Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • Cap 4 - Papel de Las Emociones - Dr. García Ucha. García Ucha - García Ucha

    Cargado por

    Carlos Iñón
    4 vistas17 páginas
    Cap 4 - Papel de las Emociones - Dr. García Ucha. García Ucha.García Ucha

    Título original

    Cap 4 - Papel de las Emociones - Dr. García Ucha. García Ucha.García Ucha

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    PDF o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Denunciar este documento
    Cap 4 - Papel de las Emociones - Dr. García Ucha. García Ucha.García Ucha

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    4 vistas17 páginas

    Cap 4 - Papel de Las Emociones - Dr. García Ucha. García Ucha - García Ucha

    Cargado por

    Carlos Iñón
    Cap 4 - Papel de las Emociones - Dr. García Ucha. García Ucha.García Ucha

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como PDF o lea en línea desde Scribd
    Marcar por contenido inapropiado
    de 17
    Sapltties, Las emeciones durantsy despude, de ias.comp Le. que, conclems. al-estudie de. Ids: emiciones..que~-surger, durante. las competencias resulta uno de log a8pettos mas tresdendéhtés: ye. que estas emociones. pueden traer come consécuencia:un detrimente en ef é - stectar jos Tesullades, pueden der luger-e-un Setercro deJos proceses cognoscitives, Bofsjstnpis, an ioe piocases de je, atehicién, errores en ie torte cé decisitin fidinte 2 les-acciones del - ; contrarian, retrage o adelante en fas respuesias .motoras. ocasi¢nande falles en la ejecuciin de fos habios y destezes, disrinucitn de ia energia y cemblos en la disposicién o actitud frente ai adversarlo y las condiciones en general de ja competencia A paser dele trascendencia’ del estudio de tas emociones curarite las competencies existen una setle de diicuttades matedsiégices:.que no Rermmken profundizar su investigacién y la hacen muy complgja. Al eheonirarse ¢] depertisia dentro de la propia acthided es muy dificil E iS Ge imvestigacion. '@ Ser interrogeda, ni Comipletar un test psicolégice y en ta inmenge mayoria de jas ocasiones he S@ pueden realizar registes de sus respuesies peicefisioligicas cue conlleven gigun-cispesiiive sledirénice, coma je son telomeatteas para ragisiar ie frecuencia cariaca y que suedan iffuir en ia feciided pers ar medic realizar fos moviiientos 9 Nevér acabe eccionés complejas. Tedo esto sorllevs, que jes investigacisnes se basen en auto fspones de fos deporiisias posteriores a fa Corfinetencia, les cuales pueden estar @fectadas por fa Influencia de is “ernacian Sobre fe | memenia ° ja propia virbaias con log conibeneros ‘de ‘eguipe, a} Sree ecee 0 arblires, Na obstarté, hey ‘eventos deperives’S ‘que jas compétencias pregentan dna. ' 55 Se A es ee ae a CL. OR SS A coe a RDS Rn ok Soret ac Ra 2 eae MW pause erire das actioned qué se’ resided, per néinie el Levantart Pasas;Y que penmiten ia valotaticn celesiads emocional el Geportista incluée leinfervencion directa Gel etrenaders ef dsicsiogs. B. S. Rushal (1979), sefisia un ceniunto-de importaties conclusiones acerca-tel papel dé las emmociones dufante ia'compatencia: investigd auté repertés de depertisias Siimpitos encénirando gqueun numeri paqibiiz de silos jograhan Thamterisf’st foto" aptime durante 'as compeléiitias come: corisecuendia del estrés que acarrea esta’ ‘circunstancias. Ver ia table a continuecion: Tablas; *Foce éptime? Adetas Olimpices. WRU T TAY aad Wi | ey TAntes de las | Durante fae | Competencias % 1 Competencies % 3 Muy afacives: |Parcleimente_ofectives — Si Linsufistente: 23) ca durarie la competencia y 88 SGio elcanzade por intensitcen ios resutaces’ eft esia esfale dechecen ida téridimis! Sete reguide expone’al peso que tigherrios tactores stuetionalgé Sp ¢} Geporte y Ie necesidad “de un Sead epime’ eA i-rlomedt cofnpetencia El enctentio deprive’ presenta tin caractef tastengente creande una honda impresién en ios parkéiparites, En ia tebla?, se estate tambien una’ relation entre as escalas tel fest, cuestiénesin sefiaida en los asiudise dé-au autor. La tabla 8 y 9, presenta los resilitades de tas vatiables én estudio de ‘acuerds con si sexo, Aqui no se encantraron tente nare ei sexe mascuiiria come pareel femenine correlaciones entre fas eseeias y 4i grade de rendimients, aunque si anire las escaigs dei propia teat. Fabia 8, Esladisteas déseriptivas ce las variables sex mesculino, i Variables [Media Desvigcin | mens] Maxime wn] | : } eRe eee 407 | i ion Eat i [otic ae 1 { { ij ! : { Ae 2 reirae i It ' | | Tatia &. Estadisticas degcriptivas de ia muestra sexo fernenina. f Varabes ig Media [ Gesviacién | Minime | Maxine, Tact i L Sihdan | Pose | Ansiedad. [38.21 g30. [49 ae P83 t de Rasgo : | j | j I Estads 3864: i404 | ey i a | Con ‘efipropésite de Filler Wie detertiiigcian ra telaciones entre la ensiedad.y si rendintiente:'se:rezliz clasificacién cié- loS Geporiistas de acuerdo consi grads de rahaPaiento pard Io sal se formaron tres subgrupos: 0, 1, y 2. a8 . A estes subgrupes se proceseren Va WOORR AWA Wh TRPRATDAA RTA RO AT Dae 1 SFEFESEDFESETETLTTCTC TCT TCESFEFTTVFFEHFETIFSETEEIIEFIFETCTSE edrayende les getadisticas ‘Gescriptivas de ias mismos en el test; Ge S. D. Spieitierger, (12370). , Be ie tapla 40, apafecer ios resiitades: dé aHembres yen 1a 4 las’ muletes. ae a ‘ Tabla 10. Estedisticas descripives. dé acuerde com’ refidimignto’en ios deportistas Rambres. Rendimients +0 i Variables | Media | Des#acitn | Minimo | Maximo 7 N | {Standard i “Ansiegad =~} 38.46 / Bat Boni) Be e8 | serasso | i t L Estaco {38.08 | 3.05 i 72 | |__de ansiecad | i see Rendimiento = 4 Variables Media | Desviacion Be | Maxime | Standard xgakis i ‘ieee Be 6s FE L | i | [-“"Botede | =a Hi ef de ansiedad St i Rendimiento= 27 ~ [Varieties | Wega | Desviacién | Minime | Maximo” | N a | Standard | | Ansieded Sa71 778 a. Se 1B de Rasge ie i | ‘Estado 35.50 bas ce) 28 da ansisdad = ‘abla 12, Eétedisticas seScripitvas de acuerdo don ei grado de rencintiente. Deportsias mujeres 5 Desviacisn pel | sestadee 3 F 4a80. je ansiedad ee Rendivientes = 7 () Verabies | Meda | Geswacen [Minimo | Magner T ail | Standard | : — (“Ansiecad | 3826 | S38 | 75 55 = > Se. Rasgs | team fe on a bee oe = > “ “Estado | 38.43 Ree) ee oh eat oi. ‘oe > de ansistad ee i zy om > oe Rendimientos = 2 ey # Sims [Variables | | Minime ["Meximo [WN 4 i i | ansiedad | 38.03 B48 fs [ 58 feRasgo | | i : Estado | | asa [AS EAE ay | L_deansiedad | J i S 5 En lag tables, ge puede observer en sl cago de lee hombres que tes fesuitedos del subgrune de rendinientos bale poses Valeres. promeriog dei teat que son superiores a los da fos subgrupos siguientes, Alge similar ocurre en si Taso Ue los resuitedes dé las mujeres. Entre las conclusions del trabajo se correbora Que el estado de engiedad presenta Une Tspercusion mayor on los randimientes del deportiste que los efectos die le ansieded como rasgo. Exaten un conjunto de modelos sipileatives de ies reseciones emeciongies de los depoitisias, unos con un gracio u ore de complelidad. 5. J. Cratty (1978), B. Karotiezak Blemacka, (1996), M. H. Anshei, (4380): F, Gareia Ucha, (1393) en una Investigacion realizads con 9] tlepaitetas de sito nivel competitive obtuvo per medio del analisis de_regresion lneat Reso @ peso te unas 14 variables psicolégicas, un modieio mater que esta! ii VET cit ay A t @ que $1 contre! emacional se relaciona cen jos. ¥ ft grate de agresiidad, en ia escalg del misma nombre; ‘en, af test ds escaigs cones de, D, S, Butt, ( 1ST: i@Ulsposicién a entrenar y cor petir valorade por medio de experts fenttenaderes) y ja ahsiedacn estaco, obtenisa per i2 escaia del test de ansieciad ge S. D. Spierae. (187). 60 i rit 2 ° 2 . 2 ee ae ee ee ee ee Ssi Geportisia. Zareia Usha, (9993) nent cbrroberar limigrig. da legiimidedecdel. mosaic ido. 20s un Bi ge errotsnle | BHR es Ss siiclencia.de jas formulas ore ernpleades, Bi bien, se consluys Que ss necesatic ttear un sistema. gue permite .caificar la idoneldad.de los. sxpertos (enirenauores}..qus, S¢ emplean. cera.ta velorecién del erade Ge disposicién 2 etirensr y.c Todas astas evidencias nas hablan del.signviceda sue puede. en la ansiedad en el franscurse de la competencia. Yode demuestra que una garantie del exte Gesortive en las condiciones de competencia ge releciona con ia capacidad de -auiocertrel del deperisia. En el centro de esta aseveracién celocarnes ai propic Geporisia y el reconecimiente del papel acthy, que tiene su personalidad on le reguiesién de su comporiemiente y la censecuciin de sus metas. trabajo de preperacion feleciégice debe estar cirigiia al desarelio de egies capacidades de autecentrel en les condiciones de regizacion de ie contends por obtener #! éxito an le competencia. Lae compransin de este fenimens ea ¢ veces rechezada por ing propios. entrenadores, quienes pretentien diigir al ceportisis’ en.tode momenta: enienamiente y cotmpetancia, y no en asagurarss de iberar al deportista pare poder analizer cusles son sus cepeciciedes de auloconiral y toma de momentos. mas dficiies deios encuenires deportives. El proceso de entrenamiente. los sistemes de model stugciones de las corpetencias cruciaies y. Rteparatoras, denen, ser un camps de ensayo pang. ta. Nora. 2 Par’ e decisién o: = reconeeimiente, respete 9 s desertate ,fel papel. succes dapcetita ep tode si Stocese de ie ecihidad deporiive deberian consttulr ur tabelo para rauchos efitenadores. Ste sents, !2 terae ‘dal ef ntrenacier dghe estar. somtroler ej, depa: sista, geome si, Side més-que a Jefe.una marionets. a conacer sus 61 “OQpSGanVaeS” Une Variable de Mudie Gar 1 HSHECA opie - oenrenacerteneHea est dae por Bl chotitishte espécigiead-'ge: “entrenter, que inclluye $i capadizad’-de ieriir ise ARE RRes corectas ene! moments oporhifi’y dapackar 2 ids deporiistag’ah ia “auteFegulacion de su’ de aaUSt (enresnecial en id arioeienai, Bu “SSTUBrzé {yolltive) y le"ejselidigh de sks Movi La direccién- stectvé de-esie tahoe padagigica y psicolégled danahde'in eonocimiento, lo més exacterente SdSIbIS, de ids forriag cd Headéidr’ ¥ comportamients -de ios deperistas, ef sepecial duranis la dinamica deja competencia y después ce! 8x0 6 el fracago en jag migmag ¥ &6G0 dei enmrenatior conacimientis sepre jas medidas’ dé preparacion mertsi ompleadas y deminadas por ios deportisias. Un anélsis de! contenide y |e direcelén de ig cemunicacion que se lleva 2 cabo enfrenador ceporiigta nos revele cue casi en un 89% ge ia mformacién emda per el entrenstior fenen Some propesite: Mdicecionss ertacionee's emamients, explicaciones Sobre el décurse de las movimientos, exigericias-sobrd at compottamiene We acuerte Con jas Mermes. Blas sen comuhlcedas frecuentem: rte al deportisia por el anttenador ¢ oattr de un comportamienio autoritaric, Stis el 19% ce ins retreinformaciones denen huger dei depertista s ds shirenaderes Sobre Sitvaciones de actuaiided, preecupaciones,; miedes, eusas de Sretes. siiridte; gesecs de comportamiente y drag mas, Estos desequllbHéS-25n + ¢1 « comportemisnie comiinigatve ‘dé: es erivénaderés pata con les deperistie ae - sipétimerta came insSatisiacionoy cargante, : iY 3 Al misim® tefiipo, hay’que agregar que sl/vellinigh de ie infeimaciéin: que en muchos casos es superior a la Gus puede ser interpretatia. ger al Gepohista*enries Hoes momentos ae"GescaiiGer'o GES” salina’ ca jbege "eh led cksos en deios departs. qe tens estes 6 5} deporiiste reguia, gin embargo, au caporiai . B PEN delae refexianes: propias-iie de “ays” bércepsioned rhotbess représentsciones! motirss, éinedidligs, motives y"eantimientes. “PaF ta: 62: F rswreeer eee ee eee eee eee ee eee eee Nee ae eet erin tii i = = = oe == em coe = = = = ETT wre veo AZT VTT TT FTTVGPTSTTCVHTTTVHTTESFSETCHOSSCVSEVSSVSSssus razén, hey que iemer-en cuapiaiahproedSclactverdealeeteeeion res ahthshedor no debe user soir detache ters inesde EVES cldhes gue raaitcan de te dchiael6n del défotista’ sino endemtinar sun eciories Radia e! mejoramiente, por pate ‘delos deporisias, dé iz welded de les funciones reqtlidtives de su perséfialdad: ¢ Los depertistas quieren participar de menera mas acilva en Sprecesede la preparacion y actuacisiY eiflas coripetenciasy cordtaridd du mayor cbservancia Sus propiae si@erienciag) representacicnes. déseos y sertinientoe Una progremiacith optina de les Brocesesde Interaccian entre entrenadores y depértistas constituye parte esencial de la preparacién mental de campetencia. Eh egte sentide es necesario recomendar sites. enirénadores: . Enel intereambio dé inférmecién durante ta competencia se deber reforzar, apoyar 2 intensificer las acciones posifivas. . No utllice ia retirada’ del afecto y ls amohésiacion como medio de i porque ia probabliied de que st depertisia devarrolle un temor ® mayor sumenta. - Reales las indicaciones ¢on ia mayor ranquiléad y ecuaninided neve serén aceptedas, srocesadas en estado relgiade ¥ 3 defertistas. - Plense que las personas y entre eflas of deportsig en condiciones: de esirés puede gréteser directamente coma maximo de gad instruceiones, Svité las genéralizacionad, digaconcratamente Jo que el depértista Henetque realizar, esto evilare ambighedadés Siheetiidaniere.” u Mientas mas Reade “sea a adiuadién en’ ie Competencia, mende presiériaidmnite ef Gepoitisia porque’ er soporte cognitive HiGivede ae acclonas complelds se velmBrectacery défericrado. a en . - En ease lde derrotas 8 nscesho ausiituiries sentiniéntes' te chia séhalando los aspectos posits del fliegc'a fin de deportistas se efifeden en leitama de'sus’propias a y plerdan el interés por al juego. NEE REE TL Ter Se EO i eas! Leis lie ae Te Tae ee wSueTCcuevvvsevvevvvvyrv vy ah analsis de gs. ewnciag ae ee yffecasa. come consecuensia de jas sata oe Ge ias acciones.en iss competencias ‘ Q ee. acelones exitosas pusten conducit hasta un estade Stectiva ae alegriayentusiasmo. ‘ Las vivencias | dg. fracesa.se, ‘rile ‘€n jas Stueciones cormpetitives de re manera profunda_y permenente, acompahiadas de. sensaciones. ge derreta, confusion, desa@nime y de ia pérdida de la aute confienza. Es primordial destecer el

    También podría gustarte