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4. COMPLEJIDAD El pensamiento del taller recompone la nocin de escuela, poniendo en valor la completa dimensin cultural de la regin. Potenciando la multipliplicidad de lecturas que se producen sobre la realidad desde las distintas culturas, incorporando la distincin diferencial que aportan las distintas miradas particulares. Por otra parte y en forma simultanea, revalorizando el registro temporal, la historia pasada como parte del soporte constitutivo irremplazable para la completa comprensin del tiempo actual. Trabajamos desde este lugar recuperando la nocin de construccin de la cultura arquitectnica. Nuestro lugar de pensamiento privilegia el valor de la complejidad, cada una de las partes es distinta y agrega valor al colectivo. Se suele entender lo simple como una cuestin sinttica y lo complejo como un sistema de partes que no tiende a la unidad. Edgar Morin sostiene que, en realidad, una mirada simple de las cosas tiende a separar por una nocin primitiva de observacin. Cuando no encuentra iguales, clasifica y separa. En cambio, una mirada compleja reconoce la diversidad de las partes y su autonoma, recomponiendo la unidad a partir del valor que agrega la cualidad distintiva de cada una de ellas. El valor de la complejidad es para nosotros uno de los atributos que mejor define la cultura contempornea.

5. REALIDAD Tenemos un compromiso adicional al momento de leer la realidad, debemos hacer una lectura profunda e intencionada y utilizar el proyecto como herramienta de su transformacin. La realidad es desde esta mirada posibilidad. Una comprensin distorsionada de lo real deviene en distintas prcticas que intentaremos caracterizar. Fundadas en distintas comprensiones del problema de lo real reconocemos una serie de categoras que expresan el soporte terico que explica el panorama general de produccin arquitectnica actual. Intentaremos entonces, categorizarlas segn sus rasgos predominantes para su mejor comprensin: La ficcin: El desarrollo del pensamiento sobre una realidad otra. La abstraccin: El abordaje sesgado del problema de lo real. Lo coyuntural: La realidad como lmite e impedimento. Lo banal: La experiencia de lo real como regodeo, como manipulacin pasatista. Lo metafsico: La dimensin trascendente de lo real. Debemos insistir en trabajar sobre la dimensin metafsica de la realidad, este es un camino absolutamente opuesto a entender la realidad como limitante. Operar desde los condicionantes y los datos existentes, usndolos como valor, sumarles en la proyeccin su capacidad transformadora. La condicin es desde este lugar, posibilidad.

6. AUSTERO En esta lnea de pensamiento, la nocin de austeridad no est asociada a la falsa construccin de una imagen determinada a priori, que se regodea en la reproduccin de una imagen vinculada a la ausencia de recursos, sino por el contrario, a la accin de resumir en una sola accin, varias acciones. Una profunda experiencia de sntesis de variables en una accin que las resuma produciendo un resultado de alta economa conceptual. Operar a partir de una mirada compleja que incluya todas las variables y las sintetice crticamente, lugar opuesto a la simplificacin. El tema de la austeridad ser una cuestin muy consciente, la referencia a ese valor estar siempre presente en lo constitutivo del proyecto.

Aires