APRENDA DE LAS FUENTES LOS SABERES PREVIOS

Qu se entiende por ambiente virtual de aprendizaje?

Es un entorno de aprendizaje mediado por tecnologa, lo cual transforma la relacin educativa, ya que la accin tecnolgica facilita la comunicacin y el procesamiento, la gestin y la distribucin de la informacin, agregando a la relacin educativa, nuevas posibilidades y limitaciones para el aprendizaje. Los ambientes o entornos virtuales de

aprendizaje son instrumentos de mediacin que posibilitan las interacciones entre los sujetos y median la relacin de stos con el conocimiento, con el mundo, con los hombres y consigo mismo. As mismo es un sistema de software diseado para facilitar a profesores la gestin de cursos virtuales para sus estudiantes, especialmente ayudndolos en la administracin y desarrollo del curso que puede ser controlado por los profesores y los mismos estudiantes. Inicialmente fueron diseados para el desarrollo de cursos a distancia, pero hoy y son utilizados educativas tambin para como cursos

complementos presenciales. En un mundo

ayudas

de cambios constantes, la tecnologa se hace indispensable por ello se hace

necesario que est est al alcance de todas las personas, as mismo es importante incluir en el proceso de enseanza aprendizaje las diferentes herramientas que brinda la tecnologa. Estas herramientas deben motivar el auto-aprendizaje, a partir de la reflexin la crtica y el trabajo colaborativo, adems deben permitir la apropiacin o ampliacin de los contenidos planteados en un currculo. Los ambientes de aprendizaje virtual permiten que se pueda desarrollar un aprendizaje asincrnico, es decir que no necesariamente se tenga que contar con el tutor o docente para desarrollar determinada actividad o que todos tengan que estar reunidos en un mismo espacio, ya que permiten la interaccin de los integrantes del proceso de manera virtual y no presencial y de esta manera el aprendizaje se haga extensivo al aula de clase.

Qu tipo recursos se emplean en los ambientes virtuales? Para que el ambiente virtual cumpla su propsito se requiere de los siguientes recursos: Materiales didcticos o las instancias de mediacin que requiera el curso para la conceptualizacin y el acceso a la informacin como: textos, imgenes, videos, audios, animaciones, simulaciones, software, hipertextos, hiper medios, glosarios, etc. Propuestas de actividades de ejercitacin y de aplicacin del conocimiento a situaciones concretas como: software especializados, herramientas para proponer actividades (foros, wikis, blogs, tareas, cuestionarios, etc.) Recursos de evaluacin y autoevaluacin software especializados, herramientas para proponer actividades (foros, wikis, blogs, tareas, cuestionarios, etc.) Espacio de comunicacin donde todos los miembros del grupo puedan interactuar y puedan recurrir para informarse y resolver dudas (foros, dilogos, correo electrnico) Espacio de socializacin en el que los estudiantes y el docente puedan poner en comn el desarrollo de las distintas actividades se seguimiento y de evaluacin Diseo general del curso con sus componentes fundamentales (objetivos, metodologa, temticas, evaluacin, biografa y cablegrafa)

Qu tipo de actividades, de relaciones docente - estudiante y de evaluacin se pueden dar en este tipo de ambientes?

Las actividades que se pueden realizar en los ambientes virtuales de aprendizaje son bsicamente las siguientes, presentacin de trabajos, participacin en foros virtuales, presentar evaluaciones, descargar

materiales que le ayudarn a profundizar en su materia, entre otras. As, tambin, las relaciones entre quienes participan de una clase virtual estn basadas en dialogo por el chat, acuerdos por correo, encuentros en algunas pginas para realizar un trabajo en grupo, etc.

As se propone algunas estrategias didcticas para que se haga un aprovechamiento de los recursos TIC: - Recursos TIC relacionados con los contenidos de su asignatura, - Presentar organizadores previos con buenos conceptos inclusores antes de que hagan las actividades con apoyo TIC. - Uso de las funcionalidades de la pizarra digital en el aula - Aprovechar los (contenidos, interaccin, multimedia, ubicuidad en Internet... motivacin) como apoyo a la orientacin del aprendizaje, para individualizar los aprendizajes y tratar mejor la diversidad: necesidades formativas, ritmos, preferencias, tiempos y espacios disponibles para el estudio. - Aprovechar la interactividad de los materiales didcticos multimedia para que los estudiantes realicen prcticas y as mejorar sus aprendizajes. - Realizacin de trabajos de autoaprendizaje a partir de bsquedas en Internet y presentacin de los mismos en el aula con apoyos audiovisuales o digitales - Realizar investigaciones guiadas tipo Webquest - Facilitar a los estudiantes el acceso a diversas fuentes y distintas formas de representar la informacin. Proporcionar recursos de apoyo y actualizacin de conocimientos. - Buscar otras webs de inters para la asignatura.

- Que los estudiantes hagan sntesis de un tema y luego lo pongan en un blog. - Realizacin de trabajos grupales en las aulas multiuso e informticas - Actividades de aprendizaje basado en proyectos. - Realizacin de proyectos colaborativos en soporte TIC a partir de las fuentes informativas de Internet y con la ayuda de los canales comunicativos telemticos - Organizar actividades de trabajo colaborativo que relacionen los aprendizajes con la vida cotidiana, para reforzar los aprendizajes significativos con el contraste de opiniones (se integrar todo ms con los conocimientos anteriores); de esta manera se pueden compensar las limitaciones de muchos programas educativos de corte conductista. - Buscar otros expertos en Internet (actividades con videoconferencia) - Aprovechamiento didctico de los recursos que proporcionan los "mass media". Uso de las fuentes de informacin para conocer problemas reales del mundo. Con los recursos didcticos se permite crear un ambiente de comunin educativa que facilita la interrelacin entre personas que en lugares diferentes, en lneas generales en estas relaciones se lleva a cabo la retroalimentacin y la interaccin entre los alumnos y el docente, de alumnos con alumnos e incluso de facilitadores con facilitadores. La dinmica que se genera en este entorno es un trabajo colaborativo que se da de forma sincrnica, ya sea por videoconferencia o por chat, o bien, de forma asincrnica por correo electrnico, foros de discusin o listas de distribucin. Aqu se construye el conocimiento y el facilitador modera las intervenciones de los participantes.

Todo este proceso termina con un momento de evaluacin que puede ser escrita con un tiempo determinado para responderla, o por medio de un trabajo, o por qu no decirlo, por medio de un encuentro virtual entre el tutor y sus estudiantes.

Publicado por: Hugo

Andrs Lasso Dvila