ESCUELA N° 3 “JOAQUÍN V. GONZÁLEZ” CATEGORÍA: PRIMERA- UBICACIÓN: A.R.U.

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ZONA: II SECTOR “B”- LOCALIDAD: NONOGASTA- DEPARTAMENTO.: CHILECITO
Tel.: 03825- 499364 Mail: escuela3jvg@hotmail

SECUENCIA DIDÁCTICA DE EDUCACION ARTISTICA MUSICA

Profesora: ASTORGA MAZZA, Viviana Micaela.

Fecha: Mes de Octubre

Contenidos:

 El Cuerpo como instrumento en las producciones (Expresión y percusión corporal)

 Recursos Técnicos vocales.
 Forma musical: quodlibet.
 Cancionero (infantil)

Grados: 1°, 2°, 3° “A y B"

Duración: 6 clases de 40 minutos.

FUNDAMENTACIÓN:

En la presente secuencia se propone emplear la expresion y percusion corporal en las

producciones vocales mediante canciones que inviten al movimiento del cuerpo,
haciendo hincapie en el trabajo del quodlibet, la cancion acumulativa y juegos
concertantes; favoreciendo al desarrollo y mejora de la articulacion en el canto, la
memoria , la concentracion, el trabajo en grupo, la participacion activa y la creatividad.

PROPÓSITOS:

Fomentar la expresión corporal durante el canto implementando ritmos

percutivos con el cuerpo.

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Estimular la memoria y la concentración a través de canciones acumulativas y

juegos concertantes.
Estimular la coordinación orofacial y motora a través de canciones y gestos.
Promover un espacio para el disfrute del canto, la cooperación y el trabajo en
equipo.

OBJETIVOS:

Expresarse con el cuerpo a través del ritmo.

Entonar las canciones propuestas con buena dicción
Integrar la expresión y percusión corporal en la actividad coral.
Disfrutar la actividad coral mediante el trabajo en equipo, incentivando el
respeto por los compañeros.

RECURSOS

Parlante móvil
Tarjetas.
Teclado.

CLASE 1:
INICIO:

Contar un cuento sobre el “barco pirata”

DESARROLLO:

Dialogar con los estudiantes sobre ¿Qué cosas podemos encontrar en un barco?
Presentar la canción acumulativa “Hay un barco en el fondo de la mar”
Enseñar por partes mediante eco rítmico-melodico.
Enseñar los movimientos corporales utilizados para referirse a cada objeto del
barco. (barco, balde, palo, clavo, etc)

CIERRE:

Entonar la canción integrando gestos y mímicas.

CLASE 2:

INICIO:

Realizar ejercicios de técnica vocal a través de juegos concertantes.

DESARROLLO:

Retomar la canción “hay un barco en el fondo de la mar

Enseñar las dos estrofas finales por eco rítmico y melódico.
Integrar los movimientos que la canción pide en el canto.

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CIERRE:

Entonar en forma completa la canción corrigiendo la buena diccion.

CLASE 3:

INICIO:

Realizar ejercicios de técnica vocal a través de juegos concertantes que

involucren la expresión corporal

DESARROLLO:

Cantar la cancion acumulativa “sal de ahí chivita” corrigiendo buena diccion.

Entonar la cancion integrando movimientos en cada uno de los personajes de la
cancion.

CIERRE:

Despedirnos con la canción “movemos las manos”

CLASE 4:

INICIO:

Audicionar sonidos del mar para introducir a los niños/as en la temática de la

cancion “hay un barco en el fondo de la mar”

DESARROLLO:

Dialogar con los alumnos sobre que pudieron escuchar y lo que imaginan con
dichos sonidos.
Interactuar con los alumnos sobre qué cosas podemos encontrar en un barco.
Presentar la canción acumulativa “hay un barco en el fondo de la mar”
Enseñar por partes a través de eco rítmico melódico.

CIERRE:

Entonar la canción “hay un barco en el fondo de la mar”

CLASE 5:

INICIO:

Realizar ejercicios de técnica vocal a través de juegos concertantes que

involucren la expresión corporal

DESARROLLO:

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Retomar la canción acumulativa “hay un barco en el fondo de la mar”

Enseñar la percusión corporal de cada objeto de la canción.
Integrar el canto y la percusión corporal.

CIERRE:

Entonar en forma completa la canción con la percusión corporal.

CLASE 6:

INICIO:

Realizar ejercicios de técnica vocal a través de juegos concertantes que

involucren la expresión corporal.

DESARROLLO:

Entonar la canción “ hay un barco en el fondo de la mar” corrigiendo la buena

diccion y entonación.
Retomar la canción de las vocales haciendo hincapié en la articulación de las
vocales.
Entonar la cancion acompañada de la percusion corporal.

CIERRE:

Nos despedimos con la cancion “ mi cara y tu cara se quieren conocer”

CRITERIOS DE EVALUACION:

Expresar con el cuerpo a través del ritmo

Entonar las canciones propuestas con buena dicción
Integrar la expresión y percusión corporal en la actividad coral.

INSTRUMENTO DE EVALUACION: RUBRICA

O NOMBRE Y APELLIDO Se expresa a Entona las Integra la

con el cuerpo canciones expresión y
R
a través del propuestas percusion
D GRADO: 1° “A” ritmo. con buena corporal en la
diccion. actividad coral
E

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L L L L L L L L L L L L

I B S D I B S D I B S D

1 CARRIZO
GONZALEZ, Theo

2 CORAITE JULIO,
Darciel.

3 DIAZ
SAAVEDRA,
Aaron.

4 DIAZ, Evanth
Benjamín.

5 GALLARDO, Teo
Valentín

6 HERRERA, Aaron
Uriel.

7 JULIO, Dilaber
Alexander.

8 LOPEZ, Gael
Francisco.

9 MORENO,
Stefano Yair.

10 OLIVERA, Mateo
Jesús.

11 RIVERO
RODRIGUEZ,
Noah.

12 RODRIGUEZ,
Mateo Valentín.

5
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13 TAPIA, Alexis
Emanuel.

14 TEJERA LAZO,
Noah.

15 TELLO CORAITE,
Thiziano.

16 CASTRO
OLIVERA,
Felicitas.

17 DIAZ, Ambar
Nicole.

18 DOMINGUEZ,
Luz Kaila.

19 FERANDEZ
ARGUELLO, Ana.

2 GALLEGO
0 DAVALOS,
Ariana.

21 HUERTA, Daniela
Carolina.

2 MORALES
2 RODRIGUEZ,
Sofía.

2 MUÑOZ
3 IBAÑEZ,
Ludmila..

2 NUÑEZ, Angeles.
4

2 OCHOA, Ambar

6
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5 Franchesca.

2 ORMEÑO, Angela
6 María.

2 VEGA, Yuliana
7 Ailin.

O NOMBRE Y APELLIDO Se expresa a Entona las Integra la

con el cuerpo canciones expresión y
R
a través del propuestas percusion
D GRADO: 2° “A” ritmo. con buena corporal en la
diccion. actividad coral
E

L L L L L L L L L L L L

I B S D I B S D I B S D

1 AVILA ORMEÑO,
Lisandro Bladimir.

2 ARGAÑARAZ
MACIAS,
Fabricio Oscar.

3 CASTRO RIOS,
Ignacio Gael.

4 DE LA VEGA
RODRIGUEZ,
Noah Gael.

5 HUERTA
CASTRO, Lautaro
Bautista

6 LOPEZ, Martin
Alejandro.

7
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7 ORMEÑO
HUERTA, Felipe
Gabriel.

8 PINTOS,
Alejandro
Valentín

9 RODRIGUEZ
CEPEDA, Lucas
Valentín

10 RUIZ BORDON,
Tiano Rafael.

11 TAPIA, Bautista
Ismael.

12 VERA, Fabricio
Jeriel

13 VILLALBA
CHANCALAY,
Carlos Bautista.

14 ACOSTA
IBAÑEZ, Julieta
Daira.

15 ARGAÑARAZ
MACIAS,
Florencia
Agustina.

16 BALDARRAGO
CASTRO, Sofia
Yanela.

17 BARRERA, Maia
Franchesca.

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18 CARRIZO, Hanna
Estefania.

19 CEREZO, Luisana
Angela.

2 MERINGER, Ana
0 Veronica.

21 PAEZ, Olivia
Marcia.

2 PAEZ ROPERO,
2 Lujan.

2 RIOS PINTOS,
3 Yasmin Angelica.

2 SOSA ORMEÑO,
4 Lourdes
Franchesca

O NOMBRE Y APELLIDO Se expresa a Entona las Integra la

con el cuerpo canciones expresión y
R
a través del propuestas percusión
D GRADO: 3° “A” ritmo. con buena corporal en la
dicción. actividad coral
E

L L L L L L L L L L L L

I B S D I B S D I B S D

1 CABRERA, Denis
Estéfano.

2 CARPIO, Enzo
Ismael.

3 RODRIGUEZ
REINOSO, Javier

9
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Santino..

4 VARGAS,
Sebastián Genaro.

5 BARRERA
HUERTA, Emma.

6 CABRERA
GRUÑEIRO,
Yoselyn Tatiana.

7 CALIVA, Sofía
Ibeth.

8 CASTRO, Magali
Cristella.

9 CUENCA BAZÁN,
Ángeles Solang.

10 MARTÍNEZ,
Francesca
Isabella.

11 OCHOA, Ailin
Lujan.

12 PAEZ, Romina
Lujan.

13 PAEZ
RIQUELME,
Ángeles Eliana.

14 PEREA
GALLARDO, Emily
Xiomara.

15 RAMOS
MIRANDA, Luna

10
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Nayara.

16 RIOS DEL
CANTO, Isabella.

17 WITHNEY,
Ámbar María
Luisa.

O NOMBRE Y APELLIDO Se expresa a Entona las Integra la

con el cuerpo canciones expresión y
R
a través del propuestas percusión
D GRADO: 3° “B” ritmo. con buena corporal en la
dicción. actividad coral
E

L L L L L L L L L L L L

I B S D I B S D I B S D

1 BARRERA
ORMEÑO, Jonas

2 ESQUIVEL,
Valentino Jorge.

3 LOPEZ, Osvaldo
Manuel.

4 MAMANÍ,
Alejandro Thiago.

5 RODRIGUEZ
CEPEDA,
Alexander.

6 SILVA, Pablo
Ismael.

7 ALAMO,
Franchesca

11
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Abigail.

8 ABALLAY
FUENTES, Alma
Tahis.

9 ALEJANDRO
AYCA, Lucía
Lizeth.

10 ALEJANDRO
CARMONA,
Estefanía.

11 ALVAREZ
AGÜERO, Briana.

12 ARCE, Guillermina
Maité.

13 CORTEZ
ABALLAY,
Ludmila.

14 ESCUDERO
COHIZ, Sofía.

15 GALLEGUILLO
OLIVERO, Aitana.

16 LAZO ALAMO,
Florencia.

17 RODRIGUEZ
DIAZ, Ana.

18 DIAZ, Jana N.

19 SALVADOR
MIRANDA,
Tessa.

12
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2 SIAREZ
0 OLIVERA, Sofía.

OBSERVACION: SE TRABAJARAN CANCIONES DE LA SECENCIA DEL MES ANTERIOR

(SEPTIEMBRE) PARA PROFUNDIZAR SABERES, TENIENDO EN CUENTA QUE DICHAS CANCIONES
SE INTERPRETARAN EN EL MES DE OCTUBRE EN LA CLASE ABIERTA DE PRIMER CICLO.

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