Matemática 4° año Escuela Provincial N° 722

CUADERNILLO DE
MATEMÁTICA
4° AÑO
ESTABLECIMIENTO: Escuela Prov. N° 722

ESTUDIANTE:

CURSO:

CICLO LECTIVO: 2024

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TEOREMA DE PITÁGORAS
Calcular la altura que podemos alcanzar con una escalera de 3 metros apoyada sobre la pared si la
parte inferior la situamos a 0,7 metros de ésta.
Para poder resolver este problema vamos a representar gráficamente la situación.

Observamos que se forma un triángulo rectángulo, entonces podemos utilizar el teorema de Pitágoras
que nos permite calcular el lado faltante de un triángulo rectángulo cuando conocemos la medida de los
otros dos.

Cateto A Hipotenusa

Cateto B

H2 = A2 + B2

Si reemplazamos los datos que tenemos, nos quedaría

32 = A2 + 0,72 ahora resolvemos las potencias

9 = A2 + 0,49 despejamos A2, pasamos 0,49 al otro miembro
9 – 0,49 = A2 resolvemos la resta
8,51 = A2 pasamos la potencia como raíz al otro miembro
√ =A resolvemos la raíz

2,91 A

Entonces la altura de la pared es de 2,91 metros aproximadamente

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Otro ejemplo del uso del teorema de Pitágoras:
Calcular el lado que falta del siguiente triángulo rectángulo.
15 cm

6 cm

H2 = A2 + B2

H2 = 62 + 152

H2 = 36 + 225

H2 = 261

H=√

H = 16,15 cm

TRABAJO PRÁCTICO N° 1
1) Calcular el lado que falta de los siguientes triángulos rectángulos.

a) . b) c) d)

25cm 50cm 15km 10km

11m 19cm
42cm
8m

2) Plantear y resolver las siguientes situaciones problemáticas.

a) Desde un acantilado de 200 metros de altura se observa un barco que se encuentra a 310 metros de
distancia de dicho acantilado. ¿qué distancia recorre la visual desde el acantilado hasta el barco?
b) Si nos situamos a 150 metros de distancia de un edificio, la visual a la punta del mismo recorre una
distancia total de 250 metros. ¿cuál es la altura del edificio?

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RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE UN TRIÁNGULO RECTÁNGULO

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TRABAJO PRÁCTICO N° 2
1) Escribir las razones trigonométricas correspondientes al siguiente triángulo rectángulo.

a) Sen α = c) sen β = e) cos α =

b) Cos β = d) tg β = f) tg α =

2) Hallar el valor del lado desconocido en cada una de las siguientes figuras.
a) b)

3) Hallar la razón trigonométrica y, con la calculadora, el ángulo correspondiente.

a) Sen ε = ε=

b) Cos ε = ε=

c) sen δ = δ=

d) tg δ = δ=

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RESOLUCIÓN DE TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS

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TRABAJO PRÁCTICO N° 3
1) Calcular los lados que faltan de las siguientes figuras.

a). b) c) x
38°

12m x s n
y 14m

47°

15m 9cm

2) Resolver los siguientes triángulos rectángulos.

a)

b)

3) Plantear y resolver las siguientes situaciones problemáticas.

a) Un árbol de 50 m de alto proyecta una sombra de 60 m de larga. Encontrar el ángulo de elevación del
sol en ese momento.

b) ¿Cuál es la altura de una antena si una persona que se encuentra acostada a 250 m. de su base,
observa su punta bajo un ángulo de 22?
c) Para determinar la altura de un poste, un observador se coloca a 3,5 m de su pie y ve al poste bajo un
ángulo de 53°. Calcular la altura del poste.
d) El ángulo de elevación de una cometa cuando se han soltado 60 m de hilo es 40°. Determinar la altura
de la cometa.

