LABORATORIO

MESA DE FUERZAS: EQUILIBRIO DE TRASLACIÓN

Kory Sophia Sanchez Bautista ID: 10502414905

Michael Dayanna Monroy Cifuentes ID: 10502418456
Laura Helena Fuenmayor Mena ID: 10502417042

Alejandro Guarnizo Trilleras

Docente

Programa de medicina
Facultad de Medicina
Universidad Antonio
Nariño
Bogotá D.C., 2024
 1. Resumen:
En el transcurso del laboratorio, se llevaron a cabo tres experimentos innovadores utilizando una
mesa diseñada de manera única, que aplicaba fuerzas distintas sobre un objeto específico. La
manipulación de ángulos y masas diversas en cada experimento generó datos cruciales para la
creación de la guía experimental correspondiente. La precisión en el sistema de referencia en la
mesa de fuerzas fue una premisa esencial, asegurando que las cuerdas adoptaran ángulos
precisos en sus desplazamientos.

La ponderación meticulosa del peso exacto de las masas desempeñó un papel fundamental,
permitiendo alcanzar un equilibrio impecable desde diversas perspectivas y logrando que el
anillo se mantuviera centrado en la mesa. En el primer experimento, se destacó la importancia
de identificar con precisión los ejes X e Y para obtener un ángulo. La introducción estratégica de
una tercera polea, junto con una masa adicional, contribuyó a posicionar el anillo sin tocar el
centro.

En resumen, el laboratorio subraya la versatilidad y la aplicabilidad de una mesa de fuerzas,

revelándose como un dispositivo valioso para explorar y analizar con minuciosidad las fuerzas
que influyen en objetos específicos. La atención meticulosa a la precisión y la adaptabilidad en la
manipulación de fuerzas destaca la relevancia de este tipo de experimentos en el ámbito de la
investigación física y los laboratorios.

2. Marco teórico:
3.1. Tablas de resultado

Masa (g) Ángulo (0°)

 M1 170 g 0°

M2 170 g 90°

M3 260 g 230°
Tabla 3.1: Tabla datos 1

Masa (g) Ángulo (0°)

M1 170 g 0°

M2 170 g 45°

M3 320 g 205°
Tabla 3.2: Tabla de datos 2

Masa (g) Ángulo (0°)

M1 140 g 60°

M2 140 g 150°

M3 180 g 285°
Tabla 3.3: Tabla de datos 3

2. Resultante de un sistema de fuerzas

(a)Montaje experimental (b)Configuración de equilibrio en masa fuerzas

1. Determine el valor de las fuerzas (recuerde que corresponde al valor de los pesos de las masas
allí colgadas) y el ángulo de cada una (medido desde el eje x+)

F1 = __0.98___ N, θ1 = __240°___.
F2 = __0,98___ N, θ2 = __290°___.
F3 = __1,372___ N, θ3 = __340°___.
2. Tome nota del valor de la fuerza indicada en el dinamómetro. FD = ___2.5___N (Fuerza
Equilibrante). Y mida el ángulo que FD forma con el eje horizontal (x+). θD = __117°__.

3. Trace un sistema de ejes cartesianos en una hoja de papel milimetrado o use el de la figura 3.5.
Representa los vectores F1, F2 y F3 en el sistema de ejes cartesianos observando los ángulos que
forman con el eje horizontal x+.

Figura 3.5: Escala milimetrada

Se calculó el módulo de la resultante del sistema de fuerzas de descomposición:

F1x = __-0,49__ N, F1y = __-0,848__N.

F2x = __0,335__N, F2y = __-0,920__ N.
F3x = __1,289__ N, F3y = __-0,469__ N.

Se dará a conocer como se sacaron los resultados anteriores:

T1= 0,89 240°

T2= 0,98 290°
T3= 1,372 340°

T1x= T1*cos 0°= -0,49

T2x= T2¨*cos 0°= 0,335
T3x= T3*cos 0°= 1,289

T1y= T1*cos 0°= 0,848

T2y= T2¨*cos 0°= -0,920
T3y= T3*cos 0°= -0,469

1. Encuentre la resultante en el eje x: FRx = __1,134 ___ N.

2. Encuentre la resultante en el eje x: FRy = ___-2,237___ N.
3. Calcule la dirección de la fuerza resultante. θR =__-63,11 __N.

3. Análisis cuantitativo y cualitativo

Sistemas en equilibrio de traslación

3.1. Calcule la magnitud de la fuerza de tensión en cada cuerda, empleando los datos de la tabla
3.1 Tenga en cuenta que para este caso, la magnitud de la fuerza de tensión (T) es igual al peso
en cada soporte, por lo tanto F = mg. Donde m es la masa en kg y g = 9,8 m/s2. Escriba estos
valores en la tabla .

Masa (g) Ángulo (0°)

M1 170 g 0°

M2 170 g 90°

M3 260 g 230°
Tabla 3.1: Tabla de datos 1

Masa g kg Fuerza N

M2 170g 0,17 kg F1 1,666 N

M1 170g 0,17 kg F2 1,666 N

M3 260g 0,26 kg F3 2,548 N

Tabla 3.4: Tabla de datos 4

F= m*g

F1= 0, 17 kg*9,8 m/s^2= 1,666 N

F2= 0, 17 kg*9,8 m/s^2= 1,666 N
F3= 0, 26 kg*9,8 m/s^2= 2, 548N
 1. Calcule las componentes de cada vector fuerza de tensión (F1, F2, F3) empleado los
ángulos de la tabla 3.1 y las magnitudes de las fuerzas calculadas en la tabla 3.4. Escriba
en la tabla 3.5 los vectores fuerza de tensión en términos de sus componentes (F =
Fxˆi+Fyˆj+Fzkˆ).
2. Realice la suma de las componentes Fx y Fy de forma separada y
consíguelas en la última fila de la Tabla 3.5.

Fuerza en N Ángulo 0° Fx= F cos 0° Fy= F sin0° ~F= Fx^i + Fy^j

F1 1,666 N 0° 1,666 0 1,666i + 0j

F2 1,666 N 90° 0 1,666 0i + 1,666 i

-1,631 + (-1, 951

F3 2, 548 N 230° -1,631 -1,951 j)

0,035i + (-0, 285

∑Fx/∑Fy= 0, 035 -0, 285 j)

3. Realice un diagrama de cuerpo libre del anillo de la mesa de fuerzas

4. Según los resultados de la tabla 3.5, ¿El anillo de la mesa de fuerzas se

encuentra en estado de equilibrio traslacional? ¿Por qué? Explique sus
resultados.
● Por qué el anillo no se mueve, los valores que se encuentra en las
sumatorias de ∑Fx y ∑Fy son muy cercanos a cero.
 5. Dadas las masas M1 y M2 que seleccionó en el paso 4 del procedimiento de
la sección 3.5.1 y sus ángulos respectivos, medidos con respecto al eje x+.
Determine teóricamente el valor de la masa M3 y su ángulo, para que se
obtenga un estado de equilibrio de traslación en el anillo.

Fuerza en N Ángulo 0°

F1 1,666 N 0°

F2 1,666 N 90°

Fuerza en N Fx= F cos 0° Fy= F sin0°

F1 1,666 0

F2 0 1,666

● El valor teórico de la M3 es de 0,364 kg

● El valor teórico del ángulo es de 225°
6. Determine el porcentaje de error de la masa M3 y su ángulo encontrado
experimentalmente en el punto 1. Tome como valores teóricos los
encontrados en el punto 6. Para determinar el porcentaje error (% Error)
emplee la ecuación 3.6:

%error= [ 0,26 - 0, 263/0, 263] x 100 = 1,14

3.2. Repita los pasos del 1 al 7 empleando los datos de la tabla 3.2. Escriba estos
resultados en la tabla 3.6. Realice el diagrama de cuerpo libre del anillo. Determine
teóricamente, empleando los datos experimentales de las masas M1 y M2 con sus
ángulos, el valor teórico de la masa M3 y su ángulo, para que se obtenga un estado
de equilibrio de traslación en el anillo. Finalmente, determine el porcentaje de error
de la masa M3 y su ángulo encontrado experimentalmente. Realice todos esos
cálculos en una hoja anexa.
 Fuerza N Ángulo 0° Fx= F cos 0° Fy= F sin0° ~F= Fx^i + Fy^j

F1 1,666 N 0° 1,666 0 1,666i + 0j

F2 1,666 N 45° 1,17 1,17 1,17i + 1,17 j

-2,841i +
F3 3,136 N 205° -2,84 -1,32 (-1,32j)

-0,004i +
∑Fx/∑Fy= 0, 004 -0,18 (-0,18j)

1. Realice un diagrama de cuerpo libre del anillo de la mesa de fuerza

2. Según los resultados de la tabla 3.5, ¿El anillo de la mesa de fuerzas se

encuentra en estado de equilibrio traslacional? ¿Por qué? Explique sus
resultados.
● Por qué el anillo no se mueve, los valores que se encuentra en las
sumatorias de ∑Fx y ∑Fy son muy cercanos a cero.

3. Dadas las masas M1 y M2 que seleccionó en el paso 4 del procedimiento de

la sección 3.5.1 y sus ángulos respectivos, medidos con respecto al eje x+.
Determine teóricamente el valor de la masa M3 y su ángulo, para que se
obtenga un estado de equilibrio de traslación en el anillo.
 Fuerza N Ángulo 0°

F1 1,666 N 0°

F2 1,666 N 45°

Fuerza N Fx= F cos 0° Fy= F sin0°

F1 1,666 0

F2 1,17 1,17

● El valor teórico de la M3 es de 0, 331 kg

● El valor teórico del ángulo es de 202.24°
7. Determine el porcentaje de error de la masa M3 y su ángulo encontrado
experimentalmente en el punto 1. Tome como valores teóricos los
encontrados en el punto 6. Para determinar el porcentaje error (% Error)
emplee la ecuación 3.6:

%error= [ 0,32 - 0, 31/0, 31] x 100 = 3,22%

3.3. Repita los pasos del 1 al 7 empleando los datos de la tabla 3.3. Escriba estos
resultados en la tabla 3.7. Realice el diagrama de cuerpo libre del anillo. Determine
teóricamente, empleando los datos experimentales de las masas M1 y M2 con sus
ángulos, el valor teórico de la masa M3 y su ángulo, para que se obtenga un estado
de equilibrio de traslación en el anillo. Finalmente, determine el porcentaje de error
de la masa M3 y su ángulo encontrado experimentalmente. Realice todos esos

Fuerza N Angulo 0° Fx= F cos 0° Fy= F sin0° ~F= Fx^i + Fy^j

F1 1,372 N 60° 0,686 1,188 0,686i + 1,188j

F2 1,372 N 150° -1,188 0,686 -1,188i + 0,686j

F3 1,764 N 285° 0,451 -1,686 0,451i +

 (-1,686j)

∑Fx/∑Fy= 0,051 0,188 -0,051i + 0,188j

1. Realice un diagrama de cuerpo libre del anillo de la mesa de fuerza

4. Según los resultados de la tabla 3.5, ¿El anillo de la mesa de fuerzas se

encuentra en estado de equilibrio traslacional? ¿Por qué? Explique sus
resultados.
● Por qué el anillo no se mueve, los valores que se encuentra en las
sumatorias de ∑Fx y ∑Fy son muy cercanos a cero.

5. Dadas las masas M1 y M2 que seleccionó en el paso 4 del procedimiento de

la sección 3.5.1 y sus ángulos respectivos, medidos con respecto al eje x+.
Determine teóricamente el valor de la masa M3 y su ángulo, para que se
obtenga un estado de equilibrio de traslación en el anillo.

Fuerza N Ángulo 0°

F1 1,372 N 60°

F2 1,372 N 150°

Fuerza N Fx= F cos 0° Fy= F sin0°

F1 0,686 1,188

F2 -1,188 0,686

● El valor teórico de la M3 es de 0, 184 kg

● El valor teórico del ángulo es de 284,997°
8. Determine el porcentaje de error de la masa M3 y su ángulo encontrado
experimentalmente en el punto 1. Tome como valores teóricos los
encontrados en el punto 6. Para determinar el porcentaje error (% Error)
emplee la ecuación 3.6:

%error= [ 0,18 - 0, 184/0, 184] x 100 = 2,17%

 5. Análisis:
Los resultados obtenidos en el laboratorio sobre "Mesa de Fuerzas: Equilibrio de
Traslación" han enriquecido nuestra comprensión de conceptos fundamentales
como fuerza vectorial, equilibrio traslacional y la condición de equilibrio. A través de
ejercicios prácticos en grupo, se buscó determinar el punto de equilibrio en la mesa
de fuerzas al manipular diversos ángulos y masas.

Se evidenció que la condición de equilibrio se logra cuando la suma vectorial de las

fuerzas actuantes en el sistema es igual a cero, como se refleja en los resultados
de las diferentes tablas. En la mayoría de los casos, la suma de las fuerzas a lo
largo de los ejes X y Y se aproximaba a cero, con un margen de error mínimamente
significativo. Durante la ejecución de la práctica, se observó que el sistema
alcanzaba un estado estático, demostrando equilibrio incluso con variaciones en
masas y ángulos.

Es crucial destacar la importancia de estas prácticas de laboratorio, ya que

permiten a los grupos aplicar de manera tangible los conocimientos teóricos
adquiridos en clase sobre equilibrio, fuerza, leyes de Newton y vectores. La
conexión entre la teoría y la aplicación práctica fortalece la comprensión de los
principios físicos fundamentales y brinda una perspectiva valiosa para abordar
situaciones del mundo real. Este enfoque práctico contribuye significativamente al
desarrollo de habilidades analíticas y resolutivas en el ámbito de la física.

6. Conclusiones:

● A través de la ejecución de la práctica, se consolidó la comprensión de los

conceptos teóricos asociados al carácter vectorial de las fuerzas. La
aplicación práctica de estos principios en la mesa de fuerzas permitió una
internalización más profunda y concreta.

● Se logró de manera efectiva descomponer vectores de fuerza, aplicando las

fórmulas correspondientes. Esta destreza es esencial para abordar
situaciones donde las fuerzas actúan en diversas direcciones.

● Mediante la comprensión experimental del principio de equilibrio durante la

 práctica de laboratorio. La variación en las masas del sistema demostró de
manera palpable cómo el equilibrio puede cambiar según los componentes
involucrados.

● El equipo aplicó de manera exitosa los criterios definidos para la adición de

vectores. Esta aplicación concreta refuerza la comprensión de cómo se
combinan las fuerzas vectoriales, contribuyendo a una resolución efectiva
de problemas prácticos.

En resumen, la práctica de laboratorio no solo reforzó los conocimientos teóricos,

sino que también brindó una valiosa experiencia práctica. El equipo desarrolló
habilidades esenciales en la manipulación de fuerzas, descomposición de vectores
y aplicación de principios de equilibrio, resaltando la importancia de la
experimentación para una comprensión completa de los conceptos físicos.