1.0 Memoria Descriptiva - Santa Maria

NOMBRE DE LA I.E.I.: I.E.I.
N° 300 SANTA MARÍA DE LA

UNIDAD EJECUTORA: S.N.I.P. : 2415283
ESPERANZA
001-931 GOBIERNO REGIONAL DE TACNA
(GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA) C.U.I. : 2415283 COD. LOCAL : 487567 COD. MODULAR INICIAL : 0226027
PROYECTO: “ MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DEL EDUCATIVO EN LA I.E.I. N° 300 SANTA MARÍA REGION : TACNA PROVINCIA : TACNA
DE LA ESPERANZA EN EL DISTRITO DE ALTO DE ALIANZA - PROVINCIA DE TACNA - DISTRITO : ALTO LOCALIDAD : ASENT. HUMANO
DEPARTAMENTO DE TACNA” DE LA ALIANZA LA ESPERANZA
MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA

JEFATURA : GERENCIA REGIONAL DE INFRAESTRUCTURA
UNIDAD : SUB GERENCIA DE ESTUDIOS
COORDINADOR DEL PROYECTO : ARQ. ELVIS CHRISTIAN LAQUI ALVARADO
PROFESIONAL A CARGO DE LA ESPECIALIDAD : ARQ. EVELYN LUZ MAMANI COHAILA
FECHA : FEBRERO 2021
I. ASPECTOS GENERALES
1.0 NOMBRE DEL PROYECTO
El Proyecto se denomina: “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DEL EDUCATIVO EN LA I.E.I. N° 300 SANTA
MARÍA DE LA ESPERANZA EN EL DISTRITO DE ALTO DE ALIANZA - PROVINCIA DE TACNA -
DEPARTAMENTO DE TACNA”
2.0 ANTECEDENTES
El Gobierno Regional como parte de inversión pública en educación considera dentro de sus Programación
Multianual de Inversiones al centro educativo “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DEL EDUCATIVO EN LA I.E.I.
N° 300 SANTA MARÍA DE LA ESPERANZA EN EL DISTRITO DE ALTO DE ALIANZA - PROVINCIA DE TACNA
- DEPARTAMENTO DE TACNA”, el cual tiene como objetivo el mejoramiento, elevar la calidad educativa y cierre
de brechas.
Departamento: Tacna
Provincia: Tacna.
Distrito: Alto de la Alianza
Dirección: Calle Daniel Alcides Carrion S/N
UGEL: Tacna
D.R.E.: Tacna
Zona: Urbana
Región Natural: Costa Sur
Código Modular : 0226027
Código del Local: 487567
Código en el Banco de Proyectos C.U.I.: 2415283
Nombre de la Unidad Formuladora:
Formulación -Gobierno Regional de Tacna – Sede Central.
Nombre de la Unidad Responsable de la Elaboración del Expediente Técnico:
Subgerencia de Estudios -Gobierno Regional de Tacna – Sede Central.
El perfil del presente proyecto se encuentra registrado en el banco de proyectos de inversión pública del MEF según el
Código C.U.I. 2415283 , conformado por tres componentes:
Componente 01 – INFRAESTRUCTURA
Componente 02 – MOBILIARIO Y EQUIPAMIENTO
Componente 03 – CAPACITACIÓN
El proyecto fue construido por etapas, por lo cual se describirá a continuación.

El Pabellón C, fue construida de manera empírica con el apoyo de los padres de familia por el año 1968, por lo
que la construcción no cumple con varios criterios técnicos, cuya construcción es concreto albañearía de
bloqueta y techos con cobertura externa de calamina. Dichos ambientes no cumplen con los parámetros exigidos
por el Ministerios de educación y tampoco cumple las NTP E.060.
El Pabellón A ,dichos ambientes fueron construidos durante el año 1998 por la Municipalidad Distrital del
Alto de la Alianza, construcción que durante el terremoto del 2001 ,presento hundimientos en sus
estructuras las mismas que fueron resanadas y pintadas.
NOMBRE DE LA I.E.I.: I.E.I. N° 300 SANTA MARÍA DE LA
ESPERANZA
El Pabellón B, los ambientes pedagógicos fueron construidos durante el año 2007 por el Gobierno Regional de
Tacna mediante el proyecto de inversión pública denominado “Rehabilitación y Sustitución de la Infraestructura
de la Institución Educativa Inicial N° 300 Santa María de la Esperanza” con CÓDIGO SNIP 23731, declarado
viable el año 02/02/2006.
Limitada e inadecuado equipamiento educativo . El mobiliario pedagógico, no presenta la simetría ni las

características ergonómicas acorde a las NTP 260.004:2004 Mobiliario escolar para centros educativos. Nivel
inicial y NTP 260.005:2004 Mobiliario escolar para centros educativos Educación.
El ambiente de Innovación Pedagógica, dispone de equipamiento con un desfase tecnológico que ya cumplió su
periodo de vida útil. Asimismo, carencia de mobiliario y equipamiento en los ambientes administrativos y
complementarios.
Déficit de capacidades pedagógicas docente. Es necesario fortalecer la labor pedagógica del docente que implica
el desempeño educativo basado en fortalecimiento pedagógico de los maestros y maestras, asimismo un
proceso de acompañamiento pedagógico que regule esta práctica y defina retroalimentación reflexiva para
mejora de los logros de aprendizaje y su repercusión en la formación integral de los estudiantes. Es decir, mejorar
las habilidades sociales y desarrollo del estudiante y el Fortalecimiento de competencias del docente en temas
de Programación curricular, Evaluación curricular y Estrategias metodológicas para el desarrollo de
competencias.
3.0 ALCANCES
El programa arquitectónico planteado para la Institución Educativa se considera de acuerdo a la norma, visita de
campo e interrelación con los usuarios. El cuadro de necesidades comprende el mejoramiento de aulas, patios,
sala de usos múltiples y demás metas que se puedan adecuar a los cambios normativos en concordancia con el
avance tecnológico científico y el desarrollo educativo, físico y emocional del alumno.
La construcción, organización de la institución educativa inicial, que se constituirá es una respuesta a las
necesidades físicas, psicológicas, espirituales, estéticas, etc. Respetando las condiciones del terreno, tecnología
disponible, condiciones económicas, legislación, costumbres, gestión del riesgo, etc., del usuario y a las
actividades directamente relacionadas con la formación académica.
Se plantea una construcción de una infraestructura moderna, adecuada y con suficiente capacidad para la
formación de alumnos de acuerdo a su área de influencia.
El mejoramiento del servicio del educativo en la I.E.I. N° 300 Santa María de la Esperanza, permitirá cumplir los
objetivos planteados en el proyecto y albergará los edificios e instalaciones adecuadas para los volúmenes de
alumnos actuales y según estudio de demanda, así como para las actividades que beneficiarán a los usuarios
del sistema, en apoyo general del "servicio educativo", contiene asimismo, las actividades complementarias
necesarias para la comodidad, salud, higiene, seguridad, comunicaciones, alimentación, funcionalidad y otros,
en apoyo a los alumnos en una infraestructura nueva.
Como requisito para el desarrollo de la infraestructura de la I.E.I. N° 300 Santa María de la Esperanza, se realizó
el trámite para obtener la respuesta del CIRA, así mismo se respondió la consulta por lo cual se adjunta en el
anexo Nº1 , a su vez indica :
El artículo 1º alcances del concepto infraestructura preexistente , para efecto de lo dispuesto en el numeral 2.3
del articulo 2 del Decreto Supremo Nº 054-2013-PCM, de la Resolución Ministerial Nº 253-2014-MC en los
términos siguientes : ¨Defínase como infraestructura preexistente para los proyectos de inversión publica y
privada , a todo tipo de construcción , obra , servidumbre y/o derecho de vía de carácter permanente que se
encontrara edificado o instalado en el suelo o subsuelo .Asimismo , a los bienes y servicios esenciales para la
ejecución de estos proyectos , exceptuándose de dicho concepto a las instalaciones que , de acuerdo a las
características del proyecto se consideran temporales . El Área o longitud de la servidumbre y/o derecho de vía
ESPERANZA
deberá restringirse a las dimensiones estrictamente necesarias para el mantenimiento de dicha infraestructura ,
previa verificación técnica del Ministerio de Cultura ¨
PARAMETROS URBANISTICOS
Así mismo el proyecto cuenta con los documentos de certificado de zonificación y vías, libre disponibilidad,
certificado de parámetros urbanísticos.
HABILITACION URBANA
En ESCALE menciona que la institución se encuentra en una zona urbana(ver anexo 3) . A su vez también en
el anexo 4 ,se presentara la resolución de licencia de habilitación urbana del predio .
PLAN DE CONTINGENCIA
La institución al ser demolida tiene que contar con un plan de contingencia, se coordinó con la directora y la
UGEL, que el espacio donde se ejecutara el plan de contingencia será en la I.E. Guillermo Auza Arce , por lo
tanto en el anexa Nº2 se muestra el acta de compromiso . También se esta presentando el plan de contingencia
como expediente .
TERRENO -AMPLIACION
El terreno no cuenta con áreas para posible desarrollo futuros ambientes, por lo cual la demanda indica : Se
observa que el Distrito Alto de Alianza , la tasa de crecimiento es negativa , con -0.07% anual (fuente :INEI) ,a
su vez el cálculo de la tasa de crecimiento poblacional del distrito de Alto de la Alianza de acuerdo a los datos
de MINSA - REUNIS nos da un resultado de 1.19%. Por lo tanto la institución no cuenta con mayor crecimiento,
de igual manera en el norma la guía de espacios educativos -GDE 002-2015- MINEDU , Artículo 13.- La
implantación o emplazamiento indica : la Factibilidad de expansión futura ,donde nombra la demanda como
resultado de expansión.
El segundo piso solo cuenta con la área administrativa y uso del personal docente , por lo tanto según la demanda
no requiere ampliación de espacios , es por eso que no se esta considerando una rampa , a su vez también si
hay un personal docente discapacitado contará en el primer piso con un espacio que es accesible a la salida de
emergencia , a su vez también al baño de discapacitados .También tendrá accesibilidad a todos los ambientes
ya que las 3 plataformas cuentan con rampas .
TOPOGRAFIA
Compatibilización de la partida registral N° 05016340 , donde indica que el área es de 2,688.44 m2 , es de color rojo
y el levantamiento topográfico con un área de 2530.42 m2, es de color azul se sobre ponen y hay una diferencia que
da el resultado del color amarillo, por lo expuesto la institución esta ubicada en una urbanización ya consolidada con
veredas y pistas construidas , es por eso que la área es reducida , a mayor detalle ver en la memoria descriptiva de
topografía .
ESPERANZA
La institución ya contaba con el servicio social de QALIWARMA , aquellos espacios estaban en mal estado , es
por eso que se está proponiendo ambientes para la preparación de alimentos .
4.0 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