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COORDENADAS CARTESIANAS
Actividad inicial
El tablero de ajedrez es un tablero de juego subdividido en 8 filas y 8 columnas que forman 64 casillas iguales
llamadas escaques como se muestra en la foto de abajo.
Para ubicarse en el tablero y nombrar una casilla se debe tener en cuenta la coordenada horizontal (letras de la a
hasta la h) y vertical (números del 1 al 8)

En la siguiente imagen te presentamos un tablero con algunas de sus piezas

Observar el tablero de ajedrez para resolver las actividades

1) Nombrar el casillero donde se encuentra ubicada cada una de las siguientes piezas.
Rey negro = dama blanca= torre negra =
Peón blanco= dama negra= alfil negro =
2) ¿Qué pieza se encuentra en el casillero e1? ¿y en el casillero b6?

El tablero de ajedrez se parece mucho a la ubicación de puntos en el plano.

UBICACIÓN DE PUNTOS EN UN EJE CARTESIANO

Para ubicar puntos en el plano se utiliza un sistema de referencias formado por dos ejes
perpendiculares llamado sistema de coordenadas cartesianas. Los ejes se numeran
tomando un segmento como unidad (que puede ser distintos en cada eje). El punto
donde se cortan los ejes se llama origen de coordenadas y es el 0 de cada eje. El plano
queda dividido en cuatro zonas llamadas cuadrantes como se indica en el dibujo.

El eje horizontal (x) se llama eje de las abscisas y el vertical (y) es el eje de ordenadas.
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Para localizar un punto se dan

sus coordenadas cartesianas, o
sea, un par de números, pero
para que todos puedan entender
cuál es el punto, ese par de Las ordenadas de un
números se escribe en un orden punto se indican en
determinado, por ello se llama ese orden
par ordenado
(abscisa; ordenada)
Mirá como se indican los puntos
No es lo mismo (3;1)
señalados en el dibujo
que (1;3) como se ve
a= (3;1) b=(1;3)
en el dibujo

Pares ordenados

Video explicativo de ubicación de puntos en el plano:

https://www.youtube.com/watch?v=QTrE4x5DPZ8

TRABAJO PRÁCTICO N° 4
1) Ubicar los siguientes puntos en un eje de coordenadas cartesianas.
A = (-7; 4) B = (0; -5) C = (8;-3) D = (3; -7) E = (-4; 0)
F = (0; 5) G = (600; -300) H = (-500; -600) I = (400; 0) J = (800; 200)
K = (-10; 25) L = (10; 35) M = (40; -20) N = (30; 0) O = (0; -45)

2) Dibujar un eje de coordenadas cartesianas y luego:

a) Marcar 4 puntos y llamarlos r, s, t y u de tal manera que al unirlos se forme un rectángulo.
b) Unir con flechas teniendo en cuenta la ubicación de los puntos marcados en el inciso a.
Punto Cuadrante
r 1°
s 2°
t 3°
u 4°

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3) Escribir las coordenadas de cada uno de los puntos que forman el rostro del animal.

LECTURA E INTERPRETACIÓN DE GRÁFICOS

Las gráficas son muy utilizadas en la prensa, en los medios de comunicación y en los libros para
representar datos de una forma más vistosas. Además, también se consigue que , de un solo
vistazo podamos darnos cuenta de los detalles fundamentales.

Para interpretar una gráfica tienes que tener muy en clato que representa cada eje. Has de
estudiarla de izquierda a derecha, observando cómo varía la variable dependiente al aumentar la
variable independiente.

EJEMPLO:
La siguiente gráfica nos muestra la altitud de un itinerario seguido por dos excursionistas:
¿CÓMO SE INTERPRETA UNA GRÁFICA?

Las variables representadas son el tiempo en horas y la

altitud a la que se encuentra en metros.

El recorrido duró 12 h y la máxima altutd ha sido de 800

metros.

Al inicio estaban a 200 metros de altitud, a las tres horas

EJEMPLO 2: habían alcanzado 600 m y final a 100 m de altitud.

