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1. DATOS GENERALES
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
3. Escribe diversos tipos de Produce textos escritos en Utiliza vocabulario
textos en inglés como lengua inglés en torno a un tema con variado para elaborar
extranjera. coherencia, cohesión y fluidez una tarjeta por el día
3.2. Organiza y desarrolla las de acuerdo a su nivel; organiza de la Madre
Inglés sus ideas para establecer
ideas de forma coherente y
cohesionada. relaciones lógicas (adición,
Lista de cotejo
contraste, secuencia,
semejanza-diferencia y causa);
amplía información de forma
pertinente con vocabulario
apropiado (tecnología, precios,
carreras profesionales,
ocupaciones y trabajos,
obligaciones en el trabajo,
feriados y festividades,
actividades de entretenimiento).
- El mensaje que irá dentro de la tarjeta y fuera deberán hacerlo en inglés eligiendo cualquiera de las
frases.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
- Dialogamos sobre lo realizado en clase y responden: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué me ha
servido la sesión de hoy? ¿Me gustó la sesión de hoy?
- Indica a los niños y a las niñas aprender el vocabulario de las frases.
SESION 1 (Anexo 1)
Lámina de Ilustración
SESION 1 (Anexo 2)
Modelo de tarjeta
Participa activamente de la
Comprende el vocabulario
Pronuncia correctamente
Nro. Apellidos y
Nombres
del Alumno
de la sesión
la sesión
sesión
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
LOGRADO
NO LOGRADO X
1. DATOS GENERALES
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
3. Escribe diversos tipos de - Emplea algunas convenciones del - Comprende
textos en inglés como lengua lenguaje escrito, como recursos textos cortos en
extranjera. ortográficos y gramaticales pasado simple
simples y algunos de mediana - Rubrica
Inglés 3.3. Utiliza convenciones del
complejidad, que dan claridad al
lenguaje escrito de forma
tema (wh-questions - how much,
pertinente.
which one, when, what, where,
why; comparative and superlative
adjectives; simple present- yes /
no questions and answers;
infinitives - want to; prepositions of
time -in, on; future with be going
to; connectors - because).
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
Susy was at the cinema, with her family. She was with her father, her mother and her sister.
They were very happy because the movie was very interesting. They were in the Mall too
Susy estuvo en el cine, con su familia. Ella estuvo con su papá, con su mamá y con su heramana, Ellos
estuvieron muy felices porque la película estuvo muy ineresante. Ellos también estuvieron en el Centro
Comercial
SESION 2 (Anexo 1)
FICHA DE APRENDIZAJE
SESION 2 (Anexo 2)
RÚBRICA DE EVALUACIÓN
Criterio de Muy bueno Regular Deficiente Puntaje
Evaluación 5p 3p 1p
Reconoce la
formación
gramatical del
pasado simple
Forma
oraciones
usando el
pasado del
verbo tobe
Organiza
adecuadamente
sus ideas
Desarrollo de la
ficha
1. DATOS GENERALES
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
3. Escribe diversos tipos de - Emplea algunas convenciones - Construye
textos en inglés como lengua del lenguaje escrito, como oraciones usando
extranjera. recursos ortográficos y grama- los pronombres
ticales simples y algunos de posesivos.
Inglés mediana complejidad, que - Lista de cotejo
3.3. Utiliza convenciones del dan claridad al tema (wh-
lenguaje escrito de forma questions - how much, which
pertinente. one, when, what, where, why;
comparative and superlative
adjectives; simple present-
yes / no questions and
answers; infinitives - want to;
prepositions of time -in, on;
future with be going to;
connectors - because).
5. MOMENTOS DE LA SESIÓN:
- -
- -
- - -
- This car is mine. - That mobile - These books
(Este auto es mio.) phone is his. are hers. These ice creams
(Ese teléfono móvil (Estos libros son are ours.
es suyo de él). suyos de ella). (Estos helados son
nuestros.)
-
- Les pedimos a los estudiantes formarse en parejas y les entregamos una lámina con imágenes para
que puedan formar oraciones como las del ejemplo. (Anexos)
- Monitoreamos el trabajo paseando por el salón de clases se brinda apoyo a los estudiantes que
aún presenten alguna duda.
Cierre Tiempo aproximado: 10 minutos
- Se responden las preguntas ¿Qué les pareció la actividad? ¿Qué dificultades tuve? ¿Cómo las
superé?
- Se evalúa a través de una lista de cotejo
- Pedimos que en casa repetir el ejercicio de las oraciones usando todos los possessives pronouns
SESION 3
Lámina de Ilustración (ANEXO 1)
POSSESSIVE PRONOUNS
SESION 3 (Anexo 2)
LISTA DE COTEJO
Comprende el propósito de
Participa activamente de la
Reconoce los pronombres
la sesión
sesión
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
LOGRADO
NO LOGRADO X
1. DATOS GENERALES
1.3. Duración:
1.4. Fecha:
3. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE:
Evidencia /
Área Competencias/Capacidades Desempeños Instrumento
Evaluación
1. Se comunica oralmente en - Recupera y ordena - Elabora un anuncio
inglés como lengua extranjera. información explícita y usando frases
relevante ubicada en distintas variadas
1.1. Obtiene información de
partes de los textos orales - Lista de Cotejo
Inglés textos orales.
que escucha en inglés, en
situaciones comunicativas
3. Escribe diversos tipos de diversas, con vocabulario de
textos en inglés como lengua uso frecuente; para ello, se
extranjera. apoya en el contexto y
3.4 Reflexiona y evalúa la lenguaje audiovisual. Integra
forma, el contenido y contexto la información cuando es
del texto escrito. dicha en distintos momentos.
- Evalúa su texto en inglés para
mejorarlo; considera aspectos
gramaticales y ortográficos
básicos vinculados con el
lenguaje escrito para dar
sentido al texto.
RENT AN APARTMENT
Modern Building
In the center of town, near the Schools
Very confortable
This has:
2 bedrooms
1 bathroom
Luxury and modern kitchen
Call: 01-252656
- Los estudiantes leen el aviso muy atentamente. Luego, el docente quita el aviso y les hace las
preguntas que están a continuación. Los estudiantes tratan de recordar la información para
responder.
- Is this a house or an apartment? Las preguntas se repiten para cada grupo.
- How many rooms are there? (¿Cuántos dormitories hay?)
- How many bathrooms are there? (¿Cuántos baños tiene?
- Is the kitchen old or modern? (¿La cocina es Antigua o moderna?)
___________________________VI- Mayo 15__________________________
_______________________________________________________________________________
- The apartment has a garaje? (¿El departamento tiene garage?)
SESION 4
Lista de Cotejo
Se comunica oralmente en inglés como lengua extranjera.
Escribe diversos tipos de textos en inglés como lengua
extranjera.
Participa activamente de la
Elabora correctamente el
Usa vocabulario variado y
Comprende el propósito de
indicaciones
la sesión
sesión
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
11
12
13
14
LOGRADO
NO LOGRADO X