin curricular de los Software Educativos. Describir los recursos disponibles en CD roms de Recursos Educativos. Identificar actividades curriculares que puedan apoyarse con el uso de los CDs de Recursos Educativos. Conocer el manejo de recursos en Red.
PROCEDIMENTALES Instalar y revisar recursos multimediales. Revisar los CD roms de Recursos Educativos y compartirlos en red. Disear actividades didcticas utilizando recursos educativos multimediales. Integrar los recursos ofrecidos en los CD roms de Recursos Educativos con herramientas de productividad.
ACTITUDINALES Valorar la utilizacin de recursos educativos en las actividades curriculares. Asumir motivadamente el potencial de ayuda de los recursos informticos multimediales en las actividades de aula. Colaborar en la organizacin y utilizacin de los CD roms de recursos educativos. Participar activamente en la realizacin de actividades didcticas considerando la integracin de los recursos educativos y las herramientas de productividad. Considerar positivamente el aporte de los recursos educativos multimediales a nuestras actividades diarias de aula.
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INTRODUCCIN EDUCATIVOS
LOS
MULTIMEDIOS
SOFTWARE
El avance de las Tecnologas ha introducido el manejo y uso de multimedios en los computadores personales, esto trasciende a las enormes posibilidades educativas en el uso de este potencial en el mbito escolar, as hoy en da encontramos software desarrollado exclusivamente para apoyar los procesos de aprendizaje formales y curriculares. Algunos de los Software Educativos estn centrados en la transmisin de un determinado contenido mientras que otros son ms procedimentales, se dirigen hacia la adquisicin de una determinada habilidad o desarrollo de estrategias (programas de ayuda a la resolucin de problemas, a la escritura, etc.). Tipos de aplicaciones informticas en la enseanza
INSTRUCTIVOS
Programas pensados para el proceso de enseanza y aprendizaje. Ejemplos: Programas de aritmtica, Programas de inicializacin a la lectura (Abrapalabra), etc.
ACCESO
LA Programas que permiten acceder a bases documentales y de informacin.

Ejemplos, programas de navegacin por Internet, Portales Educativos (Educarchile), bases de datos , etc. Programas que no tienen un contenido especfico. Proporcionan herramientas
INFORMACION
CREACION
para la creacin. Ejemplo: produccin de textos escritos, presentaciones multimediales (Prncipe Feliz).
DESARROLLO ESTRATEGIAS COMUNICACION
DE
Programas centrados en aspectos procedimentales. Ejemplos: juegos de aventuras, estrategias de resolucin de problemas, etc. Programas para el uso de redes de comunicacin. Ejemplos: acceso a foros, correo electrnico, etc.
El diseo del software condiciona la forma de utilizacin pero lo realmente importante es el contexto real de aplicacin, las decisiones de aplicacin que adopte el docente, la planificacin previa y el material de apoyo (gua de aprendizaje, pautas de observacin y cotejo, etc.) que prepare el profesor para acompaar la instancia de acceso y manejo en los Software Educativos.
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Opciones de modalidad en uso del Software Educativo
Programa - Estudiante (autoaprendizaje)
El diseo del programa condiciona el tipo de aprendizaje. El ordenador controla el proceso de enseanza-aprendizaje.
Programa-Estudiante (aula con presencia del profesor/a)
El diseo del programa condiciona el tipo de aprendizaje pero el profesor puede intervenir e introducir variaciones.
Programa-Estudiantes (dos o tres personas por ordenador)
El diseo condiciona el programa pero en menor medida ya que el profesor est optando por un mtodo de trabajo que es el que determinar el conjunto de la accin.
La calidad de la experiencia en el manejo del software educativo est determinada no slo por los aspectos tcnicos del producto sino por el diseo pedaggico y los materiales de soporte que el docente elabore. El objetivo curricular ha de definir el tipo de software a utilizar siempre enfrentndonos a la relacin entre el diseo del software, el uso conferido por el estudiante y el rol adoptado por el profesor Importante ser la seleccin de buenos programas multimedia pensando en nuestros alumnos y en las finalidades educativas que pretendemos lograr, junto con la adecuada personalizacin y potencialidad didctica de las actividades que propongamos hacer con ellos, constituyen la clave para lograr unos buenos aprendizajes. Presentamos a continuacin algunos criterios para la identificacin de los materiales multimedia y tambin profundizamos en los criterios curriculares que debemos tener en cuenta al realizar la seleccin de los programas que pensamos utilizar en nuestro contexto educativo.
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CRITERIOS DE CALIDAD PARA LOS PROGRAMAS MULTIMEDIA

Un material formativo ante todo debe resultar eficaz, debe facilitar el logro de los objetivos instructivos que pretende. Facilidad de uso Los materiales deben resultar agradables, fciles de usar y autoexplicativos, de manera que los usuarios puedan utilizarlos inmediatamente, y descubran su e instalacin. dinmica y sus posibilidades, sin tener que realizar una exhaustiva lectura de los manuales ni largas tareas previas de configuracin. Instalacin y desinstalacin sencilla, rpida y transparente.
Eficacia
Versatilidad
El usuario debe conocer en todo momento el lugar del programa donde se encuentra y tener la posibilidad de moverse segn sus preferencias: retroceder, avanzar. Ser mayor cuanto mayor sea su capacidad de adaptacin a diversos: - Entornos de uso (aula de informtica, clase con un nico ordenador, posibilidades de uso en red) - Estrategias didcticas (trabajo individual, grupo cooperativo o competitivo,,,) - Usuarios y contextos formativos (circunstancias culturales y necesidades formativas). Para lograr esta versatilidad conviene que tengan unas caractersticas como: - Ser abiertos, permitiendo modificar las bases de datos - Incluir un sistema de evaluacin y seguimiento con informes de las actividades realizadas: temas, nivel de dificultad, itinerarios, errores... - Permitir continuar los trabajos empezados con anterioridad. - Promover actividades complementarias con otros materiales (libros...) - Presentacin atractiva - Diseo claro y atractivo de las pantallas, destacando lo importante. - Calidad tcnica y esttica en sus elementos: - Ttulos, mens, ventanas, iconos, botones, textos, hipertextos... - Estilo y lenguaje, tipografa, color, composicin, metforas del entorno - Adecuada integracin de medios, al servicio del aprendizaje, sin sobrecargar. Los elementos multimedia (grficos, fotografas, animaciones, vdeos, audio...) debern tener una adecuada calidad tcnica y esttica. Tambin se valorar la cantidad de estos elementos que incluya el material, que depender de sus propsitos y su temtica. - Informacin correcta en extensin y rigor cientfico, actual, bien estructurada y diferenciando adecuadamente: datos objetivos, opiniones y elementos fantsticos. - Textos sin faltas de ortografa y con frases bien construidas. - Enlaces entre distintos conceptos. - Presentacin y documentacin correcta y agradable. - Mapa de navegacin. Buena estructuracin del programa que permita acceder bien a los contenidos, actividades, niveles y prestaciones en general. Puede ser: lineal, ramificado, tipo entorno. - Sistema de navegacin. Entorno transparente que d el control al usuario. Eficaz pero sin llamar la atencin sobre s mismo. Que utilice buenas metforas. - Nivel de hipertextualidad. - Velocidad adecuada en las animaciones, lectura de datos - Tipo de dilogos, gestin de preguntas, respuestas y acciones... - Uso del teclado. Se pueden corregir los errores al escribir. - Anlisis de respuestas avanzado.
Calidad del entorno audiovisual.
Calidad y cantidad de los elementos multimedia Calidad en los contenidos (bases de datos). Navegacin.
Interaccin
Tener en cuenta las caractersticas iniciales de los estudiantes a los que van Adecuacin a los usuarios y a dirigidos (desarrollo cognitivo, capacidades, intereses, necesidades) y los
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progresos que realicen para que hagan un mximo uso de su potencial cognitivo. Esta adecuacin se manifestar en 3 mbitos principales: - Contenidos: extensin, estructura y profundidad, vocabulario, estructuras gramaticales, ejemplos, simulaciones y grficos Que sean de su inters. - Actividades: tipo de interaccin, duracin, motivacin, correccin y ayuda, dificultad, itinerarios, progresin y profundidad del contenido segn los progresos. - Diversos tipos de actividades que permitan diversas formas de acercamiento al Potencialidad de los recursos conocimiento y su aplicacin. - Organizadores previos al introducir los temas, ejemplos, sntesis, resmenes y didcticos. esquemas. - Diversos cdigos comunicativos: verbales (convencionales, exigen un esfuerzo de abstraccin) e icnicos (representaciones intuitivas y cercanas a la realidad) - Preguntas y ejercicios para orientar la relacin de los nuevos conocimientos con los conocimientos anteriores de los estudiantes. Proporcionar herramientas cognitivas para que los estudiantes hagan el mximo uso Fomento de la de su potencial de aprendizaje, puedan decidir las tareas a realizar, la forma de iniciativa y el autoaprendizaje llevarlas a cabo, el nivel de profundidad de los temas y autocontrolen su trabajo regulndolo hacia el logro de sus objetivos.
su ritmo de trabajo.
Trabajo cooperativo
Conviene que los programas proporcionen o permitan el desarrollo de actividades cooperativas entre los estudiantes.
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CD DE RECURSOS EDUCATIVOS
CDs de Recursos Educativos: Este recurso se entrega todos los aos a los establecimientos integrados a la Red Enlaces y contiene recursos generados por el Ministerio de Educacin y otros cedidos por diversas organizaciones educativas. El Cd tambin incluye diversos tipos de materiales electrnicos agrupados en: software educativo, recursos educativos en Internet y herramientas electrnicas de utilidad. Los software educativos, contenidos en los CD, permiten abordar en forma prctica e interactiva los contenidos de distintos sectores de aprendizaje y, adems, estn desarrollados para ser trabajados directamente por los alumnos. RECURSOS EDUCATIVOS 1999 Con el fin de proporcionar a los integrantes de establecimientos educacionales de Enlaces, material efectivo y atingente para sus prcticas profesionales, Enlaces ofreci la versin 1999 de su software de recursos digitales, que incluy dos discos compactos con una coleccin de Software Educativo, Sitios Educativos y Material Electrnico. Software educativo:
Artistas de Chile: Presenta a algunos representantes del
arte en Chile (escultura, literatura, pintura, teatro) y algunas de sus obras. (Centro de Informtica Educativa, Pontificia Universidad Catlica de Chile).
Cuentos: Seleccin de cuentos en formato electrnico que
incluye: "El Seor de los Seores", "El Viento y el Sol", "Los Flamencos", "Los Monos", "Medio Kilo de Azcar" y "Una Trenza tan Larga". (Centro de Informtica Educativa, Pontificia Universidad Catlica de Chile).
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Fichas de Escritura: Recurso de apoyo al aprendizaje de la escritura. (Centro de
Informtica Educativa, Pontificia Universidad Catlica de Chile).

Junamigos: Contiene fbulas o cuentos interactivos cuyo mensaje promueve el
cuidado de la salud escolar. (Junta Nacional de Auxilio Escolar y Becas JUNAEB e Instituto de Informtica Educativa, Universidad de La Frontera).
Preparando el Cumpleaos: Promueve el desarrollo del pensamiento crtico y
creativo a travs de la metfora de la organizacin de un cumpleaos. (Pierina Zanocco, Lucila Tapia y Paz Baeza, Facultad de Educacin y Centro de Informtica Educativa, Pontificia Universidad Catlica de Chile). Sitios Web:
Para Aprender y Jugar: Conjunto de cuadernillo de actividades para el trabajo
multidisciplinario, que forma parte del material distribuido por el Programa de las 900 escuelas (P-900). (Programa P-900, Ministerio de Educacin de Chile).
Pequenet: Un Lugar maravillosos para los nios: Seleccin de cuentos, juegos,
canciones con sus respectivas partituras y variadas actividades para nios. (Alexia Ruiz, Espaa). RECURSOS EDUCATIVOS 2000 Presenta en dos discos software multimedial interactivo, ejercicios para los estudiantes y recursos diseados en el marco del nuevo curriculum, entre otras cosas. Software educativo: Clic 3.0: Herramienta dirigida al profesor que le permitir desarrollar actividades o ejercicios multimediales, tales como rompecabezas, sopas de letras, crucigramas o actividades de texto, con diversos grados de dificultad e incorporando los ms diversos contenidos. (Francesc Busquets, Espaa). Sitios Web:
Aprendiendo y Jugando con el Lenguaje: Sitio destinado a los
docentes, con diversas estrategias pedaggicas sugeridas, tendientes a favorecer el desarrollo de competencias lingsticas, en alumnos y alumnas de NB2, por medio de guas, talleres y diversas actividades organizadas de manera integradora. Las actividades incluyen juegos verbales, entrevistas y dramatizaciones.
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Gran parte de los productos incluidos han sido creados especialmente para ser utilizados en educacin, en muchos casos de acuerdo a los requerimientos del nuevo curriculum chileno, o bien han sido seleccionados por su potencial educativo. En el manual que se incluye en la caja del CD encontrar una breve descripcin de cada uno de los productos ofrecidos. As tambin, encontrar informacin detallada de cada recurso. La idea es que estos recursos sean un material de apoyo tanto a las actividades educativas como tambin al proceso de capacitacin de Enlaces que se brinda a los establecimientos educacionales a lo largo del pas. Pueblos Indgenas en Chile Prehispnico: Software educativo orientado al rea de Ciencias Sociales e Historia de Educacin Media. Presenta los once principales pueblos indgenas que habitaban el actual territorio chileno, alrededor del siglo XVI DC. A travs de sus contenidos y medios, el software permite a profesores y estudiantes conocer la idiosincrasia de estos pueblos indgenas; los diversos enfoques y recursos que se incluyen, permiten su uso como una herramienta que sirve tanto a Historia y Ciencias Sociales, como a Lenguaje y Comunicacin, Orientacin, Educacin Artstica y Matemtica. RECOMENDACIONES SOBRE USO DE SOFTWARE 1. Debe instalarse solamente el software teniendo siempre en cuenta los requerimientos de hardware que exige cada uno de los programas. 2. Algunos productos ofrecen versiones de demostracin, prueba (Trial) o Shareware. En estos casos el fabricante impone trminos de uso que generalmente limitan el periodo durante el cual el software puede permanecer instalado y/o los usos a los que puede aplicarse. Algunos productos son de distribucin enteramente gratuita y con plenas libertades referentes al uso educativo. 3. El software puede ser instalado con facilidad ya sea mediante un medio fsico (como CD) o a travs de la red. 4. La copia de software est restringida por los trminos de la licencia. Usualmente se permite mantener copias archivadas como mecanismo de respaldo ("back-up"). Aunque la documentacin est tambin cubierta por los derechos de autor, algunos tems pueden ser redistribuidos.
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INSTALACION DE SOFTWARE EDUCATIVOS Al utilizar programas o recursos educativos, frente a la insercin del CD hay 2 opciones: 1. CDs con PROGRAMAS QUE NO REQUIEREN INSTALACIN Son aquellos programas que funcionan con acceso y lectura desde la unidad de CD room, o sea, siempre leen la informacin desde el propio CD, apareciendo una ventana con opcin de ejecucin en forma automtica. EJ: CDs de Recursos Educativos, y todos los recursos que den la opcin de ejecutar (Sitios Educativos, La Tortuga Taruga, etc). 2. CDs CON PROGRAMAS QUE REQUIEREN INSTALACIN En cambio hay programas que necesitan instalar algunas herramientas y deben ser ledos desde el Disco Duro, entonces debe haber un proceso de Instalacin, en el cual diferenciamos 2 opciones: A. CD roms con ventana de Instalacin Autoejecutable Una vez insertado el CD en la Unidad lectora de CD rooms, en un lapso no mayor a 1 minuto aparece automticamente una ventana de Instalacin, la cual nos guiar en el proceso, siempre informndonos y entregndonos opciones de avance hasta llegar al final de la Instalacin. B. CD roms de Instalacin Manual
Hay Programas y recursos que luego de insertado el CD no nos presentan una ventana de instalacin automticamente, entonces el proceso debe realizarse manualmente, explorando el contenido en la Unidad lectora del CD room, luego: 1. buscar un cono de Instalacin (Instalar, Install, Setup, etc), hacer doble clic sobre l y continuar avanzando en el proceso mediante las ventanas de Instalacin. 1
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PAUTA RESUMIDA DE EVALUACIN DE SOFTWARE EDUCATIVO

Ttulo del Software a Evaluar:
Objetivo de aprendizaje de la actividad:
Descripcin de la actividad:
El software es de Tipo:
Ejercitacin Tutorial Simulacin Juego Educativo Material de Referencia Multimedial Historias o cuentos Editor Hiperhistoria
Criterio de Evaluacin Permite que el aprendiz construya, que tenga actividad? Es adaptable al nivel de mis aprendices? El contenido de este software es coherente con el modelo de aprendizaje que persigue mi actividad? El software apoya los contenidos que trato en mi actividad? El tipo de software a que corresponde este ttulo permite alcanzar el logro de mis objetivos? Este software permite que mis aprendices usen y desarrollen las destrezas que espero en esta actividad? Es fcil para mis aprendices usar este software en la actividad propuesta? El uso de este software hace que la actividad resulte ms entretenida?
No
Por qu?
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INSTALACIN DE SITIOS DE INTERNET DE INTERS EDUCATIVO Recursos Educativos en Internet El acceso a Internet desde la Sala Enlaces en los Establecimientos Educacionales nos abre grandes expectativas respecto a las implicancias educativas, ya que mediante esta tecnologa podemos alterar positiva y efectivamente el proceso de aprendizaje en los alumnos, poniendo una variedad de recursos que podrn ayudar: en la planificacin e implementacin de clases, acceso y bsqueda de informacin actualizada, opciones de descarga de programas gratuitos y estrategias pedaggicas. Adems Internet nos proporciona bastantes posibilidades para satisfacer las necesidades de aprendizaje de los estudiantes, esperando que los alumnos, en su rol de bsqueda, seleccin y actualizacin de la informacin, transformen los procesos de aprendizaje desde una perspectiva pasiva a un rol activo, promoviendo en los profesores la realizacin de actividades que impliquen: destrezas de investigacin, solucin de problemas, pensamiento crtico, comunicacin y manejo de informacin. Entre los recursos electrnicos disponibles en el ciberespacio encontramos una variedad de: actividades educativas para las clases, publicaciones, catlogos, bibliografas, libros y revistas en formato electrnico, artculos de revistas y peridicos, ensayos/monografas, documentos histricos, etc. Cuyo contenido educativo ha sido proporcionado por diversas agencias gubernamentales, escuelas/universidades, empresas, grupos de intereses particulares, e individuos. Entonces, frente al acelerado paso de la tecnologa actual se torna una necesidad imperativa para los educadores, el conocer los recursos de aprendizaje en formato electrnico, e incorporarlos dentro de la instruccin y aprendizaje, generando un ambiente educativo que promueva en los alumnos destrezas tcnicas fundamentales, tales como el acceso a informacin, la manipulacin de esta, y su aplicacin para resolver problemas. Navegacin off-line La mayora de nosotros, asociamos navegar por la Red a tener una conexin directa, sin embargo, la navegacin off-line, es aquella navegacin de sitios que previamente han sido descargados, lo cual permite tanto al profesor como a los alumnos realizar una navegacin con la posibilidad de participacin interactivamente sin estar conectados a Internet. Cuando se accede al sitio web en forma off-line, se puede navegar por el mismo como si se estuviese conectado a la Red. Una de las ventajas es que las pginas cargan mucho ms rpidamente desde el disco que desde Internet evitando as las dificultades de acceso habituales. La navegacin off-line asegura rapidez en todas las mquinas, y evita
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que los estudiantes se distraigan con pginas que no tienen que ver con el tema que se est trabajando. Sitios off-line de CDs de Recursos Educativos En los CD-rom de Recursos Educativos que incorporan una seleccin de recursos, se incluyen recursos educativos en Internet, que corresponden a sitios web incluidos en los CD-roms para su utilizacin en navegacin off-line, ofreciendo recursos que podemos utilizar en nuestras actividades de aula. Instalacin y navegacin de los sitios off-line del CD de Recursos Educativos Una vez insertado el CD de Recursos Educativos, seleccionar opcin de Sitios Educativos y del listado de sitios disponibles seleccionar el necesario optando por ejecutar sitio. Del listado de sitios hay algunos contenidos en el Segundo CD, ante lo cual la ejecucin y navegacin de ese sitio requiere la insercin del segundo CD. Instalacin de Herramientas contenidas en CDs de Recursos Educativos Tambin se dispone de diversas herramientas Informticas y Utilitarios en los CDs de Recursos Educativos, clasificados en Utilitarios, Biblioteca de Medios, Herramientas para Sistema Operativo, etc. En general herramientas de necesidades y uso frecuente en nuestros Establecimientos. Al ser pequeas aplicaciones, debemos instalar estas herramientas en los computadores, como por ejemplo, el programa Adobe Acrobat para leer archivos en formato PDF, o algunos de los Navegadores utilizados en Internet (Netscape Navigator o Internet Explorer), esta instalacin se realiza siguiendo las instrucciones de Instalacin que aparecen luego de hacer clic sobre la opcin de Instalacin de cada una de las Herramientas.
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COMPARTIR SOFTWARE EDUCATIVO Y RECURSOS EN RED

Como los CDs de Recursos sern de gran aporte a las instancias de usos Pedaggicos de la Sala Enlaces, es necesario manejar procedimientos de uso de Recursos y CD-roms compartidos en Red para una mayor optimizacin y uso eficaz. Se instala el CD-ROM en un computador que har la funcin de Compartir su Unidad Lectora de CD-ROM. A) COMPARTIR UNIDAD LECTORA DE CD-ROM 1. Hacer Doble clic en Mi Pc. 2. Ubicarse sobre La Unidad Lectora de CD-rom y realizar un Clic con Botn Derecho, escoger Compartir. 3
3. Aparece Ventana de opcin Compartir, situacin que nos ofrece tres opciones de Compartir: Total: Por Red se ingresar al Recurso, pudiendo leer la informacin, sobreescribirla e inclusive Borrarla. Solo lectura: El Acceso slo permite leer la informacin, sin opcin a borrar. Contrasea: Las opciones de Solo lectura o Total dependern de una contrasea asignada al Recursos Compartido.
4. En este caso seleccione la casilla slo lectura. 5. Clic en botn Aceptar 6. Cierre MI PC. Luego debemos identificar este equipo, ya que al acceder en Red debemos saber la identificacin del Equipo que compartir su Unidad Lectora de CD-rom para el resto de la Red.
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B) IDENTIFICAR EL EQUIPO CON LECTOR DE CD-ROM COMPARTIDO
1. Estando en el Equipo que compartir el Lector de CD-rom (puede ser el Servido o un Cliente), ir al escritorio, ubicarse sobre el cono Entorno de Red y realizar un clic con botn derecho. 2. Aparece un cuadro de dialogo, seleccionar la opcin Propiedades. 2 3 4 3. Del cuadro Propiedades, seleccionar Identificacin. 4. Leer Nombre del PC (lo cual identifica al Equipo en la Red).
C) CREAR EL ACCESO A LA UNIDAD COMPARTIDA LECTORA DE CD-ROM 1. Ubquese en el computador cliente en el que va a trabajar. 2. Doble clic en cono Entorno de Red que est en el Escritorio. 3. Aparece el Cuadro de Dilogo Entorno de Red. 3 4. Hacer doble clic en el Equipo que est compartiendo el Lector de CD (ej: Cliente 3). 5. Seleccione la Unidad Lectora de CD-rom haciendo un clic con botn derecho. 4
2 4
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6. Optar por Conectar a Unidad de Red. 7. Aparece ventana Asignar unidad de Red (se puede optar por una letra o se implementa por defecto), importante es seleccionar Opcin de Conectar al iniciar Sesin; hacer clic en Aceptar. 7
6
8. Ingresamos a la ventana del Lector de CD-rom compartido (luego se puede acceder desde mi PC mediante la Unidad Nueva que se ha agregado como unidad de Red). 9. Aparecen todas las carpetas y archivos que contiene el CD ROM que est inserto en el servidor. Buscar el archivo ejecutable o instalador del programa. 10. Realizar doble clic sobre el archivo de instalacin o ejecutable. 11. En caso de los Cd de Recursos Educativos, son Ejecutables, pero mucho de los otros Programas hay que realizar un Proceso de Instalacin, que consiste en Continuar por el Proceso paso a paso hasta concluir. 10 12. El software puede ser ejecutado.
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INTEGRACIN DEL CD DE RECURSOS EDUCATIVOS CON LAS HERRAMIENTAS DE PRODUCTIVIDAD El diseo y elaboracin de materiales didcticos de calidad, implica el manejo integrado de recursos y herramientas de productividad, bsicamente utilizando las herramientas de Microsoft Office XP y los diversos recursos contenidos en los CDs de Recursos Educativos. Estos recursos nos permitirn la integracin de numerosos elementos de diverso formato (imgenes, sonidos, texto, etc.) para el desarrollo de actividades docentes y as apoyar la labor educativa, ejemplo: Proyectos curriculares, Programaciones de rea, Guas del profesor, Carpetas de recursos, Lminas, Transparencias, Material de aula, Cuadernos de evaluacin, Murales, Elementos multimedia, etc. El conocer y manejar tcnicas para la integracin de recursos educativos en las actividades que se diseen es primordial en las actividades docentes referidas al uso de las Nuevas Tecnologas, situacin que iremos exponiendo transversalmente en el desarrollo del manual, adems de conocer su prctica mediante ejemplificaciones. Funciones de uso primordial en el uso Integrado de Recursos Educativos y Herramientas de Productividad: Seleccionar Copiar Pegar Insertar Cortar Fuentes de Recursos Educativos: CDs de Recursos Educativos Software Pginas Web Galeras de Imgenes Documentos Presentaciones etc. Herramientas de Productividad: Microsoft Word Microsoft Excel Microsoft Power Point
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HE LOGRADO Describir el potencial del uso de Mutimedios en actividades de aula. Explicar posibilidades de aplicacin curricular de los Software Educativos. Describir los recursos disponibles en CDs de Recursos Educativos. Identificar actividades curriculares que puedan apoyarse con el uso de los CDs de Recursos Educativos. Conocer el manejo de recursos en Red. Instalar y revisar recursos multimediales. Revisar los CDs de Recursos Educativos y compartirlos en red. Disear actividades didcticas utilizando recursos educativos multimediales. Integrar los recursos ofrecidos en los CDs de Recursos Educativos con herramientas de productividad. Valorar la utilizacin de recursos educativos en las actividades curriculares. Asumir motivadamente el potencial de ayuda de los recursos informticos multimediales en las actividades de aula. Colaborar en la organizacin y utilizacin de los CDs de recursos educativos. Participar activamente en la realizacin de actividades didcticas considerando la integracin de los recursos educativos y las herramientas de productividad. Considerar positivamente el aporte de los recursos educativos multimediales a nuestras actividades diarias de aula.
NL
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DISEO E IMPLEMENTACIN DE RECURSOS PARA EL AULA Y GESTIN ESCOLAR
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Sesin Apresto
Contenidos Objetivos Red Enlaces Plan de Asistencia Tcnica Ao 1 Metodologa y Evaluacin de la Capacitacin Ejemplificacin de Aplicaciones Curriculares Informtica Cultura y tica en la Era Digital Atencin de consultas Hardware y Software Representacin de la Informacin Introduccin al Sistema Operativo Operacin del Computador Manejo del Escritorio Manejo de Ventanas Operacin con Mens Manejo de Archivos Qu es Internet? Recursos de Internet para la Educacin Navegacin y bsqueda de informacin en Internet Trabajo local con informacin remota Portal www.educarchile.cl Creacin de correo electrnico Configuracin de correo electrnico Envi y recepcin de e-mail Libreta de direcciones y firma Envo y recepcin de archivos adjuntos Normas de netiquette
Productos Esperados Conocimiento por parte de los profesores de los alcances de la Red Enlaces, las caractersticas de la capacitacin y la forma de trabajo para el primer la ao de Enlaces
de
Manejo de procedimientos para la puesta en marcha y apagado del computador Organizacin del escritorio de trabajo Creacin de carpetas para el respaldo de trabajos desarrollados durante la capacitacin Manejo de los archivos generados durante la capacitacin Registro como usuario del portal www.educarchile.cl Creacin y manejo de la cuenta de correo electrnico para apoyo de la capacitacin y uso personal Suscripcin a una lista de inters Utilizacin de recursos de Internet de manera transversal durante todo el proceso de capacitacin
Software Educativos
Introduccin a los Multimedios y los Software Educativos CD de Recursos Educativos Instalacin de software educativos Instalacin de sitios de Internet de inters educativo Instalacin de herramientas Compartir CD y recursos en Red Integracin del CD de Recursos Educativos con las herramientas de productividad Utilizacin del Procesador de Textos Edicin de textos Formato Insercin Manejo de tablas Herramientas Insercin de recursos de Internet y Cd de Recursos Educativos Criterios Pedaggicos para el Diseo e Implementacin de Recursos preparados con el Procesador de Texto Utilizacin del Programa de Presentaciones Diseo y Plantillas Edicin y Formato Insercin de Imgenes y/o objetos Animacin y regulacin temporal de diapositivas Transiciones y presentacin Herramientas de dibujo Insercin de recursos de Internet y Cd de Recursos Educativos Criterios Pedaggicos para el Diseo e Implementacin de Recursos preparados con el Software de Presentacin
Instalacin de software y sitios de inters de acuerdo a los requerimientos de la Unidad Educativa Planificacin de trabajo en aula con uso de software y/o sitios educativos Utilizacin de los software y/o sitios de manera transversal durante todo el proceso de capacitacin Dependiendo del problema identificado, o la situacin de aprendizaje que se quiere atender, se espera que los participantes hayan elaborado alguno de los siguientes productos: Guas de aprendizaje Dossier educativos Apuntes Evaluaciones Presentaciones Interactivas Otros
Diseo e Implementacin de Recursos para el Aula y Gestin Escolar 8
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Utilizacin de la Planilla de Clculo Conceptos generales Introduccin de datos Formato Funciones Frmulas Grficos Datos Insercin de recursos de Internet y Cd de Recursos Educativos Criterios Pedaggicos para el Diseo e Implementacin de Recursos preparados con la Planilla de Clculo Integracin de las herramientas vistas Integracin del Procesador de Textos con la Planilla de clculo Integracin del Procesador de Textos con el Software de Presentacin Integracin de la Planilla de clculo con el Software de Presentacin Impresin Evaluacin y reflexin de la capacitacin y la implementacin de los materiales preparados
Junto con el diseo y creacin de materiales, se debe realizar la implementacin en la prctica pedaggica de los mismos, registrando la experiencia y compartiendo en las instancias de reflexin los alcances de las mismas, problemas y fortalezas detectadas.
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INDICADORES DE LOGROS PARA EL USO DE MICROSOFT OFFICE XP
CONCEPTUALES Desarrollar los documentos para la formulacin de actividades didcticas utilizando Office XP Explicar en forma oral y escrita las potencialidades y generalidades de Office XP Identificar el manejo bsico en Office (barras de mens, barras de herramientas, botones de control, abrir y cerrar programas, etc). Describir las funciones bsicas de los programas de Office (Word, Excel y PowerPoint). Establecer diferencias bsicas entre los programas Office XP. Establecer semejanzas entre los programas Office XP. Enunciar verbalmente las funciones bsicas de los accesorios de Office XP (ClipArt Gallery, WordArt, etc). Explicar las diferencias y semejanzas entre los accesorios de Office XP.
PROCEDIMENTALES Aplicar los conocimientos adquiridos a la solucin de problemas didcticos y administrativos en labores docentes. Crear un documento simple (carta, memorndum, etc) en Microsoft Word XP y aplicar las funciones de Formato. Insertar Imgenes Prediseadas y Word Art Desarrollar un listado en Microsoft Excel XP, aplicar funciones de Formato.
ACTITUDINALES Valorar el conocimiento y aplicacin de diversos programas para apoyar las labores profesionales. Disponer de una actitud positiva para utilizar los programas del paquete Office XP. Valorar la ayuda de otros colegas, del coordinador y capacitador en la solucin de problemas con el paquete Office XP. Colaborar con los dems en forma solidaria con el fin de resolver sus dudas y problemas en el manejo del Office XP. Participar en discusiones con actitud positiva frente al uso de la tecnologa. Considerar efecto integrador de la tecnologa en el trabajo en equipo. Participar en la gestin colectiva de actividades de aula que consideren a la tecnologa como una importante herramienta para el logro de los objetivos.
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Utilizar el potencial de trabajo que ofrece el Office XP para la autoformacin y perfeccionamiento profesional, a medida de ir integrando nuevos conocimientos, informacin y metodologas de trabajo. Asumir motivada (o) y responsablemente los ejercicios propuestos en la capacitacin.
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CULTURA INFORMTICA
CONOZCAMOS MICROSOFT OFFICE XP
CARACTERSTICAS COMUNES, HERRAMIENTAS COMUNES El desenvolvimiento y manejo de las aplicaciones en informtica educativa generalmente se presentan como una poderosa estrategia de apoyo a las prcticas pedaggicas en nuestras Escuelas; pero importante es comprender por parte del plantel docente que su gran potencial no pasa por el manejo mecnico de las herramientas, sino por comprender las estrategias tras estos procesos; tornndose imperioso crear una perspectiva global que fomente una cultura informtica para aprender a utilizar la informacin y la informtica de manera eficiente. Por ejemplo; al poseer una cultura informtica un profesor debera logra autodominio y estrategias de manejo para enfrentarse a programas nuevos y poder interactuar con estas nuevas aplicaciones de manera bsica. Los diversos programas comprenden un manejo bsico e idntico en todos ellos. Microsoft Office XP es un paquete de programas diseados para trabajar en conjunto, con la gran facilidad de compartir herramientas y caractersticas para las tareas ms comunes. Se logra un resultado ms profesional de manera fluda, pudiendo pasar fcilmente de un programa a otro y potenciar los logros de las aplicaciones, no cmo programas para labores especficas, sino como complementos para lograr resultados de mayor calidad. Todos los programas de Office trabajan con textos y objetos de la misma forma. Una vez que se aprenden las opciones bsicas de manejo frente a un texto (Ejemplo: en Word; mover, copiar, pegar, corregir, buscar, etc.) en uno de los programas, se puede transferir el manejo y edicin de texto a los otros programas del paquete Office (Excel y PowerPoint).
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INICIAR APLICACIONES DE MICROSOFT OFFICE XP El inicio de cualquiera de las aplicaciones de Microsoft Office XP es bsicamente idntico, debiendo realizar un camino comn hasta el Paquete Office, para luego especificar la aplicacin a abrir.
1. 2. 3. 4.
Hacer Clic en Inicio Acceder a Programas Seleccionar Office XP Optar por la aplicacin Office que desee ejecutar (Microsoft Word XP, Microsoft Power Point XP, Microsoft Excel XP) haciendo Clic sobre el Programa a abrir.
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HERRAMIENTAS COMUNES MICROSOFT OFFICE XP

1. GUARDAR LOS ARCHIVOS DE MICROSOFT OFFICE XP
Las opciones de guardar y guardar como, son bsicamente las mismas en las aplicaciones Office XP (Microsoft Word XP, Microsoft Excel XP, Microsoft Power Point XP). 1 2 3
2
4 5
Ir al men Archivo. Escoger guardar o guardar como. Ubicar la carpeta en la cual quedar guardado el archivo. En la seccin Nombre de archivo, escribir el nombre que distinguir el documento realizado. Finalmente hacer clic en botn Guardar.
5 4
Importante es tener en cuenta que una vez guardado un documento o trabajo, no podr deshacerse ninguna accin ocurrida antes de guardar. Al guardar se interrumpen los vnculos con las acciones pasadas, adems despus de guardar, la flecha rehacer no estar disponible.
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2. CORTAR, COPIAR Y PEGAR

Son operaciones que se repiten ms de una vez, que son muy habituales y en general nos ahorran bastante tiempo al trabajar. A) CORTAR Esta funcin se utilizara cuando deseemos mover o trasladar de su lugar original una parte del documento, de manera que sea pegada en otro lado. Se realiza de la siguiente forma: Seleccionar lo que queremos cortar. Dar a CTRL + X o desde el men Edicin elegir Cortar. B) COPIAR Copiar es lo contrario a cortar. Esta funcin realiza un duplicado de la informacin seleccionada, duplicado que posteriormente lo ubicaremos en otras celdas sin borrar las celdas con la informacin original. Se realiza de la siguiente forma:

