CURSO PSICOLOGÍA DINÁMICA.

SEMESTRE 2024 - 1

LA SEXUALIDAD COMO ENTE TRAUMÁTICO

Y ENIGMÁTICO

Profesor : Correo:
Mg. Doris Sonia FLOR PITOT dflorp@usmp.pe
 SESIÓN 4

La sexualidad como ente

traumático y enigmático
 01 Presentación

Logro de la sesión
02
SESION DE
APRENDIZAJE 03 Desarrollo contenidos

Evaluación
04
 LOGRO DE LA SESIÒN

Al finalizar la sesión, el estudiante

comprende la sexualidad como ente
traumático y enigmático bajo la teoría
psicoanalítica y sustenta los postulados
mediante un producto académico.
 ¿Qué
recordamos de
la sesión
anterior?
 ¿Qué conceptos
generales se rescatan
del psicoanálisis?
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PUNTO DE VISTA GENETICO

• Se ocupa del desarrollo
evolutivo del sujeto-
• A este proceso evolutivo
se le denomina
desarrollo psicosexual
que va progresando en
fases.
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EL DESCUIDO DE LO INFANTIL

• Principal culpable de nuestra presente

ignorancia acerca de las bases de la vida sexual.
• Opinión Popular= La pulsión sexual falta en la
infancia
• Solo despierta en Periodo de la Pubertad
• Se halla noticias de practica sexual temprana
en niños pequeños (erecciones, masturbación)
• Se las menciona como curiosidades o como
horrorosos ejemplos de temprana corrupción
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AMNESIA INFANTIL

• Cubre los primeros años de la infancia, hasta el sexto

u octavo año de vida
• En ese periodo, reaccionábamos con vivacidad frente a
las impresiones, sabíamos exteriorizar dolor y alegría,
mostrábamos amor, celos y otras pasiones que nos
agitaban entonces con violencia
• Adultos, nada de eso sabemos por nosotros Mismos
• En ningún otro periodo de la vida la capacidad de
reproducción y de recepción es mayor, que en los años
de la infancia
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AMNESIA INFANTIL
• Las impresiones infantiles dejaron las mas
profundas huellas en nuestra vida anímica y son
determinantes para todo nuestro desarrollo
posterior.
• No es una desaparición real, sino de una
amnesia semejante (Represión).
• “ La amnesia infantil, que convierte la infancia
de cada individuo en un tiempo anterior, y le
oculta los comienzos de su propia vida sexual,
es la culpable de que no se haya otorgado valor
al periodo infantil en el desarrollo de la vida
sexual”.
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LA META SEXUAL DE LA SEXUALIDAD

INFANTIL

• CARACTERES DE LAS ZONAS ERÓGENAS

• Los estímulos productores de placer
están ligados a particulares condiciones
• Existen zonas erógenas predestinadas,
como el chupeteo y otro sector de la piel
o de mucosa.
• Para la producción de una sensación
placentera, la cualidad del estimulo es
mas importante que la condición de las
partes del cuerpo.
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AUTOEROTISMO

• La pulsión no esta dirigida a otra persona, se

satisface en el cuerpo propio , es auto erótica.
• La acción de niño chupeteador se rige a la
búsqueda de un placer, la satisfacción se obtiene
mamando rítmicamente un sector de la piel.
• Primera actividad, mamar el pecho materno, labios
del niño se comportan como una zona erógena.
• Niño, prefiere una parte de su propia piel, le resulta
mas cómodo y así se independiza del mundo
exterior
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FASE ORAL
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ORAL II

• CANIBALÍSTICO:
• 6 meses, masticar y morder
(dentición)
• Boca: principal órgano de
exploración.
• Más agresivo, diferenciación
progresiva de impulsos.
• Golpear, morder, arañar, jalar pelo,
patear.
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FASE ANAL
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FASE GENIAL
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FASE LATENCIA
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FASE GENITAL
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AMBOS
• Temor a pérdida de amor
• Conflicto amor/odio/envidia/
• Competencia
• Identificación y deseos amorosos : Edipo
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LA INVESTIGACIÓN SEXUAL INFANTIL

LA PULSIÓN DE SABER
• Entre los 3 y 5 años.
• Pulsión de saber ligada a la pulsión
sexual infantil. Recae sobre los
problemas sexuales.
EL ENIGMA DE LA ESFINGE
• Niño empieza a cuestionar
• ¿De dónde vienen los niños?
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EL PERIODO DE LATENCIA SEXUAL DE LA

INFANCIA Y SUS RUPTURAS

• Bajan las manifestaciones sexuales

• Impulsos sexuales se superan por:
• REPRESIÓN
• Formaciones reactivas :
• VERGÜENZA
• REPUGNANCIA
• MORAL
• IDEALES
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DESARROLLO
PSICOSEXUAL
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EL PERIODO DE LATENCIA SEXUAL DE LA

INFANCIA Y SUS RUPTURAS

• Según Freud por las combinaciones de:

• Procesos biológicos
• Influencias culturales y educativas
• Estructura defensiva del yo
• Desarrollo del superyó
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EL PERIODO DE LATENCIA SEXUAL DE LA

INFANCIA Y SUS RUPTURAS

• Según Freud por las combinaciones de:

• Procesos biológicos
• Influencias culturales y educativas
• Estructura defensiva del yo
• Desarrollo del superyó
• Mociones reactivas = Construyen para la eficaz sofocación de ese displacer
• Educadores Persiguen Como vicios, todas las exteriorizaciones sexuales del niño.
Profesora:
Mg. Doris Sonia FLOR PITOT.

Correo:
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