Dirección Regional de Unidad de Gestión Colegio Técnico “7 de Enero”

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Local - Tumbes

“AÑO DE LA UNIDAD, LA PAZ Y EL DESARROLLO”

INFORME N° 1 -2023-GRT-DRET-UGEL-IE “7 E”-DA

AL PRFOF. : WILFREDO OLAYA PRECIADO

DIRECTOR DE LA I.E “7 DE ENERO”

DE : REYNALDO FOX CÉSPEDES

Docente del área curricular de ARTE Y CULTURA

ASUNTO : ALCANZA INFORME DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA

REFERENCIA : R.S.G N° 326-2017-MINEDU

R.V.M. N° 097-2020-MINEDU
MODIFICATORIA R.V.M. N° 098-2020.
R.V.M N° 273-2020-MINEDU

FECHA : Corrales 24 de abril del 2023.

Tengo a bien dirigirme a Ud. para saludarlo y a la vez alcanzar el PROCESO DE PLANIFICACIÓN Y
EJECUCIÓN DE LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA, el cual detallo a continuación:

 En el presente año lectivo, se me asignó el área de Arte y Cultura, los estudiantes de:
2° (A, B, C, D, F)
4° (A, B, C, D, E, F)
5° (E)
 En la EdA 1 se planificaron las actividades recaudación de información sobre sus
preferencias necesidades y fortalezas, preguntas directas de ámbito procedimental e
inferencial para realizar el diagnóstico respectivo.

DESCRIPCIÓN DEL PROCESO DE EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA DEL DOCENTE

Se planificó la experiencia de aprendizaje en función a la situación significativa,

en base a la evidente violencia escolar que viene afectando a nuestra I.E, esto
Planificación nos ha permitido planificar actividades relacionadas al contexto y de esta forma
poder evaluar las 2 competencias del área, y sus respectivas capacidades, se
planificó los instrumentos de evaluación y fichas de información.
Durante 5 semanas a partir del 20 de marzo al 21 de abril, se realizó el recojo
Aplicación de información de los estudiantes y la aplicación de una prueba diagnóstica
escrita.

Esto me ha permitido determinar el nivel de logro, las necesidades y fortalezas

Valoración de los estudiantes de las secciones a mi cargo, el cual se puede evidenciar con
los siguientes resultados.
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II. RESULTADOS

NIVELES DE LOGRO POR GRADO Y SECCIÓN

GRADO COMPETENCIA TOTAL

AD % A % B % I %
SECCIÓN S EST.

C1 4 13 19 59 7 22 2 6
2°A C2 4 13 19 59 7 22 2 6
32

C1 3 9.1 15 45.4 10 30.3 5 15.2

33
2°B C2 3 9.1 15 45.4 10 30.3 5 15.2
C1 1 3 10 32 13 42 7 23
2°C C2 1 3 10 32 13 42 7 23
31

C1 2 7 11 37 12 40 5 16
2°D C2 2 7 11 37 12 40 5 16
30

C1 2 7 12 43 8 29 6 21
2°F C2 2 7 12 43 8 29 6 21
28

C1 2 7.4 9 33.3 12 44.3 4 15

4°A C2 2 7.4 9 33.3 12 44.3 4 15
27

4°B C1 2 7 8 27 10 33 10 33
30
C2 2 7 8 27 10 33 10 33
C1 3 11 8 30 8 30 8 26
4°C C2 3 11 8 30 8 30 8 26
27

C1 1 4 6 23 9 35 10 38
4°D C2 1 4 6 23 9 35 10 38
26

C1 2 8 10 40 10 40 3 12
4°E C2 2 8 10 40 10 40 3 12
25

C1 3 11 10 36 10 36 5 17
4°F C2 3 11 10 36 10 36 5 17
28

C1 4 17 7 29 6 25 7 29
5°E C2 4 17 7 29 6 25 7 29
24

TOTALES DE GRADO 29 9 125 37 107 31 80 23 341

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

GRADO: Segundo ÁREA: Arte y Cultura
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RESULTADOS CUANTITATIVOS
COMPETENCIAS DE LA EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
Aprecia de - De la totalidad de
manera crítica estudiantes del segundo
manifestaciones grado el 8% demuestran un
artístico- nivel destacado.
culturales. - La sección de 2°C con un
23% es la que cuenta con
mayor porcentaje de
alumnos en inicio de las
Crea proyectos competencias. Así mismo la
desde los sección de 2°A con un
lenguajes promedio de 6% es la que
artísticos. menos alumnos se ubican
en inicio.
- Las secciones de 2° C y D
con un 42% y 40% en
promedio son las que
cuentan con más alumnos
en proceso. Así mismo la
sección A con 22% es la que
menos alumnos se ubican
en proceso
- La sección de 2°A con 59%
es la sección con mayor
número de alumnos en
logrado. Así mismo 2°D con
37% es la sección con
menos alumnos en logrado
ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS
GRADO: Cuarto ÁREA: Arte y Cultura
RESULTADOS CUANTITATIVOS
COMPETENCIA
DE LA EVALUACIÓN
S EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICA
Aprecia de - De la totalidad de estudiantes
manera crítica del 4° el 8% demuestran un
manifestaciones nivel destacado.
artístico- - La sección de 4°B y D con un
culturales. 33% y 38% Son las que
cuentan con mayor porcentaje
de alumnos en inicio de las
competencias. Así mismo las
secciones de 4°A y E con un
promedio de 15% Y 12% son
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RESULTADOS
CUALITATIVOS DE LA PROPUESTAS DE
EVALUACIÓN MEJORA
DIAGNÓSTICA
Los estudiantes que se Retroalimentar en el área
encuentran en inicio al de los elementos del arte,
elaborar un texto algunos hipótesis, describe,
describen su obra de propósito, comparación y
forma básica, pero reflexión sobre la intención
presentan dificultades al de su obra.
identificar los elementos
del arte empleados al Enriquecer de conocimiento
elaborar su obra, y practica sobre las
comparar y generar una diferentes técnicas que se
reflexión de su proyecto puede aplicar permitiendo
artístico visual. el desarrollo de sus
capacidades y habilidades
Al elaborar su proyecto con mayor destreza.
artístico muestran interés,
algunos olvidan los
materiales, otros avanzan
una parte y en la siguiente
clase pierden la
continuidad de su
proyecto.
Al mostrarles el circulo
cromático solo el 80% de
estudiantes identificaron
cuales son los colores
secundarios y el 20% no
logro identificarlos
RESULTADOS
CUALITATIVOS DE LA PROPUESTAS DE
MEJORA
DIAGNÓSTICA
Los estudiantes que se Retroalimentar en el área
encuentran en inicio al de los elementos del arte,
elaborar un texto algunos hipótesis, describe,
describen su obra de propósito, comparación y
forma básica, pero reflexión sobre la intención
presentan dificultades al de su obra.
identificar los elementos
del arte empleados al Enriquecer de
elaborar su obra, conocimiento y practica
comparar y generar una sobre las diferentes
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las que menos alumnos se reflexión de su proyecto
técnicas que se puede
ubican en inicio. artístico visual.
aplicar permitiendo el
desarrollo de sus
Crea proyectos - Las secciones de 4° A, B, E y F Al elaborar su proyecto capacidades y habilidades
desde los con un 44.3%, 33%, 40% y artístico muestran con mayor destreza.
lenguajes 36% en promedio son las que interés, algunos olvidan
artísticos. cuentan con más alumnos en los materiales, otros
proceso. Así mismo la sección avanzan una parte y en la
de 4°A con 22% es la que siguiente clase pierden la
menos alumnos se ubican en continuidad de su
proceso proyecto.

- La sección de 4°E y 4°F con Al mostrarles diferentes

40% y 36% son las secciones
con mayor número de
alumnos en logrado. Así
mismo 4°D con 23% es la
sección con menos alumnos
en logrado
tipos de estrofas 60% de
estudiantes identifican su
estructura, y reconocen
las rimas y el 40% no
logro identificarlos

ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE RESULTADOS

GRADO: Quinto ÁREA: Arte y Cultura

RESULTADOS
CUANTITATIVOS DE LA RESULTADOS CUALITATIVOS DE PROPUESTAS DE
COMPETENCIAS EVALUACIÓN LA EVALUACIÓN DIAGNÓSTICA MEJORA
DIAGNÓSTICA
Aprecia de - En la sección de 5°E el Los estudiantes que se Retroalimentar en el área
manera crítica 29% de alumnos se encuentran en inicio al elaborar de los elementos del arte,
manifestaciones encuentran en un texto algunos describen su hipótesis, describe,
artístico- situación de inicio de obra de forma básica, pero propósito, comparación y
culturales. las competencias. Así presentan dificultades al reflexión sobre la
mismo el 25% en identificar los elementos del arte intención de su obra.
proceso, el 29% en empleados al elaborar su obra,
logrado y el 7% en nivel comparar y generar una reflexión Enriquecer de
Crea proyectos destacado de su proyecto artístico. conocimiento y practica
desde los - sección con menos sobre las diferentes
lenguajes alumnos en logrado Al elaborar su proyecto artístico técnicas que se puede
artísticos. muestran interés, algunos olvidan aplicar permitiendo el
los materiales, otros avanzan una desarrollo de sus
parte y en la siguiente clase capacidades y habilidades
pierden la continuidad de su con mayor destreza.
proyecto.

Al mostrarles diferentes tipos de

estrofas 85% de estudiantes
identifican su estructura, y
reconocen las rimas y el 15% no
logro identificarlos
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III. ESTUDIANTES IDENTIFICADOS EN SITUACIÓN DE RIESGO DE ABANDONO ESCOLAR (NO
EVALUADOS POR AUSENCIA, NO ATENDIDOS)

SITUACIÓN DE RIESGO/ACCIONES
APELLIDOS Y NOMBRES G/S
REALIZADAS
1 ARÉVALO GONZALES GÉNESIS DANIELA 2°B No desarrolla las actividades
2 ROSILLO RUÍZ JOHAN KALET 2°D No desarrolla las actividades
3 LUDEÑAS VILLAR DAYRO ELOYNER 2°D No desarrolla las actividades
4 BALLADARES ESPINOZA EDWINS RICARDO 4°A No desarrolla las actividades
5 BOYER HENCKELL CARLOS ALEJANDRO 4°A No desarrolla las actividades
6 DELGADO LUDEÑAS JOSE DAVID 4°A No desarrolla las actividades
7 DIOSES REGALADO CRISTHIAN ALDAIR SMITH 4°A No desarrolla las actividades
8 MADRID CASTILLO MARIA ESMERALDA 4°A No desarrolla las actividades
9 MADRID GUERRERO ALIPIO PAOLO 4°A No desarrolla las actividades
10 MORAN ROMERO SEGUNDO JOSUE 4°A No desarrolla las actividades
11 OLAYA MAYTA RODRIGO ALESSANDRO 4°A No desarrolla las actividades
12 ORTIZ BODERO WALTER ARON 4°A No desarrolla las actividades
13 ATOCHE ZAPATA JEANCARLOS 4°B No desarrolla las actividades
14 BANCALLAN LECARNAQUE ARRINSON RAFAEL 4°B No desarrolla las actividades
15 CARRASCO VINCES CIELO JASMIN 4°B No desarrolla las actividades
16 MALMACEDA DOMINGUEZ GREIMI 4°B No desarrolla las actividades
17 SERNA DIOSES WILDER JEANPOOL 4°B No desarrolla las actividades
18 SILVA INGA JOSE ARMANDO 4°B No desarrolla las actividades
19 VARGAS ESTEVES, YOAN 4°B No desarrolla las actividades
20 VINCES TINOCO ANDERSON HASSAN 4°B No desarrolla las actividades
21 YOVERA ROSALES, ERICK 4°C No desarrolla las actividades
22 DELGADO MALMACEDA MAICOL JOEL 4°C No desarrolla las actividades
23 DELGADO PALACIOS DANILO ZAHIR 4°C No desarrolla las actividades
24 PRECIADO CAMIZAN ELVIS SNAYDER 4°C No desarrolla las actividades
25 RISCO CARRILLO JACOB ALONSO 4°C No desarrolla las actividades
26 ROJAS SANJINEZ SAMI JEFRE 4°C No desarrolla las actividades
27 RUIZ LUDEÑA YELSY SNAIDER 4°C No desarrolla las actividades
28 TOCTO ALBERCA DARWIN 4°C No desarrolla las actividades
29 VILLEGAS SAYAGO CARLOS ANDRES 4°C No desarrolla las actividades
30 CAMPAÑA MORALES FERNANDO JOSE 4°D No desarrolla las actividades
32 CARRILLO YOVERA YOSMAR WILFRED 4°D No desarrolla las actividades
33 DAVILA MEDIANERO OSMAR ALEXANDER 4°D No desarrolla las actividades
34 FARIAS REYES EDWIN JOSUE 4°D No desarrolla las actividades
35 FLORES LOPEZ ROSA MILAGROS 4°D No desarrolla las actividades
36 GARCIA JIMENEZ ZAIR ARON 4°D No desarrolla las actividades
37 HUANCAS HUANCAS ANGIE THALIA 4°D No desarrolla las actividades
38 MARTINEZ VALLEJO ARÓN MAURICIO 4°D No desarrolla las actividades
39 OLAYA ROJAS ESWIN GILBER 4°D No desarrolla las actividades
40 OLIVOS MEDIANERO RICARDO YOEL 4°D No desarrolla las actividades
41 ROSILLO CLAVIJO RONAL GIOMAR 4°D No desarrolla las actividades
42 SEMINARIO ROSILLO DILBER JAFFEC 4°D No desarrolla las actividades
43 ZAPATA MARTINEZ KIMBERLY MARICIELO 4°D No desarrolla las actividades
44 CHINCHAY SIANCAS STIVEN JOSUE 4°E No desarrolla las actividades
45 DELGADO MALMACEDA EDGAR ENRIQUE 4°E No desarrolla las actividades
46 GALVEZ SAENZ JOSE LUIS 4°E No desarrolla las actividades
47 LUNA MARTINEZ FABIANA MURIEL 4°E No desarrolla las actividades
48 MANRIQUE CAMIZAN CARLOS ANDRES 4°E No desarrolla las actividades
49 MARTINEZ LEJABO FLAVIO SHNAYDER 4°E No desarrolla las actividades
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Local - Tumbes
50 PEDRERA CARRILLO KATHERINE JASMIN 4°E No desarrolla las actividades
51 RAMOS VARGAS MARIA JOSEPH 4°F No desarrolla las actividades
52 ROSILLO MORAN PEDRO DAVID 4°F No desarrolla las actividades
53 SILVA PORRAS FERNANDO JAVIER 4°F No desarrolla las actividades
54 SUAREZ CHIROQUE ANGELINA JULIET 4°F No desarrolla las actividades
55 TINOCO MORAN JHANPIER ALDAIR 4°F No desarrolla las actividades
56 VALDIVIEZO MORAN WILKINSG DANIEL 4°F No desarrolla las actividades
57 ZAPATA CHAPILLIQUEN ESTEVEN JAIR 4°F No desarrolla las actividades
58 ZEVALLOS CHORE YAMILE NAHOMI 4°F No desarrolla las actividades
59 ZEVALLOS GALVEZ JHON JAROL 4°F No desarrolla las actividades

IV. CONCLUSIONES

Es evidente que el desface producido por la pandemia ha perjudicado enormemente a nuestros

estudiantes afectando, su capacidad de análisis y juicio crítico, pero sobre todo los ha hundido en un
mundo de consumismo cibernético que los a conducido a desinteresarse por los estudios y darle mas
relevancia al ocio y entretenimiento que ofrecen los videojuegos y redes sociales, dejando en un segundo
plano su formación académica, prueba de ello las diferentes pruebas diagnósticas de todas las áreas
curriculares.

V. TOMA DE DECISIONES PEDAGÓGICAS.

Aplicar distintas estrategias que logren involucrar e incentivar a los estudiantes a mostrar interés
por cumplir con sus labores escolares.

Es todo cuanto tengo que informar a Ud. Para los fines convenientes.

Atentamente.

_______________________________
REYNALDO FOX CÉSPEDES
DOCENTE RESPONSABLE.