et) everees *e eeeey La organizacion “ de latarea Il ey ehh | a4 L € SS seecenetatt en 2 xem els nipteduceto, a parr de da pe: =|2 ae a eae ee a oe =|3 See ee Se rmrtaanr eanage als exon mh) et als Te ee qua conespordan 4 eres DCH a de sin comnicativa, QS ASCE SST ib at lpenennemn ecomeretn a a Objettcos generales det seguada ciclo ea ‘se agg ks formulas past primes i: al a sx gs pigina 49 Pee bVEVVNy cerefn recién con ess objets 5h previso el sige desaroo pa svelte en ys ie NUCLEOS: [ERITERIOS DE) sstenarizacioe Las BASICOS. ABORDAJE PRACTICASLINGUISTICAS tesytomas | [avestes a sztomas || ingsese queda ctr ain are eecin de esos ascao es easecisa/ | {:'dominnde is ‘eseritea 7 inadecuacién “superestructuras esqueméticas: logo conversa 4 oo indigo nei etext soe | | mas iors Relea | rguaeament cel | POND, eae esccaatane. | | taercin esol, somes ssemas | [enncodo- mania: | | 0! Sovesemas || Pecotarcs de | | “spose descicin, sera, coulda pesoa, sat : tiempo. iu problema / solucidn, onparsi conte ces rpunencie: ial polemic sindatoes e sea *bisqueds esr, audi iereacion de | fas discus pesos. consis erlacionesenve | | “Tens y nisi de smiaaeessne | Hxometaon ewes seu yee | | = Sena de comma ctxervacons rea sets, stay Pees ste as Pics dacs. Adgina 50 ‘ Jrocanuranio||*soce micas (ox, | fmotentis rere freee tram al piney cacnee) som ex. =l2 sees, | ae nls romatopeyas. tases |raseshechas y vl ee |e auls eeeveees wis eso de oaciones > ceoeemeees | [rene exer ae > (Generainene Complejs(sbordinads)] rama Petron aie +frecuencia de frases. *ausencia de elas ™ Pony > incabdasyaac0u05 et c% “orden variable de los “orden mas regular . : Coe OF oa : = * menue ies ye wl stat see \ J a Rea (oe i “frecuemtes elipsis “rendencia a evitarias cr | pee Payer] te | peer ES wie » uy Ris ’ "id 2) tas demas areas de conoctmtento: reso de as ieas de conoienta prover ematcas de interés para fexponer par opnar, para debate. La lengua Oral exh presente en todas ks acundades de esehanza~apendizre Enel poner cel los ios se han manejado fundamentalnete a pari de av experiencia dec, captndo lo directo y explicto. Alo rep de este Seanndo cco hain de hacer generlzaciones yargomertar sis puntos d= ‘ist en situicones eis ampliss y vasadas. Por lo tanto, pueden presar divagactones ‘iat de Malaka me ahora fodo comentano: Susana ininge la un ad temic porque sige cuslquier libre asciacin que se fe ocue en el fandamenimene fe amancasgnos de uso de pass, panacin, enonaciones rosominzsciones, ieee onus. laos couzsion| pcs euso5 pues pirtexnaes: cambio de concn de eens | 22. coeetes exotencas Pieces Frecuencia de fess erdafoicas igresioes. cambios de | [sit intermacion — |fremas. soe inetevanes || reievace [COMERENCH || -edundna escasaedundancia || esr poco ‘eseucmra mis sje | esertoase revicenes Noestowatajo rue once en esas difoencias expt ada kascrcuns. ‘ancias ess, eso ain cuando no sempre se ac stn ure proceimion forma que para wn 0 del ro En ese ‘imo cas psa com dtectrcg sobre don as aston en ‘qe su empleo es no petneie Exasconseraciones de Brtsovih estan muy importants, ea tanto ls efteacin ene ambasrealzicones no se teconaceautomdteaniente ot ¢! al fo, sto pr ls odabaes que vsalnente se empean en ona S08 Que quite, por so misma mat ‘ota, Eo especial porque ay di a ee LECEPPEP OPE LTTANIAIAANAAAAAAS VPP OOS o Over ere Deve veEbeeresseds nes |" ee = generaticacones que nada aporian: “fs telecomunscacioes han avanzado mucho en estos dims afos. Vi ‘mos en epoca dela comonicaciia De & comuniacién 2 distnca ahora ‘os comunicmos mucho mis pido que antes. cho mejor”. a9 (Qué queren devs ercamente las expresones “Mucho mas pido", mucho mer” ce que casos concretion se manifesta esa clendad Y ese nejoramient? ‘aglomeraclones: “Fstamos cansados de que nadie nos escuche, con lo cul nos vamos y renemos que pagar Coma sempre no nos dan Bolilay despues # quean que race pagalosimpuesto y que se YO. [au aparecen una sere’ de eas desordenadas, incompletas se han pdgina 55nuts nese dela Kg y sean usadb 2x08 inapropidos, Oot nes ll mao a0 le ea al Jao, pague y habe tengo Apo a ll alone uerés que ans? Y con dos rive. Para mis anc ted pny el ao ea Che, tafe hla aad con rs? Caneaxho ls yue dieron ks deme, por 0 intemumpe y eworpece tes etm Actividades a encarar para el tratamiento de la lengua oral: 1) ttabar sobre: Me gustan wo me gustan... Porque? 2) caractertzar émbitos, objetos, staclones: deo petsino alo dane veers eta ab pare y cena Que dierencas tay ent as dts caractrizacones? 3) Improsisar una conversion ente dos compaferos de clase. Ia ferrin converacn Weleaia sabe el mismo tema. Que dlerencis hay 4) Exponera clase, ea tno perso, ls vensitsy los inconve memes acer ako o der de hacerlo vem deter act 5) tncentarycontar retaos ‘Tn alumno cents el eto ‘in alumno comer eli, intrumpe y oto debe continua, y 2s scant (par senna eoerainens be ges -Reneralizaciones gratuitas, aglomeraciones y distracciones), if pagina 56 ay “\ VUVVVUU SUV VED EEEUU EEE v EUV UUU IVE COCCEC Peer ee eer 6) Exponer brevemente los momentos de un proceso By miteraza ; en maar al meetin cuando anachece 7) comentar oraimente, entre todos, as. rernes,frgmenios 10 8) oramattzar stuactones covidanas. 1 pei informes en una ventana de -comreos Aguas Je es sinacones pueden evcae eens, pe cinrequeren a ercetanay seater, Ene sean co, habe Stuur epo de ran acdc $0920 mints. Sorc n ca oe bead peponanea qe peso una arch geodon suena» He convenalon ene os pus Fan clo Tat a convenscin 2 paride expesoncs ales como: “eon aver calenson gee? hoy ge iagaan lo qo paso cuando to coreg con feereneas al habla fran, onestar pa que to sms caiqen Cave, dame vn eemplo de eo que die), ea x tatas cen gue sempte habe 2 anplien (por vor explo to nad) . Siar» ears parkipacors de os comaheros Greens pa erat mondogoe eles mis blaors, destabar ci los cass dstender scosenes plantas pagina 57wee Lectura y escritura: 1 RING pki ener pc ny Tse, dese elo, una cia ones an ven sea prc ta, uments cme os enue > oe omnes bee gia et, omen cess y reese <2 apn tons es arc Por 0 se neces ver et pods lets Tl sono ‘bp propone E. Ferreiro: ae : 30 cr ge und tar procs de ener eh er can era pon ot mo Hemp ease Io ator dea lon mane as es So pos en pce etn de elena co ‘Con tt hha, ce gue ce Sobers ee Sirota ani como eich ee eormnate ee “A con Btn de nee cone sc Chen sia prac aa ech a one den ec er sim rr dt ‘he famames cb slow ‘on ben pak _formacion del lector”, 233 is eae Son plas er radar tens son procs cents de contin te compen tga oman «ano or fares emt cee tin nu ees ungo percocet setae ee Pio eos mn io eatin ere bse us te espe 3 peat te pean sos hes em Pos unr xp eae ree far unex Ea cr ue nena ac ccs de orubs pe i cman ese} p unre pee lo ener epes Atos beh uss Cas epee Rede ded npc cnn cs heb conan (Qt dc, nonce cdo eas, contrat etre distention oon de mcs eens eke pnecesidades, a parti de “clases” de disinta naturalees y de estategis 2 Cin Fe, al peo memes tee Soe ‘ici pe unas cans pein de cSngenace ae e Aigina 58 * a a COCPPOPC PPP ITTYTTTIAVAIAAN WSVSVESESVOCVOOVVUDODIOVVIVIIVY chicos quienes abordan el exo prs elaborar su significado, Fa elabonién es 1 que se denomina comprension tector. Pores, “Jos debates sobre estado de wn est, ola marie ‘a "comecia” de comprenderlo, sn cua sobre ls preguntas (qu dberian formulae) arn comprender un texto se requir Informacion no visual ‘aio co- ‘no informed vs La conprensin se proce por la inteaccn ere ambos LE nformacin no vial es el eonocimiento previo relevant; 1 que el leo ya conoce. Tos conocimienos previo aponados pore lec, pueden ser de de rents tips: -Conocimlento del mundar For cempo, la lectura de los nombves de coudades o pueblos conocidos en ls setals de tins puede hacerse aura Gstanca mayor que los rombees de panies desconocios, exis con las igual amato. Comoctmento del lenguaje pertinente: por eemplo, na racion cO- imo: "despots de cent foimoe al." necesaramente termina con Un 5- tanivo (ene, teato, ceo, fo, e€)¥ ao con un verbo o un advo. -Conocimiento del téptco 0 tema: por ejemplo, un texto de sass ratemca no puede er compenddo por los no especial LConoctmiento de la superestructura esquematlca del texto: pos cjemph rene aun ter nari Se porn realizar infrencias casas, ‘ientas que de un texto expostivo posrenos Tormamos, mis facimente, {ins epresentacn de su eseuctur log {a Informacion visual es que proposciona el propo materia exsio. Som las mares laghisicascaractensucs- Indes textiles snttios, moro- Ties y senatics (ver cohesion y coherent cece que eres un proceso de coasante fomulacon de preiclo~ nes €hipoess que van cortboctedose a partir de los dileretes indies ex- roses ‘Ean exquems pagina 594 \Visu \ La | obi) “ester rounds serie el | inform NO visual | | dare sectiao alate alo impreso au ® compen sepeseninalceeo ede ns ops eliotn ta tiene consigo ‘liector Sentai ene deb Aor sia castor rae Fer 2 ret pe ogivhcus ecu tarean pa ga sm ae papi 60 PPAR PRP DDDHDHHETGEHMHOHECRRNOHO ES i SERRE SPEDE DEE EEUU OE EE ETEEESEY san cin sc inten conn du es, ge pre se copia ct wn prceso de comprobacion deb pats feces sto E mroban de ‘vada pars explo ¥, luego, enpriar ses Mawes en un Hod Sle trae rene sot, endl eno ens tek Fen 1) Steccton del materia. rca 63 ne le ab suse sntsese 9 Bos chabe y soe em ceuceanee Le preload fo Sho evel ei cme que Saleen usr oe sunset mo nd at et ped ser niogodo sn Sad Tero sje ore ele evar eagsia de euro Hemacom pres. au compen ini) FcOFAniaIN, Peo G0 29 ero ex a ee wt on dma ure Bite ts voc mo nest yee diga cade fo ee ka Gon bs alemaciin pastes pore de sures que on pr cuter censsercdn en chav, ee mrs pros de aves on estan concerto de comple Sane Fos Mma ules set fon Tous este dered cupcr: peo ina ks eel de ‘Gh, esurens prvneos de uc eee eau inet Foe oa Fane fades oe acess ows comps acrnbiemerte ds 2 08 [or ane sccros que he cuca enreaen ence dfn te caer en nese ein ue Wn 35 abe ees sy Toonpona sett mie wd) i \utina ey possi earner js comprender un fio Noe sevesitin de fodo onade Tascampvensn seee pase ang, cma 1 qico owtomer se rraciona camo si que pide fa xu (Sesto misma wr wn cues para conecet ue em Aaa cm ten sg ies pis revs era cl ms 4 = (evo spr sa ieee avteesian mara actfeeraca spec de pases falas de comprension' 32 \e ‘Sin material adecuado es inposible fvoreeractudes cor posta Gedo el uteri no es adecsado? evando fia el conocimento pe vio perinent para el conten dl texto 0 cuando i estates cognates to petmien explicar el auewo mate ¢ integra, enrqueciendo los dios {que se tine, a inoraesin neva apoada por Ee Aigunosindcos nos perma prever es inadecsacin os temas hace alguna referencia al mundo ercundant dl aio? ‘el materal pert alguna iterpretci del mundo de los adultos ‘se icluye veeabulan iausual en exces, ea nue. comunidad ln sitter 2) Orlemacton de a lectura: En principio es importante ove Nain bs eres donde deben tuscrse las iformacines, a wera, ins tracsones poe eliborr coms, ee Hay que most una ampli gata Se terles para lee, ara que los chicos se convertan en letves, ehendo autos que previ lectin exporatna, puedan responder 8h ile « ecesdaes y poses ‘Aenas eadtemas que acislzar lt infermaciones perntents des ‘qe se tan apopado, Es der, hacer referencia a contenido lateral de "ado ue los cos poedan acualarconccaienos tes para abort lo fuero Por emplo. “en ese leo, vata encanta un cvenlo que tata de BS ‘eres de n chico dela edad de uses “ee Texto ue ramon 3 lee aa dels srtcles dels pap himeds preston stn eco oe ace os load, cuando leguer 3 es pare dt aril 1 proceso de Tevmulcsin y verison de poles, cave de 8 con pension nose real cuando blest es una mtv def ec {o.Hagamos qo los lumen frmulen predchnes a part del enunciadoe (quent escri), det et conten) de tp de et, algunos Se Ss indies mis relevares tos, vanedaées de leas, nos, nips se Imimicosconecores¥ demas aspects que hagun ala cohen yohere ‘ca rocuremos for odos fos medins gut tomen conceneia de que mo ad fst exrto en e papel y que son ellos bs que deben oper fara stbuir Senicacon. {los lanieos necestian el trabajo a artr de las diferentes supe- restracturas esquemdticas de los textos, dleerslcando la tuaci- ies de lecture En este sj radia el pcp plano del ea pc Adgina 62 ae ae ome PPPPPPPPPPVIVIAIAT SAAN VV VV YS VVVUVEOUECeDeUvDDOdVHKHKES p ceeerere fy 5 wo. 'Y aqui cabe una pregunta que muchos maestos w formula: s, por 10 cue se ta expuest, In inerreticién comprersién de un texto, cualquiert ea 5 po, parece inagotable,y las eterpreciones diversas que realizan los alumnos son valida, en tanto hipttesis a conoborat, oo hay limite para bordel ent? mo esablecr sla interpreacion es adecuads 0 m0? 1a interpretacon necesariamente debe tomar como punto de partda los elementos objetivamente presente en el texto ¥ ene que sustentarse en ellos, Te parece imporant aca, ag de er eter, que cuando me eicr tones Ie tag acendo oc po de estos soalent twos y no 2" especament prepardos pa U0 ese “Ttlen cco convene pec que son excess COMpren sn que puede haere de un feo Hea ode fen de gues ace SUT Rerl oe ictus 90 fecal” Geaealmerte ses opooe como cm wert 0 ecuraps dfn’ y Teta formative 0 etn fost spender Puccera quel segunds fr eigatoa yn conevae ice ans se pete dar na sen, un poema, como wn eyo P- SES; on deapee de un monument hone Por crn pare codec ee tates pees una novela de Deckers, un ces de Borge, ut ‘Sha de Corsi, ponder serene de icakltieilomactn orn ema de das conor e0 ura COU Sobre ds bona ee prota merso pe Pee eal’ tae gue pasta que cba era y £0 icin en diteres popetos Por im Wess os cos se fone et coo [Sho inagratvo, con el undo de bs sentiments, con una arta de Seanad encod no fa sera 2! mundo dea cee GEASS pemomeno eps de propactn deena "estore eo one pt, bsg vas polenta fe dos. la teratara nant see erenes eta ent ada aa i pores tes con nocon de ces a pabico ees tammnon al gun eer ex ops Pde rd eas ria» ors "30 ; se apo deca Ge tls bas fo den “ens pe 8 echoed tas ularamere No venen que dean 3 et ok eau apienieracer Noes Weratura daca pdgina 68ey ‘4 coment, del color de soy a franca ds des: so ‘4 qu’ nel no nl omen el pt mis entender en timo tommin ut tenn ara que todo lo expesto ocr: es dei, pra que mesos akan Ss convierin en detores nel sent que le hess sido a ermine Important que | [rasan 7) [s|fe] 2 S| | Pt seme nga : fll: | |pecomoespncat 2 |e =P © | | veoai is onopratnge S| $ | [Smmavccncce é}l2| ets site Sal] © | | scones: dio. reve, zi/o] webs ; a) eocclopedia. lito ete Zils ws Bi|| 2 | leer semis < [ica] SES ESE eee iin oes : el TSE) sods fener ¢ eos pons props =| ie ab 7 | | ie conrotacion de vit clas com la propa produ als | . erga > : —— ile als ‘ ft recrecin . | cD 4 eae | ie «i> : Adgina 68 Aipina 6 SP. ‘ PR fon eis propues lita que pen cnt 3 pe GAS ete mete tne dn ets CO] ® 0 rendamenar opiniones: 1 caegortzar: 779 Yes ae de stmcines sobre ae, ste propa pre Se binds 3s alums una categoria general y se pide que propongan 6 8.0 t de los pares, debe procurase que ls chicos preseen datos que muir ge con gemao 8 mina (ne ep) tempo iss GYD aqua poe bees ese ston aie Maree itera we ge] ® mpm gaees ann Se a po Specs mis canengn ns Pesws Gente seine AE pen cle qo ree dens osnpenen gu mea 4 ZR sy derencas encores ene ete texto ouos Ge misma po ce Mayes ra ‘gor en qué medida los datos que apona ele se recon con exe: 2) ompletamtent deteras: Ep? em enaien x ease 2, = inn emits pts ce YS aE fuck ont cata Se eho), pee dss a sa sits bheaasege rae eecence mos, FSD enter, emotes rusticand li decision Segin Ia cohen yl eoherencs enna FF? paaerinsia tomprersar del esto 0 pede ese i aon it 29 epic ace ccitan um toe él ete, Pa eho pine 3) Reaitzacondegutones: Soil a eet aoe ane os poeenc anes aioe Seid a os chicos qu ecrban un lista de los apts elevates de WEE edo aman Ste ama ees vn to deal crs ie, pcan, ben es Snes eluent 0 Te CIES Sei Sem ae eee alee oe = oe nem, om resefa, se pueden leer en vor alta para comparar 4) Mesa de noticias: beast {fee cue castro zo una ese, poeden a ith crarcocntmen amen desu = |S fren 2 noi, ps eis en un “pega dam de maar oe oes cera cue mets, Satna nara brea creo censcam 8 A 5) ogon rt props praca sex em Daf ao pad fee un ei Ueda eee Cuan ci menor re in lnc sus props prececiones BE ccranto que peda ee ceeeee nie es ‘eth de tr coniercones, mcs hy gue perder de vita ue wD SIE ie nyc aremmren de eee uinG. Unegn Os eaeaia u tneeaaclia ok expeterrke thas Para ser lector productor de texto es imprescindible RF imcramb, eg de trai nega oa exper be on Adoptar una postura ertca als nde Se eee et ee ae ae shor be tea. Se duct los canbe qu han sd Wea nad he Seta secre yce e i pert eps cas ce 1 ore el asco bane WS Dy coors Sine nt ona pects ts, arcs so es electva cuando se raza dame el presse Seen alguna de las propuesias presenta e sun, no ra expca a Fengua qu bala tex sno lad os clases, que nose baba ya) tw deo no saniea que a ganda no desempete ningin papel in panty que sea sssundante © siperiun Pero es allen el momentO bn que se puede poner orden en los hechos adgulridos por la expe- lect mo antes" “hone reeanca cuando contibuye 2 aclardetermirados aspects del leno que seat Ryend, 0 en los proces de conecicn y revisn de 1 (Sento, 0 durante & peduce, et ‘Veamos un eemplo ‘rant as Joadas Nacionales de Cevatura nfl.» ae Cente. > rimor a ara Salt dando clase frente aun gro (de chicos de 4" pra ©. ealzabo cai XIV de °C Ide Oe final babi wn para: "El rs sna enon (es bree, client moja a lengua de igre” ea Spero) Ci are de bigoidad, ka masta ls do qu ele. Mgina 73ea ba onic, oe vee pba ee in» metic rnc cewek lia, of" Pes De ees hrs al Icons sic ue ls mast Dura oa za ptr Hn eo cane, tere bt feta crept Uterine msg Sega!» one note dela pc hay romackivens ern apport de spin lyuis tap auc cain a at ela ouenclonelied otegrdfiea m yee placa ws fer mimo, Hay que eaabecer Ll peliin ene ea Conve ally el nan ec coma + pr de ll, Fae, super ri exjemitics ue compere yconstryen en a eal, sili semen po os ue en ese pind - ekmpl in condones {bg beri ee cca y eepresentadas sein ls comvenchr nei libiece clan de eur, un cho 4 sntezan is uestones que pueden er ata, en este sesamin, pr pratundaar e el tren, pre dele dua com "eas que se preset em elie de praca dels alms, PROBLEMAS —_ DIFICULTADES CONCRETAS B [vexicates | [indecuacion det vocabutario < | de redundancia | [reiteracin inncesaria de : itera ia determines a Gives Taadecacion ove ¢ acién | |eneadenamiento de las oractnes de consctoren) [Pusencia de velacioney temporales 0 logicas pdgtun 78 \ oe POSSE OSSD DDVOCCCLEHTEES: ad eegngs be | we . * VSSS999S% PLANO SINTACTICO LANO co ORTOGRAF PMOBLEMAS pint TADS CONMITAS. incur abigueind Ge concordanete ysuboedinacién intctews aceptabes de tormas verb Taternanca de tempos inadecuada corrlaclon temporal de uso ae signos de entonacién, puntuacion y auxitiares ‘combinacion! de gratemas y relacionesta maesira: Qué quer Sect napetente? (Grebicr land no teen apetio bah, Rambve. ‘La maesira: So, 81 90 Rapideo, Buscando ene dccionaio Yorquir el safe. Sel chia no spot un siad?> (nro ebtea “dean comer alg Ta mestra: Buono. aloes a BUST un sino, pido. el coment del cuenta dir diet minutos Los chicos e lintaron a responder prone de la mies, Se deed macho Hempo ala Disqueda (ke juts emf cecenaio> 1 tases ese slgieas pregunias refers a cuento en el plz, sus erm consis 7. Newt ls piles personas del vee 2: Quen enconts alo chase” {Tena eacontarun camino de choco? 1 Soar Retos msl 1a maesira: enes. ne tne yue contest en once, Poe eempo, s ‘home consi: os chor’ as, slo 3 en no me (a wena ss, ie amas: No, Sespes somo cwans és to ‘uy dain por nombre “hechos marvin? Un ica: Seon, di tino despues nostro ponemos or, immerse ie tesamnana uses ay nb cess ‘Un nena Aon ons conta el cue? sv saen ue ler St conte "heos marsilosoe" de cues coma doco teen que "ert? lose Issue lease) Mgina 7 ot a4 Pree e eset laa ATA ASSAM Prpoooeege pepepeeee SSS S ES SESS SODES EDO DELO DEVIN TOSSES 2. Propuesa de trae: tanarracton Se prover a fos samnos una reais evils en Fgmenos, presen tos ea devote. 1a consign consive en reconstru un exo coherent, ‘que mo nscesinamente debe Ser longa Se entesi ung tae donde consis I estat dlstocda, Por imple: “ta mamzana” 1 Juan tessa lx marzara del piso, ust cotta sv pullover de dydos bgiene y 4e face a la boca deidido dare un Mens hs enanos iban levatando la tap entamente, muy ieniamate pm con segunda, fa seguridad de besias Fame Go, metas sos toston cules y dommes se apretaban contra lent $3 “Blinca Neves bs sete enanost 4 Alvolveren st Juan quo lacorporre pero su cabeza choed conta una sper du $5 Fue entonces que sel ocusis (sin embargn record a 50 mace +e podia pas fo mimo que ala herotra de eo que acaba tage ker. 8 Levant ta vit y lo que ws le demosto qu lito no mena 9 rat preocupes, sla slo un cuero, a. 10 te descbrinient lo hare! 1 Siete enano lo miaban por soe ura tp de casa pero 88 Irxls no expresiban ninguna aegis Fr, recor 12 Selo epi asi mismo y obados ya lemowes, mors tans 13 Le dig ura mirada de desconfanaa a kwo ad desi mente see I ern 14 Quiz gtr pero ning sonido wurg6 de srs Se pide que lo lean detenidment,y en es primera etry se hice as leno ex desordenado y ay que oxdenala fragmento 3 Tes el comenad de cueno (esto fo apo et pagina 79108 CONCEPTOS nz LINGUISTICA QUE DEBE MANEJAR EL MAESTRO LP PPRPPPAPDDDOEEREEREERERHEREEHHERES aA na tata aca Agena 50