Seleccionar lo que queremos cortar. Dar a CTRL + C o desde el men Edicin elegir Copiar.
C) PEGAR Esta funcin lo que hace, como su propio nombre indica, es pegar en el sitio o celdas que queramos, lo que anteriormente hemos copiado o cortado: Seleccionar lo que deseemos pegar. Hacer clic en las Teclas CTRL. + V, o ir al men Edicin y seleccionar Pegar.
3. INSERCIN IMGENES
Podemos enriquecer la presentacin grfica del documento con diversos elementos que nos ofrece Word XP. A) IMGENES PREDISEADAS Para insertar imagen en la modalidad de prediseada: 1 Seleccione del men la opcin Insertar. 2 Luego el comando Imagen. 3 Hacer clic en Imgenes Prediseadas. 1 3
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Apareciendo el cuadro de dilogo siguiente: El cuadro de dilogo le dar la posibilidad de escoger un conjunto de opciones: Insertar la figura seleccionada, cerrar el cuadro de dilogo, Buscar una figura segn criterios, aumentar la figura etc. Como se observa, est la posibilidad de escoger, segn la tarjeta correspondiente, imgenes tipo fotografa, sonidos o videos para insertar en su texto, luego de escoger el tipo, haga clic en la categora y luego la figura, para luego presionar el botn Insertar del cuadro de dilogo.
B) WORD ART 1 Para construir e insertar una imagen tipo WordArt seleccione del men la opcin Insertar y luego el comando Imagen para ir a la opcin WordArt.
2 Luego aparecer el cuadro de donde se deber seleccionar el diseo del texto, y hacer clic en botn Aceptar. 3 El siguiente cuadro nos da opciones de escribir el texto y todas sus posibilidades de Formato. 4 Finalmente aparecer la barra de herramientas de WordArt: (tambin se puede tener esta barra en forma permanente definindola en las Barras de Herramientas del men Ver)
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BARRA DE HERRAMIENTAS DE WORD ART Insertar Word Art: Permite reiniciar o insertar Word Art. Modificar texto: Permite cambiar el tipo y formato de la letra escogida, Galera de Word Art: define el rediseo de las letras. Formarto de Word Art: Define el color formato de lneas y posicin. Forma de Word Art: Nos permite trabajar con las curvaturas de las letras. Ajuste del texto: Configura el ajuste e interaccin con el texto del documento. Mismo alto de letras de Word Art: define las caractersticas finales de letras. Texto vertical de Word Art: Alineacin de Word Art: (alineacin, separacin, etc). Espacio entre caracteres de Word Art: Permite definir separacin de letras.
HERRAMIENTAS COMUNES OFFICE XP

Crear y guardar archivos Trabajo con el Panel de Tareas Cambiar la apariencia del texto Tcnicas para una edicin ms rpida Copiar y mover la informacin Diseo de pginas Revisin de ortografa Buscar y reemplazar informacin Adornar con imgenes prediseadas y WordArt Cambiar forma, tamao y ubicacin de los objetos Imprimir
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Es primordial el uso integrado de las herramientas de Office, al tener en cuenta que las herramientas de manejo bsico son similares en todas las aplicaciones Office. Para el uso de manera eficaz y simple, muchas de las funciones bsicas de manejo en Office, estn disponibles en forma icnica. Presentamos un cuadro resumen de los botones de uso comn en Office XP. Estas conos se visualizan en la Barra de Herramientas (Ver-Barra de Herramientas). BARRA DE HERRAMIENTAS La Barra de Herramientas nos permite un acceso rpido mediante los conos 1 2 3 Barra de Ttulo, indica nombres de archivo y Programa. Barra de men; encontramos opciones de men desplegables tales como; Archivo, Edicin, ver, Insertar, etc Barra de herramientas Estndar y Formato, incluyen los conos para activar los comandos ms frecuentemente utilizados del men (crear nuevo documento, abrir documento, guardar documento, imprimir, etc), adems comandos que permiten cambiar las fuentes sus tamaos, color de texto, alineacin, etc. 1
3 PRINCIPALES CONOS DE LA BARRA DE HERRAMIENTAS ESTNDAR NUEVO DOCUMENTOO INSERTAR HIPERVINCULO ABRIR ARCHIVO GUARDAR INSERTA HOJA DE EXCEL BUSCAR COLUMNAS IMPRIMIR VISTA PRELIMINAR DIBUJO TABLAS Y BORDES INSERTAR TABLA
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MAPA DEL DOCUMENTO REVISAR ORTOGRAFIA CORTAR COPIAR DESHACER FORMATO ESTILOS Y FORMATO ESTILO FUENTE TAMAO DE FUENTE NEGRITA CURSIVA SUBRAYADA ALINEAR IZQUIERDA CENTRADO ALINEAR DERECHA Microsoft Office XP incorpora mejoras para simplificar el trabajo diario, la forma en que las personas acceden a la informacin, la recogen, analizan transforman y comparten; ofreciendo prcticos beneficios. JUSTIFICADO INTERLINEADO NUMERACIN VIETAS REDUCIR SANGRA AUMENTAR SANGRA BORDES DE TABLAS RESALTAR COLOR DE FUENTE PEGAR PEGAR FORMATO
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DESCRIPCIN GENERAL DE LAS FUNCIONES NUEVAS Productividad y eficiencia

Funcin Etiquetas inteligentes Descripcin
Las Etiquetas inteligentes de Microsoft Office son un conjunto de botones que se comparten a travs de las aplicaciones Office. Estos botones aparecen cuando el usuario los necesita (como cuando un usuario tiene un error en una frmula Excel, cuando Word corrige automticamente la accin de un usuario o cuando un usuario pega ciertos datos) y ofrece al usuario las opciones que necesita para cambiar la accin Las aplicaciones de Office XP ofrecen a los usuarios un acceso fcil a sus tareas importantes en una vista individual integrada. Desde el Panel de tareas, que aparece en la parte derecha de la pantalla, los usuarios pueden realizar bsquedas, abrir o iniciar un documento nuevo, ver los contenidos del portapapeles, formatear sus documentos y presentaciones e incluso acceder a los servicios de traduccin y plantillas a travs del Web.
Cmo acceder
Consulte cada descripcin individual de las Etiquetas inteligentes para ms informacin sobre cmo acceder a cada una.
Paneles de tareas
Abra Word (o aplicacin Office).
cualquier
Desde el men Ver, seleccione Panel de tareas El Panel de tareas aparece automticamente cuando un usuario realiza una accin que utiliza el Panel de tareas.
Interfaz ms gil
Office XP tiene una nueva apariencia que mejora la experiencia Office del usuario. Esto incluye eliminar de manera visual los elementos irreconciliables, dar prioridad de manera visual a los objetos en una pgina, aumentar el espacio de las letras y el espacio de las palabras para lograr una mejor lectura y definir el color de primer plano y de fondo para colocar los elementos ms importantes al frente. La nueva funcionalidad de Imgenes de documentos Office, que aprovecha la tecnologa de Reconocimiento de caracteres pticos (OCR) permite a los usuarios escanear documentos de pginas mltiples, ver esos documentos y reutilizar ese texto en sus aplicaciones Office. Adems, los usuarios pueden ubicar sus documentos en imagen despus utilizando las capacidades completas de bsqueda de texto integradas en Office. Desde el men Inicio de Windows seleccione Programas, Herramientas de Microsoft Office y despus Imgenes de documentos Office de Microsoft Para un escaneo rpido, seleccione Escanear documento Office de Microsoft desde el mismo men anterior. Abra la barra de herramientas Imagen al seleccionar la barra de herramientas Ver. Seleccione el botn Comprimir imgenes.
Imgenes de documentos Office
Comprimir imgenes
La funcin Comprimir imgenes de Office XP permite a los usuarios comprimir imgenes dentro de sus archivos Office. Los usuarios pueden seleccionar el uso que desean darle al archivo (Web, impresin, imgenes de pantalla, etc.) y designar una o todas las imgenes que se deben optimizar en el archivo. Despus, las imgenes se encogen y comprimen de manera que se minimice el tamao de la imagen sin reducir la calidad visual de la misma.
Hacer una pregunta Office XP permite a los usuarios escribir una
pregunta sin activar el Asistente de respuestas o el Asistente Office. Incluso si el asistente est apagado u oculto, aparece la respuesta en el globo del Asistente de respuestas.
Desde cualquier aplicacin Office escriba una pregunta en el cuadro Hacer una pregunta en el extremo superior derecho de la aplicacin.
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Acceder a las personas y a la informacin

Funcin Pizarra Digital Descripcin
Una pgina personalizada en Outlook permite a los usuarios acceder a sus datos ms importantes ya sea que se encuentren en el Web o en sus aplicaciones Office. Adems, los usuarios pueden agregar fcilmente partes del Web desde un catlogo de partes del Web, eliminar las partes de su Pizarra Digital o incluso cambiar el diseo. pueden guardar sus documentos en un gabinete de archivos en Internet, que puede ser privado o pblico. Esto permite a los usuarios compartir archivos fcilmente en Internet sin salir de Microsoft Office. Las Comunidades MSN utilizan Passport como su mecanismo de autenticacin.
Cmo acceder
Obtener ms informacin en www.microsoft.com/office
Guardar en MSN Al utilizar las Comunidades MSN, los usuarios
Desde cualquiera de sus aplicaciones Office, haga clic en Guardar como pgina Web. Seleccione Mis lugares en la red y seleccione Mis sitios Web en MSN. comunidades MSN.
Proporciona cientos de plantillas Galera de plantillas Office profesionalmente diseadas en el Web, que se pueden acceder y editar directamente desde Office.
Desde Word, haga clic en Nuevo del men Archivo (o dirjase a Galera de Plantillas). Seleccione las plantillas en Microsoft.com. Seleccione su plantilla e imprtela a su aplicacin.
Galera de medios
En el Web estn disponibles miles de imgenes, sonidos, fotografas y animaciones clip art y se pueden acceder desde las aplicaciones OfficeXP. Clip Gallery Live, se actualiza mensualmente para que los usuarios puedan ampliar constantemente las posibilidades de su diseo. Una nueva carpeta en la carpeta Mis Documentos mantiene el seguimiento de las fuentes de los datos que los usuarios han accedido anteriormente. Esto permite a los usuarios encontrar rpidamente una conexin a una base de datos u otra fuente de datos sin tener que emplear tiempo buscndola.
Ejemplo: desde cualquiera de sus aplicaciones Office, seleccione Imagen de Clip Art en el men Insertar.
Mis fuentes de datos
Desde la carpeta Mis Documentos, seleccione Mis fuentes de datos. Haga clic en Conectarse a una nueva fuente de datos y recorra el Asistente. Una vez que se ha agregado la fuente de datos, puede volver a acceder fcilmente a la fuente con tan slo hacer clic en el archivo de fuentes de datos que se ha creado.
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Fiabilidad, recuperacin de datos y seguridad.

Funcin Recuperacin de documentos Descripcin
Microsoft Word, Excel, Access y PowerPoint proporcionan a los usuarios la opcin de guardar sus archivos actuales en el momento en que se presente un error en una aplicacin. Como resultado, los usuarios emplean menos tiempo en rehacer sus documentos, hojas de clculo, bases de datos y presentaciones.
Cmo acceder
Esta funcin aparece automticamente si ocurre un error. Seleccione recuperar el documento y haga clic en Cerrar. Abra el documento recuperado del panel de recuperacin de documentos.
Recuperacin de aplicaciones y documentos
Esto proporciona un mtodo ms seguro para apagar una aplicacin que no est respondiendo. Los usuarios pueden optar por apagar una aplicacin que no est respondiendo mientras se inicia la recuperacin del documento. Tambin pueden reportar el problema a Microsoft o a su departamento de informtica corporativa al mismo tiempo.
Si una aplicacin no est respondiendo, dirjase al Men Inicio de Windows. En Programas, seleccione Herramientas Office. Despus seleccione Recuperacin de aplicaciones Office de Microsoft. En Excel y Word, seleccione Abrir del men Archivo. Seleccione el archivo que desea abrir. Seleccione la flecha hacia abajo del botn Abrir y elija Abrir y reparar.
Ejemplo: En Excel, seleccione Opciones del men Herramientas. Seleccione la pestaa Guardar. Seleccione Guardar informacin Auto Recuperacin y establezca la frecuencia con que debe llevarse a cabo. Seleccione Opciones del men Herramientas en Word y Excel. Seleccione la pestaa Seguridad. Acceda a las opciones de encriptacin de Contrasea al hacer clic en la pestaa Avanzada.
Abrir y Reparar
Microsoft Word y Excel pueden invocar automticamente esta funcionalidad de reparacin y recuperacin del documento daado en caso de que ocurra un error o una falla al cargar un archivo. Los usuarios tambin pueden invocar esta funcionalidad al seleccionar Abrir y reparar del cuadro de dilogo Abrir archivo (el men desplegable a la derecha de Abrir).
Auto Recuperacin se ha agregado a Microsoft Excel y Microsoft Publisher. Los usuarios pueden elegir la frecuencia con la que se guarden los archivos automticamente. Si ocurre un error, el archivo recuperado se abre y los usuarios tienen la opcin de descargar el archivo, guardarlo en el original o guardarlo como un archivo separado.
Auto Recuperacin
Encriptacin de contrasea del documento
Word y Excel ofrecen opciones mejoradas para la encriptacin de contraseas y PowerPoint cuenta con ellas por primera vez. Estas aplicaciones ofrecen la opcin de utilizar CryptoAPI estndar, un algoritmo de encriptacin ms slido que en las versiones anteriores. La encriptacin por predeterminacin sigue igual (para compatibilidad hacia atrs) mientras que la encriptacin ms slida se ofrece como una opcin.
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Firmas digitales
Office XP ofrece a los usuarios la capacidad de firmar digitalmente documentos completos. Esto permite a los usuarios saber si un documento proviene de una fuente segura y saber si el documento ha sido alterado de su estado original.
Seleccione Opciones del men Herramientas en cualquiera de las aplicaciones Office. Seleccione la pestaa Seguridad. Seleccione Firmas digitales y elija Agregar. Seleccione una firma digital (a la que pueda acceder desde un proveedor de firma digital a travs del Web).
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MICROSOFT WORD XP
LOS PROCESADORES DE TEXTOS Los procesadores de palabras originalmente utilizados en las computadoras se denominaron Editores de Lneas y se utilizaron para escribir los programas (software) que permitan a los programadores desarrollar y corregir un programa. Se denominaron editores de lneas, pues cada instruccin de un programa computacional se escribe en una lnea y ella puede corregirse o modificarse. Todo procesador de palabras contiene comandos para efectuar las funciones bsicas del Procesamiento de textos: Crear un documento Editar un documento Insertar imgenes y figuras Modificar un documento Uso de tablas e conos Imprimir un documento Guardar y recuperar documentos
Normalmente a cada uno de estos procesos se accede a travs de lo que se denomina Men. Un listado de opciones que el usuario puede escoger segn sea la accin especfica que quiere realizar. Describiremos en forma general y adecuada a todos los procesadores de palabras cada uno de estos conceptos y procesos. Al cargar un procesador de textos ste aparecen con un men principal inicial en forma de una lnea horizontal superior con sus correspondientes denominaciones. Desplegando o accediendo a esos mens es posible configurar el procesador para nuestras particulares necesidades. Segn el grado de complejidad del Procesador los mens contendrn mayor cantidad de comandos. En un Procesador de palabras relativamente sencillo estos aparecern como un listado inicial de alternativas, por ejemplo, el Word XP despliega un men inicial con slo las siguientes opciones:
Archivo Edicin Ver Insertar Herramientas
Formato Ventana Ayuda Tabla
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MICROSOFT WORD XP
Un procesador de palabras es una herramienta que sirve para el manejo de textos en general. Con ste podemos manipular desde una carta hasta un reporte, libro o manual. La ventaja principal de utilizar una herramienta como sta, es que nos permite manipular el texto sin la necesidad de volver a escribirlo. En un procesador de palabras se pueden hacer cambios fcilmente a la ubicacin, caractersticas y diseo del texto o del documento en general. Word XP es el procesador de palabras con mejor desempeo y xito en el mercado. Word XP es un poderoso procesador de textos, que entre sus principales funciones incorpora el manejo de:
Estilos Plantillas u hojas modelo Revisin ortogrfica en lnea
Autocorreccin Tablas Dibujos e imgenes Grficos
En cuanto al mbito educativo los procesadores de texto, en especial Word, presentan al educador la posibilidad de elaborar un conjunto de materiales didcticos de gran uso en los establecimientos modernos. En estos materiales el profesor puede incorporar una gama amplia de textos, figuras, conos y grficas que le dan al alumno la posibilidad de distinguir y trabajar en forma atractiva y de gran motivacin hacia un aprendizaje de mayor significancia. Dentro de este esquema el profesor y el alumno pueden crear textos que, con los recursos grficos, ayudan a mostrar la construccin mental de esquemas de conocimientos, como de redacciones de ideas para su posterior presentacin. Tambin Word ayuda al profesor a disear documentos correspondientes a sus labores administrativo-docentes, como por ejemplo comunicados al apoderado, memos a los directivos docentes, pruebas, etc., creando una gestin de comunicacin docente ms moderna. Actualmente, Microsoft Word es una de las aplicaciones que se utiliza con ms frecuencia para crear documentos importantes, tales como informes, cartas. Word versin XP ampla esta tradicin al ofrecer a los usuarios las herramientas que necesitan para agilizar el proceso de crear, compartir, realizar y publicar sus documentos importantes... Word versin XP tambin facilita a los usuarios compartir y revisar documentos con otras personas sin cambiar la forma en que actualmente trabajan.
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DESCRIPCIN GENERAL DE LAS FUNCIONES NUEVAS

