Algebra 1ro

1 expresiones aLgebraicas
El álgebra es la parte de la matemática que estudia a la cantidad en su

forma más general, obteniendo generalizaciones sobre el comportamiento
operacional de los números. Estudia, de esta manera, funciones numéricas,
para lo cual se emplean números, letras y signos de operación.
5x + 9x2
eXpresiÓn alGebraiCa importante
Se denomina al conjunto de números y letras ligados entre sí por las
diferentes operaciones aritméticas: adición, sustracción, multiplicación, Exponente
signo
división, potenciación natural o raíz aritmética en un número limitado
de veces. Las letras representan cantidades desconocidas y se denominan
–5x 3
Coeficiente Variable o
incógnitas o variables. letra
Ejemplos: 4x + 2; 3y – 5.
ejemplo 1
Traduce estos enunciados a expresiones algebraicas.
expresión escrita expresión algebraica
El cuadrado de un número menos
x2 – 2x
su doble.
El cuadrado de un número menos
0,8x
su doble.
Un número impar. 2x + 1
ejemplo 2 dato
Se sabe que el ingreso aproximado de clientes a un supermercado es
de 8 personas por minuto. Al cabo de x minutos, ¿cuántas personas Las expresiones algebraicas
habrán ingresado? se utilizan para expresar
situaciones donde al menos
Expresamos algebraicamente los datos del enunciado: hay un dato desconocido.
Ingreso de personas por minuto: 8 Por ejemplo, para hallar el
En x minutos habrán ingresado: 8 · x área de un terreno, el valor de
un producto, la edad de una
El número de personas que habrán ingresado al supermercado se persona, etc.
expresa con 8 x.
ejemplo 3
Expresa algebraicamente el perímetro y el área de estos rectángulos:
A 3 b x C x
x 2x x+2
perímetro perímetro perímetro
2 (x + 3) = 2x + 6 2 (x + 2x) = 6x 2 (x + x + 2) = 4x + 4
Área Área Área
3x 2x 2
x2 + 2x
Matematica.indb 241 28/01/2021 02:07:21 a.m.

Ejemplo 4
Expresa algebraicamente el perímetro de la piscina.
x
4m
4m
Calcula el perímetro de la piscina. Para ello, suma sus lados.

Perímetro = x + x + 4 + 4
Perímetro = 2x + 8
El perímetro de la piscina se expresa con 2x + 8.
Verificando el Aprendizaje
Nivel Básico Nivel Intermedio
Marca la alternativa que corresponda: Realiza lo que se indica:
1. La mitad de un número, disminuida en su tercera 5. Daniela tiene 10 años. Escribe una expresión al-
parte gebraica que represente la edad de Daniela hace x
años.
a) x – x c) 3x – 2x
3 2
b) x – x d) 3x
2 3 2
2. El triple de un número, aumentado en cinco.

a) 3m – 2 c) 3m + 5
b) 3(m + 5) d) 3m + 6
6. Pedro quiere cercar su terreno de R metros. Ex-

3. El cuadrado de un número más su quinta parte. presa algebraicamente la longitud del alambre si
a) r2 + r c) 3r + 5r lo cerca tres veces.
5
b) r – r d) r + r
3 5 5
4. La raíz cúbica de un número, más diez unidades.

a) 3 p – 10 c) 3
p
b) 3 p + 10 d) 3
p + 10

7. Si un recipiente contiene 6 litros de agua, Javier Nivel Avanzado
extrae l litro. Expresa algebraicamente cuánto le
queda en el recipiente.
Expresa algebraicamente el perímetro y área de las
siguientes figuras:
9.
5x
3x
4x
8. Pilar tiene 12 libros más que el triple de los que

tiene Alejandro. Escribe una expresión algebraica
que represente la cantidad de libros de Pilar. 10. El lado del cuadrado mide r .
2

aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Si un cilindro contiene 120 litros de agua, Pilar

extrae n litros. Expresa algebraicamente cuánto le
Marca la alternativa que corresponda: queda en el cilindro.
1. La tercera parte de un número, disminuida en su

sexta parte.
a) x – x c) 3x – 2x
3 5
b) x – x d) 3x
2 3 2
8. Alex tiene 24 discos de vinilos más que el doble
2. El cuádruple de un número, aumentado en diez.
de los que tiene Marie. Escribe una expresión al-
a) 3m – 2 c) 4m + 10
gebraica que represente la cantidad de libros de
b) 4(m + 5) d) 4m + 6
Alex.
3. El cubo de un número más su tercera parte.
a) r3 + r c) 3r + 5r
3
b) r – r d) r – r
3 5 5
4. La raíz sexta de un número, más tres unidades.

a) 4 p – 10 c) 6 p Nivel Avanzado
b) p + 3
6
d) p + 30
6
Expresa algebraicamente el perímetro y área de las
siguientes figuras:
Nivel Intermedio
Realiza lo que se indica: 9.
5. Fabián tiene 25 años. Escribe una expresión alge- m–2

braica que represente la edad de Daniela hace m
años.
3+m
10. a
6. Patricio recorre una loza de L metros. Expresa al-

gebraicamente lo que recorre si da siete vueltas a
3r h 3r
la loza.
6
2 VaLor numériCo
VaLor nUmÉrico recuerda…

Es el resultado que se obtiene a partir de un polinomio al reemplazar
valores asignados a sus variables. Exponente
signo
Ejemplos: –5x
3
Sea: P(x) = x2 + 3x – 1 Coeficiente Variable o

Entonces: P(2) = 22 + 3(2) – 1 = 9 letra
ejemplo 1
4b
Si a = 1 y b = –2, calcula el valor numérico de 3ab + 2 y + 1.
a
solución
Reemplazamos los valores de las variables en cada expresión:
3ab + 2 = 3(1)(–2) + 2 4b 4(–2)
+1= +1
3ab + 2 = –6 +2 a 1
4b
3ab + 2 = –4 + 1 = –8 + 1
a
4b
+ 1 = –7
a
ejemplo 2
Calcula el área y perímetro del rectángulo si a = 3 cm y b = 4 cm.
solución
b
Área = a · b = (3)(4) = 12 → A = 12 cm2

Perímetro = 2 a + 2 b = 2(3) + 2(4) = 6 + 8 = 14
→ P = 14 cm
ejemplo 3
En esta actividad tienes una máquina de operación fija, escribe en los huecos destinados a ello la
correspondiente expresión numérica que resulta de cambiar la letra x por cada uno de los números que
hay en las bolas.
solución
⇒ Primera bola: 3(3) + 1 = 10 ⇒ Segunda bola: 3(5) + 1 = 16 ⇒ Tercera bola: 3(–2) + 1 = –5

Ejemplo 4
La longitud de la diagonal (c) de un rectángulo se obtiene con la fórmula c2 = a2 + b2. Calcula cuánto mide
la diagonal de la cancha de tenis si su largo mide 16 m, y su ancho, 12 m.
Solución
Sabemos que a = 16 y b = 12
Reemplazamos en: c2 = a2 + b2.
c2 = 162 + 122
c2 = 256+144
c2 = 400
c = 20
La longitud de la diagonal es 20 m.
Nivel Básico 6. Calcula el valor numérico de: P(x; y) = 2x3 + 3y3 – 96;
para x = 2; y = 3.
1. Calcula el valor numérico de: Q(x) = 3x + 2 para
x = 2.
a) 8 c) 4
b) 6 d) 12
2. Calcula el valor numérico del polinomio:

P (a; b) = 3a + 4b para a = 2 y b = 5.
a) 20 c) 24
b) 22 d) 26 7. Calcula el valor numérico de: T(a; b) = 2b3 – 2ab2;
para a = 2 y b = 3.
3. Calcula el valor numérico del polinomio:
R(x) = 2x + x2 para x = 3
a) 16 c) 15
b) 17 d) 18
4. Si M(x) = 2x2 + 5x – 3, ¿cuál es el valor numérico

de M(x) para x = 2?
a) 15 c) 12
b) 23 d) 8
8. Calcula el valor numérico de:
Nivel Intermedio
1 1
L(m, n) = m4 + n3
5. Calcula el valor numérico de la siguiente expre- 3 3
sión algebraica: M(a; b; c) = 4a2 – 3ab – 8c. Si se
sabe que: a = 4; b = 2 y c = 3.

Nivel Avanzado 10. El consumo promedio de gasolina de un auto
al recorrer x kilómetros es de 8 litros por cada
9. El costo del estacionamiento de un centro comer- 100 km. ¿Cuánto consumirá al recorrer 40 km,
cial tiene un cargo fijo de S/ 5 por las tres pri- 65 km y 120 km?
meras horas y S/ 0,5 por hora extra. ¿Cuánto se
pagará por 8 h, 10 h y 12 h de estacionamiento?

aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Si H(x, y) = 8x5y – y4, calcula el valor numérico

para x = 2, y = 3.
C(m) = 7m + 2m3 – 14.
Si m = 4.
a) 142 c) 28
b) 28 d) 14

D (x, y) = 14x + 64y.
Si x = 3, y = 2. 8. Determina el valor numérico de:
a) 42 c) 160 Z(c) = 2c2 – 3c + 10c3, para c = 4.
b) 128 d) 170

E(m) = 6m2 – 9m + 7, si m = 3.
a) 27 c) 54
b) 34 d) 88
4. En la siguiente expresión:
F(x) = 2x5 – x4 + 9x Nivel Avanzado
¿Cuál es el valor numérico cuando x = 2?
a) 64 c) 48
b) 66 d) 32 9. Si G(x) = x3 + 2x – 4, calcula el valor numérico de
G(G(2)).
Nivel Intermedio
5. Calcula el valor de numérico de I(x) y J(y). Luego,

calcula I(x) + J(y).
I(x) = 8x + 0,2x2 + x3
J(y) = 4y3 – 9y2 + 5y
10. A Lorena le pagan S/ 50 por cada batido energéti-

co que vende. ¿Cuánto recibirá por la venta de 3;
5 y 10 batidos?
6. Calcula el valor numérico del monomio para
1 1
x = , y = en: G(x,y) = 24x2 y3
2 3
10
3 términos algebraiCos semejantes
Los matemáticos para poder expresarse hacen uso de símbolos o letras, es decir, hacen uso de fórmulas
donde aparecen símbolos. Estos pueden ser sustituidos por números reales. El valor de la velocidad de la
luz siempre es el mismo, aproximadamente 300000 km por segundo, o sea es una constante. Mientras que la
velocidad de un auto varía con el tiempo, según la aceleración que lleve, es decir, es una variable.
Un término algebraico es aquella expresión algebraica donde no recuerda que…

participa la operación adición y sustracción:
Un término algebraico puede
tener:
Exponentes
solo letras: En este caso
queda implícito que el coe-
B(x; y) = –4 x 2 y 2
ficiente es 1.
Coeficientes Variables ejemplos: xy; z4, m2n3.
solo números: En este caso

Dos o más términos algebraicos serán semejantes si sus variables y sus se entiende que el exponen-
exponentes respectivas son iguales.
te de la parte literal es cero.
R(x; y) = 4x3y4 ∧ S(x; y) = 5x3y4, son semejantes. ejemplos: 7x0 = 7(1) = 7
A(a; b) = a2b3 y P(a) = 4a3b2, no son semejantes.
La multiplicación de un polinomio por un polinomio se realiza multiplicando los términos de un polinomio
por cada uno de los términos de otro polinomio. En este caso también aplicaremos la propiedad distributiva.
ejemplo 1
¿Cuáles de las expresiones algebraicas son términos semejantes?
I. 3p2q; 5pq2 → no son términos semejantes
II. 2m3n; m3n → son términos semejantes
III. 5a3b2c; 3a2bc3 → no son términos semejantes
IV. x2y3; 2x2y3 → son términos semejantes
solución
II y IV son términos semejantes.
Para reducir dos o más términos semejantes, se suman o restan los coeficientes y se coloca la misma parte
literal (variables y exponentes).
ejemplo 2
Reduce: 4x2y + 2x2y
solución
Operamos los coeficientes de los términos semejantes: (4 + 2)
Colocamos la misma parte literal: (4 + 2) x2y
6x2y
11

ejemplo 3
Si:
A = 7nxn – 1
B = – 5 x7, son términos semejantes.
Calcular: n2 + 17
Veamos
los
solución
Si A y B son términos semejantes, entonces: n – 1 = 7 siguientes
Por lo tanto, n = 8 ejemplos
Calculamos: 82 + 17 = 64 + 17 = 81 = 9
ejemplo 4
Resuelve
Si: (mx + n) – (–3x – 2) = 10x – 2
Calcular: m + n.
solución
Agrupamos términos semejantes: (mx + 3x) + (n + 2) = 10x – 2
Igualamos cada término con el resultado:
mx + 3x = 10x → mx = 7x → m = 7
n + 2 = –2 → n = –4
Calculamos: m + n = 7 – 4 = 3
Verificando el aprendizaje
1. Reduce: 5a3b – 2a3b. 5. Si 8x2ym – 4; y12x2 son términos semejantes, calcula

a) 6a3b c) 4a b
3
el valor de «m».
b) 3a3b d) 3ab3
2. Reduce: a3b3 + 2a3b3 – a3b3.

a) 3a3b3 c) 3a2b3
b) 2a3b3 d) 4a2b3
3. Reduce: 7a + 15b – 5a – 11b.

a) 12a – 4b c) 2a – 4b
b) 2a + 4b d) 4a + 2b 6. Reduce términos semejantes en cada caso.
a) 10xy – 2y – x – 3xy – 2y – x
4. Efectúa: b) 11ab – 2abc + 5ab + 8abc – 30 + 9ab – 50
x4 + 3x2 – 5x
x
a) x3 + 3x2 – 5
b) x3 – 3x – 4
c) x3 + 3x
d) x2 + 3x2 + 5
12

7. Reduce términos semejantes en cada caso. Nivel Avanzado
a) 28x5y6 + 30x5y6 – 6y6x5
b) (2m – n) + (6m + 5n – ñ) + (–4ñ + 4n) 9. Calcula el valor de «M – N», si se sabe que:
c) 3a – 4bx + 3b – 6b – 3bx
M = 6x2 – 3x4 + 2x – 4
N = 4x2 – 7 + 6x
8. Completa los casilleros en blanco, para que la

igualdad sea correcta.
YY w + 12wz – 8w = 12w + 12wz 10. Calcula el valor de «A + B», si:
YY 5y – 3x3 – y – 3x3 = –6x3 A = (5y) – (27y) – (10y)
YY 26de + 10f7g – de – f7g = 6de + 9f7g B = (25xy) – (–27xy) + (–16yx)
13

aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Reduce términos semejantes en cada caso:

a) (m – 3n + 4ñ) + (4n – 3ñ + m)
1. Reduce: –2a3b + 6a3b. b) (r – s) + (s – t) + (t + w)
a) 6a3b c) 4a3b c) 8a3 – 5b2 + 6b2 – 6a3 – a3
b) 3a3b d) 3ab3
2. Reduce: 3m5n + 2m5n – m5n.

a) 4mn5 c) 6m5n
b) 3m5n d) 4m5n
3. Reduce: 7mnp – 3mnp + 3mnp.

a) 13mnp c) –8ab2 8. Completa los casilleros en blanco, para que la
b) –3a b
2 2
d) –4a2b igualdad sea correcta.
YY w + 15wz – 6w = 2w + 15wz
4. Reduce: 12 m + 10 n – 5m – 3n. YY 9y – 4x3 – y – 3x3 = –7x3
a) 7m – 7n YY 21de + 20f7g – de – 12f7g = 15de + 8f7g
b) 7m + 7n
c) 14m – 7n
d) 17m + 13m
Nivel Intermedio
5. ¿Cuál es el valor de «a» si se sabe que los términos

7xa + 3; 5x12 son semejantes? Nivel Avanzado
9. Calcula el valor de «M – N», si se sabe que:

M = 9x4 – 6x5 + 3x + 8
N = 7x4 – 6 + 2x
6. Reduce términos semejantes en cada caso:

a) 18 + 37x + 41xy – 18 – 37x + 41xy
b) (5a + 10b + 8) – (6b + 2a – 4) 10. Calcula el valor de «A + B», si:
A = (9y) – (–17y) + (5y)
B = (32xy) – (–17xy) – (9yx)(–m3n2p)
14
4 monomio. grado dE un monomio
Los matemáticos para poder expresarse hacen uso de símbolos o letras, es decir, hacen uso de fórmulas
donde aparecen símbolos. Estos pueden ser sustituidos por números reales. El valor de la velocidad de la
luz siempre es el mismo, aproximadamente 300000 km por segundo, o sea es una constante. Mientras que
la velocidad de un auto varía con el tiempo, según la aceleración que lleve, es decir, es una variable.
recuerda… monomio
Un monomio es una expresión algebraica formada por el producto de un
Exponente número y una o varias letras. Al número (incluido su signo) se le llama
signo
–5x3 coeficiente y a las letras que lo acompañan se les denomina parte literal.
letra GrAdos de Un monomio
Grados definición ejemplo
Es el exponente de
Grado relativo –4x2y5 → GRx = 2, GRy = 5
cada variable.
Es la suma de los
Grado absoluto exponentes de las –4x2y5 → GA = 2 + 5 = 7
variables.
ejemplo 1
Determina si los siguientes términos son monomios y explica por qué.
es un monomio porque… no es un monomio porque…
M(a; b) = –3ab M(x, y) = 8x3 + y
→ Tiene un solo término → Tiene dos términos
Q(m, n, r) = 9m4n6r3 R(p, q) = 78pq–3
→ Tiene un solo término → Tiene un exponente negativo
ejemplo 2
Determina los grados relativo y absoluto del monomio – 7xy3.
solución
GRx = 1
– 7xy 3
GA = 1 + 3 = 4 → El monomio es de cuarto grado
GRy = 3
ejemplo 3
Calcula el valor de x para que el grado absoluto del monomio M(a, b) = 0,7am + 6 b2 sea 16.
solución
Por grado absoluto, la suma de los exponentes de las variables es 16.
m + 6 + 2 = 16
m + 8 = 16
m=8
El valor de m es 8.
15

ejemplo 4
Halla el valor de x para que el GA de N(a, b, c) = –2a5 b7 cx – 4 sea igual a 16.
solución
5 + 7 + x – 4 = 16 Veamos los
x – 8 = 16 siguientes ejemplos
x=8 propuestos
El valor de x es 8.
ejemplo 5
Sea Q(m, n) = 16mx + 4 ny – 7. Si elGRm = 8 y el GA = 17, ¿cuál es el valor
de x + 2y?
solución
Por grado relativo de m es 8.
x+4=8
x=4

x + 4 + y – 7 = 17
y + 1 = 17
y = 16
Luego: x + 2y → 4 + 2(16) = 4 + 32 = 36 = 6.
Nivel Básico 4. 6x4y5z9

GR(x) =
GR(y) =
Calcula el G.R. de los monomios siguientes
GR(z) =
respecto a:
Nivel Intermedio
1. 6m5 n4 p
GR(m) =
GR(n) = Calcula el G.A. de los siguientes monomios:
GR(p) =
5. 8m9np4
2. 8xyz9 → G.A. = _______________________________
GR(x) =
GR(y) = 6. 18a6bc5
GR(z) =
→ G.A. = _______________________________
3. 10m8 n8
GR(m) = 7. 7p5qr6
GR(n) = → G.A. = _______________________________
16

8. Dado: M(x, y) = ((x3y2)3 x2 y)2 xy2)2. Calcula su 10. Encuentra el grado absoluto de los monomios
grado absoluto: propuestos y completa el cuadrado mágico con
los resultados.
10
Nivel Avanzado
9. Calcula el GR y GA del monomio: a) 3m8p4

M(x, y) = a2 b3 x5 y12 b) m3p
c) 8b10d4
d) 5bc
e) m6n2
f) –r9s9
g) –p7q4r5
h) 4p5q
17

aCTIVIDADES
Nivel Básico 8. Si G.R.(x) + G.R.(y) = 23, ¿cuál es el valor de “n”?