En alcanzar los 800 m han tardado 7 horas. Página 10

Comenzaron ascendiendo hasta las 7 horas y después
descendieron.
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En un laboratorio se estudia cómo se reproduce una colonia de de bacterias según la temperatura. Con
la informacion obtenida se realizó este gráfico.
a) ¿Cuáles son las temperaturas que
favorecen el crecimiento de la
colonia?__________________
_______________ ¿ y el
decrecimiento?__________________
b) ¿Qué sucede a los 40°
C?________________________________
___________
c) ¿Qué ocurre entre los 15°C y los
20°C?______________________________
__________

TRABAJO PRÁCTICO N° 5
Observar atentamente los siguientes gráficos de las distintas situaciones y luego
responder lo solicitado.

1. Los pacientes con diabetes deben realizar “su cuva de glucemia” en forma periódica. Para ello
deben registrar la variación de la concentración de glucosa en sangre cada 2 horas durante un día.
Clarita es diabética y realizó su curva; si bien se midió su glucosa cada 2 horas, se puede suponer
que en los instantes en que esta no se registró fue de aproximandamente igual a la que se indica
en el gráfico, por eso los puntos se unieron con segmentos.
Mirár el gráfico y respondé:

a) ¿Cuál fue el valor de glucosa más bajo? ¿A qué hora se registró?

b) En qué valor se estabilizó la glucosa? ¿entre qué horas se produjo?

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c) ¿Qué valor de glucosa tuvo a las 10?
d) ¿En qué horario el valor de la glucosa fue de 90?
e) ¿A las 14 que nivel de glucosa tenía Clarita?
f) ¿en qué rango horario el nivel de glucosa aumentó? ¿en cuáles disminuyo?

2. El 21 de julio de 2018, en un obsevatorio meteorilógico de Bariloche, se decidió estudiar la temperatura

en la ciudad el día completp, comenzando a las 0 horas. El siguiente gráfico muestra los registros de
temperatura realizaddos en función del tiempo

a) ¿Qué temperatura se registró a las 8 horas? ¿y a las 18 horas?

b) ¿En qué momentos se registró una temperatura de -3°C, de 1°C y de 0°C?
c) Indiquen algún tramo del día en que la temperatura haya aumentado y otro en el que
haya disminuido. ¿Cómo reconoces estos tramos en el gráfico?
d) Hubo algún tramo del día en donde la temperatura se haya mantenido constante?
e) Identifiquen cuáles fueron las temperaturas máxima y mínima registradas ese día. ¿En
qué momento se alcanzaron?

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3. La siguiente gráfica representa una excursión de autobús de un grupo de estudiantes, reflejando el
tiempo ( en horas) y la distancia (en kilómetros)

a) ¿A cuántos kilometros estaba el lugrar que visitaron?

b) ¿Cuánto tiempo duró la visita al lugar?
c) ¿Hubo alguna parada a la ida?¿ Y a la vuelta?
d) ¿Cuánto duró la excursión completa (incluyendo el viaje de ida y el de vuelta)?

4. El consumo de agua de un colegio viene dado por esta gráfica:

a) ¿Durante qué horas el consumo de
agua es nulo? ¿Por qué?

b) ¿A qué hora se consumió más agua?

c) ¿Qué horarios tiene el colegio?

d) ¿Por qué el eje X solo consideramos

valores entre 0 y 24? ¿Qué significado
tiene?

e) ¿en qué momentos el consumo de agua

aumentó? ¿en cuáles disminuyó?

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FUNCIONES
Las funciones constituyen una poderosa herramienta para describir fenómenos. Por eso son usados por
biólogos, físicos, ingenieros y economistas para analizar, por ejemplo, la variación del precio de un
producto a través de los años, el crecimiento de una población en un período, la resistencia de un
material a distintas temperaturas, etc. Veamos algunos ejemplos.

Ejemplo 1:

El peso promedio de un niño desde su nacimiento hasta los 10 años se ve reflejado en la siguiente tabla.

Edad 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
(en años)
Peso 3 9 12 15 18 20 24 26 28 31 33
(en kg)

Los datos los representaremos en un eje de coordenadas cartesianas.

Entre las dos variables existe una relación que asigna a cada edad un peso promedio y este peso es único para
cada edad.

Una función es una relación entre dos variables en la cual a cada valor de una de ellas (edad) le corresponde
siempre un único valor de la otra (peso).

