Susana Sierra Hurtado 200621413 _________________________________________________________________________

Ambientes de Aprendizajes Exitosos

Quisiera empezar por describir de manera breve la manera como voy a estructurar mi trabajo, ya que considero de suma importancia para cualquier trabajo escrito elaborar una estructura coherente que le permita al lector absorber la mayor cantidad de conocimiento posible.Si el saber es la lluvia que cae, empapmonos todos de conocimiento. Despus de todo la lectura es uno de los placeres mas grandes de la vida. Haciendo caso a lo anterior, empezare por introducir mis ideas sobre lo que yo considero es una de las definiciones de un ambiente de aprendizaje. Acto seguido continuare exponiendo sobre algunos elementos especficos importantes para intentar abordar el tema de los ambientes de aprendizaje de una manera mas ventajosa. Mas adelante con la ayuda de las autores y de las herramientas que sus textos nos brindan intentare formar argumentos solidos que sirvan para esclarecer sobre el efecto y la validez de distintas metodologas empleadas en el proceso de aprendizaje. Por ultimo quisiera mencionar que a travs del texto utilizare ejemplos de lo que en mi propia experiencia he vivido para no quedarnos en el mundo de las ideas, sino precisamente para entender a travs de la practica el andamiaje teorico. Definiciones de un Ambiente de aprendizaje:

Al comienzo de su escrito, Arias, Cardenas y Estupinan hablan sobre una practica comn que consiste en relacionar Aprendizaje con las instituciones fsicas como tal, o con elementos claves de dichas instituciones. Es decir la mayora de las personas relacionan en primera instancia el concepto de aprendizaje con palabras como escuela, instituto, universidad, asignatura , calificacin.

Bajo esta premisa, todos nosotros en algn momento de nuestra infancia aprendimos a amarrarnos los cordones. Hasta de pronto no el acto no ocurri dentro de las instalaciones de la escuela, sino en la casa, y muy probablemente no exista en la escuela una asignatura que enseara a amarrarse los cordones as como nadie se encargo de darnos una calificacin acadmica por nuestro rendimiento y conocimiento en la disciplina de amarrar cordones. Es acaso este un proceso de aprendizaje? La respuesta es Si y como este hay infinitps mas ya que el proceso de aprendizaje inicia desde el primer dia en que nacemos y se perpetua a lo largo de todas nuestras vidas. Entonces por otro lado que elemento tienen en comn los procesos dentro y fuera de un aula de clases que hace que ambos se puedan denominar como verdaderos procesos de aprendizaje? La respuesta segn los autores es la experiencia o el resultado de esta. En un sentido amplio, el aprendizaje ocurre cuando la experiencia causa un cambio relativamente permanente en el conocimiento la conducta de un individuo Debe ser, adems, el resultado de la experiencia es decir de la interaccin de una persona con su entorno Resumiendo esta primera parte y con base en lo expuesto pienso que una adecuada deficnicion de un ambiente de aprendizaje es: El proceso de adquisicion de conocimiento a traves de la experiencia. y este se caracteruza por todo el entorno, las herramientas, metodos, relaciones y formas que entran en juego para posibilitar dicho proceso. Ahora bien para buscar una respuesta a nuestra pregunta de : y lograr

indetificar dichas caracteristicas es necesario comenzar por nombrar los diferentes sistemas que han existido para luego entrar a analizarlos criticamente para asi lograr entender pq algunos perdieron credibilidad o

en su defecto cayeron en el desuso parcial y en ultimo lugar determinar si favorecen o no un ambiente de aprendizaje