INFORME TÉCNICO PEDAGÓGICO FINAL 2023

Este informe contiene las Competencias, Capacidades y Desempeños logrados por los estudiantes y las dificultades que se presentaron
durante el proceso en el periodo escolar 2023

AREA COMUNICACIÓN
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS

Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades Alumnos

de que
aprendizaje presentan
dificultades
SE Obtiene Los niños y niñas recuperan información literal de textos Respuestas después de las Algunos niños no logran
COMUNICA información del orales que escucha seleccionando datos específicos. lecturas leídas por el docente. responder a algunas
ORALMENTE texto oral Integra esta información cuando es dicha en distintos preguntas realizadas por
EN SU momentos en textos que incluyan expresiones con la docente después de
LENGUA sentido figurado. una lectura.
MATERNA
Infiere e interpreta Opina sobre el contenido y la organización del texto, la El estudiante construye el Cuatro estudiantes aún
información del intención de diversos recursos textuales, la interpretación sentido del texto después tienen dificultad de
texto oral del autor y el afecto q produce los lectores, a partir de su de la lectura, mediante el ordenar secuencias sobre
experiencia y de los contextos socioculturales en que se orden de información. un texto explícito.
desenvuelve.

Adecúa, organiza y Emplea gestos y movimientos corporales que Los estudiantes expresan Aun les falta a algunos
desarrolla las ideas de enfatizan lo que dice. sus ideas de manera niños expresar sus ideas
forma coherente y Mantiene contacto visual con sus interlocutores. Se coherente, se pone de píe de manera coherente.
cohesionada apoya en el volumen y en la entonación de su voz para para opinar de manera
transmitir emociones, caracterizar personajes o dar segura para dar a conocer
claridad a lo que se dice. su punto de vista sobre la
lectura leída.

Utiliza recursos no Participa en diversos intercambios orales alternando los Describe oralmente de No logra describir de
verbales y paraverbales roles de hablante y oyente. Recurre a sus saberes manera manera oral sus saberes
de forma estratégica previos, dice lo dicho por sus interlocutores y aporta previos sobre
nueva información relevante para argumentar, explicar y eficiente características
complementar modos de cortesía según el texto físicas de su compañero/a. las características de un
sociocultural. compañero.

Interactúa Expresa oralmente ideas y emociones, adecuando su Usa el lenguaje oral Algunos niños no logran
estratégicamente con texto oral a sus interlocutores y contexto de acuerdo al paraexponer sus ideas y tener ideas claras sobre
distintos interlocutores propósito comunicativo, distinguiendo el registro formal emociones dentro de un en como exponer sus
e informal, utilizando recursos no verbales y grupo. emociones.
paraverbales para enfatizar la información.
 Reflexiona y evalúa Identifica información explicita y relevante que se Comunica a sus compañeros Cuando se lee un
la forma, el encuentra en distintas partes de textos narrativos. la reflexión del textoalgunos niños no
contenido y Distingue esta información de otra semejante, en la texto logran distinguir la
contexto del selecciona datos específicos, en el texto de estructura narrativo(cuento) leído en información relevante de
textooral simple, con algunos elementos complejos, así como forma clara y da a conocer lo la no relevante.
vocabularios variados de acuerdo a las temáticas más importante del texto.
abordadas.

LEE DIVERSOS Obtiene información Identifica información explícita y relevante que se Los estudiantes leen Conocer las características
TIPOS DE del texto escrito. encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta diversos textos y elementos para la
TEXTOS información de otra semejante, en la que selecciona narrativos construcción
ESCRITOS EN datos específicos, en diversos tipos de textos de e informativos,
SU LENGUA estructura simple, con algunos elementos complejos, así en ellas de
MATERNA como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas identifican la idea principal y organizadores
abordadas. Los estudiantes en 90% identifican con secundaria, para su
facilidad la información explícita a través de preguntas evidencia su utilizó prácticas visuales Manejo del
literales en textos narrativos, informativos, instructivos; calificadas, mapas parafraseo interpretar
identificando el tema central, ideas primarias y semánticos y mentales, palabras nuevas de
secundarias, según su estructura y haciendo uso de un técnica como el subrayado acuerdo al contexto
vocabulario variado, coloquial. de los textos.
Infiere e interpreta Dice de qué tratará el texto, a partir de algunos indicios Lee un texto narrativo y Falta de conocimiento de
información del texto. como subtítulos, colores y dimensiones de las imágenes, organiza información de cómo construir un
índice, tipografía, negritas, subrayado, etc.; asimismo, nivel literal e inferencial en organizador visual de
contrasta la información del texto que lee. un organizador visual. algunos niños.

Reflexiona y evalúa Identifica información explícita y relevante que se Al leer un texto narrativo,
la forma, el encuentra en distintas partes del texto. Distingue esta reconoce el título, el cuerpo
contenido y información de otra semejante, en la que selecciona del mismo, reflexiona y
contexto del texto datos específicos, en diversos tipos de textos de realiza una evaluación sobre
estructura simple, con algunos elementos complejos, así la estructura del texto.
como vocabulario variado, de acuerdo a las temáticas
abordadas.
ESCRIBE Adecua el texto a la - Escribe una carta de forma coherente y cohesionada. Escribe una carta con
DIVERSOS situación contenido al día de la
DE TIPOS comunicativa madre, reconoce la
DE TEXTO importancia de escribir.
EN SU
LENGUA Organiza y desarrolla Utiliza recursos gramaticales y ortográficos(por ejemplo, Escribe palabras utilizando
MATERN las ideas de forma el punto seguido y las comas enumerativas) que consonantes y vocales
A coherente y contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora (silabas) y hace uso del
cohesionada algunos recursos textuales para reforzar dicho sentido. punto y la coma.
 Utiliza convenciones Utiliza recursos gramaticales y ortográficos(por ejemplo, Escribe una receta utilizando
del lenguaje escrito el punto seguido y las comas enumerativas) que los signos de puntuación
en forma pertinente contribuyen a dar sentido a su texto, e incorpora para que ésta tenga un
algunos recursos textuales (por ejemplo, el tamaño de la sentido y sea consistente.
letra) para reforzar dicho sentido.

Reflexiona y evalúa la Adecúa el texto a la situación comunicativa considerando El niño escribe sobre la
forma, el contenido y el propósito comunicativo, el tipo textual y algunas contaminación del medio
contexto del texto características del género discursivo, así como el formato ambiente, el texto esta
escrito y el soporte. Mantiene el registro formal e informal; adecuado para comunicar lo
para ello, se adapta a los destinatarios y selecciona importante de reciclar y
algunas fuentes de información complementaria. realiza preguntas para la
reflexión.

AREA MATEMATICA
DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS

Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades Alumnos

de aprendizaje que
presentan
dificultades
RESUELVE Traduce cantidades a Establece relaciones entre datos y una o más acciones de Organiza la tiendita en
PROBLEMAS expresiones agregar, quitar, comparar, igualar, reiterar, agrupar, repartir grupos y subgrupos de
DE numéricas cantidades y combinar colecciones, para transformarlas en objetos hasta números
CANTIDAD expresiones numéricas (modelo) de adición, sustracción, de2 cifras.
multiplicación y división con números naturales de hasta
cuatro cifras.

Comunica su comprensión
sobre los números y
operaciones
Expresa con diversas representaciones y lenguaje numérico Ubica los números en
(números, signos y expresiones verbales) su comprensión el tablero posicional
de: La multiplicación y división con números naturales. hasta las centenas y
las da a conocer a
sus compañeros/as.

Usa estrategias y Emplea estrategias y procedimientos como : estrategias Ordena números en

procedimientos de heurística, estrategia de cálculo mental o escrito como: las forma ascendente y
estimación y cálculo descomposiciones aditivas y multiplicativas, doblar y dividir descendente
por 2 en forma reiterada, completar al millar más cercano, para
uso de a la propiedad distributiva redondeo a múltiplos de estimar
10 y amplificación y simplificación de fracciones.
secuencias numéricas
de 2 en 2.
 Argumenta afirmaciones Explica la comparación entre fracciones, fracciones y Realiza la división de
sobre las relaciones decimales así como su proceso de resolución y los bloques de 10 en 10
numéricas y las resultados obtenidos. con base 100 y explica
operaciones que es una parte y el
todo.
RESUELVE Traduce datos y Establece relaciones entre datos de hasta dos equivalencias y Representa patrones
las
PROBLEMAS DE condiciones a transforma en igualdades que contienen adiciones gráficos con dos
y
REGULARIDAD, expresiones algebraicas sustracciones, o multiplicaciones o divisiones. criterios, para la
EQUIVALENCI y resolución utiliza las 4
gráficas. operaciones básicas.

A Y CAMBIO Comunica su comprensión Expresa, usando lenguaje algebraico (ícono y operaciones) y Busca el término que le
sobre las relaciones diversasrepresentaciones,su comprensión de la regla de falta a la igualdad de una
algebraicas formación de un patrón, de la igualdad (con un término cantidad con material
desconocido) y del signo igual, distinguiéndolo de su uso en el concreto, utilizando
resultado de una operación. diferentes estrategias

Usa estrategias y
procedimientos para
encontrar equivalencias y
reglas generales
Emplea estrategias heurísticas o estrategias de cálculo (duplicar Escribe secuencias
o repartir en cada lado de la igualdad, relación inversa entre numéricas de 3 en 3
operaciones), para encontrar equivalencias, completar, crear o hasta llegar a un
continuar patrones, o para encontrar relaciones de cambio entre número que reflejen la
dos magnitudes.. centena.

Argumenta Hace afirmacionessobre lasregularidades, lasrelaciones Hace mediciones de

afirmaciones sobre
relaciones de cambio
y equivalencia
RESUELVE Modela objetos con
PROBLEMAS formas geométricas y
DE FORMA, sus transformaciones
MOVIMIENTO
Y direccionales.
LOCALIZACIÓ
N Comunica su
comprensión sobre las
formas y relaciones
geométricas
de cambio entre magnitudes, así como los números o longitud de objetos
elementos que siguen en un patrón, y las justifica con sus dentro de clase y
experiencias concretas, también justifica sus procesos de busca afirma como
resolución. se pueden ubicar
dichas medidas
dentro de las
centenas.
Establece relaciones entre las características de objetos Elabora croquis y
reales o imaginarios, los asocia y representa con formas resuelve problemas
bidimensionales (polígonos) y sus elementos, así como de desplazamiento
con su perímetro, medidas de longitud y superficie. utilizando flechas
Plantea afirmaciones sobre las relaciones entre los Responde a las
objetos, y las formas geométricas, y entre las formas preguntas que realiza
geométricas, así como su desarrollo en el plano, y las la docente sobre las
explica con argumentos basados en ejemplos concretos, figuras geométricas
gráficos y en sus conocimientos matemáticos con base así como las
en su exploración o visualización. diferencias de las
mismas.
 Usa estrategias y Emplea estrategias, recurso en las unidades de medida Utiliza una cinta
procedimientos convencional o no convencional, según convenga, así métrica para saber a
para orientarse en como algunos instrumentos de medición (cinta métrica, qué distancia se
el espacio reglas, envases, recipientes) encuentra con
respecto a sus
compañeros en clase.
Argumenta afirmaciones Hace afirmaciones sobre algunas afirmaciones entre Dibuja diversas
sobre relaciones elementos de las formas y su desarrollo en el plano, y figuras geométricas y
geométricas explica sus semejanzas y diferencias mediante ejemplos argumenta
concretos o dibujos con base en su exploración o
visualización. sus diferencias.
RESUELVE Representa datos con Representa las características y el comportamiento de Resuelve problemas
PROBLEMAS gráficos y medidas datos cualitativos y cuantitativos discretos de una de cambio 2 con
DE GESTIÓN estadísticas o población, a través de pictogramas verticales y material concreto y
DE probabilísticas. horizontales. simbólico.

DATOS E Comunica la comprensión Recopila datos mediante encuestas sencillas o Resuelve problemas
INCERTIDU de los conceptos entrevistas cortas con preguntas adecuadas empleando de patrones
MBR E estadísticas y procedimientos y recursos; los procesa y organiza en
probabilísticas. listas de datos, tablas de doble entrada o tablas de numéricos
frecuencia, para describirlos y analizarlos. crecientes

y
decrecientes con
ayuda de sus
compañeros/as
Usa estrategias y Selecciona y emplea procedimientos y recursos como el Resuelve problemas
procedimientos para recuento, el diagrama, las tablas de frecuencia u otros, de cantidades
recopilar y procesar para determinar la media aritmética como punto de monetarias con
datos equilibrio, la moda como la mayor frecuencia y todos los monedas y billetes de
posibles resultados de la ocurrencia de sucesos papel y los verifica en
cotidianos. tablas.
Sustenta conclusiones o Predice la posibilidad de ocurrencia de un suceso es Resuelve problemas
decisiones en base a mayor que otro. Así también, explica sus decisiones y de probabilidad
información obtenida. conclusiones a partir de la información obtenida con usando chapas y
base en el análisis de datos. describe los datos en
tablas.

AREA CIENCIA Y TECNOLOGIA

DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS

Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesidades Alumnos que

de aprendizaje presentan
dificultades
INDAGA MEDIANTE Problematiza Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos Realiza preguntas de
MÉTODOS CIENTÍFICOS situaciones para naturales o tecnológicos que explora. Elabora una que es el aire y para
PARA CONSTRUIR SUS hacer indagación. posible explicación como respuesta, donde qué sirve después de
CONOCIMIENTOS establece una relación entre los hechos y los la realización del
factores que producen los cambios. tema.
Diseña estrategias Describe que la naturaleza pueden sufrir cambios Ejemplifica
para hacer irreversibles por acciones del hombre que no son
indagación. adecuadas. como potabilizan el
agua en casa para
consumirla.
Genera y registra Describe los órganos que conforman los sistemas de Realiza experimentos
datos o información. plantas. para no contaminar el
agua que es fuente
de vida y registra los
resultados en hojas.

Analiza datos e Hace preguntas sobre hechos, fenómenos u objetos Realiza

información naturales y tecnológicos que explora y observa en su diversas
entorno. Propone posibles respuestas con base en el preguntas sobre el
reconocimiento de regularidades identificadas en porqué de la lluvia y
situaciones similares. da a conocer
sus
conocimientos sobre
la lluvia.
Evalúa y comunica Construye su alternativa de solución tecnológica Reconoce las diversas
el proceso y manipulando los materiales, instrumentos y formas de
resultados de su herramientas según sus funciones; cumple las contaminar el suelo y
indagación normas de seguridad y considera medidas de plantea alternativas
ecoeficiencia. Usa unidades de medida de solución.
convencionales.

EXPLICA EL MUNDO Comprende y usa Describe el rol que cumplen los seres vivos en su Explica que los
FÍSICO BASÁNDOSE EN conocimientos sobre hábitat. músculos son los
CONOCIMIENTOS SOBRE los seres motores del
LOS SERES VIVOS, MATERIA vivos, materia y movimiento, sin ellos
Y ENERGÍA, energía, los huesos y
BIODIVERSIDAD, TIERRA Y biodiversidad, articulaciones
UNIVERSO Tierra universo
no podrían
contraerse y
relajarse.
Evalúa las implicancias Propone un plan donde describe las acciones y los Explica la función del
del saber y del procedimientos que utilizará para recoger esqueleto humano,
quehacer información acerca de los factoresrelacionados con poniéndose al frente
científico y tecnológico el problema en su indagación. Selecciona e indicando las
materiales, instrumentos y fuentes de información funciones del
científica que le permiten comprobar la respuesta. esqueleto en su
cuerpo.
DISEÑA Y CONSTRUYE Determina una Propone un plan donde describe las acciones y los Crea un experimento
PROBLEMAS DE SU Diseña la Relaciona los cambios del relieve terrestre con la Recolecta diferentes
ENTORNO alternativa de estructura dinámica interna y externa de la Tierra. tipos de piedras del
solución patio de la escuela,
tecnológica tierra y explica cuáles
son las diferencias y a
la vez tiene claro que
de esos elementos
está conformado la
tierra.
Implementa y Establece relaciones que expliquen el fenómeno estudiado. Utiliza abanicos para
validala alternativa Utilizalos datos obtenidos y los compara con la respuesta producir los efectos
desolución que propuso, así como con la información científica que del viento sobre una
tecnológica posee. Elabora susconclusiones superficie y explica la
relación de los
vientos en la tierra.
Evalúa y Describe cómo la energía se manifiesta de diferentes Construye un
SOLUCIONES comunica el
alternativa de formasprocedimientos
y puede usarse paraquediferentes
utilizarápropósitos.
para recoger pequeño
con modelo a
funcionamiento y información acerca de los factoresrelacionados con base de luz solar
TECNOLÓGICAS PARA solución tecnológica
los impactos de el problema en su indagación. para calentar el agua
botellas
RESOLVER
su alternativa de y comunica
descartables sus
y sondas
solución resultados, indica
de pvc para explicarque
tecnológica es unafunciona
como forma de el
solucionar
sistema respiratorio.el
problema del mal
uso de la energía
eléctrica.

AREA PERSONAL SOCIAL

DESCRIPCION DE LOS RESULTADOS

Competencia Capacidades Desempeños logrados Evidencias Necesida Alumnos que presentan

des de dificultades
aprendi
zaje
CONSTRUYE SU Se valora a sí mismo. Participa con seguridad y confianza en las tradiciones, Identifica
costumbres
sus
IDENTIDAD y prácticas culturales que caracterizan a su familia e características
institución
educativa y muestra aprecio por ellas. personales dentro de
su
entorno social
 como
niño o niña y
reconoce
que es único/a.

Autorregula sus Relaciona sus diversas emociones Reconoce

emociones
sus
con su comportamiento y preferencias y gustos
en
el de sus compañeros(as); menciona actividades de su
diario
las causas y consecuencias vivir y el porqué de
ellas.
de estas.

Reflexiona y Explica con argumentos sencillos Argumenta sobre

el
argumenta por qué considera buenas actuar de
sus
éticamente o malas determinadas acciones o acciones compañeros e
indica
cuales
comportamientos son

CONVIVE Y Interactúa con todas Explica cómo surgieron los buenos y cuáles no.
PARTICIPA las personas símbolos patrios. Reconoce y
valora
DEMOCRATICAME nuestros
símbolos
NTE patrios y explica
el
porqué.

Construye normas y Participa en la elaboración de Elabora carteles

con
asume acuerdos y acuerdos y normas de convivencia acuerdos y normas
leyes de
en el aula, y considera convivencia dentro
del
las propuestas de sus aula y vela por
el
compañeros(as). Evalúa el cumplimiento
durante
cumplimiento de dichos acuerdos las sesiones de clase.
y normas y propone cómo mejorarlo

Maneja conflictos de Propone alternativas de solución Asume

manera a los conflictos por los responsabilidades

constructiva que atraviesa; recurre al diálogo personales
con
y a la intervención de mediadores, autonomía
 Reconoce
si lo cree necesario. las precauciones
para
prevenir accidentes
en
el hogar

Delibera sobre Deliber Reconoce la

asuntos públicos a sobre utilidad del DNI
asuntos como forma de
de identificación
interés única personal
público y las
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mas de que posee,
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Maneja fuentes de Identifica los elementos Utiliza un mapamundi

información para cartográficos que están y localiza el Perú y la
comprender el presentes región de Puno.
espacio geográfico en planos y mapas, y los
utiliza para ubicar elementos
del espacio geográfico de su
localidad y región.

Genera acciones Identifica los lugares Participa activamente

para conservar el seguros de su institución
ambiente local y educativa ante desastres;
global propone actividades
para la gestión de riesgos
(simulacros, señalización, etc.).
en los simulacros de
sismo, lluvias llevadas
a cabo en la escuela y
conoce los lugares
seguros.

GESTIONA Comprende Describe los roles Los

RESPONSABLE responsablemente los económicos que
ME NTE LOS recursos económicos. cumplen las personas de estudiantes
RECURSOS su comunidad comprenden
ECONÓMICOS (consumidor, lo
vendedor, comprador, importante de vender
productor de bienes y y comprar e indica
servicios) e cuales son las
identifica las relaciones que se necesidades que
establecen entre ellas para cubre cada persona.
satisfacer sus necesidades y
generar
bienestar en los demás.
Toma Establece una meta personal Los niños tienen un
decisiones de ahorro e inversión, plan de ahorro para
económicas y diferenciando para esto las adquirir a fin de año
financieras. necesidades un regalo propio.
de los deseos de consumo.