Los beneficios del proyecto consistirán en la dotación de una adecuada infraestructura con equipamiento y
mobiliario, acorde a las normas técnicas del Ministerio de Educación, así como la adecuada capacitación de
docentes. En ese sentido se justifica el desarrollo de este proyecto, destinado a la mejora de los servicios
educativos de tal manera que contribuya a la democratización de la educación y a la reducción de las brechas
de acceso a la educación de calidad , en el cual se desarrollara en el proyecto “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO
DEL EDUCATIVO EN LA I.E.I. N° 300 SANTA MARÍA DE LA ESPERANZA EN EL DISTRITO DE ALTO DE
ALIANZA - PROVINCIA DE TACNA - DEPARTAMENTO DE TACNA”.
5.0 UBICACIÓN
TACNA
MAPA DEL PERU
Departamiento Tacna Provincia Tacna Distrito Alto de la Alianza
Distrito : Alto de la Alianza

Provincia : Tacna
Región : Tacna
Localidad : Asentamiento Humano la Esperanza Mz 79 lote 1
ESPERANZA
Imagen N° 1: Localización
Ubicación de la I.E.I. N° 300 Santa

María de la Esperanza
ÁREAS Y LINDEROS DEL PROYECTO

El terreno I.E.I. N° 300 Santa María de la Esperanza ocupa una extensión superficial de 2,530.42 m2 y perímetro
de 212.21 ml, siendo sus linderos y medidas perimétricas las siguientes:
Por el NORTE : En línea recta de 31.58 ml, colinda con avda. Jirón de la Unión.
Esquina 3.64. de la avda. Jirón de la unión .
Por el SUR : En línea recta de 42.74 ml, colinda con terrenos destinados a recreación.
Por el ESTE : En línea recta de 73.13 ml, colinda con la calle Daniel A. Carrión.
Por el OESTE : En línea recta de 61.12 ml, colinda con la calle Venezuela.
El sector donde se encuentra ubicado la I.E.I. N° 300 Santa María de la Esperanza tiene una zonificación de
Usos Especiales -Educación Básica (E-1) , y a su alrededor cuenta con una zonificación residencial y también
uso comercial. .
6.0 TERRENO
El terreno presenta una forma irregular de cinco lados, con una topografía en pendiente. Además, cuenta con
una infraestructura existente distribuidas en 03 plataformas articuladas mediante rampas y gradas.
El terreno está registrado ante la Superintendencia Nacional de los Registros Públicos, Zona Registral N° XIII –
Sede Tacna, con P.E. N° 05016340 e indica un área de 2,688.44 m2
Cuenta con Certificado de Parámetros Urbanísticos, emitidos por la municipalidad Provincial de Tacna, con fecha
de emisión: julio 2020 vigencia 36 meses (ver anexo de documentación).
ESPERANZA
CLIMA :
El clima es tipificado como del tipo templado cálido, mientras que por encima de este nivel altitudinal varía a
templado frígido. De acuerdo con la información estadística disponible, las temperaturas presentan una
oscilación regular, teniéndose un promedio anual máximo de 23, 70º C, una mínima de 13, 90º C y una media
anual de 18, 80º C.
LEYENDA
VENTILACIÓN
ILUMINACIÓN
En la norma GDE 002 -2015-MINEDU , el tipo de clima es de Zona 4 , Mesoandino ,por lo tanto , se está
considerando una ventilación cruzada en las aulas y en los demás ambientes , así mismo por su orientación
también tendrán iluminación natural , por las características del clima se esta considerando una altura de 3.00
m.de altura . Para la protección de lluvias hacia los vanos cuanta con marcos de concreto , como se ve en el
corte del bloque E , e interiormente en los patios , se está colocando malla raschell para la protección de la
radiación solar .
ESTUDIO DE SUELOS :
Los resultados obtenidos de los ensayos realizados a las muestras (ensayo de análisis granulométrico y límite
de atterberg) según el Sistema de Clasificación S.U.C.S es de SM (Arena Limosa). donde el suelo está
conformado por cenizas volcánicas de color rosáceo matriz soportada, con poca presencia de clastos sub
angulosas.
ESPERANZA
Fotografía N° 0-1 : Ensayos insitu en la calicata C-03
Fuente: Equipo Técnico de Sub Gerente de Estudios.
El estudio de suelos se sustenta con el respectivo informe técnico el cual detalla el procedimiento a utilizar en la
memoria descriptiva de estudios de suelos.
ANÁLISIS DE PELIGROS
El área de intervención se encuentra en la zona de la costa de Tacna, según plan Director de Tacna vigente, la
zona donde se encuentra la I.E.I. Santa María de la Esperanza están destinada para uso de educación. El terreno
presenta una topografía semillana.
El Instituto Nacional de Defensa Civil, considerando criterios técnicos ha zonificado a las principales ciudades
del Perú, en MAPA DE PELIGROSIDAD SÍSMICA. Para este caso podemos apreciar que el terreno donde se
construirá los ambientes de la I.E.I. Santa María de la Esperanza se encuentra en el Distrito de Alto de la Alianza,
se ubica en la ZONA VERDE CLARO descrita como de PELIGRO MEDIO - BAJO. (Ver Zonificación de Peligros
Múltiples).
Considerando la ubicación de la infraestructura y los antecedentes históricos, se concluye que solo existe peligro
en caso de sismo, no existiendo otro tipo de desastre natural que pudiera dañar la infraestructura, por lo que los
costos de gestión en caso de desastre consideramos como “cero”, al ser el sismo un siniestro impredecible.
El EVAR(evaluación del riesgo) se sustenta con el respectivo informe técnico el cual detalla el procedimiento a
utilizar en la memoria descriptiva de EVAR.
ESPERANZA
6.2 ENTORNO Y USOS DE LOS PREDIOS COLINDANTES
HOSPEDAJE MARACANA
COLISEO DE GALLOS RESTAURANTE EL BIJAO TACNA

BAMBU
MERCADO JUAN
VELASCO
ALVARADO
RESTAURANT
HOTEL SHALOM VEGETARIANO
CENTRO DE SALUD, COMERCIAL REDIZA c

¨La Esperanza¨
PANIFICADORA VASULD EIRL
MERCADO ZONAL LA ESPERANZA

I.E. FORTUNATO
ZORA CARVAJAL
PLAZA QUIÑONEZ
Fuente: Google Maps
I.E.I. N° 300 SANTA MARIA DE LA ESPERANZA ESTA UBICADO EN LA CALLE DANIEL

ALCIDES CARRION CON INTERSECCION CON LA Av. JORGE BASADRE GROHMANN.
I.E.I. N° 300 SANTA MARIA DE LA ESPERANZA
Considerando un radio de 100 m y el uso de los predios colindantes hacia la I.E.I. N° 300 SANTA MARIA DE LA
ESPERANZA, en el Plan de Desarrollo Urbano de Tacna , se considera : alrededor de la institución un 70% de
residencial de densidad alta , a su vez es compatible con la Área para uso salud un 1% , también con el área para
uso recreación publica con un 15% , y finalmente comercio con un 14%.
Fuente : Plan Desarrollo Urbano Tacna
ESPERANZA
7.0 ESTADO SITUACIONAL ACTUAL
7.1 EN CUANTO A SU INFRAESTRUCTURA:
De acuerdo al Proyecto de Inversión y la infraestructura existente, se va a describir la situación actual que se

encuentran los ambientes pedagógicos.
Para el análisis, la infraestructura ha sido organizado en 03 pabellones y está compuesta de la siguiente manera:
• Bloque A y Bloque B: Los materiales que presenta son de muros de Bloqueta, techo con cobertura externa de
Eternit y piso de cemento pulido. En la infraestructura actualmente existen: 02 aulas Pedagógicas, Dirección,
Servicios Higiénicos y un almacén. Dicho ambiente según información recopilada fue construido por los padres
de familia de dicha institución. Los ambientes descritos no cumplen con los parámetros técnicos exigidos por el
Ministerio de Educación.
• Bloque C: Infraestructura de muros de ladrillo, losa aligerada y pisos con acabados de cerámico, se encuentra
03 aulas pedagógicas, 02 servicios higiénicos y una cocina de manera provisional que es de material rustico y
techo de Eternit.
Ventanas: Ángulos metálicos y vidrio semidoble
Puertas: Madera, tipo tablero
Pisos: Cerámico en mal estado
Cielo Raso: Tarrajeado y pintado
• Bloque D: Infraestructura de muros de ladrillo, losa aligerada y pisos de cerámico, en dichos ambientes se
encuentra, 02 aulas pedagógicas y 02 servicios higiénicos. Cabe mencionar que en el presente pabellón se
encuentra el aula de Psicomotricidad que cuenta con una construcción rustica, según información recopilada fue
construido por los padres de familia de dicha institución.
Ventanas: Ángulos metálicos y vidrio semidoble
Puertas: Madera, tipo tablero
Pisos: Cerámico en mal estado
Cielo Raso: Tarrajeado y pintado
• Bloque E y Bloque F: Son construcciones prefabricadas (triplay y listones de madera para las separaciones
verticales, y estructura metálica y polipropileno para las coberturas). En dicha infraestructura existe la sala de
psicomotricidad y la cocina.
• La Cocina fue acondicionada de manera rustica de manera provisional por los padres de familia de dicha
Institución los cuales que no cuenta con ningún criterio técnico, cabe mencionar que en dicho ambiente viene
funcionando el Programa Qaliwarma.
• Obras exteriores: Cerco Perimétrico y Jardines en mal estado, zonas con terreno Natural. Utilizados como
depósitos improvisados, sin cobertura.
Actualmente la I.E.I. cuenta con 08 aulas pedagógicas y 01 ambiente para el área administrativa. Los ambientes
de psicomotricidad, cocina y depósitos, fueron construidos de manera rustica por los propios padres de familia. A
continuación, para un mayor entendimiento mostraremos un cuadro de los ambientes existentes.
ESPERANZA
Esquema 01
Planimetría bloques existentes I.E.I. N° 300 Santa María de la Esperanza
Fuente: Elaboración equipo técnico U.F.
Cuadro Nº 1: Estado Actual de la I.E.I. N° 300 Santa María de la Esperanza
Fuente: Elaboración equipo técnico U.F.

ESPERANZA
7.2 EN CUANTO A LA INTERVENCION A REALIZAR EN EL TERRENO :
Se plantea que la I.E.I. N° 300 Santa María de la Esperanza deberá ser demolido y replanteado en su totalidad para un
mejor manejo de sus espacios y áreas libres, considerando los accesos y circulación.
La demolición se sustenta con el respectivo informe técnico el cual detalla el procedimiento a utilizar en la memoria
descriptiva de demolición, se presenta el siguiente grafico de referencia de las demoliciones a realizar.
8.0 NORMATIVA
Para la elaboración del diseño arquitectónico se consideró parámetros establecidos en las siguientes normativas
referidas en arquitectura y sus diversas especialidades que se consideran dentro del planteamiento arquitectónico.
• R.N.E (Reglamento Nacional de Edificaciones) y sus modificaciones.
• Normas Técnicas del Ministerio de Educación.
• Norma Técnica “Criterios de diseño para locales educativos del nivel de educación inicial” Nº104-2019-
MINEDU.
• Norma Técnica de infraestructura educativa NTIE 001-2017 “Criterios generales de diseño MINEDU.
• Guía para la implementación de las cocinas escolares y sus almacenes en las instituciones educativas
publicas de los niveles de educación inicial y primaria en el marco del programa nacional de alimentación
escolar QALIWARMA .
• Norma A.120 Para personas con Discapacidad.
• Manual para la ejecución de los proyectos de inversión pública en el gobierno regional de Tacna 2016.
• Norma técnica confort seguridad y especialidades 2006.
• Decreto supremo nº 013-2016-produce.
ESPERANZA
9.0 POBLACIÓN AFECTADA – DEMANDA
• SUPUESTOS Y PARÁMETROS UTILIZADOS PARA LA PROYECCIÓN DE POBLACIÓN POTENCIAL
Para actualizar y proyectar la población por edades del Distrito de Alto de la Alianza, se consideró lo
siguiente:
al ser la tasa de crecimiento del distrito de Alto de la Alianza negativas para el grupo de edades de 03 a 05
años de los años 2007 a 2017 según datos del INEI, y las tasas de crecimiento poblacional correctiva de
acuerdo a los datos del MINSA también es negativas y en márgenes mayores para el grupo de edades de
03 a 05 años de los años 2018 a 2019, y para evitar distorsiones en la proyección de la demanda Potencial
y realizar una adecuada proyección de la demanda se tomó el criterio de utilizar la tasa de crecimiento
correctivo del MINSA – REUNIS (distrito de alto de la Alianza) que es (1.19%).
Nota: Por conveniencia será utilizada la tasa de crecimiento correctivo positiva del MINSA – REUNIS del
Distrito Alto de la Alianza de 1.19 %, la cual reemplazará a las tasas de crecimiento negativas distorsionantes tanto
del INEI como la del MINSA – REUNIS en las edades de 03 a 05 años.
Proyección de la Población Demandante Potencial
POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL

Periodo de
Ejecución Periodo de Operación
Grupo de
Edades 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032
03 años 470 475 481 487 493 498 504 510 516 523 529 535 541 548 554 561 568 574
04 años 494 500 506 512 518 524 531 537 543 550 556 563 570 576 583 590 597 604
05 años 497 503 509 515 521 527 534 540 546 553 560 566 573 580 587 594 601 608
TOTAL 1461 1478 1496 1514 1532 1550 1568 1587 1606 1625 1644 1664 1684 1704 1724 1745 1765 1786
• Población demandante efectiva en situación “Sin Proyecto”.
La demanda efectiva “Sin Proyecto”, es aquella proporción de la demanda que

efectivamente demandara el servicio educativo, independientemente de la ejecución del
PI, para lo cual se hizo una recopilación de la demanda histórica de la institución
educativa a intervenir, para dicho análisis se toma en cuenta las nóminas de matrícula
de los años 2015 hasta el año 2019, de dicha demanda efectiva. Seguidamente se tiene el
análisis histórico de los matriculados en la institución educativa, así como el análisis de
la tasa de matrícula respectivamente.
METODOLOGÍA, SUPUESTO Y PARÁMETROS UTILIZADOS
Para proyectar la población efectiva en situación sin proyecto se planteó relacionar la cantidad de
alumnos matriculados en la institución educativa con la cantidad de población potencial por edades y
años. Como se explicará a continuación:
ESPERANZA
TENDENCIA HISTÓRICA
En esta parte se cuenta con la población estudiantil por año de la Institución Educativa
Inicial N° 300 Santa María de la Esperanza, de Distrito Alto de la Alianza, esta data
histórica de matrícula es extraída de la información que reporta ESCALE – MINEDU.
MATRICULA - I.E. N° 300 SANTA MARIA DE LA ESPERANZA

GRADO 2015 2016 2017 2018 2019
03 años 24 30 41 48 50
04 años 76 62 68 75 72
05 años 72 73 70 71 67
Total 172 165 179 194 189
Fuente: ESCALE- MINEDU
(http://escale.minedu.gob.pe/PadronWeb/info/ce?cod_mod=0226027&anexo=0)
ELABORACION: Equipo técnico
Como se registra en el cuadro anterior, el número de alumnos matriculados se ha

mantenido en una tendencia cíclica en algunos años y en otros años creciente tal cual se
muestra en el cuadro anterior.
La metodología usada para calcular la demanda de niños de 03 años se usó la metodología

de proporciones.
Aplicación de la Metodología de Proporciones y Cascada
DEMANDA DE ALUMNOS O – 03 AÑOS (METODOLOGIA DE PROPORCIONES)
DEMANDA DEL PRIMER GRADO (METODOLOGIA DE PROPORCIONES)

ITEM 2015 2016 2017 2018 2019 Promedio
Poblac. 03 años 470 475 481 487 493 481
Matr. 03 Años 24 30 41 48 50 39 Se toma
Propor. Matric. 0.051 0.063 0.085 0.099 0.102 0.077 0.102
Mientras para los otros años (niños de 03 y 04 años) se usó la metodología de la cascada.
DEMANDA DE ALUMNOS – 04 AÑOS (METODOLOGIA DE LA CASCADA).
ITEM 2015 2016 2017 2018 2019 Promedio

Matr. 03 Años 24 30 41 48 50 39
Matr. 04 Años 76 62 68 75 72 71 Se toma
Proporcion que
2.583 2.267 1.829 1.500 2.002 1.300
pasa de año
ESPERANZA
Si la ratio sin proyecto es menor a 1 se iguala a 100%, si es mayor a 1 se

mantiene dicho valor, se debe procurar que ratio no sea mayor a 1.3, para
Evitar sobredimensionamiento en la estimación de la demanda.
DEMANDA DE ALUMNOS – 05 AÑOS (METODOLOGIA DE LA CASCADA)
ITEM 2015 2016 2017 2018 2019 Promedio
Matr. 04 años 76 62 68 75 72 71
Matr. 05 años 72 73 70 71 67 71 Se toma
Proporcion que
0.961 1.129 1.044 0.893 1.003 1.003
pasa de año
PROYECCION DE LAS PROPORCIONES
PROPORCIONES
GRADO 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032
03 años 0.051 0.063 0.085 0.099 0.102 0.102 0.102 0.102 0.102 0.102 0.102 0.102 0.102 0.102 0.102 0.102 0.102 0.102
04 años 0.000 2.583 2.267 1.829 1.500 1.300 1.300 1.300 1.300 1.300 1.300 1.300 1.300 1.300 1.300 1.300 1.300 1.300
05 años 0.000 0.961 1.129 1.044 0.893 1.003 1.003 1.003 1.003 1.003 1.003 1.003 1.003 1.003 1.003 1.003 1.003 1.003
“ MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DEL EDUCATIVO EN LA I.E.I. N° 300 SANTA MARÍA DE LA ESPERANZA EN EL DISTRITO DE ALTO
DE ALIANZA - PROVINCIA DE TACNA - DEPARTAMENTO DE TACNA”
CÓDIGO UNIFICADO DE INVERSIÓN: 2415283 CÓDIGO MODULAR : 0226027 CÓDIGO DE LOCAL: 487567
_______________________________________________________________________
• Proyección de la demanda efectiva con proyecto
La Demanda Efectiva “Con Proyecto” es diferente a la demanda “Sin Proyecto”, se

calcula tomando en cuenta la modificación de las actitudes de la población afectada
tras la instalación del proyecto. La proyección de esta demanda se realiza para la
institución educativa, tomando como punto de partida la demanda sin proyecto y
estableciendo las metas de cambios a lograr progresivamente hasta finalizar el
horizonte de evaluación.
a) Supuestos para el cálculo de la población demandante efectiva con proyecto

 Que gracias a las acciones del proyecto cada vez mayor cantidad de personas reciba
el nivel educativo respectivo en edad normativa que corresponda (disminuye el retraso
escolar).
 Que parte de la población potencial que no asistía, empiece a hacerlo gracias
al proyecto (incremento de la población demandante efectiva).
 Que gracias a las acciones del proyecto disminuirá el número de trasladados
y retirados.
Para proyectar la población demandante efectiva con proyecto del primer grado
(niños de 03 años de la I.E.I) se tomó en cuenta la tasa de aprobados, desaprobados,
retirados y trasladados; se supone que con la ejecución del proyecto los retirados y
trasladados vuelvan a matricularse o que este índice disminuya.
2015 2016 2017 2018 2019

3° AÑOS
MATRICULADOS 24 31 49 53 53
APROBADOS 24 30 46 51 53
DESAPROBADOS 0 0 0 0 0
RETIRADOS 0 0 0 0 0
TRASLADADOS 0 1 3 2 0
Fuente: Actas de evaluación de Grado/Edad 03 de la I.E. I N° 300 Santa María de La Esperanza
Es preciso señalar que no se tomó en cuenta el año 2020, ya que a la fecha de

febrero 2021 no se cuenta con las actas de evaluación consolidada final de la
I.E.I., producto de la emergencia sanitaria por COVID – 19.
_______________________________________________________________________
Cálculo del ratio de no promovidos, para estimación de proporción de matrícula de 1er
grado (niños de 03 años) con proyecto.
PRIMER GRADO – 03 AÑOS

GRADO 2015 2016 2017 2018 2019 Promedio
Proporción Matricula Sin Proyecto 0.102
Promovidos 100.00% 96.77% 93.88% 96.23% 100.00% 97.38%
Desaprobados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00%
% Incremento de Matricula 0.026
Trasladados 0.00% 3.23% 6.12% 3.77% 0.00% 2.62%
Retirados 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% Proporción Matricula Con
0.104
No Promovidos 2.62% Proyecto
Fuente: Actas de evaluación de Grado/Edad 03 de la I.E. I N° 300 Santa María de La Esperanza
Estimación de proporciones del resto de grados, en la situación con proyecto
SEGUNDO GRADO – 04 AÑOS TERCER GRADO – 05 AÑOS

Proporción Matricula Sin Proporción Matricula
1.300 1.003
Proyecto Sin Proyecto
Porcentaje que pasa de Porcentaje que pasa
100% 100%
año de año
Fuente: Actas Consolidadas de Evaluación Integral de Grado de la I.E.I. N° 300 Santa María
de la Esperanza/Metodología PRONIED.
▪ Si el ratio sin proyecto es menor a 1 se iguala a 100%; si es

mayor a 1 se mantiene dicho valor.
▪ Se debe procurar que el ratio no sea mayor a 1.3, para evitar
sobredimensionamiento en la estimación de la demanda
b) Proyección de la demanda efectiva con proyecto
En la proyección de la demanda efectiva en situación con proyecto la tasa de

desaprobados, retirados y trasladados será nulo.
Si la tasa de matrícula sin proyecto es menor a uno (1), se supondrá que el 100% de los
alumnos del año anterior pasará al siguiente, para la determinación de la población
demandante efectiva con proyecto se usará el método de la cascada.
_______________________________________________________________________
Estimación de proporciones del resto de grados, en la situación con
proyecto
PROYECCIÓN DE LA POBLACION DEMANDANTE EFECTIVA CON
PROYECTO
Periodo de
Ejecución
Periodo de Operación
GRADO 2019 2020 2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032
03 años 50 51 52 52 54 55 56 56 57 58 58 59 60 60
04 años 72 65 67 68 68 71 72 73 73 75 76 76 77 78
05 años 67 73 66 68 69 69 72 73 74 74 76 77 77 78
Total 189 189 185 188 191 195 200 202 204 207 210 212 214 216
Elaboración: Equipo Técnico
• BRECHA - OFERTA - DEMANDA
La determinación de la brecha es igual a la oferta menos demanda efectiva con

proyecto en el horizonte de evaluación; la brecha muestra el número de alumnos
que demandarán los servicios educativos en términos de calidad y/o cobertura.
Esta información es la cantidad de alumnos según el nivel y grado educativo
(y/o secciones), además será por grupo de edad que corresponde al centro
educativo de nivel inicial.
Periodo de
Periodo de post inversión (10 años)
GRADO VARIABLE Inversión
2021 2022 2023 2024 2025 2026 2027 2028 2029 2030 2031 2032
OFERTA 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50 50
03 años DEMANDA 52 52 54 55 56 56 57 58 58 59 60 60
BRECHA -2 -2 -4 -5 -6 -6 -7 -8 -8 -9 -10 -10
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
04 años DEMANDA 67 68 68 71 72 73 73 75 76 76 77 78
BRECHA -67 -68 -68 -71 -72 -73 -73 -75 -76 -76 -77 -78
OFERTA 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
05 años DEMANDA 66 68 69 69 72 73 74 74 76 77 77 78
BRECHA -66 -68 -69 -69 -72 -73 -74 -74 -76 -77 -77 -78
BRECHA TOTAL -135 -138 -141 -145 -150 -152 -154 -157 -160 -162 -164 -166
Fuente: Equipo técnico
La brecha al año 10 alcanzará a 166 alumnos, la misma que deberá ser tomada en
cuenta en el diseño arquitectónico.
_______________________________________________________________________
9.1 METAS FISICAS -PROGRAMACION DE AMBIENTES
El conjunto arquitectónico de distribuyes en 6 bloques diferenciados.
BLOQUE A – S.U.M. y SERVICIOS:

Comprende las actividades de Servicios y SUM, con un ingreso secundario diferenciado. Albergando los
ambientes de:
• Cuarto de maquinas
• S.U.M.
• Cocina
• Patio de servicio
• SS. HH
• Depósito de limpieza
• Almacén de víveres
• Depósito de combustible
• Depósito
• S.H. personas con discapacidad
• S.H. varones
• S.H. damas
BLOQUE B – AULAS NIÑOS DE 05 AÑOS:

Comprende las actividades pedagógicas y son los siguientes ambientes:
• Aula 3 – Niños de 5 años
• Deposito
• Deposito
• SS.HH. Niños
• SS.HH. Niñas
BLOQUE C – ADMINISTRACIÓN Y AULA DE NIÑOS DE 05 AÑOS:

Comprende las actividades pedagógicas y administrativas y son los siguientes ambientes:
PRIMER NIVEL
• Deposito
SEGUNDO NIVEL
• Sala de Reuniones
• Sala de Docentes
• Estar - Cocineta
• Secretaria
_______________________________________________________________________
• Archivo
• Dirección
• S.H.
• Cuarto de data
• SS.HH.DAMAS
• SS.HH.VARONES
• Depósito de limpieza
BLOQUE D – AULAS NIÑOS DE 03 AÑOS:

• Aula 8 – Niños 3 años
• Depósito
• SSHH niños
• Depósito
• SSHH niñas
• Tópico
• Salón provisional (Discapacitado)
BLOQUE E – SALA DE PSICOMOTRICIDAD:

Comprende las actividades del desarrollo de las posibilidades motrices, a partir del cuerpo con el fin de
educar, reeducar, prevenir e intervenir centrando el interés en la actividad del niño.
• Aula de psicomotricidad
• Deposito
BLOQUE F – AULAS NIÑOS DE 04 AÑOS:

• Depósito
• SSHH Niños
• SSHH Niñas
• Depósito
• Deposito
• Deposito de limpieza
OBRAS EXTERIORES – RECREACIÓN Y PATIOS:

Comprende las actividades deportivas, área de juegos y recreación. Dicho sector alberga los ambientes de:
• Área recreativa 1
• Área recreativa 2
• Patio Principal
_______________________________________________________________________
• Patio Secundario
• Jardín
• Caseta de control
2.8.0 CRITERIOS DE DISEÑO
• DESCRIPCION DE LA DISTRIBUCIÓN ARQUITECTÓNICA
La Propuesta para la Institución Educativa Inicial, se distribuye en 6 Bloques. Dentro de las cuales existen
acciones diferentes como desmontaje de muros y demolición de cerco, para lograr el cumplimiento de las
metas establecidas en los estudios de pre inversión.
El equipamiento educativo cuenta tres accesos diferenciados, ingreso principal es por la la calle Daniel A.
Carrión, y los accesos secundarios es por las calles Venezuela y la av. Jirón de la Unión(exclusivamente
para el área de almacén ). El acceso principal está conectado con el Hall de recepción para el ingreso del
alumnado y padres de familia. El Hall nos articula hacia dos patios ubicados en plataformas diferentes. El
primer Patio organiza a los bloques D, E y F correspondientes a las aulas 04, 05, 06, 07, 08, dos baterías
de baños y el aula de Psicomotricidad. El segundo patio ubicado en la segunda plataforma organiza los
bloques A, B y C correspondientes a los ambientes de Aulas 01, 02, 03, SUM, cocina, patio de servicio
con depósito.
El segundo nivel se conecta a través del patio secundario y se accede mediante una escalera, a su vez
cuenta también con una plataforma elevadora para el acceso de las personas con discapacidad. La
escalera comunica hacia un pasillo y conecta al área administrativa, comprendiendo los siguientes
ambientes, secretaria, dirección, estar cocineta, sala de reuniones, sala de profesores, archivo y dep. de
limpieza. Cada patio además está conectado hacia una zona de juegos y área verde.
_______________________________________________________________________
• DESCRIPCION GENERAL DEL PROYETO
ZONIFICACIÓN:
- Zona Pedagógica - Zona Administrativa - Zona de juegos

- Zona Complementaria - Zona Servicios Generales - Acceso Vertical
PRIMER NIVEL SEGUNDO NIVEL
Para la accesibilidad de las 3 plataformas , tenemos De igual manera, como acceso al segundo nivel se
rampas y escaleras , en el ingreso principal hacia el cuenta con una escalera , que cumple con los
patio secundario , por la altura de variación , se ha parámetros de la norma .
propuesta una rampa principal dividida en dos tramos
, a su vez tiene acceso por la escalera , contando con
todas las medidas dadas en la norma R.M.Nº 072-
2019-VIVIENDA), Artículo 6 ,características de diseño
en rampas y escaleras.
_______________________________________________________________________
• ACCESOS Y DISTRIBUCION DE BLOQUES:
El ingreso principal cuenta con un espacio

INGRESO de recepción, con un área de 59.43m2,
SECUNDARIO
ubicada en calle Alcides Carrión. Es un
espacio de ingreso para los alumnos y a su
vez un espacio de espera para los padres
de familia , de esta manera se esta
incluyendo una banca .
BLOQUE
B-C
El ingreso secundario es por calle
BLOQUE Prolongación Venezuela , se ha
A considerado un acceso vehicular de
emergencia, y a su vez la evacuación en el
INGRESO INGRESO
caso de emergencias .
SECUNDARIO PRINCIPAL
No se esta considerando estacionamiento
vehicular , por la ubicación de los módulos
BLOQUE y el cumplimiento de la programación
D
arquitectónica ,de igual manera la av. Jirón
de la Unión , cuenta con espacios de
BLOQUE estacionamiento ,como también en la calle
F Daniel Alcides Carrión cuenta con espacio
de berma .
BLOQUE
E
2.9.0DESCRIPCION DE LA DISTRIBUCION ARQUITECTONICA
BLOQUE A : Zona complementaria de los siguientes ambientes : cuarto de máquinas , SUM,depósito, ss.hh.
personas con discapacidad, ss.hh.damas, ss.hh.varones, también cuenta con la zona de servicios generales
como : cocina , patio de servicio , ss.hh., almacén de víveres , deposito de limpieza , deposito de combustible
, la zona de servicios está diseñado para dar el servicio de QALIWARMA.
BLOQUE B : Zona pedagógica , aulas de niños de 5 años , el aula 2 y el aula 3 , cada uno con su respectivo
deposito , ss.hh. niñas y ss.hh. niños , considerando en cada servicio un baño para persona con
discapacidad.
BLOQUE C : Zona pedagógica, aulas de niños de 5 años, aula 1 con su deposito , este modulo cuenta con
un segundo nivel que consta de la zona administrativa con los siguientes espacios : sala de docentes , sala
de reuniones , estar -cocineta , secretaria , archivo , dirección ,ss.hh, cuarto de data , ss.hh.damas y
ss.hh.varones , deposito de limpieza ,a la vez se esta considerando una plataforma elevadora para la
accesibilidad de una persona con discapacidad , que debe tener acceso a todos los niveles y espacios .
_______________________________________________________________________
BLOQUE D : Zona pedagógica , aulas de niños de 3 años , aula 7 y aula 8 con ss.hh. niñas y ss.hh. niños
, el bloque D , al ampliarse el espacio por el índice de ocupación , se demolerá el espacio , de tal manera
que los baños tengo una mejor distribución y a su vez las aulas tengan sus depósitos .
BLOQUE E : Zona pedagógica , aula de psicomotricidad con su deposito .
BLOQUE F : Zona pedagógica ,aulas de 4 años , aula 4 , aula 5 y aula 6 , cada uno con su depósito , ss.hh.
niñas y ss.hh. niños , cada uno con un baño para discapacitados , como los boques D,E,F , están en otra
plataforma , se está considerando un depósito de limpieza.
Los servicios higiénicos de los módulos B,C y F , por la demanda genera que la edad de 4 y 5 años ,tengan
3 aulas cada edad , de tal manera que las 3 aulas comparten el baño , es diferenciado por niñas y niños ,
al tercer salón la distancia que le toma para ir al servicio higiénico es de 20.00m. , por lo que cumple con la
norma GDE 002-2015-MINEDU , 22.4.Espacios para los servicios higiénicos , a) Para estudiantes , donde
indica : No deben estar ubicados a más de 50 m del ambiente pedagógico más lejano , por lo tanto cumple
la ubicación de los baños .
OBRAS EXTERIORES -RECREACION Y PATIO: el proyecto se divide en 2 plataformas es por eso que se
ha propuesto un patio principal y un patio secundario, también se ha considerado esa misma distribución a
las áreas recreativas (juegos) , por eso hay área recreativa 1 y área recreativa 2 , cuenta con áreas verdes
, cisterna , y para el ingreso principal cuenta con una caseta de control .
2.10.0 ACABADOS:
Pisos : Porcelanato 60x60cm. (zona administrativa, zona pedagógica, zona

complementaria y servicios generales).
Zócalo : Contrazócalo de porcelanato 60x60cm. (zona administrativa, zona
pedagógica, zona complementaria y servicios generales).
Muros interiores : Tarrajeado y pintado con pintura látex.
Muros exteriores : Tarrajeado y pintado con pintura látex.
Columnas y Vigas : Tarrajeado y pintado con pintura látex.
Carpintería General : Puertas de Madera tipo tablero.
Puertas de Madera tipo contraplacada.
Ventanas: Tipo sistema (con perfiles de aluminio).
Ventanas: Tipo muro cortina.
Ventanas: Con marco de madera.
Cobertura : Ladrillo pastelero.
_______________________________________________________________________
Exterior : Ingreso principal cemento pulido.
Patio principal y secundario: Piso de adoquinó de concreto.
Zona de juegos infantiles: Piso de caucho anti-impacto.
Veredas y caminerias: cemento pulido coloreado.
2.11 EQUIPAMIENTO INFORMÁTICO
El equipamiento informático y sus características de equipamiento tic para la I.E.Nº 300 Santa María de la
Esperanza acorde a las condiciones climáticas, consiste en dotar de computadoras estacionarias, portátiles y
proyectores interactivos para ser conectadas a la red local de la entidad y configuradas para el servicio de
tecnologías tics, estas deberán cumplir con las especificaciones técnicas los cuales estarán distribuidos en las
aulas pedagógicas del nivel inicial , así también algunos ambientes administrativos.
PROCESADOR Intel Core i5

MODELO DE PROCESADOR 7400 (3.0GHz / 6MB)
MEMORIA RAM 4GB DDR4 2400 UDIMM (1x4GB)
DIMMS DISPONIBLES 3 x 288-pin DIMM socket, dual-channel capable
DESOCUPADOS
ALMACENAMIENTO 1TB HD 7200RPM 3.5" 6.0 Gb/s SATA3 *
SISTEMA OPERATIVO Windows 10 Profesional 64 bits
GRAFICOS Intel HD Graphics 630
vPro N/A
WLAN N/A
RESOLUCION DE PANTALLA N/A
TAMAÑO DE PANTALLA N/A
MEDIA CARD READER N/A
TIPO DE STAND N/A
CAM/MIC N/A
CD/DVD RW Slim DVDRW
TECLADO Teclado USB Calliope (Numérico Español) LA
MOUSE/TOUCHPAD Mouse USB Calliope
VESA MOUNT BRACKET N/A
PUERTO SERIAL (9-pin) Si
CHASSIS INTRUSION SWITCH Si
PUERTOS DE VIDEO 1VGA + 2DP
ETHERNET RJ45 Si
PUERTOS USB 4x3.1 Gen 1 delanteros / 2x3.1 Gen 1 + 4x2.0 traseros /2 x PS/2 Port
SEGURIDAD Trusted Platform Module, TCG 2.0-compliant
FUENTE DE PODER 210 watts, autosensing, 85% PSU
_______________________________________________________________________
DIMENSIONES/PESO 290.5mm W X 343.5mm D X 92.5mm H (5.6 kg aprox.)
GARANTÍA 3 años Onsite (3OS)
SLOTS PCI Slot 1: Low Profile, PCIe 3.0 x16 / Slot 2: Low Profile, PCIe 2.0 x1 /
Slot 3: Low Profile, PCIe 2.0 x1 / Puerto M.2 (1Slot disponible)
CERTIFICACIONES ENERGY STAR 6.1, EPEAT Gold rating, ErP Lot 3,
GREENGUARD , RoHS-compliant, TUV low noise verified
*Nota: las unidades de almacenamiento con los tipos SATA pueden operar a 2600 msnm, las misma
que deben ser verificadas con las especificaciones técnicas del fabricante, si la operación es mayor
de los 3000 msnm se optara con la unidad del tipo solido SSD.
Proyector
Para proyector interactivo de tiro ultra corto, deberá contener lo siguiente:
TECNOLOGIA DE PROYECCION 3LCD

BRILLO EN COLOR 4000 LUMENES
BRILLO EN BLANCO 4000 LUMENES
RESOLUCIÓN NATIVA ( 1920 X 1200 ) X 3 PIXELES
WUXGA 16:10
INTERACTIVIDAD SI ( con y sin PC)
AREA INTERACTIVA 100 " (FORMATO 16:10)
RELACION DE ONTRASTE 2´500,000:1
FUENTE DE LUZ LASER
DURACION DE LAMPARA 20,000 HORAS
DURACION DE LAMPARA MODO ECO 30,000 Horas Eco
ALTAVOZ INTERNO 16 W
CONECTIVIDAD 1 entrada de video - PC VGA
1 salida a monitor -VGA
3 entradas HDMI ( 1 HDMI /MHL )
1 entrada de video compuesto (RCA)
1 puerto serie RS-232C
1 Red LAN - RJ45
2entradas de audio , Miniplug
1 salida de audio , Miniplug
WiFi Module Wireless OPCIONAL
Hasta 50 usuarios conectados simultáneamente en red
WiFi
SOPORTE DE PARED ORIGINAL INCLUIDO

INTERACTIVIDAD Y SOFTWARE NO REQUIERE DRIVER DE INSTALACIÓN, ahorra
tiempo durante la instalación
SOFTWARE Software de Herramientas de presentación
_______________________________________________________________________
MODOS DE INTERACTIVIDAD Lápiz interactivo x 2 - incluido
2 lápices interactúan simultáneamente
SOFTWARE DEL PROYECTOR INTERACTIVO INTERACTIVO SIN PC
Sistema de calibración automática para los lápices
interactivos
CONTROLES VIRTUALES EN PANTALLA

BARRA DE HERRAMIENTAS INTEGRADAS
Accesorio adicionales Módulo Touch Sensor
GARANTIA Equipo : 3 años
Lámpara : 3 años o 20,000 horas
Software educativo
Se proveerá de software para la manipulación de los proyectores interactivos, así como de software para el
control de las PC, del aula que garanticen la atención y el buen uso de los equipos por parte de los estudiantes.
Asimismo, se contempla software académico para mejorar la enseñanza.
_______________________________________________________________________
2.12.0PROGRAMACION ARQUITECTONICA
El programa arquitectónico del proyecto “MEJORAMIENTO DEL SERVICIO DEL EDUCATIVO EN LA I.E.I.
N° 300 SANTA MARÍA DE LA ESPERANZA EN EL DISTRITO DE ALTO DE ALIANZA - PROVINCIA DE
TACNA - DEPARTAMENTO DE TACNA” es el siguiente:
PROGRAMACION ARQUITECTONICA -I.E.I.Nº300 SANTA MARIA DE LA ESPERANZA

AREA NETA SEGÚN NORMA CANTIDA AREA SEGÚN EXPEDIENTE
TIPO AMBIENTES CAPACIDAD INDICE DE OCUPACION
TECNICA D 1ER NIVEL 2DO NIVEL
CUARTO DE MAQUINAS 1 16.01m2
S.U.M. 87 1.00m2 50.00 m2 min. -100.00m2máx 1 88.61 m2
DEPOSITO 1 8.70m2
COCINA 20.00m2 1 22.10 m2
PATIO DE SERVICIO 1 20.63m2
SS.HH. 1 2.74m2
BLOQUE A - SUM Y SERVICIOS
ALMACEN DE VIVERES 12.00m2 1 13.29m2
DEPOSITO DE LIMPIEZA 1 5.87 m2
DEPOSITO DE COMBUSTIBLE 8 m2 1 12.07 m2
S.H. PERSONAS CON DISCAPACIDAD 1 6.21 m2
S.H.DAMAS 1 2.75 m2
S.H.VARONES 1 2.74m2
AULA 3 25 2.4m2 60.00 m2 1 60.15 m2
DEPOSITO 1 6.15 m2
BLOQUE B- AULAS DE NIÑOS 5 AULA 2 25 2.4m2 60.00m2 1 60.26 m2
AÑOS DEPOSITO 1 6.15m2
SS.HH. NIÑAS 2 2i,2l 1 15.77 m2
SS.HH. NIÑOS 2 2i,2l,2u 1 15.77 m2
AULA 1 25 2.4m2 60.00m2 1 60.42 m2
DEPOSITO 1 4 m2
SALA DE DOCENTES 8 1.50m2 12.00m2 1 37.46 m2
SALA DE REUNIONES 8 1.50m2 12.00m2 1 15.57 m2
ESTAR -COCINATE 6.00m2 1 14.99 m2
SECRETARIA 3.25m2 1 15.67 m2
BLOQUE C - ADMINISTRACION Y
ARCHIVO 6.00m2 1 6.25 m2
AULA DE NIÑOS DE 5 AÑOS
DIRECCION 9.50m2 1 14.39 m2
SS.HH. 1 2.53 m2
CUARTO DE DATA 1 11.84 m2
SS.HH. DAMAS 1i,1l 1 2.67 m2
SS.HH.VARONES 1i,1l,1u 1 2.76 m2
AULA 7 25 2.4m2 60.00m2 1 63.24m2
AULA 8 25 2.4m2 60.00m2 1 63.24m2
BLOQUE D-AULAS DE NIÑOS DE SS.HH.NIÑAS 2 2i,2l 1 14.71 m2
3 AÑOS SS.HH.NIÑOS 2 2i,2l,2u 1 14.58 m2
SALON MULTIUSO (DISCAPAC.) 1 12.16 m2
TOPICO 7.00 m2 1 10.87m2
BLOQUE E -SALA DE PSICOMOTRICIDAD 25 2 50.00m2 1 76.82m2
PSICOMOTRICIDAD DEPOSITO 1 20.49m2
AULA 6 25 2.4m2 60.00m2 1 60.73 m2
DEPOSITO 1 7.32 m2
AULA 5 25 2.4m2 60.00m2 1 62.35 m2
DEPOSITO 1 5.78 m2
BLOQUE F -AULAS DE NIÑOS DE
AULA 4 25 2.4m2 60.00m2 1 62.10 m2
4 AÑOS
DEPOSITO 1 5.70 m2
SS.HH. NIÑAS 2 2i,2l 1 13.75 m2
SS.HH.NIÑOS 2 2i,2l,2u 1 13.82 m2
PATIO PRINCIPAL 125 1.50m2 187.50m2 1 223.50m2
PATIO SECUNDARIO 75 1.50m2 112.50m2 1 203.74 m2
OBRAS EXTERIORES -
AREA RECREATIVA1 1.00m2 70.00 m2 mínimo 1 89.77 m2
RECREACION Y PATIOS
AREA RECREATIVA2 1.00m2 70.00 m2 mínimo 1 96.00m2
CASETA DE CONTROL 1 3.00 m2 minimo 1 4.74 m2
_______________________________________________________________________
2.13.0 INFOGRAFIA 3D:
Vista del patio principal.
Vista aérea de la propuesta arquitectonica

_______________________________________________________________________
Vista de la propuesta del área recreativa.
Vista patio principal.

_______________________________________________________________________
LISTA DE PLANOS DE ARQUITECTURA
PLANO DE UBICACIÓN UB-01
PLANIMETRIA GENERALES
PLANIMETRIA GENERAL 1ER NIVEL PG-01
PLANIMETRIA GENERAL 2DO NIVEL PG-02
PLANIMETRIA GENERAL DE TECHOS PG-03
PLANIMETRIA GENERAL ACABADOS PG-04
PLANIMETRIA -ELEVACIONES PG-05-06
PLANIMETRIA -CORTES PG-07-08
PLANIMETRIA EVACUACION Y SEÑALIZACION SE-01-02
DESARROLLO DE BLOQUES
BLOQUE - A BL-01-02
BLOQUE B-C BL-03-04-05
BLOQUE E-D BL-06-07
BLOQUE -F BL-08-09
PLANOS DE DETALLES
DETALLE DE INGRESOS DE-01
DETALLE DE ESCALERA-01 DE-02
DETALLE DE BAÑOS-01 DE-05
DETALLE DE PISOS-01 DE-08
DETALLE DE PISOS-02 DE-09
DETALLE RAMPAS Y GRADAS-01 DE-10
DETALLE RAMPAS Y GRADAS-02 DE-11
DETALLE DE PUERTAS-01 DE-12
DETALLE DE PUERTAS METALICAS-01 DE-15
DETALLE DE PUERTAS METALICAS-02 DE-16
DETALLE DE VENTANAS-01 DE-17
DETALLE DE MANPARA DE-23
DETALLE ASTA DE BANDERA DE-24
DETALLE AREA VERDE-01 DE-25
DETALLE AREA VERDE-02 DE-26
DETALLE DE CERCO PERIMETRICO DE-27
DETALLE DE MESONES-01 DE-28
DETALLE DE MESONES-02 DE-29
_______________________________________________________________________
ANEXO Nº1
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
ANEXO Nº2
_______________________________________________________________________
ANEXO Nº3
_______________________________________________________________________
ANEXO Nº4
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________

1.0 Memoria Descriptiva - Santa Maria

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1.0 Memoria Descriptiva - Santa Maria

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NOMBRE DE LA I.E.I.: I.E.I.

N° 300 SANTA MARÍA DE LA

MEMORIA DESCRIPTIVA DE ARQUITECTURA

1.0 NOMBRE DEL PROYECTO

El proyecto fue construido por etapas, por lo cual se describirá a continuación.

Limitada e inadecuado equipamiento educativo . El mobiliario pedagógico, no presenta la simetría ni las

4.0 OBJETIVO GENERAL DEL PROYECTO

MAPA DEL PERU

Departamiento Tacna Provincia Tacna Distrito Alto de la Alianza

Distrito : Alto de la Alianza

Ubicación de la I.E.I. N° 300 Santa

ÁREAS Y LINDEROS DEL PROYECTO

Fotografía N° 0-1 : Ensayos insitu en la calicata C-03

Fuente: Equipo Técnico de Sub Gerente de Estudios.

6.2 ENTORNO Y USOS DE LOS PREDIOS COLINDANTES

COLISEO DE GALLOS RESTAURANTE EL BIJAO TACNA

CENTRO DE SALUD, COMERCIAL REDIZA c

MERCADO ZONAL LA ESPERANZA

Fuente: Google Maps

I.E.I. N° 300 SANTA MARIA DE LA ESPERANZA ESTA UBICADO EN LA CALLE DANIEL

I.E.I. N° 300 SANTA MARIA DE LA ESPERANZA

7.0 ESTADO SITUACIONAL ACTUAL

7.1 EN CUANTO A SU INFRAESTRUCTURA:

De acuerdo al Proyecto de Inversión y la infraestructura existente, se va a describir la situación actual que se

Fuente: Elaboración equipo técnico U.F.

Cuadro Nº 1: Estado Actual de la I.E.I. N° 300 Santa María de la Esperanza

Fuente: Elaboración equipo técnico U.F.

7.2 EN CUANTO A LA INTERVENCION A REALIZAR EN EL TERRENO :

9.0 POBLACIÓN AFECTADA – DEMANDA

• SUPUESTOS Y PARÁMETROS UTILIZADOS PARA LA PROYECCIÓN DE POBLACIÓN POTENCIAL

Proyección de la Población Demandante Potencial

POBLACIÓN DEMANDANTE POTENCIAL

• Población demandante efectiva en situación “Sin Proyecto”.

La demanda efectiva “Sin Proyecto”, es aquella proporción de la demanda que

METODOLOGÍA, SUPUESTO Y PARÁMETROS UTILIZADOS

MATRICULA - I.E. N° 300 SANTA MARIA DE LA ESPERANZA

Como se registra en el cuadro anterior, el número de alumnos matriculados se ha

La metodología usada para calcular la demanda de niños de 03 años se usó la metodología

Aplicación de la Metodología de Proporciones y Cascada

DEMANDA DE ALUMNOS O – 03 AÑOS (METODOLOGIA DE PROPORCIONES)

DEMANDA DEL PRIMER GRADO (METODOLOGIA DE PROPORCIONES)

ITEM 2015 2016 2017 2018 2019 Promedio

Si la ratio sin proyecto es menor a 1 se iguala a 100%, si es mayor a 1 se

PROYECCION DE LAS PROPORCIONES

La Demanda Efectiva “Con Proyecto” es diferente a la demanda “Sin Proyecto”, se

a) Supuestos para el cálculo de la población demandante efectiva con proyecto

2015 2016 2017 2018 2019

Es preciso señalar que no se tomó en cuenta el año 2020, ya que a la fecha de

PRIMER GRADO – 03 AÑOS

Estimación de proporciones del resto de grados, en la situación con proyecto

SEGUNDO GRADO – 04 AÑOS TERCER GRADO – 05 AÑOS

▪ Si el ratio sin proyecto es menor a 1 se iguala a 100%; si es

b) Proyección de la demanda efectiva con proyecto

En la proyección de la demanda efectiva en situación con proyecto la tasa de

• BRECHA - OFERTA - DEMANDA

La determinación de la brecha es igual a la oferta menos demanda efectiva con

Fuente: Equipo técnico

9.1 METAS FISICAS -PROGRAMACION DE AMBIENTES

El conjunto arquitectónico de distribuyes en 6 bloques diferenciados.

BLOQUE A – S.U.M. y SERVICIOS:

BLOQUE B – AULAS NIÑOS DE 05 AÑOS:

BLOQUE C – ADMINISTRACIÓN Y AULA DE NIÑOS DE 05 AÑOS: