pec pete Plan Estratgico de Transformacin Escolar y Programa Anual de Trabajo PEC VIII Ciclo Escolar 2008-2009

Escuela JOSE MARIA MORELOS____ C.C.T 26DPR0006Z_ Telfono ____________Nivel_PRIMARIA___Modalidad____REGULAR______ (Preescolar, Primaria. Secundaria) (Regular, Especial, Indgena, Tcnica, General, Telesecundaria) Categora: (E) A) unitaria, B) bidocente, C) tridocente, D) tetra docente, E) pentadocente F) completa. Nmero de docentes______3______ Nmero de alumnos____69____ Zona Escolar ___061__ Sector _______008______ Turno MATUTINO_ Localidad__EJ. 15 DE SEPTIEMBRE, __________Municipio_____CABORCA___ Nombre del Director___NOE FRIAS VALENZUELA.________ Telfono 6371056720_____ e-mail___noefriasvalenzuela@hotmail.com_________ Etapa / Ciclo escolar de ingreso al PEC, seale con una X Etapa PEC I PEC II PEC III PEC IV PEC V PEC VI PEC VII PEC VIII Ciclo Escolar 2001-2002 2002-2003 2003-2004 2004-2005 2005-2006 2006-2007 2007-2008 2008-2009 (solicitantes de nuevo ingreso)

Comparte edificio con la escuela ______________________ C.C.T ________________

_EJ 15 DE SEPTIEMBRE, CABORCA, Sonora, a __20__ de junio de 2009. NDICE. MOTIVOS. 3 INTRODUCCIN. 4 SEMBLANZA DE LA ESCUELA. 5 RESULTADS DE LA AUTOEVALUACION DE LA GESTION ESCOLAR EN ESCUELA DE NIVEL PRIMARIA ...6. PORCENTAJE GENERAL DE REZAGO ESCOLAR. 9 DIMENSIN PEDAGGICA .11 DIMENSIN ORGANIZATIVA 12 DIMENSIN ADMINISTRATIVA. 13 DIMENSIN COMUNITARIA: 14 MISIN: 16 VISIN: 15 VALORES: 17 PROPSITOS/COMPROMISOS DEL DIRECTOR. 18 COMPROMISOS DEL EQUIPO DOCENTE. 18 OBJETIVOS POR DIMENSIN. 19 FACTORES QUE INFLUYEN EN EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS. 20 PLAN ANUAL DE TRABAJO 21 DIMENSIN PEDAGGICA 22 DIMENSIN ORGANIZATIVA 23 DIMENSIN ADMINISTRATIVA 24 DIMENSIN COMUNITARIA 25 AUTOEVALUACIN FORMATIVA DE LA IMPLANTACIN DEL PAT 26 SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO 27 RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS 28

MOTIVOS. Al trmino de un ciclo escolar es muy comn dejar problemas que no se lograron solucionar y al inicio del otro surgen nuevos, los cuales es necesario diagnosticar para que de esta manera busquemos las formas en que las vamos a atender y lograr solucionar. Es por eso de que al tomar conciencia de que existen estos problemas y de la importancia con que

afectan el avance educativo de los nios, optamos por elaborar este Proyecto escolar en el cual planearemos estrategias, mtodos y formas de evaluacin las cuales nos ayudarn a dar solucin y a la vez facilitarnos a nosotros mismos nuestro trabajo atendido directamente y de una manera adecuada las problemticas, solicitando a la vez la ayuda de todas las personas que podran participar en el proceso educativo, tales como padres de familia, asesores tcnicos, instituciones, programas educativos, etc. Cabe mencionar que nuestra escuela tiene carencias de mantenimiento del edificio escolar y materiales pedaggicos para los alumnos y maestros. El personal que labora en esta escuela hacemos el compromiso de cumplir con este Proyecto Educativo que beneficiar a los alumnos, padres de familia y maestros lo cual permitir la superacin de nuestros alumnos y sobre todo la formacin de valores en nuestra comunidad educativa.

INTRODUCCIN. Es indiscutible la preocupacin que existe en nuestro Sistema Educativo Nacional sobre la problemtica de la incomprensin lectora que existe como rezago educativo y como parte importante sobre el proceso educativo. Esta situacin que se destaca notoriamente a partir del diagnstico inicial, propici que en el caso de nuestra zona escolar, se juntaran esfuerzos para dar capacitacin, asesoras, seguimiento y evaluacin a los docentes y directivos con el fin de mejorar competencias bsicas de los nios y nias a nuestro cargo, mediante diversas estrategias para integrar a los diferentes agentes educativos con una sola misin y un propsito bien definido: la cultura de un buen lector dentro del proceso enseanza aprendizaje. Es indudable que los medios de comunicacin influyen de manera determinante en la vida de nuestra sociedad y en la de nuestros alumnos principalmente. Por lo anterior, el maestro debe hacer un mayor esfuerzo para concientizar a los alumnos y hacerle ms atractivo su asistir y estancia en la escuela a travs de actividades escolares dinmicas y tiles, donde los nios manipulen, sientan y utilicen la informacin encontrada en los libros y as, por medio de esta utilidad surgir tambin el inters por la lectura. La constancia de este tipo de actividades traer consecuencias, como mayor comprensin del mundo que los rodea, un mundo de palabras nuevas que le servirn para ampliar y enriquecer la expresin oral y escrita. Enfatizar la lectura como propsito dentro del Plan y Programas, resulta objetivo primordial

dentro de nuestras instituciones educativas bajo el enfoque comunicativo y funcional. SEMBLANZA DE LA ESCUELA. La escuela Profr. Felizardo Olivares Tarazn est ubicada en la comunidad rural del Poblado Morelos en el Municipio de Empalme, Estado de Sonora. En su mayora, la gente se dedica a las labores del campo, otras trabajan en el complejo industrial maquilas Tetakahui percibiendo el salario mnimo, predominando la gente pobre. Por el motivo de que los padres trabajan, no contamos con el total de participacin en las actividades que promueve la escuela como quisiramos. Nuestra escuela funciona en el turno vespertino, siendo la nica en la Zona escolar en este turno. Cuenta con una existencia de 98 alumnos en los seis grados. Sus instalaciones, las cuales comparte con la Escuela Jos Mara Morelos del turno matutino, cuentan con 6 aulas, adems del aula de medos la cual cuenta con 10 equipos de cmputo, 2 equipos de enciclomedia (quinto y sexto grado) y un pequeo espacio acondicionado para la Direccin. El personal docente con el que cuenta nuestra institucin para prestar el servicio educativo y su grado de estudio, es como sigue:

No NOMBRE GRADO ACADMICO Normal Bsica Licenciatura en educacin Normal Superior Maestra Otros 01 Irbing Antonio Ayala Cota. X X 02 Juan Rosario Medina Bourjac. X Pasante 03 Guadalupe Becerra Yocupicio. X 04 Eladio Estrella Duarte. X 05 Jos Ramn Ruiz Plata. Pasante 06 Vctor Manuel Velzquez Rodrguez. X 07 Ismael Al Assalia Snchez. X 08 Jess Aurelio Ruiz Aguilar. Secundaria. 09 Jess Lizeth Ros Lpez X Los apoyos con los que cuenta la escuela son los que aportan la Asociacin de Padres de Familia y la Tienda Escolar. Estos apoyos son econmicos y materiales para las diferentes actividades deportivas, sociales, culturales, y de mantenimiento de la escuela.

RESULTADOS DE LA AUTOEVALUACIN DE LA GESTIN ESCOLAR ESCUELA DE NIVEL PRIMARIA.

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS APLICADAS A LOS ALUMNOS: Los alumnos opinaron que vienen a la escuela a estudiar y a aprender. Las actividades que ms les gustan son los exmenes, dibujar, cuestionarios y temas como la Revolucin Mexicana. En relacin a las preferencias de los maestros la mayora opt por conservar al actual. Opinaron que en relacin al apoyo de sus tareas escolares en su casa sus padres los apoyan en un 85 % y otro 15% no los apoyan, en un alto porcentaje opinaron que su mam es la que viene a las juntas de la escuela. Lo que les gusta de la escuela la mayora opin que son los salones, la cancha de bsquetbol y el Aula de Medios y lo que no les gusta son los baos, la direccin y que est sucia la escuela. Lo que les gusta que haga el Director es que les llame la atencin a los nios que se portan mal y lo que no les gusta es que hace reuniones y es regan. Tienen preferencia por la asignatura de espaol porque les gusta leer cuentos y componerlos. Manifestaron que todas las maestras y maestros, se llevan bien y son amigos. En referencia a si hacen muchas juntas los maestros, notificaron en su mayora que no. Los cambios que les gustara que tuviera su escuela son en la limpieza de sus baos, patios y banquetas.

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS APLICADAS A LOS PADRES DE FAMILIA: Al realizarse la encuesta a los padres de familia de la escuela se aplic a un 80 %. La mayora opin que mandan a sus hijos a aprender, a ser personas de bien, a valorar las cosas, a desarrollar su mente y a una convivencia sana y sin vicios. La mayora manifiesta que la informacin que reciben es del aprovechamiento escolar, de la disciplina y de las tareas, esto cada bimestre. Consideran que las actividades que realizan en la escuela son las apropiadas para los intereses de la edad de los nios. En cuanto a la participacin del personal de apoyo se cuenta con maestros de Educacin Especial. Referente al maestro de Educacin Fsica, les parece que no realiza su trabajo y que definitivamente no les gustara que laborara en esta escuela. Cuentan los padres de familia que el ambiente que se vive en la escuela les agrada por la comunicacin entre maestros, padres y nios, se realizan algunas reuniones de maestros y se les ha dicho informalmente de los asuntos tratados. Notan que existe un buen ambiente de amistad y de compaerismo entre los maestros cuando emprenden una actividad todos colaboran. Lo que les gustara que cambiara en la escuela es su aspecto fsico, baos, acondicionar reas verdes, aires, pintura, vigilancia, trabajadora social, respetar el horario de salida, ms computadoras. En relacin con las actividades que realiza el Director de la Escuela, consideran las ms importantes: la supervisin del desarrollo acadmico de los alumnos, dirigir y apoyar a los maestros para que trabajen mejor, que cuide los grupos cuando un maestro falta, que realicen

reuniones para informar las actividades que se deben de llevar a cabo. De acuerdo a la investigacin, los padres de familia apoyan gustosamente con las tareas escolares a excepcin de dos personas que tuvieron una respuesta negativa. Asisten a las reuniones de padres de familia el 85% y reciben informacin del aprovechamiento escolar, disciplina, eventos y cooperaciones. Eligieron esta escuela por estar ubicada cerca de sus hogares, a unos les parece ms accesible el horario por as convenir a sus intereses. El maestro a escoger para el prximo ciclo escolar, lo prefieren estricto cuando se necesita, claro en sus clases, con respeto, tiempo y dedicacin a los alumnos, no desean maestros con mal carcter que no tomen en cuenta a los alumnos, no les gusta que un solo maestro les d de primero hasta sexto, que brindan la oportunidad de aprender de otras maneras. Les gusta participar en las actividades de la escuela.

RESULTADOS DE LAS ENCUESTAS APLICADAS A LOS MAESTROS: Los docentes pretenden lograr el desarrollo de capacidades y habilidades para que sean alumnos analticos y reflexivos, que participen activamente en la sociedad. As mismo todos comentan que conocen poco de los enfoques de las asignaturas. Los aspectos que toman en cuenta al elaborar sus planificaciones didcticas son: el diagnstico, objetivos, propsitos, contenidos, estrategias, actividades y evaluacin. El apoyo de los padres de familia se considera regular y en cuanto a las funciones del Director, opinan que la ms importante es el asesoramiento que brinda para sacar adelante la labor educativa; y el apoyo que brinda en cuanto a estrategias para mejorar la planificacin. En cuanto al cumplimiento de las comisiones del Consejo Tcnico Consultivo de la Escuela, si las conocen y las cumplen pero las del Proyecto Escolar no se han llevado a cabo de forma correcta. El ambiente de compaerismo que se vive en la escuela, es excelente y dominan en forma regular los propsitos educativos. Slo algunos maestros usan formas apropiadas de acuerdo a como aprenden los nios. En cuanto a qu asignatura se les dedica ms tiempo, consideran que espaol y matemticas porque as lo marcan el plan y programas de estudio vigentes. Lo que ms les gusta de la escuela es la iniciativa de hacer las actividades realizarlas con xito y lo que no les gusta es que algunas actividades quedan inconclusas. En referencia a cmo les gustara que fuera la escuela en cuanto al aspecto pedaggico les gustara lograr los propsitos educativos. En el organizativo que se facilita el realizar las planificaciones, en el administrativo que la entrega de documentos sea a tiempo y que haya ms colaboracin en las comisiones, en el comunitario que hubiese mayor apoyo de los padres de familia en actividades extras y en las tareas de sus hijos e integrarlos ms a la educacin en valores. En cuanto a la participacin del maestro de educacin Fsica no est participando en las actividades programadas por la escuela y no nos gustara que estuviera en esta escuela el prximo ciclo escolar; en referencia al conserje participa en forma regular; las reuniones se realizan en forma bimestral, en donde los acuerdos de consejo todos los integrantes los cumplen. En cuanto a los resultados de reprobacin escolar en los ciclos anteriores en comparacin con el

actual, podemos deducir que han sido positivos basndose en el anlisis de los porcentajes que a continuacin se detallan, teniendo como resultado el 01.02 % de reprobacin en el ciclo escolar 2007 2008 y 0 % en los ciclos anteriores por lo que en este aspecto se tomarn las medidas necesarias para disminuir al 0 % el ndice de reprobacin en el prximo ciclo escolar.

CICLO ESCOLAR APROVECHAMIENTO ESCOLAR REPROBACION DESERCION 2005-2006

2006-2007 100 % 0% 0% 2007-2008 98.98 1.02 % 0%

PORCENTAJES GENERALES DE REZAGO ESCOLAR GRADO CICLO 2005 - 2006 CICLO 2006 - 2007 CICLO 2007 - 2008 PRIMERO 0 % 7.6 % 5.5 % SEGUNDO 0 % 5.5% 33.3 % TERCERO 0 % 0 % 0 % CUARTO 0 % 50 % 5.5 % QUINTO 0 % 18.75 % 0 % SEXTO 0 % 0 % 11.76 % Cabe aclarar que en el grupo de segundo A de los nueve alumnos que lo conforman, cinco nios son atendidos por el equipo de U.S.A.E.R. motivo por el cual se da este alto porcentaje en el rezago escolar.

Dimensiones Aspectos a mejorar de la escuela Pedaggica curricular La indisciplina dentro y fuera del aula. Ajustar la planeacin al tiempo real ante el grupo considerando actividades culturales, deportivas y dems. Organizativa Distribucin de las comisiones del consejo tcnico mediante las habilidades de cada maestro.

Administrativa Organizar el archivo escolar de manera ms adecuada. Informar a oportunamente a docentes y padres de familia de la correspondencia recibida.

Participacin social comunitaria Realizar actividades extras. (ceremonias, competencias deportivas, campaas de salud) El apoyo de los padres de familia en actividades emprendidas por la escuela.

NECESIDADES ESCOLARES TIPO DE NECESIDAD ENCONTRADA Necesidades de formacin continua (capacitacin y actualizacin) a director, profesores, padres de familia. Participacin del total del personal docentes en los cursos estatales Asistencia de los docentes a los cursos de capacitacin de enciclopedia y aula de medios. Capacitacin a padres de familia en formacin cvica (curso de valores)

Necesidades de materiales de apoyo al trabajo escolar (material didctico, escolar, acervo bibliogrfico, mobiliario, equipo tcnico) Mobiliario para la direccin Equipo para maestro. Mobiliario para biblioteca escolar. Vestuario para danza y bailables. Material didctico. Acervo bibliogrfico.

Necesidades de infraestructura Reparacin de mobiliario y edificio escolar. Acondicionamiento de un aula para que funcione como biblioteca escolar. Reparar los aros de los tableros de la cancha de bsquetbol. Construccin de jardineras. Reparacin del techo y ventana de la bodega. Construccin de bebederos.

DIMENSIN PEDAGGICA En las encuestas realizadas a los alumnos, en relacin a lo pedaggico expresan que vienen a estudiar y a aprender y si tuvieran el inmueble escolar adecuado y funcional, se tendra un mejor aprovechamiento escolar. Sienten cierto rechazo por la asignatura de Historia y Geografa. La encuesta aplicada a los padres de familia se hizo a un 80 % del total. El 90% opin que mandan a sus hijos a aprender, a ser personas de bien, a valorar las cosas, a desarrollar su mente y a una convivencia sana sin vicios. El mismo porcentaje manifiesta que la informacin que reciben en las reuniones; es sobre el aprovechamiento escolar, en cuanto a la disciplina y en relacin a las tareas, esto cada bimestre. Consideran que las actividades que realizan en la escuela son las apropiadas para los intereses de su edad. En referencia a la participacin del personal de apoyo se cuenta con maestros de Educacin Especial; en cuanto al maestro de Educacin Fsica, no les parece bien su trabajo y definitivamente no quieren que labore en esta escuela. Los docentes pretenden lograr en sus alumnos el desarrollo de capacidades y habilidades para que sean analticos, reflexivos; y que participen activamente en la sociedad. As mismo todos

comentan que van conociendo paulatinamente los enfoques de las asignaturas. Los aspectos que toman en cuenta al elaborar sus planificaciones didcticas son: el diagnstico, objetivos, propsitos, contenidos, estrategias, actividades y evaluacin; dominan en forma regular los propsitos educativos. Slo algunos maestros usan formas apropiadas de acuerdo a como aprenden los nios. En los resultados de la Evaluacin Estatal del Desempeo Escolar continuamos en la categora De Excelencia. Los resultados de ENLACE se darn a conocer en agosto. DIMENSIN ORGANIZATIVA

En cuanto a lo que les gusta de la escuela a los alumnos, la mayora opin que son los salones, la cancha de bsquetbol y el Aula de Medios y lo que no les gusta son los baos, la direccin y que est sucia la escuela. Lo que les gusta que haga el Director es que les llame la atencin a los nios que se portan mal y lo que no les gusta es que hace reuniones y es regan. Manifestaron que todas las maestras y maestros, se llevan bien y son amigos. En referencia a si hacen muchas juntas los maestros, notificaron en su mayora que no Cuentan los padres de familia que el ambiente que se vive en la escuela les agrada por la comunicacin entre maestros, padres de familia y nios, se realizan algunas juntas de maestros y se les ha dicho de los asuntos tratados. Notan que existe un buen ambiente de amistad y de compaerismo entre los maestros, cuando emprenden una actividad todos colaboran. Lo que les gustara que cambiara en la escuela es su aspecto fsico, baos, acondicionar reas verdes, pintura, vigilancia, trabajadora social, respetar el horario de salida, ms computadoras. El ambiente de compaerismo que se vive en la escuela entre la planta docente, es excelente. En cuanto a qu asignatura se les dedica ms tiempo, consideran que espaol y matemticas porque as lo marcan el plan y programas de estudio vigentes. Lo que ms les gusta de la escuela es la iniciativa de hacer las actividades y tener xito en su realizacin y lo que no les gusta es que algunas actividades quedan inconclusas. DIMENSIN ADMINISTRATIVA: Los cambios que les gustara que tuviera su escuela son en la limpieza de sus baos, patios y banquetas. En relacin con las actividades que realiza el Director de la Escuela, consideran las ms importantes: la supervisin del desarrollo acadmico de los alumnos, dirigir y apoyar a los maestros para que trabajen mejor, que cuide el grupo cuando un maestro falta, que realicen reuniones para informar las actividades que se deben de llevar. En cuanto al cumplimiento de las comisiones del Consejo Tcnico Consultivo de la Escuela, si las

conocen y las realizan, pero las del Proyecto Escolar no se han llevado a cabo de forma correcta. El apoyo de los padres de familia se considera regular y en cuanto a las funciones del Director, opinan que la ms importante es el asesoramiento que brinda para sacar adelante la labor educativa.

DIMENSIN COMUNITARIA:

De acuerdo a la investigacin, los padres de familia apoyan gustosamente con las tareas escolares a excepcin de dos personas que tuvieron una respuesta negativa. Asisten a las reuniones de padres de familia el 100% y reciben informacin del aprovechamiento escolar, disciplina, eventos y cooperaciones. Eligieron esta escuela por estar ubicada cerca de sus hogares, a unos les parece ms accesible el horario por as convenir a sus intereses. El maestro a escoger para el prximo ciclo escolar, lo prefieren estrictos cuando se necesita, claro en sus clases, con respeto, tiempo y dedicacin a los alumnos, no desean maestros con mal carcter que no tomen en cuenta a los alumnos, no les gusta que un solo maestro les d de primero hasta sexto, que brinden la oportunidad de aprender de otras maneras. Les gusta participar en las actividades de la escuela. El apoyo de los padres de familia se considera muy bueno en el aspecto comunitario; les gustara que hubiese mayor apoyo de parte de ellos en las tareas de sus hijos e integrarlos ms en la educacin en valores. Opinaron que en relacin al apoyo de sus tareas escolares en su casa sus padres los apoyan en un 85 % s y el otro 15% no los apoyan, en un alto porcentaje opinaron que su mam es la que viene a las juntas de la escuela.

MISIN: Los compromisos que adquiere la escuela son: Responsabilidad al realizar una planificacin eficaz incluyendo estrategias adecuadas para el logro de los propsitos educativos. La escuela adquiere el compromiso de motivar al personal docente para que asista en forma constante a cursos y talleres de preparacin profesional con el objetivo de mejorar el proceso enseanza aprendizaje. Tambin se compromete a establecer un ambiente de ayuda mutua entre los docentes en base a compartir las experiencias de cada uno. Los compromisos anteriores van encaminados hacia el logro de una proyeccin positiva hacia la comunidad en general. Los planes de estudio que ponemos en prctica a diario estn dosificados gradualmente atendiendo las necesidades, madurez e intereses de los alumnos, buscando siempre formar individuos capaces de afrontar los problemas generados por una sociedad cambiante. Educacin es el cambio de conducta que se va dando en el individuo a travs de sus vivencias, sean formales o informales y que generan el establecimiento de valores y actitudes que lo llevaran a una mejor convivencia social. En la docencia, los profesores elaboramos nuestra planeacin tomando en cuenta los propsitos educativos y aquellas actividades y estrategias que nos ayudarn a la formacin de los valores y conocimientos generales que el alumno necesita para una buena educacin. EN ESTA ESCUELA SE TRABAJA EN BASE A UNA PLANIFICACIN PARA PRESTAR UN SERVICIO EDUCATIVO DE CALIDAD VISIN:

Queremos una escuela: Donde impere un buen ambiente de cordialidad y convivencia entre alumnos, padres de familia, maestros y comunidad. Donde los alumnos sean capaces de afrontar los problemas que existen en la sociedad y que puedan participar en el desarrollo del pas tanto en lo cientfico, como en lo poltico, deportivo y

cultural. Donde se inculque en el alumno valores que coadyuven a la formacin de un individuo respetuoso de sus semejantes y de su entorno social y natural.

ESLOGAN EN ESTA INSTITUCIN SE FORMAN ALUMNOS ANLITICOS, CRTICOS Y REFLEXIVOS, DE TAL MANERA QUE AYUDEN AL DESARROLLO DE NUESTRO PAS.

VALORES: Tomando en cuenta que la adquisicin de valores es parte fundamental para la formacin de los individuos, es la escuela el mbito perfecto para desarrollarlos en propsitos dirigidos. Nuestra comunidad escolar cuenta con muchas actitudes valiosas que apoyan el logro de los propsitos educativos, mediante la participacin conjunta del personal docente, directivo, manual, padres de familia y alumnos; entre los que podemos mencionar la colaboracin, la responsabilidad, el dilogo, la honestidad, la igualdad, la tolerancia, el respeto, la amistad, la justicia y los valores cvicos. Todos ellos proyectndose hacia la comunidad a travs del desarrollo de dichas actitudes en nuestros alumnos. Cabe mencionar que algunos de estos valores se encuentran bien arraigados en la mayora de los nios y en un bajo porcentaje no lo estn. No obstante creemos que hace falta crear conciencia en alumnos y padres de familia sobre el rol que le corresponde en el engranaje del buen funcionamiento de la comunidad escolar para seguir desarrollando otras actividades que conlleven a una formacin integral en los alumnos a travs del fortalecimiento de valores como: el respeto, la responsabilidad, la honestidad y la justicia. Un punto significativo que no podemos olvidar es el identificar los aspectos a mejorar en cada una de las dimensiones de la gestin los cuales constituyen un insumo importante para elaborar la misin y la visin.

PROPSITOS/COMPROMISOS DEL DIRECTOR.

El buen funcionamiento de una institucin educativa, depende en gran medida de las funciones de gestin escolar que desempea el director. Por ello, la direccin de nuestra escuela asume los siguientes compromisos: Buscar las estrategias adecuadas para lograr que el personal docente desarrolle el trabajo colaborativo. Asumir el papel de lder compartiendo las responsabilidades a travs de la delegacin responsable y equitativa de las actividades y respetando la personalidad de cada miembro del personal a su cargo. Asume tambin los compromisos de informar de manera veraz y oportuna a la comunidad escolar, de las gestiones que se lleven a cabo para el mejoramiento de la institucin, de administrar adecuadamente los recursos, tanto materiales como econmicos y humanos y optimizarlos de manera eficiente, de motivar al personal docente a su cargo para que desarrollen sus actividades de forma eficaz, de evaluar el trabajo realizado y darle seguimiento y de planear adecuadamente las labores dentro de su mbito de trabajo.

COMPROMISOS DEL EQUIPO DOCENTE.

Considerando que los docentes cargamos con el rea didctica en general, es preciso que tomemos una actitud de fortalecimiento ante los problemas que encontremos en nuestro rol laboral. Por ello debemos asumir compromisos a los cuales les demos el seguimiento adecuado para obtener los resultados que pretenden lograr los propsitos educativos, mediante: una planificacin eficaz y objetiva que se refleje en la actitud del objeto de conocimiento. Que seamos los docentes el reflejo y el ejemplo del trabajo colectivo dentro de la comunidad escolar. Asistir a los cursos de actualizacin y mejoramiento profesional, participar activamente en las reuniones de consejo tcnico consultivo y cumplir con las comisiones que en l se especifican, compartir los conocimientos, habilidades y actitudes con el colegiado para fortalecer nuestra labor educativa e inmiscuir a los padres de familia en las actividades propias que se desarrollan en cada uno de los grados.

Objetivos de mediano plazo Dimensin de la Gestin Objetivos Metas / Ciclos escolares 2008- 2009 2009- 2010 2010- 2011 Pedaggica Curricular Conocer y dominar en su mayora los materiales de apoyo con los que desarrolla su trabajo el personal docente para lograr una planeacin eficaz y objetiva. Que los docentes conozcan y dominen los enfoques y propsitos de planes y programas de estudio en un 80 %. Que los docentes conozcan y dominen los enfoques y propsitos de planes y programas de estudio en un 90 %. Que los docentes conozcan y dominen los enfoques y propsitos de planes y programas de estudio en un 95 %.

Organizativa Lograr establecer en el colectivo escolar una excelente interaccin para llegar a una organizacin adecuada y al desarrollo armnico en las actividades que se propongan. Motivar al colectivo escolar a llevar una buena organizacin y a participar activamente en un 95 % en las actividades que se propongan. Motivar al colectivo escolar a llevar una buena organizacin y a participar activamente en un 100 % en las actividades que se propongan. Motivar al colectivo escolar para mantener una buena organizacin y a participar activamente en un 100 % en las actividades que se propongan. Administrativa Tener una capacitacin ms efectiva, para lograr que en la escuela exista una mejor aplicacin en el uso del material existente. Buscar y aplicar estrategias para mejorar en 90% el uso de los materiales existentes en la escuela. Buscar y aplicar estrategias para mejorar en 100% el uso de los materiales existentes en la escuela. Buscar y aplicar estrategias para mantener en 100% el uso de los materiales existentes en la escuela. De participacin social comunitaria Inculcar valores a los padres de familia y concientizarlos sobre la importancia de su aplicacin en sus hijos para que cumplan con las obligaciones que tienen con la comunidad escolar. Lograr inculcar valores a los padres de familia a travs de diferentes estrategias y a su vez los fomenten a sus hijos en un 80 %. Lograr inculcar valores a los padres de familia a travs de diferentes estrategias y a su vez los fomenten a sus hijos en un 90 %. Lograr inculcar valores a los padres de familia a travs de diferentes estrategias y a su vez los fomenten a sus hijos en un 95 %. ANLISIS DE LOS FACTORES QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Concentrado de los factores (FAOR) asociados que influyen o determinan con mayor fuerza las condiciones para alcanzar los objetivos planteados en cada dimensin de la gestin escolar. . DIMENSIN OBJETIVOS FACILITADORES INTERNOS APOYOS EXTERNOS OBSTCULOS INTERNOS RIESGOS EXTERNOS Pedaggica - curricular Conocer y dominar en su mayora los materiales de apoyo con los que desarrolla su trabajo el personal docente para lograr una planeacin eficaz y objetiva. -Aplicacin de una planeacin eficaz. -Apoyo por parte del equipo de Asesores Tcnico Pedaggicos de la Zona Escolar. -Incapacidades del personal docente y manual. -Falta de equipamiento para docentes y director. - La buena disposicin al trabajo de la mayora de los alumnos. -Dotacin de tiles escolares por parte de CONAFE.

Falta de mobiliario escolar. -Escasez de material didctico y de apoyo para el maestro. Uso de los materiales de apoyo en la prctica docente.

Organizativa Lograr establecer en el colectivo escolar una excelente interaccin para llegar a una organizacin adecuada y al desarrollo armnico en las actividades que se propongan. Colaboracin del personal docente. -Apoyo por parte del equipo de Asesores Tcnico Pedaggicos de la Zona Escolar. Inasistencias justificadas e injustificadas del personal docente y manual. - No reunir el recurso econmico para la contrapartida. -La buena disposicin de los alumnos al trabajo Poco tiempo disponible del director por exceso de carga administrativa. - Alza de los precios en los artculos presupuestados. Reuniones de carcter sindical y oficial. Administrativa Tener una capacitacin ms efectiva, para lograr que en la escuela exista una mejor aplicacin en el uso del material existente. Reuniones de informacin y consulta. - Apoyo del Programa OPORTUNIDADES con becas de tipo econmico. - Exceso de la carga administrativa Programacin excesiva de concursos. Apoyo de becas de tipo econmico de la S.E.C. Apoyo de las autoridades municipales - La falta de seguimiento en el desarrollo del PETE y el PAT por la insuficiencia de recursos ANLISIS DE LOS FACTORES QUE SE DEBEN TOMAR EN CUENTA PARA EL LOGRO DE LOS OBJETIVOS Concentrado de los factores (FAOR) asociados que influyen o determinan con mayor fuerza las condiciones para alcanzar los objetivos planteados en cada dimensin de la gestin escolar. De Participacin social comunitaria Inculcar valores a los padres de familia y concientizarlos sobre la importancia de su aplicacin en sus hijos para que cumplan con las obligaciones que tienen con la comunidad escolar. -Participacin permanente de la Asociacin de Padres de Familia -Participacin permanente de la Asociacin de Padres de Familia. - Las condiciones materiales deficientes del inmueble escolar. Poca participacin de algunos padres de familia.

- Apoyo de becas por parte de la Secretara de Educacin y Cultura - Poca participacin de algunos padres de familia.

ANLISIS DE LOS OBJETIVOS Y SU RELACIN CON LOS ESTNDARES Y ESTRATEGIAS Concentrado de los objetivos diseados identificando los estndares del PEC con los que se relacionan, as como las estrategias que permitirn alcanzar dichos objetivos.

DIMENSIN OBJETIVO ESTNDARES CON LOS QUE SE RELACIONA ESTRATEGIAS Pedaggica - curricular Conocer y dominar en su mayora los materiales de apoyo con los que desarrolla su trabajo el personal docente para lograr una planeacin eficaz y objetiva. A5.- Los directivos y docentes demuestran un dominio pleno de los enfoques curriculares, planes, programas y contenidos. Realizar un taller cada bimestre para que el personal docente y directivo analicen el plan y programas de estudio vigente, con la finalidad de mejorar la planificacin. A9.- Los docentes planifican sus clases considerando alternativas que toman en cuenta la

diversidad de sus estudiantes. Que los docentes consideren en su planeacin aspectos como: observaciones y adecuaciones curriculares, que sean pertinentes de acuerdo a las necesidades de cada grupo.

Organizativa

Lograr establecer en el colectivo escolar una excelente interaccin para llegar a una organizacin adecuada y al desarrollo armnico en las actividades que se propongan. A2.- El director ejerce liderazgo acadmico, organizativo-administrativo y social, para la transformacin de la comunidad escolar. Dar a conocer mediante reuniones las diversas actividades que se han de realizar durante el ciclo escolar. A3.- El personal directivo, docente y de apoyo trabaja como un equipo integrado, con intereses afines y metas comunes. Fortalecer los vnculos de comunicacin con la comunidad escolar. A13.- La escuela se abre a la integracin de nias y nios con necesidades educativas especiales, otorgando prioridad a los que presentan alguna discapacidad y que requieren de apoyos especficos para desarrollar plenamente sus potencialidades. Que los docentes se apoyen con las maestras de U.S.A.E.R para disear estrategias didcticas que permitan lograr el desarrollo de los nios con diversas necesidades educativas especiales.

Administrativa Tener una capacitacin ms efectiva, para lograr que en la escuela exista una mejor aplicacin en el uso del material existente. A7.- La escuela mejora las condiciones de su infraestructura material, para llevar a cabo eficazmente sus labores: aulas en buen estado, mobiliario y equipo adecuado a los procesos modernos de enseanza-aprendizaje, laboratorios equipados, tecnologa educativa, iluminacin, seguridad, limpieza y los recursos didcticos necesarios. Capacitacin para el uso adecuado del material existente. Organizacin por ciclos del material existente. ANLISIS DE LOS OBJETIVOS Y SU RELACIN CON LOS ESTNDARES Y ESTRATEGIAS Concentrado de los objetivos diseados identificando los estndares del PEC con los que se relacionan, as como las estrategias que permitirn alcanzar dichos objetivos.

De Participacin social comunitaria

Inculcar valores a los padres de familia y concientizarlos sobre la importancia de su aplicacin en sus hijos para que cumplan con las obligaciones que tienen con la comunidad escolar. A17.- El personal de la escuela, padres de familia y miembros de la comunidad participan en la toma de decisiones y en la ejecucin de acciones en beneficio del centro. Implementar el taller de escuela para padres. A18.- Los padres de familia estn organizados y participan en las tareas educativas con los docentes, son informados con regularidad sobre el progreso y rendimiento de sus hijos y tienen canales abiertos para expresar sus inquietudes y sugerencias. Organizacin de los padres de familia para realizar actividades escolares.

Programa Anual de Trabajo Ciclo Escolar 2008 - 2009

Escuela _ PROFR. FELIZARDO OLIVARES TARAZON___ C.C.T. _26DPR0625H__ Nivel ____ PRIMARIA _________ Zona Escolar _____No. 041___________ Sector: ________5____________ Domicilio: __CALLE ROBERTO PORTILLO_VENEGAS S/N POB. MORELOS._____________________________________ Municipio: ___EMPALME.________________________ Fecha: ___JUNIO 2008._____________

FORMATO A

PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2008-2009 DIMENSIN:___PEDAGGICA-CURRICULAR.__ OBJETIVO: Conocer y dominar en su mayora los materiales de apoyo con los que desarrolla su trabajo para lograr una planeacin eficaz y objetiva. METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECFICAS RESPONSABLES PERIODOS DE REALIZACIN RECURSOS Y/O COSTOS DE LA ACCIN EVALUACIN / EVIDENCIA Que los docentes conozcan y dominen los enfoques y propsitos de planes y programas de estudio en un 80 %.

Llevar a cabo tres talleres para analizar el plan y programas de estudio as como los materiales de apoyo con la finalidad de mejorar la planificacin en la prctica docente.

Primer Taller. Profr. Irbing Ayala Cota. Profr. Juan Rosario Medina Bourjac. Segundo taller. Profra. Guadalupe Becerra Yocupicio. - Prof. Eladio Estrella Duarte.

Tercer Taller. Prof. Jos Ramn Ruiz Plata. - Prof. Vctor Manuel Velzquez Rodrguez.

Octubre 2008.

Enero 2009.

Marzo 2009. 3000 Hojas blancas, 12 paquetes de marcadores de colores, 10 cinta canela, 300 folders, 150 hojas folio, 50 cartulinas, 4 cajas de marcadores para pintarrn. Plan y Programa de Estudio. - Materiales de apoyo (Libros del maestro, libros del alumno, ficheros, etc.) Total $2000.00

Fotos, lista de asistencia, relatora.

Fotos, lista de asistencia, relatora.

Fotos, lista de asistencia, relatora. HOJA _01_ DE _04_ FORMATO A PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2008-2009 DIMENSIN:___ORGANIZATIVA.__ OBJETIVO: Lograr establecer en el colectivo escolar una excelente interaccin para llegar a una organizacin adecuada y al desarrollo armnico en las actividades que se propongan. METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECFICAS RESPONSABLES PERIODOS DE REALIZACIN RECURSOS Y/O COSTOS DE LA ACCIN EVALUACIN / EVIDENCIA

Motivar al colectivo escolar a llevar una buena organizacin y a participar activamente en un 95 % en las actividades que se propongan.

- Realizar reuniones con padres de familia en las que se compartan lecturas, reflexiones, videos, problemticas de sus hijos y avances acadmicos.

- Informar a la comunidad escolar sobre el manejo financiero, material y de las actividades realizadas por el personal docente.

Cada maestro en su aula.

Profr. Irbing Ayala Cota.

Cada bimestre.

Durante todo el ciclo escolar. Hoja folio, marcadores de colores, hojas blancas tamao oficio y carta, folders, porta-rota folios.

Hoja folio, marcadores de colores, porta-rota folios. Total $1000.00

Fotos, lista de asistencia, firma de boletas. Opiniones por escrito de los padres de familia.

Lista de asistencia, fotos, acuerdos tomados, opiniones por escrito de los padres de familia. HOJA _02_ DE _04_ FORMATO A PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2008-2009 DIMENSIN:___ADMINISTRATIVA.__ OBJETIVO: Tener una capacitacin ms efectiva, para lograr que en la escuela exista una mejor aplicacin en el uso del material existente METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECFICAS RESPONSABLES PERIODOS DE REALIZACIN RECURSOS Y/O COSTOS DE LA ACCIN EVALUACIN / EVIDENCIA

Buscar y aplicar estrategias para mejorar en 90% el uso de los materiales existentes en la escuela.

- Distribuir comisiones para la organizacin adecuada de los materiales con los que cuenta la escuela. - Realizar reuniones con el colectivo para analizar, explorar y buscar las aplicaciones ms adecuadas del material existente.

-Motivar a los alumnos participantes en los diversos eventos y concursos mediante la entrega de diplomas y reconocimientos.

Cada maestro en su aula.

Profr. Irbing Ayala Cota.

Profr. Irbing Ayala Cota. Cada bimestre.

Durante todo el ciclo escolar.

Durante todo el ciclo escolar.

Hoja folio, marcadores de colores, porta-rota folios. $1000.00

Hoja opalina, cartuchos para impresora, torre de CDs, memoria USB de 2Gb. $1,100.00 Total.- $2,100.00 Fotos, lista de asistencia, firma de boletas. Opiniones por escrito de los padres de familia.

Lista de asistencia, fotos, acuerdos tomados, opiniones por escrito de los padres de familia. Reconocimientos, diplomas y fotos. HOJA _03_ DE _04_ PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2008-2009 DIMENSIN:__DE PARTICIPACION SOCIAL COMUNITARIA.__ OBJETIVO: Inculcar valores a los padres de familia y concientizarlos sobre la importancia de su aplicacin en sus hijos para que cumplan con las obligaciones que tienen con la comunidad escolar. METAS ACTIVIDADES O ACCIONES ESPECFICAS RESPONSABLES PERIODOS DE REALIZACIN RECURSOS Y/O COSTOS DE LA ACCIN EVALUACIN / EVIDENCIA

Lograr inculcar valores a los padres de familia a travs de diferentes estrategias y a su vez los fomenten a sus hijos en un 80 %.

-Realizar reuniones con la comunidad escolar con plticas, obras de teatro, temas de reflexin a travs de audio, pelculas Etc., leerles cuentos y lecturas sobre los valores. - Realizar folletos, historietas y redacciones por parte de los alumnos hacia los padres de familia enfatizando los valores. -Realizar actividades deportivas y recreativas entre padres e hijos.

Todo el personal docente, manual y directivo.

Cada maestro en su aula.

Todo el personal docente, manual y directivo. Cada bimestre.

Durante todo el ciclo escolar.

ltima semana de Abril-09 Hoja folio, marcadores de colores, hojas blancas tamao oficio y carta, folders, porta-rota folios.

Hoja folio, marcadores de colores, porta-rota folios. $1000.00

Una bscula. 4 balones de volibol. 4 balones de futbol. 6 trofeos. 20 medallas. $1,850.00 Total.- 2,850.00 Fotos, lista de asistencia, firma de boletas. Opiniones por escrito de los padres de familia.

Lista de asistencia, fotos, acuerdos tomados, opiniones por escrito de los padres de familia.

Videos, fotos y lista de asistencia. HOJA _04_ DE _04__

META (S) INDICADOR (ES) FRMULA DE CLCULO Que los docentes conozcan y dominen los enfoques y propsitos de planes y programas de estudio en un 80 %. Docentes que planifican sus clases tomando en cuenta los enfoques y propsitos educativos. 5/5X100=100 Motivar al colectivo escolar a llevar una buena organizacin y a participar activamente en un 95 % en las actividades que se propongan. Docentes que participan activamente en las actividades que se proponen. 5/5X100=100 Buscar y aplicar estrategias para mejorar en 90% el uso de los materiales existentes en la escuela. Docentes que aplican estrategias en el uso de los materiales existentes en la escuela. 5/5X100=100 Lograr inculcar valores a los padres de familia a travs de diferentes estrategias y a su vez los fomenten a sus hijos en un 80 %. Padres de familia que participan en inculcar valores a sus hijos. 64/80X100=80

FORMATO B SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2008-2009 ESCUELA_PRIM.PROFR. FELIZARDO OLIVARES TARAZON CLAVE 26DPRO625H_ETAPA DE INGRESO AL PEC________ ESTE FORMATO APLICA PARA ESCUELAS DE PEC V, PEC VI, PEC VII y DE NUEVO INGRESO Componentes financiables (describir) No. Actividades o Acciones especficas A) AL MENOS el 30% (treinta por ciento) para fortalecer las competencias docentes, directivas y de padres de familia, as como la compra de equipo tcnico, libros, tiles, materiales escolares y didcticos, y otros componentes que enriquezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos. B) EL RESTO podr asignarse para la rehabilitacin, acondicionamiento, mantenimiento, construccin y/o ampliacin de espacios educativos, as como para la adquisicin de mobiliario. Costo por accin 01 Realizar una reunin tcnico pedaggica para analizar el plan programa de estudio y los materiales de apoyo del primer ciclo. Plan y Programa de Estudio. Materiales de apoyo (Libros del maestro, libros del alumno, ficheros, etc.) - Material didctico.

Acervo bibliogrfico. Equipo para maestro. Mobiliario para biblioteca escolar. Vestuario para danza y bailables. $10,000.00 $15,000.00 02 - Realizar reuniones con padres de familia en las que se compartan lecturas, reflexiones, videos, problemticas de sus hijos y avances acadmicos. - Material audiovisual. - 2 grabadoras. $5,000.00 $4,300.00 03 - Informar a la comunidad escolar sobre el manejo financiero, material y de las actividades realizadas por el personal docente. Copiadora. - Tner para copiadora. Acondicionamiento de un aula para que funcione como biblioteca escolar. Construccin de jardineras. Construccin de bebederos. $ 10,000.00, $ 3,000.00 $15,000.00 04 Distribuir comisiones para la organizacin adecuada de los materiales con los que cuenta la escuela. Reparacin de mobiliario y edificio escolar. Reparar los aros de los tableros de la cancha de bsquetbol. Reparacin del techo y ventana de la bodega. $ 10,000.00 05 - Realizar reuniones con el colectivo para analizar, explorar y buscar las aplicaciones ms adecuadas del material existente. - 5 enfriadores de agua. 10 garrafones. $ 13,000.00 $ 600.00 06 - Realizar reuniones con la comunidad escolar con plticas, obras de teatro, temas de reflexin a travs de audio, pelculas, leerles cuentos y lecturas sobre los valores.

FORMATO B SOLICITUD DE APOYO FINANCIERO AL PROGRAMA ANUAL DE TRABAJO CICLO ESCOLAR 2008-2009 ESCUELA_PRIM.PROFR. FELIZARDO OLIVARES TARAZON CLAVE 26DPRO625H_ETAPA DE INGRESO AL PEC________ ESTE FORMATO APLICA PARA ESCUELAS DE PEC V, PEC VI, PEC VII y DE NUEVO INGRESO

Componentes financiables (describir) No. Actividades o Acciones especficas A) AL MENOS el 30% (treinta por ciento) para fortalecer las competencias docentes, directivas y de padres de familia, as como la compra de equipo tcnico, libros, tiles, materiales escolares y didcticos, y otros componentes que enriquezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos. B) EL RESTO podr asignarse para la rehabilitacin, acondicionamiento, mantenimiento, construccin y/o ampliacin de espacios educativos, as como para la adquisicin de mobiliario. Costo por accin 07 Realizar folletos, historietas y redacciones por parte de los alumnos hacia los padres de familia enfatizando los valores. Hoja opalina, cartuchos para impresora, 100 CDs, 2 memoria USB de 2Gb. 150 Hoja folio, 12 paquetes marcadores de colores, 1500 hojas blancas tamao oficio y1500 tamao carta, 300folders,1 porta-rota folios, 10 cinta canela $2,500.00 08 Realizar actividades deportivas y recreativas entre padres e hijos. 6 balones de futbol y 6 balones de volibol. $1,300.00 HOJA _02_ DE _02__

FORMATO C RESUMEN DE APOYOS SOLICITADOS CICLO ESCOLAR 2008-2009 ESCUELA_______________________________CLAVE__________________ETAPA DE INGRESO AL PEC________ ESTE FORMATO APLICA PARA ESCUELAS DE PEC V, PEC VI, PEC VII y DE NUEVO INGRESO Componentes financiables Costo % del costo total A) Al menos el 30% (treinta por ciento) para fortalecer las competencias docentes, directivas y de padres de familia, as como la compra de equipo tcnico, libros, tiles, materiales escolares y didcticos, y otros componentes que enriquezcan el proceso de aprendizaje de los alumnos. $45,950.00 51.0% B) El resto podr asignarse para la rehabilitacin, acondicionamiento, mantenimiento, construccin y/o ampliacin de espacios educativos, as como para la adquisicin de mobiliario. $44,300.00 49.0% Total $90,250.00 100.0%

Financiamiento solicitado al FEEC $65,250.00 72.30% Aportacin de la escuela (CMPS, CESCPS, privado o social) $25,000.00 27.70% Publicado por noe en 16:44