ANEXO N ° 1

COMPETENCIA: RESUELVE PROBLEMAS DE CANTIDAD

SITUACION SIGNIFICATIVA
Nuestro país es megadiverso, tenemos variedad de
climas, ecosistemas, etc., esto hace que en una zona
determinada persistan de forma continua o episódica
ciertas enfermedades, a esto se le llama enfermedades
endémicas, tenemos a la malaria, el dengue son ejemplos
de endemias en zonas muy específicas de nuestro país.
Sin embargo, estas enfermedades endémicas también
tienen efectos negativos sobre las economías. En primer
lugar, es costoso establecer planes de contención y de
atención de la población infectada. Así que cuando existe
un caso de contagio en un determinado lugar del país,
surgen desequilibrios económicos tanto por los efectos Nota.https://quizizz.com/media/resource/gs/quizizz-
de los planes de contención, como por el miedo al media/quizzes/f2fec7e0-0230-421f-aa23-
contagio. El incremento de enfermedades endémicas d1d727ce4ceb?w=900&h=900
puede debilitar la demanda de los consumidores y perjudicar el turismo, el comercio y el sector de servicios
en los lugares afectados. Los principales desequilibrios económicos surgen por las nuevas necesidades
de los sistemas de salud, posibles cierres de empresas, comercios, y centros educativos. De manera
general, existe una reducción significativa en la productividad de una determinada región. Creemos que
una posible solución vendría de parte del ejecutivo para que estas enfermedades endémicas no afecten
la economía, no otorgando bonos sino invirtiendo en la atención oportuna de la población afectada,
programando campañas de vacunación, etc. Frente a esta situación surgen las interrogantes: ¿Cómo
prevenir el dengue en I.E., hogar y comunidad? ¿Cómo promovemos la prevención del dengue en la
comunidad de Huanchaco? Para responder a las preguntas anteriores es necesario, para ello vamos
utilizar números naturales, notación científica, expresiones algebraicas, progresiones aritméticas y
geométrica, áreas y perímetros y variables estadísticas.
Nota. https://www.ey.com/es_pa/future-health/impacto-de-las-enfermedades-en-la-economia-mundial

SITUACION 01. Número de casos de dengue en el Perú.

Es una enfermedad infecciosa causada por un virus que es
transmitido por la picadura del zancudo Aedes Aegypti, que es
muy común en zonas calurosas y tropicales; como en la costa
norte y la selva. El dengue es una enfermedad mortal, de no
recibir la atención inmediata en un establecimiento de salud. Por
lo que es importante que ante los primeros síntomas acuda en
busca de atención, no automedicarse.
¿Cuáles son los síntomas del Dengue?
Fiebre alta, dolor de cabeza, dolor detrás de los ojos, dolor de las
articulaciones y músculos, náuseas, vómitos y erupción cutánea. Nota.
Una importante proporción de los casos pueden evolucionar http://www.diresajunin.gob.pe/data/multimedia/1585329644_dengue-
1.png
hacia formas graves, por lo que hay que estar atentos a la
sintomatología y de presentar dolor abdominal, esta es una emergencia, que exige atención inmediata, su
vida está en peligro.
Nota.https://www.gob.pe/institucion/minsa/campa%C3%B1as/560-todos-venceremos-al-dengue

Casos, incidencia y defunciones por dengue en el Perú 2016 – 2021

Tabla 1
Dengue en el Perú desde 2016 hasta 2021
Años 2016 2017 2018 2019 2020 2021
Nº de casos 1179 740 564 576 2373 4256
Incidencia por 100 mil hab. 3,70 2,31 1,76 1,77 7,27 12,88
Defunciones 1 2 3 1 7 4
Nota. Número de casos de dengue en el Perú según la incidencia.
 CASOS DE DENGUE SEGÚN FORMAS CLÍNICAS, TASAS Y FALLECIDOS, PERÚ 2021

Tabla 2. Estadística del dengue en el Perú por departamentos.

Casos Forma clínica
Casos TIA X
acumulados Dengue sin Dengue con Letali
Departamento SE 03 100000 Dengue grave Fallecidos
dad
a la SE signos alarma signos alarma
2021 Hab.
actual Nº % Nº % Nº %
LORETO 1145 205 110,41 1020 89,08 118 10,31 7 0,61 2 0,17
SAN MARTIN 700 149 76,7 630 90 68 9,71 2 0,29 0 0
UCAYALI 470 108 78,02 440 93,62 30 6,38 0 0 0 0
HUANUCO 426 105 56,17 415 97,42 11 2,58 0 0 0 0
JUNÍN 378 74 27,61 357 94,44 21 5,56 0 0 0 0
AMAZONAS 265 50 61,84 239 90,19 25 9,43 1 0,38 1 0,38
MADRE DE DIOS 238 21 132,45 176 73,95 62 26,05 0 0 1 0,42
AYACUCHO 192 8 28,66 190 98,96 2 1,04 0 0 0 0
CUSCO 174 23 12,7 174 100 0 0 0 0 0 0
ICA 70 4 7,01 68 97,14 2 2,86 0 0 0 0
TUMBES 58 7 22,68 51 87,93 6 10,34 1 1,72 0 0
CAJAMARCA 53 15 3,64 51 96,23 2 3,77 0 0 0 0
PASCO 51 13 18,83 47 92,16 4 7,84 0 0 0 0
PIURA 27 9 1,3 27 100 0 0 0 0 0 0
LIMA 5 0 0,05 5 0 0 0 0 0 0 0
LA LIBERTAD 3 0 0,15 2 0 1 0 0 0 0 0
LAMBAYEQUE 1 0 0,08 1 0 0 0 0 0 0 0
MOQUEGUA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
CALLAO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
HUANCAVELICA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
AREQUIPA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
PUNO 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
TACNA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
APURIMAC 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
ANCASH 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0

Nota: la información fue recuerdo de

https://www.dge.gob.pe/portal/docs/vigilancia/sala/2020/SE13/dengue.pdf
Recuperemos nuestros saberes previos:
a) ¿Qué enfermedades endémicas se han presentado en tu localidad? Enuméralas.
___________________________________________________________________________________
b) En la Tabla N° 2. Estadística del dengue en el Perú por departamentos ¿Qué tipo de números
podemos encontrar?
___________________________________________________________________________________
c) ¿Cómo crees que se ha obtenido el índice de letalidad del Dengue?
___________________________________________________________________________________
d) ¿En qué otras situaciones de la vida cotidiana utilizamos los números?
___________________________________________________________________________________
¿En qué medida los números han contribuido con el desarrollo de la matemática?
___________________________________________________________________________________

SITUACION 2. A continuación, presentamos el tema de sistema de los números Naturales.

Ingresa a este link para obtener más información acerca de ¿Quién inventó los números?

Figura 1. Conjunto de los números.

Nota: recuperado de: https://www.youtube.com/watch?v=XGqJ4aIUci8 [ Duración 3min]
 LOS NÚMEROS NATURALES (N)

El conjunto de los números naturales se denota por ℕ y se representa así:

ℕ = {0; 1; 2; 3; 4; ⋯ }
Representación en la recta numérica.

a. Propiedades de la adición en 𝑁

1. Clausura 3. Conmutativa
∀𝑎; 𝑏 ∈ 𝑁: 𝑎 + 𝑏 ∈ 𝑁 ∀𝑎; 𝑏 ∈ 𝑁: 𝑎 + 𝑏 = 𝑏 + 𝑎
Ejemplo: Ejemplo:
2 + 7 = 9∈𝑁 5 + 7 = 7 + 5
2. Asociativa 4. Elemento neutro aditivo
∀𝑎; 𝑏; 𝑐 ∈ 𝑁: (𝑎 + 𝑏) + 𝑐 = 𝑎 + (𝑏 + 𝑐) ∀𝑎 ∈ 𝑁: 𝑎 + 0 = 0 + 𝑎 = 𝑎
Ejemplo: Ejemplo:
(3 + 5) + 8 = 3 + (5 + 8) 11 + 0 = 0 + 11 = 11

b. Propiedades de la multiplicación en 𝑁
1. Clausura 4. Elemento neutro multiplicativo
∀𝑎; 𝑏 ∈ 𝑁: 𝑎 × 𝑏 ∈ 𝑁 ∀𝑎 ∈ 𝑁: 𝑎 × 1 = 1 × 𝑎 = 𝑎
Ejemplo: Ejemplo:
3 × 4 = 12 ∈ 𝑁 9 × 1 = 1 × 9 = 9
2. Asociativa 5. Distributiva
∀𝑎; 𝑏; 𝑐 ∈ 𝑁: (𝑎 × 𝑏) × 𝑐 = 𝑎 × (𝑏 × 𝑐) ∀𝑎; 𝑏; 𝑐 ∈ 𝑁: 𝑎 × (𝑏 + 𝑐) = 𝑎 × 𝑏 + 𝑎 × 𝑐
Ejemplo: Ejemplo:
(5 × 7) × 2 = 5 × (7 × 2) 4 × (8 + 11) = 4 × 8 + 4 × 11

3. Conmutativa
∀𝑎; 𝑏 ∈ 𝑁: 𝑎 × 𝑏 = 𝑏 × 𝑎
Ejemplo:
4 × 8 = 8 × 4
Investigamos acerca de los números naturales
Indique si las siguientes afirmaciones son verdaderas o falsas. Si son falsas, dé un ejemplo para mostrar
por qué.
a) ¿Verdadero o falso? Siempre que se sumen dos números naturales, la suma será un número natural.
_________________________________________________________________________________
b) ¿Verdadero o falso? Siempre que se multipliquen dos números naturales, el producto será un número
natural___________________________________________________________________________
c) ¿Verdadero o falso? Siempre que se resten dos números naturales, la diferencia será un número
Natural __________________________________________________________________________

Situación 3. Análisis de modelamiento - Decisiones razonables

1. Leoncio estaba dando vueltas por el parque cuando encontró a un chamán, rezándole a un extraño
ídolo. Leoncio preguntó al chamán qué hacía. A lo que el chamán le respondió: Estoy rezando a este
ídolo pues puede duplicar el dinero que se pone en su altar. Leoncio quiso ganarse alguito, y le pidió
que por favor le pusiera al ídolo su propina para que se le duplicara. El chamán, un poco resistente,
accedió a hacerlo, pero le dijo que, por cada duplicación, se cobraría dieciséis soles de comisión.
Leoncio aceptó, y entonces puso su dinero en el altar … y se duplicó. Pagó la comisión, y quiso repetir
el plato, volvió a duplicarse, Leoncio estaba contento y quiso hacerlo una vez más. Esta vez también
se duplicó, pero al pagar la comisión Leoncio se quedó sin dinero. Miró al chamán, se miró las manos,
las metió al bolsillo y silbando bajo, se fue llorando, había perdido todo. Halla el dinero que crees puso
Leoncio al inicio.

X2 -16 X2 -16 X2 -16

0
 Solución:

+16 +16 +16

14 28 12 24 8 16 0

Respuesta: Tenía solo 14 soles.

Hallar. Obtener una respuesta mostrando los pasos pertinentes

Resolver: Obtener la respuesta por medio de métodos algebraicos numéricos o gráficos.
Comparar: Exponer las semejanzas entre dos (o más) elementos o situaciones refiriéndose constantemente a
ambos (o a todos).
(Guía de Matemáticas: Análisis y Enfoques, 2021)

2. Halla
a) 3 × 4 − 8 ÷ 2 + 62
b) (240 − 190) × (32 − 3 × 4) + 8 ÷ 2

Actividad N° 1. Evaluación de procesos.

Trabajen en pareja para evaluar las soluciones de estos ejercicios. Si detectan algún error,
corríjanlo y resuelvan el ejercicio correctamente.
1. Se reunieron a comer doce amigos y la comida importó 336 soles, pero a la hora de pagar uno de los
comensales sólo tenía 10 soles y otro 16. ¿Cuánto tuvieron que aportar cada uno de los demás sobre
la cuota que les correspondía para dejar pagada la cuenta?
3(𝑎+2)
2. Sea b un número entero. Para que la solución en “a” de la ecuación = 𝑏 sea siempre un número
5
entero, el valor de b debe ser.
3. 32 estudiantes del colegio Manuel Gonzales Prada, en Cajamarca, visitaron las cataratas de Chiquildo
para realizar un proyecto de ciencias. Al retornar al colegio se han `percatado que 23 de ellos tienen
picaduras de insectos, 7 han sufrido insolación y 6 están ilesos. Halle el número de alumnos que
padecieron ambas enfermedades (picadura e insolación).
4. El examen de ingreso a una institución superior es con alternativas múltiples para marcar. Por cada
pregunta correcta se asigna dos puntos y por cada pregunta incorrecta se le resta un punto. El examen
consta de 50 preguntas y no se admiten respuestas en blanco (hay que contestar todas). Si José obtuvo
de nota 76, ¿cuántas preguntas contestó bien?
5. Tengo unos conejos y unas conejeras, si pongo 3 conejos en cada conejera, sobra 1 conejo; si pongo
5 en cada conejera sobran 3 conejos. ¿Cuántos conejos tengo?
6. Resuelve los siguientes ejercicios
20(2)+40(5)
a) 32 + 4(5 + 3) − 2 ÷ (1 + 1) b) (4 + 3 × 5)[3 × (6 − 4)] c) 20+40
7. Dada la siguiente secuencia:
DIOSTEAMADIOSTEAMA…
Considerando el orden de izquierda a derecha, ¿cuál es la letra o cifra que ocupa el lugar
310.

Actividad N° 2.
Se realizará un pequeño repaso sobre operación con números.

https://es.khanacademy.org/math/cc-eighth-grade-math/cc-8th-numbers-operations/cc-8th-
irrational-numbers/v/introduction-to-rational-and-irrational-numbers

Actividad N° 3

Avance del tríptico: Los estudiantes elaboran una infografía acerca del ciclo reproductivo del
mosquito Aedes Aegypti con la ayuda de los números.