INSTITUCIÓN EDUCATIVA “LA PAZ”

NIT. 811.039.784-7
Resolución 00527 de Enero 23/2003 y Resolución 25226 de Diciembre 4 de 2007.
NÚCLEO EDUCATIVO 619

DOCENTE: MONICA AGAMEZ MORENO GRADO/GRUPO: SEGUNDO PERIODO: PRIMERO ÁREA Y/O ASIGNATURA: GEOMETRIA
PROYECTO Y/O CÁTEDRA OBLIGATORIA ASOCIADA:
¿Qué vamos a enseñar? (temas)

 Líneas abiertas y líneas cerradas.

 Las figuras geométricas planas: el círculo, el cuadrado, el triángulo, el rectángulo, el rombo y el ovalo.
Para desarrollar qué aprendizajes
Competencias:
 Identifica las clases de líneas.
 Conozcamos las líneas abiertas y cerradas.
 Reconoce las figuras geométricas que se encuentran en su entorno.
 Identifica cual es el círculo, el cuadrado, el triángulo, el rectángulo, el rombo y el ovalo.
 Dibuja y colorea de forma correcta una figura geométrica.

Estándares / Lineamientos:
 Realizo construcciones y diseños utilizando cuerpos y figuras geométricas.

Derechos básicos de aprendizaje:

 Clasifica, describe y representa objetos de entorno a partir de sus propiedades geométricas para establecer relaciones entre sus formas.
Con qué procedimientos
Estrategias para la interacción con los contenidos Estrategias para la dinamización del aprendizaje Estrategias didácticas
 Trazar diferentes tipos de líneas y utilizarlas para  Presentar a los niños el video "Romance de la línea y el  Al momento de la llegada se entrega a cada niño
representar figuras del entorno. punto" https://www.youtube.com/watch?v=7658p0lcX_ una figura geométrica y se le colocara como collar.
 Se hace una reflexión acerca del video teniendo en cuenta

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 las emociones, los saberes y los aprendizajes obtenidos por
la líneas abiertas y cerradas.
 Se definen los elementos que se van a trabajar
durante la clase y se pide que hagan el dibujo,  Identificar una figura geométrica por el número de
deben copiar en el cuaderno las definiciones. lados y las relaciones entre sus longitudes.
 Diferencia las diferentes formas geométricas ¿De qué forma es el sol? ¿Cómo es el círculo? ¿Cuántos lados
agrupándolos según su color, así mismo expresa tiene encuadrado? ¿De qué color es el triángulo?
sus gustos y preferencias por alguna figura en  Sentados en círculo se entrega a los niños juguetes, donde
específica. se pide que busque objetos que tengan figura de un
 Experimenta con las figuras geométricas en círculo, cuadrado y triangulo, a su vez afianzando colores,
relación con sus compañeros el construir nuevos tamaños y cuantos lados tienen.
dibujos, así mismo explora acerca de su forma,  Luego motivo a los niños a realizar figuras agarrados de
grosor y color. Describe sus características, cómo las manos, formando así un círculo, cuadrado y triangulo.
son las figuras, las identificas en objetos y  Durante la realización de esta actividad se entona la
contextos del medio canción de las figuras.
 Juego tingo tingo tango
¿Qué objetos a nuestro alrededor tienen formas de figuras? ¿Qué
podemos construir o realizar con las figuras geométricas?
 Video cuento de las figuras geométricas.
 Se muestra a los niños un video https://youtu.be/T
qZXaBa0_B4
 Luego realizo preguntas con relación al video,
¿Cuantas figuras se mostraron en el video?
¿Cuáles son los nombres de las figuras
mencionadas?
 Motivo a los niños y niñas a observan que objetos
tienen formas de circulo, cuadrado, triangulo Del
salón.
 Se entrega plastilina a los niños para que molden y
realicen figuras geométricas o dibujos.

Estrategias de evaluación (sobre lo que el estudiante aprendió, para qué se hizo

Resultado práctico que se busca alcanzar
competente)
 Identifica las figuras geométricas mostradas en clase.
 Reconoce las figuras geométricas según el número de lados.
 Construye nociones de conteo, a partir los tamaños y lados de las figuras.  Reconoce e identifica las figuras geométricas planas.
 Propone alternativas de solución a problemas cotidianos referentes a las figuras  Compara figuras y cuerpos geométricos.
geométricas.  Construye dibujos a partir de figuras geométricas.
 Identifico las líneas paralelas y perpendiculares
 Actitud del estudiante al realizar las actividades.
 Comportamiento de los niños en torno a las actividades.

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 OBSERVACIONES AL FINALIZAR EL PERIODO
Estrategias para el mejoramiento de los aprendizajes A quién(es) se le hizo flexibilización curricular/Piar

Registre su experiencia pedagógica, aciertos y asuntos por mejorar. Aspectos del grupo/grado/alumno(s) que deba resaltar.

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