Propésitos de Lectura: 1 Reconocer transparencias léxicas. = Deducir significados GUIS # Completar un esquema que sintetice visualmente la informacién del texto. (ee) hia lelehs5 Noaurune Now eune Al finalizar la Guia, Ud, habré puesto en préctica los siguientes contenidos gramaticales: 8 Afijacion 1, Observe las siguientes Imagenes. 4 Qué puede anticipar sobre el tema acerea del cual leerd on esta guia? 2. Lea la siguiente definicién y responda Ia siguiente pregunta: ypuede decir qué concepto se define? It the and by —_ —___ (__ —~_} ____ on the ‘of the . between as (ia for (ia for and (ii) a__ of about the bby the of and . The . ' on its _is since it can to asa orto asa orto 3. Lea la siguiente definicién y responda las preguntas a-c. is __ theory __ practice initiated _ Sigmund Freud (1856-1939) founded __ discovery _ ___ unconscious. Freud distinguishes psychoanalysis __ (i) _ method _— investigating unconscious mental processes, (ii) _ method __ treating neurotic disorders, __ (ili) _ set __ theories __ mental processes revealed _ __ Psychoanalytic method __ investigation _ treatment. __ word ‘psychoanalysis’ __ own is ambiguous, refer psychoanalysis _ _ practice, _ __ to psychoanalysis __ theory, ___ both. From: Evans, 0. (1996). An étvoductory dlctionary of Lacanian psyehoanalysis. Landon: Routledge. 19a. LEn cual de los dos textos logrd mayor comprensién? b. {Por qué es imposible saber de qué trata el primer texto? ¢. {Tienen el misma valor informativo las palabras ausentes en los dos textos? Las palabras presentes en el primar texto son llamadas palabras estructurales. Estas estructuran el texto. Las palabras presentes en el segundo texto son llamadas palabras eanceptuales. Estas llevan la carga de significado, tienen un gran valor informativo. 4. Ahora lea la definicién completa y responda las preguntas a-b. 1| It is the theory and practice initiated by Sigmund Freud (1856-1939) founded on the 2| discovery of the unconscious. Freud distinguishes between psychoanalysis as (i) a 3 method for investigating unconscious mental processes, (ji) a method for treating 4 neurotic disorders, and (il) a set of thegries about the mental processes revealed by 5 | the psychoanalytic method of investigation and treatment, The ward ‘psychoanalysis’ 6 | on its own is therefore ambiguous, since it can refer to psychoanalysis as a practice, or to psychoanalysis as a theory, or to both. From: Evans, D. (1996). An introductory dictionary of Lacanian psychoanalysis. London: Routledge. a. Qué concepto se define en el segundo texto: PsiCOLOGIA, PSICOTERAPIA 0 PSICOANALISIS? b. {Qué palabrals lo ayudaron a responder la pregunta a? 5. Relea la definicién para Identificar palabras transparentes. Se/idlelas con un color. 6._A partir de lo sefialado, complete la siguiente definicién: Existen palabras que comparten s. similares en dos idiomas diferentes. Estas palabras son conccidas como palabras transparentes 0 cognados y por lo tanto son un puente evidente para entender la lengua extranjera. 2010 15 20 25 7. Ahora lea el siguiente texto y determine en qué parrafo se repite la Informacion de la definicion que layé en al ejarcicio 4. Basics of Psychoanalytic Theory Psychoanalysis is a branch of psychology particularly concerned with subjective experience. It has three aspects, First it is a body of knowledge about the d, which has been discovered partly through the sort of work described in the last chapter and partly thraugh studying ordinary human phenomena such as dreams, slips (like slips of the tongue) and jokes. Second the word "psychoanalysis refers to a method for investigating the mind, and third it refers to a form of psychotherapeutic treatment. Psychoanalysis takes a dynamic rather than static view of the mind, seeing movement, energy, and in particular conflict, as intrinsic to mental life. For example, a person may want to do something his or her conscience does nat allow, or may be pulled in different ways by love and hate for the same person. He or she may want to know the truth but also be frightened and reluctant to find out. Central to psychoanalytic theory is the idea that much of our mental life is unconscious. Unconscious thoughts, feelings and wishes form the mental bedrock, with conscious experience the tip of the iceberg. Unconscious processes cannot, by definition, be known directly but have to be inferred from their effects, in a way analogous to the powerful but invisible effect of gravity. Psychoanalytic theory offers a developmental perspective. Although there are a number of partly overlapping and sometimes conflicting psychoanalytic theories of development, all emphasise the