Plan Anual Trimestralizado

PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO
ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJES
DIRECTOR: LIC. ALI ORTEGA ZELADA
PROFESORAS: BERRIOS ARANIBAR MERCEDES
FERNÁNDEZ FLORES ABIGAIL
ZEBALLOS CAERO TATIANA
GESTION: 2021
PRIMER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS
UNIDAD EDUCATIVA: EDUARDO LOPEZ

Distrito Educativo: Cochabamba 2
Núcleo: Red 27
CAMPO: Comunidad y Sociedad ÁREA: Comunicació n y Lenguajes
AÑO DE ESCOLARIDAD: Primero de Secundaria
NIVEL: Secundaria comunitaria productiva
TRIMESTRE: Primero
Docentes: Profa. Mercedes Berrios Aranibar
Profa. Abigail Cintia Fernández Flores
Profa. Tatiana Zeballos Caero
Gestión: 2020
Plan Nacional de contingencia educativa: "Prevenció n de violencias en el entorno educativo”
OBJETIVO HOLÍSTICO: Fortalecemos las manifestaciones literarias con signos no lingü ístico, la comunicació n, mitos y
cró nicas, a través del estudio de diversos tipos de textos en funció n a sus estructuras e intencionalidades realizando
comparaciones y síntesis de manera escrita, para contribuir a la desestructuració n de los discursos coloniales.
CAM ÁREA CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS

PO ARTICULADORES
C COMUN PRÁCTICA
O ICACIÓ Manifestaciones literarias con
● Realizamos lecturas comprensivas de algunos
M NY signos no lingü ísticos
mitos
U LENGU relacionados a la Madre Tierra y
N AJESS el Cosmos expresados antes de la ● Utilizamos metodología lú dica para motivar al
I colonia estudiante en referencia a los elementos y

D - El mito funciones de la comunicació n.
A - La literatura precolombina
● Realizamos mapas mentales y resú menes
D - La comunicació n y sus
elementos ● Realizamos el subrayado de las ideas
Y - Sinó nimos y antó nimos principales.
- Uso de la coma
- El nombre o sustantivo TEORÍA
Testimonios de una etapa de ● Investigació n sobre el estudio de las primeras
imposició n cultural durante la expresiones lingü ísticas.
colonia ● Conceptualizació n del texto, la cró nica, el mito
- La cró nica en el proceso de y la comunicació n.
conquista en el ABYA YALA ● Investigació n para ampliar las posibilidades de
- El signo lingü ístico conocimiento sobre el contexto lingü ístico.
- Homó nimos ● Aná lisis de los accidentes gramaticales.
- Accidentes gramaticales
Tipos de textos y sus VALORACIÓN
S intencionalidades comunicativas
● Valoramos la comunicació n, para tener la
O - El texto
capacidad de la lectura espontá nea.
C - La entrevista
I - Funciones del lenguaje ● Valoramos la lectura para conocer el contexto
E - Paró nimos lingü ístico de la nuestra ciudad.
D - El adjetivo
● Valoramos la lectura para conocer formas
A Los saludos en lengua originaria
alternativas de comunicació n, para tener la
D RAZONAMIENTO VERBAL
capacidad de lectura espontá nea.
- Formació n de palabras
- Sinó nimos y antó nimos ● Reflexió n sobre los mitos y cró nicas.
PRODUCCIÓN
● Realizamos debates sobre los ejemplos de la
funció n del lenguaje.
● Exponemos en grupos de trabajo.
● Elaboramos contextos lingü ísticos de la
actualidad y de interés grupal.

SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS

Núcleo: Red 27
TRIMESTRE: Primero A- B - C
Profa. Abigail Cintia Ferná ndez Flores
Gestión: 2020
OBJETIVO HOLÍSTICO: Analizamos la realidad plurilingü e, la lingü ística en las lenguas originarias y
castellana, a través de las diversas lecturas, analizando e interpretando su contenido y los mensajes
implícitos, para valorar la cultura.
CAM ÁREA CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

PO ARTICULADORES
C COMU Realidad plurilingue y PRÁCTICA
O NICA pluricultural del ABYA
● Investigació n para ampliar las posibilidades de
M CIÓ N YALA
conocimiento sobre los tipos de comunicació n, su
U Y - El discurso
evolució n e impacto.
N LENG - Contexto y situació n
I UAJES comunicativa ● Realizamos lecturas de complementació n en los temas a
D S - Los afijo, prefijos y desarrollar

A sufijos
● El realizamos la lectura y aplicamos las técnicas de
D - El adverbio y sus
síntesis.
clasificació n
Y Lingü ística de las lenguas ● Desarrollamos los temas a partir de la exposició n.
S originarias y castellana
O - La lingü ística TEORÍA
C - La grafemá tica ● Investigació n para ampliar las posibilidades de
I - Los signos conocimiento sobre el contexto lingü ístico.
E lingü ísticos y no ● Investigació n para ampliar las posibilidades de
lingü ísticos conocimiento sobre los tipos de comunicació n, su
- Sustantivos evolució n e impacto.
primitivos y ● Analizamos la realidad plurilingü e y pluricultural del
derivados ABYA YALA.
- La tilde en los VALORACIÓN
monosílabos.
● Valoramos la lectura para tener responsabilidad en lo que
- El punto
expresamos.
- Los pronombres
La gramá tica en las ● Valoramos la lectura para ampliar nuestros
lenguas originarias y conocimientos.

D castellana
● Reflexionamos acerca de los mensajes implícitos de las
A - El cuento
lecturas que realizamos.
D - Interferencias en la
producció n de textos
PRODUCCIÓN
- El pá rrafo
● Realizamos debates sobre los tipos de comunicació n
- Palabras con prefijos
- Las preposiciones mediante la exposició n, discusió n.
Razonamiento verbal – ● Realizamos mapas mentales de los temas a desarrollar
campo léxico
● Producimos un cuento
- Conceptualizació n y
ejemplificació n de
aná lisis semá ntico
- Términos excluidos
TERCER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS

Núcleo: Red 27
TRIMESTRE: Primero A- B - C
Gestión: 2020

OBJETIVO HOLÍSTICO : Fortalecemos la prá ctica de la semá ntica en la comunicació n escrita, la lengua originaria y el
castellano, los géneros literarios y la denotació n y connotació n en el texto, a través del estudio de diversos tipos de textos en
funció n a sus estructuras e intencionalidades realizando comparaciones y síntesis de manera escrita, para contribuir a la
desestructuració n de los discursos colonizantes.

PO ARTICULADORES
Cosmoviones de los pueblos PRÁCTICA
en textos regionales
● Leemos lecturas literarias
- Géneros literarios
- Personajes destacados ● Desarrollamos los temas a partir de la exposició n en grupos de trabajo
en la comunidad
- Las siglas ● Realizamos síntesis a partir de las técnicas de estudio
- La conjunció n
● Respondemos a las preguntas de conocimientos previos
Semá ntica del texto en las
diversas lenguas ● Desarrollamos las actividades propuestas por el texto de apoyo
- El microrelato
- Denotació n y ● Identificamos las siglas y las conjunciones en un determinado texto
C connotació n en el texto
● Ejemplificamos la connotació n y denotació n en el texto.
O - La semá ntica
M COMU - Palabras monosémicas y
● Realizamos actividades de razonamiento verbal.
U NICA polisémicas
N CIÓ N Razonamiento verbal
I Y - Analogías TEORÍA
D LENG - Ortografía ● Analizamos a los personajes destacados de nuestra regió n
A UAJES - Relació n de palabras en ● Investigació n para ampliar las posibilidades de conocimiento sobre el
D S el texto microrelato
● Descripció n de los elementos principales de los género literarios
Y VALORACIÓN
S ● Apreciamos el trabajo grupal de los compañ eros(as).

O
C ● Participació n en la organizació n y realizació n de actividades
I desarrolladas en diferentes contextos.

E ● Concientizació n de la forma de hablar, leer y escribir correctamente.
D
A ● Valoramos la lectura para conocer el contexto lingü ístico de la nuestra
D ciudad.
● Participació n en la organizació n y realizació n de actividades
desarrolladas en diferentes contextos.
PRODUCCIÓN
● Realizamos ejercicios de semá ntica
● Elaboramos mensajes contra la violencia
● Realizamos aná lisis de lecturas críticas para su exposició n y discusió n.

PRIMER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS

Núcleo: Red 27
AÑO DE ESCOLARIDAD: Cuarto de Secundaria
TRIMESTRE: Primero
Gestión: 2020
OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos el respeto hacia las lenguas en Bolivia, comprendiendo las diferentes formas de
estructura de un texto y actos del habla elaborando distintos textos literarios para un aná lisis crítico refiriéndonos al tema
de la violencia en nuestro contexto.

PO ARTICULADORES
COMUN Lenguas del estado plurinacional PRÁCTICA
ICACIÓ de Bolivia.
● Escribimos diferentes textos segú n su estructura.
NY - Cuá les son las lenguas que
C LENGU hablan en Bolivia. ● Nos comunicamos en clase con algunas frases en lengua
O AJESS - Cuantas lenguas existe en originaria.
M Bolivia y cuales son.
● Utilizamos metodología lú dica para motivar al estudiante en
U - Cuá les son las lenguas en
referencia a los actos del habla.
N extinció n en Bolivia.
I Estructura de los textos. ● Realizamos mapas mentales y resú menes de los diferentes
D - Formas de organizació n del contenidos.

A discurso.
● Realizamos el subrayado de las ideas principales en los
D - Descripció n
diferentes textos que se leerá n.
- Narració n
Y - Exposició n
TEORÍA
- Argumentació n
● Investigamos sobre el estudio de las primeras expresiones
Actos del habla
lingü ísticas en Bolivia.
- Acto locutivo
● Describimos las diferentes estructuras de los textos.
S - Acto ilocutivo
● Conceptualizamos los actos del habla.
O - Acto perlocutivo.
● Aná lisis de los accidentes gramaticales.
C Estudio de la lengua.
I Categorías gramaticales
VALORACIÓN
E - Sintagma nominal
D - Sintagma adjetival ● Valoramos las lenguas originarias como parte de nuestra
A - Sintagma adverbial cultura.

D - Sintagma verbal
● Valoramos la lectura para reconocer las distintas estructuras de
- Funciones de los sintagmas
los textos.
- Valor oracional y extra
oracional de algunas palabras ● Valoramos la lectura para conocer formas alternativas de
Estructura de los textos comunicació n, para tener la capacidad de lectura comprensiva y

- Textos literarios reflexiva.
- Narrativo
- Lirico PRODUCCIÓN
- Dramá tico ● Realizamos trabajos grupales para debates sobre las
RAZONAMIENTO VERBAL estructuras de los textos.
- Formació n de palabras ● Exponemos en grupos de trabajo las categorías gramaticales.
- Sinó nimos y antó nimos
● Elaboramos contextos lingü ísticos de la actualidad y de interés
grupal.
SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS

Núcleo: Red 27
TRIMESTRE: Segundo
Gestión: 2020
OBJETIVO HOLÍSTICO: Valoramos las formas de comunicació n y la lengua empleadas en la escritura de cuentos y poemas a
partir de la identificació n de sus características en las que se manifiesta mensajes en contra de la violencia social.

PO ARTICULADORES
COMU Comunicació n el contexto PRÁCTICA
NICA y los actos del habla
● Investigació n para ampliar su d conocimiento sobre el estudio de la
C CIÓ N - Actos asertivos
lengua.
O Y - Actos directivos
M LENG - Actos ● Describe la comunicació n el contexto y los actos del habla.
U UAJES compromisorios
● Realizamos lecturas de complementació n en los temas a desarrollar
N S - Actos declarativos
I - Actos expresivos
● Realizamos la lectura de un cuento moderno y aplicamos las técnicas de
D Estudio de la lengua
síntesis.
A - Estructura de la
D oració n simple ● Respondemos a los cuestionarios de los distintos contenidos avanzados.
- El sintagma verbal y
● Desarrollamos los temas a partir de la exposició n.
Y nominal
- Tipos de oraciones
simples TEORÍA
Testimonio y sus
características ● Relacionamos los actos del habla con la lengua.
El cuento moderno ● Investigamos sobre el cuento moderno.
- Definició n ● Clasificamos las oraciones.
- Características ● Cuestionamos la comunicació n del españ ol en América latina.
- Estructura VALORACIÓN
Comunicació n el españ ol
● Valoramos la lectura para tener responsabilidad en lo que expresamos.
en América
- Origen ● Valoramos la lectura para ampliar nuestros conocimientos.
- Historia
- Características ● Reflexionamos acerca de los mensajes implícitos de las lecturas que
- Aspectos fonoló gicos, realizamos.

morfosintá cticos,
S
léxicos. PRODUCCIÓN
O
Estudio de la lengua ● Realizamos debates sobre los tipos de comunicació n mediante la
C
- El verbo
I exposició n, discusió n.
La poesía y el poema
E ● Realizamos mapas mentales de los temas a desarrollar
Origen y evolució n
D
del poema ● Producimos un cuento
A
Razonamiento verbal –
D
campo léxico
TERCER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS

Núcleo: Red 27
TRIMESTRE: Tercero
Gestión: 2020

OBJETIVO HOLÍSTICO: Analizamos la estructura de la novela, teatro, textos literarios de exposició n y argumentació n y la
poesía lírica, a través de la lectura, la interpretació n y exposició n en grupos de trabajo, en los que se asume una posició n
critica sobre la influencia que tienen estos textos en la sociedad, a fin de determinar cuá les favorecen al desarrollo de
nuestra comunidad.

PO ARTICULADORES
Comunicació n PRÁCTICA
- Textos científicos y
● Leemos diferentes textos con distintas temá ticas y características.
técnicos
COMU - Lenguaje especifico ● Desarrollamos los temas a partir de la exposició n en grupos de
NICACI El verbo trabajo.
ÓNY El cuento contemporá neo
● Realizamos síntesis a partir de las técnicas de estudio.
LENGU
C AJES - Definició n
● Respondemos a las preguntas de los cuestionarios en los distintos
O - Características
contenidos avanzados.
M La estructura de la novela
U - Definició n ● Identificamos los verbos en los distintos textos.
N - Características
● Escribimos textos liricos con mensajes de no violencia.
I Exposició n y argumentació n
D - Definició n
● Realizamos actividades de razonamiento verbal.
A - Características
D La poesía lirica
Los textos periodísticos TEORÍA
Clases de textos ● Analizamos a los personajes de los textos leídos.
periodísticos ● Investigamos para ampliar los conocimientos sobre el estudio de la
Y Oració n simple lengua.
S La dramatizació n ● Describimos los elementos de la dramatizació n.
O - El teatro
C - El texto dramá tico VALORACIÓN
I Estudio de la lengua ● Apreciamos el trabajo grupal de los compañ eros(as).

E - Oració n compuesta por
D subordinació n ● Participació n en la organizació n y realizació n de actividades
A Razonamiento verbal desarrolladas en diferentes contextos.

D - Analogías ● Concientizació n de la forma de hablar, leer y escribir correctamente.
- Ortografía
- Relació n de palabras en ● Valoramos la lectura para conocer el contexto lingü ístico de la nuestra
el texto ciudad.
● Participació n en la organizació n y realizació n de actividades
desarrolladas en diferentes contextos.
PRODUCCIÓN
● Realizamos ejercicios de semá ntica.
● Escribimos poemas con temas en contra de la violencia.

PRIMER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS

Núcleo: Red 27
AÑO DE ESCOLARIDAD: Quinto de Secundaria A – B - C
TRIMESTRE: Primero
Gestión: 2020
OBJETIVO HOLÍSTICO Analizamos la estructura de la novela, teatro, textos literarios de exposició n y argumentació n y la poesía
lírica, a través de la lectura, la interpretació n y exposició n en grupos de trabajo, en los que se asume una posició n critica sobre
la influencia que tienen estos textos en la sociedad, a fin de determinar cuá les favorecen al desarrollo de nuestra comunidad.

PO ARTICULADORES
COMUN El discurso PRÁCTICA
ICACIÓ - Que es el discurso
● Realizamos lecturas comprensivas de los distintos textos
NY - Las disciplinas que estudian
estudiados.
LENGU el discurso
AJESS - Los cuatro tipos de discurso ● Analiza las palabras homó fonas.
C Estructura de los textos
● Clasifica el comic como un texto de lectura de recreació n.
O - El arte de leer
M La cró nica ● Utilizamos las técnicas de lectura estudiadas en los textos que
U - Que es una cró nica leemos
N - Tipos de cró nicas
● Realizamos mapas mentales y resú menes de los diferentes temas
I Palabras homó fonas
D El comic avanzados.
A - Origen del comic ● Realizamos el subrayado de las ideas principales.

D - Quien invento el comic
Técnicas de lectura
TEORÍA
Y - La lectura como recreació n y
● Investigamos los cada uno de los temas de avance.
como aná lisis
● Explicamos sobre el discurso, la cró nica, el comic.
S La novela testimonial
● Caracterizamos las técnicas de lectura y las estrategias de
O Reglas de acentuació n
comprensió n lectora.
C Marco histó rico, ideoló gico y
● Analizamos las características de novela y el ensayo.
I sociocultural de la literatura
E boliviana
VALORACIÓN
D Estrategias para la comprensió n
A de un texto ● Valoramos la comunicació n, para tener la capacidad de la lectura
D El ensayo espontá nea.

- Que es el ensayo ● Valoramos la lectura para conocer el contexto lingü ístico de la
- Como se estructuran los
nuestra ciudad.
ensayos
- Que son los ensayos literarios ● Valoramos la lectura para conocer formas alternativas de
- Como hacer un ensayo comunicació n, para tener la capacidad de lectura espontá nea.
literario ● Reflexió n sobre los mitos y cró nicas.
Reglas de ortografía bá sica
RAZONAMIENTO VERBAL
- Formació n de palabras PRODUCCIÓN
● Realizamos debates sobre los ejemplos de la funciones del

- Sinó nimos y antó nimos lenguaje.
● Exponemos en grupos de trabajo.
● Elaboramos contextos lingü ísticos de la actualidad y de interés
grupal.
SEGUNDO TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS

Núcleo: Red 27
AÑO DE ESCOLARIDAD: quinto de Secundaria A – B - C
TRIMESTRE: Segundo
Gestión: 2020
OBJETIVO HOLÍSTICO: asumimos critica y reflexivamente el avance de las tecnologías de informació n y comunicació n,
analizando su desarrollo, funcionamiento y aportes, revisando y practicando su uso, para incorporarlas y emplearlas con
criterio selectivo al servicio de nuestras culturas y sociedad.

PO ARTICULADORES
COMU Espacio, tiempo y PRÁCTICA
NICA personajes
● Escribimos un texto donde se muestra los personajes espacio y tiempo.
CIÓ N - Espacio, clasificació n
Y - Tiempo ● Realizamos lecturas de complementació n en los temas a desarrollar
LENG - Personajes
UAJES Técnicas de lectura ● Indagamos sobre la ciberliteratura.
S - Estrategias para la
● Utilizamos las técnicas de lectura para comprender mejor los textos que
C comprensió n de un
O texto se lee.
M Literatura virtual o ● Escribimos textos utilizando oraciones subordinadas, conectores y

U ciberliteratura abreviaturas.
N - Que es la
● Desarrollamos los temas a partir de la exposició n.
I ciberliteratura
- Ventajas de la
D ciberliteratura
A - Géneros y tipos de TEORÍA
D ciberliteratura ● Conceptualizamos cada uno de los temas a estudiar
Errores frecuentes entre ● Identificamos los elementos en una lectura como el espacio, tiempo y
Y palabras homó fonas personajes.
S La novela urbana ● Definimos que es una ciberliteratura y la novela urbana
O Técnicas de lectura ● Clasificamos los conectores para su correcta utilizació n.
C - Características ● Analizamos los errores frecuentes con el uso de las palabras homó fonas
I lingü ísticas y el uso de la H
E importantes para VALORACIÓN
D escribir bien
● Valoramos las distintas lecturas que se realiza.
A Comunicació n referencias
D biográ ficas y citas ● Apreciamos la literatura como un medio de comunicació n de
textuales conocimientos.
- Normas generales
● Reflexionamos acerca de los mensajes implícitos de las lecturas que
- Abreviaturas
- Citas textuales realizamos.
Vocabulario la
importancia de la letra H PRODUCCIÓN
Pensamiento crítico ● Creamos grupos de trabajo para exponer las ideas de todo lo estudiado.
- Que es el
● Realizamos mapas mentales de los temas a desarrollar.
pensamiento critico
- Ventajas del ● Producimos textos literarios de lo avanzado.
pensamiento critico
- Cuestionamiento de
lo establecido
- Requerimientos del
pensamiento crítico
El orden de las ideas y las
palabras
- Los conectores
Cultura de masas
Errores frecuentes entre
palabras homó fonas 2
Oració n subordinada
- Adverbial o
circunstancial
Razonamiento verbal –
campo léxico
TERCER TRIMESTRE
DATOS INFORMATIVOS

Núcleo: Red 27
AÑO DE ESCOLARIDAD: Quinto de Secundaria A – B - C
TRIMESTRE: Tercero
Gestión: 2020

OBJETIVO HOLÍSTICO: Desarrollamos relaciones de convivencia sin violencia, estudiando las obras literarias bolivianas y
españ olas y los tipos de textos, sus características y contenidos ideoló gicos, mediante la aplicació n de esquemas de aná lisis
crítico que ayuden a comprender los contenidos de estas lecturas.

PO ARTICULADORES
Poesía Boliviana PRÁCTICA
Estilo y recursos estilísticos
● Leemos lecturas literarias
La publicidad y la
propaganda ● Desarrollamos los temas a partir de la exposició n en grupos de trabajo
- Publicidad
- Propaganda ● Realizamos síntesis a partir de las técnicas de estudio
- Diferencia entre
● Respondemos a las preguntas de conocimientos previos
publicidad y
propaganda
● Desarrollamos las actividades propuestas por el texto de apoyo
- Errores frecuentes entre
palabras homó fonas 3 ● Identificamos los errores má s frecuentes de ortografía
La segmentació n en el
C aná lisis sintá ctico ● Realizamos actividades de razonamiento verbal.
O - Segmentació n de
M COMU unidades superiores TEORÍA
U NICA - Segmentació n de ● Analizamos a los personajes destacados de los textos leídos
N CIÓ N unidades inferiores ● Investigamos sobre el teatro de oro
I Y - Modelo de aná lisis ● Comparamos los textos estudiados para identificar semejanzas y
D LENG sintá ctico diferencias
A UAJES Teatro en el siglo de oro ● Reconocemos la importancia de tener una buena ortografía
D S españ ol características VALORACIÓN
principales
- Características
● Apreciamos el trabajo grupal de los compañ eros(as).
generales del teatro del
siglo de oro ● Participamos en la organizació n y realizació n de actividades
- El arte de hacer desarrolladas en diferentes contextos.
comedias de Lope de
Y ● Concientizació n de la forma de escribir correctamente.
Vega
S
- Los personajes típicos
O ● Valoramos la lectura para conocer el contexto de un determinado
del teatro del siglo de
C tiempo.
oro españ ol
I
Tipos de textos ● Participamos en la organizació n y realizació n de actividades
E
El documental desarrolladas en diferentes contextos.
D
Consejos y ejercicios de
A
ortografía PRODUCCIÓN
D
Razonamiento verbal ● Realizamos ejercicios de semá ntica
- Analogías
- Ortografía ● Elaboramos mensajes contra la violencia
- Relació n de palabras en
el texto

Plan Anual Trimestralizado

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PLAN ANUAL TRIMESTRALIZADO

ÁREA COMUNICACIÓN Y LENGUAJES

DIRECTOR: LIC. ALI ORTEGA ZELADA

PROFESORAS: BERRIOS ARANIBAR MERCEDES

FERNÁNDEZ FLORES ABIGAIL

ZEBALLOS CAERO TATIANA

UNIDAD EDUCATIVA: EDUARDO LOPEZ

CAM ÁREA CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS

I colonia estudiante en referencia a los elementos y

● Realizamos debates sobre los ejemplos de la

funció n del lenguaje.

● Exponemos en grupos de trabajo.

● Elaboramos contextos lingü ísticos de la

actualidad y de interés grupal.

UNIDAD EDUCATIVA: EDUARDO LOPEZ

CAM ÁREA CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

D S - Los afijo, prefijos y desarrollar

lenguas originarias y conocimientos.

UNIDAD EDUCATIVA: EDUARDO LOPEZ

Plan Nacional de contingencia educativa: "Prevenció n de violencias en el entorno educativo”

CAM ÁREA CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

D LENG - Ortografía ● Analizamos a los personajes destacados de nuestra regió n

S ● Apreciamos el trabajo grupal de los compañ eros(as).

I desarrolladas en diferentes contextos.

● Participació n en la organizació n y realizació n de actividades

desarrolladas en diferentes contextos.

● Elaboramos mensajes contra la violencia

● Realizamos aná lisis de lecturas críticas para su exposició n y discusió n.

UNIDAD EDUCATIVA: EDUARDO LOPEZ

CAM ÁREA CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

D - Formas de organizació n del contenidos.

A - Sintagma adverbial cultura.

Estructura de los textos comunicació n, para tener la capacidad de lectura comprensiva y

UNIDAD EDUCATIVA: EDUARDO LOPEZ

CAM ÁREA CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

- Aspectos fonoló gicos, realizamos.

UNIDAD EDUCATIVA: EDUARDO LOPEZ

Plan Nacional de contingencia educativa: "Prevenció n de violencias en el entorno educativo”

CAM ÁREA CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

Clases de textos ● Analizamos a los personajes de los textos leídos.

periodísticos ● Investigamos para ampliar los conocimientos sobre el estudio de la

Y Oració n simple lengua.

S La dramatizació n ● Describimos los elementos de la dramatizació n.

I Estudio de la lengua ● Apreciamos el trabajo grupal de los compañ eros(as).

A Razonamiento verbal desarrolladas en diferentes contextos.

● Participació n en la organizació n y realizació n de actividades

desarrolladas en diferentes contextos.

● Escribimos poemas con temas en contra de la violencia.

● Realizamos aná lisis de lecturas críticas para su exposició n y discusió n.

UNIDAD EDUCATIVA: EDUARDO LOPEZ

CAM ÁREA CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

A - Origen del comic ● Realizamos el subrayado de las ideas principales.

D El ensayo espontá nea.

● Realizamos debates sobre los ejemplos de la funciones del

● Exponemos en grupos de trabajo.

● Elaboramos contextos lingü ísticos de la actualidad y de interés

UNIDAD EDUCATIVA: EDUARDO LOPEZ

CAM ÁREA CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

M Literatura virtual o ● Escribimos textos utilizando oraciones subordinadas, conectores y

UNIDAD EDUCATIVA: EDUARDO LOPEZ

Plan Nacional de contingencia educativa: "Prevenció n de violencias en el entorno educativo”

CAM ÁREA CONTENIDOS Y EJES ORIENTACIONES METODOLÓGICAS

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