:
PENSAR
"HISTORIA a Senora Elia Rodriguez de Artucio, ,
Bae de saris generaions de decent i ce
organizadory coordinadors del Sala de HET
del Colegio Seminario durante mds de weinte As, sayy
‘Ale Prof Ibis Camaro, colega entaiable y anins
x buena medida este libro no hubiera sido posible
sin.u tetimonio de sensibilidad,
dedicacion y responsabilidad docente.
Por eso, y mds que a nadie, a ells les pertenece.
‘Ana Berais
Magdalena Crosa
Carlos Demasi
Verénica Leone
Juan Pablo Marti
‘Adriana Pifleyria
Alfredo Visconti
Los nombres de los autores
«sin dispuestos en orden alfabético.
PENSAR LA HISTORIA
|SBN: 978-9974-8487-1.9
© Editorial Contexto,
‘Todos los derechos reservados
Montevideo - Uruguay
Tel/Fax: 2901 9493
2 Edicion / 4 Reimpresion - Enero 2020
or mas informacién y contenidos adicionales, visite:
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DivehoGréfco: Departamento de diseno grfico de Editorial Contexto
Disefio: Eduardo Gregorio - Fernando Saravia
‘Armado: Eduardo Gregorio - Fernando Sarevia
Tats os derechos reservados. Prohibida la reproduccion total o
or ningun medio electrénico o mecénico, coe
fotocopis
“ever de amacnge orecipencin animes cae, conor a estos document
‘Alo largo del texto encontraras referencias
ras y mapas. Por ejemplo eee! documento B-
partida para el “trabajo”
plementar la informacién
ser un punto de
Este libro pretende
der ampliar 0 com!
Seguramente, vas 2 po
de los medios que dispongas-
encuentras ejerci
Alfinal de cada capitulo icios y actividades. Se
ala informacién del texto, a laminas y mapas. La fir
de estos ejercicios es que td lo
que vas adquiriendo, Que puedas acercarte 2
dores y que logres expresar esas ideas y tus propias conclusiones.
jA pensar juntos entonces...!
Los autores Gpitulo 1; INTRODUCCION AL ESTUDIO DE LA HISTORIA
1. Concepto de histori
2. Fuentes para el estudio de la historia
3, La historia necesita la ayuda de otras ciencias...
4. Periodos de la historia ...
EJERCICIOS ..
Capitulo 2: LA PREHISTORIA
1. Origeny evolucién de la humanidad.
A. El poblamiento de AMEFICA von
2, Las etapas de la prehistoria...
A. El paleolitico: la cultura humana mas antigua. oa
B. El comienzo de la agricultura... 37
a. El comienzo de la agricultura en América. 39
b. Las primeras aldeas... 40
c. Nuevas técnicas... 40
ms 2
d. Un pueblo agricultor en América: los guaran.
4d. Expresion religiosa y artistica..
3. Los primeros pobladores de nuestro territori
EJERCICIOS err
Capitulo 3: LAS PRIMERAS CIVILIZACIONES
1. Ubicacién de las primeras civi
2. Delas aldeas a las ciudade:
3. Las civilizaciones de la media luna de las tierras fértiles
A. Ubicacién geogréfica..
B. Egipto y Mesopotamia
‘a. Economia y sociedad.
«
. Otras civilizaciones: creten*
D. Laescritura en el cercano offente--~ 4
5.
La formacién de imperios ...
A. Elmperio de Alejandro Magno..
a. Filipoy Alejandro, reyes de Macedonia... a
b, Las conquistas de Alejandro Magno (334-325 a.C.).
€. Organizacién del Imperio.....
d. Los reinos helenisticos....
B, Roma conquista el Mediterrneo y se transforma en un Imperio.
a. Nuevas conquistas.
b. Lactisis dela Republica
_Ellmperio: el Principado.
d. La sociedad romana..
La cultura greco-latina
A, Elarte
a. Elarte griego...
b. Elarte romano.
c Elurbanismo y los caminos...
B. Religion...
C. Laexpresion escrita ..
a. Ellatin...
b. Elteatro y la historia...
La filosofia y la ciencia....
4d. El derecho.
Elcristianismo
A. Jesiis y la “buena noticia”
nismo.
B, La difusion del c1
Elfin del imperio romano
A. Lactisis del siglo Il
B. El bajo imperio
C. Lasinvasiones de los siglos IV yV-
EJERCICIOS Introduccién al estudio
de la Historia Ree Een eae tN
+ Hasta ahora hemos precisado algunos de los términos que nos in-
teresan para definir la Historia: tiempo, espacio, hechos, personas.
{Qué hace la Historia con estos datos?
La Historia es una ciencia: no inventa situaciones ni personajes. La His-
toria forma parte de las llamadas Ciencias Sociales, como la Sociologia,
a Economia, la Ciencia Politica y la Antropologia. Todas estas ciencias
a partir de un método de trabajo- se encargan de entender y describir
Jas caracteristicas de las relaciones entre los hombres y mujeres de una
sociedad determinada. En el caso de la Historia, as sociedades que se estu-
ian son las del pasado, ya sea reciente, si nos referimos alos tltimos anos,
‘remoto, como lo que estudiaremos este afio.
+ Pero no todo es pasado. Para entender mejor la Historia, tenemos
que saber bien lo que sucede en el presente. Conocer el presente
nos ayuda a comprender el pasado porque tanto en una y otra di-
mensién los protagonistas son los seres humanos. Por otra parte,
para entender algunos de los comportamientos de nuestros abue
Jos, para entender por qué se producen las querras actuales, siempre
debemos recurrir ala Historia.
Con todos estos elementos que hasta ahora te presentamos, te pro-
ponemos escribir juntos una definicion de la Historia. Como ayuda, en el
documento A:1 podras encontrar varias definiciones de historiadores.
| documento Al f
1a historia es la ciencia de los hombres en el tiempo.”
NaeBlch roduc 9.28
“Elobjetivo de la historia no es hacer revivirelpasado, sino comprenderlo..”
eee, ace ol enblr deans hic, 22
Una nueva historia total deberd ocuparse de todos los hombres y muleres
enuna globalidad que abarque tanto a diversidad de os espacies ydelas
culturas como la de los grupos sociales.”
fen ara estab 8
«pero es inti esforzarse por comprender el pasado sino sesabe nada del
presente”
co cn css 3
5 Arranca del
hombre no se acuerda del pasades siempre foreconstnije, Ar
presente y a través de él, siempre, ‘conocee interpreta el pasado"
ue tenes pbs p70
Wes eimundolentre@ actiensernavetoshechoren ia hstaia son Sor
ee, i atjeadosy tal ver deformados pre historiador que
los observa”
I ‘ric Hotsbawn, Sobre Hora 191 a sible estudiar ef
sinTa ayuda de toda una
cadena de intermediarios, entre
ellos no s6lo los historiadores,
sino también los archiveros que
‘ordenaron los documentos, los
escribas que los copiaron y los
testigos cuyas palabras fueron re-
ccogidas.(..) Convendria sustituir
a idea de fuentes por la de ves-
tigios del pasado en el presente.”
Pre Bre Vis visa
deismage co cece sta 9.16
FUENTES PARA EL
ESTUDIO DE LA HISTORIA
Veamos ahora cémo hacen los historiadores para estudiar a pasado
histrco, reconstruiloy armar el relato, Nosotros, en este curso, haremos
muchas veces de *historiadores', es decir, que, de alguna manera, daremos
Bosra poserttecontiel el pasado histérico, ya sea el ree
-por ejemplo, tu ifancia: ol pasado mas remoto -por elemplo, ol de
los primeros humanos que habitaron nuestro planeta- los ioral
siempre deben basarse en huellas, en pruebas, Lee el documento A:
sas pruebas o huellas que el pasado ha dejado entre nosotros y nos
permiten descubrirlo, reconstruirlo, aprehenderlo y conocerlo mejor,
pueden clasificarse en cuatro grandes grupos:
+ Documentos escritos
+ Relatos orales
+ Restos materiales
+ Documentos audio-visuales
Los historiadores cuentan con gran cantidad de documentos escritos
en épocas pasadas. Asi se conservan, por ejemplo, cartas escritas por
Artigas, declaraciones de guerra de Napoledn Bonaparte, leyes dictadas
en la época de los griegos, papiros egipcios que relatan el juicio de los
Muertos, tablillas de arcilla contando ovejas en la antigua Mesopotamia.
Son todos documentos escritos, algunos mas faciles de leer que otros, mas
© menos dificiles de entender, muchos incompletos. Como ves, los docu-
mentos escritos han servido de fuente importantisima para el estudio de
la Historia.
Los documentos que fueron escritos en la misma época en que se pro-
Gujeron los acontecimientos que se relatan son documentos histéricos 0
Primarios. Aquellos que tienen una elaboracién posterior son documentos
historiogrdficos 0 secundarios, por ejemplo, los producidos por historia-
Gores que han estudiado las cartas de Artigas, 0 las leyes griegas 0 los
Papitos egipcios. Por suertet... porque de otra manera, todo lo tendriamos
que hacer nosotros, zno te parece?
Los documentos escritos son muy valiosos, pero, de cualquier manera,
easy Ser estudiados con mucho cuidado. De un mismo hecho o de un
Taino Personaje, podremos tener diferentes versiones, incluso contradic.
torias. Eso hace a la Historia mas interesante,
de los problemas
Uno
Que debemos afrontar en Historia
tenemos documentos esc ee
titos sobre todos los hechos que vamos a estu-
diar. Si pensamos en ta Historia de la Humanidad, hace sélo 6000 anos
escritura, Muchos pueblos anteriores o
a posteriores a
‘ , peer No la conocieron. Pero... énos podemos perder su Historia? Por
“HGNEMOS otras fuentes o huellas que han dejado para nosotros, Los relatos orales son aquellos trasmitidos de padres a hijos, de gene-
racion en generacion. Suelen ser tradiciones, explicaciones del mundo,
cuentos y poesias muy bonitas. De qué nos sirven? Piensa en los relatos
de tus abuelos sobre su infancia. No estan en ningun libro, pero, jqué inte-
resantes resultan!
Estos relatos orales también tienen sus desventajas. Es muy dificil con-
servarlos durante muchisimo tiempo, aunque muchos pueblos actuales
Jos siguen recordando.
También han servido a los historiadores para reconstruir la historia
reciente. Por ejemplo, qué testimonios se conservan sobre el 27 de junio
de 1973 una vez que se produjo el Golpe de Estado en Uruguay, cuando
era tan dificil expresarse libremente. A partir de estas investigaciones se
pretende reconstruir la Memoria colectiva,
Los restos materiales también nos ayudan a reconstruir el pasado hist6-
rico. Para conocer nuestra infancia nos puede servir un juguete; la juventud
de nuestros abuelos, un vestido de novia; la época de Artigas, una lanza...Los
restos materiales son muy valiosos cuando se trata de estudiar pueblos que
no conocieron la escritura y de los que tampoco conservamos relatos orales.
Este afto empezaremos estudiando la Prehistoria. Para hacerlo, nos basa-
remos en restos materiales: armas, utensilios, dibujos, restos de comida, de
viviendas, de juguetes, de collares...
De los tiempos recientes, quizas de los ultimos 150 afios, tenemos otros:
documentos muy valiosos. Son las fotografias, las grabaciones en audio y
las peliculas. Podemos asi reconstruir con mayor fidelidad las facciones, las
voces, la musica, y los gestos de los personajes que estudiamos.
Ninguna de estas fuentes excluye a las demas. El historiador recurre
siempre a mAs de una fuente. Muchas veces la informacion que estas
aportan es complementaria pero otras es contradictoria Ellas contrasta
y saca sus conclusiones. Como veremos, no resulta una tarea facil, pero si
muy apasionante.
© AuisToRIA NECESITA
LA AYUDA DE OTRAS CIENCIAS
iador no puede hacer todo solo. Asi como,
‘Como te imaginaras, el histori
la Historia ayuda a otras ciencias, también necesita de ellas para encontrar,
entender, interpretar, ubicar, fechar, ordenar todas las fuentes que descubre.
La Arqueologia estudia los monumentos ¥ ‘objets construidos o utili-
I suelo bus-
zados por el hombre. Asi, el arquedlogo es quien escarba en el suel
cando esos restos, Pero no puede hacerlo sin la ayuda de la Geologia. Esta
lencia estudia el globo terrestre, el origen ya formacién de los materiales La arqueologia y la
antropologia nos ayudan 2
conocer el pasado reciente
Desde e! 2005 un equipo de an-
tropelogos dirigidos por Lopez
Mazz busca restos de personas de~
saparecidas durante la Dictadura
(1973-1985). En Octubre de 2011,
se encontraron en el Batallon 14
de las Fuerzas Armadas restos hu-
manos (huesos, ropa, zapatos). Se
analiz6 el ADN de los restos éseos
Y se comprobé que pertenecia al
Maestro Julio Castro
Julio Castro habia sido detenido
en lacalle el primero de agosto de
1977 en un operativo de Servicio
de Inteligencia y Defensa, a los
68 afios de edad. Trasladado a un
centro clandestino de detencién,
fue sometido a torturas a conse-
cuencia de las cuales fallecio dos
dias después. Desde entonces sus
familiares y amigos lo buscaban
sin respuesta por parte de las au-
toridades de la época.
Los restos de Julio Castro
encontrados en octubre 2011
sla ciencia que NOs cuenta la historia de la Tierra;
'e ha sufrido, por ejemplo, como consecl ea
que lo componen- Es
fechar los restos encontrados, recons
tras, los cambios QU
i it
Geologia perm! i
glaciaciones. La Gep os dla que pertenecian, ente otros datos.
truir el clima de la €P* tos humanos debe recurrir 2 la ayuda
Jogo encuentra res
| Se oe laciencia que estudia al ser humano en sus aspectos fisic;
intropologia,
les. Si los restos son muy antiguos, la ayuda vendra
sociales y culturales, >! 0 ncia que trata de los seres Organicos cu
er Be ne Ty historia humana esté unida a la histo
fave ea es vivo, también las explicaciones de la Bilis de
Botanica son fundamentales para conocer, Por ejemplo, la foun y flora
Botiica om fo epoca. El desarrollo de la Genética ha permitido conocey
de seroma y [a vrasmision de los caracteres hereditarios. Graask
ccimjemos data y comprender el proceso de evolucién de la esp
coe sen Geogtaa, cuyo objeto es describir la Tierra, los suelos.y Io
climas donde se ha ubicado el ser humano, nos ayuda a entender la rela-
sian ye existe entre el hombre y el medio. Otras ciencias también esténa
te ngen del Historiador: la Quimica, cuando hay que analizar los compo
entes radioactivos de los restos orgénicos indispensables para datar la
patiguedad de los mismos, por ejemplo, a través del analisis del Carbono
14; a Lingtistica, si se trata de investigar idiomas; la Numismiética, p
analizarlas monedas y medallas antiguas.
Desde el siglo XX tenemos un gran desarrollo de las Ciencias Sociales,
entre las que se encuentra la Historia, la Sociologia, la Ciencia Politica yla
Economia. La Sociologia estudia al hombre en sociedad; la Ciencia Politica,
los sistemas politicos (monarquia, republica) y las conductas politicas de
los seres humanos (por ejemplo, el voto o las manifestaciones frente a un
determinado tema que afecta al conjunto de la sociedad); la Economia, la
administracién eficaz y razonable de los bienes (por ejemplo, el agua, la
produccién agricola, el comercio, entre otros). j
Cada una de estas ciencias, ademas de profundizar en su campo de
estudio, aporta informacion
, y Conceptos que el histori
construccién del relato historico. rue
debs i
eae F 'a Cronologia, cuyo origen viene del griego y significa,
3 tiempo y logos: ciencia; es decir, | i
‘i a i, la ciencia que ti
feterminar el orden y fechas de los sucesos historicon ~
Como medimos el tiempo nosotros? 'mpleamos unidades de tiemp
ip
tros? Empleamos u
di :
Sig! (1901-2000) mileniog, *°* ANS lustros, décadas (1981-1990) Cuando hablamos del transcurso del tiempo podemos
imaginarnos diferentes apreciaciones del devenir tem=
poral. Veamos algunas:
4, El tiempo personal. Es cl de cada uno, como vive el
tiempo cada persona, la sensacién temporal propia,
Imaginate la clase... segun marca el reloj, dura 40
minutos. Pero, a veces, a ti te parece mas larga ,
a veces, mas corta. En este caso, la apreciacin del
tiempo depende de tu vivencia personal.
El tiempo social. Es el que esta regulado por las di-
ferentes actividades que realizamos conjuntamente
con los demas, Para_ vivir este tiempo nos tenemos
‘que poner de acuerdo y usar el reloj, cl almanaque.
que nos permiten compattirlo... Cuando vas al liceo
a determinada hora 0 cuando juegas con tus amigos
en un determinado dia y hora, estas haciendo uso
del tiempo social.
(nssnco
Fstudiando historia, nos vamos a trasladar no solo a
‘otros tiempos sino también a otros espacios, algunos
conocidos para nosotros y otros no tanto. Entender
‘como eran esos diferentes espacios nos ayudara a com-
prender la vida de las personas en determinada época.
Para la representacién de los diferentes espacios pode-
‘mos utilizar mapas gcograficos. Observa, en los mapas
3. El tiempo natural. Ese! que esta determinado por
Jos asttos; es el tiempo que marca el paso de los dias
y de las noches, y de las estaciones.
4, El tiempo histérico. Es el tiempo en el que trans
curre la vida de las sociedades, desde la aparicién de
Jos primeros hombres hasta hoy. Durante su trans-
currir, as acciones -individuales y colectivas- de los
hombres producen cambios. Cuando un cambio es
tan grande que afecta muchos aspectos de la vida
de las personas y se produce una total transforma~
ion de las sociedades, ta Historia utiliza el vocablo
revolucion para designarlo. Junto con esas transfor-
maciones, abservamos elementos que permanecen
por mucho tiempo incambiados: son los que pode-
mos denominar permanencias de una sociedad. Hoy
en dia, aunque todo nos parezca nuevo, hay milti-
ples aspectos en la vida de nuestras sociedades que
han perdurado a lo largo del tiempo.
Tomado y adaptado de Harriett, Silvana y otros: Comprender el mundo actual, p. 20
siguientes distintas proyecciones sobre nuestro planeta.
Pero para estudiar historia se utilizan mapas que con~
tienen, ademas de datos geograficos, otros de cardcter
historico. Es fundamental aprender a leerlos, para obte~
ner de ellos informacion. Algunos os llevard el profesor
a Ia clase y otros los encontraras en cada capitulo de
este libro.
Mercator.
Proyeccién de Peters. le los primeros Juegos Olimpic
3760 aC
CRISTIANOS
Jupios |
he
afosa partird z
Los riegos contaban los tt a fundacion de Roma (afo 753..C),
(ano 776 aC.) y los rom .
ndamente religioso, contaba los atios desde
hebreo, profu ic
Serial el relato de la Biblia.
creacién del mundo, segun
Los eristianos reconocieron el nacimiento de Cristo come el aconte-
cimiento més importante para marcar en la historia de la humanidad, el
Somienzo de una nueva efa: asi se datan los sucesos antes de Cristo (ac)
G después de Cristo (d. C). Esta es la cronologia mas difundida hoy en dia,
pero no la tinica.
Ya hemos nombrado la cronologia hebrea, que tiene su punto de partida
enelafio 3760a.C, y que siguen utilizando los hebreos para su vida religiosa.
Los musulmanes tienen como punto de partida la difusion de su reli-
gién con las ensefianzas de Mahoma, en el aito 622 d.C. :
He aqui las tres lineas cronolégicas:
errr
Perea
Nacimiento de Cristo
~ t SeenON
ala historia europea. Los historiadores de otras civilizaciones han creado
‘otras periodizaciones. Mas adelante estudiaremos la cronologia para la his-
toria de las civilizaciones americanas.
Podemos ordenar los datos de la siguiente manera:
La Prehistoria es la época que transcurre desde el origen del hombre
hasta la invencion de la escritura (4000 a.C.).
La Antigiiedad, desde la invenci6n de la escritura (4000 a.C) hasta la
caida del Imperio Romano de Occidente (476 d.C.).
LaEdad Media, desde el ao 476 d.C. hasta la caida del Imperio Romano
de Oriente (afto 1453 d.C.), o también se puede considerar la llegada de
Coléna América (aho 1492 d.C).
La Edad Moderna, desde entonces hasta que comienza la Revolucién
Francesa (1789 4.C.
En el siglo XIX, los historiadores propusieron el nombre de Epoca Con-
temporanea para los afios ocurridos desde 1789 hasta el presente.
Para establecer el pasaje de una época a otra se toman en cuenta deter-
minados acontecimientos pero eso no significa que la vida de los prota-
gonistas de ese tiempo haya variado de un dia para otro. Como ya hemos
Visto al hablar del tiempo histérico, podemos identificar cambios y per-
manencias. Tomemos como ejemplo el fin de la Edad Media. El “descu-
brimiento” de América pudo suponer grandes cambios para los reyes, los
comerciantes 0 los navegantes; pero todos ellos continuaban vistiendo,
comiendo o divirtiéndose de la misma manera que afos anteriores. Pro-
bablemente esas permanencias se mantuvieron durante mucho tiempo.
tipo de guerra a confscacion de bienes del enemigo es un arma
vatlizaron todas las fuerzas que se ensefiorearon del pais orien-
potugueses portenos, espafoles) Esto contribuyé a agravar a des-
i rpropedad,caractersticadel period colonio
espanoles que dejaban sus estancias huyendo de os eércitos
jotas y se refugiaban en Montevideo; emigrados orientales que aban-
sus Ihuyendode las partidas espaniolasyportuguesas
alias (el Exodo); emigrados portefios, cuando toda la Provincia
a por las fuerzas artiguistas.”
ain y Naha ses ecu elt rigs, 105,
Fragmento de una carta
enviada por Artigas a la
Junta de Paraguay
“Verificado esto, emprendieron
su marcha los auxiliadores desde
el arroyo Grande para embar-
carse en el Sauce con direcci6n a
Buenos Aires y poco después em-
prendi yo la mia, hacia e! punto
quese me habja destinado.
Yo no seré capaz de dar a vues-
tra senoria una idea del cuadro
que presenta al mundo la Banda
Oriental desde ese momento:
cada dia miro con admiracién sus
rasgos singulares de heroicidad y
constancia: unos quemando sus
casas y los muebles que no po-
dian conducir, otros caminando
lequas a pie por falta de auxilio 0
por haber consumido sus cabal-
gaduras en el servicio; mujeres
ancianas, viejos decrépitos, par-
vulos inocentes, acomparian esta
‘marcha, manifestando todos la
mayor energia y resignacién en
‘medio de todas las privaciones..”
dest Aga Gad Gener dl Dyin
7edcentre de 1811 EJERCICIOS
G) EJERCICIO 1:1
~ TRABAJAMOS CON DISTINTAS FUENTES
Observa las laminas A:1, A:2, A:3
rentos A:3 y Ard:
e es cada uno:
escribe acerca de la informacién que te brindan sobre el pasado.
nae 0 de fu
2. Etige dos de ell
Lamina A:1 Una excavacion arqueolégica Lamina A:2 Una excavacién arqueolégica
Lamina A:3 Cerémicas Mayas
Esta escena, que representa a ui
1, in jerarca dando érde
Goede lenes, estd pintada en recipientes cilindricos del enterramiento RODUCCION AL ESTUDIO DE LA HISTORIA
B) EERCICIO 1:2
TRABAJAMOS CON DOCUMENTOS ESCRITOS
Lee el documento A:3
4, zQué tipo de documento es?
2. 2A qué hechos hace referencia?
3. gCuindo ocurrié el hecho narrado?
4, Qué lugares geograficos menciona?
5, 2Quién es el protagonista?
6. Se puede aceptar como verdadero lo que el documento dice? Fundamenta tu respuesta.
BJERCICIO 1:3
A partir del estudio del punto 4 (Periodos de la Historia) construye una linea de tiempo ubicando las distintas épo-
cas de la Historia de la humanidad. Recuerda que estas haciendo una representacin del tiempo y para ello debes
mantener la proporcionalidad de las distintas épocas.
EJERCICIO 1:4
EL TRABAJO DE LOS ARQUEOLOGOS (1).
Observa la lamina A:1,
41, Describe los restos que aparecen en la lamina,
2. :Qué informan sobre la vida de esas personas?
Observa esta fotografia:
Esta familia de montafieses de Vietnam fue sacudida de pronto por un cataclismo impredecible.
3. :Qué informacion de la que aparece en la foto se perderia definitivamente si solo tuviéramos los restos de la
lamina de la excavacion (A:1)? EJERCICIO 1:5 "
EL TRABAJO DE Los ARQUEOLOGOS (2).
a figura y lee con cuidado el texto que la acompafia:
Observa atentamente ests
Hemos supuesto
eneste dibujo un yaci
sjo.un yacimiento prehistérico, muy semejante, p.
Por otra parte,
2, a muchos exis
istentes en
Ja realidad, Bay
ajo el paisaje actual sé
rrumbado en gran parte y ha sido OO Sie eee
pee amr ae hes ierto por los sedimentos de k Bees eral
combos ca heres ie am aes elima,
ee ierra esta alli mis
; ismo,
Explica el signifi
ignificado de la expresion “libro de La tierra”
que utiliza el aut
or. Capitulo 2
La Prehistoria LA PREHISTORIA
de la Historia de la humanidad, la P
toria, barca el tiempo transcurrido desde él origen del hombre h
Ia invencidn de la escritura, Este hecho -la invencién de ae
sucedié en diferentes momentos: en Sumeria y En Egipto hace y
6000 afios; en América, hace 2000 anos aproximadamente. Porlota
pa de igual duracién en todo el mu
la Prehistoria no es una etal
para todas las sociedades. Por ejemplo, algunos pueblos de
continente vivieron en
incluso, hasta el siglo XX.
El periodo mas antiguo
la Prehistoria hasta la llegada de los euro
Representaci6n grafica de la Prehistoria y la Historia.
ORIGEN DEL HOMBRE
-3,2millones de anos
00 ar tone aa
mAs antiguos, tene,
tenemos
Observa la lamina Bi, Pruebs
sideran que
intentan ex
un verdad
plicar dean c® “f28d0 por ia
Lee tlsios0 yala
lero er
lama. Lee los documentos Br yB:2. fer cas ernie)
Lamina B:1 El origen de la vida
Preset
Fomo habits ves ramen, |
Inet hens rrr!
Entre 5 y 7 millones de anos arras, el camino. sapiens.
{ue hasa entonces comparian ls monosylos ee
Shtecesores solos homidos se sepa A part e al s
Goris chimpancésyHomes Sgusren ue dienes. (Horwrebie) ‘(oro wecus] omasenind
= [homo eres) Hox
Si CHIMP:
=
Smilones | ¢milones ailones 2 ones 1 mon de fos
“ustaiphiecusaarensis Woy )
“Documento 8:1
Relato del Génesis 1. Capitulo 1 y 2.
Este eselprimerrelato de la Biblia, es un poema. Fue escrito en el 550a.C, en un momentoen que el pueblo de/srael
eradeportado y su templo habia sido destruido, Para levantarle el énimo, un sacerdote judio escribe este poema,
“AI principio cre6 Dios el cielo y la tierra. La tierra era una soledad castica y las tinieblas cubrian el abismo, mien-
tras elespiritu de Dios aleteaba sobre las aguas. ¥ dijo Dios: que ensta la luz. ¥ la luz existi6. Vio Dios que la luz era
buenay la separé de las tinieblas. Ala luz lallamé dia y als tinieblas noche. Pas6 una tarde, paso una mariana: el
dia primero. (...)
¥ dijo Dios: rebosen las aguas de seres vivos...¥ cre6 Dios por especies los cetdceos y todos los seres vivientes que se
deslizan y pululan en las aguasiy re6 también las aves por especies, Vio Dios que era bueno, Vlas bendijodiciendo:
‘reced, multiplicaos yllenad fas aguas del mar; y que también las aves se multipiquen en la terra, Pas6 una tarde,
pas6 una manana: el dia quinto.(..)
Entonces dijo Dios: hagamos a los hombres a nuestra imagen, segtin nuestra semejanza, para que dominen sobre
Jos peces del mar, las aves de! cielo, los ganados, las bestias salves y ls reptiles dela tierra. cre Dios alos hom-
bres a su imagen; a imagen de Dios los cre6, varon y hembra los cred.
jo Dios dit i id sobre los peces del mar,
¥los bendijo Dios diciéndoles: creced y multiplicaos, lenad la tierra y sometedia; domina 1
las aves del elo 'y todos [os animales que se mueven sobre la era. ¥as/fue. Vi entonces Dios todo o que habia
hecho, y todo era muy bueno, pas6 una tarde, paso una manana: el dia sexto.
Cuando segs el dia séptimo Dios habia terminado su obra, ydescansé el dia séprimo de todo lo que habia hecho” ‘eroglificos y considerado sagrado. Termina
dP ee pe cos rca fue traducido y escrito e
Vuh, Hi él
See 1544, Después dela llegada de los ‘espanoles
POPOL VUH
Este elatoes de
dactarlo alrede
en 1688.
No habia atin niun
bosques;sélo existia el
habia inmovilidad y sil
“Después hizo los animales pequerios del monte, os
ciervos, las aves, leones,tigres, serpientes, culebras, viboras...
sus respectivas moradas.(..)
“De la tierra, de barro hicieron la carne del hom!
i peces, ni cangrejos, drboles, piedras, cavernas, |
Bs ese rumor; ninguna cosa se movia.
el Creador, el Formador..” (..)
bosques, los genios dela mor
te asignaron a los ciervos y alas
hombre, ni un animal, ni aves,
cielo. No habia nada reunido, nada que hic
lencio.en la oscuridad de la noche. Solamente
quardianes de todos los
Inmediatamen
bre. Pero vieron que no estaba bien porque se deshacia, Era bl
ro tenia movimiento dijeron el Creador y el Formador: Estd claro que no puede andar ni multiplica
Jos munecos de madera. Se pareciar
haremos para perfeccionar nuestra obra? ¥ al instante fueron hechos
tre, hablaban como el hombre y poblaron la superficie de a tierra. Tuvieron hijos los hombres de mader
tenfan almanientendimiento, no se acordaban de su Creador, de su Formador; caminaban sin direcci6n y!
ban a gatas. No tenian sangre, nisustancia, ni humedad. Enseguida fueron aniquilados y deshechos y re
muerte. Entonces los Formadores, los Procreadores discutieron, meditaron... encontraron Jo que debia entrar er
carne del hombre...; de maiz amarillo y de maiz blanco se hizo su carne Unicamente masa de maiz entré é
carne de nuestros padres...”
Adaptado de Popo Ls amigas ists del ch, po.
tombe snounblenlaeapeasion deities see sone ce Sec cea
ifica, que parte de la idea de evo-
Lica tanto del hombre como de las demas especies animales y vege-
et ras erauesloges Y otros cientificos -como ya vimos en el capitulo
praia: cies y continua estudiando los restos dseos de nuestros
elses part de reconstruir esa evolucién, que no se produjo,
ae seis: especies quedaron por el camino sin dejar
ue presentamos a continuacion no son abso-
lutas porque pueden it
irvariando de acu
l6gicos. Observa la lamina B:2. eI POSTURAY EVOLUCION
f mae | ee
a3 @
| a ey §
con
pase |
15008"
Con ellos comenz6 un proceso de hominizacion porque se fueron desa-
rrollando en los hominidos caracteristicas cada vez mas *humanas": la
Posicién bipeda erecta, la adquisicion de la libre articulacion de la mano
Yel desarrollo del cerebro. Si bien todas estas caracteristicas estan conec:
tadas, el primer rasgo parece haber sido la marcha bipeda. Al caminar solo
endos pies es posible tener las manos libres y,en especial, utilizar el pulgat
‘oponible para asir objetos con precision para lo cual es imprescindible el
desarrollo de la vision binocular. Los cambios en el craneo demuestran que
lamandibula se fue achicando y la capacidad craneana se fue agrandando.
El cerebro se hizo mas grande y mas complejo. n>
Documento 8.3
bé tiene mas de tres millones de anos
Este bel a
Este es el ejemplar fosil mas completo y mejor conser,
ado de Austratopitecus afarensis, Ja misma especié
t “a hembra adulta de
cia Lucy, la famos
+. 200,000 afos hallada en 1974. A diferencié deella,el
debe fue encontrado con dedos, un ple y €!10r50 com-
“pero la diferencia mds importante es que este
tro’ dice Zeresenay Alemseged, un pa
a que pertene
pleto.
bebé tiene ros
Jeoantropdlogo etiope.
Elbebvé més antiguo del mundo vivi6 en la region lama-
da Dikika, en el gran valle del Rift, Etiopia, donde fueron
hhallados tanto Lucy como los fosiies de otros hominids.
Elcientifico etiope no sabe cémo murié el bebé de Di-
kika, pero supone que el rio debi haber cubierto el
cuerpo rdpidamente con arena, antes de endurecerlo y
convertirlo en roca. Zeresenay escarb6 Ja dura arenis-
acon un taladro de dentista, una tarea que le tomo
cinco aos completar. Su ardua labor no fue en vano:
Lamina B:3 El bebé de Dikika
a
el fésil muestra detalles como vine dentadura comp
che y dientes adultos a punto de brot
de dientes de le
pe la cintura para abajo el bebé de Dikika era muysay
mejante a nosotros. Sin embargo, !a parte superior de
aeerpo, al igual que el de Lucy, presentaba muchas
si cteristicas simiescas. Su cerebro era peque, sy
ooniz chata, como la de los chimpances y SU cara erg
Jarga. Los huesos de los dedos estaban arqueados sig
‘oméplatos eran similares a los de un gorila joven ye:
nian una forma que debid facilitarles trepar: en efecto,
el Australopitecus afarensis caminaba en dos pies, pero
algunos expertos creen que también pasabapartedesy |
tiempo en los drboles.
Cuando los pies simiescos evolucionaron para sostener
eimpulsar un cuerpo erguido ya no pudieron sujetarob-
jetos con el pulgar del pie ni agarrarse porque éste dejé-
de ser oponible. Como un bebé de hoy en dia, el bebe
de Dikika posiblemente dependia de que su madrelo
transportara cargdndolo.
icedo en Nacional Geographic, nove de 208
Se eane
Lucy, hembra
an El siguiente paso de la evoluci6n de los hominidos fue, de acuerdo a
Jos hallazgos, e! Homo habilis, quien vivio también en Africa desde hace
unos 2,5 millones de afios. Media aproximadamente 1,35 m,, marchaba
‘mas erguido, era un omnivoro, comia came de animales muertos, cara-
coles, frutas y raices. Su cerebro era més grande. Los arquedlogos consi-
deran que, sin dudas, el Homo habilis tallaba instrumentos de piedra.
El Homo erectus se desarroll6 hace unos 2 millones de afios y quizas
coexisti6 con el Homo habilis. Observa en la lamina B:2 su capacidad cra-
neana y la talla mas elaborada de los utensilios. Sequramente ya utilizara
un lenguaje articulado y aprendiera a dominar el fuego. Esta especie,
ademas de vivir en Africa, se desplaz6 por Europa y Asia
Hace mas de 130.000 afios la especie Homo Sapiens poblo Africa,
Europa y Asia. Dentro de esta especie se reconocen diferentes subespe-
cies. Una de ellas, el hombre de Neanderthal elabors titles cada vez mas
variados y practicd el enterramiento de sus muertos. Seguin las dltimas
Investigaciones, es posible que haya convivido con el Homo Sapiens. Se
desconocen, hasta ahora, las razones de su extincién.
El Homo Sapiens se extendio hace unos 40,000 desde Africa a Europa y
Asia. Desde Asia, emigré a Oceaniay al territorio americano, como veremos
en el préximo punto. Es la especie a la cual pertenecemos hoy todos los
hombres y mujeres. Se calcula que hace 10.000 afios ~cuando todos los
continentes estaban poblados- la poblacién total del planeta era de 6
millones de individuos. ¢Sabes a cuanto asciende hoy la poblacién de la
Tierra?
A EL POBLAMIENTO DE AMERICA
Enel territorio. americano, los restos humanos mas antiguos que se han
‘encontrado son mucho més recientes que en Africa, Asia o Europa. Los
testimonios de poblamiento humano tienen una antigiiedad de 15.000 a
20,000 aiios. Historiadores y antropdlogos deducen, por lo tanto, que él
hombre americano no es autdctono, sino que llegé al continente cuando
Ya estaba desarrollada la especie Homo Sapiens. El problema es saber,
pues, cuando y como se prodyjo el traslado, la ubicacién y el posterior
desarrollo de los pueblos americanos originarios,
Tenemos varias posibles explicaciones acerca del poblamiento de América
‘todas ellas discuten sobre las vias de acceso y cudndo se produjo el mismo.
Una de las explicaciones supone la llegada de pobladores a través de
tun puente de tierra en el actual estrecho de Bering durante {a Ultima era
alacial. Fue planteada en un principio por el norteamericano Alex Hrdlicka
‘como la Ginica via de ingreso de pobladores. En la actualidad, las investiga-
‘ciones més recientes consideran que hubo varias etapas de poblamiento,
“hace unos 15 mil, 20 mil o incluso mas de 30 mil anos.
ee aba produciendo el ultimo periodo glacial y los
Fre de las aguas y tierras cercanas, én) esta
ir_de [os hielos hizo retrocedey
fas aguas y emergieron tiertas Los animales de la megafauna (mamuts,
bisontes) y fos hombres que 10s cazaban caminaron através de la Beringi
‘ido bajo las aguas que unia Siberia y
tn puente de tierra hoy desaparect s
wr a este puente de tierra estaba libre de hielos, tenia escasa vegetacién
Gue eraelalimento de los grandes herbivor>s Quizas la misma ruta pu
air ecorrida, pero por mar, costeando las (s1as ‘Aleutianas. Aunque anno
se han encontrado pruebas porque esas costae estan cubiertas de agua,
tos arquedlogos defienden esta idea ya que asi S° poblaron muchas islas
del océano Pacifico, incluso Australia.
jempos se est
's cubrian gran P
“Artico. El mayor volume!
En esos ti
hielos polare:
elcontinente americano? Desde Alaska,
los nuevos pobladores pasaron a los territorios de ‘América del Norte bor.
Geando la costa del Pacifico o por el interior del continente, Siguiendg
hacia el sur, penetraron en Mesoameérica, para después ingresar en Ames
rea del Sur por varios caminos: por la costa del Pacifico hasta alcanzat, por
los valles centrales de la Cordillera de los Andes 0 quizas la costa del Atla
tico, posteriormente, los territorios del sur, sobre Tierra del Fuego. Segin
{¥ de qué manera se pobl6 todo.
| Mapa 8:1 Origen del hombre americano
~~ p__- Mat dg
Soe
lcaeno>
A
OCEANO Se
PACIFICO
&
Baal 1? Hipotesis
—.
si 2* Hipotesis
a VEAL
ys investigadores, el recorrido desde el norte hasta el sur habria durado
nos cientos de afos, si navegaban en pequeiios botes por las costas, 0
ssde mil afios, silo hicieron por tierra.
{De qué vivian los primeros americanos? Seguin los restos arqueo-
‘icos, eran cazadores de animales de la megafauna, como mamuts y
ssontes. En América del Norte se han encontrado yacimientos de puntas
fe flecha -llamadas clovis- que indican que los humanos se organizaban
in grupos para acorralar, matar y despedazar estos grandes animales. Pero
ymbién se podrian haber dedicado a la recoleccién de moluscos a orilla
fel Océano, Seguin lo muestran otros restos arqueolégicos. En América del
irlos animales de la megafauna eran grandes guanacos, mastodontes y
s gliptodontes que abundaban por lo que hoy es nuestro pais.
Como pruebas, los arquedlogos han encontrado en América del Norte
Jmientos con una antigedad de 12 mil afos. Los restos de animales,
mmuts y bisontes, puntas de flechas y restos humanos nos demuestran que
li vivieron cazadores de grandes animales. Esos son los cazadores deno-
jinados “clovis’ asi llamados porque fueron encontrados por primera vez
comienzos del siglo XX- cerca de esa localidad en el desierto de Nuevo
éxico, Estados Unidos. Pero, también se han encontrado otros yacimientos
jueol6gicos, algunos en América del Sur, mucho més antiguos. Un ejemplo,
clyacimiento de Monte Verde en Chile, investigado desde 1997, que tiene
ina antigedad de 13,000 aftos aproximadamente. Alli se han encontrado
de fogones, posibles viviendas hechas con palos, semillas, plantas e
rumentos de piedra rudimentarios, aunque no restos humanos.
Con las pruebas encontradas hasta ahora, los investigadores han acep-
que la via de ingreso de los humanos al territorio americano fue a
svés de la Beringia. Pero, tienen distintas opiniones en cuanto alas fechas.
1a algunos, el primer poblamiento debe haberse producido hace 12 000
fios aproximadamente. Son los partidarios del poblamiento reciente, con-
ideran que los primeros pobladores de América eran los cazadores’clovis;,
ue habitaron Alaska, América del Norte y se desplazaron posteriormente
sta el Sur del continente, Otros investigadores -partidarios de un pobla-
jiento temprano- consideran que quizas se | produjo hace 35 milo, incluso,
3s de 50 mil afios. Se basan en que los restos arqueolégicos encontrados
‘América del Sur -como el de Monte Verde- demuestran que hubo posi-
smente un poblamiento anterior. Quizas eran sapiens arcaicos, recogian
cos 0 frutos y tenian herramientas de piedra mas simples. Una pre-
Junta que hasta ahora no ha encontrado respuesta es por qué no hay
estos humanos de esta etapa? Lee el documento B:4.
‘Ademés de los restos arqueolégicos, hoy dia se hacen estudios compa-
rando la informacién genética (ADN) de los pobladores actuales y de los
restos fosiles encontrados en América y en Asia. Esos estudios demuestran
Parecido genético entre estas poblaciones complementando la informa-
n sobre pautas culturales. Con las pruebas genéticas se ha comprobado
la similitud entre poblaciones actuales de Alaska y las de Siberia. Son los
Ue conocemos como esquimales (0 inuit, como ellos mismos se deno-
minan), e ingresaron en territorio americano hace unos 5.000 afios nave-
Jando por las heladas aguas del mar de Bering.
Gliptodonte
Lamina B:5
Investigaciones arqueolégicas
en Monte Verde, Chile ———
ree i to entonces como un
é eae ili del poblan
meron en los ogene afc
tie
tasituacion actual de! problema ee
pales. La primera, que agTUPd
sidera que 108 primeros ho Meee
Bering hace aproximadal
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ee ente denominan “pal
hombres serian porta‘ Ba
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riordel Viejo Mundo a la que mayor ene
tras corrientes n
i I
Dicha poblacién primitiva habria luego evo!
ropeo. No se descarta la llegada de
if laparte norte de Norteamér
tra en a existencia de un p
Hlegada del eu
torias, pero éstas solo habrian afectado
La segunda (..) es menos precisa y se cen eon
miento anteriora 12mil arios...) Los defensores de un ipa “te
prano” coinciden en que éste fue obra de un pequenio numero d
res. que portarian una tradicién cultural muy primitiva,
eum Astgaana, AE] primer descubimint de Ama,
Otrahipétesis plantea que no habria sido uno solo el origen del hom!
‘americano porque también habrian llegado pobladores procedentes de
Polinesia y de Australia a través del Océano Pacifico. Esta teoria, del antro
pélogo francés Paul Rivet, se apoya en similitudes culturales: lengua)
danzas, tipo de herramientas, cultivo en terrazas; y también en semejanzas
‘seas entre las poblaciones de esos lugares de origen y las america
Estas poblaciones habrian llegado mas recientemente que las otras migra:
ciones, calculéndose una antigtiedad menor a los 5000 afios. Esta
sabiendo que el pueblo polinésico navegé en buena parte del océal
acifico, considera que podria haber llegado hasta las costas americana’
posiblemente hasta América Central y del Sur. j
Seha pensado también en otra posible ruta desde Australia hacia Anté
Go ~entonces con un clima algo mas templado- y desde alli hasta Tier"
lel Fuego. No se han encontrado pruebas arqueolagicas que com|
estas dos teorias pero tampoco que las niequen. coaimental "
8 LAS ETAPAS DE LA PREHISTORIA Los historiadores diferenciaban estas etapas segiin la forma como se
ja trabajado la piedra: tallada (a golpes), en el Paleolitico, o pulida
ja por frotacién), en el Neolitico. Pero, en base a nuevos hallazgos
ueol6gicos, se fueron conociendo aspectos de la vida cotidiana de los
‘anos: como obtenian el alimento y donde vivian. Estos comporta-
ntos nos sefialan otras diferencias fundamentales.
tne
PALEOLITICO
MEDIO
a
sc
uc 00 is
moun —
INFERIOR ae anne e mate | Comieza cons pimers hombres ena
Hace 1 millon de ass . ne ‘part inferior y va subiendo hasta los mis
aE
Ne ae
“" oo — | aot Panis ad de Redase
zs pein ee
: 6 ag |
%; rime ‘nts tee
oa [Asana
suse “Una cultura significa a formaen
‘que los miembros de un grupo de
personas piensan, creen y viven,
fos artefactos que hacen y la ma-
era como hacen las cosas.)
‘Una cultura perdura aunque los
individuos que forman el grupo
desaparezcan”
Aaa ober Baidnood,
habe pte 69565)
kilogramo de silex?
4. {Qué longitud de filo obtenia el hombre de un
deé6a
LiTICO: |
Ee RA HUMANA MAS ANTIGUA
el unico animal capa:
1 de crear una cultura. Desan
“vacion de los grupos, la for
ropias en cuanto a i re rey entos que necesita,
caracteristicas POP ajaboracion de los instrumentos ;
e el sustento, la jigiosa y de comunicacion propi
de una expresidn artistica, re
El ser humano es
procurars
busqueda
it trado solamente los
litico hemos encon'
s culturas del Paleo! adi ne
i ee a hacian, algunos de los lugares donde vivian y les a
silos tl erraban a sus muertos. No tenemos descripcions i
nb perfodo. ;Recuerdas como denominamos a las distintas fuentes
laHistoria?
Los restos encontrados nos permiten elaborar un relato incomp
sobre la forma en que estos hombres y mujeres vivieron y las cosas €
que creyeron. Los arquedlogos estan en continua busqueda de nut
hallazgos, lo que nos lleva a revisar continuamente las afirmaciones qu
hacemos sobre este periodo historico.
Los grupos humanos del Paleolitico dependian de lo que la natural
les podia brindar, Recolectaban frutos silvestres, caracoles, hongos, hu
Si encontraban un animal ya muerto, comian su carne, tal como lo hi
algunos animales, Mas adelante, aprendieron a cazar. Sabemos que en él
Paleolitico superior cazaban grandes animales, como bisontes, mamuts
Fenos y 050s. A fines del Paleolitico y de acuerdo a los restos enconti
© 30.000 ai
10s:
20 metros de filo util, El trabajo de los investigadores
‘Hallamos una punta de silex, reconstruimos el procedimiento segun la
cualha sido fabricada. Bien.
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