formative effect of early relationships. Early experience is seen as interacting with innate endowment in determining the way the mind forms, Normal development involves acquiring an increasingly clear and stable sense of self, and an increasing eapacity to relate to others as separate and unique. The lifelong maturing process is seen by psychoanalysts as involving successive mourning of earlier stages of life and former illusions, with the gradual achievement of a more truthful and realistic picture of self and the world. From: Milton, J., Polmear, C., & Fabricius, J. (2004), 4 short intraquction te psychoanalysis. London: Sage Publications Ltd. pp. 17. at8. Relea el texto y elija la opcion que mejor sintetice el tema que desarrolla. Justifique su eleccién subrayando en al texto las palabras que le fueron de ayuda tm = Los fundementos esenciales de la teoria psicoanali = Definicién y origen del psicoanaiisis. = Breve reseha de fa historia del psicoandiisis, ACTIVIDADES SOBRE ELEMENTOS DEL LENGUAJE 9. Observe las siguientes frases extraidas de los textos anteriores. Preste atencién a la parte resaliada de cada palabra. a) 4) e) d) the psychoanalytic methad (texto 1, r. 4) ©) investigation and treatment (texto 1, ¢. 5) f) subjective experience (texto 2. 2) a) discovery of the unconscious (texto 4, r. 2) neurote disorders (texto 1, 3) 4Con cual de las siguientes palabras so rolacionan? discover | 6. vreat \ \7 investigate i /8. consciousness 9 wish i | 10. 10. Responda las siquiontes preguntas: {Que tienen encomtin? 4Cambia el significado al cambiar la terminacién? 4Podria establecer alguna regia’? a set of theories about the mental processes (texto 1, s. 4) unconscious thoughts, feelings and wishes (texto 2, r. 14) nourosis, subject theory feel disorder | ‘Cuando encontramas palabras cuyo significado desconacemos podemos entenderias si conocames los procedimiontos de formacién de palabras. En algunos casos. es conveniente ver sila palabra se puede separar en partes (descomponer} porque puede ocurrr que ese permita deducir su significad. 22PREFIJOS BASE ‘SUFIOS UNconsciousness eanscious unconsciousNESS 11. Identifique la categoria gramatical (adjetivo o sustantivo) de la palabra subrayada en cada frase, teniendo en cuenta su sufijo. a. the XXXXXful but XXXXXible effect of KXXXity 12. Observe los siguientes ejemplos; luego, responda la pregunta a continuacién. © (.,) it refers fo a farm of psychothorapoutic treatment. (texto 2, 7. 7) ») (texto 2, r. 14) + Unconscious thoughis, feelings and wishes form the mental bedrock En los ejemplos se repite la palabra “form”, .qué diferencia a una de la otra’? | eCual és el significado correcto de la siguiente frase? the executive function a el ejecutivo de la funcion ‘bla funci6n ejecutora % La terminacidn de ta palabra, por una parte, y su ubicacién en fa oracién, por otra, nos indican la categoria gramatical de un vocabio. % Estas palabras que sa escriben igual paro que ocupan iugares diferentes en la oracién, -generaimente, tienen significados diferentes. Es muy importante tener esto en cuenta a la hora de hacer bisquedas en el diccionario, 23encontré. 13. Relea el texto Basics of Psychoanalytic Theory, para encontrar el equivalente en inglés de las siguientes palabrasifrases en espafol. Escriba el equivalente en la columna correspondiente. Indique el nimero de renglén en donde to PALABRAJFRASE EN ESPANOL EQUIVALENTE EN INGLES RENGLON 1.mente 2. logro paulatino 3. elapas de la vida 4. eonoeimiento 5. perspectiva del desarrollo 6. suefios 7. sentide de si misma 8. proceso de maduracién permanente/que dura toda la vida 9. rama de la psicologia 10, pensamientas, sentimientos y deseos inconscigntes 24, 14. Amodo de cierre, complete el siguiente esquema con informacion del texte. N Rama de la psicologia Presenta tres aspectos. Perspectiva = Concepcién de la PSICOANALITICA prance) Idea centre Recuerde extraer las palabras, frases y términos que considera importantes de esta guia para, luego, incorporarios en su glosario, Por ejemplo: branch of psychology. A continuacion encontrara un texto extra que puede utilizar como practica compiementaria de lectura. 1 | Psychology 2 | (psychologie) In his pre-1950 writings, Lacan sees psychoanalysis and psychology as parallel disciplines which can cross-fertilise each other. Although he is very critical of the conceptual inadequacies of associationist psychology, Lacan argues that psychoanalysis 5. | can help to build an ‘authentic psychology’ free from such errars by providing it with truly 25scientific concepts such as the IMAGO and the COMPLEX (Lacan, 1936). However, from 1950 on, there is a gradual but constant tendency to dissociate psychoanalysis from psychology. (...) In the 1960s the emphasized further in Lacan’s work, Lacan argues that psychology is essentially a tool of 10 | ‘technocratic exploitation’ (Ec, 851; see Ec, 832), and that it is dominated by the illusions of wholeness and synthesis, NATURE and instinct, autonomy and self-consclousness (Ec, 832). Psychoanalysis, on the other hand, subverts these illusions cherished by psychology, and in this sense “the Freudian enunciation has nothing to do with psychology’ (S17, 144), For example the most cherished illusion of psychology is the unity of the subject’ (E, 294), 15 | and psychoanalysis subverts this notion by demonstrating that the subject is irremediably split or ‘barred’, From: Evans, . (1996). An intradticteyy alctionary of Lacanisn psychoanalysis. London: Routiedge. tance between psychoanalysis and psychology is | APENDICE GRAMATICAL Las palabras pueden ser agrupadas en dos grandes categorias teniendo en cuenta el contenido y la funcién que cumplen dentro de la oracién. Se clasifican en: PRINCIPALES: Son las palabras conceptuales que expresan una idaa @ conceplo y dan mayor significado © contenido a la oracion y ademas se les puede agregar nuevas palabras. Ellas son: Warbes comunes: require, contain Sustantivos: design, computer Adietivas: small, personal Adverbios: directly, very MENORES; Comprende las palabras estructurales y no encieran concepto o idea en ellas. Se llaman “menores” porque su rol en la araciin (esirueturar el texto) es mds importante que 8U significado Normaimente no se les pueda agregar nuevas palabras. Ellas son \erbos auxliaes: can, have, must Pronombres: she, us, that Aticules: the, an Preposiciones: of, on Cenjuneionas: and, but De La Vage, G. (1898). Manuel de gremstics ingles. Cérdoba: Editorial Atenea. Existen palabras gue comparten significado, ortografia y pronunciacién simiares en dos idiamas diferentes. Estas palabras son conocidas como palabras transparentes © cognadas y por lo tanto son un puente evidente para entender Ia lengua extranjara, En inglés existen un sin nimero de palabras que son parecidas y hasta identicas al espaiiol Por ejemplo. Inglés Espafol explore explorar computer computadora analysis analisis type tipo photo foto ability habilidad design disefoiciseriar 26Sin embargo, ocurren muchos errares. de comprensién por palabras que comparten rasgas merfolégicas Iquales 0 parecidos pero con significades parcial o totalmente diferentes. Estas palabras son llamadas falsos amigos. Por ejemplo: largo’ grande (larga) file archivo (fila) PREFIJOS QUE FORMAN ADJETIVOS: Prefijo Significade. Ejemplo UNcomfortable El cpuesta de; WNeompatible negative IMpertect Liogieal IRregular Gus puede funcionarper st mis, ion, Salo a ‘Con una condicién en particular Asexual aa Negativa ABnormel ANTI. ‘Opuesto ANTIsocial Dis. Negativo DiSinterested HYPER- ‘Superior HYPERactive ‘Anterior FORE- Parte delantera da algo: quo esié. | FOREfront ubicada adelante MAL. Mal hecho, fallado MALadjusted ‘Que le falta; mis- eines Misapply NON. Algo o alguien no es algo NON-existent OVER- Demasiado ‘OVERTiow PRE- Amies PREaranged PRO- ‘Que aprusha 0 esté afavor de algo | PRO-war SUB- Debajo de SUB.2010 SUPER- Mas SUPERhuman UNDER. Manos de la cantidad deseada UNDEReide aTSUFIUOS QUE FORMAN ADJETIVOS ‘Sutjo Significado, Ejemplo “AL mechanicAL “AR Tiene la calidad de; modulAR Ac Relacionado a automatiG ICAL theoretIGAL “ABLE adjustABLE “IBLE Que tiene ta capacidad de ser responsiBLE “ANT -ENT Alguien 9 algo que hace algo importANT [Describe algo que tiene una cualidad particular, sous: Lieno de continuOUS Lien de algo; “FUL Caracterizado por useFUL LESS sin usoLESS si Parecido a GreyiSH “ED Que tiene una cualidad en {inflexién) particular -exirudED -ESE Orlundo de un lugar ChinESE VE Calidad de prouctivE “ING (inflexign) Capacidad de hacer algo eadING ¥ lena de algo o cubierta de algo hung 28SUFIJOS QUE FORMAN SUSTANTIVOS Sufjo Significado jemplo SA ‘Accién, estado o cualidad de sero perlormANOE eer hacer algo existENCE “AR ‘Una persona que hace algo BeggaR “ATION-TION | acto. resuta 0 esto de tacor | OTBAATION (en Ee converslOW -DoM ‘Condicién da reeDoM designER 4 Una persona que fuunacosa que operatOR ae hace algo tiRER accumulatOR ; lectriclAN “IANFAN Pertenacienie a EE ANG ante Actividad lightiNc asm Condicioniestado magnetism Te Ta persona que hace Geno po do yangy irabaja ay ‘Algo que tions una cualidad especial | olecticiTY -MENT Estado/accion measureMENT “NESS Condicién de thickNESS SHIP Condiciantestado relationSHIP “URE Indica el resultado ola accion de | fallURE “S/ESHES Pural walls inflexién) glassES cals 29