COLEGIO COMFANDI TULUÁ

Actividades de Aprendizaje.
Actividad #3

Estudiante: Área: Pensamiento Grado: 10 -1 - 10-2

Computacional

Docente: Giovanny Ariza

Teniendo en cuenta la competencia a adquirir durante el primer periodo académico (Representa

haciendo uso de plataformas digitales, información relacionada con el cambio climático y
realiza un análisis predictivo en torno a la hipótesis de incremento en la temperatura del
planeta tierra.), se desarrollará la siguiente actividad de Aula.

¿Qué es el análisis predictivo?

El análisis predictivo consiste en estudiar los datos históricos y actuales para hacer predicciones sobre el
futuro. Usar una mezcla de técnicas matemáticas, estadísticas y de machine learning (El machine
learning es un subconjunto de la inteligencia artificial (IA). Se enfoca en enseñar a las computadoras
para que aprendan de los datos y mejoren con la experiencia –en lugar de ser explícitamente
programadas para hacerlo) avanzadas para analizar los datos y así determinar y extrapolar las tendencias
ocultas.

Muchas empresas y organizaciones usan el análisis predictivo para guiar decisiones futuras. Por ejemplo,
los analistas de marketing usan el análisis predictivo para determinar futuras ventas de sus productos, las
estaciones meteorológicas lo usan para predecir el tiempo y los corredores de bolsa lo hacen para
maximizar las ganancias de la compra y venta.

Explorando el Cambio Climático: Análisis Predictivo mediante Plataformas

Digitales"

Objetivo: Utilizar plataformas Internet

digitales para representar información  Hoja de cálculo en Excel para
relacionada con el cambio climático y registrar datos.
realicen un análisis predictivo sobre
el aumento de la temperatura del
planeta Tierra. Paso 1.

Duración: 2 sesiones de clase Lea el siguiente artículo:

https://www.greenpeace.org/
Materiales necesarios: colombia/blog/issues/climayenergia/
por-que-nos-tiene-que-importar-
 Computadoras con acceso a muchisimo-el-cambio-climatico-y-
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Actividad #3

que-hay-que-hacer-para-que-no- aumento futuro de la temperatura

avance/? global, pueden utilizar herramientas
gad_source=1&gclid=CjwKCAiAxa en línea para modelar diferentes
CvBhBaEiwAvsLmWJF8XCHciQ- escenarios y sus posibles
wT6ZVSCG4qFlTgqiUV8UfyntsQJ consecuencias.
YrdZ6jriiNTtnDFhoClWMQAvD_B
wE Cada grupo deberá exponer sus datos
basados en la investigación
desarrollada, el análisis predictivo y
realizar las conclusiones y reflexiones
sobre el cambio climático.

Paso 2. Tiempo (10 minutos): clase posterior

Investigue acerca de estas
plataformas digitales: Google Earth,
Climate Data Explorer, Climate
Interactive.
Paso 3.
En equipos de trabajo y usando
cualquiera de estas plataformas,
explorar datos relacionados con el
cambio climático y el aumento de la
temperatura global.
Cada grupo presenta los datos
recopilados utilizando la plataforma
digital seleccionada.
discutir las tendencias y patrones que
observan en los datos.
Paso 4. Análisis predictivo.
Acorde a los datos recopilados,
realizar un análisis predictivo sobre el
a la entrega.
Paso 5.
Desde la perspectiva de los cuatro
pilares del pensamiento
computacional (descomposición,
reconocimiento de patrones,
abstracción y algoritmos), puedes
plantear el problema del cambio
climático de la siguiente manera:
Descomposición:
Divide el problema del cambio
climático en componentes más
manejables y comprensibles. Por
ejemplo, podrías descomponer el
problema en factores como emisiones
de gases de efecto invernadero,
deforestación, aumento del nivel del
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Actividad #3

mar, cambios en los patrones

climáticos, entre otros. Luego, cada Algoritmos:
componente podría ser analizado
individualmente para comprender su Aplicar algoritmos para abordar el
contribución al problema general. problema del cambio climático. Por
ejemplo, podrían diseñar algoritmos
Reconocimiento de patrones: para optimizar la eficiencia
energética, calcular la huella de
Identificar patrones en los datos carbono de una actividad o proponer
relacionados con el cambio climático. estrategias para mitigar los impactos
Por ejemplo, podrían analizar datos del cambio climático. También
históricos de temperatura para podrían explorar cómo se utilizan
identificar tendencias de algoritmos en modelos climáticos
calentamiento a lo largo del tiempo. para predecir el cambio futuro en la
Además, podrían buscar patrones en temperatura global y otros parámetros
la distribución geográfica de las climáticos.
emisiones de gases de efecto
invernadero y cómo afectan a CONCLUSION DE LA
diferentes regiones del mundo. ACTIVIDAD.
Al abordar el problema del cambio
Abstracción: climático desde los cuatro pilares del
pensamiento computacional, los
Ver el problema del cambio climático estudiantes pueden desarrollar
en un nivel más abstracto, habilidades fundamentales para
centrándose en los conceptos comprender, analizar y abordar este
fundamentales y las relaciones desafío global de manera más
subyacentes. Por ejemplo, podrían efectiva. Además, les permite aplicar
abstraer el concepto de conceptos computacionales en un
retroalimentación positiva en el contexto relevante y significativo,
sistema climático, donde ciertos promoviendo así una mayor
cambios pueden desencadenar efectos conciencia y acción en torno al
que amplifican aún más el cambio cambio climático.
climático. También podrían explorar
cómo los modelos climáticos utilizan
la abstracción para simular el
comportamiento del sistema climático
en diferentes escenarios.