M(x; y; z) = xn + 6y12
1. Identifica si los siguientes términos son monomios.
2 a2
a) –8p3 c)
3b
b) –2m4pq–3 d) 14x–1
2. El G.R. del monomio: –8xy5

a) GRx = 1 y GRy = 5
b) GRm = 1 y GRn = 5
c) GRx = 6 y GRy = 5 Nivel Avanzado
d) GRx = 5 y GRy = 1
9. Dado el siguiente monomio:
3. El GA de 19x2y4z es: M(x; y; z) = 5x4y3z2
a) 7 c) 5 calcula G.R.(x) + G.R.(y) + G.R.(z).
b) 6 d) 4
4. Sea 5a el coeficiente del monomio de parte literal

xa + 1y2. Halla el valor del coeficiente si GA = 8.
a) 20 c) 25
b) 24 d) 12
Nivel Intermedio
Escribe (V) si es verdadero o (F) si es falso, según 10. Calcula el coeficiente del siguiente monomio sa-
corresponda. biendo que es de octavo grado.
M(x, y) = 15a2xa + 1y2
5. El grado absoluto de un monomio es igual a la
suma de los exponentes de sus variables. ( )
6. El G.A. de 9m5n2 es 7. ( )
7. El grado relativo se refiere al exponente de una de

las variables de la parte literal. ( )
18
5 AdicióN y sustrAccióN de moNomios
Mediante la adición y sustracción de monomios, podrás reducir términos

semejantes y escribirlos en una expresión más sencilla. Esto te servirá, por
ejemplo, para representar la distancia total recorrida por un atleta teniendo como
referencia los distintos tramos recorridos.
Adición Y sUsTrAcción de MonoMios

Para sumar o restar dos o más monomios semejantes, se suman o restan sus coeficientes y, al resultado, se le
coloca su misma parte literal.
ejemplo 1 recuerda que…

Expresa algebraicamente el perímetro del triángulo isósceles del
margen. eliminación de signos de
colección
– (–a + b) = +a – b
x x – (a – b) = –a + b
+ (–a + b) = –a + b
y + (a – b) = a – b
solución
Como el triángulo es isósceles, llamamos x a los lados iguales, e
y, al lado diferente.
Determinamos el perímetro sumando sus lados:
Perímetro = x + x + y → (1 + 1) x + y → 2x + y ← Sumamos los
coeficientes de
los términos
semejantes.
El perímetro del triángulo isósceles se expresa con 2x + y.
ejemplo 2
Resuelve la operación.
De –8xy3 resta –12xy3
solución
= –8xy3 – (–12xy3) ← Simplificamos signos.
= –8xy3 + 12xy3
= (–8 + 12)xy3
= 4xy3
ejemplo 3
Resta 2mn – (5mn + 3m2n) de 15m2n + (–6mn + 8m2n).
solución
Eliminamos los signos de colección de adentro hacia fuera.
[15m2n + (–6mn + 8m2n)] – [2mn – (5mn + 3m2n)] ← Eliminamos paréntesis
= [15m2n – 6mn + 8m2n] – [2mn – 5mn – 3m2n] ← Eliminamos corchetes.
= 15m2n – 6mn + 8m2n – 2mn + 5mn + 3m2n ← Asociamos y reducimos
= (15m2n + 8m2n + 3m2n) + (–6mn – 2mn + 5mn) ← términos semejantes
= 26m2n – 3mn
19

ejemplo 4
Calcula la adición y sustracción de monomios.
(5ab4) + (9ab4) + (–6ab4)
solución
Reducimos los términos semejantes, operamos los coeficientes y escribimos la parte literal.
(5ab4) + (9ab4) + (–6ab4)
= (5 + 9 – 6) ab4
= 8ab4
ejemplo 5
¡Que interesante! Simplifica 9p3q2 – {3pq3 – [2p3q2 – (–5pq3 + 17)]}.
Entonces debemos respetar
la jerarquía de los signos solución
de colección para resolver Eliminamos los signos de colección de adentro hacia fuera.
operaciones combinadas.
= 9p3q2 – {3pq3 – [2p3q2 + 5pq3 – 17]} ← Eliminamos paréntesis
= 9p3q2 – {3pq3 – 2p3q2 – 5pq3 + 17} ← Eliminamos corchetes
= 9p3q2 – 3pq3 + 2p3q2 + 5pq3 – 17 ← Eliminamos llaves
= 9p3q2 + 2p3q2 – 3pq3 + 5pq3 – 17 ← Eliminamos y reducimos términos
semejantes
= 11p3q2 + 2pq3 – 17
ejemplo 6
Resuelve: De –5mn resta –6mn.
solución
= –5mn – (–6mn)
= –5mn + 6mn
= (–5 + 6)mn
= mn
Nivel Básico a) 0 c) –2 e) –3
b) 2 d) 3
1. Simplifica la siguiente expresión:
{3x – [2y –(5x – 2y) – (3y – 4x)]} – (4x – y). 4. Calcula el perímetro de la siguiente figura.
a) 0 c) 2 e) 4
x
b) 1 d) 3
2. Si 3x3y2 + 8x3y2 – 12x3y2 = bx2y2. x+1

Calcula «a + b».
a) 0 c) 2 e) 4
3x + 1
b) 1 d) 3
a) 10x + 4 d) 15x + 4
3. Calcula el valor de E: b) 4x + 10 e) 3x + 4
E = –(m – 6n) –{–[–(m – n) – (2m + 7n) + 4m]} c) 4x + 15
20

Nivel Intermedio 8. Si los siguientes monomios:
M(x; y) = 2m2x2m + 5y14; N(x; y) = –mnx15 y2n – 1
5. Dados: son semejantes, calcula M(x; y) + N(x; y).
P(x) = x3 + 2x2 + 5x – 2
Q(x) = –2x3 + 6x + 12
R(x) = –x3 + 2x2 + 11x
Calcula P(x) + Q(x) – R(x).
Nivel Avanzado
9. Juan quiere cercar un terreno cuadrado, pero sabe

que el largo y el ancho dependen de dos varia-
6. Calcula n , si se obtiene «ma + nb» al reducir: bles (x; y). Además, el largo mide 18pq y el ancho
m 10pq. ¿Cuánto mide el perímetro de dicho rec-
–{2a – [–2b – (5b – 3a) – (2a – 4b)]} tángulo?
10pq
18pq
10. En una tienda, los precios en nuevos soles de una

7. Calcula P + Q. cocina, un radio y un televisor son 3xy + 5, 4xy – 8
Si P(x; y) = 4x + {–[(2x – y) + (5x – 8y)] – 6x} y 10xy, respectivamente. ¿Cuánto pagaré si com-
Q(x; y) = 7x – {–x – [–(2x – 7y) – 9y] – 4x} pro los tres artefactos?
21

aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Si los siguientes monomios:

A(x; y) = (a – 2b)x3a + 2y11; B(x; y) = (a + b)x11 y4b + 3
1. Determina la suma de los monomios: son semejantes, calcula A(x; y) – B(x; y).
P(x; y) = –7x6y5 ; Q(x; y) = –4x6y5.
a) –10x6y5 c) –11x6y5
b) –12x y
6 5
d) 6x6y5
2. Efectúa la siguiente operación:

–2ab – 24ab + 30ba.
a) 2ab c) 3ab
b) 1ab d) 4ab
8. Reduce la siguiente expresión:
3. Efectúa la siguiente operación:
15x – 37x – 19x + 6x. 4xy + 3(2xy – xy) + 5xy
a) –30x c) 20x
b) –35x d) 4x
4. Determina la expresión que representa el períme-

tro de la siguiente figura:
x – 3y
2x + y Nivel Avanzado
a) 6x – 4y d) 5x – 6y
b) 3x – 2y e) 6x – 3y 9. Reduce la siguiente expresión:
c) 4x – 4y 8xy2 + 10xy2 + [2xy2 – 5xy2]
Nivel Intermedio
5. Indica cuál de las operaciones con monomios es

correcta.
a) 3b – 17b – 3a – b = –19b ( )
b) –15ab – 10ab + 19ab = –3ab ( )
c) 15m2n5 + 8m2n5 – 20m2n5 = 3m2n5 ( )
d) 8mn – 3mn + 6mn = 10 mn ( )
10. Si una persona tiene S/ 8xz y le presta a su primo
6. Calcula A + B, si Ax + By es el resultado de: S/ 2xz, ¿con cuánto dinero se queda finalmente?,
–{[(–2x – y) – (4x + y)] – [2x – (6y – 3x)]} si se sabe que el primo le devolvió S/ 7xz.
22
6 muLtipLicacióN y diVisióN de moNomios
Saber multiplicar y dividir monomios te permitirá resolver problemas de

traducción simples como, por ejemplo, hallar el área de un terreno sin
conocer la medida de sus lados.
MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN DE MONOMIOS

Ten en cuenta
El producto de dos o más monomios es otro monomio, cuyo coeficiente
Producto de potencias de es el producto de los coeficientes, respetando la ley de signos, y la parte
igual base literal es el producto de las partes literales de los factores.
am · an = am + n Ejemplo 1
Ejemplo: El largo de un terreno rectangular mide el cuádruple de su ancho.
x5 · x3 = x5 + 3 = x8 Expresa el área del terreno.
Solución
Si llamamos «x» al ancho, luego el largo es «4x». Graficando queda-
rá así:
4x
Calculamos el área:
Área = largo · ancho
Área = 4x · x → (4 · 1) (x · x) → 4x2
Multiplicamos por separado los coeficientes y la parte literal
El área del terreno se expresa con 4x2.
El cociente de dos monomios es otro monomio, cuyo coeficiente es el cociente de los coeficientes, respetando
la ley de signos, y la parte literal es el cociente de las partes literales.
Ejemplo 2
Reduce las siguientes expresiones:
Ten en cuenta
(3x)(4x ) – (72x ) ÷ (–9x ) + 6x
2 8 5 3
Cociente de potencias de
Resolvemos las multiplicaciones y divisiones. igual base
= 12x3 + 8x3 + 6x3 Reducimos los términos semejantes.
= 26x3 am ÷ an = am – n
30m4n3 + (3m2n2 )(–6m3n2) ÷ (2mn) Resolvemos la multiplicación. Ejemplo:

= 30m4n3 + (–18m5n4) ÷ (2mn) Resolvemos la división. x5 ÷ x3 = x5 – 3 = x2
= 30m4n3 – 9m4n3 Resolvemos términos semejantes.
= 21m4n3
23
Nivel Básico 7. Calcula P × Q.

Si P(x; y) = 81x5y12 ÷ –3x4y8
Q(x; y) = (2x3y2 × (6x4y2) – 10x7y4
1. Reduce la siguiente expresión e indica su coeficiente:
(8mn)(–3mn) + (18m3n2) ÷ (6m)
a) 21 c) 20 e) –24
b) –21 d) –20
2. Determina el exponente de «m», luego de resolver:

–49m7n3 ÷ 7m2n2 – (3m4n)(–5m) 8. El área de un rectángulo es 72x4y6z y su largo es
a) 6 c) 8 e) 4 8xy2z. Expresa algebraicamente el ancho del rec-
b) 7 d) 5 tángulo.
3. Calcula la suma de exponentes de E:

E = (8x5y2)(2x6y3)(5x7y4)
a) 17 c) 27 e) 19
b) 24 d) 30
4. Calcula el área de la siguiente figura, si el ancho Nivel Avanzado

vale 6x5y3 y el largo es el doble del ancho. Da como
respuesta el producto de sus exponentes. 9. Roberto es un albañil que hace la compra de are-
na fina en dos contenedores diferentes. Él desea
saber el volumen de cada contenedor en términos
a
algebraicos, ¿cuál es la expresión que representa
el volumen de cada contenedor?
b
a) 45 c) 65 e) 60 5x
b) 50 d) 75 a)
Nivel Intermedio 5x
5x
5. Dados:
P(x; y) = 22x8y3 + 18x8y3 3b
Q(x) = 57x5 – 69x5 b)
R(x; y) = –3x3y2 4b
Calcula P(x; y) ÷ Q(x) × R(x; y). 7b
10. Resuelve:
64x12y5
x5 (4x2y)(5x3y2) – + 9x10y3
16x2y2
6. Resuelve: 35m3n2 × 8m2n5 ÷ (7mn×2mn)
24
aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Calcula A × B.

Si A(x; y) = 104x11y10 ÷ –8x6y7
B(x; y) = (3x5y3 × (5x3y2) – 13x8y5
1. Reduce la siguiente expresión:
(7x5y4)(–4xy) + (34x7y5) ÷ (2x)
a) –10x6y5 c) –11x6y5
b) –12x6y5 d) 6x6y5
2. Determina el exponente de «n» luego de resolver:

56m8n4 ÷ 4m3n3 – (2m4n)(–4m)
a) 2 c) 3
b) 1 d) 4 8. El área de un rectángulo es 56x8y7z y su largo es
28x8y5. Expresa algebraicamente el ancho del rec-
3. Calcula la suma de exponentes de P: tángulo.
P = (7x4y5)(3x8y2)(4x6y3)
a) 28 c) 20
b) 26 d) 31
4. Calcula el área de la siguiente figura, si el ancho

vale 3x7y4 y el largo es el triple del ancho. Da como
respuesta el producto de sus exponentes.
Nivel Avanzado
a
9. Opera:
b (6m5n)(7mn4) + (5m2n3)(3m4n2) – 8m6n5
a) 85 c) 75 e) 90
b) 112 d) 115
Nivel Intermedio
5. Coloca V o F, según corresponda.

a) 4b · 5b = 20b ................................................ ( )
b) 55a2b ÷ 11ab = 5ab ...................................... ( )
10. Resuelve:
c) 15m2n5 × 20m2n5 = 300m4n10 .................... ( )
d) 48m7n7 ÷ 2m2n3 = 24m5n4 ........................... ( ) 84x25y11
x8 (6x7y)(4x4y8) – + 17x19y9
7x6y2
6. Resuelve: 45m7n8 × 6m3 n6 ÷ (3mn × 6mn)
25
7 poLiNomios i
Los polinomios son muy útiles para expresar y simplificar operaciones con términos desconocidos. Estas
expresiones polinómicas te permitirán calcular, por ejemplo, la población de un cultivo de bacterias, la
estructura tridimensional de las proteínas, etc.
POLINOMIO
Un polinomio es una expresión algebraica que tiene uno o más términos
algebraicos cuyas variables tiene exponentes enteros positivos.
Ejemplo 1
Luis asiste con su familia al circo. En el momento de pagar las entradas,
se da cuenta de que le faltan S/ 4. Expresa algebraicamente la cantidad
de dinero que tiene Luis para pagar las entradas si se desconoce el
número de adultos y de niños que conforman su familia.
Sean «x» la cantidad de adultos e «y» la cantidad de niños.

Importante
Los polinomios se representan Pago por adulto + Pago por niño – Faltan
con una letra mayúscula. Sus
variables se colocan entre 12x + 12x – 4
paréntesis.
La expresión algebraica 12x + 7y – 4 es un polinomio porque tiene dos
Ejemplo:
o más monomios no semejantes unidos por los signos de adición o
sustracción.
Ejemplo 2
Determina el número de términos de los polinomios y clasifícalos.
Polinomio N.° de términos Clasificación Térm. independiente
A(x; y) = 5x3y +3 2
P(a) = a3 + a – 1 Trinomio
N(a; b) = –6a3b2 0
Polinomio de 4
R(z) = z5 + z2 + z – 2
términos
VALOR NUMÉRICO
Ejemplo 3 Importante
Determina el valor numérico del polinomio:
R(a; b) = 4a2b3 – 2a5b2 + 3a7b2. Otra forma de representar el
Si a = 1; b = 2. valor numérico.
Si N(x) = 3
Solución Calcula N (2).
Reemplazamos los valores de «a» y «b» en el polinomio R. N (2) = 3 – 2
R(1; 2) = 4 · 12 · 23 – 2 · 15 · 22 + 3 · 17 · 22 = 3(4) – 2
R = 4(1)(3) – 2(1)(4) + 3(1)(4) = 12 – 2
R = 12 – 8 + 12 = 10
R = 16
El valor numérico del polinomio R es 16.
26
TEOREMAS
Dado el polinomio P(x)
a) Término independiente: Ti = P(0)
b) Suma de coeficientes: Sc = P(1)
Ejemplo 4
Dado el polinomio P(x) = (x + 7)2 + (x – 1)3 + 6
Calculamos el término independiente:
→ Ti = P(0) = (0 + 7)2 + (0 – 1)3 + 6
P(0) = (7)2 + (–1)3 + 6
P(0) = 49 – 1 + 6
Ti = 54
Calculamos la suma de coeficientes:

→ Sc = P(1) = (1 + 7)2 + (1 – 1)3 + 6
Sc = (8)2 + (0)3 + 6 = 70
5. Determina P(3) en el siguiente polinomio:

1. Si a = 3 y b = 2, calcula el valor numérico del si-
P(x) = 3x2 – 4x + 2
guiente polinomio:
P(a; b) = 5a2b – 3b3 + 7a
a) 85 c) 87
b) 90 d) 92
2. Determina el término independiente del siguien-

te polinomio:
6. Calcula el V.N. en el siguiente polinomio
P(x) = 4(x + 2)5 + 2(x – 3)3 + 5 para x = 2; y = –3.
a) 83 c) 81 P(x; y) = 5x2 – y + 2xy + 1
b) 78 d) 79
3. Determina la suma de coeficientes del siguiente

polinomio:
P(x) = 2(x + 4)2 + 3(x – 1)3 + 8
a) 54 c) 63
b) 58 d) 49 7. Calcula: P(5) + P(–1), si se sabe que:
P(x) = 2x – 1
4. Si x = 5, calcula el valor numérico del siguiente
polinomio:
P(x) = 2x2 – 7x + 5
a) 50 c) 20
b) 30 d) 25
27
8. Calcula la suma de coeficientes en el siguiente po-
linomio:
P(x) = (2x – 1)9 + (x + 1)3 + 2
10. Calcula P(5), si:

2x
P – 3 = 16 – x
3 2
Nivel Avanzado
9. Determina la suma de los coeficientes en el si-

guiente polinomio:
P(x – 2) = x3 – 2x + 3
28
aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Calcula: P(4) + P(–2), si se sabe que:

P(x) = 3x – 4
1. Si a = 2 y b = 1, calcula el valor numérico del si-
guiente polinomio:
P(a; b) = 6a3 – 3b2 + 9a
a) 63 c) 59
b) 65 d) 53
2. Determina el término independiente del siguien-

te polinomio:
P(x) = 8(x + 1)5 + 3(x – 2)2 + 11 8. Calcula la suma de coeficientes en el siguiente po-
a) 33 c) 31 linomio:
b) 27 d) 28 P(x) = (3x – 2)8 + (x + 2)2 + 12
3. Determina la suma de coeficientes del siguiente

polinomio:
P(x) = 3(x + 3)2 + 5(x – 1)3 + 13
a) 59 c) 56
b) 55 d) 61
4. Si x = 4, calcula el valor numérico del siguiente

polinomio: Nivel Avanzado
P(x) = 5x2 – 9x + 8
a) 54 c) 63
b) 52 d) 57 9. Determina la suma de los coeficientes en el si-
guiente polinomio:
P(x – 3) = x3 – 4x + 13
Nivel Intermedio
5. Determina P(5) en el siguiente polinomio:

P(x) = 2x2 – 3x + 9
10. Calcula P(4), si:

2x
P – 4 = 21 – x
6. Calcula el V.N. en el polinomio para x = 4; y = –1. 5 4
P(x; y) = 3x2 – 5y + 4xy + 10
29
8 graDo De un poLinomio
Los monomios y polinomios son muy útiles para expresar y simplificar operaciones con términos
desconocidos. Estas expresiones polinómicas te permitirán calcular, por ejemplo, la población de un cultivo
de bacterias, la estructura tridimensional de las proteínas, etc.
PoliNoMio
recuerda…
Un polinomio es una expresión algebraica que tiene uno o más términos
Exponente
algebraicos cuyas variables tiene exponentes enteros positivos. signo
–5x3
Grados dE UN PoliNoMio
letra
Grados definición Ejemplo
Con respecto a cada variable,

Grado M(x, y) = 2x2y3 + x3 y – 3
es el mayor exponente de
relativo GRx = 3; GRy = 3
dicha variable.
M(x, y) = 2x2y3 + x3y – 3

Grado Es el mayor de los grados 5 4
absoluto absolutos de sus términos. El polinomio M es de
grado 5.
Ejemplo 1
Determina si los siguientes términos son monomios y explica por qué.
Polinomio N.° de términos clasificación Término independiente

A(x; y) = 5x3y + 3 2 Binomio 3
P(a) = a3 + a – 1 3 Trinomio –1
N(a,b) = –6 a3b2 1 Monomio 0
R(z) = z5 + z2 + z – 2 1 Polinomio de 4 términos –2
Ejemplo 2 Ejemplo 3
Halla el grado relativo del polinomio: Determina el grado absoluto del polinomio:
M(x) = x3y2 + x2y5 + 2. R(a; b) = 4a2b3 – 2a5b2 + 3a7b2
solución solución
Observamos que el mayor exponente de x es 3 y Hallamos el grado absoluto de cada término:
de y es 5.
4a2b3 – 2a5b2 + 3a7b2
→ GRX = 3 y GRY = 5
5 7 9
→ 9 es el mayor de los GA de sus términos.
El polinomio R es de grado 9.
30

