UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE NICARAGUA

VICERRECTORÌA ACADÈMICA
“A la Libertad por la Universidad”

PLAN DE CLASE No.1

I. DATOS GENERALES:

1.1 Facultad: Ciencias y Tecnología.

1.2 Carrera:
1.3 Modalidad: Diario

1.4. Nombre del Componente Curricular: Estadística Introductoria

1.5. Unidad: Tipos de variables y niveles de Medición

1.6. Tema: La Estadística y sus ramas, tipos de variables y niveles de medición, distribuciones de
frecuencias unidimensionales para datos agrupados.
1.7 Tiempo: 2 h.
1.8. Fecha: Semana del 25 al 30 de julio. de 23
1.9. Profesor (a): Alberth Lam

II. COMPETENCIA DEL COMPONENTE CURRICULAR A LA QUE SE APORTA CON ESTA

ACTIVIDAD:

✓ Indaga y organiza información estadística para estructurar bases de datos procedentes de los
diversos sectores económicos, sociales y de las ciencias, aplicando correctamente las técnicas de
selección de variables.

III. DIMENSIONES DE LA COMPETENCIA: (CONCEPTOS, HABILIDADES Y ACTITUDES)

✓ Importancia de la Estadística y su contexto histórico. Conceptos básicos de estadística.
✓ Medidas y niveles de medición
✓ Usa de forma apropiada el lenguaje técnico estadístico. Clasifica los distintos tipos de medidas.
✓ Selecciona y aplica técnicas de adquisición de datos para tratamiento estadístico. Reflexiona,
críticamente con ética estadística.
IV. ACTIVIDADES DEL DOCENTE Y DE LOS ALUMNOS:

a. Actividades de Iniciación:
✓ Presentación.

✓ Contenido del Curso y formas de Evaluación.

✓ Bibliografía a utilizar.

b. Actividades de Desarrollo:

La estadística es el área de las matemáticas que permite recoger, organizar, resumir,

presentar y analizar datos sobre fenómenos y procesos. Su aplicación es muy amplia, por
ejemplo, en la interpretación de fenómenos físicos, meteorológicos, biológicos, de las ciencias
sociales y de las organizaciones. El avance de la computación numérica y el desarrollo de la
teoría de la probabilidad han aumentado el alcance de las aplicaciones de la estadística.
La agrupación del conjunto de conocimientos que componen a la estadística da origen a tres
ramas claramente diferenciadas:

Estadística Descriptiva, Cálculo de probabilidad, Inferencia Estadística.

En este curso solamente abordaremos la primera parte llamada Estadística Descriptiva.

ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA: La Estadística Descriptiva se ocupa de la descripción de

datos experimentales, más específicamente de la recopilación, organización y análisis de
datos sobre alguna característica de ciertos individuos pertenecientes a la población o
universo.

CONCEPTOS BÁSICOS:

Definición 1: (Población, tamaño). Llamamos población a un conjunto bien definido sobre

el que se observa o puede observarse una cierta característica. Puede ser finita o infinita. El
tamaño de la población es el número de individuos que tiene, su cardinalidad, lo denotamos
por N. Si la población es muy grande se hace muy costoso y en algunos casos imposible
considerar cada individuo y se realiza una selección denominada muestra.

Definición 2 (Individuo): Llamamos individuo a cada uno de los elementos de la población.

Definición 3 (Muestra, tamaño): Una muestra es un conjunto de individuos de la

población que refleja las características de ésta lo mejor posible. Si las características quedan
bien reflejadas, se dice que la muestra es representativa. El tamaño de una muestra es el
número de individuos que tiene, lo denotamos por n. Si muestra y población coinciden, se
dice que se dispone de un censo.

Definición 4 (Variable, dato): Una variable (X) es un símbolo que representa una
característica a estudiar en la población. Llamamos dato (X=x) al valor (numérico o no) que
la variable toma sobre un individuo concreto de la muestra.

TIPOS DE VARIABLES:

Cuantitativa: toma valores en un conjunto prefijado de valores numéricos, se puede medir,

en este caso tiene sentido hacer operaciones aritméticas. Pueden ser:

Discreta: El conjunto es finito o numerable (Ej. número de hijos de una familia).

Continua: el conjunto es infinito no numerable, contiene algún intervalo (Ej. duración

de alguna componente en un sistema).

Cualitativa: Toma valores que se corresponden con cualidades no cuantificables de los

individuos, no se pueden medir e indican a qué grupo o categoría pertenece un individuo
(grupo sanguíneo, estado civil, etc.)

Dicotómicas: sólo pueden tomar dos valores, (SI/NO); (0,1).

ESCALAS DE MEDIDAS:

La escala nominal: Consiste en agrupar las observaciones de la variable en varias

categorías cualitativas: (hombre-mujer, agrupar por nacionalidad, etc.) Las categorías
pueden ser nombres o números, pero los números no indican orden ni diferencias en
magnitud.
La escala ordinal: Consiste en agrupar las observaciones de la variable en categorías que se
pueden ordenar. (Clase social, nivel de estudios, etc.)

La escala de intervalo (Números Reales): Son variables numéricas cuyos valores

representan magnitudes y la distancia entre los números de su escala es igual. Con este tipo
de variables podemos realizar comparaciones de igualdad/desigualdad. Existe una unidad de
medida, pero el cero se fija en función del instrumento de medida, no significa ausencia de la
característica estudiada. Por ejemplo, la temperatura (° C), las fechas, la puntuación de una
prueba, la escala de actitudes, etc.

La escala de razón cociente o proporción (Reales Positivos y el cero): Poseen las mismas
características que las variables de intervalo con la diferencia que cuentan con un cero
absoluto, es decir el valor cero representa la ausencia total de medida.

En otras palabras, la escala de razón comienza desde cero y aumenta en números sucesivos
iguales a cantidades del atributo que está siendo medido, por ejemplo: Peso, edad, distancia,
etc.

Ejercicios de Población y Muestra.

Ejemplo 1. Un fabricante de calentadores de petróleo quiere determinar si los consumidores

están satisfechos con la hechura de sus aparatos, con ese propósito localiza a 5000 de sus
200000 clientes y les pregunta: “¿Está satisfecho con la hechura del calentador que
compró?”. Identifique la Población y Muestra.

Solución: La población es la colección hipotética de respuestas de los 200,000 clientes y la

muestra la constituyen las 5,000 respuestas dadas por los clientes interrogados.

Resuelva los siguientes ejercicios.

1. El señor López, candidato a alcalde de un pueblo pequeño, quiere determinar si debe

hacer una campaña más fuerte contra su oponente; para ello entrevistará a 500 de los 1500
votantes registrados.
a. Identifica la población.
b. ¿Cuál es la muestra?

2. En un intento por reducir el número de accidentes en carretera, el municipio de León ha

llevado a cabo una campaña que se propone reducir el número de conductores que sufren los
efectos de alcohol. Un investigador que está interesado en determinar hasta que punto el
alcohol contribuye a la muerte en carreteras, obtuvo la información de 22 patrullas de camino
del estado.
a. ¿Cuál es la población de interés para el investigador?
b. Describa la muestra.

3. Un doctor afirmó recientemente que una cucharada diaria de aceite de hígado de bacalao
puede curar la artritis y un investigador está interesado en probar la afirmación. Se usan dos
grupos, cada uno con 50% de pacientes artríticos, y sólo a los pacientes de uno de los grupos
se les administra una cucharada diaria de aceite de hígado de bacalao durante un año,
después del cual todos los sujetos de ambos grupos se examinarán respecto a los síntomas
de la artritis.
a. ¿Cuáles son las dos poblaciones de interés?
b. Describa las dos muestras.

4. Dé dos ejemplos de población y muestra.

Ejercicios sobre tipos de variables.

Ejemplo de variables discretas: Número de hijos, número de docentes de un colegio, número

de estudiantes, etc.
Ejemplo de variables continuas: peso de una persona, talla de alumnos, tiempo que tarda en
caer un objeto, el tamaño de un objeto, etc.

Ejemplo de variables atributo: tipo de sangre, preferencias musicales, color de piel, religión
que profesa, etc.

Ejemplo de variables dicotómicas: padece de enfermedad, sexo, etc.

Clasificar las siguientes variables:

a) Preferencias políticas (izquierda, derecha o centro).
b) Marcas de cerveza.
c) Velocidad en Km/h.
d) El peso en Kg.
e) Signo del zodiaco.
f) Nivel educativo (primario secundario, superior).
g) Años de estudios completados.
h) Tipo de enseñanza (privada o pública).
i) Número de empleados de una empresa.
j) La temperatura de un enfermo en grados Celsius.
k) La clase social (baja, media o alta).
l) Número de teléfono de un amigo.
m) Fecha de cumpleaños.
n) La nota media de los estudiantes.
o) La superficie de un terreno.

Ejercicios sobre tipos de escalas.

Ejemplo de escala nominal: Números en las camisetas deportivas, los números

telefónicos, los puntajes de un equipo de fútbol, etc. Es un agrupamiento de datos en
categorías discretas.
Ejemplo de escala ordinal: Rangos académicos, evaluación de un maestro: buena, mala,
regular, etc. Coloca las medidas en categorías.
Ejemplo de escala intervalo: Puntajes en las pruebas de inteligencia, fechas de un periodo
de gobierno, la temperatura, etc.
Ejemplo de escala de razón: incluyen escalas usadas comúnmente para medir unidades
como pies, libras, y centímetros.
1. La tabla siguiente contiene la distribución de vehículos registrados en el estado X.

Clase Tipo de Cifra

vehículo registrada

1 Coche 150

2 Camioneta 25

3 Motocicleta 15

4 Bicicleta 10
a. Clasifique los datos de cada una de las tres columnas.
b. Determine los datos de cada una de las tres columnas como nominales, ordinales, de
intervalo o de razón.
2. El Memorial Hospital registra la información siguiente de cada uno de los pacientes:
Número de seguridad social
Fecha de último ingreso
Fecha de nacimiento
Compañía de seguros
Dirección particular
Teléfono particular
a) Clasifique los datos de cada categoría.
b) Ordene la información como nominal, ordinal, de intervalo o de razón.

3. Los estudiantes de una universidad se clasifican como de primer año, segundo año, de
penúltimo año y de último año. ¿Qué tipo de escala de medición es ésta?
4. Dé un ejemplo de cada tipo de escala.

DISTRIBUCIONES DE FRECUENCIA
Las distribuciones de frecuencias son la herramienta más sencilla, más utilizada y eficaz
cuando estamos rodeados de muchos datos, que no nos dicen nada si no hacemos más que
enumerarlos. Cuando los datos de una variable están dispersos, la dispersión sigue un cierto
patrón, si los dividimos en clases o celdas ordenadamente, puede aclararse la forma de su
dispersión, es decir, puede aclararse la forma de cómo están distribuidos. Esta forma de la
distribución de los datos inherente a su variabilidad se denomina distribución de frecuencias.
Una distribución de frecuencia es una tabla en la cual se agrupan en clases, valores posibles
de una variable y donde se registra el número de valores observados correspondientes a
cada clase. Los datos organizados en una distribución de frecuencia se llaman datos
agrupados. En contraste con ello en el caso de datos no agrupados se enlistan todos los
valores observados de la variable aleatoria.
Distribución de frecuencias unitarias:
Es el conjunto de los r datos distintos y ordenados de menor a mayor de forma que ninguno
está repetido.

Valores de la variable X
x1
x2
.
.
.
xi
.
.
xr

Ejemplo: Supongamos que las rentas mensuales de cinco familias, expresadas en miles de
córdobas son 20, 15, 30, 25, y 17.5. Construir una tabla de frecuen cias:
Valores de la variable Renta mensual
15.0
17.5
 20.0
25.0
30.0

Definición (Distribución de frecuencias unidimensionales): Son distribuciones de

frecuencias en las que se observa sólo una característica en los elementos de una población.
Existen dos tipos de distribuciones de frecuencias:
Distribuciones de frecuencias de datos no agrupados.
Distribuciones de frecuencias de datos agrupados.
Conceptos:
Designemos con X a la característica que deseamos observar en los elementos de una
población o de una muestra.
Frecuencia absoluta ni: Se denomina frecuencia absoluta del valor xi de la variable X, el
número de veces ni que se repite ese valor.
Frecuencia relativa fi: Se denomina frecuencia relativa del valor xi de la variable X la
relación por cociente entre el número de veces que aparece el valor xi y el número total de
valores de la variable (N). O sea, / N.
Frecuencia absoluta acumulada Ni: Se denomina frecuencia absoluta acumulada del valor
a la suma de las frecuencias absolutas de los valores de la variable X anteriores o iguales a
. Su valor es con j = 1......i
Frecuencia relativa acumulada Fi: Es la frecuencia absoluta acumulada
dividida por el número total de valores de la variable. Su valor es = / N.

Definición (Distribución de frecuencias unidimensionales con datos no agrupados.):

Es el conjunto de r datos distintos, ordenados de menor a mayor, acompañados de sus
respectivas frecuencias absolutas.

Valores de la variable X Frecuencias

absolutas ni
x1 n1
x2 n2
. .
. .
xr nr

Ejemplo: En una comunidad de vecinos se ha preguntado a las 20 familias que la componen, el número de personas
que trabajan en cada una. La información es la siguiente:

1 0 2 4 1

3 2 0 1 1

1 2 1 1 0

0 1 1 1 2
 N° de personas que trabajan en familias de la comunidad X agosto
2012
N° de trabajadores ni
0 4
1 10
2 4
3 1
4 1
Una distribución de frecuencias para datos no agrupados completa es como sigue:

N° de personas que trabajan en familias de la comunidad X agosto 2012

N° de trabajadores ni fi Ni Fi
0 4 0.2 4 0.2
1 10 0.5 14 0.7
2 4 0.2 18 0.9
3 1 0.05 19 0.95
4 1 0.05 20 1

Comentarios:
 En el 20% de las familias ningún miembro trabaja.
 Hay 18 familias en las cuales trabajan 2 o menos personas.
 En el 90% de las personas trabajan 2 o menos personas.

VARIABLES CUALITATIVAS:
Si la variable es cualitativa no tiene sentido obtener frecuencias acumuladas, por lo que, la
distribución de frecuencias es de la forma siguiente:
 Modalidades de la variable ni fi
X
M1 n1 n1/N
M2 n2 n2/N
. . .
. . .
Mi ni ni/N
. . .
. . .
Mr nr nr/N

N 1

Ejemplo: En 100 personas mayores de edad se ha observado que 50 son casados, 25

solteros, 15 viudos y 10 divorciados.

Modalidades de la variable ni fi
Estado Civil
Casado 50 50/100
Viudo 15 15/100
Soltero 25 25/100
Divorciado 10 10/100

100 1

c. Actividades Finales: Resumen de los temas visto.

d. Orientación del Trabajo independiente:
✓ Realizar un trabajo el cual identifique y cree variables de naturaleza cuantitativa y cualitativa
con sus escalas de Medición.

V. MEDIOS O RECURSOS DIDÁCTICOS NECESARIOS: Pizarra. Marcador. Data show. Una portátil.

VI. EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES (Criterios y Evidencias):

✓ Prestación de los grupos sobre las variables cuantitativas, cualitativas y sus diferentes escalas

VII. CONCLUSIONES:
✓ Indagar que es lo que entienden por estadística y los tipos de variables

VIII. RECOMENDACIONES:

Proponer a los estudiantes de un trabajo final de estadística introductoria donde se realicen todos los

contenidos de los cuales ellos elaboraran una base de datos y de esta manera ellos ya elaboren en el

proyecto final un análisis descriptivo de las variables que ellos posean, esto con el objetivo de afianzar el

conocimiento que los estudiantes han adquirido.

IX. BIBLIOGRAFIA:
✓ Estadística. Richard C. Weimer.

✓ Casas Sánchez José M, Santos Peñas Julián (2002). Introducción a la Estadística para
Economía. Segunda Edición. Editorial Centro de Estudios Ramón Areces, S.A. Madrid,
España.