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Existe entre las variables de una función una relación de dependencia: el peso del niño depende de la edad.

La edad del niño es la variable independiente y el peso, la variable dependiente.

En el gráfico de una función, la variable independiente se ubica sobre el eje de las abscisas “X” y la dependiente
sobre el eje de las ordenadas “Y”.

Se han definido dos conjuntos de valores, las edades y los pesos, que constituyen el dominio y la imagen de una
función.

A continuación se muestran casos de variables dependientes e independientes

La cantidad de
El costo depende
habitantes de una
de la cantidad de
ciudad depende
alfajores que se
del tiempo.
compren.

La cantidad de ramos que se pueden armar con un

determinado número de flores depende de la
cantidad de flores que se coloquen por ramo.

Ejemplo 2:
Se lanza una ´piedra verticalmente hacia arriba y se registra en una tabla la altura que alcanza a cada
instante.
La piedra alcanza a los 4 s una altura de 20 m y luego empieza a caer.
X: tiempo 7: altura Como a cada instante x le corresponde una y sólo una altura y,
En segundos En metros decimos que , decimos que y es función de x.
0 0
1 8,75 Como la altura de la piedra depende del instante
2 15 considerado, entonces x es la variable independiente.
3 18,75
Si llamamos f a esta función podemos escribir:
4 20
5 18,75 Y= f(x)  se lee: “ y es igual a efe de x”
6 15
7 8,75
8 0

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Confeccionemos un gráfico a partir de los datos de la tabla.

El dominio de la función es el conjunto de los valores que puede tomar la variable x, y la imagen, es el conjunto
de valores que toma la variable y.
Dom (f) = [0;8] Im(f)=[0;20]  Asignemos el eje de las abscisas
a la variable independiente (x), y
el eje de las ordenadas a la
dependiente (y).
 Ubicamos los puntos de la tabla,
y uniendo los puntos con un trazo
continuo obtenemos el gráfico de
la función.

si y es función de x, toda recta vertical que tracemos por los puntos del dominio, corta el gráfico en UN ÚNICO
PUNTO.

Ejemplo 3:
Para seguir la evolución de un enfermo de gripe se le tomó la temperatura cada hora, desde las 10:00
hasta las 18:00. Se volcaron los datos en una tabla y se hizo este gráfico:
X: tiempo Y: temperatura
(en horas) (en C°)
10 36,5
11 37
12 38
13 38
14 38
15 39
16 38,5
17 38
18 37

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En el gráfico se unieron los puntos mediante segmentos; cabe suponer que en los instantes en los que no
se tomó la temperatura, ésta fue aproximadamente igual a la que indica el gráfico.

Observando el gráfico concluimos:

 Entre las 10:00 y las 12:00 la temperatura aumentó, la función es creciente; lo mismo ocurrió
entre las 14:00 y las 15:00.
 Entre las 12:00 y las 14:00 la temperatura no varió, la función es constante.
 Entre las 15:00 y las 18:00 la temperatura disminuyó, la función es decreciente

TRABAJO PRÁCTICO N°6

1) Determinar cuál de las siguientes gráficas representan una función de x. Justificar tu respuesta

d) e) f)

2) Se tomaron notas de las temperaturas en la ciudad de Comodoro Rivadavia desde el año

2008 hasta el 2014. Las temperaturas medias obtenidas se visualizan en la siguiente
tabla.
Año 2008 2009 2012 2011 2012 2013 2014
Temperatura 13,6 13,5 13,2 13,6 13,3 13,5 13,4
medida en
°C

a) ¿Qué variable intervienen?

b) Cuál es la variable dependiente? ¿Y la variable independiente?
c) ¿Cuál es el dominio de esta función?

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3) El siguiente gráfico relaciona el tiempo con la cantidad de litros de agua que hay en el
tanque en una casa

Responder:
a) ¿Qué variables intervienen? ¿Cuál es la dependiente? ¿y la independiente?
b) ¿En qué momento la función es creciente? ¿en qué momento decreciente? ¿y
constante?

FUNCIÓN AFIN
Veremos a continuación algunos casos de la vida cotidiana en donde está presente una función
lineal.
Ejemplo 1:
Una motocicleta Yamaha XTZ 150, conocida como una de las mejores dentro de la categoría
150 cc, cuenta con un depósito de nafta de 15 litros. Teniendo un rendimiento promedio de 30
kilómetros por litro.

Teniendo en cuenta los datos aportados sobre la moto resolver las siguientes actividades en tu
carpeta:
1) ¿Cuántos kilómetros puedo hacer en la moto si gasto 2 litros de nafta? ¿y si gasto
5 litros?
2) Calcular cuántos kilómetros se puede recorrer usando 3, 7, y 10 litros.
3) si recorrí 240 kilómetros en la moto, ¿cuántos litros de nafta gasté?
4) ¿cuántos kilómetros se puede recorrer si al empezar el mismo la moto tiene el
tanque lleno de nafta?

Al resolver las actividades realizamos algunos cálculos y anotaciones que podríamos generalizarlos a través de una
fórmula para simplificar la situación.
En todos los casos que se solicitaba calcular la cantidad de kilómetros que se podía recorrer con cierta cantidad de
litros de nafta terminábamos multiplicando la cantidad de litros por 30.

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Cantidad de kilómetros recorridos = 30 km x cantidad de litros utilizados
Si lo resumimos en una fórmula nos queda
f(x) = 30.x donde f(x) representa los kilómetros recorridos y “X” la cantidad de litros utilizados

Estos datos podemos volcarnos en una tabla y luego realizar un gráfico de la situación.

x F(x) = 30.x
0 30.0 = 0
1 30.1 = 30
2 30.2 = 60
3 30.3 = 90
4 30.4 = 120
5 30.5 = 150
7 30.7 = 210
8 30.8 = 240
10 30.10 = 300
15 30.15 = 450

El gráfico de una función afín es una recta.

Ejemplo 2:
El combustible es uno de los productos que más aumento en los últimos meses en la República Argentina.
Actualmente en Comodoro Rivadavia en la estación de servicio YPF el litro de nafta súper cuesta $800.
1) ¿Cuánto se debe pagar si cargo al auto 20 litros? ¿y si cargo 35 litros?
2) ¿cuánto es el importe que se paga si cargamos en tanque completo si sabemos que su capacidad es de 52
litros?
3) determinar la fórmula que permite calcular el precio a pagar por la nafta en función de los litros cargados
al auto.
4) calcular usando la formula si cargamos 5, 10, 15, 20, 25 y 40 litros.
5) si tengo $25000, ¿para cuántos litros de nafta nos alcanza?
6) Graficar en un eje cartesiano la situación.

Desarrollo:
1) nos damos cuenta que para calcular el precio a pagar depende del precio de cada litro de nafta
multiplicado por $110.
si cargo 20 litros si cargo 35 litros
$800 x 20 = $16000 $800 x 35 = $28000
Rta: si cargo 20 litros de nafta debo pagar $16000 y si cargo 35 litros pago $28000

2) si cargamos tanque completo

$800 x 52 = $41600

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si cargamos el tanque completo debemos pagar $41600

3) Fórmula : llamaremos f(x) al precio a pagar y “x” es la cantidad de litros

Precio a pagar = precio del litro x cantidad de litros
f(x) = $800 . x

4) calculamos usando la fórmula.

X F(x) = 800.x

5 800.5 = 4000
10 800.10 = 8000
15 800.15 = 12000
20 800.20 = 16000
25 800.25 = 20000
40 800.40 = 32000

5) si tengo $2500 para comprar nafta utilizamos la fórmula para calcular para cuántos litros nos alcanza.
F(x) = 800.x
En este caso conocemos el monto a pagar F(x), pero no sabemos para cuantos litros nos alcanza “x”.
Si reemplazamos en la fórmula nos queda:
25000 = 800.x ahora vamos a despejar “x”
25000: 800 = x
31,25 = x
Si tenemos 25000 nos alcanza para 31,25 litros de nafta.

6) gráfico

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TRABAJO PRÁCTICO N°7
Plantear y resolver las situaciones.
1) los cerámicos de piso se venden en cajas que rinden 3m2 cada una.
a) ¿cuántos metros cuadrados cubren 5 cajas de cerámicos? ¿y 8 cajas? ¿12 cajas?
b) confeccionar una fórmula que permita calcular el rendimiento en función de la cantidad de cajas de
cerámicos.
c) si tengo que cubrir el piso de un salón de 43 m2 de superficie, ¿cuántas cajas debemos comprar?
d) realizar el gráfico de la situación en un eje de coordenadas cartesianas.

Función afín
La función afín es aquella cuya representación gráfica es una recta.
La fórmula general de una función afín es Y = m.x + b, donde m y b son números reales, llamados pendiente y
ordenada respectivamente.
La ordenada al origen es el valor donde la recta corta al eje Y.

Ejemplo 3:
Florencia es una turista argentina que se encuentra de visita en Río de Janeiro, Brasil, y desea conocer algunos
lugares de esa ciudad. Para ello deberá tomarse un taxi que cuesta 5 reales la bajada de bandera (importe inicial
que figura en el tacómetro al subir al taxi) y 0,5 reales por cada cuadra recorrida.
a) si quiere visitar el estadio maracaná que se encuentra a 15 cuadras del hotel donde ella está hospedada,
¿cuánto debe pagar por el viaje?
b) si visita el jardín botánico que está a 20 cuadras del hotel ¿cuánto debe pagar?
c) confeccionar una fórmula que permita calcular el costo del viaje dependiendo de la cantidad de cuadras
recorridas.
d) Florencia pagó 11 reales de taxi cuando fue a visitar el Cristo Redentor ¿a cuántas cuadras del hotel está?
e) Realizar el gráfico de la situación.

Entre las magnitudes relacionadas, cantidad de cuadras y dinero, existe una función que asigna a la cantidad de
cuadras recorridas una cantidad de dinero, más un precio fijo por la bajada de bandera.

a) Si se recorren 15 cuadras para visitar el estadio, el costo es:

Costo del viaje = $0,5.cuadras recorridas + bajada de bandera
Costo del viaje = 0,5 . 15 + 5
Costo del viaje = 12,5 reales

El precio a pagar por 15 cuadras recorridas es 12,5 reales

b) Si se recorren20 cuadras para visitar el jardín botánico el costo es:

Costo del viaje = 0,5 . cuadras recorridas + bajada de bandera
Costo del viaje = 0,5 . 20 + 5
Costo del viaje = 15 reales

El precio a pagar por 20 cuadras recorridas es 15 reales

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c) Al recorrer “X” cuadras, el costo del viaje se expresa mediante la siguiente fórmula.

Costo del viaje = 0,5 . cuadras recorridas + bajada de bandera

f(x) =0,5 .x + 5

d) si pagó 11 reales por el viaje podemos calcular cuantas cuadras recorrió utilizando la fórmula.
f(x) = 0,5 . x + 5 reemplazamos
11 = 0,5 . x + 5 despejamos x pasando al otro miembro el 5
11 – 5 = 0,5. x ahora pasamos 0,5
6 : 0,5 = x
12 = x
Si pagó 11 reales entonces recorrió 12 cuadras en el taxi

e) utilizaremos la información que tenemos.

Cuadras recorridas (x) Precio a pagar Y = 0,5 . x + 5

0 5
12 11
15 12,5
20 15

Representaremos estos valores en el eje cartesiano.

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Ejemplo 4:
Una persona contrató el servicio de internet a una empresa que cobra por el servicio $4500 fijos por mes, más $60
por hora de conexión.
Entre las magnitudes tiempo (en h.) y el costo total (en $) existe una función que asigna a la cantidad de horas de
conexión un costo más un precio fijo por el servicio de internet.
a) Si esa persona usa 120 h. de internet ¿cuánto debe pagar por el servicio? ¿y si utilizó 90 h.?
b) ¿Qué fórmula permite determinar el costo total del servicio de acuerdo a las horas de uso?
c) si pagó $ 13500 por el servicio en un mes, ¿Cuántas horas se conectó?

Desarrollo:

a) el costo por 120 h de servicio es:

costo total = cargo fijo + $60 . cantidad de horas de conexión.
Costo (120 h.) = $ 4500 + 60 . 120
Costo (120 h.) = $ 11700

El costo por 90 h de servicio es:

costo total = cargo fijo + $60 . cantidad de horas de conexión.
Costo (90 h.) = $ 4500 + 60 . 90
Costo (90 h.) = $ 9900

b) el precio total a pagar se define mediante la fórmula :

costo total = cargo fijo + $ 60 . cantidad de horas de conexión.
Llamaremos f(x) al costo total, y “x” a la cantidad de horas.
F(x) = 4500 + 60.x

c) Para saber cuántas horas se conectó cuando pagó 13500 utilizaremos la fórmula
F(x) = 4500 + 60.x
13500 = 4500 + 60.x
13500 – 4500 = 60.x
9000 = 60.x
9000 : 60 = x
150 = x

si pagó $ 13500 por el servicio es porqué utilizó 150 horas el servicio.

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TRABAJO PRÁCTICO N°7
1) En una ciudad por el consumo de energía eléctrica en casas de familia se paga un cargo fijo de $8400 por
mes y $30 por kWh consumido.
a) ¿Cuánto debe abonar una familia que consumió 400 kWh? ¿y otra que consumió 680 kWh?
b) Escribir la función que permite obtener el total a pagar según el consumo.
c) ¿cuántos KWh consumió si la factura indica que debe pagar $ 24000?
2) El alquiler de un salón de fiestas cuesta $128000; si se incluye la cena, ésta tiene un costo de $10500 por
persona.
a) ¿cuánto hay que pagar por una fiesta con cena y 50 invitados? ¿y si son 90 invitados?
b) Escribir la función que da el precio de una fiesta con cena incluida según el número de invitados.
c) si pagó 999500 ¿cuántos incitados asistieron a la fiesta?
3) Una represa cuya capacidad ocupada hoy es de 420 millones de litros de agua tiene una filtración que
origina una pérdida de 12 millones de litros por día.
a) ¿Cuántos litros tendrá la represa dentro de 12 días? ¿ y a los 20 días?
b) Hallar una fórmula que describe la cantidad de agua que permanece en la represa cada día.
c) ¿cuándo quedará vacía la represa?
4) Se construye una sucesión de figuras con palillos, como la siguiente:

a) cuántos palillos se necesitan para construir la figura que ocupa el octavo lugar? ¿y la que ocupa el
lugar 35?
b) Encontrar una fórmula que permita calcular la cantidad de palillos que se necesitan para construir la
figura que ocupa el lugar n.
c) ¿Hay alguna figura que tenga 58 palillos? ¿y 299 palillos? ¿por qué?

GRÁFICO DE LA FUNCIÓN AFÍN:

Para graficar y = 2x + 3 procedemos así:
Confeccionamos una tabla de valores; luego ubicamos los puntos de la tabla en un eje de coordenadas cartesianas
y los unimos con un trazo continuo pues la función tiene dominio en R.

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 Matemática 4° año Escuela Provincial N° 722

X Y = 2x + 3

-2 2.(-2) +3 = -1

-1 2.(-1) + 3 = 1

0 2.0 + 3 = 3

1 2.1 + 3 = 5

2 2.2 + 3 = 7

3 2.3 + 3 = 9

Ejemplo 2: Graficar y = 4-3x

X Y = 4-3x

-1 4 – 3.(-1) = 7

0 4 – 3. 0 = 4

1 4 – 3. 1 = 1

2 4 - 3. 2 = -2

4 4 – 3. 4 = -8

TRABAJO PRÁCTICO N°8

1) Graficar las funciones confeccionando una tabla de valores.
a) Y = 3x - 4
b) Y = – 6 + 2x
c) Y = - 4x +5
d) Y = 3 – 5x
e) Y = x + 4

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