Ejemplo 4
Sea el polinomio M(x, y) = 4xayb + 1 – 9xa + 1yb – 1. Si se sabe que GRx = 9 y Veamos los
siguientes ejercicios
GRy = 6, ¿cuál es el grado del polinomio M?
propuestos
Solución
GRx = 9; GRx = a + 1 → a + 1 = 9 → a = 8
GRy = 6; GRy = b + 1 → b + 1 = 6 → b = 5
Reemplazando: 4x8y6 – 9 x9y4
El grado de M es 14.
Ejemplo 5
Si P(x; y) = 8xy3 + 5x2y2 – xa y es un polinomio homogéneo, determina el valor de a.
Solución
Los dos primeros términos son de grado 4. Por lo tanto, el tercer término también es de grado 4.
Igualamos los exponentes:
a+1=4→a=3
El valor de a es 3.
Nivel Básico 4. Determina el grado absoluto del siguiente polino-

mio: P(x; y) = x6 + 3x5y2 + 2x7y + 6x8y2 – 10x8y3.
1. Calcula los grados absolutos de los siguientes po- a) 10 c) 8
linomios: b) 11 d) 12
P(x) = –x2y3 + 7x3y – x5y
a) 5 c) 1 Nivel Intermedio
b) 2 d) 3
5. Determina el coeficiente del siguiente monomio:
2. Dado el siguiente polinomio: M (x; y) = 2(a + b)xa + 2by2a + b.
P(x; y) = x7y20 + x2y28. Si su grado absoluto es 21.
GRx
Calcula el valor de .
GRy
a) 0,5 c) 1
b) 2 d) 0,25
3. Dado el siguiente polinomio:

P(x; y) = x4y3 + x2y2 – 4xy3.
Calcula G.R.(x) + G.R.(y) + G.A.(x; y).
a) 12 c) 14
b) 13 d) 15
31

6. Calcula el valor de «a» en el siguiente polinomio: Nivel Avanzado
P(x) = 2xa – 2 – 7xa + 12xa + 4,
si el G.A.(P) = 12.
9. Si P(x) = (a + 6)xa + 5x2 – 2ax + 12, es un poli-
nomio cúbico, calcula el valor de su coeficiente
principal.
7. Calcula el valor de “a” en el polinomio:

P(x, y) = xa + 4y – 7xay2 – 8xa – 3y2,
si el G.R. (x) = 8.
10. Dado el polinomio:

P(x) = –10xm + 4 – 7xm + 2 + xm.
Si GA(P) = 19, calcula el valor de «m».
8. Si el grado absoluto de:
P(x; y) = 5xmyn + 2 + 32xn – 1ym + 4 es 8,
calcula el valor de «m + n».
32

aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Calcula «a» si GR(x) = 6 en:

P(x) = 0,25xa – 2xa + 1 – y9
1. Calcula el grado relativo de «x», en:
D(x; y; z) = 12x41y + 1 x5 + x13 z31
5
a) 41 c) 31
b) 13 d) 5
2. Calcula el grado relativo de «y» en:

A(x; y) = 9 xy5 + 28x3 + a3x9y2
8. Determina el grado absoluto del siguiente polino-
a) 5 c) 3 mio: P(x; y) = 8x7y4 + 9x2y8 – x6y7.
b) 2 d) 9
3. Calcula el grado absoluto del siguiente polino-

mio: D(x) = 4x12 + 25x6 + x31.
a) 29 c) 12
b) 30 d) 31
4. Calcula G.R.(x) + G.R.(y) en:

A(x; y) = 8xy8 + 46x3y4 + x12y5 Nivel Avanzado
a) 20 c) 13
b) 9 d) 17
9. Del siguiente polinomio, se conocen los siguien-
tes datos:
Nivel Intermedio GR(x) = 7;
GR(y) = 8
5. Calcula el grado absoluto del siguiente polino-
P(x; y) = 2xm + 1 – 3xmyn + 5yn + 2
mio: F(y; z) = 12y6z + y3z4 + 34yz12.
¿Cuál es el GA del polinomio?
6. Determina «m» en el siguiente polinomio, si tiene

grado absoluto igual a 10. 10. Si A(x; y) = 9x2y3 + 2xy4 – 8xay2 – x4yb es un poli-
P(x) = 7 + 5xm + 6 – 3xm + 7 nomio homogéneo, determina el valor de a y b.
33
9 grados de un poLinomio II
GRADOS DE UN POLINOMIO
El grado relativo (GR), respecto a cada variable, es el mayor exponen- Recuerda…
te de dicha variable.
Características de un
El grado absoluto (GA) es el mayor de los grados absolutos de sus
polinomio
términos.
1. Al expresar P(x; y) indi-
Ejemplo 1 camos un polinomio de 2
Encuentra el grado relativo con respecto a cada una de sus variables del variables «x» e «y».
polinomio R(x) = x4y6 + x3y2 + 6. 2. Todo polinomio tiene dos
grados.
Solución
Observamos que el mayor exponente de «x» es 4 y de «y» es 6.
Luego: GR(x) = 4 y GR(y) = 6
El polinomio es cuarto grado con respecto a «x» y de sexto grado
respecto a y.
Ejemplo 2
Determina el grado absoluto del polinomio:
T(x; y) = 3x2y5 – 5x4y7 + 9x4y3
Solución
Hallamos el grado absoluto de cada término:
2 + 5 = 7; 4 + 7 = 11; 4 + 3 = 7 ……. 11 es el mayor de los GA de sus
términos.
→ el polinomio T es de grado 11.
Importante Ejemplo 3
Determina el valor de «m» si P es un polinomio lineal.
El polinomio es lineal cuando P(x) = 6x + (3m – 12)x2 – 7
su grado absoluto es 1.
Solución
P(x) = 6x + (3m – 12)x2 – 7
Si el polinomio es lineal, entonces su grado es 1
Luego, el coeficiente de x2 es cero.
3m – 12 = 0
3m = 12
m=4
Ejemplo 4
Calcula a + b, si el polinomio:
P(x; y) = 2xa – 1 yb + 2 – 7xa + 1 yb – 5
Además: GR(x) = 9; GR(y) = 11.
Recuerda… Solución
Del polinomio: GR(x) = a + 1 = 9 → a = 8
El grado de un polinomio hace GR(y) = b + 2 = 11 → b = 9
referencia al grado absoluto de
un polinomio. Piden: a + b = 8 + 9 = 17
34
Nivel Básico 7. En el polinomio:

P(x; y) = x2a + 4y – 7xay2 – 8xa – 3y2
1. En el siguiente polinomio: Calcula el valor de «a» si GRx = 8.
P(x) = 2x4 + 4x5 + 6x2 – 3.
¿Cuál es el GA?
a) 8 c) 4
b) 5 d) 2
2. Calcula el valor de «a» si GA = 14 en:

P(x) = 7x2 ya + 2 – 12xa + 1 ya + 3 + 18xa + 2
a) 7 c) 5
b) 26 d) 9 8. Determina el valor de «n» si P es un polinomio
lineal.
3. Determina: GR(x) – GR(y) + GA en el polinomio:
P(x) = 7x + (5n – 45)x2 – 11
Q(x; y) = 5x3 y4 – 12x8 y6 + xy9
a) 13 c) 17
b) 15 d) 18
4. Determina: a + b, si: P(x; y) = 12x2a – 1 y3b + 2

Además, GR(x) = 5; GR(y) = 5.
a) 5 c) 6
b) 4 d) 7
Nivel Avanzado
Nivel Intermedio
9. Calcula el valor de «a» si GR(x) = 11 en:
5. Calcula: n2 – 1.
Si: P(x) = 2xn + 4 – 17xn + 1 + 5xn + 8 P(x, y, z) = –2x2 + ayz2 + 2ya + 5 – 3xyza + 4
Además el grado del polinomio P es 10.
6. En el siguiente polinomio: 10. Calcula la suma de coeficientes si GR(x) = 3.

P(x) = 2xa – 2 – 7xa + 12xa + 4 P(x) = xa + 1 – axa + 2 + xa + 3
Calcula el valor de «a» si GA = 12.
35
aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Determina el valor de «b» si P es un polinomio

lineal.
P(x) = 3x + (7b – 84)x2 – 11
1. Halla el grado relativo, con respecto a cada una de
sus variables, del polinomio:
G(x) = x5y8 + x9y3 + 13
a) GR(x) = 8; GR(y) = 8
b) GR(x) = 9; GR(y) = 8
c) GR(x) = 6; GR(y) = 9
d) GR(x) = 9; GR(y) = 7
2. Determina el grado absoluto del polinomio

8. Calcula a + b, si el polinomio:
P(x; y) = 4x5y3 – 2x6y4 + 7x2y6
a) 16 c) 10 P(x; y) = 6xa – 3 yb + 7 – 4xa + 3 yb – 2
b) 12 d) 17 Además: GR(x) = 9; GR(y) = 11.

P(x) = 5x6 y2a + 4 – 8xa + 3 ya + 1 + 11xa + 8
a) 8 c) 10
b) 9 d) 11
4. Determina: GR(x) – GR(y) + GA en el polinomio:

R(x; y) = 6x7y3 – 8x5y9 + 3xy11
a) 14 c) 9 Nivel Avanzado
b) 16 d) 10
9. Determina el valor de «n» en:
Nivel Intermedio M(x, y) = 2x2yn – 2yn + 2 + 3xn – 3 y;
si: GA = 12.
P(x) = –2xya + 7x2ya – 3x2y7
10. Calcula el valor de «a» si GR(x) = 16 en:

6. Calcula la suma de coeficientes si GR(x) = 2. P(x, y, z) = –2ax7 + 3ayz2 + 5aya + 5 – 3axyza + 4
P(x) = 2axa – axa – 1 + 3xa – 2
36
10 poliNomio completo y ordeNado
El álgebra tuvo sus primeros avances en Babilonia, unos 1000 años a. C. usaban primordialmente el álgebra
para resolver ecuaciones de primer y segundo grado. Por el contrario, la mayoría de los egipcios de esta
época resolvían tales ecuaciones por métodos geométricos.
i. PolinoMio CoMPleto
Un polinomio es completo si al ordenarlo con respecto a una varia- Recuerda que…
ble aparecen sus exponentes en forma consecutiva, desde 0 hasta el
mayor exponente de la variable: El polinomio completo
puede encontrarse de
manera ordenada y
Forma general: desordenada.
a + bx + cx2 + dx3 + nxn
ejemplo:
Ordenada: x2 + x + 1
ejemplo 1
Desordenada: x + x2 + 1
Polinomio Completo
Término de grado
(3) Término de grado
Grado del polinomio (2)
(4)
P(x) = –6x4 + 2x3 + 5x2 – 4x + 12
La variable del Término de grado

polinomio es (x) (1)
ejemplo 2
Determina si es polinomio completo
P(x) = x8 + x5 – 2x4 + 5x – 2
solución
Al observar nuestro polinomio podemos notar que es de octavo grado, si consideramos que es completo,
tendrían que mostrarse los nueve términos, incluyendo al término independiente.
En consecuencia, el polinomio es incompleto.
ejemplo 3
Determina si el polinomio es completo y ordenado.
P(x) = 3x2 – 5x4 + 7x3 + 2x + 3x0
solución
El polinomio es de cuarto grado, al observar podemos notar que es completo desde grado cuatro hasta el
término independiente, pero el polinomio no es ordenado decreciente o creciente.
37

ii. PolinoMio oRdenado Recuerda…
Un polinomio será ordenado con respecto a una variable. Si los ex-
ponentes de dicha variable están aumentando o disminuyendo a par- Los polinomios completos
tir del primer término. pueden tomar dos maneras:
Marca De manera ascendente.
Ejemplo con mucho cuidado a + bx + cx2 + … + nxn
¿Cuáles son polinomios ordenados? Ejemplo: 1 + 2x + 3x2
a) 1 + x + x3 De manera descendente
b) x + 1 + x3 nxn + … + cx2 + bx + a
c) x3 + 3x + 1 + x2 Ejemplo: 3x2 + 2x + 1
d) 3x2 + 4x + 2
Solución
El polinomio que cumple con ser ordenado es 3x2 + 4x + 2.
Casos esPeCiales en PolinoMios CoMPletos-

oRdenado
PolinoMio CoMPleto-oRdenado Con dos VaRiables:

Observemos:
P(x; y) = x2 + xy + y2
Analizando los monomios del polinomio
x21 = x2y0
y2 1 = y2x0
Ordenamos:
x2y0 + xy + y2x0
Entonces, se observa que es un polinomio completo y ordenado.
datos complementarios
Polinomio Completo Polinomio ordenado
Puede encontrarse de manera
Su mínimo grado es uno
ordenada y desordenada.
Nivel Básico 3. En el polinomio completo:

P(x) = axa + 3 + 3xa + 1 + 5x3 – 2ax2 + x + a2
1. Calcular el valor de «a» en el siguiente polinomio Halla el valor de «a».
completo:
a) 8 c) 2
P(x) = 4xa + 4x2 – 2x + 3
a) 1 c) 3 b) 1 d) 4
b) 2 d) 4
4. Calcula el valor de «b» en el siguiente polinomio
2. Calcular el valor de «b» en el siguiente polinomio completo:
completo:
P(x) = x2b – 4 + x3 + 2x – 4 + 3x2 P(x) = 7xb + 2x3 + 4x2 + 2 – 2x
a) 4 c) 2 a) 4 c) 2
b) 3 d) 6 b) 5 d) 6
38

Nivel Intermedio YY P(x; y) = axm + 1yn – 2 + bxmyn + cxm – 2yn + 1 – abc
5. En el polinomio completo: ____________________________________

P(x) = axa + 3 + 3xa + 1 + 5x3 – 2ax + a2
Calcula la suma de sus coeficientes. 8. Calcula el término independiente del polinomio
a) 8 c) 10 completo y ordenado:
b) 9 d) 7 P(x) = 3x3 – axa – bxb + ab
6. Completa con un aspa el cuadro: _______________________________________

Ordenado
Polinomio Completo
Asc. Desc. Nivel Avanzado
P(x) = x · x + 6
7
9. Calcular el valor de «a» en los siguientes polino-

P(x) = 5x2 – 3x + 2
mios completos:
P(x) = x1000 – x10 + 1 Q(x) = 2x + xa + 2 + x2 – 4
P(x) = 1 + 2x + x – x3 R(x) = 3xa + 2 + xa + 1 + 5xa + 3 – 2x + 1
P(x) = 4x5 – x + 5
_______________________________________
P(x) = x102 – x101 – 2
_______________________________________
7. Ordena en forma ascendente y descendente los
siguientes polinomios, primero relativo a «x» y
10. Dado el polinomio completo y ordenado:
luego a «y».
P(x) = 3x2a – 1 + 4x4 + 2xb + 1 + 3x2 – x + ab
YY P(x; y) = x3y4 – 5 × y2 + 2x7y3 – 2ab Calcula el término independiente.
____________________________________ _______________________________________
39

aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Si el polinomio es completo y ordenado en forma

ascendente. Calcula (a + b + c).
1. Dado el polinomio completo y ordenado: p(x) = 18xa – 18 + 32xa – b + 15 +18xc – b + 16
P(x) = 3x2a – 1 + 4x4 + 2xb + 1 + 3x2 – x + ab
Calcula el término independiente.
a) 1 c) 3
b) 2 d) 4
2. Dado el polinomio completo y ordenado:

P(x) = 3x3 – 2axa – bxb + 2ab
Calcula el término independiente.
a) 2 c) 3
8. Ordena los siguientes polinomios respecto de
b) 1 d) 4
cualquier letra en orden descendente
YY m2 + 6m – m3 + m4
3. Calcula el valor de «b» en el siguiente polinomio
YY a4 – 5a + 6a3 – 9a2 + 6
completo:
P(x) = xb + 3 + 9x3 + 3x2 + 2 – 2x
a) 6 c) 4
b) 3 d) 1
4. Si el polinomio es completo y ordenado:

P(x) = abxc + caxb + bcxa + abc
Calcula a + b + c.
a) 6 c) 4
b) 3 d 1 Nivel Avanzado
Nivel Intermedio 9. Si el siguiente polinomio de 14 términos es com-

pleto y ordenado. Calcula: «a + n».
5. Ordena en forma ascendente y descendente los P(x) = xn + 4 + … + xa – 1 + xa – 2 + xa – 3
siguientes polinomios:
YY P(x) = 3 + 4x7 – 5x2 + 7x
____________________________________
YY P(x) = 3x8 – 2x2 + 7x + 4
____________________________________
10. Determina «m · n» si se sabe que el polinomio es
6. Sea el polinomio completo y ordenado en forma
completo y ordenado.
creciente, halla: m + n + p + q.
P(x) = xm – 1 + Xn – 3 + xp – 2 + xq – 1 P(x) = xm – 3 + mxn – 4 + nxm – 5 + m
40
11 polinomios espeCiales
Las expresiones algebraicas se utilizan, por ejemplo, en ecuaciones financieras, en el cálculo de la velocidad
de los vehículos de transporte masivo, en problemas científicos relacionados con la aceleración gravitacional
de los cuerpos, etc. Representar y efectuar operaciones con polinomios te ayudará a dar solución a dichos
problemas.
I. POLINOMIO ORDENADO
Es aquel que presenta un orden ascendente o descendente en los ex-
ponentes de una o más variables. Recuerda
Llamamos «término inde-
Ejemplo 1 pendiente con respecto a una
P(x) = 12x10 – 3x5 + 2x2 – 1 … Ordenado en forma descendente letra» al término que no con-
Q(y) = 2y3 + 7y9 – 8y13 … Ordenado en forma ascendente tiene dicha letra, o sea, el ex-
ponente de esa letra es cero.
R(x; y) = 10x7y2 – 2x4y6 + 3x2y8 … Ordenado en forma descen-
dente respecto de «x» y en forma ascendente respecto de «y».
Ten en cuenta II. POLINOMIO COMPLETO

Es aquel polinomio que presenta todos los exponentes de la variable,
Todo polinomio completo, con desde el término independiente hasta el término de mayor grado.
respecto a una de sus letras,
tiene siempre un término más Ejemplo 2
que la mayor potencia de la
P(x) = 4x3 – 5 + 2x2 – 11x … El polinomio es completo
letra considerada.
Por ejemplo, un polinomio de Q(a) = 2 – a + 5a2 – 13a3 + a4 … El polinomio es completo y
7º grado tiene 8 términos. además ordenado
III.POLINOMIOS HOMOGÉNEOS
Es aquel polinomio en el que todos sus términos tienen igual grado Curiosidad 1
absoluto. Evalúa las expresiones:
x2(x + 1); x3 + x2
Ejemplo 3
para:
P(x; y) = 3x7y – 16x5y3 + 8x8 … El polinomio es homogéneo x = 0; x = 1; x = 2; …
de grado 8. ¿Por qué los resultados son
Q(a; b) = 12a5b7 + 9a10b2 – 11ab11 … El polinomio es homo- iguales?
géneo de grado 12.
IV. POLINOMIOS IDÉNTICOS

Se dice que 2 polinomios son idénticos cuando ambos resultan con
el mismo valor asumido por sus variables y que estará determinado
por el grado.
Curiosidad 2
Si P(x) ≡ Q(x), entonces: Ax2 + Bx + C ≡ Rx2 + Mx + N
Se cumple: A = R; B = M; C = N. Evalúa la siguiente expresión:
2x2 – 2x(x - 4) – 8x
Ejemplo 4 para:
P(x) = (x + 2)2 ; Q(x) = x2 + 4x +4 x = 0; x = 1; x = 2; …
Son idénticos porque: ¿Por qué los resultados son
P(1) = Q(1) → (1 + 2)2 = 12 + 4 + 4 iguales?
41
V. POLINOMIO IDÉNTICAMENTE NULO
Un polinomio es idénticamente nulo si su valor numérico es cero para cual-
quier valor que se asigne a su variable.
P(x) ≡ 0
Ax3 + Bx2 + C ≡ 0
A=0
B=0
C=0
Es decir los coeficientes de las variables del polinomio son cero.
Nivel Básico
1. Calcula a + b + c, si:
P(x) = (a – 1)x7 + (b – 4)x2 + (c – 5)x10
Es idénticamente nulo.
a) 12 c) 10
6. Calcula m – n + a, si:
b) 11 d) 13
R(x) = (m – 7)x2 + (2n – 10)x4 + 2x – ax
2. Determina m x n, si:
P(x, y) = 9x4y8 – 2xmy5 – x9yn
Es homogéneo.
a) 18 c) 25
b) 20 d) 21
3. Calcula a + b + c , si: 7. Calcula a · b, si: P ≡ Q

P(x) = 8 + 2xa – 3xb + 11xc + 1 P(x) = (a + b)x + 5
Es completo y ordenado . Q(x) = 7x + a – b
a) 5 c) 7
b) 4 d) 8
4. Determina el valor de «a», si:

P(x) = 3 + x7 + 5xa + 1 – 2x9 – x19
Es un polinomio ordenado
a) 6 c) 8 8. Calcula b · c – n, si P es completo y ordenado en
b) 7 d) 5 forma descendente.
P(x) = 8xb + 6 – 5xc – 5 + 3xn – 3
Nivel Intermedio
5. Calcula m × n, si:
P(x) = x20 – 5xm + 10 – xn + 4 + 7x17 – x10 + 6x2
Es ordenado.
42
Nivel Avanzado 10. Calcula a · b · c, si Q(x) ≡ 0;
Además:
Q(x) = (a + b – 7)x8 + (a – b – 5)x3 – c + 3
9. Determina el valor de ab + 5
Si P(x, y) = 2x2ayb – 1 + 3xy3 – 2x2yb
Es homogéneo.
43
aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Calcula a · b, si: P ≡ Q.

P(x) = (a + b)x + 8
1. Calcula a + b + c, si: Q(x) = 14x + a – b
P(x) = (a – 3)x7 + (b – 2)x2 + (c – 7)x10
a) 12 c) 9
b) 13 d) 11
2. Determina m × n, si:
P(x, y) = 9x5y11 – 2xmy9 – x6yn
Es homogéneo.
a) 65 c) 48 8. Calcula b · c – m, si P es completo y ordenado en
b) 70 d) 60 forma descendente.
P(x) = 8xb – 8 – 5xc – 4 + 3xm – 17
3. Calcula a + b + c, si:
P(x) = 8 + 2xa – 1 – 3xb – 4 + 11xc – 8
Es completo y ordenado.
a) 15 c) 17
b) 16 d) 19
4. Calcula el valor de «m», si:

Q(x) = x24 – 3x18 + 2xm + 7 – 5x16 + 1
Es un polinomio ordenado.
a) 9 c) 10 Nivel Avanzado
b) 8 d) 11
9. Determina el valor de ab + 1
Nivel Intermedio Si: P(x, y) = 7x2ayb + 2 + 4x5y3 – 3x4yb
Es homogéneo.
5. Calcula m × n, si:
P(x) = x24 – 5xm + 12 – xn + 8 + 7x21 – x18 + 6x7
Es ordenado.
10. Calcula a.b.c si Q(x) ≡ 0;

6. Calcula m – n + a, si: Además:
R(x) = (m – 9)x5 + (2n – 14)x2 + 7x – ax Q(x) = (a + b – 11)x8 + (a – b – 3)x3 – c + 5
44
12 Adición y sustrAcciónde poLinomios
En el campo de la construcción, es muy frecuente el uso de polinomios para representar distancias, por
ejemplo, la ubicación del cruce de una carretera con una vía auxiliar. Conocer las estrategias de adición y
sustracción de polinomios te será útil para realizar dichos cálculos.
I. ADICIÓN DE POLINOMIOS
La adición de dos o más polinomios es otro polinomio, formado por
la suma de los términos semejantes de los polinomios sumandos.
Ejemplo 1 Recuerda que…

Calcula la suma de los polinomios: Para resolver la adición de po-
A(x; y) = 5x2y – 6x4y2 + 3x linomios es muy importante
B(x; y) = –6x2y + 6x4y2 – 7x3y + 5x reducir todos los términos
C(x;y)=-9x+4x^2 y-2x^3 y semejantes que se puedan en-
contrar, y tener un orden con
Solución respecto a una variable.
Ordenamos los polinomios en función de «x», escribimos
los términos semejantes uno debajo del otro y sumamos.
Completamos con ceros los términos que faltan.
A(x; y) = –6x4y2 + 0x3y + 5x2y + 3x

B(x; y) = +6x4y2 – 7x3y – 6x2y + 5x
C(x; y) = +0x4y2 – 2x3y + 4x2y – 9x
+0x4y2 – 9x3y + 3x2y – x
Entonces:
A(x; y) + B(x; y) + C(x; y) = –9x3y + 3x2y – x
Cálculo Mental
II. SUSTRACCIÓN DE POLINOMIOS El opuesto de un polinomio

Para calcular la diferencia de dos polinomios, se suma el primer po- se halla al cambiar de signo a
linomio (minuendo) con el opuesto del segundo (sustraendo). cada uno de los términos de
dicho polinomio.
Ejemplo 2
La distancia que hay desde un punto de una cabaña hasta la
orilla de un río está representada por la expresión (4x2y + 7 + 3x).
Si se sabe que la distancia desde ese mismo punto hasta la otra
orilla del río es (12x2y – 5x + 11), ¿con qué expresión algebraica
se puede representar el ancho del río?
Solución
Expresamos el ancho del río como una diferencia de polinomios.
Para ello, hallamos el opuesto de la primera distancia (menor),
ordenamos y sumamos.
Recuerda que…
12x2y – 5x + 11 Los polinomios pueden ser:
–4x2y – 3x – 7 … opuesto y ordenado de 4x2y + 7 + 3x binomio, trinomio, polino-
8x2y – 8x + 4 mios de cuatro términos, cin-
co términos, etc.
El ancho del río se expresa con (8x2y – 8x + 4).
45
Observación
Un signo de agrupación precedido del signo menos (-) se elimina,
cambiando de signo a todos los términos escritos dentro del signo
de agrupación.
Ejemplo Sabiduría
Efectuar: 6x2 + 9x + 14 – (–3x2 + 7x – 15)
Si no plantamos el árbol de la
Solución sabiduría cuando somos jóve-
6x2 + 9x + 14 – (–3x2 + 7x – 15) nes, no podrá prestarnos su
6x2 + 9x + 14 + 3x2 – 7x + 15 … reducimos términos semejantes, sombra en la vejez.
quedando: 9x2 + 2x + 29. Lord Chesterfield
1. Dados los polinomios:

5. Si:
A = 5x2 – 3xy + 7y ; B = x2 + 9xy – 3y
9x4 + 7x3 + 3x2 – 6x = P + 4x4 + 6x3 – 7
Halla A + B y da como respuesta la suma de sus
coeficientes. Determina el polinomio «P».
a) 15 c) 16
b) 18 d) 12

A = 11x2 – 10 + 8x ; B = –7x2 – 5x + 13
Halla A + B y da como respuesta el valor de su
término independiente.
a) 3 c) –3
b) 13 d) –23 6. Determina el perímetro de la siguiente figura.
3. Halla A – B, sabiendo que: x

A = 9x2 – 13 + 9x 2x + 2
B = 9x2 – 7x + 11
a) 14x + 24 c) 9x + 24
b) 15x – 23 d) 16x – 24 3x + 1
4. ¿Cuánto le falta a 4x2 + 9x – 15 para ser igual a

7x2 + 20 – 5x?
a) 3x2 – 14x + 35
b) 2x2 + 9x – 25
c) 4x2 + 14x + 35
d) 2x2 + 19x + 25
46
M = 5x4 + 2x3 – 3x + 7x2
N = 7x3 – 14x + 9x2 At = 2x2 + 1 Ar = 6x2 + 12x
P = 9x4 + 8x2 – 3x
Determina M + N – P.
8. El resultado de sumar 7x2 + 6 – 4x con el doble de

3x – 8 + 5x2 es:
A = 2x4 + 7x3 – 3x + 5x2
B = 4x3 – 16x + 6x2
C = 9x4 + 8x2 – 3x
D = 8x3 – 11x2 + 8x
Determina: (A + B) – (C – D).
Nivel Avanzado
9. Se va a construir un centro comercial en un terre-

no de la forma y medidas que se muestran en la
figura. Si se debe dejar un área libre de x2 – 6x + 3
para parques y jardines, halla el polinomio que
representa el área que se puede construir.
47
aCTIVIDADES
Nivel Básico 6. Determina el área de la parte coloreada de la

figura, si el área del cuadrado se expresa con
1. Dados los polinomios: (5x2 + 7y2) y el área del sector circular es (8x2 – 3y2).
A = 7x2 + 4xy – 8y ; B = –5x2 + 3xy – 5y
Halla A + B y da como respuesta la suma de sus
coeficientes.
a) –4
b) 11
c) –7
d) 10 7. Dados los polinomios:
A = 3x4 + 5x3 – x + 4x2
2. Dados los polinomios: B = 75 – 11x + 5x2
A = 8x2 – 17 + 3x ; B = –9x2 + 11x + 23 Determina M + N.
Halla A + B y da como respuesta el valor de su
término independiente.
a) 7 8. El resultado de sumar 9x2 + 8 – 5x con el doble de
b) 6 4x – 3 + 2x2 es:
c) –3
d) –2
Nivel Avanzado
3. Halla A – B, sabiendo que:
A = 11x2 – 15 + 8x
B = –5x + 11x2 + 14 9. En el patio del gimnasio de un colegio, para una
a) 14x + 25 actividad lúdica, se pintan algunas zonas como se
b) 18x – 27 muestra en la imagen. Si se sabe que el área pinta-
da se expresa con (2x2 + 13 – 7x) y el área total se
c) 12x + 27
expresa con (11x2 + 4x – 7), ¿cómo se expresa la
d) 13x – 29
zona no pintada?
4. ¿Cuánto le falta a 3x2 + 7x – 11 para ser igual a
9x2 + 14 – 6x?
a) 6x2 – 13x + 25
b) 3x2 + 8x – 25
c) 3x2 + 12x + 23
d) x2 + 19x + 25
Nivel Intermedio 10. Dados los polinomios:

A = x4 + 5x3 – 7x + 6x2
B = 6x3 – 12x + 8x2
5. Si: C = 2x4 + 6x2 – 5x
7x4 + 5x3 + x2 – 8x = B – 5x4 – 4x3 + 6 D = x3 – 5x2 + 7x
Determina el polinomio «B». Determina: (A + B) – (C – D).
48
13 produCtos notablEs i
Un producto notable es el resultado de la multiplicación de polinomios que tienen forma conocida,
este resultado se puede escribir directamente, sin necesidad de efectuar la multiplicación término a término.
Veamos algunos productos notables:
Otra forma de
I. BINOMIO SUMA AL CUADRADO
resolver
El binomio suma al cuadrado (a + b)2 es igual al cuadrado del
primer término (a)2, más el doble producto del primer término Polinomio por polinomio
por el segundo (2ab), más el cuadrado del segundo término (b)2.
(a + b)2 = (a + b)(a + b)
(a + b)2 = (a)2 + 2ab + (b)2 a+b×
a+b
ab + b2
Veamos de manera gráfica:
a2 + ab
a+b a2 + 2ab + b2
a+b = a2 + ab + ab + b2
(a + b)2 = a2 + ab ab + b2
Ejemplos
YY (x + 4)2 = x2 + 2(x)(4) + 42
x2 + 8x + 16
Recuerda que…
YY (3x + 9) = (3x) + 2(3x)(9) + 9
2 2 2
Cada componente del bino-
9x2 + 54x + 81 mio no siempre va ser «x»,
también puede una expresión
YY (x3 + x2)2 = (x3)2 + 2(x3)(x2) + (x2)2
más compleja, pero el desarro-
x6 + 2x5 + x4 llo del formato no cambia.
II. BINOMIO DIFERENCIA AL CUADRADO

Otra forma de
El binomio diferencia al cuadrado (a – b)2 es igual al cuadrado
resolver
del primer término (a)2, menos el doble producto del primer tér-
Polinomio por polinomio mino por el segundo (2ab), más el cuadrado del segundo térmi-
no (b)2.
(a – b)2 = (a – b)(a – b)
(a – b)2 = (a)2 – 2ab + (b)2
a–b×
a–b
Ejemplos
–ab + b2
YY (x – 7)2 = (x)2 – 2(x)(7) + (7)2
a – ab
2
x2 – 14x + 49
a2 – 2ab + b2
YY (5x – 7y)2 = (5x)2 – 2(5x)(7y) + (7y)2
25x2 – 70xy + 49y2
YY (x3 – x2)2 = (x3)2 – 2(x3)(x2) + (x2)2

x6 – 2x5 + x4
49
Otra forma de
III. PRODUCTO DE DOS BINOMIOS CON TÉRMINO
resolver
COMÚN
El producto de dos binomios con un término común (x + a)(x + b) Polinomio por polinomio
es igual al cuadrado del término común (x)2, más el producto
x+a×
de la suma de los términos no comunes por el término común
x+b
(a + b)x, más el producto de los términos no comunes (ab).
bx + ab
(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab x2 + ax
Veamos de manera gráfica: x2 + ax + bx + ab
x2 + (a + b)x + ab
x a
bx ab b
x+b = x2 + ax + bx + ab
x2 ax x
x+a
(x + a)(x + b) = x2 + ax + bx + ab
Ejemplo
(x + 8)(x + 2) = x2 + (8 + 2)x + (8)(2)
x2 + 10x + 16
Nivel Básico 4. Resuelve aplicando productos notables.

(x + 6)2 − (x + 9)(x + 3)
1. Determina el valor de A. a) 4x c) 9
A = ( 5 + 20 )2 b) 3x + 5 d) –9
a) 45 c) 54
b) 42 d) 55 Nivel Intermedio
2. Desarrolla N aplicando producto notable y señala

la suma de coeficientes. 5. Resuelve los siguientes productos notables:
N = (8x − 2y)2 A = (x − 10)2
a) 42 c) 41 M = (2x + 5)2
b) 39 d) 36 P = (5x2 +1)2
3. Desarrolla T, aplicando producto notable y señala

el coeficiente del término lineal.
T = (x − 4)(x − 7)
a) –4 c) 11
b) –11 d) 28
50
6. Determina m2 + n2. Nivel Avanzado
Si: m + n = 7 y m · n = 12
9. Al elaborar un collage de fotos, Rocío ha obtenido
una composición cuadrada cuyo lado mide x cm.
Como quiere incluir más fotos, ahora su compo-
sición tendrá 20 cm más de base y 8 cm más de
altura. Expresa el área del collage terminado.
7. Expresa algebraicamente la diferencia entre las

áreas de la siguiente pareja de cuadrados.
Lado = x + 6
Perímetro = 4x + 12 10. Edwin se comprometió a confeccionar toldos de
forma cuadrada de 2 metros de lado. Antes de
empezar el trabajo, le informan que el toldo debe
8. Calcula ab, si:
tener mayor medida, incrementándose en x me-
a − b = 8, a2 + b2 = 36 tros. Expresa el área total de dicho toldo.
51
aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Expresa algebraicamente la diferencia entre las

áreas de la siguiente pareja de cuadrados.
1. Determina el valor de T.
T = ( 12 + 3)2 Lado = x + 5
a) 37 c) 27
b) 35 d) 45 Perímetro = 4x + 4
2. Desarrolla F, aplicando producto notable y señala

la suma de coeficientes. 8. Calcula a + b, si:
F = (x – 5)(x – 3) ab
a2 + b2 = 53 y =7
a) 12 c) 9 2
b) 8 d) 16
3. Desarrolla P, aplicando producto notable y señala

el coeficiente del término lineal.
P = (x – 9)(x + 3)
a) –6 c) 11
b) 7 d) –8
Nivel Avanzado
4. Resuelve, aplicando productos notables.
(x – 7)2 – (x – 10)(x – 4)
a) 9 c) 7x 9. Al elaborar un collage de fotos, Carmen ha obte-
b) 3x + 5 d) –9 nido una composición cuadrada cuyo lado mide
«y» cm. Como quiere incluir más fotos, ahora su
Nivel Intermedio composición tendrá 10 cm más de base y 6 cm
más de altura. Expresa el área del collage terminado.
5. Resuelve los siguientes productos notables:

A = (x + 3)(x + 9)
M = (x + 2)(x – 10)
P = (x + 7)(x – 3)
10. Luis se comprometió a confeccionar toldos de

forma cuadrada de 4 metros de lado. Antes de
tener menor medida, disminuyéndose en x me-
6. Determina m2 + n2. tros. Expresa el área total de dicho toldo.
Si: m + n = 9 y m · n = 20.
52
14 produCtos notables iI
Otra forma de Un producto notable es el resultado de la multiplicación de

resolver polinomios que tienen forma conocida; este resultado se puede escribir
directamente, sin necesidad de efectuar la multiplicación término a
Polinomio por polinomio término.
Veamos algunos productos notables:
a+b×
a–b I. BINOMIO SUMA POR BINOMIO DIFERENCIA
–ab – b2 El binomio suma por el binomio diferencia (a + b)(a – b)
a + ab
2
es igual a la diferencia de los cuadrados de dichos términos
a2 + 0ab – b2 (a2 – b2).
(a + b)(a – b) = a2 – b2
Veamos de manera gráfica:

b a–b
b b2
a
a–b
a–b
Recuerda que… a b
Entonces:
Cada componente del bino-
mio no siempre va ser «x», b b2
también puede ser una ex-
presión más compleja, pero b a
el desarrollo del formato no a–b =
cambia.
a+b a
(a + b)(a – b) = a2 – b2
Ejemplos
YY (x + 2)(x – 2) = (x)2 – 22
x2 – 4
YY (3x + 5)(3x – 5) = (3x)2 – (5)2
9x2 – 25
53
II. IDENTIDADES DE LEGENDRE
Importante…
Las identidades de Legendre son una extensión de productos no-
tables ya antes vistos. Las identidades de Legendre
provienen del binomio suma
(a + b)2 + (a – b)2 = 2(a2 – b2) (a + b)2 – (a – b)2 = 4ab al cuadrado y el binomio dife-
rencia al cuadrado.
Ejemplos Es muy recurrente en los exá-
Y (x + 5)2 + (x – 5)2 = 2(x2 + 52) Y (x + 4)2 – (x – 4)2 = 4(x)(4) menes de admisión de univer-
2(x2 + 25) 16x sidades públicas y privadas.
2x2 + 50
MÁS EJERCICIOS RESUELTOS
a) De binomio suma por binomio diferencia El objetivo de la educación es la

virtud y el deseo de convertirse en un
YY (a2 – b3)(a2 + b3) = (a2)2 – (b3)2 buen ciudadano.
a4 – b6 Platón (427 a. C. – 347 a. C.)
Filósofo griego
YY (4x2 – y)(4x2 + y) = (4x2)2 – (y)2
16x4 – y2
YY ( 5 + 3 )( 5 – 3 ) = ( 5 )2 – ( 3 )2
5–3=2
b) De identidades de Legendre
YY (3a2 + 5)2 – (3a2 – 5)2 = 4(3a2)(5)

60a2
YY ( 7 + 2)2 + ( 7 – 2)2 = 2( 7 2 + 22)

2(7 + 4)
2(11) = 22
YY ( 12 + 3 )2 – ( 12 – 3 )2 = 4( 12)( 3 )
4( 36)
4 ∙ 6 = 24
54
verificando el aprendizaje
Nivel Básico 4. Resuelve aplicando productos notables y deter-

mina P.
1. Determina el valor de T. P = (2 3 + 3 2 )(2 3 – 3 2 )
T = ( 7 + 3 )( 7 – 3 ) a) 6 c) 9
a) 4 c) 5 b) 12 d) –6
b) 2 d) 7
Nivel Intermedio
2. Desarrolla E aplicando producto notable y señala
el término independiente.
5. Resuelve los siguientes productos notables y da
E = (a + 2)2 + (a – 2)2
como respuesta C – A.
a) 4 c) 8
b) 9 d) 6 C = (7x – 9)(7x + 9)
A = (x + 6)2 – (x – 6)2
3. Aplica producto notable y determina M.
M = (x + 5)2 + (x – 5)2 – 2x2
a) 55 c) 60
b) 50 d) 48
6. Determina T. Nivel Avanzado

T = ( 7 + 5 )( 7 – 5 ) + ( 2 + 1)( 2 – 1)
9. El padrino de Camila llega de visita y luego de pa-
sar tiempo con su ahijada, al momento de retirar-
se le deja una propina con un valor equivalente a
la respuesta de un ejercicio matemático. Si Cami-
la logra resolverlo en el tiempo fijado, el padrino
le triplica dicha propina. Hoy, Camila triplicó su
7. Aplica productos notables y determina el valor propina, ¿cuánto recibió, si el ejercicio planteado
de P. fue el siguiente?
P = (x2 + 25)2 – (x2 – 25)2 ; x > 0 ( 15 + 12 )2 + ( 15 – 12 )2
2
8. Reduce e indica el exponente final de m. 10. Resuelve y encuentra el valor de H.

(m + 2)(m – 2)(m2 + 4) H = (7 + 2 6 )(7 – 2 6 )
55
aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Aplica productos notables y determina el valor

de H.
1. Determina el valor de R. H = (x2 + 36)2 – (x2 – 36)2 ; x > 0
R = ( 11 + 5 )( 11 – 5 )
a) 5 c) 6
b) 7 d) 8
2. Desarrolla G aplicando producto notable y señala

8. Reduce e indica el término independiente final.
G = (a + 5)2 + (a – 5)2
(m + 3)(m – 3)(m2 + 9)
a) 50 c) 45
b) 60 d) 36
3. Aplica producto notable y determina M.

M = (x + 7)2 + (x – 7)2 – 2x2
a) 78 c) 98
b) 69 d) 77 Nivel Avanzado
4. Resuelve aplicando productos notables y deter-

mina P. 9. El padrino de Leonardo llega de visita y luego de
P = (5 3 + 6 2 )(5 3 – 6 2 ) pasar tiempo con su ahijado, al momento de re-
a) 3 c) 6 tirarse, le deja una propina con un valor equiva-
b) 45 d) 72 lente a la respuesta de un ejercicio matemático. Si
Leonardo logra resolverlo en el tiempo fijado, el
Nivel Intermedio padrino le cuadruplica dicha propina. Hoy, Leo-
nardo cuadruplicó su propina, ¿cuánto recibió, si
5. Resuelve los siguientes productos notables y da el ejercicio planteado fue lo siguiente?
como respuesta D – B. ( 17 + 11 )2 + ( 17 – 11 )2
D = (6x – 8)(6x + 8) 2
B = (x + 5)2 – (x – 5)2
6. Determina F. 10. Resuelve y encuentra el valor de H.
F = ( 10 + 3 )( 10 – 3 ) + ( 7 + 1)( 7 – 1) H = (9 + 17 )(9 – 17 )
56
15 productos notables iii
REPASANDO PRODUCTOS NOTABLES I y II Recuerda que…

En el desarrollo del binomio
I. BINOMIO SUMA AL CUADRADO
suma todos los términos son
El binomio suma al cuadrado (a + b)2 es igual al cuadrado del
positivos, mientras que en bi-
primer término (a)2, más el doble producto del primer térmi-
nomio diferencia, el término
no por el segundo (2ab), más el cuadrado del segundo término
central o término lineal es ne-
(b)2.
gativo.
(a + b)2 = (a)2 + 2ab + (b)2
Ejemplos
YY (3x + 9)2 = (3x)2 + 2(3x)(9) + 92
9x2 + 54x + 81
YY (x3 + x2)2 = (x3)2 + 2(x3)(x2) + (x2)2

x6 + 2x5 + x4
Recuerda que… II. BINOMIO DIFERENCIA AL CUADRADO

Para no equivocarse en los El binomio diferencia al cuadrado (a – b)2 es igual al cuadrado
productos notables, se reco- del primer término (a)2, menos el doble producto del primer tér-
mienda utilizar las palabras mino por el segundo (2ab), más el cuadrado del segundo térmi-
«primer término», «segundo no (b)2.
término» y no «a», «b», «x» o
«y». (a – b)2 = (a)2 – 2ab + (b)2
Ejemplos
YY (x – 7)2 = (x)2 – 2(x)(7) + (7)2
x2 – 14x + 49
YY (5x – 7y)2 = (5x)2 – 2(5x)(7y) + (7y)2

25x2 – 70xy + 49y2
III. PRODUCTO DE DOS BINOMIOS CON TÉRMINO

COMÚN
El producto de dos binomios con un término común (x + a)(x + b)
es igual al cuadrado del término común (x)2, más el producto
de la suma de los términos no comunes por el término común
(a + b)x, más el producto de los términos no comunes (ab). Importante…
(x + a)(x + b) = x2 + (a + b)x + ab El producto notable conocido

como «binomio suma por bi-
nomio diferencia» tiene como
Ejemplo desarrollo una «diferencia de
(x + 8)(x + 2) = x2 + (8 + 2)x + (8)(2) cuadrados», que se ve en el
x2 + 10x + 16 tema de factorización.
57
IV. BINOMIO SUMA POR BINOMIO DIFERENCIA Los educados se diferencian
El binomio suma por el binomio diferencia (a + b)(a – b) es de los no educados, tanto
igual a la diferencia de los cuadrados de dichos términos (a2 – b2). como los vivos de los muertos.
Aristóteles.
(a + b)(a – b) = a2 – b2
Ejemplos
YY (x + 2)(x – 2) = (x)2 – 22
x2 – 4
YY (3x + 5)(3x – 5) = (3x)2 – (5)2

9x2 – 25
V. IDENTIDADES DE LEGENDRE
Las identidades de Legendre son una extensión de productos notables ya antes vistos.
(a + b)2 + (a – b)2 = 2(a2 + b2)
(a + b)2 – (a – b)2 = 4ab

Ejemplos
YY (x + 5)2 + (x – 5)2 = 2(x2 + 52)
2(x2 + 25)
2x2 + 50
YY (x + 4)2 – (x – 4)2 = 4(x)(4)

16x
Nivel Básico 3. Desarrolla M, aplicando producto notable y seña-

la el coeficiente del término lineal.
1. Determina el valor de E. M = (x – 6)(x + 9)
E = ( 6 + 24 )2 a) –63 c) 3
a) 39 c) 54
b) 7 d) 28
b) 48 d) 51
2. Determina T aplicando producto notable. 4. Aplica el producto notable y determina F.

T = ( 47 + 12 )( 47 – 12 ) F = (x + 8)2 + (x – 8)2 – 2x2
a) 35 c) 41 a) 126 c) 64
b) 39 d) 36 b) 128 d) 78
58
Nivel Intermedio 8. Calcula ab, si:
a – b = 5, a2 + b2 = 73
5. Resuelve los siguientes productos notables:
A = (x – 11)2
M = (3x + 4)2
P = (7x2 + 5)2 Nivel Avanzado
9. Si:
6. Determina: T (4x + 1)(4x – 1)(16x2 + 1) + 1 = mx4
T = ( 11 + 8 )( 11 – 8 ) + ( 6 + 2)( 6 – 2)
Halla el valor de m .
8
7. Desarrolla E, aplicando el producto notable y se-

10. Eduardo se comprometió a confeccionar toldos
ñala el término independiente.
de forma cuadrada de 3 metros de lado. Antes de
E = (a + 7)2 + (a – 7)2
tener mayor medida, incrementándose en x me-
tros. Expresa el área total de dicho toldo.
59
aCTIVIDADES
Nivel Básico 6. Determina: J

J = ( 15 + 11 )( 15 – 11 ) + ( 8 + 2)( 8 – 2)
1. Determina el valor de E.
E = ( 27 + 3)2
7. Desarrolla T, aplicando producto notable y señala
a) 38 c) 45
b) 48 d) 52
T = (2a + 9)2 + (2a – 9)2
2. Determina E, aplicando producto notable.

E = ( 41 + 23 )( 41 – 23 )
8. Calcula ab, si:
a) 18 c) 23
a + b = 16, a2 + b2 =130
b) 19 d) 16
3. Desarrolla H, aplicando producto notable y seña-

la el coeficiente del término lineal. Nivel Avanzado
H = (x – 14)(x + 4)
a) –13 c) –10 9. Si:
b) 15 d) 18 (3x + 1)(3x – 1)(9x2 + 1) + 1 = mx4
Halla el valor de 7m.
4. Aplica producto notable y determina R.
R = (3x + 7)2 + (3x – 7)2 – 18x2
a) 99 c) 66 10. El padrino de Daniela llega de visita y luego de
b) 98 d) 76 pasar tiempo con su ahijada, al momento de re-
tirarse, le deja una propina con un valor equiva-
Nivel Intermedio lente a la respuesta de un ejercicio matemático.
Si Daniela logra resolverlo en el tiempo fijado, el
padrino le quintuplica dicha propina. Hoy, Da-
5. Resuelve los siguientes productos notables: niela quintuplicó su propina, ¿cuánto recibió, si el
A = (2x – 8)2 ejercicio planteado fue el siguiente?
M = (x + 5)2 ( 42 + 18 )2 + ( 42 – 18 )2
P = (6x2 + 3)2 2
60
16 factorización i
Factorizar un polinomio consiste en descomponerlo en un producto de factores primos.

Veamos algunos métodos de factorización:
Recuerda… A. FACTOR COMÚN MONOMIO

Factor o divisor primo Se aplica cuando todos los términos tienen variables comunes.
Es un polinomio de grado no
nulo, y no admite descompo- Ejemplos
YY P(x, y) = 6xy + x + 5xz
sición.
Ejemplo factor común = x
P(x; y) = 3xy(x + 6)2 P(x, y) = x (6y + 1 + 5z)
P tiene 3 factores primos: factores primos: x; (6y + 1 + 5z)
x
YY Q(a,b) = 2a2 b + 6a3 – 4a5
y
x + 6
factor común = 2 a2
Q(a, b) = 2a2 (b + 3a – 2a3)
factores primos: a; (b + 3a – 2a3)
B. FACTOR COMÚN POLINOMIO

Se aplica cuando todos los términos tienen polinomio(s) co-
mún(es):
Recuerda que…
Ejemplos
Cuando realizamos la factori- YY P(a, b) = –x(a – b) + y(a – b)
zación común polinomio, los P(a, b) = (a – b)(–x + y)
términos que quedan se agru-
pan con su respectivo signo y YY Q(x) = 5x(x – 1) – 7(x – 1)
se coloca entre paréntesis. Q(x) = (x – 1)(5x – 7)
AGRUPACIÓN DE TÉRMINOS Ten en cuenta…

Se llama factor común por agrupación de términos, si los términos de
un polinomio pueden reunirse en grupos de términos con un factor Factorizar el área de la figura:
común diferente en cada grupo. m n
Ejemplos
Factoriza: Factoriza: m n
x
ax + ay + mx + my 15a x + 20a y + 12bx + 16by
2 3 2 2 3 2
a(x + y) + m(x + y) Agrupamos convenientemente: y

(x + y)(a + m) (15a2 x3 + 20a2 y2) + (12bx3 + 16by2)
Factoriza:
Extraemos el factor común mo- ¿Cuál sería su factorización?
b2 + bn + ab + an
nomio de cada grupo:
b(b + n) + a(b + n)
5a2(3x3 + 4y2) + 4b(3x3 + 4y2)
(b + n)(b + a)
Extraemos el factor común poli-
nomio: (3x3 + 4y2)(5a2 + 4b)
El polinomio factorizado es
(3x3 + 4y2)(5a2 + 4b).
61
Nivel Básico 6. Factoriza:

P(a, x) = a(x + 1) + x(x + 1) + 2(x + 1)
1. Factoriza e indica un factor primo: 7. Factoriza e indica un factor primo:
P(a, b, x) = ax3 + bx3 P(x, y, a) = (x + 2y)(a – 3) + (x – y)(a – 3)
a) x c) b
b) a d) a + b
8. Expresa en forma factorizada el área de la figura
2. Factoriza e indica uno de sus factores primos: mostrada.
P(a, b, c) = ab + ac + mb + mc
m n
a) b + m c) b + c
b) c + m d) a + c
m n
a
3. Factoriza e indica la cantidad de factores primos:
P(a, b) = 12a5 b4 – 9a3 b6 b
a) 4 c) 2
b) 3 d) 1
4. Factoriza e indica la cantidad de factores primos: Nivel Avanzado

Q(x, y) = 42x7 + 30x5 y10
a) 4 c) 2 9. Simplifica la siguiente expresión:
b) 3 d) 1 2a2 – 3ab + 4a – 6b
2(2a – 3b)(a + 2)
Nivel Intermedio
5. Factoriza e indica un factor primo: 10. Factoriza:

T(a, b, c) = 9ab – 3bc + 12bm Q(x, y) = (x + y)(x – 8) + (x + y)(x + 12)
62
aCTIVIDADES
Nivel Básico
1. Factoriza e indica un factor primo:

P(a, b, x) = ax7 – bx7
a) x c) b
b) a d) a – b
8. Expresa en forma factorizada el área de la figura
2. Factoriza e indica uno de sus factores primos:
mostrada.
P(x, a, b) = x5 a + x5 b – a – b
a) x c) a – b 5a
b) a + b d) a + x x
x
M(a, b) = 12a5 b4 – 20a3 b2 2y
a) 4 c) 2 2y
b) 3 d) 1 3b
P(x, y) = 48x8 + 40x7 y5
a) 4 c) 2
b) 3 d) 1
Nivel Intermedio
Nivel Avanzado
5. Factoriza:
4ay5 – 3n + 4m – 3ny5
9. Simplifica la siguiente expresión:
2ax + 2x + a + 1
a(2x + 1) + (2x + 1)
6. Factoriza:
P(x, y) = x(y + 3) + y + 3
10. Factoriza:
P(x) = 4(x + 2) + (x + 1)(x + 2) + x + 2
7. Factoriza e indica un factor primo:

P(x, y, a) = a3 x + a3 y – 5x – 5y
63
17 faCtorizaCión ii
Recuerda que…
FACTORIZACIÓN POR ASPA SIMPLE
Si un polinomio no tiene las características de un trinomio cuadrado Factorizar un polinomio es
perfecto entonces podría ser factorizado por aspa simple. transformarlo en una multi-
plicación indicada de factores
Este método se utiliza para factorizar trinomios de la siguiente forma: primos.
Exponente par
P(x) = Ax2n + Bxn + C

Variables iguales
Ejemplos
P(x) = 2x2 – 10x – 12
P(a, b) = a2 b2 – 9ab + 14
P(x, y) = 6x2 + 11xy + 5y2
Procedimiento: Recuerda que…

Se descomponen los términos extremos (el producto de dos can-
tidades). El máximo número de facto-
Se multiplica en aspa para comprobar que la suma resulte el térmi- res primos a obtenerse en una
no central. factorización es dado por el
El resultado son dos factores que se toman en forma horizontal. grado absoluto del polinomio.
Ejemplos
Factoriza: P(x) = x2 + 12x + 32
Ten en cuenta…
P(x) = x2 + 12x + 32
x +8 → 8x Si el polinomio es de una sola
x · x = x2 8 · 4 = 32 variable, entonces debe estar
x +4 → 4x ordenado en cuanto a los ex-
ponentes de dicha variable,
12x este orden puede ser ascen-
∴ P(x) = (x + 8)(x + 4) dente o descendente.
Factorizar: 6x2 + 11x + 4
Resolución
Descomponemos el término 6x2 en dos factores que multiplicados nos permitan volver a obtener 6x2.
Descomponemos el término 4 en dos factores que multiplicados nos permitan volver a obtener 4.
Es decir:
6x2 + 11x + 4
3x 4
2x 1
Hallamos la suma de los productos en aspa de los cuatro términos hallados:
6x2 + 11x + 4
3x 4 → 8x
2x 1 → 3x
11x
64
Como la suma coincide con el término central tomamos los factores en forma horizontal.
Es decir:
6x2 + 11x + 4 = (3x + 4)(2x + 1)
3x → 4
2x → 1
Nivel Básico 6. Factoriza:

Q(a) = 5a2 + 23a + 24
1. Factoriza el siguiente polinomio.

P(x) = x2 – 10x + 21
a) (x – 7) (x + 3)
b) (x – 7) (x – 3) 7. Indica el factor primo con menor suma de coefi-
c) (x + 7) (x – 3) cientes luego de factorizar:
d) (x + 7) (x + 3) Q(m) = m2 + 13m + 12
Q(a) = a2 – 3a – 10
a) (a – 5) (a – 2)
b) (a + 5) (a + 2)
c) (a + 5) (a – 2) 8. Indica el factor primo con mayor término inde-
d) (a – 5) (a + 2) pendiente luego de factorizar:
P(x) = 2x2 – 11x + 14
3. Factoriza e indica un factor primo.
R(m) = m2 + 11m + 18
a) m + 2 c) m – 2
b) m – 9 d) m + 6 Nivel Avanzado
4. Indica la suma de los factores primos luego de

factorizar 9. Señala un factor primo luego de factorizar:
P(x) = x2 – 8x + 7
P(x, y) = 20x2 + 47xy + 24y2
a) 2x – 6 c) 3x – 5
b) 2x – 8 d) 2x + 6
Nivel Intermedio
10. Indica el factor primo con mayor coeficiente
5. Factoriza: principal luego de factorizar:
Q(x) = 3x2 – 14x – 5 Q(a) = 2a2 + 11a + 12
65
aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Indica el factor primo con menor suma de coefi-

cientes luego de factorizar:
1. Factoriza el siguiente polinomio. P(x) = 10x2 + 33x – 7
P(x) = x2 + 5x – 24
a) (x + 8) (x – 3)
b) (x – 8) (x – 3)
c) (x + 8) (x – 2)
d) (x + 8) (x + 3)

Q(a) = a2 – 8a + 15
a) (a + 5) (a – 4) 8. Indica el factor primo con mayor término inde-
b) (a + 5) (a + 3) pendiente luego de factorizar:
c) (a – 5) (a – 3)
d) (a – 5) (a + 2) P(x) = 3x2 – 13x – 10
3. Factoriza e indica un factor primo.

R(n) = n2 + 9n + 20
a) n + 2 c) n – 4
b) n – 5 d) n + 4
4. Indica la suma de los factores primos luego de

factorizar
P(x) = x2 – 11x + 30 Nivel Avanzado
a) 2x – 11 c) 3x – 10
b) 2x – 10 d) x – 11
9. Señala un factor primo luego de factorizar:
Nivel Intermedio M(x) = x2 – 12x + 27
5. Factoriza:
P(a) = 3a2 – 5a – 2
10. Indica el factor primo con mayor coeficiente

principal luego de factorizar:
6. Factoriza: Q(x) = 14x2 – 3x – 2
14x + 29x – 15
2
66
18 e CuaCiones de primer grado
A través de la historia, el hombre buscaba resolver situaciones de la vida cotidiana. El estudio y la práctica de
las ecuaciones puede ser muy útil para solucionar problemas reales, en la medida que podamos simbolizarlas.
I. IGUALDADES NUMERICAS Recuerda que…

Es aquella que se compone de dos expresiones numéricas unidas por
el signo igual (=). ECUACIÓN
Una ecuación es una igualdad
1° miembro 2° miembro entre dos expresiones alge-
braicas, en las que aparecen
4 kg 5 kg valores conocidos y descono-
1 kg
cidos.
Incognita
3x + 5 = 20
La balanza está en equilibrio: 4 + 1 = 5. Igualdad

La expresión numérica a la izquierda del signo igual (=) se llama pri-
mer miembro y a la que está a su derecha se llama segundo miembro.
Ejemplo 1
Juan tiene 2 kg de arroz, 5 kg de azúcar y 3 kg de papa. Luis
tiene 5 kg de arroz, 1 kg de azúcar y 4kg de papa. Lo que tiene
En el siglo
cada uno se coloca una balanza, los productos de Juan en el
XVII a. C., los
platillo izquier-do y los productos de Luis en el platillo
matemáticos de
derecho. ¿La balanza se mantendrá en equilibrio? ¿por qué?
Mesopotamia
Solución
y de Babilonia
Observamos:
ya resolvían
?
ecuaciones de
? primer y segundo
grado.
Juan
Luis
6 kg
Azúcar Arroz 1 kg
Arroz 5 kg Azúcar 4 kg
2 kg 3 kg
1°. Veamos cuántos kilogramos tiene cada uno en productos:

Juan: 2 kg + 5 kg + 3 kg = 10 kg
Luis: 1 kg + 4 kg + 5 kg = 10 kg
2°. Igualamos: 2 + 5 + 3 = 1 + 4 + 5 = 10
Respondemos:
La balanza se mantendrá en equilibrio, porque cada platillo ten-
drá el mismo peso.
67
II. IGUALDADES ALGEBRAICAS: Recuerda que…
Es aquella que se compone de dos expresiones algebraicas unidas
por el signo igual (=), es decir, aparecen letras y números relaciona- TRANSPOSISICIÓN DE
das con operaciones matemáticas. TÉRMINOS
Consiste en que un término de
2° miembro cualquier miembro pueda pa-
1° miembro
sar al otro con signo cambia-
do. Si en un miembro el termi-
6 kg 2x 15 kg
2x no está sumando pasa al otro
miembro restando y si está
restando pasa al otro miembro
sumando. Además, un factor
diferente de cero de cualquier
miembro puede pasar a divi-
La balanza esta equilibrada por estas dos expresiones algebraicas: dir si está multiplicando y a
6 + 2x = x + 15. multiplicar, si está dividiendo.
Ejemplo 2
De las siguientes igualdades marca con una «x» las igualdades
algebraicas:
a. 4 + 3 + 6 = 8 + 5 ( )
b. 3x + 6 = 15 + 4 + 2x ( )
c. 22 + 3 = 32 – 2 ( )
d. 3x + 2x = 4x + 16 ( )
Solución
Nos piden marcar con una «x» las igualdades algebraicas:
a. 4 + 3 + 6 = 8 + 5 ( )
b. 3x + 6 = 15 + 4 + 2x (X)
c. 22 + 3 = 32 – 2 ( )
d. 3x + 2x = 4x + 16 (X)
Las igualdades algebraicas son:

3x + 6 = 15 + 4 + 2x
3x + 2x = 4x + 16
porque ambas tienen variables o incógnitas.
PROPIEDADES
En igualdad se cumple las siguientes propiedades:
YY Propiedad de la adición: si sumamos el mismo número a ambos miembros de la igualdad, la igualdad
no se altera.
Si: x = y entonces x + d = y + d
YY Propiedad de la sustracción: si restamos el mismo número a ambos miembros de la igualdad, la igual-

dad no se altera.
Si: x = y entonces x – d = y – d
YY Propiedad de la multiplicación: si multiplicamos el mismo número a ambos miembros de la igualdad,

la igualdad no se altera.
Si: x = y entonces x · d = y · d
68
YY Propiedad de la división: si dividimos el mismo número diferente a ambos miembros de la igualdad,
la igualdad no se altera.
Si: x = y entonces x ÷ d = y ÷ d
Ejemplo 3
Identifica la propiedad de igualdad que se aplica en cada caso.
a. Si a = 5, entonces a · 4 = 5 · 4 ( )
b. Si b = 16, entonces b – 8 = 16 – 8 ( )
c. Si c = 8, entonces c + 4 = 8 + 4 ( )
d. Si d = 20, entonces d ÷ 4 = 20 ÷ 4 ( )
Solución
Identifiquemos las propiedades de igualdad
a. Si a = 5, entonces a · 4 = 5 · 4 (Prop. multiplicación)
b. Si b = 16, entonces b – 8 = 16 – 8 (Prop. sustracción)
c. Si c = 8, entonces c + 4 = 8 + 4 (Prop. aditivo)
d. Si d = 20, entonces d ÷ 4 = 20 ÷ 4 (Prop. división)
RESOLUCIÓN DE UNA ECUACIÓN

Para resolver una ecuación hay que despejar la incógnita:
1. Quitamos signos de colección y agrupación.
2. Reducimos términos semejantes en cada miembro.
3. Transponemos términos, agrupando los términos con la variable en un miembro y los términos inde-
pendientes en el otro.
4. Reducir términos semejantes.
5. Despejamos la incógnita
Ejemplo 4
Resolver: 10(x – 2) – 6(x + 1) = 10 – 2x
Solución:
1. Quitamos signos de colección y agrupación.
10x – 20 – 6x – 6 =10 – 2x
2. Reducimos términos semejantes en cada miembro.

4x – 26 =10 – 2x
3. Transponemos términos, agrupando los términos con la variable en un miembro y los términos
independientes en el otro.
4x + 2x = 10 + 26
4. Reducir términos semejantes.

4x + 2x = 10 + 26 → 6x = 36
5. Despejamos la incógnita.
36
6x = 36 → x =
6
x=6
69
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres- 5. Resuelve la ecuación:

ponda: 2x – 3 = x + 3
I. (–2)2 + 3 = 8 + (–1) ( ) 7 2
II. –24 ÷ 3 + 42 = 4 × (–5) + (10 – 1) ( ) a) –2 c) 12
b) –12 d) 2
III. 1 + 3 – 32 ÷3 = (–7)0 × 6 – 7 ( )
2 2
6. Al resolver la ecuación:
IV. 4 × 1 + (–4)2 ÷ 2 = 48 ÷ 6 – (–2) ( ) x+1+x+1=7
2
4 3
a) V V F F c) F F V V
Calcula: (x – 7) .
2
b) V F V F d) F F F F a) 13 c) 16
b) 36 d) 25
2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres-
ponda: 7. Halla el valor de x en:
I. Si x – 3 = 8 entonces x = 11 ( ) 5(x – 1) + 3(x + 1) = 4(x + 4)
II. Si –x – 3 = 4 entonces x = 7 ( ) a) 4 c) 3
III.Si –x + 3 = 4 entonces x = –7 ( ) b) 3,5 d) 4,5
IV.Si x – 3 = –4 entonces x = –1 ( )
a) V V F F c) F F V V 8. Halla el valor de x en:
b) V F V F d) V F F V x–1+x=1+1+x
3 2 2 2 5 2
3. Ordena la secuencia correcta de la resolución de a) 3 c) 1,6
la siguiente ecuación: b) 3,6 d) 2,5
x + 2 – (3 – x) = x – (4 – 8)
I. 2x – 1 = x + 4 Nivel Avanzado
II. 2x – x = 4 + 1
III.x + 2 – 3 + x = x – 4 + 8 9. Si el valor de «x» al resolver la ecuación ax + 9 = 72
IV. x = 5 es 21. Halla el valor de «a2».
a) I, II, III, IV c) III, I, II, IV a) 4 c) 9
b) III, II, I, IV d) II, IV, II, III b) 6 d) 10
10. Halla el valor de «x», si la ecuación:

4. Resuelve la ecuación:
(a – 2) x2 + ax = 8
4x + 5x – 2x = 9x – 12 + x es de primer grado
a) 4 c) 5 a) 4 c) 1
b) 3 d) 2 b) 6 d) 2
70
aCTIVIDADES
1. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres- 5. Resuelve la ecuación:

ponda: x+3 = x–2
I. (–1)3 + 3 = 2 – (–2) ( ) 9 4
II. 4 ÷ (–2) + 3 = –1 × (5) – 1
2 2
( ) a) –2 c) 6
b) –12 d) 2
III. 2 + 1 – 6 ÷ (–2) = –70 × 2 – (–7)0 ( )
3 3 6. Al resolver la ecuación:
IV. 6 × 1 – (–5)2 ÷ 5 = 18 ÷ (–3) – (–22) ( ) x–2 + x–1 =7
3 5 4
a) V V F F c) F F V V Calcula: (x – 10)2.
b) V F F F d) F F F F a) 13 c) 16
b) 49 d) 25
2. Escribe verdadero (V) o falso (F) según corres-
ponda: 7. Halla el valor de x en:
I. Si x – 5 = 1 entonces x = 6 ( ) 4(x – 2) + 2(x + 3) = 5(x + 6)
II. Si –x – 5 = 1 entonces x = 6 ( ) a) 40 c) 30
III.Si –x + 5 = 1 entonces x = –6 ( ) b) 32 d) 45
IV.Si x – 5 = –1 entonces x = –6 ( )
a) V V F F c) F F V V 8. Halla el valor de x en:
b) V F F F d) V F F V x–1–x=1+1–x
5 3 3 5 3 5
3. Ordena la secuencia correcta de la resolución de a) 3 c) 1
la siguiente ecuación: b) 6 d) 7
2x + 2 – (3 + x) = –(x – 2) + 3
I. 2x = 6 Nivel Avanzado
II. x + x = 5 + 1
III. 2x + 2 – 3 – x = –x + 2 + 3
IV. x – 1 = –x + 5 9. Si el valor de «x» al resolver la ecuación:
V. x = 3 ax + 15 = 60 es 15, halla el valor de «a3».
a) 8 c) 64
a) I, II, III, V, IV c) III, I, II, IV, V
b) 27 d) 19
b) III, V, II, I, IV d) III, IV, II, I, V
10. Halla el valor de «x», si la ecuación:
4. Resuelve la ecuación: (a + 3)x2 + ax = –27
5x + 6x – 3x = 7x – 24 + 5x es de primer grado.
a) 4 c) 5 a) 4 c) 9
b) 3 d) 6 b) 6 d) 12
71
19 plantEo dE EcuacionEs dE
primEr grado
Plantear un problema con ecuaciones es una habilidad sumamente importante para la resolución de
problemas y consiste en traducir un enunciado verbal a un enunciado matemático (simbólico).
FASES PARA RESOLVER UN PROBLEMA CON ECUACIONES

Las fases para resolver un problema con ecuaciones con éxito son las
Recuerda que…
siguientes:
Para el planteo de una ecua- 1. Comprendemos la información que el enunciado propone, para ello
ción es importante tener en tenemos que leer detenidamente el problema.
cuenta «la coma». 2. Planteamos el problema.
a. Buscamos en el problema cuáles son los datos y qué piden hallar
Ejemplo: (incógnita).
El doble de un número, b. Utilizamos alguna letra para designar a la incógnita (x; y; z, etc.).
aumentado en 5. c. En el enunciado, buscamos alguna información que nos permita
escribir la ecuación.
2x + 5 3. Resolvemos el problema.
a. Resolver la ecuación planteada anteriormente.
El doble de un número b. Realizar correctamente las operaciones matemáticas.
aumentado en 5. 4. Comprobamos la solución.
a. Comprobamos que la solución obtenida verifica la ecuación.
2(x + 5) b. Comprobamos que las soluciones son acordes con el enunciado y
que cumplen las condiciones de este.
ENUNCIADOS VERBALES TRADUCIDOS A ENUNCIADOS MATEMÁTICOS

Enunciado verbal Enunciado matemático
El triple de un número 3x
El quíntuple de un número 5x
x
La quinta parte de un número
5
Un número aumentado en 6 x+6
La suma del doble de un número con 8 2x + 8
El doble de la suma de un número con 8 2(x + 8)
Dos números consecutivos x; x + 1
La suma de dos números consecutivos x + (x + 1)
Mi edad hace 3 años x–3
x – 15
La mitad del exceso de un número sobre 15
2
Ejemplo 1
Si al triple de un número le agregamos 60, resulta igual a 84. ¿Cuál es el número?
Solución Resolvemos la ecuación:
Identificamos la incógnita. Sea el número: x 3x + 60 = 84
Planteamos el problema: 3x = 24
El triple de un número: 3x x = 24
3
Le agregamos 60: 3x + 60 x=8
Resulta igual a 84: 3x + 60 = 84 El número es 8
72
Ten en cuenta…
Ejemplo 2
En un parque se encuentran 60 vehículos entre bicicletas y triciclos. Tener presente el siguiente es-
Se cuentan en total 160 llantas entre bicicletas y triciclos. ¿Cuántas quema:
bicicletas hay en el parque?
Enunciado
Solución verbal
Identificamos la incógnita.
Sean: Traducir
Numero de bicicletas: x Símbolos
Números de triciclos: 60 – x
Enunciado
Número de llantas total de los triciclos: 3(60 – x)
matemático
Plantemos el problema
Número total de llantas entre triciclos y bicicletas: 160
Luego: 2x + 3(60 – x) = 160 Ecuación
Resolvemos la ecuación:
2x + 180 – 3x = 160
–x + 180 = 160
180 – 160 = x
20 = x
Hay en total 20 bicicletas.
Sabías que…
George Polya fue un destacado matemático que nació en Hungría en 1887. Según este matemático, para
resolver un problema se necesita de 4 pasos:
1. Entender el problema. ¿Distingues cuáles son los datos? ¿Sabes a qué quieres llegar?
2. Configurar un plan. Usar una incógnita. Buscar un patrón, usar razonamiento directo, buscar una
fórmula.
3. Ejecutar un plan. Concédete un tiempo razonable para resolver el problema. Puede que se te ocurra
una idea cuando menos lo esperes. No tengas miedo en volver a empezar.
4. Mirar hacia atrás. ¿Es correcta tu solución? ¿Tu respuesta satisface lo establecido en el problema?
Nivel Básico a) 13
b) 15
c) 14
1. El triple de un número, aumentado 15, es 60. Ha-
llar el número. d) 9
a) 12
b) 15 3. La suma de dos números consecutivos es 27. Cal-
c) 20 cula el mayor de los números.
d) 10 a) 16
b) 18
2. Un número sumado con su mitad es 21. El doble c) 19
de dicho número es: d) 14
73
4. Traduce los siguientes enunciados verbales a 6. El triple del exceso de un número sobre 6 es 27,
enunciados matemáticos. calcula dicho número.
a) 11 c) 10
Enunciado b) 12 d) 9
Enunciado verbal
matemático
La edad de Carlos 7. Si mi edad es la cuádruple que la tuya y nuestras
El triple de un número edades suman 60 años, ¿cuántos años tengo?
aumentado en 20 a) 12 años c) 48 años
El triple de un número, b) 16 años d) 25 años
aumentado en 20
Dos números pares 8. Dentro de 13 años el señor Cristóbal, tendrá ocho
consecutivos veces la edad que tenía hace ocho años. ¿Cuál será
La sexta parte de un número su edad dentro de 12 años?
Un número aumentado en a) 23 años c) 20 años
su triple b) 24 años d) 18 años
La edad de Luis hace 20 años
El producto de dos números Nivel Avanzado
consecutivos
La suma de dos números
impares consecutivos 9. Antonio le plantea a uno de sus hermanos el si-
El cuádruple, de un número guiente problema: «Hace 10 años tenía la mitad
aumentado en 6 de la edad que tendré dentro de 8 años». ¿Qué
edad tiene Antonio?
a) 25 años c) 20 años
Nivel Intermedio b) 28 años d) 10 años
5. El doble de un número, aumentado en 20, es igual 10. Halla un número tal que, su mitad más su tercera
al mismo, pero agregado 46. Halla dicho número. parte más su cuarta parte más 5, se obtiene 70.
a) 26 c) 20 a) 60 c) 98
b) 25 d) 28 b) 65 d) 68
74
aCTIVIDADES
1. Traduce los siguientes enunciados verbales a 5. Si Antonio tiene el triple de dinero que Esteban y
enunciados matemáticos. juntos tienen S/ 600, ¿cuánto dinero tiene Anto-
nio?
Enunciado a) S/ 150 c) S/ 200
Enunciado verbal
matemático b) S/ 450 d) S/ 280
La edad de María,
aumentado en 12 6. Encuentra un número tal que, si le sumas 36, es
El cuádruple de un número igual al cuádruple del mismo número.
disminuido en 10 a) 11 c) 10
El cuádruple de un número, b) 12 d) 9
disminuido en 20
Dos números impares 7. El triple de un número aumentado en el quíntu-
consecutivos ple de dicho número es 200. ¿Cuál es el número?
La quinta parte de un a) 25 c) 40
número b) 16 d) 20
El doble de un número
aumentado en su cuádruple 8. Si al doble de mi edad le aumento 7, obtengo mi
La edad de Luisa hace 20 edad aumentada en 20. ¿Cuántos años tengo?
años a) 23 años
Tres números consecutivos b) 13 años
La suma de dos números c) 20 años
pares consecutivos d) 18 años
El exceso de un número
sobre 13 Nivel Avanzado
2. El cuádruple de un número, disminuido en 14 es

igual a 26. Hallar dicho número. 9. Si duplicamos el dinero de Antonio y luego le
a) 15 c) 10 disminuimos S/ 100, resulta igual a la cantidad
b) 20 d) 12 inicial aumentada en 200. ¿cuánto dinero tiene
Antonio?
3. Un número sumado con su triple es igual a 40. a) 300 c) 400
Determina el número. b) 200 d) 100
a) 13 c) 14
b) 10 d) 9 10. Antonio tiene el triple de la edad de Cristóbal, y
Cristóbal tiene el doble de la edad de Claudia. Si
4. La suma de dos números consecutivos es 41. De- la suma de sus edades es 99 años, ¿Qué edad tiene
termina el menor de los números. Cristóbal?
a) 20 c) 19 a) 11 c) 33
b) 18 d) 14 b) 22 d) 4
75
20 sistema de eCuaCiones LineaLes
Un sistema lineal es un conjunto de ecuaciones de primer grado con dos o más variables, cuyo conjunto
solución satisface a todas las ecuaciones del sistema.
Recuerda que…
Existen tres métodos para resolver un sistema de ecuaciones lineales:
Conjunto solución es el con- METODOS DE SUSTITUCIÓN
junto de valores que toman las Este método consiste en despejar, de una de las ecuaciones, una de
incógnitas para los cuales se las variables y el resultado reemplazarlo en la otra ecuación.
verifica el sistema. Ejemplo 1
Resolver: Resuelve el sistema:
x + y = 28
3x + 8y = 42……(1)
x – y = 10)
4x – 5y = 9……..(2)
C.S. = {(19;9)}
Solución
Para resolver por el método de sustitución hay que seguir los siguientes
pasos:
1. Despejar cualquiera de las incógnitas:
Despejando x de la ecuación (1).
3x + 8y = 42 → 3x = 42 – 8y
42 – 8y
→x= …………….(3)
3
Sabías que…
El libro El arte matemático, de 2. Sustituir la incógnita despejada en la otra ecuación:
autor chino desconocido (si- Resolver la ecuación obtenida al reemplazar (3) en (2):
glo III a. C.), contiene algunos 4x – 5y = 9
problemas donde se resuelven 42 – 8y 42 – 8y
4 – 5y = 9 → 3 · 4 – 3 · 5y = 3 · 9
ecuaciones. En ellos encon- 3 3
tramos un esbozo del método
168 – 32y – 15y = 27 → 141 = 47y
de las matrices para resolver
→ y = 3………….(4)
ecuaciones lineales. Uno de
dichos problemas equivale 3. Sustituir la solución obtenida en la expresión de la otra incógnita:
a resolver un sistema de tres Reemplazamos (4) en (3):
ecuaciones lineales por dicho 42 – 8y 42 – 8 · 3 42 – 24 18
método matricial. x= →x= →x= =
3 3 3 3
→x=6
Entonces: C.S. = {(6; 3)}
Ten en cuenta…
MÉTODOS DE IGUALACIÓN
Un sistema de
Este método consiste en despejar una misma variable de ecuaciones puede ser de dos,
ambas ecuaciones e igualar los resultados. de tres o más incógnitas.
Ejemplo 2 Tener en cuenta que para
Resolver: que ello ocurra debe haber
3x + 4y = 19………(1) tantas ecuaciones como
incógnitas para que el
2x + 5y = 15………(2)) sistema tenga conjunto
solución.
76
Solución
Para resolver por el método de igualación, hay que seguir los
siguientes pasos:
1. Despejamos de las ecuaciones la misma variable:

Despejamos x de las ecuaciones: ¡Qué
interensante!
19 – 4y
3x + 4y = 19 → x = ………….(3)
3
15 – 5y
2x + 5y = 15 → x = ………….(4)
3
2. Igualamos las dos expresiones de la variable despejada y luego
resolvemos la ecuación obtenida:
Igualamos las ecuaciones (3) y (4):
19 – 4y 15 – 5y
= → 38 – 8y = 45 – 15y
3 2
15y – 8y = 45 – 38 → 7y = 7
→ y = 1…….(5)
3. Reemplazamos la solución obtenida en cualquiera de las expre-

siones de la otra incógnita:
Reemplazamos (5) en (4):
15 – 5(1) 15 – 5
x= = →x=5
2 2
Luego: C.S.= {(5; 1)}
METODOS DE REDUCCIÓN 2. Sumamos las dos ecuaciones miembros a

Este método consiste en determinar en ambas miembro y resolver la ecuación obtenida:
ecuaciones a una misma variable que tenga los Sumamos la ecuación (3) y (4):
coeficientes opuestos, es decir, números iguales 9x + 6y = 54
pero diferente signo. Para conseguir dichos 10x – 6y = 22
coeficientes, en muchos casos se debe multiplicar 19x = 76 → x = 4………(5)
cada ecuación por un número.
3. Sustituimos la solución obtenida en cualquiera
Ejemplo 3
de las ecuaciones iniciales y calculamos la otra
Resolver:
incógnita.
3x + 2y = 18………(1)
Reemplazamos (5) en (2):
5x – 3y = 11………(2))
5x – 3y = 11 → 5(4) – 3y = 11
→ 20 – 11 = 3y
Solución
→y=3
Para resolver por el método de reducción, hay que
Luego: C.S. = {(4; 3)}
seguir los siguientes pasos:
1. A los dos miembros de las dos ecuaciones hay mul-

tiplicarlos por cierto número, de tal forma que
los coeficientes de una incógnita sean opuestos:
Multiplicamos la ecuación (1) por 3
Multiplicamos la ecuación (2) por 2
3 · 3x + 3 · 2y = 3 · 18 → 9x + 6y = 54…….…(3)
2 · 5x – 2 · 3y = 2 · 11 → 10x – 6y = 22………(4)
77
Nivel Básico a) C.S. = {(3; 5)}

b) C.S. = {(5; 3)}
c) C.S. = {(5; 5)}
1. Calcula el valor de x.
x+y=6 d) C.S. = {(6; 5)}
x–y=2
a) 5 c) 3 6. Resuelve el siguiente sistema y calcula el valor xy.
b) 4 d) 2 3x + 5y = 23
2x – y = –2
2. Resuelve e indica el valor de x · y. a) 1 c) 3
2x + y = 12 b) 4 d) 2
3x – y = 13
a) 15 c) 13 7. Luego de resolver, halla: xy.
b) 10 d) 12 3x – 2y = 13
x + 3y = 19
3. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones, utili-
a) 12 c) 36
zando el método de igualación.
b) 40 d) 28
x + 4y = 8
x – 2y = 2
a) C.S. = {(3; 1)} 8. Halla b.
b) C.S. = {(–3; 1)} 6a + 7b = 15
c) C.S. = {(4; 1)} 8a – 5b = –23
d) C.S. = {(3; –1)} a) –2 c) 3
b) 4 d) 2
4. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones, utili-
zando el método de sustitución. Nivel Avanzado
x – y = 11
3x + 2y = 8
a) C.S. = {(6; 1)} 9. Las edades de mi papá y mi hermano suman 56
b) C.S. = {(–6; 1)} años. Si mi papá tiene 50 años más que mi herma-
c) C.S. = {(4; 5)} no. ¿Qué edad tiene mi hermano?
d) C.S. = {(6; –5)} a) 6 c) 3
b) 4 d) 5
Nivel Intermedio
10. La edad de Cristóbal y Antonio suman 30 y, si al
triple de la edad de Cristóbal le quitamos la edad
5. Resuelve los siguientes sistemas por el método de de Antonio, nos da como resultado 10. Calcula la
reducción. edad de Antonio.
2x – 3y = 1 a) 10 c) 30
x + 3y = 14 b) 20 d) 40
78
aCTIVIDADES
Nivel Básico a) C.S. = {(7; 5)}

b) C.S. = {(5; 7)}
c) C.S. = {(5; 5)}
1. Calcula el valor de x.
d) C.S. = {(6; 5)}
x + y = 16
x–y=8
a) 15 c) 13 6. Resuelve el siguiente sistema y calcula el valor x.
b) 14 d) 12 7x – 4y = 5
9x + 8y = 13
2. Resuelve e indica el valor de x.y a) 1 c) 3
x + y = 25 b) 4 d) 2
3x – y = 11
a) 144 c) 132 7. Luego de resolver, halla: xy.
b) 100 d) 121 2x + 3y = 8
3x – 4y = –5
3. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones, utili- a) 2 c) 3
zando el método de igualación. b) 4 d) 8
2x + y = 8
x – 2y = 9 8. Halla x + y.
a) C.S. = {(5; 1)} 2x + y = 5
b) C.S. = {(–5; 2)} 2
c) C.S. = {(5; –2)} 3x – y = 10
d) C.S. = {(–2; 5)} 3
4. Resuelve el siguiente sistema de ecuaciones, utili- a) –2 c) 3
zando el método de sustitución. b) 4 d) 2
x – 4y = –6
3x + 7y = 1 Nivel Avanzado
a) C.S. = {(2; 1)}
b) C.S. = {(–2; 1)}
9. Las edades de un abuelo y su nieto suman 82
c) C.S. = {(1; 2)}
años. Si el abuelo tiene 66 años más que el nieto.
d) C.S. = {(1; –2)}
¿Cuántos años tiene el abuelo?
a) 76 c) 73
Nivel Intermedio b) 74 d) 75
5. Resuelve los siguientes sistemas por el método de 10. La suma de dos números es 90 y la séptima parte
reducción. de su diferencia es 8. Halla el mayor de los números.
5x – 2y = 25 a) 70 c) 73
2x + 2y = 24 b) 72 d) 40
79
21 eCuaCiones de segundo grado i
Son aquellas ecuaciones de la forma:
ax2 + bx + c = 0 ; a ≠ 0
Donde: «x» es la variable (incógnita) y a, b, c son los coeficientes reales.

Recuerda que…
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN DE ECUACIONES
Una ecuación de segundo gra- CUADRÁTICAS
do tiene dos raíces a las que se
I. FORMA IMCOMPLETA
les define como x1, x2 respecti-
vamente, de modo que el con-
a. Ecuación de la forma:
junto solución (CS) se escribe
así: ax2 + c = 0
C.S. ={x1, x2}
Ejemplo 1
Resolver: 4x2 – 16 = 0
Solución:
4x2 – 16 = 0
Despejamos x2
→ 4x2 = 16 → x2 = 4
→ x = ± 4 → x = ±2
x1 = 2 ∨ x2 = –2
Sabías que… C.S.={-2;2}
En el siglo X vivió el gran alge-
b. Ecuación de la forma
brista musulmán Abu Kamil,
quien continuó los trabajos de ax2 + bx = 0
Al – Khwarizmi y cuyos avan-
ces en el Álgebra serían apro- Ejemplo 2
vechados en el siglo XIII por Resolver: 4x2 – 16x = 0
el matemático italiano Fibon-
acci. Durante este mismo si- Solución
glo, el matemático musulmán 4x2 – 16x = 0
Abul Wafa al Bujzani hizo co- Factorizamos x
mentarios sobre los trabajos 4x(x – 4) = 0 → x(x – 4) = 0
de Diofanto y Al – Khawariz- →x=0∨x–4=0
mi y, gracias a ellos, los euro- x1 = 0 ∨ x2 = 4
peos conocieron la Aritmética
de Diofanto. ∴ C.S. = {0; 4}
II. FORMA COMPLETA

Ecuaciones de la forma:
ax2 + bx + c = 0
80
Ten en cuenta…
Método de aspa simple
Consiste en factorizar una ecuación de segundo grado en facto- Para la resolución de ecuaciones
res primos. de segundo grado por el méto-
do de factorización, se emplea el
Ejemplo 3 siguiente procedimiento:
Resuelve: x2 – 5x + 6 = 0
a·b=0
Solución
Factorizamos por aspa simple: a=0∨b=0
x2 – 5x + 6 = 0 De «a» y «b» se obtienen las
x –2 ⇒ –2x soluciones igualando cada fac-
x –3 ⇒ –3x tor a cero.
⇒ (x – 2)(x – 3) = 0
Luego:
x–2=0 ∨ x–3=0
x1 = 2 ∨ x2 = 3
∴ C.S. = {2; 3}
Ejemplo 4
Resolver: x2 – 49 = 0
Solución
Para resolver esta ecuación, vamos a factorizar por diferencia de cuadrados:
a2 – b2 = (a – b)(a + b)
Luego para la ecuación:
x2 – 49 = 0 → x2 – 72 = 0
→ (x – 7)(x + 7) = 0
→x–7=0∨ x+7=0
x1 = 7 ∨ x2 = –7
∴ C.S. = {– 7; 7}
Nivel Básico a) {3; 0}

b) {–3; 0}
1. Resuelve e indica el conjunto solución. c) {0; –2}
8x2 – 72 = 0 d) {2; 0}
a) {3; 7}
b) {–3; 3} 3. Resuelve e indica el conjunto solución.
c) {4; 3} x2 + 3x – 40 = 0
d) {2; –3} a) {–8; 5}
b) {–3;8}
2. Resuelve e indica el conjunto solución. c) {–5; 8}
3x2 + 6x = 0 d) {–2; 10}
81
4. Resuelve e indica el conjunto solución. 1 1
a) – ; 5 c) 4; –
x2 – 15x + 26 = 0 4 3
a) {8; 13} c) {–15; –8} 1 1
b) {–13; –2} d) {13; 2} b) –5; – d) 0;
4 5
Nivel Intermedio Nivel Avanzado
5. Resuelve: 9. ¿Cuánto dinero tiene Antonio, si dicho monto

4x – 8x = 12
2
está representado por la menor raíz de la siguien-
a) {–4; 3} c) {–3; 1} te ecuación?
b) {–3; –2} d) {3; –1} x2 = 21x – 80
a) S/ 10
6. Resuelve e indica el conjunto solución. b) S/ 5
x2 + 19x + 60 = 0
c) S/ 16
a) {–13; 7} c) {14; –13}
d) S/ 20
b) {–15; –4} d) {–12; –3}
7. Resuelve e indica el conjunto solución. 10. El padre de Claudia tenía 30 años cuando nació
5x2 – 2x = 3x2 + 8x su hija. Si actualmente el producto de sus edades
a) {0; 7} c) {4; –3} es 504, calcula la edad de Claudia.
b) {–5; –4} d) {0; 5} a) 42 años
b) 30 años
8. Resuelve e indica el conjunto solución. c) 12 años
4x2 =19x + 5 d) 32 años
82
aCTIVIDADES
Nivel Básico 7. Resuelve e indica el conjunto solución.

7x2 + 2x = 3x2 – 18x
1. Resuelve e indica el conjunto solución. a) {0; 7} c) {4; –3}
4x2 – 100 = 0 b) {–5; 0} d) {0; 5}
a) {3; 7} c) {4; 5}
b) {–5; 5} d) {2; –5} 8. Resuelve e indica el conjunto solución.
5x2 = 26x – 5
2. Resuelve e indica el conjunto solución.
x2 + 6x = 0 1 1
a) – ; 5 c) 5;
a) {6; 0} c) {0; –2} 4 5
b) {–6; 0} d) {2; 0} 1 1
b) –5; – d) 1;
4 5
3. Resuelve e indica el conjunto solución.
x2 + 13x + 40 = 0 Nivel Avanzado
a) {–8; –5} c) {–5; –8}
b) {–3; –8} d) {–2; 10}
9. ¿Cuántos años tiene Cristóbal, si dicha edad está
4. Resuelve e indica el conjunto solución. representada por la mayor raíz de la siguiente
x2 – 11x – 26 = 0 ecuación?
a) {8; 13} c) {–15; –8} 2x2 = 46x + 100
b) {13; –2} d) {13; 2}
a) 10 años
b) 25 años
Nivel Intermedio
c) 16 años
d) 20 años
5. Resuelve.
4x2 – 8x = 12
10. Claudia tenía 20 años cuando nació su hijo. Si ac-
a) {–4; 3} c) {–3; 1}
tualmente el producto de sus edades es 525, cal-
b) {–3; –2} d) {3; –1}
cula la edad de Claudia.
6. Resuelve e indica el conjunto solución. a) 15 años
x2 – 37x + 70 = 0 b) 30 años
a) {–13; 7} c) {–35; –2} c) 35 años
b) {–35; –4} d) {35; 2} d) 32 años
83
22 ecuaciones de segundo grado ii
Sea la ecuación de segundo grado: Sabías que…

Bhaskara escribe su famoso
ax2 + bx + c = 0; a ≠ 0 Siddhanta Siroman en el año
Cuando la ecuación no se puede resolver por los métodos estudiados, 1150. Este libro se divide en
se puede utilizar lo siguiente: 4 partes, Lilavati (aritmética),
Vijaganita (álgebra), Goladh-
FÓRMULA GENERAL yaya (globo celestial) y Gra-
haganita (matemáticas de los
b2 – 4ac
x = –b ± planetas). La mayor parte del
2a
trabajo de Bhaskara y Bijaga-
Donde: nita procede de matemáticos
La discriminante (∆) anteriores, pero los sobrepa-
∆ = b2 – 4ac sa, sobre todo, en la resolu-
ción de ecuaciones. Es aquí,
donde aparece la fórmula
PROPIEDADES DE LA DISCRIMINANTE general que permite resolver
Si se cumple algunas de las siguientes condiciones en las
ecuaciones planteadas: ecuaciones de segundo grado.
Tiene raíces iguales

Conjunto solución unitario
Posee una sola raíz
Tiene una raíz doble
Tiene una raíz de multiplicidad dos
Entonces se cumple que la discriminante es igual a cero (∆ = 0).
Recuerda que… Ejemplo 1

De la ecuación tener en cuenta Determina el conjunto solución de la siguiente ecuación:
lo siguiente: x2 – 8x + 10 = 0.
4x2 – 7x + 10 = 0
Solución
a = 4; b = –7; c = 10 Se observa que no es factorizable por aspa simple.
Observamos que a,b y c toman Utilizamos la fórmula general
el valor del coeficiente con Identificamos los valores de a, b y c
todo el signo. a = 1; b = –8; c = 10
Luego:
–(–8) ± (–8)2 – 4(1)(10)
x=
2(1)
8 ± 64 – 40 8 ± 24
x= →x=
2 2
8±2 6
→x= →x=4± 6
2
x1 = 4 + 6 ∨ x2 = 4 – 6
C.S. = {4 – 6 ; 4 + 6 }
84
Ejemplo 2
En la ecuación Ten en cuenta…
x2 + (n + 2)x + 4 = 0
La discriminante es igual a cero. Calcula el valor de «n». El uso de la fórmula gene-
ral es para resolver cualquier
Solución forma de una ecuación de se-
∆ = b2 – 4ac gundo grado, podemos decir
∆ = (n + 2)2 – 4(1)(4) = 0 entonces, que, si la ecuación
(n + 2)2 = 16 → n + 2 = ± 16 es resuelta por el método de
→n+2=±4 la factorización, entonces se
→ n = –2 ± 4 puede resolver por la fórmula
n = –2 – 4 ∨ n = –2 + 4 general.
n = –6 ∨ n = 2 → ∴ n = {–6; 2}
Ejemplo 3
Calcula «m», si la ecuación cuadrática:
x2 + 8x + (m + 1) = 0
Tiene raíces iguales.
Solución
La ecuación tiene raíces iguales, entonces ∆ = 0
∆ = 82 – 4(1)(m + 1) = 0
→ 64 = 4m + 4
60 = 4m
∴ m = 15
Nivel Básico a) 1 – 5 c) 4 – 3
b) 2 – 3 d) 2 + 3
1. Determina el discriminante de la siguiente ecua-
4. Resuelve la siguiente ecuación:
ción:
x2 – 3x + 2 = 0 x2 + x – 6 = 0
a) 1 c) 3 Luego, da como respuesta la suma de sus raíces.
b) 2 d) 4 a) 2 c) 1
b) –6 d) –1
x2 – 6x + 4 = 0 Nivel Intermedio
a) {1 + 5 ; 1 – 5 }
b) {3 + 5 ; 3 – 5 }
c) {4 + 5 ; 1 – 5 } 5. Resuelve la siguiente ecuación:
d) {2 + 5 ; 2 – √5 } x2 – 13x + 6 = 0
Luego, da como respuesta el producto de sus raíces.
3. De lo siguiente, calcula la menor raíz ecuación: a) 2 c) 1
x2 – 4x + 1 = 0 b) 6 d) –1
85
6. Calcula «m», si la discriminante de la ecuación: Nivel Avanzado
x2 – 6x + m – 2 = 0 es 4
a) 10 c) 13
b) 12 d) 14 9. Si: x = –3 es una solución de:
9x2 + (5n + 1)x – 3 = 0
7. Calcula «m», si la ecuación: Halla el valor de n.
x2 + 10x + 2m – 5 = 0 a) 9 c) 3
tiene solución única. b) 5 d) 2
a) 10 c) 13
b) 15 d) 14 10. Para que valores de «n» las raíces de la ecuación:
x2 + 2(n + 2)x – 4(n + 2) = 0
8. Determina el valor de n, si 3 es una raíz de la son iguales.
ecuación: a) {1; –3}
x2 – (2n – 1)x + 6 = 0 b) {–2; –3}
a) 1 c) 3 c) {–6; –2}
b) 5 d) 2 d) {2; 3 }
86
aCTIVIDADES
Nivel Básico a) 72 c) 16
b) 64 d) –72
1. Determina el discriminante de la siguiente ecua-
ción: 6. Calcula «m» si la discriminante de la ecuación:
x2 – 4x – 2 = 0 x2 + 3x + m = 0 es 5.
a) 13 c) 32 a) 1 c) 3
b) 24 d) 14 b) 2 d) 4
7. Calcula «m» si la ecuación:
x2 – x – 3 = 0
x2 – 8x + m – 3 = 0
a) 1 + 13 ; 1 – 13 tiene solución única.
2 2
a) 10 c) 13
b) 1 + 3 ; 1 – 3 b) 15 d) 19
2 2
8. Determina el valor de n, si –4 es una raíz de la
c) 2 + 3 ; –1 + 3
2 2 ecuación:
d) {2 + 5 ; 2 – 5 } x2 + (n + 5)x + 8 = 0
a) 1 c) 3
3. De lo siguiente, calcula la mayor raíz ecuación. b) 5 d) 2
x2 – 2x – 2 = 0
a) 1 – 5 c) 4 – 3 Nivel Avanzado
b) 2 – 3 d) 1 + 3
9. Si: x = 5 es una solución de:
4. Resuelve la siguiente ecuación:
3x2 – (n + 1)x – 5 = 0
x2 + 3x – 28 = 0
Luego, da como respuesta la suma de sus raíces. Halla el valor de n.
a) 2 c) 1 a) 19 c) 13
b) 3 d) –1 b) 15 d) 12
Nivel Intermedio 10. Para que valores de «n» las raíces de la ecuación:
x2 + (n – 3)x + n = 0
5. Resuelve la siguiente ecuación: son iguales.
x2 – x – 72 = 0 a) {1; –3} c) {1; 9}
Luego, da como respuesta el producto de sus raíces. b) {–1; –9} d) {2; 3}
87
23 iNTERVALOS
Los intervalos sirven para expresar situaciones de la vida diaria que requieren ser expresadas y representadas
por números que expresen un suceso que tiene un inicio y un final. Son ejemplo de estas situaciones las
horas del día en que vas al colegio, los cambios de temperatura o humedad que hay en una determinada
región en un tiempo específico, entre otras situaciones.
INTERVALOS Ten en cuenta…

Es el conjunto de números comprendidos entre dos números fijos
llamados extremos, en algunos casos los extremos no forman parte del Extremos de un intervalo
intervalo.
Sean los puntos x ∈ [a; b[.
CLASES DE INTERVALOS En este caso, el punto a está
incluido en el intervalo
A. Intervalo Cerrado
mientras que le punto b no
Notación
está incluido en el intervalo.
Conjunto Intervalo Gráfica
a≤x≤b x ∈ [a; b]
–∞ a b +∞
B. Intervalo Abierto
Notación
a<x<b x ∈ 〈a; b〉
–∞ a b +∞ Práctica
Clasifica los siguientes
C. Intervalo Semiabierto
intervalos:
Notación
]–4; +∞[
]–∞; 2[
[9; 12]
a≤x<b x ∈ [a; b〉 [–3; 9[
–∞ a ]0; 7]
]–8; 0]
Conjunto Intervalo Gráfica b +∞
a<x≤b x ∈ 〈a; b]
–∞ a b +∞
D. Intervalos al infinito
Notación
x≤b x ∈ 〈–∞; b]
–∞ b +∞
88
Conjunto Intervalo Gráfica Sabías que…
Si una cantidad está entre 30 y
x>a x ∈ 〈a; +∞〉 40, no se considera ni el 30 ni
–∞ a +∞ el 40, solo se deben considerar
los valores intermedios entre
estos.
OPERACIONES CON INTERVALOS
A. UNIÓN
Si: A = 〈–5; 8]
B = [0; 10〉
Calcula A ∪ B.
Solución
Graficamos:
B
A
–∞ –5 0 8 10 +∞
A ∪ B = 〈–5; 10〉
B. INTERSECCIÓN
Si: A = 〈–3; 2]
B = [3; 6〉
Calcula A ∩ B.
Recuerda que…
Solución
Graficamos: Los intervalos se clasifican en
B cerrados, abiertos, semiabier-
A tos e ilimitados o infinitos. La
unión e intersección de dos o
–∞ –3 2 3 6 +∞ mas intervalos sirve para de-
terminar la duración de un
A∩B=∅ evento.
Nivel Básico c) [–2; 3]

d) [2; 3]
1. La representación gráfica corresponde al intervalo:
2. Representa como intervalo la siguiente desigual-
dad: 2 ≤ x < 6.
a) 〈2; 6]
–∞ –2 3 +∞ b) 〈–2; 6]
a) 〈2; 3] c) [–2; 6]
b) 〈–2; 3] d) [2; 6〉
89
3. Representa gráficamente el siguiente intervalo: 7. Indica la cantidad de números enteros que perte-
x ∈ 〈–∞; –6] necen a P ∩ Q si:
P = 〈–9; 13]
Q = 〈–2; 20〉
a)
–∞ –2 –6 +∞
b)
–∞ –6 +∞
c)
8. Señala la suma de todos los números enteros que
–∞ 6 +∞
puede tomar «x» en A ∪ B si:
A = 〈–6; 1〉
d) B = 〈2; 5]
–∞ –6 +∞
4. Representa como desigualdad el siguiente inter-

valo:
x ∈ 〈–1; 3〉
a) –1 < x < 3 c) –1 < x ≤ 3
b) –1 ≤ x < 3 d) –1 ≤ x ≤ 3
Nivel Avanzado
Nivel Intermedio
9. Un intervalo se denota de 2 maneras diferentes

5. Calcula la suma de los valores enteros que se pue- como [a; 5] y –1 ≤ x ≤ b . Calcula el valor de a · b.
de tomar «x» si:
x ∈ [1; 5〉
10. Si la intersección de los intervalos P y Q es: 〈a; b〉

6. Calcula A ∩ B si: y P = [–7; 10〉; Q = 〈2; 19〉. Calcula: a · b.
A = 〈–3; 5]
B = 〈–∞; 0]
90
24 iNECUACIONES DE PRIMER GRADO
Hay ciertas circunstancias donde es necesario determinar el conjunto de todos los posibles valores que
pudiesen tomar una incógnita que esté limitada por sus valores extremos. Tal es el caso de determinar el
número de personas que pueden subir en un ascensor si se conoce la carga máxima que el elevador permite.
InECuACIÓn Recuerda que…

Una inecuación es una desigualdad que se verifica para un conjunto
de valores de la variable o incógnita. A este conjunto de valores se le Elementos de una inecuación
llama conjunto solución. x + 24 < 36
1.er 2.o
INECUACIÓN LINEAL O DE PRIMER GRADO
miembro miembro
Una inecuación lineal o de primer grado en una variable x es una
desigualdad de la forma:
ax + b < 0 ax + b > 0 símbolo
ax + b ≤ 0 ax + b ≥ 0 donde x es la incógnita
Siendo a y b ∈ , a ≠ 0
PROCEDIMIENTO PARA RESOLVER INECUACIONES
LINEALES
Para resolver una inecuación lineal, se sigue el siguiente proceso:
Operamos en ambos miembros, suprimiendo los signos de agrupa-
Sabías que…
ción, si los hubiera.
De haber denominadores, los eliminamos, multiplicando cada tér- Las desigualdades de forma
mino de la inecuación lineal por el MCM de los denominadores. x < a o x > a no incluyen al
Se despeja la incógnita. número real a. Mientras que
Si la incógnita resulta ser negativa, se cambia de signo a toda la des- las desigualdades de la forma
x ≤ a o x ≥ a sí incluyen al
igualdad y también de sentido.
número real a.
Se da respuesta el conjunto solución.
Ejemplo 1
Resuelve:
(x + 5)(x + 3) ≤ (x + 3)(x – 3) + 15
Solución
Operamos en ambos miembros, suprimiendo los signos de
agrupación, si los hubiera.
x2 + 8x + 15 ≤ x2 – 32 + 15
Se despejamos la incógnita.
x2 + 8x + 15 ≤ x2 – 32 + 15
8x ≤ –9
x≤– 9
8
El conjunto solución: C.S. = –∞; – 9 .
8
91
Ejemplo 2
Resuelve: Ten en cuenta
6x – x ≥ 13 Si a ambos miembros se les
5 3 15 multiplica o divide el mismo
Solución número negativo, el sentido
Multiplicamos cada término de la inecuación lineal por el MCM de los del símbolo se invierte: es
denominadores. decir, de < a >, o de ≤ a ≥ y
viceversa.
El MCM(5; 3; 15) = 15
6x · 15 – x · 15 ≥ 13 · 15
5 3 15
18x – 5x ≥ 13
Se despeja la incógnita.
13x ≥ 13
x≥1
El conjuntos solución: C.S. = [1; +∞〉.
1. Resuelve: 5. Calcula el mayor valor entero de x en la inecua-

x–5 ≥x+1 ción:
3 5 6x + 3 – 3 < x + 2
a) [1; +∞〉 c) [4; +∞〉 5
b) [14; +∞〉 d) [–14; +∞〉
2. Resuelve:
2x + 23 ≤ 5
7
a) 〈–∞; 7] c) 〈–∞; –7]
b) 〈–∞; 6] d) 〈–∞; –6]
3. Si 2x – 5 < x + 2, halla el máximo el valor de x. 6. Calcula el menor valor entero que toma “x” en la
a) 6 c) 4 siguiente inecuación:
b) 7 d) 3
6 – 2x + 6 – x ≥ 3
2 5
4. Resuelve:
3x – 5 < x – 6 + 1
4 12
a) –∞; 21 c) –∞; – 7
8 8
b) –∞; 6 d) –∞; – 6
17 11
92
7. Calcula la cantidad de valores enteros negativos Nivel Avanzado
que puede tomar “x” en:
3x + 6 ≥ x + 4
9. El triple del número de chocolates que tiene
2
Claudia es mayor que 24, pero la quinta parte
de la cantidad de sus chocolates es menor que 2.
¿Cuántos chocolates tiene Claudia?
8. Determina los valores naturales comunes que

tienen los conjuntos solución de las siguientes
inecuaciones: 10. Si al doble de la edad de Yadhira se le resta 18
3(x + 1) ≥ 2x + 9 años, resulta menor que 34, pero si a la tercera
(5x – 1) parte de su edad se le suma 2 años el resultado es
≥x+2 mayor que 10. ¿Qué edad tiene Yadhira?
4
93
25 iNECUACIONES DE SEGUNDO GRADO
Reconocer una ecuación de segundo grado y la aplicación de sus propiedades, te ayudará a resolver
problemas relacionados con representaciones algebraicas de las dimensiones de una zona rectangular.
Son aquellas que tienen la siguiente forma: Recuerda que…

ax2 + bx + c > 0 ax2 + bx + c < 0
ax + bx + c ≥ 0
2
ax2 + bx + c ≤ 0 Se denomina incompleta a una
Siendo: a ≠ 0 inecuación de segundo grado
cuando «b» o «c» resultan ser
igual a cero.
RESOLUCIÓN DE INECUACIONES CUADRATICAS
Tener en cuenta los siguientes pasos para resolver las de inecuaciones de
segundo grado.
1. Se verifica que el coeficiente principal (a) sea positivo, si es negativo
cambiar de signo a todos los términos de la desigualdad.
2. Factoriza el polinomio y así determina sus raíces denominadas aho-
ra: puntos críticos.
3. Se ubican en forma ordenada los puntos críticos en la recta numérica
real para analizar los signos del polinomio.
4. Marca de derecha a izquierda y en forma alternada los signos: + – +
– ...
5. Si el sentido de la desigualdad final es:
> o ≥: la solución será todas las zonas positivas y si < o ≤: la solución
será todas las zonas negativas.
MÉTODOS DE RESOLUCIÓN DE INECUACIONES Sabías que…
CUADRÁTICAS:
La raíz cuadrada de un núme-
I. FORMA IMCOMPLETA
ro positivo diferente a cero,
YY Inecuación cuadrática de la forma ax + c <
2
> 0.
siempre tendrá dos solucio-
ejemplo 1 nes: una positiva y una nega-
Resolver: 4x2 – 25 ≤ 0. tiva.
solución
Factorizamos utilizando diferencia de cuadrados:
a2 – b² = (a – b)(a + b)
(2x)2 – 52 ≤ 0
(2x – 5)(2x + 5) ≤ 0
Calculamos los puntos críticos:
2x – 5 = 0 2x + 5 = 0
x= 5 x=– 5
2 2
Puntos críticos: 5 ; – 5
2 2
94
Ubicamos los puntos críticos sobre la recta R.
+ – +
–∞ –5 5 +∞
2 2
Como 4x2 – 25 ≤ 0
Menor igual a cero: ( – )
Entonces: C.S. = 5 ; – 5
2 2
YY Inecuación cuadrática de la forma ax2 + bx <

> 0.
Ejemplo 2 Ten en cuenta…

Resolver: 2x2 + 3x ≥ 0 0 < a < x < b
⇒ a2 < x2 < b2
Solución a < x < b < 0
Factorizamos por factor común: x(2x + 3) ≤ 0 ⇒ b2 < x2 < a2
Calculamos puntos críticos: ∀ a ∈ ; a2 ≥ 0
x=0 2x + 3 = 0
x=0 x=– 3
2
Puntos críticos: – 3 ; 0
2
Ubicamos los puntos críticos sobre la recta R:
+ – +
–∞ –3 0 +∞
2
Como 2x2 + 3x ≥ 0
Mayor igual a cero: ( + ).
Entonces: C.S. = –∞; – 3 ∪ [0; +∞〉

2
II. FORMA COMPLETA

Inecuación cuadrática de la forma ax2 + bx + c <> 0.
Ejemplo 3
Resolver: x2 + 3x – 4 > 0.
Solución
Factorizamos por aspa simple:
x2 + 3x – 4 > 0
x 4 4x +
x –1 –x
3x
(x + 4)(x – 1) > 0
95
Calculamos puntos críticos:
x+4=0 x–1=0
x = –4 x=1
Puntos críticos: {–4; 1}.
Ubicamos los puntos críticos sobre la recta R:
+ – +
–∞ –4 1 +∞
Como x + 3x – 4 > 0.
2
Es mayor que cero: (+)

Entonces: C.S. = 〈–∞; –4〉 ∪ 〈0; +∞〉
1. Resuelve: 5. Resuelva
x – 25 < 0
2
3x2 + 2x – 5 ≥ –x + 1
a) 〈–5; 5] c) 〈–1; 5]
b) 〈–5; 5〉 d) [–5; 5]
2. Resuelve:
x2 – 2x > 0
a) 〈–∞; –2〉 ∪ 〈0; +∞〉
b) 〈–∞; 0〉 ∪ 〈2; +∞〉 6. Indica el mayor valor entero, luego de resolver:
c) 〈–2; 0] 4x2 – 3 – 3x2 – 6 < 0
d) 〈0; 2]
3. Resuelve:
x2 – 2x – 8 ≤ 0
a) 〈–∞; –2〉 ∪ 〈4; +∞〉
b) 〈–∞; –4〉 ∪ 〈2; +∞〉
c) [–2; 4] 7. Indica la cantidad de números enteros que cum-
d) [–4; 2] plan con la inecuación:
(x + 4) (x + 3) ≤ 7x + 13
4. Resuelve:
x2 – 17 ≥ 0
a) 〈–∞; 17〉 ∪ 〈17; +∞〉
b) 〈–∞; – 17 〉 ∪ 〈17; +∞〉
c) 〈–∞; –17〉 ∪ 〈 17 ; +∞〉
d) 〈–∞; – 17 〉 ∪ 〈 17 ; +∞〉
96
8. Resuelve:
7x2 – 16x – 15 < 0
Luego indica cual es el mayor valor entero que
toma «x».
10. Un futbolista lanza un balón a cierta altura cuya

ecuación está dada por la fórmula h = 11t – t2,
donde t es el tiempo en segundos. ¿Para qué valo-
res de t la altura del objeto es mayor a 30?
Nivel Avanzado
9. El conjunto solución de (x + 2)(x – 3) – 3 ≤ 11 es

[a; b], calcula: a · b.
97
25 FUNCIÓN LINEAL
La función lineal es aquella que siempre crece (o decrece) lo mismo, es decir, para dos intervalos de la
misma magnitud de la variable independiente «x», los cambios correspondientes en la variable dependiente
f(x) son iguales.
I. PAR ORDENADO Recuerda que…

Es el conjunto formado por dos elementos dispuestos en un determi-
nado orden. Si «a» y «b» son los elementos de un par ordenado, esto Regla de correspondencia
se denota de la siguiente manera: Relaciona a la primera y se-
gunda componente.
(a; b) y = f(x).
Donde f(x) depende de los va-
lores que toma x.
donde:
Ejemplo:
a: primera componente (ubicada en el eje de las
f(x) = 2x
abscisas, eje «x»)
y = 2x
b: segunda componente (ubicada en el eje de las
(nos indica que los valores que
ordenadas, eje «y»)
toma y son el doble de los va-
lores de x).
Ejemplo 1
Si los pares ordenados (a - 1; 9) y (7; 2b – 1) son iguales, calcula a + b. Toda función es una
relación, pero no toda
Solución relación es una función.
Dos pares ordenados son iguales si sus componentes lo son:
(a – 1; 9) = (7; 2b – 1)
Entonces: a – 1 = 7 → a = 8
9 = 2b – 1 → b = 5
Nos piden: a + b = 8 + 5 =13
a + b = 13
II. PRODUCTO CARTESIANO A × B

Dados dos conjuntos no vacíos A y B, el producto cartesiano A por B,
denotado por A × B, se define así:
A × B = {(a, b) / a ∈ A ∧ b ∈ B}
Ejemplo 2 Gráfica de un producto cartesiano:

Sean: y
A = {2; 4; 6} y B = {1; 3; 5} (6; 5)
dos conjuntos. 5 (6; 3) x: eje de abscisas
3 y: eje de ordenadas
Solución 1
Se define:
A × B = {(2; 1), (2; 3), (2; 5), (4; 1), (4; 3), (4; 5), 2 4 6 x
(6; 1), (6; 3), (6; 5)} n(A × B) = n(A) · n(B)
como el conjunto de pares ordenados de A en B. =3·3
∴ n(A × B) = 9 elementos
98
III. RELACIÓN
Dados 2 conjuntos no vacíos A y B; llamaremos relación o relación
binaria a todo subconjunto R del producto cartesiano A × B. La calidad nunca es un
accidente, siempre es el
R es una relación de A en B ⇔ R ⊂ A × B resultado de un esfuerzo de
la inteligencia.
(John Ruskin)
Ejemplo 3
Dados los conjuntos: A = {3; –5} y B = {0; 1; –1}
Determina si R1; R2 son relaciones de A en B.
R1 = {(3; 0), (–5; –1), (–5; 1)}
R2 = {(3; 2), (–5; 0), (3; 1)}
Solución
A × B = {(3; 0), (3; 1), (3; –1), (–5; 0), (–5; 1), (–5; –1)}
Se observa que:
R1 ⊂ A × B
R2 ⊄ A × B
Luego:
R1 es una relación de A en B, y R2 no lo es.
IV. DEFINICIÓN DE UNA FUNCIÓN Entonces, los puntos de intersección son:

Sean «a» y «b» dos conjuntos no vacíos (pueden
– b ; 0 , (0; b)
ser A = B) en la que se cumple la siguiente regla m
de correspondencia.
y
f(x) = mx + b
F = {(x; y) ∈ A × B/∀ x ∈ A; ∃! y ∈ B}
(0; b)
«Es decir, para cada elemento de A, le correspon-
de uno y solo un único elemento de B».
0 x
FUNCIÓN LINEAL – b;0
m
Es la función determinada por la siguiente regla
de correspondencia.
y = f(x) = mx + b
V. CASOS PARTICULARES DE UNA FUN-
CIÓN
donde: «m» es la pendiente de la función.
PRIMER CASO f(x) = x
Para hallar los puntos de intersección con los ejes: A esta función la llamaremos: «función identi-
1° intersección con el eje x. dad».
y
f(x) = x
y=0→x=– b
m
2° intersección con el eje y. 0 45°

x
x=0→y=b
99
SEGUNDO CASO f(x) = b Un poco de historia…
A esta función la llamaremos: «función constante».
y David Hilbert
(Alemania 1862 - 1943)
(0; b) f(x) = b
Matemático alemán, reconocido como uno de
los más influyentes del siglo XIX y principios del
0 x XX. Ganó su reputación como gran matemático
y científico, inventando y desarrollando un gran
abanico de ideas, como la teoría de invariantes,
Ejemplo 4 la axiomatización de la geometría y la noción de
Calcula la pendiente y el intercepto de la recta: espacio de Hilbert, uno de los fundamentos del
5y – 20x + 16 = 0 análisis funcional.
En la pugna por demostrar correctamente
Solución algunos de los errores cometidos por Einstein,
Despejamos y: en la teoría general de la relatividad, Hilbert se
5y – 20x + 16 = 0 adelantó a las correcciones de Einstein, aunque
20x – 16 nunca quiso otorgarse el mérito.
5y = 20x – 16 → y =
21 El espacio de Hilbert es por sí misma la idea más
20x 16 16 importante del análisis funcional, que creció a su
→y= – → y = 4x –
5 5 5 alrededor durante el siglo XX.
16
m = 4; b = –
5
La pendiente es: m = 4
Los interceptos son: – b ; 0 , (0; b)

m
– 16
5
→ – ; 0 , 0 ; 16 → 4 ; 0 , 0 ; – 16
4 5 5 5
Nivel Básico 3. Sean f una función lineal tal que f(x) = ax + 3.

Si f(2)=13, calcula 2a.
a) 16 c) 32
1. Halla ab en la siguiente igualdad de pares orde- b) 64 d) 48
nados:
(2a; 12) = (a + 8; 3b) 4. Grafica la función F(x) = 2x + 7.
a) 30 c) 33 y y
b) 32 ) 35
a) x c) x
2. De la siguiente igualdad de pares ordenados:
(m + 2; 12 + n) = (12; 3n). y y
Halla «m + n».
a) 15 c) 16 b) x d) x
b) 12 d) 18
100
Nivel Intermedio y
a
5. Siendo H una función constante:
6 H(7) = 18 b
x
determina el valor de 3H (5).
6. Dados los conjuntos:

A = {–1; 0; 1} ; B = {1; 3}
Halla el producto cartesiano de A × B. Nivel Avanzado
9. Halla la pendiente de la siguiente recta:

f(x) = 2 + ax
si: f(4) = 18.
7. Halla el valor de «a», si la gráfica de f(x) = 4a – 15,

es:
y
a
10. Calcula el área de la región sombreada.
x y
f(x) = –x + 8
0 x
8. Halla el valor de «a + b», si la gráfica de:

g(x) = 5x + 15
es:
101

Algebra 1ro

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1 expresiones aLgebraicas

El álgebra es la parte de la matemática que estudia a la cantidad en su

Matematica.indb 241 28/01/2021 02:07:21 a.m.

Calcula el perímetro de la piscina. Para ello, suma sus lados.

Nivel Básico Nivel Intermedio

Marca la alternativa que corresponda: Realiza lo que se indica:

2. El triple de un número, aumentado en cinco.

6. Pedro quiere cercar su terreno de R metros. Ex-

4. La raíz cúbica de un número, más diez unidades.

Matematica.indb 242 28/01/2021 02:07:22 a.m.

8. Pilar tiene 12 libros más que el triple de los que

Matematica.indb 243 28/01/2021 02:07:22 a.m.

Nivel Básico 7. Si un cilindro contiene 120 litros de agua, Pilar

1. La tercera parte de un número, disminuida en su

4. La raíz sexta de un número, más tres unidades.

Realiza lo que se indica: 9.

5. Fabián tiene 25 años. Escribe una expresión alge- m–2

6. Patricio recorre una loza de L metros. Expresa al-

VaLor nUmÉrico recuerda…

Sea: P(x) = x2 + 3x – 1 Coeficiente Variable o

Área = a · b = (3)(4) = 12 → A = 12 cm2

Matematica.indb 255 28/01/2021 02:07:30 a.m.

2. Calcula el valor numérico del polinomio:

4. Si M(x) = 2x2 + 5x – 3, ¿cuál es el valor numérico

Matematica.indb 256 28/01/2021 02:07:31 a.m.

Matematica.indb 257 28/01/2021 02:07:31 a.m.

Nivel Básico 7. Si H(x, y) = 8x5y – y4, calcula el valor numérico

2. Calcula el valor numérico de:

3. Calcula el valor numérico de:

5. Calcula el valor de numérico de I(x) y J(y). Luego,

10. A Lorena le pagan S/ 50 por cada batido energéti-

Un término algebraico es aquella expresión algebraica donde no recuerda que…

 solo números: En este caso

Matematica.indb 272 28/01/2021 02:07:40 a.m.

Nivel Básico Nivel Intermedio

1. Reduce: 5a3b – 2a3b. 5. Si 8x2ym – 4; y12x2 son términos semejantes, calcula

2. Reduce: a3b3 + 2a3b3 – a3b3.

3. Reduce: 7a + 15b – 5a – 11b.

Matematica.indb 273 28/01/2021 02:07:41 a.m.

8. Completa los casilleros en blanco, para que la

Matematica.indb 274 28/01/2021 02:07:41 a.m.

Nivel Básico 7. Reduce términos semejantes en cada caso:

2. Reduce: 3m5n + 2m5n – m5n.

3. Reduce: 7mnp – 3mnp + 3mnp.

5. ¿Cuál es el valor de «a» si se sabe que los términos

9. Calcula el valor de «M – N», si se sabe que:

6. Reduce términos semejantes en cada caso:

Matematica.indb 289 28/01/2021 02:07:52 a.m.

Por grado absoluto, la suma de los exponentes de las variables es 17.

Nivel Básico 4. 6x4y5z9

Matematica.indb 290 28/01/2021 02:07:53 a.m.

9. Calcula el GR y GA del monomio: a) 3m8p4

Matematica.indb 291 28/01/2021 02:07:53 a.m.

Nivel Básico 8. Si G.R.(x) + G.R.(y) = 23, ¿cuál es el valor de “n”?

2. El G.R. del monomio: –8xy5

4. Sea 5a el coeficiente del monomio de parte literal

7. El grado relativo se refiere al exponente de una de

Mediante la adición y sustracción de monomios, podrás reducir términos

Adición Y sUsTrAcción de MonoMios

ejemplo 1 recuerda que…

Matematica.indb 337 28/01/2021 02:08:41 a.m.

2. Si 3x3y2 + 8x3y2 – 12x3y2 = bx2y2. x+1

Matematica.indb 338 28/01/2021 02:08:42 a.m.

9. Juan quiere cercar un terreno cuadrado, pero sabe

solo números: En este caso

30m4n3 + (3m2n2 )(–6m3n2) ÷ (2mn) Resolvemos la multiplicación. Ejemplo: