4° CUADERNILLO DE ACTIVIDADES PARA 3°gradO

LENGUA y cs. Sociales

LAS ACTIVIDADES SE DEBEN IR REALIZANDO EN EL CUADERNO AZUL DE CLASES. SI NO FUERA

POSIBLE IMPRIMIR, SE PUEDEN IR MIRANDO Y COPIANDO DE UN CELULAR O COMPUTADORA.
EN CASO DE IMPRIMIR EL MATERIAL, SE PUEDEN IR RECORTANDO, PEGANDO Y REALIZANDO
LAS ACTIVIDADES EN EL CUADERNO.

FAMILIA: SOLO ENVIARPOR CORREO O WASSAP LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES

DÍA 1: ACTIVIDAD 1

DÍA 2: ACTIVIDAD 3

DÍA 5: ACTIVIDAD 7

¡IMPORTANTE! DÍA 7: ACTIVIDAD 11

DÍA 8: ACTIVIDAD 13

EL DIBUJO DE JULIAN Y EL GENIO

Día 1
 Para iniciar las actividades te invitamos a escuchar el cuento( que enviaremos por wassap) y
luego debes leerlo solo o con la ayuda de un adulto.

§
VOCABULARIO DEL CUENTO

FRAGATA:

REVUELO: alboroto que produce un hecho.

TORBELLINO: muchas situaciones que ocurren cuando esta por suceder una situación muy
importante.

RANCHITO: vivienda humilde.

ARRECIABA: crecía, aumentaba.

SUDESTADA: viento fuerte con lluvia persistente.

DOMINAR: tener poder sobre alguien o algo.

CABILDO: hace referencia a un edificio donde se reunía un conjunto de personas que se encarga de
gobernar.

ALGARABÍA: ruido festivo producido por voces alegres y festivas.

ESCLAVIZAR: tener a alguien dominado, darle órdenes, hacerle trabajar mucho y con rigor.

ACTIVIDAD N° 1Luego de la lectura, responde a las siguientes preguntas:

