UNIDAD DIDÁCTICA N.

° 1

I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : Ciencia y Tecnología
1.4. Grado y Sección : Primero
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Docentes :

II. TÍTULO:
”CUIDAMOS NUESTRO CUERPO CON RESPONSABILIDAD”

III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA

Dos niños están jugando un partido de futbol. Estudiantes y padres de familia miran el juego, desde las
tribunas. El entrenador observa atentamente las acciones. Los jugadores se muestran muy contentos.

¿Por qué es importante practicar deportes?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTO
COMPETENCIAS CAPACIDADDES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS S DE
DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
Indaga mediante Problematiza 1. Hace preguntas acerca - Dibuja las Fichas de trabajo
métodos situaciones para de hechos, fenómenos y partes del Evaluación de
científicos para hacer indagación. objetos naturales y cuerpo unidad
construir Diseña estrategias tecnológicos que explora y Autoevaluación
conocimientos. para hacer observa en su entorno. Experiencias
indagación 2. Propone posibles
Genera y registra respuestas en base a sus
datos o información experiencias.
Analiza datos e 3. Propone acciones que le
información permitan responder a la
Evalúa y comunica el pregunta.
proceso y resultados 4. Busca información,
de su indagación selecciona los materiales e
instrumentos que
necesitará para explorar y
observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger
datos.
5. Obtiene datos a partir de
la observación y
exploración de objetos,
hechos o fenómenos; y los
registra en organizadores
mediante dibujos o
 primeras formas de
escritura.
6. Describe las
características del hecho,
fenómeno u objeto natural
y tecnológico que registró,
para comprobar si su
respuesta es verdadera o
no.
7. Comunica las respuestas
que dio a la pregunta, lo
que aprendió, así como sus
logros y dificultades,
mediante diversas formas
de expresión: gráficas,
orales o a través de su
nivel de escritura.
Explica el mundo Comprende y usa 1. Describe las - Elabora un Fichas de trabajo
físico basándose sus conocimientos características y esquema con Evaluación de
en conocimientos sobre los seres necesidades de los seres los cuidados del unidad
sobre los seres vivos, materia y vivos. cuerpo Autoevaluación
vivos, materia y energía y energía, Experiencias
energía, biodiversidad, Tierra
biodiversidad, y universo.
tierra y universo. Evalúa las
implicancias del
saber y del quehacer
científico y
tecnológico.

V. CAMPOS TEMÁTICOS
 Lectura: Lectura: Un diálogo en el cuerpo
 Mi cuerpo en acción
 Mi cuerpo en acción
 Nuestro cuerpo
 El cuerpo humano
 La cabeza
 El tronco
 Las extremidades
 Cuidados del cuerpo
 Los alimentos
 Tipos de alimentos
 Experiencias: Partes de nuestro cuerpo

VI. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1: Cuidamos nuestro cuerpo con Sesión 2: Un diálogo en el cuerpo

responsabilidad
Actividades: Campo temático:
- Observa imagen de las páginas 8.9 del libro del Valores: Responsabilidad
área Actividades:
- Desarrolla con la ayuda del profesor(a) la Aplica la estrategia de lectura.
secuencia observa, reflexiona y comenta. - Aplica el proceso de metacomprensión en
- Trabaja en equipo
- Responde oralmente las preguntas los textos.
- Observa el entorno virtual: Partes del cuerpo: Antes de la lectura:
canciones infantiles. Responde preguntas iniciales.
Durante la lectura:
Lee el texto y reconoce las ideas relevantes.
Después de la lectura:
Desarrolla la secuencia de actividades de
comprensión lectora.
- Reflexiona sobre su proceso
metacomprensión
Sesión 3: Mi cuerpo en acción Sesión 4: Cuidados del cuerpo

Desempeños: Desempeños:
- Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos y - Propone acciones que le permitan responder
objetos naturales y tecnológicos que explora y a la pregunta.
observa en su entorno. - Busca información, selecciona los materiales
- Propone posibles respuestas en base a sus e instrumentos que necesitará para explorar y
experiencias. observar objetos, hechos o fenómenos y
Campo temático: recoger datos.
- El cuerpo humano Campo temático:
- La cabeza -Cuidados del cuerpo
- El tronco - Los alimentos
- Las extremidades - Tipos de alimentos
Actividades: Actividades:
- Desarrolla la secuencia activa tus saberes - Desarrolla la secuencia de activa tus saberes
- Analiza la información. - Analiza la información a parir de un entorno
- Responde la pregunta retadora de construye tus virtual “Los hábitos de higiene”
aprendizajes - Responde a las preguntas
- Observa las imágenes de las páginas 10 – 15, - Responde oralmente la pregunta de la
presta atención a la lectura y explicación que secuencia construye tus aprendizajes
realiza el profesor(a) - Toma atención a la lectura y explicación de su
-Luego con ayuda de su profesor(a) desarrolla el profesor(a).
libro de actividades páginas 10- 13. Participa brindando sus opiniones.

Sesión 5: Recomendaciones para el cuidado Sesión 6:Cuidados del cuerpo

del cuerpo

Desempeños:
Desempeños:
- Obtiene datos a partir de la observación y
exploración de objetos, hechos o fenómenos; y los - Describe las características y necesidades de
registra en organizadores mediante dibujos o los seres vivos.
primeras formas de escritura. Campo temático:
Comunica las respuestas que dio a la pregunta, lo - Cuidados del cuerpo
que aprendió, así como sus logros y dificultades, - Los alimentos
mediante diversas formas de expresión: gráficas, - Tipos de alimentos
orales o a través de su nivel de escritura. Actividades:
Campo temático: - Desarrolla la secuencia de activa sus
- Cuidados del cuerpo saberes.
Actividades: - Desarrolla la secuencia de analiza la
- Observa las imágenes información, observando un video
- Analiza con el(la) profesor las recomendaciones - Responde las preguntas
que se presentan - Desarrolla la secuencia de construye tus
-Propone otras acciones que nos ayudan a cuidar aprendizajes.
nuestro cuerpo. - Presta atención a la explicación del
- Completa el libro de actividades profesor(a) de las páginas 16, 17 del libro del
correspondientes al tema. área.

Sesión 7: Cuidados del cuerpo Sesión 8: Partes de nuestro cuerpo

 (experiencias)

Desempeños: Desempeños:
- Describe las características y necesidades de los - Comunica las respuestas que dio a la
seres vivos. pregunta, lo que aprendió, así como sus logros
Campo temático: y dificultades, mediante diversas formas de
- Cuidados del cuerpo expresión: gráficas, orales o a través de su
- Los alimentos nivel de escritura.
- Tipos de alimentos Campo temático:
Actividades: - Partes del cuerpo
- Toma atención a la secuencia recuerda lo Actividades:
aprendido. - Responde a la hipótesis planteada
- Atiende a la pregunta de indagación - Organiza los materiales que utilizará en la
- Comenta oralmente su hipótesis y la causa y el experiencia.
efecto - Desarrolla la secuencia de experimentamos.
- Desarrolla con ayuda del profesor(a) las páginas - Completa las actividades de la página 18 del
15 y 16. libro de actividades.

VII. EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Indaga mediante Problematiza situaciones
métodos científicos para hacer indagación.
para construir Diseña estrategias para
conocimientos. hacer indagación.
Genera y registra datos o
información.
Analiza datos e información.
Evalúa y comunica el
proceso y resultados de su
indagación.
Explica el mundo Comprende y usa sus
físico basándose en conocimientos sobre los
conocimientos sobre seres vivos, materia y
. Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos
y objetos naturales y tecnológicos que explora
y observa en su entorno.
2. Propone posibles respuestas en base a sus
experiencias.
3. Propone acciones que le permitan responder
a la pregunta.
4. Busca información, selecciona los materiales
e instrumentos que necesitará para explorar y
observar objetos, hechos o fenómenos y
recoger datos.
5. Obtiene datos a partir de la observación y
exploración de objetos, hechos o fenómenos; y
los registra en organizadores mediante dibujos
o primeras formas de escritura.
6. Describe las características del hecho,
fenómeno u objeto natural y tecnológico que
registró, para comprobar si su respuesta es
verdadera o no.
7. Comunica las respuestas que dio a la
pregunta, lo que aprendió, así como sus logros
y dificultades, mediante diversas formas de
expresión: gráficas, orales o a través de su nivel
de escritura.
1. Describe las características y necesidades de
los seres vivos.
 los seres vivos, energía y energía,
materia y energía, biodiversidad, Tierra y
biodiversidad, tierra y universo.
universo.
Evalúa las implicancias del
saber y del quehacer
científico y tecnológico.

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALE
S

Ambiental - Muestra disposición para colaborar con el bienestar y la calidad de vida de las
generaciones presentes y futuras, así como con la naturaleza asumiendo el
cuidado del planeta.
Bien común - Trabaja demostrando responsabilidad en el cuidado de su cuerpo.
(Responsabilidad)

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:

- Ministerio de Educación: Currículo Nacional

- Ministerio de Educación: Programa Curricular Primaria
- Enciclopedia de Ciencias Naturales, Medio Ambiente y Ecología: ilustrado.

Editorial ORIENTE, TOMO I(1995)Impreso : España, EMEGÉ.

- Atlas Mundial del Medio Ambiente / Preservación de la Naturaleza (1999) : ilustrado .

- Edita: CULTURAL, S. A. - - Edición: Madrid, España
- VEANCLAVE, Janice (2002). Anatomía para niños y jóvenes (actividades súper divertidas para conocer
el cuerpo humano y su funcionamiento). México: Editorial Limusa, 253p.
- Kotz, J., Treichel, P., Weaver, G. (2006). Química y reactividad química. Madrid: Thomas.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016).Rutas del aprendizaje. Fascículo de Ciencia y Ambiente- III ciclo
.Lima.
- PARA EL ESTUDIANTE:
- Libro del área y actividades de Ciencia y Tecnología (2020). Primer grado de primaria. Editorial Corefo
- Diccionario
- Revistas y periódicos
- Equipos de laboratorio
- Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones