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Secuencia Barrio
Secuencia Barrio
En primer grado, los alumnos se inician en una nueva etapa de sus vidas, en
las que descubrirán y profundizarán saberes y actitudes que llevarán
consigo por el resto de su escolaridad y que impactarán en su vida futura.
Por todas estas razones, es que considero esencial en primer grado tomar el
barrio como eje transversal de contenidos, ya que de esta forma los
alumnos se irán ubicando desde lo local hacia lo nacional, ejercitando la
búsqueda de semejanzas y diferencias y el análisis de las mismas. Así como
también la profundización en valores ciudadanos tan olvidados hoy en día,
como el cuidado del espacio compartido con otros y la valoración de las
diferencias y los trabajos que realizan los demás.
Contenidos
Lengua:
Artículos y sustantivos.
Número. Singular y plural.
Matemática:
Ciencias
Actividades iniciales
1º momento
2º momento
3º momento
Actividades de desarrollo
1º momento
Utilización nuevamente de la lámina del barrio de Tomás. Observación
centrada en los comercios. Preguntas acerca de qué se puede conseguir allí,
cómo se llama el negocio, etc.
2º momento
3º momento
1º momento
2º momento
Copian en sus cuadernos los nombres sólo de aquellos que haya cerca de sus
casas. Los marcarán también en una fotocopia.
3º momento
1º momento
2º momento
Completarán con el artículo correspondiente una lista de compras. (Ejemplo,
LAS galletitas, EL aceite, etc.)
3º momento
1º momento
2º momento
3º momento
Recibirán una fotocopia para trabajar sobre la propia calle donde viven,
marcando con una X distintas características.
1º momento
2º momento
3º momento
Con otra fotocopia, lo harán según las calles de la vivienda de cada uno.
Actividad nº 7: Calles del barrio (estadística)
1º momento
Previamente los alumnos se llevarán como tarea una fotocopia con imágenes
de elementos de la calle, que deberán marcar junto a sus familias con una X,
según cuál tengan en la calle de su casa.
2º momento
3º momento
Entre todos sacarán conclusiones sobre cuáles están más presentes en las
calles, cuáles menos y cuáles de la misma forma. Reproducirán el gráfico y
las conclusiones en sus cuadernos.
1º momento
Conversación sobre los números que hay en la puerta de cada casa, para qué
creen que sirve, etc. Explicación de que siguen un orden. Según la cuadra,
cómo la caminemos, van para adelante o para atrás.
2º momento
La docente comenta la situación de Ramiro, que fue a visitar a su amigo
Mauro y no se acuerda la dirección de la casa. Propone ayudarlo. Dice que
sólo les dio una pista y tres carteles, así:
Entre todos deciden qué cartel les indica la casa de Mauro, y porqué
ubicarían el 21 ahí.
3º momento
1º momento
2º momento
3º momento
Reciben una fotocopia en la que marcarán con azul las imágenes de aquellos
que están cerca de la escuela (entre todos) y con rojo los que están cerca
de su casa (de forma individual).
1º momento
3º momento
En una fotocopia unirán con flechas imágenes de los servidores públicos con
imágenes de los elementos que necesitan para trabajar.
1º momento
2º momento
3º momento
4º momento
Se pegarán los trabajos en una afiche con el título “Aquí vive 1º grado”.
1º momento
2º momento
3º momento
1º momento
Entre todos, harán memoria de las normas internas que tienen para cuidar el
aula (por ej. Tirar papeles en el cesto, no comer ni tomar en los bancos,
cerrar despacito la puerta). Conversación sobre porqué es importante esto.
2º momento
3º momento
Cada alumno recibirá una imagen sobre una situación de cuidado del barrio.
Pensará y escribirá una oración sobre la misma.
1º momento
2º momento
Describirán el barrio con todo lo visto: cómo son sus calles, qué negocios
tiene, qué elementos hay en la calle, edificios y servidores públicos, higiene
del barrio, etc. Lo escribirán en sus cuadernos.
3º momento
1º momento
2º momento
3º momento
o Cuidado del barrio (veredas rotas, limpias, etc.)
o Casas y edificios (altas, bajas, pocas, muchas)
o Calles y veredas (luces, cestos, puestos, paradas
de colectivo, estación subte)
o Negocios (cuáles, cuántos, cómo son)
o Edificios y servidores públicos (cuáles, dónde, qué
hacían)
Actividades de cierre
Actividad nº 16: Salida (previa)
1º momento
Cada grupo contará lo que pudo observar. Se irán describiendo con palabras
y oraciones en afiches las distintas características del barrio. (Los
realizará la docente)
2º momento
3º momento
Cada uno responderá si les gustó el paseo y cómo se comportaron según las
normas pactadas.
1º momento
Los alumnos llevarán materiales tales como cartón, cajas, papeles, telas.
2º momento
3º momento
3º momento