Productividad y eficiencia para facilitar las tareas diarias Funcin Traduccin Descripcin
Word versin 2002 ofrece a los usuarios la capacidad de traducir palabras en su documento (los idiomas disponibles se determinan por los diccionarios de idioma que estn instalados) o acceder a un servicio de traduccin en el Web. Este servicio proporciona la traduccin completa de un documento as como idiomas adicionales. Como parte del Panel de tareas, un nuevo Asistente de combinacin de correo facilita la creacin de cartas personalizadas, etiquetas, sobres, directorios, mensajes de correo electrnico y faxes. Tambin permite que los usuarios utilicen fcilmente una tecnologa de timbres electrnicos para aplicarlos directamente a sus sobres. El Asistente de fusin de correo permite a los usuarios seleccionar receptores de mensajes y colaboracin del cliente Microsoft Outlook o cualquier base de datos OLE DB (tales como la base de datos de Microsoft SQL Server) o para crear su propia lista al momento. Cuando los usuarios ven sus documentos en el Diseo de impresin, pueden ocultar fcilmente los espacios en blanco y en el rea del Encabezado/Pie de pgina entre las pginas de sus documentos. Esto elimina los espacios desperdiciados en su pantalla y permite una lectura y edicin fciles.
Cmo acceder
Del Men Herramientas, elija Idioma y despus Traducir.
Combinar Correspondencia
Del men de Herramientas, elija Cartas y Correos y despus el Asistente de fusin de correo.
Espacios entre pginas
Asegrese que se encuentra en el Diseo de impresin (en el men Ver). Pase el cursor sobre la orilla superior o inferior de la pgina en el documento. Aparecern dos flechas que le permiten cambiar entre mostrar y ocultar los espacios en blanco.
Marcas de Agua Trasfondos
Los usuarios pueden seleccionar fcilmente una imagen, logotipo o texto personalizado para aplicarlo como el fondo de su documento Word.
Del men Formato, elija Fondos y despus Trasfondos impresos.
Formato de documentos ms sencillo Funcin Mostrar formato (Panel de tareas) Descripcin

El Panel de tareas mostrar formato muestra, en cualquier punto del documento, la fuente, prrafos, espacios, imgenes, propiedades de tablas actuales y ms. Debido a que los usuarios pueden actualizar fcilmente cualquiera de estas propiedades, pueden aplicar formato de manera ms sencilla a sus documentos sin tener que emplear tiempo en descifrar la forma de hacerlo. Adems, los usuarios pueden comparar de manera sencilla el formato de dos secciones diferentes de un documento y aplicar ese formato de una seccin a otra.
Cmo acceder
Del men Ver, elija Mostrar formato. Compare el formato de una seccin con la otra, seleccione la primera seccin, seleccione Comparar con otra seleccin, y despus haga clic en otra ubicacin.
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Estilos de lista
Ahora los usuarios pueden definir un nuevo estilo para una lista con nmeros o vietas. Esto facilita que una lista se vea exactamente como la otra lista al duplicar las mismas sangras y formato. Los usuarios ahora pueden definir un estilo para una tabla. Esto facilita que una tabla se vea como otra al aplicar simplemente el estilo a la tabla desde el panel Estilos y formato.
Del men Formato, elija Numeracin y vietas y despus elija la pestaa Estilos de lista.
Estilos de tabla
Seleccione una tabla en su documento. Del men Tabla, elija Auto formatos de tablas. Haga clic en Nuevo o elija un estilo en el cual apoyarse para su estilo y despus haga clic en Modificar. Modifique el estilo como desee y aplquelo. Seleccione otra tabla en su documento y elija su estilo de tabla del panel Estilos y formato.
Lienzos de dibujo
Lienzos de dibujo permite a los usuarios crear un rea de dibujo o lienzos dentro de los cuales todos los objetos tengan una posicin absoluta. Esto elimina la dificultad de ubicar los problemas. Adicionalmente, dentro de los lienzos, los usuarios pueden utilizar los conectores inteligentes OfficeArt para permanecer conectados cuando las figuras se mueven y se enrutan ellas mismas de manera inteligente previniendo los problemas que presenta la diagramacin para el usuario. Los usuarios pueden seleccionar fcilmente reas mltiples de un documento al mismo tiempo, ahorrando as tiempo al formatear su documento. Adicionalmente, con la funcin Encontrar, los usuarios pueden seleccionar de manera simultnea texto con formato similar y reformatearlo.
Cree un dibujo de la barra de herramientas Dibujos o seleccinelo para insertar un dibujo del men Insertar. Utilice la barra de herramientas Lienzos de dibujo para opciones adicionales.
Multi Seleccin
Seleccione una seccin del texto en su documento. Mantenga presionada la tecla CTRL y seleccione una seccin distinta del texto. Aplique un formato a ambas secciones al mismo tiempo. Para utilizar la funcin encontrar, en el cuadro de dilogo Encontrar, seleccione Marcar todos los objetos encontrados.
Borrar formato
Con la nueva funcin Borrar formato, los usuarios pueden eliminar fcilmente todo el formato del texto realmacenndolo en el estilo de documento Normal sin eliminar los hipervnculos.
Desde el men Formato, elija Estilos y Formato. Seleccione el texto del cual desea eliminar el formato y seleccione Eliminar formato del Panel de tareas.
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Fiabilidad y recuperacin de datos Funcin Recuperacin de documentos Descripcin

Word versin 2002 ofrece a los usuarios la opcin de guardar sus archivos actuales en el momento en que se presente un error en una aplicacin. Como resultado, los usuarios emplean menos tiempo recreando sus documentos.
Cmo acceder
Esta funcin aparece automticamente si se presenta un error. Elija recuperar el documento y haga clic en Cerrar. Abra el documento recuperado del panel de Recuperacin de documentos.
Informes de error de aplicacin
Word versin 2002 puede reportar de manera automtica los errores que ocurren en Word directamente a Microsoft o al departamento de informtica corporativa del usuario. Esto ofrece a Microsoft (o las organizaciones) los datos necesarios para diagnosticar y corregir estos errores y proporciona a los usuarios un acceso directo para soluciones u otra informacin sobre el error.
Esta funcin aparece automticamente. Elija reportar el error a Microsoft del cuadro de dilogo Error.
Recuperacin de aplicaciones y documentos
Esto proporciona un mtodo ms seguro para apagar Word si no est respondiendo. Los usuarios pueden elegir apagarlo mientras se inicia la recuperacin del documento. Pueden reportar el problema a Microsoft o a su departamento de informtica corporativa al mismo tiempo.
Si Word no est respondiendo, vaya al Men de Inicio de Windows. En Programas haga clic en Herramientas Office. Haga clic en la Recuperacin de aplicaciones Office de Microsoft. Reiniciar o al finalizar la aplicacin.
Abrir y reparar
Word puede invocar automticamente esta reparacin del documento daado y recuperar la funcionalidad en el caso que ocurra un error o una falla al cargar un archivo. Los usuarios pueden invocar esta funcionalidad al elegir Abrir y reparar del cuadro de dilogo Abrir archivo (el men desplegable de la parte derecha de Abrir).
Del men Archivo, elija Abrir. Seleccione un archivo que desee abrir. Seleccione la flecha desplegable del botn Abrir y elija Abrir y Reparar.
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Herramientas Informticas para el trabajo en Aula y la Gestin Escolar Mejorar la efectividad del equipo Funcin Enviar para revisin Descripcin
Word comprende el rol especfico de cada usuario en el ciclo de revisin y ofrece a cada uno las herramientas que se requieren para colaborar en documentos de manera exitosa. Cuando un documento se enva para revisin (utilizando la opcin del men Enviar a), las herramientas de revisin correctas se encienden de manera automtica para que otros lo revisen. Cuando el documento se enva de regreso, los usuarios pueden fusionar los cambios en el documento original. Debido a que los usuarios pueden escoger revisar los documentos de distintas formas, no existe la necesidad de asignar roles o dar una orden de revisin para una revisin ad hoc. Por ejemplo, si se enva un documento como un anexo de correo electrnico y despus lo recibe el emisor original con los cambios, Word da por hecho que el documento podra haberse enviado para revisin y permite que el autor original fusione fcilmente los cambios en el documento original si se desea.
Cmo acceder
Haga clic en Archivo, despus en Enviar a y despus Receptor de correo para revisin. Outlook anexa automticamente el documento a un mensaje de correo electrnico saliente y establece el Envo para el proceso de Revisin que se est llevando a cabo. Cuando el segundo usuario termin la revisin, puede hacer clic en Contestar con cambios. Esto regresa el documento como un anexo de correo electrnico al emisor original y le ofrece la opcin de fusionar los cambios en el documento original.
Marcacin
Los usuarios de Word ahora pueden dar seguimiento ms fcilmente a los cambios que se hacen a sus documentos. La funcin Marcacin permite a los usuarios dar seguimiento a los cambios realizados a sus documentos al utilizar leyendas en el margen derecho del documento. Estas leyendas detallan la esencia del cambio sin opacar el documento original o afectar su diseo. Tambin ofrecen al usuario una vista ms visible y completa de los cambios que se han realizado.
En la barra de herramientas Revisin, asegrese que se seleccion Ver seguimiento a cambios. Verifique que est viendo la Marcacin final de demostracin o la Marcacin de demostracin original en el control desplegable de la barra de herramientas Revisar. Haga los cambios en su documento.
Documentos de usuarios mltiples
Word versin 2002 proporciona la habilidad para que varios usuarios editen un documento al mismo tiempo. Aunque esta funcionalidad no soporta la edicin simultanea, los usuarios no necesitan esperar que un archivo se bloquee antes de comenzar a trabajar en l. Cuando el primer usuario termine con la edicin y cierre el archivo, cualquier otro usuario que haya editado el archivo tendr la oportunidad de ver los cambios del primer usuario y fusionar dichos cambios en el archivo.
Pdale a alguien ms que abra un documento que est almacenado en el Web o en un servidor de archivo. Abra el mismo documento. Elija Crear una copia local y Fusione sus cambios despus. Pdale a la otra persona que realice algunos cambios y cierre el documento, guardando los cambios.
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Guardar como pgina Web filtrada
Cuando los usuarios guardan un documento Word como una pgina Web, tienen dos opciones. Primero, pueden guardarla como una pgina Web, que incluye etiquetas adicionales XML que facilitan a los usuarios editar su pgina Web en su aplicacin nativa. (Esta es la nica opcin disponible en Word 2000). La segunda opcin (que es nueva en Word) permite a los usuarios guardar su pgina Web como una pgina Web filtrada, que elimina las etiquetas XML y permite a los usuario publicar sus documentos como HTML limpios. Esta opcin tambin elimina una gran cantidad del HTML y marcas de estilo especficas de Word que se utilizan nicamente cuando se lee el archivo de nuevo en Word. El resultado es un archivo mucho ms pequeo para colocarlo en el Web. Sin embargo, se sacrifica el viaje de vuelta perfecto a travs de Word cuando los usuarios desean realizar una edicin.
Del men Archivo, elija Guardar como Pgina Web Despliegue el men Guardar como tipo y seleccione Pgina Web o Pgina Web filtrada.
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VAMOS A CREAR UNA ACTIVIDAD EDUCATIVA EN MICROSOFT WORD
Abrir el procesador de texto del paquete Office XP (Inicio, Programas, Microsoft Word). 1 Hacer clic en Inicio; accedemos al total de programas del PC, as como a herramientas de configuracin, bsqueda y ayuda.
2 Escogemos Programas, entrando a la opcin de abrir cualquiera de los programas instalados en el equipo. 3 4 Ubicamos el paquete de programas Office XP (Access, Excel, Outlook, PowerPoint, Publisher, y Word). Hacemos clic en el programa que queremos iniciar (Word).
3 4
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1 Abrimos el Procesador de texto Microsoft Word. 1. 2. 3. 4. 5. Barra de Herramientas Regla Barra de Desplazamiento rea de trabajo Visualizaciones 2
APRENDAMOS A UTILIZAR LA BARRA DE HERRAMIENTAS Una barra de herramientas es un conjunto de botones que permiten realizar tareas. La mayor parte de los programas de Office 2000 ofrecen una barra de herramientas estndar, una barra de Formato, y otras. 2 1
1 2 3
Barra de Ttulo, indica nombres de archivo y Programa. Barra de men; encontramos opciones de men desplegables tales como; Archivo, Edicin, ver, Insertar, etc. Barra de herramientas Estndar y Formato, incluyen los conos para activar los comandos ms frecuentemente utilizados del men (crear nuevo documento, abrir documento, guardar documento, imprimir, etc.), adems comandos que permiten cambiar las fuentes sus tamaos, color de texto, alineacin, etc.
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COMENCEMOS CON EL NUEVO DOCUMENTO

Esta operacin es bsicamente igual en todos los programas del paquete Office. Importante es en un principio guardar el nuevo trabajo o documento designndolo por un nombre adecuado y escogiendo el directorio en el cual quedar. 1 2 3 2 Ir a la barra de men y Archivo. Escoger opcin Guardar como. Podemos escoger el directorio en cual quedar guardado el documento dentro de alguna carpeta, en disquete, escritorio, etc. Nominar al documento, de forma descriptiva con el fin de identificarlo posteriormente poder al leer el nombre del archivo (Ej: Listado de Recursos). Finalmente presionar el botn guardar. Luego de guardar el documento podemos configurar pgina. desplegar
4 6 5 6
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MANEJO DEL PANEL DE TAREAS

Bsicamente el Panel de Tareas es un rea de trabajo donde pueden crearse nuevos documentos, buscar informacin, ver el contenido del portapapeles, etc. En Microsoft Word encontramos: 1 2 3 4 5 6 7 8 Nuevo Documento Portapapeles Bsqueda Bsica Insertar Imagen Prediseada Estilos y Formatos Mostrar Formato Combinar Correspondencia Traducir 1 2 3 1
Nuevo Documento: Tenemos opciones de Abrir Documento, Crear nuevo Documento, Crear Nuevo Documento a partir de uno existente, o Nuevo a partir de una Plantilla. Portapapeles: Accedemos a los objetos que se han acumulado en el Portapapeles debido a la opcin de Copiar, podemos seleccionar uno de estos objetos y luego Pegar. Bsqueda Bsica: Permite buscar texto en los archivos, pudiendo definir nombres y propiedades de archivo.
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Insertar Imagen Prediseada: Podemos acceder a la amplia Galera de Imgenes del Equipo, tanto de la Galera misma, como las otras colecciones en el Disco Duro o Galeras en Internet. Estilos y Formatos: Podemos definir de un texto seleccionado el Formato y Estilo. Mostrar Formato: Muestra el formato del texto seleccionado, adems accedemos a las opciones de Fuente y Prrafo. Combinar Correspondencia: Es posible Combinar Correspondencia, ya sea optimizando el trabajo en Cartas, Mensajes de Correo Electrnico, Sobres, Etiquetas, etc por medio de Word XP y listado de Contacto o Destinatarios. Traducir: Permite traducir ya sea mediante el Diccionario de Idioma incluido en Windows (slo recomendado para selecciones de textos cortos, o utilizar un traductor Web.
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ENCABEZADO Y PIE DE PGINA

El encabezado es el espacio ubicado entre el margen superior y el inicio de la hoja; permite la insercin de texto e imgenes, lo cual se imprimir automticamente en todas las hojas del documento. 1 1. Ir a la barra de Mens, y desplegar Ver. 2. Escoger Encabezado y pie de pgina. 3. Aparece el encabezado. Hacemos clic dentro del encabezado, y ahora podemos ingresar tanto texto como imgenes.
Barra de Herramientas de Encabezado y Pi de Pginas
Permite insertar en el encabezado o pi de pgina autotextos definidos automticamente, ya sea el autor, fecha, etc. Insertar Nmero de Pgina: Mediante esta opcin se determina la accin de insertar nmero de pgina en el encabezado o pi de pgina. Insertar Nmeros de Pginas: Se inserta el nmero de pgina tanto en opciones de posicin superior como inferior. Formato del Nmero de Pgina: Podemos definir el tipo de numeracin (alfanumrica, numrica, etc.), la continuacin o no de la numeracin, inicio de captulo, etc.
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Insertar Fecha: Permite insertar la fecha de manera automtica, ya sea en el encabezado o pi de pgina. Insertar Hora: Al modo del cono anterior inserta el registro horario automticamente. Formato del Nmero de Pgina: Permite definir los mrgenes, tamaos, orientacin, tamao de la hoja, secciones de Encabezados diferentes, etc. Mostrar u ocultar texto del Documento: Permite no visualizar el contenido del documento al ocultar y entonces ver slo el Encabezado o Pi de Pgina. Igual que el anterior: Repite el Encabezado o Pi de Pgina anterior. Cambiar entre Encabezado y Pie: Cambia entre Encabezado y Pi de Pgina para sus configuraciones y arreglos. Mostrar el anterior: Nos remite al Encabezado o Pi de Pgina anterior. Mostrar el siguiente: Accedemos al Encabezado o Pi de Pgina siguiente. Cerrar: Cierra la Barra de Herramientas del Encabezado o Pi de Pginas.
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INGRESAR TEXTO Y FUNCIONES DE FORMATO

Ahora podemos comenzar a escribir el contenido de la carta o documento para complementar una actividad didctica. Importante es considerar:
Si queremos escribir un texto con mrgenes justificados, debemos presionar el cono justificar antes de comenzar a escribir, o bien, al final seleccionar todo el texto y presionar el cono justificar. La tecla Bloq Mays permite escribir todo con maysculas si sta se encuentra activada. La tecla Shift, permite acceder a las otras funcionalidades de cada tecla, por ejemplo, en las letras permite escribir con maysculas. El tilde se pone presionando primero la tecla tilde, y luego presionar la vocal que queramos acentuar. Para eliminar texto, se debe seleccionar y luego presionar tecla supr.
Funciones de Formato
Cuando el texto ya est finalizado, debemos preocuparnos de su presentacin, ciertamente, esto depende en gran medida de las preferencias del usuario, pero podemos sugerir algunas recomendaciones generales, las cuales podemos aplicarlas luego de seleccionar el texto al cual queramos modificar o aplicar diversas funciones de formato: El texto debe estar justificado, o sea, los mrgenes deben quedar parejos. Agregar una Sangra adecuada. Dejar un regln de separacin entre prrafos. El tamao de la letra debe ser adecuado segn el motivo de la carta (para documentos formales se utiliza tamao 12, y fuente Times New Roman). Dejar una separacin apropiada entre la ltima lnea del texto y su firma o nombre. Los mrgenes y tamao de la hoja deben ajustarse en funcin del tamao del papel en el cual se imprimir el documento.
Por Formato nos referimos al aspecto del texto: tipo de letra (Fuente), tamao de la letra, subrayado, ennegrecido, cursiva, etc. Bsicamente hay dos formas de acceder a las herramientas de Formato; una directa y rpida a travs de la barra de herramientas correspondiente a formato: 2 4 6 8 10
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Estilo del Texto. Tipo de Letra. Tamao de Letra. Opciones de Negrita, Cursiva o Subrayado. Alineacin del texto: Izquierda, Centrada, Derecha y Justificado. 6 Opciones de Numeracin y Vietas al texto. 7 Opciones de Sangra: Disminuir y Aumentar. 8 Borde Exterior al texto. 9 Resaltar color de fondo del texto. 10 Color de la Fuente. La otra manera de ingresar a las opciones de Formato es a travs de la Barra de Men:
1
1 2 3 4 5
1 2
Ir a men Formato. Escoger opcin Fuente.
En Ventana Fuente, tenemos opciones de Tipo de Fuente, Estilo, Tamao, Color, Efectos, etc. Tal vez la opcin ventajosa radica en ir visualizando en vista previa, los cambios a efectuar.
Adems la ventana presenta pestaas con opciones de trabajo para el Espacio entre caracteres y Efectos de Texto.
El procedimiento para dar Formato al texto, es seleccionar el texto al que se desea aplicar formato, prrafo o todo el documento, o inclusive una lnea (con los ttulos por ejemplos) y luego aplicar opciones de Formato al texto seleccionado. Formato implica la determinacin del aspecto del texto.
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DEFINIR MARGENES Y TAMAO DE LA HOJA

Word asigna de manera predeterminada mrgenes superior e inferior de 2,5 cm; y mrgenes de 3 cm a izquierda y derecha. Pero segn nuestros requerimientos podemos cambiar estos mrgenes, as como definir el tamao y orientacin de la hoja en la cual se trabajar. 1 2 3 4 Ir a la barra de Men, seleccionar Archivo. Hacer clic sobre opcin Configurar pgina. Escoger pestaa Mrgenes. Escoger valores de modificacin de mrgenes Superior, Inferior, Izquierdo y Derecho.
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NMEROS Y VIETAS
Una opcin para otorgar una calidad de presentacin al texto copiado desde Internet es ir acotando frases y prrafos, tanto con vietas como numeracin. Para numerar un conjunto de lneas en nuestro documento debemos:
1 Seleccionar las lneas que queremos numerar o agregar vietas. 2 Presionar el men Formato que est en la barra de herramientas. 3 Tenemos la opcin de decidir por agregar numeracin, vietas o numerar tipo esquema.
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UTILIZANDO HERRAMIENTAS DE DIBUJO

De igual modo Word trae incorporado un set de herramientas de dibujo que le permiten al usuario crear imgenes y diseos en forma libre a partir de elementos que entregan la Barra de Herramientas. Para acceder a estas herramientas debemos ir a: 1 2 3 4 Barra de Herramientas. Seleccionar Ver. Escoger Barra de Herramientas. Hacer clic en Dibujo. 4 La cual presenta los siguientes elementos: 2
Herramienta de Seleccin
Esta herramienta nos permite seleccionar, mover o redimensionar objetos. Al activar est herramienta podemos: Seleccionar un objeto D un clic sobre el objeto, aparece alrededor de ste una serie de cuadros en negro. Mover un objeto Seleccione el objeto. D un clic dentro del objeto o en el marco gris y sin soltar deslice el ratn. Observe como al deslizar el ratn, el objeto cambia de posicin. Redimensionar un objeto Seleccione el objeto. Aparecen el marco gris y una serie de cuadros pequeos. Estos cuadros nos permitirn redimensionar la figura. D un clic sobre uno de los cuadros negros y sin soltar deslice el ratn. Observe como el objeto cambia de tamao. *
Una vez seleccionado el objeto, este puede ser eliminado utilizando la tecla <Supr> o <Retroceso>, o seleccionado del men Edicin la opcin Borrar.
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Cuadro de Texto: Esta herramienta nos permite generar texto corrido o con cambio de lnea automtico. Lneas: Con esta herramienta podemos generar lneas. Las lneas pueden tener cualquier longitud y ngulo de inclinacin. Para generar una lnea damos clic sobre la hoja y sin soltar deslizamos el ratn. Flechas: Esta herramienta dibuja flechas Rectngulo: Con esta herramienta podemos dibujar un rectngulo. Para hacerlo damos clic sobre la hoja y sin soltar deslizamos el ratn. Elipse: Utilizando esta herramienta podemos dibujar elipses. Para hacerlo damos clic sobre la hoja y sin soltar deslizamos el ratn. Autoformas: El botn de Autoformas abre un men que contiene a su vez submens que trae incorporado una enorme gama de formas ya realizadas para facilitar el trabajo del usuario. El men principal es el siguiente.
USO DE TABLAS Y COLUMNAS

La tabla permite mostrar en forma comparativa un texto o datos en forma de filas y o columnas. Cada celda se maneja en 1 forma independiente tanto en tamao como en formato. 3 Para insertar una tabla debemos: 1 2 3 En la barra de herramientas ir al men Tabla. Seleccionar Insertar. Luego hacer clic sobre Tabla. 2
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Como se observa se debe escoger 1 2 3 4 El nmero de columnas. El nmero de filas. El ancho de columnas. Y el diseo de formato que se quiera incorporar a la tabla.
2 Luego hacer clic en el botn Aceptar. 3 Una vez terminada la tabla que se insert, como los contenidos dentro de ellas, es posible darle un formato de presentacin para un mayor realce de lo que se quiere mostrar.
1 2 3
Para inserta Autoformato de Tabla se debe seleccionar la tabla con sus contenidos. Ir a la barra de herramientas y escoger men Tabla. Seleccionar Autoformato de Tablas.
Aparece cuadro de dilogo Autoformato de Tablas
En el cuadro de dilogo usted puede escoger entre una variedad de formatos (los cuales se pueden visualizar de manera previa). Tambin podemos optar por qu elementos del formato queramos que aparezcan (Color, Fuente, etc.).
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TRABAJO CON COLUMNAS

Dentro de las opciones de configuracin de la presentacin de un texto o prrafos, encontramos la opcin del trabajo con columnas, lo cual es una alternativa de diseo grfico muy utilizado hoy en da a nivel profesional. Word nos facilita tremendamente esta opcin por medio de un proceso muy simple y corto: 1 1 2 2 En barra de herramientas ir a men Formato. Seleccionar Columnas.
Aparecer el cuadro Columnas con opciones de formato y configuracin.
Existen unos formatos predefinidos en la opcin Preestablecidas. Si no deseamos ese tipo de columnas podemos sealar cuantas en Nmero de columnas: con posibilidad de definir Ancho y Espacio entre las columnas. Si queremos que todas las columnas sean iguales seleccionamos Columnas de igual ancho. Las columnas se pueden aplicar al texto seleccionado o a todo el documento y as lo sealamos en Aplicar a Si queremos lneas entre las columnas utilizamos Lnea entre columnas. Finalmente, las pueden empezar a cursor y as lo utilizando la caja columna. columnas partir del indicamos Empezar
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REVISIN DE ORTOGRAFA
Word XP, as como los otros programas de Office (Excel y PowerPoint) nos ofrecen opcin de correccin de Ortografa. Bsicamente, la correccin nos presenta dos tipos de errores: Errores Ortogrficos que reconoce el Diccionario instalado. Errores que reconoce como problemas Gramticos.
El Diccionario no presenta todos los conceptos que de forma natural utilizamos, entonces es importante ir completando el diccionario con las palabras nuevas (agregndolas). Tambin debe tenerse presente, que el corrector no es capaz de diferenciar el uso discriminado de los conceptos segn el referente contextual. Por ende, no debemos confiar en el corrector de Ortografa y Gramtica a una correccin total y final de nuestros documentos. 1 2 Ir a men Herramientas. Escoger opcin Ortografa y gramtica. 1
Manejo en ventana de la revisin de ortografa y gramtica La ventana del manejo de la Ortografa y gramtica nos presenta varios botones: Omitir: Al presionar este botn, el texto queda sin modificaciones. Omitir todas: No se aplicar revisin Ortogrfica a todo el texto. Agregar: Al presionar este botn, agregamos el concepto en revisin ortogrfica al diccionario, entonces vamos enriqueciendo su contenido. Cambiar: Cambiamos la palabra en revisin por la palabra seleccionada en la ventana inferior de sugerencias.
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Cambiar todas: Cambia todas las palabras remarcadas como errores ortogrficos por las sugeridas automticamente (no recomendable). Autocorreccin: La correccin se realiza de manera automtica (no recomendable). 1
VISTA PRELIMINAR
1 2 Ir a barra de men y seleccionar Archivo. Hacer clic en opcin Vista preliminar.
IMPRIMIR EL DOCUMENTO
Finalmente, cuando el documento est listo (tanto en contenido como forma), podemos imprimir; es recomendable eso si, revisar antes de imprimir exigiendo una Vista preliminar, la cual nos mostrar una visin de tal como quedar impreso.
IMPRIMIR
1. 2. 3. 4. 5. 6. Ir a barra de men, hacer clic en Archivo. Seleccionar opcin Imprimir. Podemos escoger Impresora. Seleccionar pginas a imprimir. Seleccionar nmero de copia. Finalmente presionar botn Aceptar.
4 5
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MICROSOFT WORD XP
Ejemplo de Producto Esperado
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HE LOGRADO Desarrollar los documentos para la formulacin de actividades didcticas utilizando Office XP Explicar en forma oral y escrita las potencialidades y generalidades de Office XP Identificar el manejo bsico en Office (barras de mens, barras de herramientas, botones de control, abrir y cerrar programas, etc). Describir las funciones bsicas de los programas de Word, Establecer diferencias bsicas entre los programas Office XP. Abrir las Aplicaciones de Microsoft Office XP, nombrar el Archivo y Guardar el Documento. Crear Documentos simples en Word Xp asignando las diferentes funciones de Formato Ejemplificar situaciones en que se pueda aplicar Word en mbito de acciones escolares, utilizando tablas, Vietas, Imgenes. Valorar el conocimiento y aplicacin de diversos programas para apoyar las labores profesionales. Disponer de una actitud positiva para utilizar los programas del paquete Office XP. Valorar la ayuda de otros colegas, del coordinador y capacitador en la solucin de problemas con el paquete Office XP. Colaborar con los dems en forma solidaria con el fin de resolver sus dudas y problemas en el manejo del Office XP. Participar en discusiones con actitud positiva frente al uso de la tecnologa. Considerar efecto integrador de la tecnologa en el trabajo en equipo. Participar en la gestin colectiva de actividades de aula que consideren a la tecnologa como una importante herramienta para el logro de los objetivos. Utilizar el potencial de trabajo que ofrece el Office XP para la autoformacin y perfeccionamiento profesional, a medida de ir integrando nuevos conocimientos, y metodologas de trabajo. Asumir motivada (o) y responsablemente los ejercicios propuestos en la capacitacin. NL L
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INDICADORES DE LOGROS PARA USAR POWER POINT
CONCEPTUALES Definir las potencialidades de Power Point XP como herramienta de material multimedia. Identificar el manejo bsico en Power Point XP (barras de mens, barras de herramientas, botones de control, abrir y cerrar programas, etc). Describir las opciones bsicas de Power Point XP en referencia al manejo multimedia. Enunciar posibilidades de aplicacin de Power Point XP para la produccin de material de apoyo a actividades de aula presentacin de proyectos o actividades de gestin. Describir posibilidades de uso del PowerPoint XP con el fin de apoyar las acciones curriculares tendientes a la integracin de las Nuevas tecnologas en el aula.
PROCEDIMENTALES Elaborar material en Power Point XP para apoyar actividades Curriculares. Realizar presentacin de Power Point, utilizando Plantillas, Configurar Fondo y Transicin entre Diapositivas Introducir Texto y aplicar Funciones de Formato. Insertar elementos grficos (Word Art, Autoformas, Imgenes Prediseadas), y Personalizar animacin de los objetos (Texto e Imgenes). Imprimir Diapositivas.
ACTITUDINALES Valorar el conocimiento y aplicacin de Power Point XP con el fin de apoyar las labores profesionales. Disponer de una actitud positiva para utilizar Power Point XP. Valorar la ayuda de otros compaeros al crear presentaciones en grupo. Promover la creacin de un centro de recursos del establecimiento donde se elaboren materiales de apoyo tanto a gestin como trabajo en aula.
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UTILIZANDO MICROSOFT POWER POINT XP

Power Point XP es un software que se basa en la elaboracin y ponencia de presentaciones, las cuales estn compuestas por diapositivas, con las cuales el expositor se apoya para comunicar una o varias ideas, a una determinada audiencia. Existen diferentes herramientas que permiten realizar presentaciones, desde el procesador de textos hasta programas especializados. La principal diferencia es que estos permiten editar, incorporar efectos y mejorar el diseo de sus presentaciones con el uso de implementos multimediales (audio, video, imgenes, animaciones grficas, etc.).

Funcin Descripcin Cmo acceder
Diseo de diapositivas (Panel de tareas)
El Panel de tareas para diseo de diapositivas ofrece a los usuarios una manera ms fcil de descubrir sus opciones de diseo. Estas opciones incluyen plantillas de diseo, esquemas de color y esquemas de animacin todas se pueden ver previamente al momento en que se realiza la seleccin. Como parte del Panel de tareas, los Esquemas de animacin ofrecen a los usuarios acceso con un solo clic a animaciones diseadas profesionalmente. Los usuarios pueden obtener fcilmente una vista previa de cada esquema de animacin y pueden cambiar entre varias opciones hasta que encuentren la animacin que desean. PowerPoint versin 2002 agrega animaciones personalizadas de alta calidad que ayudan a lograr que las presentaciones cobren vida. Los ejemplos de estos efectos de animacin incluyen mover varios objetos simultneamente, animacin de ruta (mover objetos a lo largo de una ruta descrita previamente), y una fcil secuencia de todos los efectos en la diapositiva, incluyendo salidas.
Seleccione Diseo de diapositivas del men Formato. Seleccione la plantilla de diseo, esquemas de color y esquemas de animacin.
Esquemas de animacin (Panel de tareas)
Seleccione Esquemas de animacin del men Mostrar diapositiva (o acceda Diseo de diapositivas desde el Panel de tareas).
Animacin personalizada (Panel de tareas)
Seleccione Animacin personalizada del men Mostrar diapositiva. Seleccione un cuadro de texto u objeto. Desplace hacia abajo la flecha junto a Agregar efectos y seleccione el efecto deseado.
El rendimiento de la animacin tambin se ha mejorado y aprovecha la
Seleccione las opciones de velocidad, ruta e inicio al arrastrar
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aceleracin de hardware en caso de estar disponible (como la rotacin bitmap de hardware y la unin de transparencias en varias tarjetas de video 3-D). Por ltimo, PowerPoint agrega transiciones de diapositivas nuevas y ms emocionantes y permite a los usuarios agregar esquemas de animacin a toda su presentacin con un solo clic.
las flechas adecuadas. Vea previamente la animacin al hacer clic en el botn Reproducir.
Patrones mltiples
Los usuarios de PowerPoint pueden crear fcilmente ms de una diapositiva, master de ttulo o master de diapositiva en un archivo. Esto hace posible que los usuarios combinen varias presentaciones en un archivo o que puedan crear secciones separadas dentro de la misma presentacin.
Seleccione Master de diapositiva del men Ver>Master. Seleccione Insertar nuevo master de diapositiva de la barra de herramientas Master de diapositiva. Seleccione Diseo para diapositiva del men Formato al aplicar las diferentes Plantillas de diseo.
Aplicar diseo automtico
Aplicar Diseo automtico inserta automticamente el contenido en retenedores de espacio al insertarse o pegarse en una diapositiva que ya existe. Por ejemplo, cuando un usuario trabaja en una diapositiva con el diseo de lista en vietas e inserta una tabla, PowerPoint cambia de manera automtica el diseo a un diseo de Texto y Objeto para que la tabla y el texto estn uno junto al otro. Adems, aparece el icono Etiqueta inteligente para permitir a los usuarios deshacer el diseo automtico o para acceder a ms opciones auto correccin. La Vista previa de impresin permite a los usuarios obtener una vista previa sobre la apariencia que tendrn sus presentaciones al imprimirlas. Los usuarios tienen la opcin de cambiar entre varias vistas como notas, diapositivas o incluso cambiar entre vistas de paisajes y retratos. Los usuarios pueden elegir fcilmente a partir de una variedad de diagramas incorporados (incluyendo organigramas, pirmides, ciclos y diagramas de Ven) desde PowerPoint sin la necesidad de tener un servidor OLE. La funcionalidad para Comprimir imgenes de Office XP permite a los usuarios comprimir imgenes dentro de sus archivos de PowerPoint (u otra aplicacin de Office). Los usuarios pueden seleccionar la intencin del uso
Abra una presentacin y cree una lista con vietas. Inserte una tabla desde el men Insertar Observe el comportamiento de diseo automtico Despliegue la Etiqueta inteligente para opciones adicionales de diseo automtico. Seleccione Vista previa de impresin desde el men Archivo.
Vista previa de impresin
Diagramas
Haga clic en Diagrama del men Insertar. Seleccione cualquier diagrama.
Comprimir imgenes
Abra la Barra de herramientas de Imgenes al seleccionar Ver>Barras de herramientas. Seleccione el botn Comprimir imgenes.
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del archivo (Web, impresin, pantalla, etc.) y designar si se deben optimizar una o todas las imgenes en el archivo. Despus, las imgenes se reducen y comprimen de tal manera que se reduce el tamao de la imagen sin minimizar la calidad visual de la misma.
Rotacin de imgenes
Proporciona a los usuarios la capacidad de voltear y girar todas las imgenes en los documentos.
Inserte una imagen o un dibujo. Colquese sobre el nivelador de rotacin verde y gire la imagen. Seleccione Rejilla y Guas del men Ver. Seleccione Ver rejilla en pantalla.
Rejilla visible
Una nueva rejilla visible facilita crear un dibujo dentro de PowerPoint. Dentro de los cuadros de dilogo Rejilla y Guas, los usuarios pueden seleccionar a partir de una variedad de opciones, tales como colocar objetos en la rejilla u otros objetos y mostrar las guas de dibujo en pantalla. PowerPoint versin 2002 ampla la funcionalidad de Auto Ajuste de manera que al momento de que escriben los usuarios, la fuente se ajusta automticamente para adaptarse a la diapositiva. A diferencia de PowerPoint 2000, no existe un tamao mnimo de fuente para Auto Ajuste. Los diseos adicionales en la presentacin del usuario (como diseo de dos columnas) tambin utiliza la funcin Auto Ajuste. Un icono de Etiqueta inteligente facilita deshacer Auto Ajuste, continuar el texto en la nueva diapositiva o cambiar a un diseo de dos columnas.
Auto Ajuste (Etiqueta inteligente)
Ingrese una lista con vietas en PowerPoint. Siga escribiendo hasta que haya alcanzado el extremo del retenedor de espacio en la diapositiva. Siga agregando vietas. Observe que el texto est modificando su tamao para poder ajustarse.
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RECOMENDACIONES ANTES DE REALIZAR SU PRESENTACIN Una presentacin implica exhibir el material al pblico, para lo cual siempre es recomendable prever instancias de preparacin, manejo y ponencia. Es fundamental hacer la presentacin interactiva estableciendo relaciones con la audiencia y animarla a participar. Cuando alguno de los oyentes realice alguna pregunta, tratar de entender las necesidades del participante y responda de manera clara y sencilla. Si no sabe la respuesta, confirmar esta situacin al participante, anotar la pregunta y prometer que le enviar la informacin. Si est usando tecnologa, asegrese de utilizarla efectivamente, de forma que ayude a aumentar el inters de su audiencia. Por ejemplo, si usa Microsoft PowerPoint, conozca sus caractersticas y aprovchelas en todo momento. Las presentaciones con tecnologa a menudo requieren que disminuya la intensidad de la luz. Si la iluminacin es baja, tratar de usar colores de fondo ms claros en las transparencias y fuentes ms oscuras. Cuando sea necesario realizar una pausa dentro de la exposicin, ya sea con la intencin de propiciar la reflexin sobre un tema recin expuesto o para cambiar de tema, puede incorporar un clip de audio. Verifique su equipo audiovisual con anticipacin. Procure llegar unos minutos antes para revisar que todo el equipo est funcionando. Si durante su exposicin tiene problemas con el equipo, improvise. Si el desperfecto no afecta de forma importante su presentacin, contine y trate de conservar la continuidad. Si no es posible seguir, proponga un descanso o un ejercicio para tener tiempo de solucionar el problema. Recomendaciones Dominar el tema. Preparar ejemplos y usar apoyos audiovisuales. Abrir y cerrar la presentacin en forma atractiva y establecer un perodo de preguntas y respuestas. Cuidar la comunicacin no verbal (gestos, ademanes, postura) y tono de voz. Mantener el contacto visual con el grupo. Ser puntual y administrar el tiempo adecuadamente. Aspectos a evitar Respetar las opiniones y los comentarios de los auditores No contestar precipitadamente. Si le hacen una pregunta complicada, reflexionar primero y pensar en una respuesta adecuada para toda la audiencia. No se limite a leer lo que aparece en la pantalla. La principal funcin en una presentacin es ampliar y desarrollar los conceptos. Evitar cuidadosamente los conceptos que la audiencia no pueda entender.
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CREAR UNA PRESENTACIN CON ACTIVIDADES DIDCTICAS: MICROSOFT POWER POINT XP

A. Barra de Herramientas B. Panel de Tareas. A
COMENZAR CON NUEVA PRESENTACIN

Al Abrir Microsoft Power Point XP, en el Panel de Tareas accedemos a la opcin Nueva Presentacin, en el cual encontramos la opcin Nuevo, de la cual podemos escoger: 1.-Presentacin en blanco
1 Tenemos la opcin de escoger Presentacin en blanco, lo cual nos permite crear una presentacin de las siguientes opciones:
Diseos de Texto Diapositiva de ttulo Slo el ttulo Ttulo y texto Ttulo y texto a dos columnas
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Seleccionar uno de los Diseos. En general para insertar textos en una diapositiva siempre deber tener en consideracin las siguientes especificaciones: a) Dar un clic sobre el rectngulo del texto. b) Escriba el texto de la diapositiva. Observe como cambia la presentacin del texto al escribir. c) Al terminar de escribir d un clic en otro lugar de la diapositiva. El texto automticamente adquiere las caractersticas definidas por la plantilla. Tambin podemos seleccionar entre plantillas de diseo
PLANTILLAS
Las plantillas (templates) son presentaciones cuyo formato y esquema de colores puede ser aplicado a otras presentaciones. La plantilla es tanto una diapositiva patrn como un esquema de colores. 1.- Aplicacin de plantillas 1 2 3 Para aplicar una plantilla a una presentacin ha de dirigirse a las opciones del Panel de tareas, abrir las opciones y Seleccionar Diseo de la Diapositiva. Seleccionar opcin Estilo de la Diapositiva Plantilla de diseo. Aparecer un cuadro de dilogo donde podemos escoger varias utilizando la barra del scroll.
DEFINIR FONDO
Tanto como si usamos el asistente como si partimos desde cero, este es uno de los temas ms importantes que debemos plantearnos. Eleccin del fondo. Una eleccin correcta del fondo es vital para que nuestro mensaje llegue a los espectadores, y eso es lo que realmente queremos. Muchas veces un fondo demasiado colorido o lleno de grficos perjudica la comprensin de nuestras ideas. Debemos tener en cuenta el tipo de presentacin que vamos a hacer, ya sea en un auditorio o en un aula pequea, o bien si lo vamos a realizar en una Intranet, o distribuirla como un archivo para que cada uno la lea con calma. 3
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INSERTAR IMGENES
Esta aplicacin nos permite ilustrar nuestras presentaciones mediante dos utileras: La Barra de Herramientas de Dibujo y las libreras de imgenes prediseadas que estn incluidas en la aplicacin. En esta opcin podr encontrar muchas imgenes prediseadas que se pueden incluir en vuestra presentacin. De smbolos y mapas, a videos y sonidos, todas agrupadas por temas. Para ello deber aplicar las siguientes instrucciones: 1 1 2 3 Si ha seleccionado una plantilla que contiene imgenes prediseadas, haga doble clic sobre la caja que contiene el botn para insertar la imagen. Despus de ejecutar la accin anterior podr visualizar la ventana Seleccionar imagen. Al elegir cualquier categora, que es una forma de agrupar las imgenes por temas, aparecen al lado las imgenes que la componen. Seleccione la imagen que desea insertar, luego hacer un clic en aceptar.
COMO TRABAJAR CON DIBUJOS Las herramientas de dibujo PowerPoint, adems de las posibilidades de insertar fotografas y dibujos elaborados fuera de la aplicacin, incorpora una serie de herramientas que permiten crear dibujos propios con los enriquecer las diapositivas. Son varias las herramientas disponibles. Se puede dibujar lneas rectas curvas polgonos rectngulos elipses
flechas
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Opciones de color y relleno a los dibujos 2 Podemos rellenar el objeto de un color o textura determinada. 1 2 3 Seleccionar el dibujo. Ir al el men Formato. Seleccionar Autoforma.
Aparecen varias opciones, trabajaremos con la opcin de Colores y lneas
4 5 6
Podemos definir color de lnea. Podemos configurar tipo de lnea. Hacer clic en color. 4
Ventana de efectos de relleno.
Podemos configurar 4 opciones de relleno para los dibujos o autoformas: 1 2 3 4 Degradado Textura Trama Imagen
Los efectos de relleno, permiten hacer degradados y sombras (Degradado); darle una textura predeterminada (Textura); elegir un entramado (Trama); o usar de relleno una imagen predeterminada (Imagen). Opciones: Color: en esta parte se establece si el degradado va a ser de un color a otro o dentro de un solo color, jugando con la tonalidad del mismo. Tambin permite combinar dos colores.
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Estilos de sombreado: se especifica la forma del degradado, ya sea en vertical, horizontal, etc. 3 1 1 2 Para la trama hay que ir a la opcin Trama. Elegir la trama que ms guste y el color que van a tener el fondo y la lnea de esa trama. Para la textura se va al men Textura, donde se podr dar al objeto seleccionado una textura de corcho, nogal, etc.
TRABAJAR CON DIAPOSITIVAS

A) AGREGAR DIAPOSITIVAS 1 2 3 4 en la Barra de Herramientas. Pulse el botn Nueva diapositiva Elija el formato de la nueva diapositiva en el cuadro de dilogo Nueva diapositiva. Hacer clic en botn Aceptar. Se agrega una nueva diapositiva a continuacin de la seleccionada.
B) ELIMINAR DIAPOSITIVAS 1 Seleccionar la diapositiva a eliminar. 2 Elija Eliminar en el men Edicin de la Barra de Men. C) COPIAR O DUPLICAR DIAPOSITIVAS (dentro de una misma presentacin). 1 Seleccionar la diapositiva a copiar. 2 Elija Duplicar en el men Insertar de la Barra de Men.
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D) MOVER DIAPOSITIVAS. (dentro de una misma presentacin). 1 Pulse el botn Vista Clasificador de diapositivas. 2 Pulse en la diapositiva que desea trasladar. 3 Arrastre la diapositiva hasta la posicin deseada, que ser indicada en la ventana con una barra vertical.
ANIMACIN DE OBJETOS
Una de las maneras ms efectivas de llamar la atencin es animar los elementos grficos como texto que componen la diapositiva. Por animar entendemos establecer el momento exacto en que queremos que aparezca cada una de las partes de la diapositiva, as como definir el orden en que se muestran en pantalla. Esto nos sirve, por ejemplo, para evitar sobrecargar la pgina desde el principio, e ir mostrando lnea por lnea (o idea por idea) lo que queremos decir, lo que puede sernos ms cmodo o ms eficaz. O para ir mostrando columna por columna un grfico, lo que nos permitira dar detalles para cada entrada. VENTANA PERSONALIZAR ANIMACIN Seleccionar uno de los objetos a Animar, Ir al Men Presentacin y Seleccionar Personalizar Animacin. 1. Aparece en El Panel de tareas el Cuadro de Personalizacin de Animacin 2. Hacer clic sobre Botn Agregar Efecto. 3. Seleccionar uno de las opciones de efecto para el Objeto (Imagen, Dibujo, Word Art, etc.)
6 7
4. En el recuadro inferior vemos el orden de aparicin de los objetos. Al hacer clic sobre la flecha Reordenar podemos reconfigurar el orden de aparicin de los objetos. 5. El botn Reproducir nos permite ver si estamos eligiendo el orden correcto. 6. Definir la configuracin de inicio de animacin del objeto. 7. Configurar la velocidad de la Animacin.
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REGULACIN TEMPORAL DE LAS PRESENTACIONES

Algunos efectos especiales que se puede aplicar en esta etapa son:
Temporizacin,
se refiere a cunto tiempo permanecer expuesta cada diapositiva. Transicin que implica el cmo aparece o desaparece una diapositiva. Establecer manualmente los intervalos de transicin. 1 2 3 4 5 En la vista Diapositiva o Clasificador de dispositivas, seleccione la diapositiva o diapositivas cuyos intervalos desee establecer. Escoger el Men Presentacin. Seleccionar Transicin de Diapositiva. Elija la transicin de diapositiva en las opciones de Transiciones a aplicar. Definir velocidad y opcin sonido.
4 7
Si desea que la diapositiva siguiente aparezca al pulsar con el mouse o que aparezca automticamente despus segundos predefinidos. Para aplicar el intervalo a todas las diapositivas, pulse Aplicar a todas.
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IMPRIMIR UNA PRESENTACIN

Este cuadro de dilogo permite establecer caractersticas de la impresin que se va a realizar de la presentacin.
Elija Imprimir en Archivo de la Barra de Men. Aparece el cuadro de dilogo de configuracin de impresin, en al cual importante es definir las opciones presentadas.
Ajustar al tamao del papel, se reduce o ampla las imgenes de las diapositivas
para llenar la pgina impresa. Enmarcar diapositivas, se agregar un marco fino alrededor del borde de las diapositivas, documentos y pginas de notas impresas Color o escala de grises optimiza la impresin de las diapositivas, Pudiendo optar por Imprimir en Color, Blanco y Negro o Escala de grises.
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El cuadro de lista Imprimir (parte inferior) ofrece las siguientes opciones:

Diapositivas, se imprimen las diapositivas una por pgina. Documentos, se imprimen 2,3 o 6 diapositivas por pgina. Pginas de notas, se imprimen las pginas de notas para el orador. Vista Esquema, se imprime el esquema de la presentacin.
En todas las opciones est la posibilidad de seleccionar un rango de diapositivas a imprimir. EJERCICIOS 1 2 3 4 5 6 7 Crear una presentacin utilizando una de las plantillas. Modificar las combinaciones de color en la Plantilla. Insertar objetos de dibujo. Configurar efectos de relleno en los dibujos. Integrar recursos (texto e imgenes). Configurar efectos de animacin, transicin e intervalo. Imprimir.
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GLOSARIO DE CONCEPTOS BSICOS EN POWER POINT

Concepto Diapositivas Documentos Notas para el orador Esquema Presentacin Electrnica Definicin En ellas se realiza el diseo de la presentacin, utilizando combinaciones de objetos como cuadros de texto, imgenes, sonidos, etc. Pginas donde se incluyen una, dos, tres o seis diapositivas por hoja, generalmente se imprimen y se entregan a los participantes de la presentacin. Son documentos cuya funcin es servir de apoyo al conferencista. Incluye una imagen de la diapositiva y texto referente a la exposicin. Documento que presenta slo el texto de las diapositivas que integran la presentacin. Presentaciones que se realizan a travs de la pantalla del computador y en la cual pueden activarse los sonidos, las narraciones y los efectos de animacin a diferentes intervalos de tiempo, en cada una de las diapositivas que conforman la presentacin. Tipo especial de marcador de posicin que se utiliza al insertar texto con niveles de jerarqua. Herramienta que ofrece la posibilidad de incluir frases o palabras en cualquier parte de la diapositiva. Son archivos que contienen sonidos, pelculas, imgenes prediseadas, etc. Y que se pueden insertar en las diapositivas. Consiste en agregar efectos de sonido y movimiento a objetos como cuadros de texto, figuras, grficos, sonidos y pelculas, para activarlos en una presentacin electrnica.
Vietas Cuadro de texto Objetos Animacin
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MICROSOFT POWER POINT XP

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HE LOGRADO Definir las potencialidades de Power Point XP como herramienta de material multimedia. Identificar el manejo bsico en Power Point XP (barras de mens, barras de herramientas, botones de control, abrir y cerrar programas, etc). Describir las opciones bsicas de Power Point XP en referencia al manejo multimedia. Enunciar posibilidades de aplicacin de Power Point XP para la produccin de material de apoyo a actividades de aula y presentacin de proyectos o actividades de gestin. Elaborar material en Power Point XP para apoyar actividades Curriculares. Realizar presentacin de Power Point, utilizando Plantillas, Configurar Fondo y Transicin entre Diapositivas Introducir Texto y aplicar Funciones de Formato. Insertar elementos grficos (Word Art, Autoformas, Imgenes Prediseadas), y Personalizar animacin de los objetos (Texto e Imgenes). Imprimir Diapositivas. Disponer de una actitud positiva para utilizar Power Point XP. Valorar la ayuda de otros compaeros al crear presentaciones en grupo.
NL
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INDICADORES DE LOGROS PARA UTILIZAR MICROSOFT EXCEL EN APOYO DE LA GESTIN PEDAGGICA
CONCEPTUALES Describir las potencialidades y generalidades de Microsoft Excel. Nominar instancias en que se pueda trabajar Excel con un uso aplicado a las necesidades reales del manejo de planillas de clculo en la Escuela. Identificar el manejo bsico en Excel (barras de mens, barras de herramientas, etc). Describir caractersticas bsicas y diversas opciones del manejo de datos de un listado.
PROCEDIMENTALES Aplicar los conocimientos bsicos de Excel para apoyar la gestin pedaggica y administrativas en la comunidad escolar. Crear un listado con datos numricos utilizando Excel XP. Insertar y Editar datos Aplicar las funciones de Formato al listado para personalizar apariencia. Aplicar Frmulas y Funciones Aplicar Filtros Insertar Grfico Configurar opciones de Impresin e Imprimir.
ACTITUDINALES Valorar el conocimiento y aplicacin de Excel para apoyar las labores pedaggicas. Disponer de una actitud positiva para utilizar y aplicar Excel XP Valorar la ayuda de otros colegas, del coordinador y capacitador en la solucin de problemas con Excel. Colaborar con los dems en forma solidaria con el fin de resolver sus dudas y problemas en el manejo de Excel XP Participar en la gestin colectiva de proyectos de aula que consideren el manejo de Excel como herramienta de uso en hojas de clculo y mantencin y manejo de informacin de listados, planillas, etc. Asumir motivada (o) y responsablemente los ejercicios propuestos en la capacitacin.
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EXCEL XP: GENERALIDADES
Bsicamente, Excel es un programa diseado para manejar datos en funcin de hojas de clculo realizando operaciones con datos numricos. Adems, darnos la posibilidad de registrar, analizar y presentar informacin a modo grfico, listado; etc; facilitando el poder procesar esta informacin, ya sea de datos en forma numrica como el manejo de texto en operaciones lgicas. As podremos realizar todas las funciones bsicas del clculo, funciones estadsticas y lgicas, lo cual nos permite:
Procesar informacin por medio de opciones lgicas, y de clculo con resultados mediante el uso de frmulas. Poder visualizar y ordenar la informacin de acuerdo a diversos criterios. Representar el manejo de esta informacin por medio de grficos.
Lo cual nos permite crear, organizar y mantener registros de datos, clculos, estadsticas, contabilidad o realizar operaciones matemticas con la informacin contenida en las hojas y libros de Excel para la administracin gil y eficiente de datos. Excel versin XP se dise como una aplicacin que facilita incluso ms que antes el acceso, la conexin y el anlisis de datos importantes del Establecimiento. Adems, proporciona a todos los usuarios las herramientas necesarias para obtener el mayor provecho de los datos.
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Funcin
Evaluador de frmulas
Descripcin
Los usuarios pueden evaluar fcilmente los clculos contenidos en una frmula. Esta funcin permite a los usuarios examinar paso a paso los clculos para comprender el modo en que Excel calcula el resultado.
Cmo acceder
Resalte la celda que desea evaluar. Abra la barra de herramientas Auditora de frmulas y haga clic en el botn Evaluar frmula.
Trazado de bordes en Excel
Con el lpiz para trazar bordes, los usuarios pueden dibujar fcilmente bordes en la hoja de clculo. Es posible cambiar el color de la lnea, el grosor y el estilo, e incluso agregar una cuadrcula con bordes a la hoja.
En el men desplegable del botn Trazado de bordes (barra de herramientas Formato), seleccione Trazar bordes. Use el lpiz para dibujar el borde
Alertas de Excel
Excel ha mejorado las alertas ms frecuentes, frustrantes y confusas. As, se ha modificado el texto de las alertas para que sea ms comprensible, eliminando las alertas innecesarias y agregando funciones adicionales para facilitar la resolucin del problema real.
Las alertas aparecen automticamente. No es necesaria ninguna accin por parte del usuario.
Colores de etiqueta
Los usuarios pueden organizar sus libros utilizando cdigos de colores en las etiquetas de las hojas de clculo. Pueden elegir entre una gran variedad de colores para organizar las secciones de un libro.
Haga clic con el botn secundario del mouse en la etiqueta Hoja de clculo. Seleccione el color que desea agregar.
Informacin sobre herramientas para columnas estrechas
Excel muestra ahora una Informacin sobre herramientas que determina el contenido de una celda como "###" porque la columna es demasiado estrecha para mostrar el nmero.
Escriba un nmero largo en una celda estrecha. Active la celda para ver el valor.
Ordenar texto como nmeros
Esta caracterstica evita la obtencin de resultados de ordenacin inesperados, ya que detecta las listas en las que se mezclan nmeros y texto, y habilita la ordenacin del texto como nmeros.
Ordene una columna que incluya tanto nmeros como nmeros con formato de texto.
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En el mbito escolar el su uso eficiente de Excel permite trabajar a nivel de manejo administrativo con la informacin referida a datos de alumnos, matrculas, actas, etc. As como el uso por parte del profesor como control de los datos de registro de sus cursos, manejo de notas, y tambin como aplicacin curricular para apoyar actividades en Matemticas, Comprensin del Medio, Educacin Fsica, Fsica, Qumica, etc; tanto en resolucin de problemas como en la creacin de modelos matemticos, o diseo de simulaciones para representar el contenido y desarrollo de sus materias; o bsicamente situaciones de manejo numrico de datos. Usaremos Microsoft Excel para crear una base de datos con informacin relativa a diversos recursos disponibles en Internet para el diseo de actividades didcticas.
DISEO DE ACTIVIDADES DIDCTICAS: EXCEL XP

Abrir la Planilla de clculo del paquete Office XP (Inicio, Programas, Microsoft Excel). VENTANA PRINCIPAL
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1 2
Cuadro de nombres: Aparece la coordenada de la celda activa. Barra de frmulas: Muestra todos los valores contenidos en la celda activa.
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Letras de columnas: Indica la nominacin de las columnas. Nmeros de filas: Presenta la numeracin de las filas. Barras de desplazamiento: Se encuentran en el borde inferior y derecho de la pantalla permitindonos desplazarnos por la hoja; entonces es posible desplazar el punto de insercin de datos con rapidez por la zona de texto. Etiquetas de hojas: Indica el nombre de las hojas, adems permite cambiarnos al hacer un clic sobre ellas, y escribir el nombre de las hojas al hacer doble clic en ellas. Celda activa: Es la celda seleccionada para introducir datos.
MANEJO BSICO EN EXCEL: CELDAS Y HOJAS DE CLCULO

Al abrir Excel aparece una hoja de clculo en blanco, en la cual podemos observar: Celda: Es la unidad rectangular bsica, su nominacin de ubicacin especfica responde a coordenadas asignadas en base a su posicin en referencia a Filas y Columnas. Hojas de trabajo: Cuando abrimos Excel, este nos presenta 3 hojas de trabajo, porque nos da posibilidades de trabajar con muchos datos organizados en diferentes hojas de clculo. Podemos cambiar de hojas haciendo clic sobre las etiquetas que las nominan en la zona inferior izquierda. Adems podemos agregar cuantas hojas necesitemos. Libro de trabajo: El archivo de Excel que se elabora es llamado Libro de trabajo, este libro contiene las hojas de clculo, aunque sea un trabajo de una sola hoja, este siempre estar incluido en un libro de trabajo. ORGANIZACIN DE LAS CELDAS Las Celdas se organizan en Filas y Columnas, completamente nominadas debido a su ubicacin en los mrgenes respetivos de la hoja. Fila: Es la lnea de Celdas horizontales, y se nominan por nmeros, los cuales van en orden creciente, a medida que se van agregando datos hacia abajo. Columnas: Es la estructuracin de las Celdas de manera vertical, una sobre otra, se nominan por letras cuyo orden es de izquierda a derecha. Para identificar una celda especfica, se nomina en coordenada segn su ubicacin en base a la lnea de celdas y columnas. En la imagen C 4.
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Una hoja de clculo acepta tres tipos de informacin: Datos numricos: Se componen de nmeros con los cuales se realizan los clculos. Frmulas: Son instrucciones para aplicar operaciones a los nmeros. Pueden ser bsicas (las 4 operaciones), o complejas tanto como funciones de probabilidades o lgicas. Texto: Puede escribirse en las celdas, ya sea textos cortos o largos prrafos. No es necesario llenar todas las celdas de la hoja, ya que aquellas que no contienen datos no son tomadas en cuenta. Las lneas divisorias de las celdas no aparecen al imprimir, ya que slo cumplen la funcin de organizar nuestra perspectiva para ubicar los datos. INTRODUCIR DATOS Para introducir datos en las hojas de clculo, primeramente debemos seleccionar la celda donde queramos que aparezca la informacin, apuntando, haciendo clic en ella y luego digitar la informacin. Los nmeros, textos o datos aparecern adems, a medida que vamos escribiendo, no tan slo en las celdas correspondientes, sino adems en la barra de frmulas ubicada en la parte superior central de la ventana del programa junto al signo igual. 1 2 Barra de Frmulas. Celda activa.
2 1
La extensin de los datos no est delimitada por lo pequeo de las celdas, al escribir y extendernos, se observa como si se comenzaran a llenar las celdas contiguas.
Para eliminar datos de las celdas al introducir algn error, slo debemos oprimir la tecla ESC, y enseguida escribir los datos nuevamente. Excel borra en forma automtica lo escrito previamente, reemplazando por la informacin nueva. Para eliminar una parte de lo escrito, simplemente debemos presionar la tecla retroceso.
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Importante es la definicin de campos o criterios en los cuales agruparemos o clasificaremos la informacin, general en forma vertical; en el caso de nuestro ejercicio, los campos seran Nombre y Direccin.
COMO DAR FORMATO A TEXTO Y NMEROS

Damos formato a texto y nmeros utilizando los atributos de fuente (negrita, cursiva o subrayado), o aplicando formatos numricos a los valores para que reflejen de mejor manera, el tipo de informacin que representan (cantidades en monedas, fechas, decimales, porcentajes, etc). FORMATO RPIDO 1 Seleccionar la celda o rango que contenga el texto o nmeros al cuales aplicar cambios rpidos de formato. 2 Hacer clic en uno de los botones de la barra de Herramienta Formato (Negrita, Cursiva, Subrayado). 3 Hacer clic en flecha desplegable de lista Fuente o tamao pudiendo seleccionar tamaos y fuentes.
3 1
AJUSTAR ANCHO O ALTO DE COLUMNAS Y FILAS

1. Seleccionamos Filas o columnas que deseemos ajustar en su alto o ancho. 2. Ir a Men Formato y Seleccionar Alto o Ancho de Columna segn lo que necesitemos modificar 3. Escribir un valor para determinar Ancho o Alto y hacer clic en Aceptar
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INTRODUCIR FRMULAS
Cmo funcionan las frmulas?
Una frmula ayuda a analizar los datos de una hoja de clculo. Puede realizar operaciones con valores de la hoja de clculo, como suma, multiplicacin y comparacin. Utilice una frmula cuando desee introducir valores calculados en una hoja de clculo. Una frmula puede incluir cualquiera de los siguientes elementos: Referencia de celdas 1 2 3 4 3 Para introducir una frmula en una celda de una hoja de clculo, escribir una combinacin de estos elementos en la barra de frmulas. Las frmulas deben comenzar con un signo igual (=). Operador de divisin Operador de suma Operador Aritmtico Valores Absolutos
2 1
4 4
CMO FUNCIONAN LOS OPERADORES?

Los operadores especifican la operacin que se desea realizar con los elementos de una frmula. Por ejemplo: suma, resta o multiplicacin. LOS OPERADORES ARITMETICOS Realizan operaciones matemticas bsicas, combinan valores numricos y producen resultados numricos.
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+ / * % ^
Suma Resta(o negacin si se coloca antes del valor, como en -1) Divisin Multiplicacin Porcentaje (Colocado despus de un valor, como en 20%) Funcin exponencial
Los operadores de comparacin comparan dos valores y producen el valor lgico VERDADERO o FALSO. = > < >= <= <> Igual Mayor que Menor que Mayor o igual que Menor o igual que No es igual que
El operador de texto une uno o ms valores de texto en un slo valor de texto combinado. PARA INTRODUCIR UNA FRMULA
Seleccionar la celda en la que desea introducir la frmula. Escribir un signo (=) seguido de una frmula. Si comienza una frmula pegando un
nombre o una funcin Microsoft Excel insertar automticamente el signo igual.

Tambin podr introducir una frmula utilizando el Asistente para funciones o pegando
informacin copiada. USAR LAS REFERENCIAS Una referencia identifica una celda o grupo de celdas en una hoja de clculo e indica en qu celdas debe buscar los valores que se desean utilizar en una frmula. De manera predeterminada Microsoft Excel utiliza el estilo de referencia A1en el que las columnas se titulan con letras (A, B, C, D,Z; AA, AB, , AZ; BA, BB, BC, etc.) y las filas se titulan con nmeros. Excel muestra la referencia de la celda activa en el extremo izquierdo del rea de referencia de la barra de frmulas. 1 Referencia de celda activa. 2 Referencia de rango de celdas.
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EJEMPLO 1 Un rango se especifica con dos puntos, Ej: B4:D4 2 Una unin se especifica con una coma; Ej B6,D6 3 Una interseccin se especifica con un espacio, por ejemplo B9:D9 C8:C10 (la Celda C9 es la interseccin).
USAR LAS FUNCIONES

Las funciones incorporadas en Microsoft Excel realizan clculos estndar de hoja de clculo. Los valores con los que realizan operaciones se denominan argumentos. Siempre deber existir un parntesis de apertura y otro de cierre sin espacios antes ni despus de cada uno. FUNCIONES MS RECURRENTES SUMA PROMEDIO RESTA CONTAR BUSCAR
INSERTAR UNA FUNCION DE HOJA DE CLCULO EN UNA FRMULA

Para insertar una funcin al comienzo de una
frmula seleccione la celda en la que desea introducir la frmula. Para pegar una funcin en otra parte de la frmula haga clic en el lugar en el que desea insertarla. En el men Insertar elegir la opcin Funcin. En el cuadro de Categoras de funciones hacer clic en la categora de la funcin.
En el cuadro de Nombre de la funcin
hacer clic en el nombre de la funcin.

Introduzca
valores, referencias, nombres, frmulas y otras funciones en los cuadros de argumentos.
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USO DE FUNCIN (AUTOSUMA) La funcin SUMA es la funcin para hojas de clculo que se utiliza con mayor frecuencia. Con ella puede transformar. Una frmula compleja como =A2+A3+A4+A5+A6 en una forma ms concisa =SUMA(A2:A6). Tambin tenemos la funcin: PROMEDIO =PROMEDIO(C4:D4) USO DE GRFICOS Un grfico es una representacin visual de ciertos datos contenidos en la hoja. Es muy til porque un dibujo siempre es ms fcil de entender que un conjunto de nmeros. Excel ofrece muchos tipos diferentes de grficos bidimensionales y hasta tridimensionales. Para crear un grfico, Excel generalmente construye empleando columnas; aunque posteriormente, el estilo del grfico puede cambiarse por algn otro de los muchos que se tienen. A continuacin se presentan los pasos para crear un grfico: 2
1. 2.
Ubicar la tabla de datos desde la cual seleccionaremos un rango de celdas o toda la tabla para graficar datos. Seleccione las filas o columnas que contengan los datos y el rtulo de texto que desee incluir en el grfico.
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3. En el men Insertar, seale la opcin Grfico. 4. Seleccionar un tipo y subtipo de grfico y hacer clic en Siguiente.
5. Seleccionar opcin Filas o Columnas y hacer clic en Siguiente. 6. Insertar y personalizar Nombres para Ttulos, Ejes, Leyenda, Rtulo, etc. Hacer clic en Siguiente.
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Finalmente, el ltimo cuadro nos presenta opcin de ubicacin del Grfico.
1 Podemos decidir por insertar el grfico en una hoja Nueva (recomendable para grficos con muchos datos). 2 insertar como objeto en la hoja de la cual se leen los datos. 3 Inclusive, podemos seleccionar otra hoja del libro para insertar el grfico (hojas ya usadas con datos).
BASES DE DATOS
Mediante Microsoft Excel XP, podemos manejar informacin y la bsqueda de datos especficos que coincidan con algn trmino o campo de bsqueda al trabajar con Planillas, o listados de datos.
APLICACIN DE FILTROS
Una de las operaciones ms comunes que se hacen en el manejo de informacin y datos es la consulta. Esta consulta se realiza en una Base de datos, normalmente se estn buscando registros que coincidan con algn valor o criterio. Existen varias formas de buscar esa informacin, los filtros son una de ellas. Para aplicar un filtro hay que tener en consideracin los siguientes pasos: 1 Ubicarse en la celda contigua superior al campo de datos que vamos a filtrar.
184
2 2 3 3 Ir al Men Datos y seleccionar Filtro. Hacer clic en Autofiltro.
El resultado ser similar al siguiente: 4 Aparecen botones descolgables en la fila superior de los datos. En los botones descolgables de cada nombre de campo, seleccionar alguna de las opciones de consulta: Segn el campo, aparecern posibles combinaciones de los registros que se pueden buscar al hacer clic sobre los botones descolgables: 2 1 2 6 3 4 Todas: Muestra los registros sin importar ningn criterio. Las 10 ms: Corresponde a la bsqueda de 10 datos que cumplan con definiciones de Superiores a, Inferiores a. Personalizar: Permite definir criterios de bsqueda (ej: igual a, mayor que, menor que, comienza con, termina con, etc.) Vacas: Muestra los registros que estn vacos en ese campo.
1 3
4 5 6
No Vacas: Realiza la accin contraria. Registros de campos ordenados alfabticamente.
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PROTEGIENDO LOS ARCHIVOS DE EXCEL

Excel nos brinda la posibilidad de proteger libros, as como hojas de clculo o solamente celdas. Si queremos proteger nuestros archivos para mantenerlos en la confidencialidad dado las caractersticas de los trabajos o impedir su modificacin con el propsito que las personas puedan mirar la informacin sin alterarla. Entre las diversas opciones encontramos: Asignar una contrasea a un archivo para que otras personas no puedan abrirlo sin la conocer la contrasea. Asignar una contrasea para que otras personas puedan abrir y ver un archivo, pero no puedan modificarlo sin introducir la contrasea. Pedir a Excel que muestre un mensaje que solicite al lector no realizar ningn cambio o modificacin en los datos. 1 Ir al Men Herramientas. 2 Seleccionar Proteger. 3 Escoger alguna de las opciones.
1
Proteger libro slo evita que se realicen cambios en la estructura del libro de trabajo, no protege las hojas individuales. Para decidir por el grado de proteccin que se desee asignar, seleccionar proteger hoja. Si queremos eliminar la proteccin, ir al men Herramientas, y seleccionar desproteger hoja o desproteger libro.
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MICROSOFT EXCEL XP
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HE LOGRADO Determinar posibilidades de aplicacin de las funciones de Microsoft Excel para complementar material de apoyo curricular. Definir a cuales tipos de informacin se complementa el uso de Microsoft Excel. Establecer qu operaciones, frmulas y desarrollo de funciones aritmticas necesitaremos y aplicaremos a la informacin. Introducir datos e informacin provenientes del procesador de textos e Internet. Crear un listado con datos numricos utilizando Excel XP. Insertar y Editar datos. Aplicar funciones de Formato al listado para personalizar apariencia. Aplicar Frmulas y Funciones Aplicar Filtros Insertar Imgenes, Autoformas, Word Art y Grficos Configurar opciones de Impresin e Imprimir. Valorar positivamente el uso de Microsoft Excel en la elaboracin de material curricular. Participar en la gestin colectiva de la creacin de planillas, grficos y manejo de datos como apoyo al material de aula. Gestionar la creacin de un banco de recursos de Libros y hojas de Microsoft Excel para apoyar las actividades de aula.
NL
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INTEGRACIN DE LAS HERRAMIENTAS
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Sesin Apresto
2 3
Software Educativos
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PROGRAMA DE SESIONES
10 Utilizacin de la Planilla de Clculo Conceptos generales Introduccin de datos Formato Funciones Frmulas Grficos Datos Insercin de recursos de Internet y Cd de Recursos Educativos Criterios Pedaggicos para el Diseo e Implementacin de Recursos preparados con la Planilla de Clculo Integracin de las herramientas vistas Integracin del Procesador de Textos con la Planilla de clculo Integracin del Procesador de Textos con el Software de Presentacin Integracin de la Planilla de clculo con el Software de Presentacin Impresin Evaluacin y reflexin de la capacitacin y la implementacin de los materiales preparados Junto con el diseo y creacin de materiales, se debe realizar la implementacin en la prctica pedaggica de los mismos, registrando la experiencia y compartiendo en las instancias de reflexin los alcances de las mismas, problemas y fortalezas detectadas.
11
12
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INDICADORES DE LOGRO PARA UTILIZAR INTERNET, WORD, EXCEL Y POWER POINT PARA DISEO E IMPLEMENTACIN DE RECURSOS PARA EL AULA Y GESTIN ESCOLAR
CONCEPTUALES Determinar estrategias de bsqueda de informacin para elaborar material de apoyo curricular. Definir tpicos y conceptos de bsqueda. Determinar categorizacin y preclasificacin de la informacin a buscar. Determinar posibilidades de aplicacin de las funciones de Microsoft Excel para complementar material de apoyo curricular. Definir a cuales tipos de informacin se complementa el uso de Microsoft Excel. Establecer qu operaciones, frmulas y desarrollo de funciones aritmticas en Excel XP necesitaremos y aplicaremos a la informacin obtenida desde Internet. Definir estructuracin de material multimedia a realizar en Microsoft Power Point XP. Seleccionar informacin (texto e imgenes) provenientes de Microsoft Word, Microsoft Excel e Internet para la elaboracin de presentaciones pedaggicas.
PROCEDIMENTALES Ir a direcciones especficas de sitios o portales de ndole educativo. Seleccionar la informacin. Traspasar la informacin pertinente a las aplicaciones del paquete Office XP. Crear un Documento en Microsoft Word XP con Imgenes y texto extrados de Internet. En Excel Introducir datos e informacin provenientes del procesador de textos e Internet Insertar texto, tablas e imgenes desde Internet, Microsoft Excel y Microsoft Word para la creacin de presentaciones de apoyo curricular en Microsoft Power Point XP.
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ACTITUDINALES Incentivar el uso integrado de Internet Explorer y Microsoft Word para elaborar material de apoyo curricular. Valorar el cmulo de Informacin disponible en Internet para la realizacin de materiales de apoyo curricular. Promover la investigacin y clasificacin de diversas fuentes de informacin disponibles en Internet para el uso de estos recursos como apoyo a las actividades de aula. Gestionar la elaboracin de una gua o carpeta con direcciones favoritas o pertinentes a las diversas actividades y necesidades informativas del establecimiento educativo. Participar en la gestin colectiva de la creacin de planillas, grficos y manejo de datos como apoyo al material de aula. Gestionar la creacin de un banco de recursos de Libros y hojas de Microsoft Excel para apoyar las actividades de aula. Propiciar el uso de material multimedia realizado con Microsoft Power Point XP en las actividades de aula como apoyo a los aprendizajes en los alumnos. Apoyar la creacin de un banco de recursos con presentaciones de Microsoft Power Point XP para el apoyo del trabajo en aula y talleres escolares.
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BSQUEDA DE INFORMACIN: URL

IR A DIRECCIONES ESPECFICAS
En los Navegadores tenemos la opcin de escribir direcciones especficas de sitios en Internet e ir a la informacin y recursos por ellos contenida. Tcnicamente se les define por URL (Uniform Resource Locator), lo cual es una forma de dirigirse a cualquier archivo, objeto o recurso en Internet en base a un protocolo predeterminado para acceder a estos recursos de manera directa y especfica. EJERCICIO 1 2 Ir a http://www.icarito.cl Definir una temtica para la creacin de una gua de aprendizaje. Revisar contenidos de Coleccin Cuerpo Humano.
FAVORITOS
Cuando encontremos un sitio el cual contenga informacin que nos pueda servir de ayuda a nuestras labores, Internet Explorer nos da la opcin de guardar accesos directos a estas pginas o sitios frecuentemente visitados. Estos accesos se guardan en una carpeta llamada Favoritos, el procedimiento para agregar direcciones o sitios a esta carpeta es: 2 1 Ir a la barra de herramientas del Browser. 2 Hacer clic en men Favoritos. 3 Seleccionar Agregar a Favoritos. 3 4 Hacer clic en Aceptar. Tenemos opcin de crear una carpeta especfica para el Sitio que queramos guardar en Favoritos.
194
1 2
Definir el nombre con el cual quedar el acceso del sitio desde Favoritos. Hacer clic en botn Nueva carpeta.
Luego de haber agregado el sitio a Favoritos, el acceso directo a su direccin quedar en el men desplegable de Favoritos.
COPIAR TEXTO Y TRASPASO A MICROSOFT WORD

COPIAR TEXTO Al estar navegando en Internet encontraremos texto que nos parecer importante conservarlo de alguna manera, la opcin ms til es copiarlo al procesador de texto. Para hacer esto lo primero que hacemos es: 1 2 Seleccionar el texto desde la primera letra del prrafo hasta llegar al final del texto que nos interesa. Ahora seleccionamos el men Edicin y luego Copiar.
Ahora el texto esta en la memoria RAM del computador. El siguiente paso es abrir el procesador de texto Microsoft Word, y ah seleccionamos Edicin, y Pegar.
195
COMO GRABAR UNA IMAGEN

El proceso para conservar una imagen en Internet es bastante sencillo, bsicamente son 3 opciones: 1 Copiar la imagen El primer paso es localizar la imagen que deseamos, ponemos dentro de la imagen el puntero del ratn, presionamos el botn derecho, y aparece un men emergente, debe estar la opcin de Copiar encendida. Hecho esto la imagen estar en la memoria RAM de la mquina, lista a pegar la imagen en otra de las aplicaciones Office 2000 (Microsoft Word, Microsoft Excel, Microsoft Power Point, Microsoft Publisher).
de
2 Guardar imagen como Al seleccionarla, se abre una ventana preguntndonos en que parte deseamos guardarla, podemos seleccionar la unidad A: o C:(disquete o disco duro) segn sea necesario, el nombre de la imagen puede ser conservado o cambiado por otro, tendremos una copia del archivo original de la imagen.
3 Establecer como papel tapiz Esta opcin pone la imagen en el escritorio de Windows. 1 2 3 Ubicarse sobre la imagen Hacer clic con botn derecho Seleccionar Establecer como papel tapiz.
196
EJERCICIO
Ir al portal educativo http://www.educarchile.cl 1 2 Revisar los contenidos curriculares de acuerdo a nivel y sub reas de aprendizaje. Participar en algn foro.
INSERTANDO IMGENES POR MEDIO DEL SCANNER

DIGITALIZAR IMAGEN
Para realizar esto, debemos acceder al Programa de Digitalizacin de Imagen, funcin que realizaremos con el Software MGI Photo Suite, que es el programa que viene instalado para esta labor. 1 2 3 Hacer clic en Inicio. Seleccionar Programas. Escoger MGI PhotoSuite III SE.
4 5
Hacer clic sobre el cono de acceso al Software PhotoSuite. Ingresando al Software primeramente debemos pulsar opcin Escner.
197
6 7 8 6 7 9
Pasamos a una nueva ventana, seleccionar Escanear. Finalmente accedemos a la ventana de control de Digitalizacin. Hacer clic en el botn de Previsualizacin. Seleccionar el rea a digitalizar.
10 Establecer la resolucin de digitalizacin (recomendable no mayor a 300 ppp) 11 Hacer clic sobre el botn Scan.
10
198
11
CARACTERSTICAS DE LAS GUAS DE APRENDIZAJE Las guas de aprendizaje, en tanto material curricular, es un recurso que puesto en las manos de los alumnos, les permite realizar por s solos y en grupo, un determinado aprendizaje. El material est dirigido a los alumnos. El cuerpo del material est constituido por tareas que se proponen directamente a los alumnos. Tales tareas son de tres tipos: 1 2 3 Las que se encargan directamente al alumno individual. Las que se encargan al alumno en su condicin de integrante de un grupo de trabajo. Las que se encargan al alumno en su carcter de integrante de un grupo curso, de la escuela y de la familia o comunidad.
Sobre las actividades y tareas: Las actividades que se proponen a los alumnos los invitan, a veces, a asumir responsabilidades individuales, a integrarse en el trabajo con otros alumnos, a implicar en su trabajo a su familia y a su comunidad. Las tareas propuestas intentan que el alumno describa, investigue, reflexione, realice valoraciones, compare, acte, realicen, analicen y sinteticen. Las tareas, tambin deben permitir crear oportunidades para que el alumno ponga en desarrollo diversas habilidades como leer, escribir, dibujar, colorear, inventar, dramatizar, hablar y escuchar en grupo o conducir actividades. Habitualmente las actividades siguen los pasos del mtodo cientfico-tecnolgico: hay una tarea por resolver, se buscan y se analizan maneras de enfrentarla. Finalmente, se opta por una respuesta y se dejan en claro por escrito, los avances alcanzados. La tarea por resolver suele ser presentada con una pregunta o con una declaracin que da ttulo al material. Esta pregunta o declaracin representa lo que podra denominarse el objetivo. La resolucin de la tarea implica, siempre, una puesta a prueba de saberes, de acciones y de valores. No hay materiales puramente cognitivos o puramente activos o valorativos. Todos implican una totalidad en la que hay acciones por realizar, saberes que comprender y aplicar, valores que se ponen a prueba y cuyo desarrollo se promueve. Los saberes que se trabajan son, siempre, fundamentales. Entendemos por tales a aquellos que ordenan la red de objetivos de un determinado saber. Son aquellos objetivos
199
que constituyen el hilo conductor de un saber de modo que su aprehensin pasa a ser la tarea indispensable de quien quiere aprender ese saber. Hay un decidido empleo del grupo de trabajo, conjunto de cuatro, y en ocasiones hasta cinco o seis alumnos que enfrentan, en comn, una tarea. Se busca que en cada tema o actividad asuma la monitora aquel alumno al que los otros le reconocen mayor conocimiento. Se busca asmismo el fomento de la capacidad de dar, de pedir ayuda y el apoyo a la interaccin interpersonal. Ha de cuidarse que cada grupo de trabajo sea heterogneo, es decir, que no se constituyan grupos seleccionados por rendimiento acadmico, por situacin econmica o por otra variable de discriminacin (los grupos son relativamente homogneos entre ellos). Los alumnos necesitan aprender a convivir y a trabajar con compaeros con distintas historias personales y a descubrir, en esas diferencias, valiosas oportunidades de interaccin y de enriquecimiento humano. El material gua al alumno hacia el aprendizaje deseable a travs de una serie de preguntas (en otros casos podra ser a travs de conclusiones y razonamientos). Estas no pretenden tanto averiguar lo que el alumno ha descubierto, como el proponerle, de otra manera, para su anlisis, las cuestiones (o relaciones) ms importantes que necesita tener en cuenta. El lenguaje usado en el material trata de ser sencillo, comprensible para el alumno. Pero es el lenguaje estndar, formal, el que el alumno necesita aprender a manejar y valorar. Cuando se emplea una palabra que probablemente el alumno no conozca, se pone, derechamente la palabra; pero, al mismo tiempo y en el mismo texto, se aade un sinnimo de uso habitual del alumno, es decir, se la explica en un contexto. La facilidad de la comunicacin no se opone al enriquecimiento del vocabulario. La diagramacin por ahora es muy sencilla ya que el alumno usa su propio cuaderno para responder. Eventualmente, y con mayores recursos, las guas se podran transformar en cuadernos de trabajo. Se pretende que el alumno advierta los pasos de un sector a otro del material. El tamao de la letra es adecuada para una lectura fcil. Conviene advertir acerca de los peligros de una reproduccin del material en que, por economa, se reduzcan los espacios o el tamao de las letras o se dejen sin separacin las distintas secciones o etapas del material. Una adecuada diagramacin es una condicin del material que hay que mantener a cualquier precio si se quiere que l sirva para el xito del alumno. Por ahora se usa un solo color y se minimizan las ilustraciones; pero eventualmente se pueden incluir estos aspectos y estimar su impacto en el rendimiento de los alumnos. (SCHIEFELBEIN, 1993)
200
EL USO DEL PROCESADOR DE TEXTO PARA LA ELABORACIN DE MATERIAL DE APOYO CURRICULAR El procesador de texto es una de las aplicaciones ms utilizadas en las Escuelas, siendo uno de los programas que tempranamente fue acogido por los docentes en sus labores.
Tradicionalmente se compara al procesador de texto con las mquinas de escribir.
Las funciones de estos programas (procesadores de texto) van ms all, dndonos posibilidades de manejo de imgenes, tablas, opciones de formato, poder reemplazar, copiar y reeditar el contenido de los documentos. El Procesador de texto se nos presenta como una poderosa herramienta a la cual los docentes deben sacarle el real y mximo provecho, ms an, si consideramos las opciones hoy de sacar informacin proveniente de Internet, al percibirlo como una gran fuente de recursos y contenidos ( texto, imgenes, etc.). Entonces, podemos complementar la necesidad de elaborar material propio, con nuestros requerimientos, necesidades y adaptaciones para apoyar el trabajo con nuestros alumnos, tanto utilizando Microsoft Word, como recopilando informacin desde Internet; para luego editar, aplicar formato (tanto al texto) como opciones de formato con las imgenes, e imprimir. ELABORAR MATERIAL DE CALIDAD CON MICROSOFT WORD XP Las herramientas que ofrece Microsoft Word pueden ayudarlo en muchas tareas. Con este procesador de palabras podemos combinar texto con imgenes, tablas y grficos para exponer la informacin con claridad y dar una imagen profesional. Con slo unos cuantos clic, se pueden crear columnas mltiples para separar los datos o agregar grficas de diversas clases. Asimismo, puede dar color a los ttulos de las secciones, cambiar el tipo de letra o modificar la altura de cada rengln para facilitar su lectura. La gran posibilidad que potencia todas estas herramientas es poder copiar imgenes, textos, tablas desde fuentes externas (tanto de las otras aplicaciones de Microsoft Office XP como Internet) lo cual nos ofrece grandes alternativas en la creacin de material de apoyo pedaggico.
201
HERRAMIENTAS PRIMORDIALES DE TRABAJO

Cortar y Pegar Estas opciones presentes tanto en el men Edicin como en la barra de tareas se utilizan para trasladar selecciones de textos y objetos desde otras partes o sector del documento o desde fuentes externas como Internet. Frente a esta posibilidad (para lo cual las selecciones se guardan temporalmente en el portapapeles) nos encontramos frente a 4 opciones de manejo con los textos u objetos seleccionados: 1 2 3 4 CORTAR: Al seleccionarse un trozo de texto u objeto, se desprende del documento original, y se guarda temporalmente en el portapapeles. COPIAR: Con copiar en cambio, tambin se guarda en el portapapeles, pero permanece en el documento. PEGAR: La opcin pegar vuelve a escribir el contenido del portapapeles en el documento (ms precisamente en la posicin del cursor). La opcin eliminar borra definitivamente la seleccin del ELIMINAR: documento (sin guardarla en el portapapeles).
1) IR A INTERNET Seleccionar el texto a traspasar; tenemos dos posibilidades de seleccin: a) Utilizar la opcin Copiar desde el men Edicin del Navegador.
b) Utilizar la opcin Copiar desde men contextual proveniente al hacer clic con botn derecho sobre el texto o imagen seleccionados.
202
2) IR A WORD
Ubicar el cursor en el lugar que queramos insertar el texto u objeto proveniente desde Internet (u otra aplicacin de Office 2000). Hacer clic con botn derecho y seleccionar Pegar.
INSERTAR IMAGEN COMO MARCA DE AGUA En Microsoft Word XP podemos insertar una imagen como marca de agua en el fondo de los documentos. 1. En la Barra de herramienta ir a Men y hacer clic en Formato. 2. Seleccionar Fondo. 3. Escoger Marca de Agua Impresa. 2 1
203
4. Podemos seleccionar Marca de Agua a partir de Imagen. 5. U optar por Marca de Agua de Texto predefinido.
204
MICROSOFT EXCEL XP
COMPLEMENTAR LA GUA CON TABLAS Y GRAFICOS EN BASE A DATOS SACADOS DESDE INTERNET El procedimiento para la importacin de informacin desde Internet es Copiar y Pegar: 1 Ir a Internet seleccionar los datos y Copiar
2 Volver a Excel, ubicarse en las celdas en que queramos aparezca la informacin y pegar. TABLAS Otra funcin, de Microsoft Word XP, muy fcil y rpida de implementar es la insercin de tablas. Inclusive de tablas provenientes de Internet u otra aplicacin de Office XP (Excel, Power Point, etc). El procedimiento es idntico al realizado con los textos:

Ir a Internet y Seleccionar Copiar desde Internet Luego en Word Pegar.
205
MICROSOFT POWERPOINT
INTRODUCIR INFORMACIN Y RECURSOS DESDE INTERNET COPIAR Y PEGAR IMAGENES DESDE INTERNET.
Ir a Internet, y revisar imgenes que queramos utilizar en nuestra presentacin de Power Point.
ubicarse sobre la imagen a copiar, hacer clic con botn derecho sobre ella y seleccionar opcin Copiar.
Luego volver a Microsoft Power Point. Ubicarse en la presentacin, hacer clic con botn derecho y seleccionar Pegar. 2
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RECURSOS INTEGRADOS
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NL L
HE LOGRADO Determinar estrategias de bsqueda de informacin para elaborar material de apoyo curricular. Definir tpicos y conceptos de bsqueda. Determinar categorizacin y preclasificacin de la informacin a buscar. Determinar posibilidades de aplicacin de las funciones de Microsoft Excel para complementar material de apoyo curricular. Definir a cuales tipos de informacin se complementa el uso de Microsoft Excel. Establecer qu operaciones, frmulas y desarrollo de funciones aritmticas en Excel XP necesitaremos y aplicaremos a la informacin obtenida desde Internet. Definir estructuracin de material multimedial a realizar en Microsoft Power Point XP. Seleccionar informacin (texto e imgenes) provenientes de Microsoft Word, Microsoft Excel e Internet para la elaboracin de presentaciones pedaggicas. Seleccionar la informacin. Traspasar la informacin pertinente a las aplicaciones del paquete Office XP. Crear un Documento en Microsoft Word XP con Imgenes y texto extrados de Internet. En Excel Introducir datos e informacin provenientes del procesador de textos e Internet Insertar texto, tablas e imgenes desde Internet, Microsoft Excel y Microsoft Word para la creacin de presentaciones de apoyo curricular en Microsoft Power Point XP. Incentivar el uso integrado de Internet Explorer y Microsoft Word para elaborar material de apoyo curricular. Promover la investigacin y clasificacin de diversas fuentes de informacin disponibles en Internet para el uso de estos recursos como apoyo a las actividades de aula. Gestionar la elaboracin de una gua o carpeta con direcciones favoritas o pertinentes a las diversas actividades y necesidades informativas del establecimiento educativo. Apoyar la creacin de un banco de recursos con presentaciones de Microsoft Power Point XP para el apoyo del trabajo en aula y talleres escolares.
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Revisin: Jaime Rodrguez Mndez

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