 Desde su ventana, Julián había visto llegar la fragata que trajo las noticias.
Causaron tanto revuelo en la ciudad esas noticias. Y desde hacía una semana Buenos
Aires era un torbellino.
Como Julián y su familia vivían en un ranchito a orillas del Río de la Plata, desde su
ventanita también vio asomar la tormenta que arreciaba desde el comienzo de aquella
semana de mayo de 1810. Ya era viernes y por fin la lluvia comenzaba a cesar, pero el
cielo seguía encapotado, amenazante.
Sin lluvia, lo primero que hizo fue salir a ver qué regalo le traían las olas del río. Eso
hacía siempre y luego de la última sudestada, durmiendo sobre la arena había encontrado
un cofrecito plateado que terminó regalando a su mamá para Navidad.
Ahora, con sus pantalones arremangados, caminaba por la costa. La vista clavada en
el suelo húmedo y con rastros de espuma.
Caracolas, piedritas, botellas... y algo que brillaba levemente, como el sol que se
encaprichaba en no dejarse ver.
Julián se acercó. Con sorpresa descubrió que se trataba de una lámpara, como esas
que llenas de aceite usaban para alumbrarse las noches los de las casas
principales. Estaba cubierta de algas y barro la lámpara.
La frotó para verla en detalle y ocurrió algo inesperado.
Una voz salió de adentro:
- Hola Julián.
-¿Quién sos?
- Un genio- respondió el de adentro. -Hace siglos que un mago me encerró aquí y solo
seré libre cuando alguien pida un deseo a la lámpara. ¿Quieres ayudarme?
A Julián se le llenó la carita de sol y se puso a pensar qué
podría pedir. Mientras, desde adentro, el genio le susurraba:
- Podes pedir riquezas, juventud, suerte, mucha suerte. Todo en un
único deseo... pero por favor, libérame.
- No sé qué pedirte- le confesó el muchacho. Para él, ni el dinero, la edad o el
destino eran importantes.
- Ser un rey poderosísimo de esos que dominan territorios, que deciden qué
personas viven y cuáles mueren - ofreció el genio.
Pero Julián no podía ver los atractivos de la propuesta. No se decidía.
Pensó en que desde qué había comenzado la tormenta su papá, que era pescador, no
había podido salir a tirar las redes. Y su mamá, que cocinaba dulces para vender, no había
hallado madera seca para encender el fogón.
 ¡Eso! Que saliera el sol, justito ahora que volvía a desatarse una llovizna.
Iba a pedir su deseo soleado, cuando su hermana mayor apareció corriendo y a los
gritos.
- Julián, Julián... vamos a la plaza, algo pasa frente al Cabildo - le decía.
Él guardó la lámpara con su genio bajo una piedra y en un segundo estuvo corriendo al
lado de su hermana.
Sin embargo, a lo lejos oía como el genio insistía:
- Lo que quieras te lo daré. ¡Pero libérame!
Los hermanos llegaron frente al Cabildo, donde vieron un montón de gente inundada
por la emoción y la alegría. Todos gritaban y a través de una ventana de los altos del
edificio se podía ver que adentro también reinaba algarabía.
- ¿Qué pasó? ¿Qué pasó? - Iban preguntando a quienes los rodeaban.
Una negra se acercó encandilándolos con su sonrisa de perlas:
- Se acaba de cumplir el deseo que hemos venido deseando desde hace años.
- ¿Cuál?
- ¡Somos libres! - les explicó un hombre muy elegante que entregaba cintas color
blanco a quien se le cruzara - Ahora, vamos a poder decidir nuestro destino sin que nadie
nos obligue a hacer lo que no nos conviene. Tal vez algún día tengamos nuestro
propio país, podamos elegir nuestros gobernantes, crear nuestras leyes y ser
felices. Eso: hoy comenzamos a ser felices.
Julián y su hermana mucho no entendieron lo que les decía, pero al hombre las
palabras le brotaban con tanta emoción que también se contagiaron. Se pusieron a saltar
y a gritar.
Hasta que en medio de tanta fiesta, el chico se acordó de la lámpara con su genio y el
deseo aún pendiente. Sin explicarle a su hermana, corrió a la playa. Bajo la
piedra halló intacto su tesoro.
- Volviste. Quiere decir que ya sabes que me pedirás- le dijo el genio- Déjame
adivinar: todo el oro de estas tierras, dominar los mares y las fronteras, esclavizar a
quien consideres inferior... En fin: ser todopoderoso.
- No - le retrucó Julián - Te deseo la libertad.
De repente, la lámpara brilló intensamente.
La tapa se abrió y el genio, convertido en una bola de luz violácea, salió volando hasta
perderse entre las nubes.
Julián no sabía nada de riquezas, ni de poder, ni de dominación. Pero acababa de
aprender algo y eso era lo único que sabía: con la libertad llega la felicidad o queda más
cerca de todas partes.
Y feliz se sentía, porque finalmente en el cielo el sol comenzaba a salir con ganas de
quedarse.
 1. ¿En qué época ocurre la historia?
2. ¿Dónde vivía Julián?
3. ¿Qué quiere decir el genio cuando dice “ser un rey poderosísimo”?
4. ¿Qué deseo se le ocurrió a Julián justo cuando vino su hermana a buscarlo?
5. El hombre que entregaba las cintas blancas le dijo a Julián, que se cumplía su deseo y el de la
mujer negra con una sonrisa de perlas “SOMOS LIBRES ”¿Qué le explico?
6. ¿Qué deseo pidió finalmente Julián? ¿Por qué crees que pidió eso?

ACTIVIDAD N°2

EL LUGAR DONDE VIVIA JULIAN

BUENOS AIRES, UNA CIUDAD ANTIGUA

Observa dos imágenes de la Ciudad de Buenos Aires desde el Río de La Plata. Una es de hoy en día y la otra de la
época en que el Río de la Plata era gobernado por el rey de España.

A- ¿CUÁL ES LA IMAGEN ANTIGUA Y CUÁL ES LA ACTUAL?

