VII.

Análisis de Resultados y Conclusiones

“Aplicación de estrategias didácticas para el desarrollo de las habilidades comunicativas en

el aprendizaje del inglés en niños y niñas de 5 a 6 años centro educativo Hansel & Gretel”.

El inglés es una necesidad. Cada vez más se hace prescindible que desde pequeños se

aprenda la lengua inglesa, la cual es un idioma universal. Sin embargo, enseñarla no es una

tarea sencilla, de ahí que se busque implementar estrategias que faciliten su aprendizaje. No

obstante, muchas veces las clases en la primera infancia terminan siendo monótonas y poco

dinámicas, lo cual genera apatía en los estudiantes. Ante esto y con base a la observación

NO PARTICIPANTE realizada con niños del grado primero en el centro educativo Hansel

& Gretel, se encontró que la maestra aplica algunas estrategias para promover la segunda

lengua tales como: vocabulario, canciones y manualidades. Sin embargo, la maestra solo

promueve la repetición de vocabulario, no promueve la comprensión y expresión oral ni la

enseñanza practica del inglés.

Lo anterior se evidencia en los siguientes segmentos del diario de campo de esta

observación:

 EVIDENCIA I: La maestra inicia utilizando la estrategia de canto dando los

buenos días en inglés (Good Morning).

 EVIDENCIA II: Se les solicita a los niños sacar lápiz y libreta, para transcribir del

tablero al cuaderno.
  EVIDENCIA III: La maestra utiliza la estrategia de vocabulario para discriminar

la familia en inglés.

 EVIDENCIA IV: La maestra utiliza nuevamente las estrategias lúdicas de canto

alusivas al tema.

 EVIDENCIA V: Se les pide a los niños repetir lo que escuchan tanto de la maestra

como con la canción.

 EVIDENCIA VI: La maestra utiliza como estrategia colaborativa con los padres,

hacer en material reciclable la actividad realizada en clases.

Segunda Observación:

Lo anterior se evidencia en los siguientes segmentos del diario de campo de esta

observación:

 EVIDENCIA I: Se inició la actividad con la estrategia de canto o fonación dando

los buenos días en inglés (Good Morning).

 EVIDENCIA II: Se utilizó como estrategia material didáctico con el que lo niños

y niñas estaban familiarizados. Tal como son los meses del año.

 EVIDENCIA III: Se utilizó como estrategia musical sobre la temática, al

mismo tiempo que iban leyendo, escuchando, cantando y bailando lo que se les

presentaba.

 EVIDENCIA IV: Las actividades realizadas utilizaban su voz y experiencias

previas.

 EVIDENCIA V: Se utiliza como estrategia colaborativa con los padres, traer en

la mente o escrito la fecha de su cumpleaños.