ESCALA ZARIT

Entrevista de sobrecarga del cuidador

A continuación se presenta una lista de afirmaciones en las cuales se refleja cómo se sienten, a veces, las personas que cuidan
a otra persona. Después de leer cada afirmación, debe indicar con qué frecuencia se siente usted así: nunca, raramente, algunas
veces, bastante a menudo o casi siempre. A la hora de responder piense que no existen respuestas acertadas o equivocadas, sino
tan sólo su experiencia.

0 = NUNCA 1 = RARA VEZ 2 = ALGUNAS VECES 3 = BASTANTES VECES 4 = CASI SIEMPRE

1. ¿Piensa que su familiar le pide más ayuda de la que realmente necesita? 0 1 2 3 4
2. ¿Piensa que debido al tiempo que dedica a su familiar no tiene suficiente tiempo para
0 1 2 3 4
Vd.?
3. ¿Se siente agotado por intentar compatibilizar el cuidado de su familiar con otras
0 1 2 3 4
4. responsabilidades (trabajo, familia)?
5. ¿Siente vergüenza por la conducta de su familiar? 0 1 2 3 4
6. ¿Se siente enfadado cuando está cerca de su familiar? 0 1 2 3 4
7. ¿Piensa que el cuidar de su familiar afecta negativamente la relación que Vd. tiene con
0 1 2 3 4
otros miembros de su familiar?
8. ¿Tiene miedo por el futuro de su familiar? 0 1 2 3 4
9. ¿Piensa que su familiar depende de Vd.? 0 1 2 3 4
10. ¿Se siente tenso cuando está cerca de su familiar? 0 1 2 3 4
11. ¿Piensa que su salud ha empeorado debido a tener que cuidar de su familiar? 0 1 2 3 4
12. ¿Piensa que no tiene tanta intimidad como le gustaría debido a tener que cuidar
0 1 2 3 4
13. de su familiar?
14. ¿Piensa que su vida social se ha visto afectada negativamente por tener que cuidar
0 1 2 3 4
15. de su familiar?
16. ¿Se siente incómodo por distanciarse de sus amistades debido a tener que cuidar
0 1 2 3 4
17. de su familiar?
18. ¿Piensa que su familiar le considera a usted la única persona que le puede cuidar? 0 1 2 3 4
19. ¿Piensa que no tiene suficientes ingresos económicos para los gastos de cuidar a su
0 1 2 3 4
familiar, además de su otros gastos?
20. ¿Piensa que no será capaz de cuidar a su familiar por mucho más tiempo? 0 1 2 3 4
21. ¿Siente que ha perdido el control de su vida desde que comenzó la enfermedad de su
0 1 2 3 4
familiar?
22. ¿Desearía poder dejar el cuidado de su familiar a otra persona? 0 1 2 3 4
23. ¿Se siente indeciso sobre qué hacer con su familiar? 0 1 2 3 4
24. ¿Piensa que debería hacer más por su familiar? 0 1 2 3 4
25. ¿Piensa que podría cuidar mejor a su familiar? 0 1 2 3 4
26. Globalmente, ¿Qué grado de “carga” experimenta por el hecho de cuidar a su familiar? 0 1 2 3 4

• El cuestionario se realizará al cuidador familiar habitual con el fin de detectar situaciones de sobrecarga que precisen la
actuación de los servicios sociales.
• Consta de 22 ítems que evalúan las repercusiones negativas sobre determinadas áreas asociadas a la prestación de cuidados.
• La puntuación total es el resultado de la suma de las puntuaciones de los 22 ítems y tiene un rango que va desde 0 a 88.
Para cada ítem se utiliza una escala de cinco valores que oscilan entre 0 (nunca) y 4 (casi siempre). Los puntos de corte
propuestos por los autores de la adaptación y validación en español son:

No sobrecarga: 0 - 46 Sobrecarga: 47 - 55 Sobrecarga Intensa: 55 - 88

ZARIT / Sobrecarga del cuidador

 ESCALA KATZ
Valoración de actividades básicas de la vida diaria
Valore cada una de las actividades por anamnesis directa del paciente o, si su estado mental no lo permite, a través de un familiar
o cuidador, considerando su capacidad en los últimos 7 días.

BAÑARSE: (Con esponja, en bañera o ducha) VESTIRSE: (Saca la ropa de los armarios y los cajones
- incluyendo la ropa interior, la ropa exterior y el manejo
No recibe asistencia (entra y sale de la bañera por si de botones, incluyendo bragueros, si los lleva)
mismo si la bañera es el medio de limpieza habitual.

Recibe asistencia al lavar únicamente una parte del
cuerpo (espalda o una pierna).
Recibe asistencia al lavar más de una parte del cuerpo
(o no se lava).
IR AL SERVICIO: (Ir al servicio para eliminar orina y
heces; lavarse a si mismo tras la eliminación y
arreglerse la ropa)
Va al servicio, se lava, se arregla la ropa sin asistencia
(puede usar un objeto de apoyo como un bastón o
una silla de ruedas y puede manejar la cuña o la silla
retrete, vaciandolas por la mañana).
Recibe asistencia para ir al servicio o a lavarse o
arreglarse la ropa tras la eliminación o al usar la cuña
o la silla retrete.
Saca la ropa y se viste completamente sin asistencia.
Saca la ropa y se viste sin asistencia excepto al
anudarse los zapatos.
Recibe asistencia al sacar la ropa o al vestirse, o queda
parcial o completamente desvestido.
DESPLAZARSE
Se acuesta y se levanta de la cama así como de la silla
sin ayuda (puede utiliza un objeto de apoyo como un
bastón.
Se acuesta y se levanta de la cama o la silla con
asistencia.
No se levanta de la cama.

No va a la habitación denominada “servicio” para el ALIMENTARSE

proceso de eliminación.
Se alimenta sin asistencia.
CONTINENCIA
Se alimenta solo excepto al requerir asistencia para
cortar la carne o untar el pan.
Controla la micción y la defecación por sí mismo.
Recibe asistencia al alimentarse o es alimentado
Sufre accidentes “ocasionalmente”. parcial o completamente mediante sondas o líquidos
endovenosos.
La supervisión le ayuda a mantener el control vesical y
anal: usa una sonda o es incontinente

CATEGORÍA
BIBLIOGRAFÍA
Katz, S., Ford, A.B., Moscowitz, R.W., Jackson,
B.A., Jaffe, M.W. “Studies of illness in the aged.
The index of ADL: a standarized measure of biol gi-
cal and psychosocial function”. JAMA, 1963; 185:
914-9.
INTERPRETACIÓN
Las siete categorías 2-5, 8, 9, 11 en las que clasifica el índice de Katz a los
pacientes evaluados son:
A. Independiente para comer, contener esfínteres, levantarse, ir al
servicio, vestirse y bañarse
B. Independiente para todas estas funciones excepto una.
C. Independiente para todas, excepto bañarse y una función adicional.
D. Independiente para todas, excepto bañarse, vestirse y una
función adicional.
E. Independiente para todas, excepto bañarse, vestirse, ir al servicio
y una función adicional.
F. Independiente para todas, excepto bañarse, ir al servicio, levantarse
y una función adicional.
G. Dependiente en las seis funciones.
Otros: Dependiente en, al menos, dos funciones, pero no clasificable
como C, D, E ó F.

KATZ / Valoración de actividades básicas de la vida diaria

 ESCALA LAWTON BRODY
Valoración de actividades Instrumentales de la vida diaria

A. Capacidad para usar el teléfono E. Lavado de ropa

1. Utiliza el teléfono a iniciativa propia. Busca y marca 1 1. Realiza completamente el lavado de ropa personal 1
los números, etc. 2. Lava ropas pequeñas, aclara medias, etc. 1
2. Marca unos cuantos números conocidos 1 3. Necesita que otro se ocupe de todo el lavado 0
3. Contesta el teléfono pero no marca 1
4. No usa el teléfono en absoluto 0

F. Medio de transporte

B. Ir de compra 1. Viaja con independencia en transportes públicos o 1

conduce su propio coche
1. Realiza todas las compras necesarias con indepen- 1 2. Capaz de organizar su transporte utilizando taxi, pero 1
dencia no usa otros transportes público
2. Compra con independencia pequeñas cosas 0 3. Viaja en transportes públicos si le acompaña otra 1
3. Necesita compañía para realizar cualquier compra 0 persona
4. Completamente incapaz de ir de compras 0 4. Sólo viaja en taxi o automóvil con ayuda 0
5. No viaja en absoluto 0

C. Preparación de la comida
G. Responsabilidad sobre la medicación
1. Planea, prepara y sirve las comidas adecuadas con 1
independencia 1. Es responsable en el uso de la medicación (dosis 1
2. Prepara las comidas adecuadas si se le dan los 0 correctas, horas correctas)
ingredientes 2. Toma la medicación si se le prepara con anticipación 0
3. Calienta, sirve y prepara comidas o las prepara pero 0 en dosis separadas
no mantiene dieta adecuada 3. No es capaz de responsabilizarse de su propia 0
4. Necesita que se le prepare y sirva la comida 0 medicación

D. Cuidar la casa H. Capacidad de utilizar el dinero

1. Cuida la casa solo o con ayuda ocasional
2. Realiza tareas domésticas ligeras
3. Realiza tareas domésticas ligeras pero no mantiene un
nivel de limpieza aceptable
4. Necesita ayuda con todas las tareas de la casa
5. No participa en ninguna
1 1. Maneja los asuntos financieros con independenci 1
1 (presupuesta, rellena cheques, paga recibos, va al
1 banco), recoge y conoce sus ingresos
2. Maneja los gastos cotidianos pero necesita ayuda 1
0 para ir al banco, grandes gastos
0 3. Incapaz de manejar dinero 0

Grado de dependencia:
• 0-1 puntos dependencia total
• 2-3 puntos dependencia severa
• 4-5 puntos dependencia moderada
• 6-7 puntos dependencia ligera
• 8 autónomo

LAWTON BRODY / Valoración de actividades Instrumentales de la vida diaria

 ESCALA TINETTI
Valoración de la marcha y el equilibrio

DESCRIPCIÓN

Realizar una aproximación realizando la pregunta al paciente ¿Teme usted caerse?. Se ha visto que el Valor Predictivo positivo de
la respuesta afirmativa es alrededor del 63% y aumenta al 87% en ancianos frágiles.

I EQUILIBRIO

Equilibrio sentado Empujón (con el sujeto en posición firme con los pies juntos;
0 = Se inclina o desliza en la silla empuje sobre el esternón del paciente con la palma 3 veces).

1 = Firme y seguro 0 = Tiende a caerse

1 = Se tambalea, se sujeta, pero se mantiene solo
Levantarse 2 = Firme
0 = Incapaz sin ayuda
1 = Capaz utilizando los brazos como ayuda Ojos cerrados

2 = Capaz sin utilizar los brazos 0 = Inestable

1 = Estable

Intentos de levantarse
Gio de 360º
0 = Incapaz sin ayuda
0 = Pasos discontinuos
1 = Capaz, pero necesita más de un intento
2 = Capaz de levantarse con un intento 1 = Pasos continuos
0 = Inestable (se agarra o tambalea)

Equilibrio en bipedestación 1 = Estable

0 = Inestable
1 = Estable con aumento del área de sustentación (los talones Sentarse
separados más de 10 cm.) o usa bastón, andador u otro 0 = Inseguro
soporte 1 = Usa los brazos o no tiene un movimiento suave
2 = Base de sustentación estrecha sin ningún soporte 2 = Seguro, movimiento suave

TINETTI / Valoración de la marcha y el equilibrio

 I MARCHA

Instrucciones: el sujeto de pie con el examinador camina primero con su paso habitual, regresando con “paso rápido, pero
seguro” (usando sus ayudas habituales para la marcha, como bastón o andador)

Comienza la marcha Continuidad de los pasos

0 = Duda o vacila, o múltiples intentos para comenzar 0 = Para o hay discontinuidad entre pasos
1 = No vacilante 1 = Los pasos son continuos

Longitud y altura del paso Trayectoria (estimada con relación en los baldosines del suelo
0 = El pie derecho no sobrepasa al izquierdo con el paso en de 30 cm. de diámetro; se observa la desviación de un pie en 3
la fase de balanceo cm. De distancia)

1 = El pie derecho sobrepasa al izquierdo 0 = Marcada desviación

1 = Desviación moderada o media, o utiliza ayuda
0 = El pie derecho no se levanta completamente del suelo con
el paso n la fase del balanceo 2 = Derecho sin utilizar ayudas
1 = El pie derecho se levanta completamente
Tronco
0 = El pie izquierdo no sobrepasa al derecho con el paso en
0 = Marcado balanceo o utiliza ayudas
la fase del balanceo
1 = No balanceo, pero hay flexión de rodillas o espalda o
1 = El pie izquierdo sobrepasa al derecho con el paso
extensión hacia fuera de los brazos
0 = El pie izquierdo no se levanta completamente del suelo con
2 = No balanceo no flexión, ni utiliza ayudas
el paso en la fase de balanceo
1 = El pie izquierdo se levanta completamente
Postura en la marcha
Simetría del paso 0 = Talones separados
0 = La longitud del paso con el pie derecho e izquierdo es 1 = Talones casi se tocan mientras camina
diferente (estimada)
1 = Los pasos son iguales en longitud
PUNTAJE DE EQUILIBRIO:

PUNTAJE DE MARCHA:

TOTAL:

INTERPRETACIÓN

A mayor puntuación mejor funcionamiento. La máxima puntuación de la subescala de marcha es 12 , para la del equilibrio
16. La suma de ambas puntuaciones para el riesgo de caídas.

A mayor puntuación>>>menor riesgo

<19 Alto riesgo de caídas
19-24 Riesgo de caídas

TINETTI / Valoración de la marcha y el equilibrio

 ESCALA FOLSTEIN
Test de estado mental breve
INSTRUCCIONES
Se deben hacer las siguientes preguntas al sujeto, en todos los casos, las respuestas correctas se califican con el número 1 y con
el número 0 si son incorrectas.

ORIENTACIÓN
Fecha Lugar
¿En qué año estamos? ¿En qué lugar estamos?
¿Qué día de la semana es? ¿En qué país estamos?
¿En qué mes estamos? ¿En qué departamento?
¿Qué hora del día es aproximadamente? ¿En qué ciudad o población?
¿Qué día del mes es hoy? ¿En qué colonia o delegación?

REGISTRO
Mencione al sujeto las tres palabras: flor, coche y nariz. Pida que las Flor Número de intentos (1-6)
repita, califique al sujeto en el primer intento. Cuando el sujeto diga que
Coche
ha terminado o deje de responder, si no pudo recordar las palabras, repítalas.
Se debe hacer esto hasta que el sujeto pueda repetir las tres palabras o hasta Nariz
seis intentos, anote la cantidad de intentos.

ATENCIÓN Y CÁLCULO
Pida al sujeto que reste de 4 en 4 desde el número 40, mencione que se trata 28 20 12
de contar hacia atrás, restando 4 cada vez y dándole el siguiente ejemplo:
24 16
40 - 4 = 36; 36 - 4 = 32

EVOCACIÓN
Pida al sujeto que le repita las tres palabras que pidió que recordara. Flor Coche Nariz

LENGUAJE
Nombrar - Muestre al sujeto un reloj y una moneda y pregunte cómo se Reloj Moneda
llaman los objetos.
Repetición - Pida al sujeto que repita la oración: No voy si tu no llegas tem- Anote el resultado
prano. (Un sólo intento)
Comprensión - Coloque una hoja de papel en el escritorio y pida al sujeto Tome la hoja con su mano derecha
que tome la hoja con la mano derecha, la doble y la tire al piso, de un punto
por cada paso correcto. Dóblela Tírela al piso
Lectura - Muestre al sujeto la hoja anexa con la instrucción escrita: Cierre sus
Anote el resultado
ojos. Pídale que haga lo que dice ahí.
Escritura - Pídale al sujeto que escriba un pensamiento que sea una oración
Anote el resultado
con sentido, que tenga sujeto y verbo (no lo ayude).
Copia de modelo - Pídale al sujeto que copie la imagen de los pentagramas
Anote el resultado
de la hoja anexa. Debe haber 10 ángulos y dos intersectados (no tome en
cuenta temblor ni rotación).

CALIFICACIÓN: Calificación anormal: < 24 puntos (se puede asociar con delirium o demencia o puede reflejar una depresión
grave. Individuos con nivel de estudios más bajo, obtienen puntajes inferiores que los que tienen más estudios.

FOLSTEIN / Test de estado mental breve

Cierre los ojos

Escriba una oración o frase:

FOLSTEIN / Test de estado mental breve

 ESCALA DEPRESIÓN
Escala de Depresión Geriátrica (GDS)
INSTRUCCIONES
Haga las siguientes preguntas al sujeto, según cómo se ha sentido durante la última semana. Pida que respondan con un “si” o
un “no”.

1 ¿Está usted básicamente satisfecho con su vida? si NO

2 ¿Ha disminuido o abandonado muchos de sus intereses o actividades previas? SI no

3 ¿Siente que su vida está vacía? SI no

4 ¿Se siente aburrido frecuentemente? SI no

5 ¿Está usted de buen ánimo la mayoría del tiempo? si NO

6 ¿Está preocupado o teme que algo malo le va a pasar? SI no

7 ¿Se siente feliz la mayor parte del tiempor? SI NO

8 ¿Se siente con frecuencia desamparado? SI no

9 ¿Prefiere usted quedarse en casa a salir a hacer cosas nuevas? SI no

10 ¿Seinte usted que tiene más problemas con su memoria que otras personas de su edad? SI no

11 ¿Cree usted que es maravilloso estar vivo? si NO

12 ¿Se siente inútil o despreciable como esta usted actualmente? SI no

13 ¿Se siente lleno de energía? si NO

14 ¿Se encuentra sin esperanza ante su situación actual? SI no

15 ¿Cree usted que las otras personas están en general mejor que usted? SI no

TOTAL

Al sumar los puntos, tome en cuenta que los SI en mayúscula y NO en mayúscula, valen 1; los si en minúscula y no en
minúscula, valen 0.

DEPRESIÓN / Escala de Depresión Geriátrica (GDS)

 TEST RELOJ
Valoración del estado cognitivo
INSTRUCCIONES
Considerando la capacidad intelectual y visual de su paciente, solicite que dibuje un reloj y siga los siguientes pasos:

1. Dibuje primero la esfera, redonda y grande.

2. Coloque dentro de ella los números correspondientes a las horas del reloj, cada uno en su sitio.
3. Dibuje ahora las manecillas del reloj, marcando las once con diez minutos.

RELOJ / Valoración del estado cognitivo

 PUNTUACIÓN DEL TEST DEL RELOJ

Esfera del reloj (máximo 2 puntos)

2 puntos Dibujo normal. Esfera circular u ovalada con pequeñas distorciones por temblor.
Incompleto o con alguna distorsión significativa
1 punto Esfera muy asimétrica
0 puntos Ausencia o dibujo totalmente distorsionado

Presencia y secuencia de los números (máximo 4 puntos)

4 puntos Todos los números presentes y en el orden correcto. Sólo “pequeños errores” en la localización espacial en me-
nos de 4 números (p. el. colocar el número 8 en el espacio del número 9).
3.5 punto Cuando los “pequeños errores” en la colocación espacial se dan en 4 o más números.
3 puntos Todos los presentes con error significativos en la localización espacial (p. ej. colocacr el número 3 en el espacio
del número 6)
Números con algún desorden de secuencia (menos de 4 números)
2 puntos Omisión o adición de algún número, pero sin grandes distorsiones en los números restantes
Números con algún desorden de secuencia (4 o más números)
Los 12 números colocados en sentido antihorario (rotación inversa)
Todos los números presentes, pero con gran distorsión espacial (números fuera del reloj o dibujados en media
esfera, etc.).
Presencia de los 12 números en una línea vertical, horizontal u oblicua (alineación numérica).
1 punto Ausencia o exceso de números con gran distorsión espacial.
Alineación numérica con falta o exceso de números
Rotación inversa con falta o exceso de números
0 puntos Ausencia o escasa representación de números (menos de 6 números dibujados).

Presencia y localización de las manecillas (máximo 4 puntos)

4 puntos Las manecillas están en posición correcta y con las proporciones adecuadas de tamaño (la de la hora es más corta)
3.5 punto Las manecillas están en posición correcta pero ambas del mismo tamaño.
3 puntos Pequeños errores en la localización de las manecillas (situar una de las agujas en el espacio destinado al número
anterior o posterior.
Aguja de los minutos más corta que la de la hora, con pauta horaria correcta
2 puntos Gran disrorsión en la localización de las manecillas (incluso si marcan las once y diez, cuando los números presen-
tan errores significativos en la localización espacial)
Cuando las manecillas no se juntan en el punto central y marcan la hora correcta.
1 punto Cuando las manecillas no se juntan en el punto central y marcan una hora incorrecta
Presencia de una sola manecilla o un esbozo de las dos
0 puntos Ausencia de manecillas o preservación en el dibujo de las mimsas. Efecto en forma de “rueda de carro”

Test positivo, suma menor o igual a 6 / Test negativo, suma mayor a 6

RELOJ / Valoración del estado cognitivo

 ESCALA NUTRICIONAL
Valoación del estado nutricional
INSTRUCCIONES
Responda la primera parte del cuestionario indicando la puntuación adecuada para cada pregunta: Sume los puntos correspon-
dientes al la sección “Tamizaje”, si la suma es igual o inferior a 11, complete la sección de “Evaluación” para obtener una aprecia-
ción precisa del estudio nutricional

Tamizaje

A) ¿Ha perdido usted el apetito, ha comido menos por falta de apetito, problemas digestivos, dificultad en la masticación o
deglución en los últimos tres meses?
0 = Anorexia grave 1 = Anorexia moderada 2 = Sin anorexia

B) Pérdida de peso ( < 3 meses)

0 = Pérdida de peso > 3 kg 1 = No lo sabe 2 = Pérdida de peso entre 1 y 3 kg. 3 = Pérdida > 3 kg.

C) Movilidad
0 = De la cama al sillón 1 = Autonomía en el interior 2 = Sale del domicilio

D) ¿Ha tenido una enfermedad aguda o situación de estrés psicológico en los últimos tres meses?
0 = Si 1 = No

E) Problemas neuropsicológicos
0 = Demencia o depresión grave 1 = Demencia o depresión moderada 2 = Sin problemas psicológicos

F) Índice de masa corporal (peso/talla2) en kg/m2

0 = Menor de 19 1 = 19 a 21 2 = 21 a 23 3 = Mayor de 23

Si el puntaje es de 12 o mayor, no pasar a la sección “Evaluación”

PUNTAJE DE SECCIÓN TAMIZAJE:
al reverso de la página, si es de 11 puntos o menos, seguir con la
sección “Evaluación”

NUTRICIÓN / Valoración del estado nutricional

 Evaluación

G) ¿Vive el paciente independiente en su domicilio?

0 = Sí 1 = No

H) ¿Toma más de 3 medicamentos en su domicilio?

0 = Sí 1 = No

I) Úlceras o lesiones cutaneas

0 = Sí 1 = No

J) Cuántas comidas completas toma al día (equivalentes a dos platos y postre

0 = Una comida 1 = Dos comidas 2 = Tres comidas

K) El paciente consume (responda sí o no en las líneas):

• Productos lácteos una vez al día
• Huevos o leguminosas una o dos veces a la semana
• Carne, pescado o aves diariamente
0 = Ninguna o un “sí” 0.5 = Dos “sí” 1 = Tres “sí”

L) Consume frutas y verduras al menos dos veces al día

0 = Sí 1 = No

M) ¿Cuántos vaos de agua u otros líquidos toma al día?

0 = Menos de 3 vasos 0.5 = 3 a 5 vasos 1 = Mas de 5 vasos

N) Forma de alimentarse
0 = Necesita ayuda 1 = Se alimenta sólo con dificultad 2 = Se alimenta sólo sin dificultad

O) ¿Se considera el paciente que esté bien nutrido?

0 = Desnutrición grave 1 = No lo sabe o desnutrición moderada 2 = Sin problemas de desnutrición

P) En comparación con las personas de su edad ¿cómo se encuentra su estado de salud?

0 = Peor 0.5 = No lo sabe 1 = Igual 2 = Mejor

Q) Circunferencia media del brazo (en centímetros)

0 = Menor a 21 0.5 = 21 a 22 1 = 22 o más

R) Circunferencia de la pantorrilla (en centímetros)

0 = Menor a 31 1 = 31 o más

PUNTAJE DE SECCIÓN EVALUACIÓ: Evaluación del estado nutricional:

PUNTAJE TOTAL 17 a 23.5 punto = Riesgo de desnutrición

Menos de 17 puntos = Desnutrición

NUTRICIÓN / Valoración del estado nutricional

 ESCALA PFEIFFER
Valoación funcional y cognitiva

INSTRUCCIONES
Realice las preguntas 1 a 11 de la siguiente lista y señale con una X las respuestas incorrectas.

1 ¿Qué día es hoy? (Mes, día, año)

2 ¿Qué día de la semana es hoy?

3 ¿Cómo se llama este sitio?

4 ¿En qué mes estamos?

5 ¿Cuál es su número de teléfono? (Si no hay teléfono,dirección de la calle)

6 ¿Cuántos años tiene usted?

7 ¿Cuándo nació usted?

8 ¿Quién es el actual presidente (del País)?

9 ¿Quién fue el presidente antes que él?

10 Dígame el primer apellido de su madre

11 Empezando en 20 vaya restando de 3 en 3 sucesivamente

TOTAL DE ERRORES:

Puntúan los errores, 1 punto por error. Una puntuación igual o superior a tres indica deterioro
cognitivo. En ese caso, deben valorarse criterios de demencia.
• Puntuación máxima: 8 errores
• 0-2 errores: normal
• 3-4 errores: leve deterioro cognitivo
• 5-7 errores: moderado deterioro cognitivo, patológico
• 8-10 errores: importante deterioro cognitivo

Si el nivel educativo es bajo (estudios elementales) se admite un error más para cada categoría.
Si el nivel educativo es alto (universitario), se admite un nivel menos.

PFEIFER / Valoración funcional y cognitiva

 ESCALA BARBER
Identificación de situaciones de fragilidad

INSTRUCCIONES
Realice las siguientes preguntas al paciente.

1 ¿ Vive solo?

2 ¿Se encuentra sin nadie a quien acudir si necesita ayuda?

3 ¿Hay más de dos días a la semana que no come caliente?

4 ¿Necesita de alguien que lo ayude a menudo?

5 ¿Le impide su salud salir a la calle?

6 ¿Tiene con frecuencia problemas de salud que le impidan valerse por sí mismo?

7 ¿Tiene dificultades con la vista para realizar sus labores habituales?

8 ¿Le supone mucha dificultad la conversación porque oye mal?

9 ¿Ha estado ingresado en el hospital en el último año?

Sólo una respuesta afirmativa sugiere la posibilidad de encontrarse ante un anciano

de “alto riesgo”.

BARBER / Identificación de situaciones de fragilidad