ANEXO 1

CIENCIAS SOCIALES - TERCER GRADO

Estudiante: _______________________________________________________________________

TEMA 26: Desarrollo de la IH: II PARTE: Caudillismo y República (impacto político de la independencia del
Perú)
Competencia Construye interpretaciones históricas.
Propósito de Aprendizaje Explica la limitación de las fuentes, a través del tratamiento de su origen, contenido y/o
propósito sobre el caudillismo en el Perú, a través de una ficha de limitación de las
fuentes.
Evidencia de Aprendizaje Ficha de Limitación de una fuente.

Fuente A: Extraído de “Historia de la República del Perú (1822 – 1933)”, Tomo II, de Jorge Basadre Grohmann
(2014), quien fue un historiador e historiógrafo peruano de la etapa republicana y contemporánea del
Perú; además, fue un político que desempeñó importantes cargos públicos en el campo de la
educación y la cultura.
La República, que empezó en el Perú como reacción contra el monarquismo de un argentino, San Martín, hubo de estar
en manos de un colombiano, Bolívar, al concluir la guerra. Cuando ya había sido proclamada la independencia de Lima,
hombres ilustres o importantes, dentro de los cuales Riva-Agüero y Torre Tagle son tan solo los más conocidos, se
resistieron a la idea de un Perú que no conviviera con los españoles y echaron al abismo una fuerza política y militar
nacional que hubiese sido muy útil, tanto en la lucha final de la independencia, como después de ella. Por eso, el país
que había sido el más prominente de América del Sur antes de la llegada de los españoles, entró a la vida independiente
rodeado de condiciones desfavorables y tuvo en el siglo XIX, el más infortunado de su maravillosa historia. El precio de
la intervención colombiana en la guerra de la Independencia fue la separación del Alto Perú, la pérdida de Guayaquil, la
guerra de 1829 que, a su vez, significó el primer contraste militar y la amenaza sobre Tumbes, Jaén y Maynas. Como
consecuencia de ello, el Perú hubo de eliminar a dos de sus prohombres: el cuencano La Mar y el paceño Santa Cruz y
entró en constantes rozamientos con el Alto Perú convertido en Bolivia. Solo después de 1842, se liberó de la secuela de
dificultades derivadas de la guerra emancipadora (pp. 110 – 111).
• ¿Cuál era el CONTEXTO político del Perú al iniciar la vida republicana?

Recuerda lo trabajado la sesión anterior:

Ahora evaluaremos la Limitación de las fuentes:

Fuente B: Extraído de “Historia de la República del Perú (1822 – 1933)”, Tomo II, de Jorge Basadre Grohmann
(2014), quien fue un historiador e historiógrafo peruano de la etapa republicana y contemporánea del
Perú; además, fue un político que desempeñó importantes cargos públicos en el campo de la
educación y la cultura.
Poco después de instalado el Congreso Constituyente se produjo la división, de un lado, entre los liberales doctrinarios
creadores de la Junta Gubernativa, y por otra parte, el caudillaje de Riva-Agüero a pesar de que habían estado aliados
antes solo para deponer a Monteagudo. La guarnición de Lima y el populacho impusieron la elección del primer Presidente
del Perú. Luna Pizarro, que simboliza el sector más puro de los liberales del Congreso, marchó al destierro cuando este
eligió a Riva-Agüero bajo la presión militar y popular. Por otra parte, al ascender a la presidencia a través de un motín y
al forzar su elección, Riva-Agüero contó con enemigos agazapados en el Congreso. El Congreso levantó, frente a Riva-
Agüero, la figura de Tagle. Tras de Tagle se juntaron los aristócratas enemigos de Riva-Agüero. El primero y el segundo
Presidente del Perú entraron en implacable lucha, adornada con furiosas invectivas, con olvido del poderoso ejército del
virrey. Empeñóse Riva-Agüero en arrastrar en su caída a sus enemigos, el Congreso y Tagle, anunciando que estaba
listo para dejar el mando siempre que ellos cesaran también; pero el descubrimiento de sus tratos con los españoles

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precipitó su caída por acción de los propios jefes peruanos que lo secundaban, encabezados por La Fuente. Quedaron
Bolívar, con Ia autoridad militar, y Tagle, como figura simbólica. La mala fortuna en la expedición de Santa Cruz en el sur
hizo que los españoles se volvieran sobre el norte. La situación económica era angustiosa y la penuria del fisco llegaba
al extremo. El ejército colombiano necesitaba ser equipado y complementado con tropas peruanas que apenas se
iniciaban. Bolívar mismo sugirió las negociaciones con los españoles a través de un comisionado de Tagle. En nombre
de este, algunos de los aristócratas iniciaron tratos para unirse con los españoles.
• ¿Cuál es la LIMITACIÓN de la Fuente B para un historiador que estudie el impacto político de la
independencia del Perú a inicios de su vida republicana?

Fuente C: Peter Klaren, historiador estadounidense especializado en historia sociopolítica de América Latina,
particularmente del Perú y la región andina. Condecorado con la “Orden del Sol” por su contribución
a la difusión de la cultura e historia peruana en los Estados Unidos y el mundo; entre sus
producciones académicas destaca “Nación y Sociedad en la Historia del Perú.” (2004)
En este medio poscolonial contradictorio y fracturado surgió una serie de caudillos atávicos —los ubicuos jefes militares
que gobernaron la América Hispana en el siglo XIX— después de 1824, que se disputó el poder político. La mayoría de
ellos eran figuras militares que forjaron su reputación en las guerras de independencia y su base de poder en el ejército.
Habiéndose extendido por un período prolongado, las guerras legitimaron el uso de la fuerza en la resolución de las
disputas políticas, en tanto que el ejército, junto con la Iglesia, surgieron como las instituciones relativamente coherentes
de la sociedad post independentista. Sin embargo, esta coherencia no significaba que los militares estuviesen unidos. Por
el contrario, estaban divididos por las rivalidades personales y el faccionalismo, que contribuyeron acrecentar la naturaleza
caótica de la política después de 1825. Manipulando hábilmente el personalismo y el clientelaje hispano, estos caudillos
andinos movilizaron seguidores y extendieron la generosidad del tesoro y los nombramientos estatales de cargos como
recompensa a la lealtad. Igualmente, establecieron alianzas con diversas élites terratenientes y comunidades indígenas,
usando la fuerza o amenazado con hacerlo para derrotar a sus rivales, y negociando el respaldo de la sociedad civil para
obtener el poder a nivel local, regional y nacional. El resultado de esta situación fue que la temprana sociedad republicana
andina constantemente fue quebrada y desestabilizada, en un contexto de descontrolados conflictos de clase y regionales,
y la inexorable rivalidad entre los oficiales y la élite. Repleto de diversas elecciones, anulaciones, conjuras, conspiraciones,
golpes y rebeliones, el Perú experimentó no menos de veinticuatro cambios de gobierno —en promedio uno por año—
entre 1821 y 1845, y la constitución fue reescrita un total de seis veces (p. 178).
• ¿Cuál es la LIMITACIÓN de la Fuente C para un historiador que estudie las razones de las rivalidades
entre los caudillos militares en el Perú republicano?
Fuente D: Extraído de “Los primeros años del Perú republicano” (1988) de Juan Luis Orrego Penagos, quien es
historiador y catedrático de la Pontificia Universidad Católica del Perú, su línea de especialización es
la historia del Perú y de América Latina desde los años de la Independencia hasta todo el siglo XX.
La debilidad del Estado central y la desaparición de los funcionarios coloniales facilitaron que en áreas apartadas -que
eran la mayoría- los terratenientes sumaran a la propiedad de la tierra el poder político ("gamonalismo"). Este es el
trasfondo de la anarquía que se vivió en los primeros años de la República. Entre 1821 y 1845, por ejemplo, es decir en
un período de 24 años, se sucedieron 53 gobiernos, se reunieron 10 Congresos y se promulgaron 7 textos generales de
Ley:!! En 1838 existieron siete presidentes casi simultáneamente. La ausencia de una clase burguesa hizo que el Estado
sólo fuera en apariencia burgués. La posibilidad de una democratización de la vida pública fue obstaculizada por los
propios legisladores y lógicamente por el militarismo. Se aumentó de 21 a 25 años la edad mínima de los votantes,
limitando ese derecho a los alfabetos y exigiendo un cierto nivel de ingresos para poder ser elegido parlamentario, con
todo 10 cual quedaban marginados los sectores populares, es decir la gran mayoría de la población: era una República
sin ciudadanos. La dirección política del país cayó en manos de los jefes militares de las campañas de la independencia
que hizo que este sector adquiriera una importancia preponderante mientras que las instituciones civiles permanecían
rezagadas. Luego los militares se hicieron indispensables por la tensión existente en las fronteras. En esta época el Perú
estuvo en guerra con Bolivia (1828), la Gran Colombia (1829), en cierta forma con Chile, Argentina y Bolivia durante la
Confederación (1835-1839) y otra vez con Bolivia (1841 y 1842); aparte, se produjeron tensiones muy graves con Bolivia
en 1831 y con Ecuador en 1842. Por estas razones, los gastos militares (uniformes, armas, sueldos de oficiales, etc.)
ocuparon el primer lugar de los egresos del Estado durante estos años (pp. 184 – 185).
• ¿Cuál es la LIMITACIÓN de la Fuente D para un historiador que estudie sobre las características de la
política peruana en la etapa republicana?
En cuanto a la fuente D, ésta presenta una posible LIMITACIÓN en el CONTENIDO, puesto que hace mención
descriptiva de la política republicana planteándola de manera insustancial y no profundiza sobre el tema en mención.

ANEXO 2

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 EVIDENCIA DE APRENDIZAJE N° 26 – Ficha del Limitación de una fuente
Nombres y Apellidos: __________________________________________________________________________
Grado y Sección: _____________________________ Fecha: __________________________________________

Ahora, evalúa la LIMITACIÓN de la Fuente A y B de tu Investigación histórica, considerando el origen, propósito y

contenido.

Fuente A

Origen

LIMITACIÓN Propósito

Contenido

Fuente B

Origen

LIMITACIÓN Propósito

Contenido

Instrumento de Evaluación N° 26 – Ficha de Limitación de una fuente

CRITERIOS AD A B C

Comprensión Comprende totalmente la Comprende parcialmente la Comprende escasamente la No demuestra comprensión

de la fuente Fuente, producto de un Fuente, producto de un Fuente, producto de un análisis de la fuente.
análisis detallado análisis detallado detallado
Establece Identifica a cabalidad las Identifica, en parte, las Identifica, con poca claridad, las No identifica las diferencias
diferencias diferencias entre Origen, diferencias entre Origen, diferencias entre Origen, entre Origen, Propósito y
entre origen, Propósito y Contenido al Propósito y Contenido al Propósito y Contenido al evaluar Contenido al evaluar la
propósito y evaluar la Limitación de la evaluar la Limitación de la la Limitación de la Fuente. Limitación de la Fuente.
contenido Fuente. Fuente.
Sustenta la Sustenta, con argumentos Sustenta, con argumentos la Sustenta, a través de una breve No sustenta la Limitación de
Limitación de la sólidos, la Limitación de la Limitación de la Fuente en explicación, la Limitación de la la Fuente en cuanto al OPC.
Fuente Fuente en cuanto al OPC. cuanto al OPC. Fuente en cuanto al OPC.
Su respuesta es Las valoraciones identificadas Las valoraciones identificadas Las valoraciones identificadas Las valoraciones
coherente a la son totalmente coherentes son parcialmente coherentes son escasamente coherentes con identificadas NO son
pregunta. con la CONSIGNA que rige la con la CONSIGNA que rige la la CONSIGNA que rige la coherentes con la
evaluación de la Fuente. evaluación de la Fuente. evaluación de la Fuente. CONSIGNA que rige la
evaluación de la Fuente.