Rebeca Anijovich y Silvia Mora
ESTRATEGIAS
DE ENSENANZA
Otra mirada al quehacer
enelaula CAPITULO 2
Las buenas preguntas
MOMENTO1. APERTURA
éQué pregunto? ;Como pregunto? ;Pregunto?
Antes de iniciar la lectura del desarrollo de este capitulo, le proponemos
comenzar a pensar en el uso que hacemos de las preguntas en el aula, a par-
tir de las siguientes actividades de reflexidn. Si desea, registre sus reflexiones
para volver luego sobre ellas.
© ¢Se detuvo alguna vez a observar, en forma sistematica, cuantas
preguntas formula durante la exposicién de un tema?
© ZObservé alguna vez, qué tipo de preguntas plantea con mayor
frecuencia?
© ;Qué porcentaje de preguntas abiertas y qué porcentaje de pre-
guntas cerradas piensa usted que formula durante una hora de cla-
se? {En qué se basa para contestar esta pregunta?
Las siguientes preguntas estan tomadas de observaciones de clases y
de propuestas de actividades escritas por diferentes docentes. Le sugeri-
mos que, mientras las lee, observe:
* Qué se propone cada pregunta? ¢Cual es su sentido?
éQué opina de la forma en que cada una esta enunciada?
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