UNIDAD DIDÁCTICA N.

° 8
I. DATOS GENERALES
1.1. I.E. :
1.2. Nivel : Primaria
1.3. Área : Ciencia y Tecnología
1.4. Grado y Sección : Primero
1.5. Turno :
1.6. Duración :
1.7. Docentes :

II. TÍTULO
“Somos tolerantes y cuidadosos con el medio natural”
III. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA
Varias personas vuelan cometas en un parque. Es un día soleado, los árboles embellecen el lugar,
todos disfrutan con su familia, una niña pequeña vuela muy feliz su cometa.

¿Por qué será necesario cuidar el aire?

IV. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

INSTRUMENTOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVIDENCIAS DE EVALUACIÓN
DE
APRENDIZAJE
Indaga mediante -Problematiza 1. Hace preguntas acerca de Elabora un Fichas de trabajo
métodos situaciones para hechos, fenómenos y objetos esquema Evaluación de
científicos para hacer indagación naturales y tecnológicos que unidad
- Diseña estrategias
construir explora y observa en su Autoevaluación
para hacer
conocimientos. indagación entorno. Proyectos
- Genera y registra 2. Propone posibles respuestas
datos o información en base a sus experiencias.
- Analiza datos e 3. Propone acciones que le
información permitan responder a la
- Evalúa y comunica pregunta.
el proceso y 4. Busca información, selecciona
resultados de su los materiales e instrumentos
indagación que necesitará para explorar y
observar objetos, hechos o
fenómenos y recoger datos.
5. Obtiene datos a partir de la
observación y exploración de
objetos, hechos o fenómenos; y
los registra en organizadores
mediante dibujos o primeras
formas de escritura.
6. Describe las características
del hecho, fenómeno u objeto
natural y tecnológico que
 registró, para comprobar si su
respuesta es verdadera o no.
7. Comunica las respuestas que
dio a la pregunta, lo que
aprendió, así como sus logros y
dificultades, mediante diversas
formas de expresión: gráficas,
orales o a través de su nivel de
escritura.
Explica el Comprende y usa Describe que el suelo está Elabora un Fichas de trabajo
mundo físico sus conocimientos formado por seres vivos y no acróstico Evaluación de
basándose en sobre los seres vivos. unidad
conocimientos vivos, materia y Autoevaluación
sobre los seres energía y energía, Proyectos
vivos, materia y biodiversidad, Tierra
energía, y universo.
biodiversidad,
Tierra y
universo.

V. CAMPOS TEMÁTICOS
- Importancia del aire en nuestra vida
- El aire
- Característica del aire
- La respiración
- El suelo
- Formación de los suelos

VI. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 1: Somos tolerantes y cuidadosos con el
medio natural
Actividades:
Observa imagen de las páginas 102, 103 del libro
del área
- Desarrolla con la ayuda del (la) profesor la
secuencia observa, reflexiona y comenta.
- Responde oralmente las preguntas
Observa el entorno virtual: la contaminación
Sesión 3: Importancia del aire en nuestra vida
Desempeño:
Hace preguntas acerca de hechos, fenómenos y
objetos naturales y tecnológicos que explora y
observa en su entorno.
Propone posibles respuestas en base a sus
Sesión 2: Los siete caballeros de colores
Campo temático:
Valores: Tolerancia
Actividades:
- Aplica la estrategia de lectura.
- Aplica el proceso de metacomprensión en los
textos.
Antes de la lectura:
Responde preguntas iniciales.
Durante la lectura:
Lee el texto y reconoce las ideas relevantes.
Después de la lectura:
- Desarrolla la secuencia de actividades de
comprensión lectora.
Sesión 4: Características del aire
Desempeño:
Propone acciones que le permitan responder a la
pregunta.
Busca información, selecciona los materiales e
instrumentos que necesitará para explorar y
observar objetos, hechos o fenómenos y recoger
 experiencias. datos.
Campo temático: Campo temático:
Importancia del aire en nuestra vida Característica del aire
Característica del aire Actividad:
- Desarrolla las páginas 104, 105 del libro de
Actividad: actividades.
- Desarrolla la secuencia activa tus saberes - Desarrolla las páginas 106, 107 del libro de
- Luego, analiza la información de las páginas actividades del trabajo de campo y evaluación.
105, 106 del libro de área.
- Desarrolla las páginas 106- 109 del libro del
área.
Sesión 5: Importancia del suelo para los seres Sesión 6: Importancia del suelo para los seres
vivos vivos
Desempeño: Desempeño:
Describe que el suelo está formado por seres vivos Describe que el suelo está formado por seres vivos
y no vivos. y no vivos.
Campo temático: Campo temático:
El suelo El suelo
Formación de los suelos Formación de los suelos
Actividad: Actividad:
- Desarrolla la secuencia de activa tus saberes. - Desarrolla las secuencias del libro de
- Analiza la información que se presenta. actividades, páginas 108- 110
- Responde a la pregunta de construye tus - Planteamiento e hipótesis, reconoce la acusa y
aprendizajes.
el efecto en la pregunta, elabora su plan de
- Desarrolla las páginas 110- 112 del libro del
área. indagación, desarrolla el trabajo de campo.
- El suelo, formación del suelo,

Sesión 7: Campaña del cuidado de áreas verdes Sesión 8: Autoevaluación

Desempeño: Desempeño:
Describe las características del hecho, fenómeno u Evalúa y comunica el proceso y resultados de su
objeto natural y tecnológico que registró, para indagación.
comprobar si su respuesta es verdadera o no.
Campo temático:
Campo temático: El aire
Áreas verdes El suelo
Actividad: Actividad:
- Lee con su profesor(a) la situación significativa. Desarrolla la autoevaluación.
- Plantea su hipótesis Desarrolla las fichas de trabajo de la unidad.
- Desarrolla los procedimientos del proyecto
- Resuelve las conclusiones finales

VII. EVALUACIÓN

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS

Indaga mediante Problematiza situaciones para hacer - . Hace preguntas acerca de hechos,
métodos científicos indagación fenómenos y objetos naturales y tecnológicos
para construir Diseña estrategias para hacer que explora y observa en su entorno.
indagación
conocimientos. 2. Propone posibles respuestas en base a sus
Genera y registra datos o
 información
Analiza datos e información
experiencias.
3. Propone acciones que le permitan responder
a la pregunta.
4. Busca información, selecciona los materiales
e instrumentos que necesitará para explorar y
observar objetos, hechos o fenómenos y
recoger datos.
5. Obtiene datos a partir de la observación y
exploración de objetos, hechos o fenómenos; y
los registra en organizadores mediante dibujos
o primeras formas de escritura.
6. Describe las características del hecho,
fenómeno u objeto natural y tecnológico que
registró, para comprobar si su respuesta es
verdadera o no.
7. Comunica las respuestas que dio a la
pregunta, lo que aprendió, así como sus logros
y dificultades, mediante diversas formas de
expresión: gráficas, orales o a través de su nivel
de escritura orales o a través de su nivel de
escritura.

Explica el mundo Comprende y usa sus conocimientos - Describe que el suelo está formado por seres
físico basándose en sobre los seres vivos, materia y vivos y no vivos.
conocimientos sobre energía y energía, biodiversidad,
los seres vivos, Tierra y universo.
materia y energía, Evalúa y comunica el proceso y
biodiversidad, Tierra resultados de su indagación.
y universo.

ENFOQUES ACTITUDES OBSERVABLES

TRANSVERSALE
S

Ambiental
- Aprecia, valora y tiene disposición para el cuidado a toda forma de vida
sobre la Tierra desde una mirada sistémica y global, revalorando los
saberes ancestrales.
Bien común - Reconoce que el mundo necesita de personas tolerantes y trabaja para
(Tolerancia) serlo

VIII. MATERIALES Y RECURSOS

PARA EL DOCENTE:

- Ministerio de Educación: Currículo Nacional

- Ministerio de Educación: Programa Curricular Primaria
-Enciclopedia de Ciencias Naturales, Medio Ambiente y Ecología: ilustrado.
Editorial ORIENTE, TOMO I(1995)Impreso : España, EMEGÉ.
- Atlas Mundial del Medio Ambiente / Preservación de la Naturaleza (1999) : ilustrado .
- Edita: CULTURAL, S. A. Edición: Madrid, España
- VEANCLAVE, Janice (2002). Anatomía para niños y jóvenes (actividades súper divertidas
para conocer el cuerpo humano y su funcionamiento). México: Editorial Limusa, 253p.
- Kotz, J., Treichel, P., Weaver, G. (2006). Química y reactividad química. Madrid: Thomas.
- MINISTERIO DE EDUCACIÓN. (2016).Rutas del aprendizaje. Fascículo de Ciencia y
Ambiente- III ciclo .Lima.
- PARA EL ESTUDIANTE:
- Libro del área y actividades de Ciencia y Tecnología (2020). Primer grado de primaria. Editorial
Corefo
- Diccionario
- Revistas y periódicos
- Equipos de laboratorio
- Internet
- Útiles de escritorio: cuaderno, lapicero, regla, colores, tajador, lápiz, plumones