Importancia de la educacin para la democracia La importancia del Programa Nacional de Educacin para la Democracia radica en que conceptualiza y define,

genera, aglutina y potencia proyectos e iniciativas propias, internas y externas al Ministerio de Educacin del Ecuador, en el mbito de la democracia, sus prcticas y principales enfoques, como: derechos y responsabilidades, principios y valores, inclusin social, interculturalidad, equidad de gnero, violencia, uso indebido de drogas, educacin sexual, ambiental, vial, ciudadana fiscal, transparencia en la gestin pblica y acceso a la informacin, entre otros, indispensables para la construccin de una cultura de paz. Antes de la creacin del Programa, muchas de las iniciativas relacionadas con la democracia se mantenan aisladas en diferentes instancias, niveles o modalidades del sistema educativo, no haba mayor seguimiento, continuidad o evaluacin, y primaba la dispersin y omisin de conceptos. Por ello, el Programa Nacional de Educacin para la Democracia se ha planteado un esquema de trabajo con diferentes departamentos y reas del Ministerio, brindando el soporte tcnico, proponiendo ideas y proyectos que se enmarcan en las actividades que lleva adelante cada una, proporcionando, adems, materiales educativos y comunicativos que sirvan para reforzar procesos de aprendizaje ligados a las temticas planteadas. La Cultura Ciudadana es: Conjunto de conocimientos, actitudes, prcticas y representaciones colectivas de la ciudadana que emergen en un proceso dinmico de construccin social de lo pblico, permitiendo el ejercicio de los derechos, las relaciones de convivencia, la relacin con el entorno, el desarrollo del sentido de pertenencia y la responsabilidad social.
La cultura ciudadana y administrativa pblica en Colombia es un caso de cultura organizacional que ha sido estudiado para Bogot, la capital de Colombia. El profesor Paul Bromberg, alcalde de Bogot en el periodo comprendido de 1995 a 1997 y actor determinante en la poltica pblica de cultura ciudadana y administrativa de la administracin del alcalde Antanas Mockus (1995 1997 y 2000 2004), plantea cmo la cultura es todo aquello que se transmite de una generacin a otra por medios no genticos. Desde este concepto podemos inferir que la reproduccin cultural es un problema educacional en el que se proyectan principalmente los valores, las creencias, los sentimientos, las costumbres, las tradiciones, los Mitos, los rituales, los artefactos culturales de una sociedad (lenguaje, Jergas, dichos, historias, rituales, smbolos, etc.), sus representaciones simblicas (Materiales e inmateriales), sus modos de vida, los pensamientos comunes, las experiencias compartidas, el aprendizaje comn y 1 las expectativas del individuo frente a la sociedad y viceversa. La cultura entendida como una relacin nter subjetiva sociedad individuo, se plantea como una representacin que configura, por un lado el deseo de reconocimiento o visibilidad social positiva, el prestigio, y por otro, el temor a la sancin social o a la visibilidad negativa, la vergenza. La cultura se define desde una construccin social de sentido que fundamenta la accin situacional de los actores sociales. La cultura ciudadana como producto social, se relaciona con los supuestos y creencias que tienen en comn los actores sociales y que, son tiles para aprender a dar respuesta a situaciones problema (como lo fue la crisis del agua de Bogot en la administracin de Antanas Mockus). La cultura ciudadana se evidencia en la accin situacional, entendiendo por esta, los comportamientos observables en la relacin entre los actores en un determinado contexto social. Funcin linial:

En matemtica, el trmino funcin lineal puede referirse a dos conceptos diferentes. En el primero, correspondiente a la geometra y el lgebra elemental, una funcin lineal es una funcin polinmica de primer grado. Es decir, una funcin que se representa en elplano cartesiano como una lnea recta. Esta funcin se puede escribir como

donde m y b son constantes reales y x es una variable real. La constante m es la pendiente de la recta, y b es el punto de corte de la recta con el eje y. Cuando cambiamos mmodificamos la inclinacin de la recta y cuando cambiamos b desplazamos la lnea arriba o abajo. En el segundo caso, en matemticas ms avanzadas, una funcin lineal es una funcin que es una aplicacin lineal. Esto es, una aplicacin entre dos espacios vectoriales que preserva la suma de vectores y la multiplicacin por un escalar. Una funcin lineal segn la primera definicin dada anteriormente representa una aplicacin lineal si y slo si b = 0. As, algunos

autores llaman funcin lineal a aquella de la forma f(x) =mx mientras que llaman funcin afn a la que tiene la forma f(x) = mx + b cuando b es distinto de cero.. ejemplos: Una funcin lineal de una nica variable dependiente x suele escribirse en la forma siguiente

que se conoce como ecuacion de la recta en el plano xy. se ven dos rectas, que corresponden a las ecuaciones lineales siguientes:

En la figura

en esta recta el parmetro m= 1/2, esto es el crecimiento de la recta es 1/2, cuando aumentamos x en una unidad, y aumenta en 1/2 unidad, el valor de b es 2, luego la recta corta el eje y en el punto y= 2 La ecuacin:

la pendiente de la recta, el parmetro m= -1, indica que cuando el valor de x aumenta en una unidad, el valor de y disminuye en una unidad, el corte con el eje y, lo tiene en y= 5, dado que el valor de b= 5. En el caso de una recta el valor de m se corresponde al ngulo de inclinacin de la recta con el eje de las x a travs de la expresin:

En matemticas, una funcin cuadrtica o funcin de segundo grado es una funcin polinmica de grado dos definida como:

Grficas de funciones cuadrticas.

en donde a, b y c son nmeros reales (constantes) y a es distinto de 0. La representacin grfica en el plano XY haciendo:

esto es:

es una parbola vertical, orientada hacia arriba o hacia abajo segn el signo de a sea positivo o negativo, respectivamente. Forma factorizada puede factorizar en funcin de sus races. Dada: Toda funcin cuadrtica se

se puede factorizar como:

siendo a el coeficiente principal de la funcin, por ello se extrae siempre como factor comn, de no escribirse, el coeficiente de x2 sera siempre 1. x1 y x2 representan las races de f(x). En el caso de que el Discriminante sea igual a 0 entonces x1 = x2 por lo que podramos escribir:

En este caso a x1 se la denomina raz doble, ya que su orden de multiplicidad es 2. Forma cannica Toda funcin cuadrtica puede ser expresada mediante el cuadrado de un binomio de la siguiente manera:

A esta forma de expresin se la llama forma cannica. Siendo a el coeficiente principal y el par ordenado (h;k) las coordenadas del vrtice de la parbola. Para llegar a esta expresin se parte de la forma polinmica y se realiza el siguiente procedimiento: Dado:

Se extrae a como factor comn en el trmino cuadrtico y en el lineal.

Se completa el trinomio cuadrado perfecto, sumando y restando para no alterar la igualdad.

Se factoriza formando el cuadrado de un binomio.

sustituyendo:

la expresin queda: