“2024. Año del Bicentenario de la Erección del Estado Libre y Soberano de México“.

OFTV. N0. 430 “DR. GUSTAVO BAZ PRADA”

C.C.T. 15ETVO433K
NOMBRE DEL DOCENTE: LETICIA ARELLANO MACEDO

GRADO: SEGUNDO GRUPO: “A” FECHA DE INICIO: 19 FEBRERO FECHA DE TERMINO: 01 MARZO
CAMPO FORMATIVO: SABERES Y PENSAMIENTO CIENTÍFICO
EJES ARTICULADORES: 1) INCLUSIÓN, 2) PENSAMIENTO CRÍTICO, 3) INTERCULTURALIDAD CRÍTICA, 4) IGUALDAD DE GÉNERO, 5) VIDA SALUDABLE, 6)
APROPIACIÓN DE LAS CULTURAS A TRAVÉS DE LA LECTURA Y LA ESCRITURA, Y 7) ARTES Y EXPERIENCIAS ESTÉTICAS.
PERFIL DE EGRESO:
I. Reconocen que son ciudadanas y ciudadanos
II. Viven, reconocen y valoran
III. Reconocen que mujeres y hombres
IV. Valoran sus potencialidades
V. Desarrollan una forma de pensar propia
VI. Se perciben a sí mismas y a sí mismos
VII. Interpretan fenómenos
VIII. Interactúan en procesos de diálogo con respeto
IX. Intercambian ideas, cosmovisiones y perspectivas mediante distintos lenguajes
X. Desarrollan el pensamiento crítico
PROYECTO PARCIAL DE AULA/ CONTENIDO INTEGRADOR 9
INTENCIONES DIDÁCTICAS
9. Composición del Universo y Sistema Solar. 9. Comprender la composición del Universo y del Sistema Solar a través de una
línea del tiempo mural, modelos tridimensionales de los astros y monólogos
¿CÓMO ESTÁ COMPUESTO EL UNIVERSO? dramatizados.
9.1 Avances recientes en la comprensión sobre la evolución del Universo y 9.1 Plasmarán información y descubrimientos científicos recientes sobre el origen,
su composición. evolución y composición del Universo en una línea del tiempo mural que incluya
textos e imágenes.
9.2 Características y dinámica del Sistema Solar con la gravitación y el 9.2 Construirán diferentes modelos tridimensionales de los astros (planetas con
movimiento de los planetas en particular el caso de la Tierra y la Luna. sus lunas, asteroides, el sol) que conforman el sistema solar, para reconocer sus
características principales, así como su gravitación y movimiento.
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9.3 Exploración de los cuerpos celestes, por medio de la detección y 9.3 Exponer a través de monólogos dramatizados en el papel de astronautas,
procesamiento de las ondas electromagnéticas que emiten. astrónomos o de los mismos cuerpos celestes, el cómo se lleva a cabo la
exploración de los cuerpos celestes, por medio de la detección y procesamiento
de las ondas electromagnéticas que emiten.
PROYECTO 25 PROYECTO 26 PROYECTO 27
Historia del universo ¡Así se ve el universo y el sistema solar! ¿Qué onda con las ondas
MOMENTOS DEL PROYECTO
19, 20 y 21 de febrero 22, 26 y 27 de febrero electromagnéticas?
28, 29 de febrero y 01 de marzo
Momento 1. Los alumnos comprenderán la composición del Universo y del Sistema Solar a través de una línea del tiempo mural, modelos
PLANEACIÓN DEL tridimensionales de los astros y monólogos dramatizados.
PROYECTO PARCIAL DE
AULA.
Momento 2. Plasmarán información reciente Construirán diferentes modelos Expondrán a través de monólogos
PLANEACIÓN DE LOS sobre la evolución y composición del tridimensionales de los astros (planetas teatrales el papel de astronautas,
PROYECTOS ACADÉMICOS. Universo en una línea del tiempo con sus lunas, asteroides, el sol) que astrónomos o los mismos cuerpos
mural. conforman el sistema solar, para reconocer celestes, cómo se lleva a cabo la
sus características principales. exploración de los cuerpos celestes por
medio de la detección y procesamiento
de las ondas electromagnéticas que
emiten.
El Momento 3. Plasmar información y Conocemos el universo, puede que también La radiación electromagnética se refiere
DESARROLLO DE LOS descubrimientos científicos recientes el sistema solar, pero en realidad no a la propagación de la energía a través
PROYECTOS ACADÉMICOS. sobre el origen, evolución y sabemos cómo son sus gravitaciones, los del espacio por medio de ondas
composición del Universo en una movimientos de los planetas o por qué electromagnéticas, que parten de un
línea del tiempo mural que incluya existen. Es muy importante en nuestra vida campo eléctrico y magnético. Entre sus
textos e imágenes. diaria, ya que nosotros pertenecemos a un principales propiedades se encuentra la
planeta que está en el universo y se longitud de onda, la frecuencia y la
encuentra dentro del sistema solar. amplitud, las cuales determinan la
región del espectro electromagnético al
que pertenecen, como los rayos X, la luz
visible o las microondas.
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Etapa 1: Plasmar información y Construir
¿Qué haremos? descubrimientos científicos recientes
sobre el origen, evolución y
composición del Universo en una
línea del tiempo mural que incluya
textos e imágenes.
Etapa 2: Problemática a abordar en el
¡Ese es el problema! proyecto:
1. Conocemos los conceptos
principales de Universo, sistema
solar y su evolución y
composición, pero no tenemos
idea de cómo representarlo en
una línea del tiempo mural.
2. Sabemos realizar líneas del
tiempo, pero requerimos
información más reciente sobre
la evolución y composición del
Universo.
Etapa 3: Propuestas de objetivos:
¡Una propuesta de solución! 1. Conocer las características
principales de la evolución que
ha tenido el Universo, y plasmar
claramente dicha información en
una línea del tiempo mural.
2. Actualizar los conocimientos
sobre la historia del Universo y
plasmarlos en una línea del
tiempo mural con argumentos
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diferentes modelos
tridimensionales de los astros (planetas con
sus lunas, asteroides, el sol) que conforman
el sistema solar, para reconocer sus
características principales, así como su
gravitación y movimiento.
Situaciones que pueden utilizar para su
proyecto:
1. Desconocemos la relación entre el 1. Requerimos saber más acerca de las
sistema solar y la fuerza de gravedad,
por otro lado, tenemos conocimiento
sobre cómo realizar modelos
tridimensionales
de los astros.
2. Sabemos sobre el sistema solar, los
planetas y su gravitación y movimiento,
pero desconocemos cómo se elaboran
los modelos tridimensionales de los
astros.
Propuestas de objetivos:
1. Comprender las características 1. Dar una explicación de cómo surgen
principales de los cuerpos del sistema
solar para complementar los modelos
tridimensionales de los astros con dicha
información.
2. Exponer, a través de modelos
tridimensionales, las características del
sistema solar, así como el movimiento y
gravitación de los planetas.
Exponer a través de monólogos
teatrales en el papel de astronautas,
astrónomos o de los mismos cuerpos
celestes, el cómo se lleva a cabo la
exploración de los cuerpos celestes, por
medio de la detección y procesamiento
de las ondas electromagnéticas que
emiten.
Situaciones que pueden utilizar para su
proyecto:
ondas electromagnéticas y de los
cuerpos celestes para el monólogo
teatral.
2. Podemos iniciar sin definir una onda
electromagnética, pero no sabemos
con precisión acerca del tema, ni
cómo se producen, necesitamos
apoyo para llevar a cabo el
monólogo teatral.
Propuestas de objetivos:
las ondas integrando información
para profundizar el conocimiento
en la comunidad.
2. Integrar información acerca de las
ondas electromagnéticas y su
representación en productos
electrónicos, especificando la
información a presentar para
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teóricos y fidedignos. entregar un análisis completo.

Etapa 4: ■ Hacer un listado de actividades Construir su serie de carteles ilustrados Serie de actividades como apoyo
Paso a paso considerando el horizonte de requiere una planificación. Para ello se en el proyecto:
expectativas y la estrategia sugieren algunos pasos a seguir: ■ Establecer bien la información que va
detonadora: procuren ser creativos e ■ Establecer los contenidos que se van a a explicar cada uno.
innovadores. exponer y quien lo va a exponer. ■ Revisar la información que van a
■ Revisar cuidadosamente el listado ■ Revisar cuidadosamente la información presentar.
y ordenar sus actividades, con la que van a trabajar y a presentar. ■ Elaborar un cronograma para asignar
consideren primero obtener ■ Elaborar un cronograma para asignar tiempos y responsables de las tareas,
información referente a los más tiempos y responsables de las tareas, indicar la fecha en la que realicen su
recientes descubrimientos sobre la indicando fechas en la que darán a conocer presentación.
historia, evolución y composición del su ejemplificación de los polígonos
Universo. y la temperatura.
■ Elaborar un cronograma en el que ■ Revisar que contengan todo lo que desean
asignen las actividades que en los modelos tridimensionales.
trabajarán en el proyecto, así como
los responsables de las tareas y los
tiempos que tendrán asignados.
Etapa 5: Recomendaciones de temas de Recomendaciones de temas de consulta: Recomendaciones de temas de
Distintas fuentes de consulta: ■ Sistema solar y su dinámica. consulta:
consulta. Descubrimientos recientes sobre el ■ Características principales de los cuerpos ■ Ondas electromagnéticas.
origen del que conforman el sistema solar (planetas, ■ Detección y procesamiento de las
Universo. lunas, asteroides y el sol). ondas electromagnéticas.
■ Descubrimientos recientes sobre la ■ Gravitación. ■ Cuerpos celestes.
evolución ■ Movimiento de los planetas. ■ ¿Cómo montar un monólogo teatral?
del Universo. ■ ¿Cómo construir modelos
■ Descubrimientos recientes sobre la tridimensionales?
composición
del Universo.
■ ¿Cómo elaborar una línea del
tiempo mural?
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Etapa 6: Sugerencias que pueden tomar en Sugerencias que pueden tomar en cuenta Sugerencias que pueden tomar en
Unimos las piezas cuenta para llegar a su horizonte de para llegar a su horizonte de expectativa. cuenta para llegar a su horizonte de
expectativa. ■ Dialogar sobre los contenidos de este expectativa.
■ Dialogar en comunidad sobre los proyecto. ■ Dialogar sobre los contenidos que
contenidos de este proyecto. ■ Explorar alternativas de solución ante las tiene su proyecto.
■ Explorar alternativas de solución dificultades que surjan o sean posibles ■ Explorar alternativas de solución ante
ante las dificultades que surjan a surgir. las dificultades que puedan surgir.
antes, durante ■ Revisar y corregir sus modelos con sus ■ Revisar, corregir y ensayar dos o más
y después. compañeras y compañeros. veces su monólogo.
■ Elaborar bocetos, revisarlos y ■ Analizar bien la veracidad de la
corregirlos de ser necesario. información recabada.
Etapa 7: Antes: Antes: Antes:
¡Ya lo tenemos!  Indagar sobre la disposición de  Indagar sobre la disposición de los  Indagar sobre la disposición de los
los recursos y elaborar su línea recursos. Elaborar su ejemplificación. recursos que apoyarán su
del tiempo con todas las Asegurarse de saber las características presentación. Revisar si su
características necesarias para principales del sistema solar, la monólogo está completo y no hace
dar a conocer el tema. gravitación y movimiento de los falta información.
Durante: planetas. Durante:
 Realizar una introducción sobre Durante:  Hacer una introducción breve sobre
el tema. Exponer la información  Hacer una introducción breve sobre el el tema, llamando la atención del
sobre todos los contenidos de la tema. Exponer información sobre todos público. Estar preparados ante
línea del tiempo. Estar los temas relevantes. Estar preparados situaciones imprevistas.
preparados ante situaciones ante situaciones imprevistas. Interactuar Después:
imprevistas. con los asistentes abriendo una sección  Solicitar a su público una
Después: de preguntas y respuestas. retroalimentación respetuosa.
 Aprovechar la oportunidad para Después: Anotar en su cuaderno las
recibir comentarios,  Aprovechar la oportunidad para recibir sugerencias que hacen a su
permitiéndoles mejorar el comentarios que les permitan hacer presentación y proyecto.
proyecto. Utilizar fichas para mejoras a su proyecto. Distribuir
recabar esos comentarios. papeletas para recoger esos
comentarios.
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Momento 4. Serie de sugerencias para este último paso:

PRESENTACIÓN DEL Antes:
PROYECTO PARCIAL DE Revisar la forma como se presentarán los resultados ante los demás. Asegurar tener los materiales necesarios y con buena
AULA presentación. Revisar y realizar los ajustes finales del proyecto.
Durante:
Hacer énfasis en el beneficio personal y comunitario obtenido al desarrollar
el Proyecto Parcial de Aula.
Después:
Reflexionar sobre su desempeño. Identificar las áreas en que pueden mejorar y aquellas en que, de acuerdo con su reflexión,
tuvieron un desempeño satisfactorio. Valorar el logro de sus aprendizajes. Recordar la intención didáctica y valorar si se
cumplió.
PROPUESTA DE
EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

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RECURSOS:  Dosificación del campo formativo saberes y pensamiento científico, segundo grado, trimestre 2.
 Cuadernillo de proyectos.
 Libro de saberes disciplinares del campo de saberes y pensamiento científico.
 Videos, internet, información digital, proyector, computadora, televisión.

ELABORÓ Vo. Bo.

LETICIA ARELLANO MACEDO ___ PROFRA. ROSALINDA GARCÍA LÓPEZ

PROFA. DE GRUPO DIRECTORA ESCOLAR