B- ¿QUÉ LES LLAMA LA ATENCIÓN EN CADA UNA? ¿POR QUÉ? ( Pueden realizarlo en una tabla)

IMAGEN ACTUAL IMAGEN ANTIGUA

DIA 2
ACTIVIDAD N°3

Lee o pedí que te lean la siguiente información:

COMO LEIMOS EN EL CUENTO, ESE 25 DE MAYO DE 1810 EL PUEBLO SE REUNIO FRENTE AL CABILDO
PORQUE SABIAN QUE ALGO NUEVO ESTABA POR SUCEDER… ¿SABES QUE PASÓ ESE DIA Y POR QUÉ LO
RECORDAMOS Y CELEBRAMOS CADA 25 DE MAYO?

ESE DIA, SE REUNIERON ALGUNOS HOMBRES IMPORTANTES QUE EN ESE MOMENTO SE INTERESABAN
POR EL FUTURO, LA POLITICA Y LA LIBERTAD DE NUESTRO PAIS. Y TOMARON UNA DECISION TAN PERO
TAN SIGNIFICATIVA QUE CAMBIARIA LAS VIDAS DE TODAS LAS PERSONAS. ESTE CAMBIO FUE TAN
GRANDE, QUE YA NADA VOLVIO A SER COMO ANTES, POR ESO SE LO LLAMO REVOLUCIÓN…

AQUEL 25 DE MAYO DE 1810 HUBO UNA REVOLUCION FRENTE AL CABILDO PORQUE SE FORMO EL
PRIMER GOBIERNO PATRIO. ES DECIR, UN GOBIERNO CON HOMBRES DE NUESTRO TERRITORIO,
DONDE YA NO GOBERNARIA NUNCA MAS EL REY DE ESPAÑA. ESE NUEVO GOBIERNO SE LLAMO
“PRIMERA JUNTA” Y SU PRINCIPAL OBJETIVO ERA LIBERARNOS DE LAS DECISIONES Y EL PODER DEL
REY ESPAÑOL.

Acompañamos la lectura del texto mirando este video:

https://youtu.be/zabGufrppM0Zamba: 25 de mayo - Canal Pakapaka

Responde con tus palabras:

 ¿Qué celebramos cada 25 de mayo?

 UN LUGAR IMPORTANTE: “EL CABILDO”

Antes de leer el siguiente texto escuchamos una canción donde podemos ver diferentes
imágenes del cabildo antes y ahora. https://youtu.be/cSiH_yRyicY"Es 25 de Mayo" - Nueva
Versión 2017 - Voz Ángela Parodi
RESPONDE con tus palabras: ¿Por qué crees que era tan importante el Cabildo?

 Así se ve el CABILDO actualmente en la ciudad de Buenos Aires.

Averigua:

-¿Qué función cumple hoy en día el Cabildo?

-¿Dónde se toman hoy las decisiones que antes se tomaban en el Cabildo?

DÍA 3
VAMOS A CONOCER UN POCO MAS SOBRE LA EPOCA EN LA QUE VIVIA JULIAN…

ACTIVIDAD N° 4

LEE EL TEXTO SOLO O CON AYUDA DE UN ADULTO.

¿Cómo se comunicarían las personas si no había internet?

¿Cómo se informarían si no había televisión?
¿Te imaginas que sería la vida de un niño como vos en esa época? ¿Qué haría? Observa las
imágenes y describe algunas de sus actividades ( si sientes curiosidad puedes investigar y escribir
algunas otras)
ACTIVIDAD N° 5

Te invito a ver el siguiente video, para conocer las clases sociales de la época colonial: “Organización
social en las colonias” https://youtu.be/bZdP19gt9HQ

 LUEGO, COMPLETA LA PIRÁMIDE QUE APARECE EN EL VIDEO,CON LOS NOMBRES DE LAS CLASES SOCIALES. SI
TE ANIMAS, REALIZA LOS DIBUJOS Y PINTALOS. RECORDA QUE LAS PERSONAS MAS IMPRTANTES SE UBICABAN
EN LA PARTE SUPERIOR DE LA PIRAMIDE.

SOCIEDAD EN LA EPOCA DE LA COLONIA

DÍA 4
ACTIVIDAD N°6

COMO VIMOS, EN LA EPOCA COLONIAL HABIA DISTINTAS CLASES SOCIALES. ES DECIR, QUE LAS PERSONAS SE
DIFERENCIABAN POR SU COLOR DE PIEL, Y ESO LES OTORGABA SU POSICION ECONOMICA, SUS TRABAJOS, SUS
DERECHOS Y HASTA LA FORMA DE VESTIRSE.

VESTIMENTA DE LOS TRABAJADORES

 OBSERVA LAS IMÁGENES, LEE LOS TEXTOS SOBRE LA VESTIMENTA EN LA ÉPOCA COLONIAL Y UBICA EN LA
IMAGEN EL NOMBRE DE CADA VESTIMENTA. PODES UTILIZAR FLECHAS PARA INDICAR.

PONCHO LISO- MANTA O PAÑOLETA SOBRE LA CABEZA- DELANTALDE LANA O DE

ALGODÓN-CHIRIPÁ DE ALGODÓN-BOTAS DE CUERO CORTADAS- PONCHO DE RAYAS –
FAJA- VESTIDO DE ALGODÓN- PAÑUELO EN LA CABEZA – PANTALONES- SOMBRERO DE
FIELTRO- CHALECO DE LANA- CAMISA DE ALGODÓN
 VESTIMENTA DE LA CLASE ALTA:

OBSERVA MUY BIEN LA IMAGEN Y COMPLETA LAS LINEAS PUNTEADAS EL NOMBRE DE CADA VESTIMENTA; ¿Qué
ES?( Voy tachando la palabra que voy escribiendo así no me confundo)

ZAPATOS SOMBRERO ZAPATOS VESTIDO BASTÓN JABOT ADORNOS CAMISA

SOBRETODO TRAJE GUANTES MANTÓN ALHAJAS

…………………………. DE ORO Y PLATA.

ZAPATOSDE MUJER DE TERCIOPELO Y RASO

………………………….DE ENAGUA Y ENCAJE

………………………….DE HOMBRE DE CUERO CON HEBILLAS

…………………………..O CAPA

…………………………DE MADERA

…………………………, PARA CUBRIR LAS MANOS

ADORNOSDE PUNTILLAS

…………………………DE SEDA

…………………………., ADORNO EN LAS CAMISAS DE FINA TELA

…………………………. DE COPA

…………………………. MILITAR
 ………………………….., PRENDA DE MUJER USADA SOBRE LA ESPALDA.

DÍA 5

ACTIVIDAD N°7

LOS LUGARES DE ENCUENTRO DE LAS DISTINTAS CLASES SOCIALES

LAS PULPERÍAS

LEE ESTE RELATO QUE CUENTA ACERCA DE LAS PULPERÍAS, LUGARES DE REUNIÓN EN LAS AFUERA DE LAS
CIUDADES

La pulpería era un lugar de reunión, observa la imagen y responde:

1-¿Qué estarán haciendo los hombres que están sentados en el piso? ¿Y los demás?
 . •
 . •
 . •
2-Observa su vestimenta ¿serán trabajadores o de la clase alta?

EL CAFÉ ESPACIO DE REUNIÓN CIUDADANO

 LEE EL RELATO QUE CUENTA ACERCA DEL LUGAR DE REUNIÓN DE LOS HOMBRES MÁS IMPORTANTES DE
LA CIUDAD
a) ¿Qué diferencias encontras con la pulpería? Teniendo en cuenta lo leído y observando la imagen.
b) ¿Se parece a un CAFÉ actual? ¿Qué cosas diferentes ves?

CAFETERÍA ANTES CAFETERÍA ACTUAL

DIA 6
ACTIVIDAD N° 8

UN VIAJE EN TROPILLA

El siguiente texto cuenta sobre las dificultades en los viajes.

a) ¿En qué medio de transporte se viajaba en esa época?

b) ¿Por qué pensas los viajes eran largos y lentos?
c) ¿Qué significa viajar en “tropilla”? ¿Por qué era más seguro?

ACTIVIDAD N° 9

ALGUNOS TRABAJOS DE LA EPOCA…

 Responde:¿De que trabajaban el papá y la mamá de Julián? ¿A qué clase social pertenecían?

LOS VENDEDORES AMBULANTES

Leer el siguiente texto:

Escribí la ocupación al lado de cada imagen.

VENDEDOR DE ESCOBAS CARRO DE VENTAS DE FRUTAS Y VERDURAS FAROLERO

A. ¿Existen hoy los vendedores ambulantes? ¿Qué productos venden?

B. ¿Qué diferencia encuentran entre un vendedor ambulante de hoy y uno de la época colonial?

Un ejemplo de ventas ambulantes hoy:

DIA 7
ACTIVIDAD N°10

EL AGUATERO en la ÉPOCA COLONIAL

Observa las imágenes

a) ¿Cómo se obtenía el agua en la época colonial?

b) En la actualidad ¿De donde proviene el agua que llega a la mayoría de nuestros hogares?
c) ¿Por qué es importante disponer de agua? ¿Para qué se utiliza? ( Menciona por lo menos 5 utilidades)
ACTIVIDAD N°11

LOS PREGONES DEL SERENO

Lee el siguiente texto:

¿Existen hoy los serenos? ¿Por qué?

- Investiga y escribe ¿Cuál era alguna de sus funciones?

 .
 .
 .
- Crea una estrofa más a este pregón del sereno

- ¿Te animas a dibujar un sereno de la época colonial? O pega una imagen.

Escucha el audio que te vamos a enviar por wassap, descubre y escribe de que vendedor son los

pregones que se cantan.

……………………………………………. …………………………………………………….

…………………………………………… …………………………………………………….
 …………………………………………..

DIA 8
ACTIVIDAD N°12

CÓMO SE COMUNICABAN EN LA EPOCA COLONIAL

Lee el siguiente texto:

Responde:

 ¿Por qué las cartas tardaban tanto en llegar?

 ¿En qué medio de transporte se llevarían las cartas de una ciudad a otra?
 ¿Cómo serían esos viajes?

ACTIVIDAD N° 13

PODES REALIZAR ESTAS ACTIVIDADES CON TODO LO QUE APRENDISTE DE LA EPOCA COLONIAL...
 IMÁGENES DE LA EPOCA COLONIAL

OBSERVA LAS IMÁGENES:

a) ¿A qué clase social pertenecen las personas de las imágenes?…………………………………………………………………………

b) ¿Qué están haciendo?

Imagen 1:………………………………………………………………………………………………………………………………………….

Imagen 2:………………………………………………………………………………………………………………………………………

Imagen 3:………………………………………………………………………………………………………………………………………

c) ¿Qué medios de transportes se observan?………………………………………………………………………………………..

AHORA ESCRIBE UN TITULO PARA CADA IMAGEN:

DÍA 9
ACTIVIDAD N° 14

LOS OBJETOS Y SUS USOS

Ubica junto a la imagen el nombre del objeto.

Escribí para que se usa, por ejemplo, galera: la usan los hombres para estar más elegantes.

BALDE DE MADERA PEINETA GALERA HERRADURA MATE ABANICO

Encerra el objeto con el color indicado para responder a las preguntas. Algunos objetos pueden ser marcados con
más de un color:

Rojo □ ¿Cuáles de estos objetos serían utilizados por las personas ricas para vestirse?
Verde □ ¿Cuáles de estos objetos serían utilizados para algún trabajo?
Azul □ ¿Algunos de estos objetos se siguen utilizando hoy en día?

 Para finalizar ¿Recordas el cuento de Julián y el genio?

VOLVE A LEERLO O ESCUCHARLO.

DIBUJA A JULIÁN CON EL GENIO EN LA SITUACIÓN DEL CUENTO QUE IMAGINES o MÁS TE
GUSTÓ.