Modulo 16 Guia Completa Contestada

Guía de Estudio Módulo 16
Hacia un desarrollo sustentable

Presentación
Estimado estudiante, la Guía de estudio que vas a consultar a continuación es parte de una serie de
materiales complementarios gratuitos que Preparatoria Abierta ha preparado para apoyarte en este
proceso de estudiar el bachillerato no escolarizado, éstos no sustituyen a los libros de texto oficiales.
Las Guías de estudio para el Plan Modular, se han elaborado atendiendo los propósitos formativos
definidos en los programas de estudio, teniendo como parte esencial una síntesis de la información
contenida en los libros de texto, complementado con elementos de ubicación sobre la interrelación de las
competencias y contenidos que abordarás en el Plan de estudios.
Para obtener el mayor provecho de estos textos es importante que identifiques cómo están organizados
y comprendas los propósitos de cada uno de sus apartados.
Comienza por revisar el Índice, en él, puedes ubicar los temas que encontrarás en las guías de estudio,
teniendo como referencia los libros de texto.
En la sección llamada Punto de partida, ubica los campos disciplinares que están en juego al estudiar
los módulos, el nivel que ocupa en el mapa curricular (para saber más sobre el mapa curricular por
niveles, revisa el Curso propedéutico de comunicación), y las horas estimadas de estudio por módulo.
También encontrarás dos columnas que te indicarán hacia donde te diriges, cuál es el propósito de
estudiar cada uno de los módulos y las competencias que deberás desarrollar para lograr dicho
propósito.
Ubícate, es el apartado en el que puedes revisar el mapa curricular por niveles, te permite visualizar
en dónde te encuentras y en la parte inferior puedes revisar la relación temática de éste de manera
previa y posterior. De esta manera puedes programar los exámenes a presentar, ya sea siguiendo la
secuencia progresiva por niveles o según la relación entre temas.
Antes de empezar, a abordar los temas de cada módulo, es necesario que realices las evaluaciones
diagnósticas iniciales llamadas ¿Con qué saberes cuento?, que puedes revisar en el libro de texto digital
o impreso o en la plataforma educativa mieva.mx.
Al inicio de cada unidad encontrarás tres preguntas, ¿Qué voy a aprender y cómo?, ¿Con qué
propósito? y ¿Qué saberes trabajaré?, las respuestas a estos cuestionamientos consolidarán la
información que revisaste en las secciones anteriores. Revisa las preguntas completas en los libros de
texto impresos o digitales.
Recuerda que esta Guía es una síntesis informativa de los libros de texto, por lo que encontrarás de
manera enfática conceptos y actividades seleccionadas que te ayuden a lograr los indicadores de
desempeño que están planteados en los libros con el ícono de tiro al centro. Además de otros elementos
para ubicarte como los recuadros que te indican la relación temática entre módulos y las competencias
transversales.
Finalmente #Entrénate, es una sección que te invita a realizar los exámenes diagnósticos finales,
¿ya estoy preparado?, que puedes revisar en los libros de texto o en la plataforma mieva.mx, y los
exámenes de simulación en línea que Preparatoria Abierta ha desarrollado para que seas el gestor
de tu propio aprendizaje.
ÍNDICE
UNIDAD 1. Transformaciones de la materia y la energía en el entorno natural y sus
implicaciones sociales 4
Materia 5
Reacciones químicas: tipos y balanceo 8
Energía 13
Las leyes de la termodinámica 14
Ciclos biogeoquímicos 16
Energía en la biosfera 22
Biodiversidad 26
Biomas 27
De los recursos naturales a capital natural 28
Impacto ambiental 28
Contaminación 29
Deforestación 29
Efecto invernadero 30
Cambio climático 31
Algunas alternativas de solución actuales 31
Políticas ambientales 33
Políticas ambientales internacionales 34
Política ambiental nacional 39
Bioética 40
Participación social 41
UNIDAD 2. El agente social: transformador de la naturaleza 43

Los problemas ambientales 43
¿Y dónde se originan? 43
¿Y cuáles consecuencias conllevan los modos de vida y consumo? 44
¿Y cómo se analizan los problemas? 45
ANEXO 1 48
ANEXO 2 52
ANEXO 3 52
Fuentes consultadas 53
Campo(s) disciplinar(es): Módulo:
Ciencias experimentales, Hacia un desarrollo sustentable Horas
Humanidades y Ciencias Sociales estimadas de estudio: 75 horas
Nivel: IV (Relaciones y cambios)
Propósito formativo Competencias disciplinares básicas:

Este módulo tiene como Al finalizar el módulo deberás contar con
propósito, que desarrolles las siguientes competencias:
competencias que te permitan: Fundamenta opiniones sobre los impactos de
Valorar la importancia de conservar la ciencia y la tecnología en su vida cotidiana,
el equilibrio del medio ambiente a asumiendo consideraciones éticas.
través del estudio de sus Hace explícitas las nociones científicas que
componentes y propiedades físicas, sustentan los procesos para la solución de
químicas y biológicas, a fin de problemas cotidianos.
evaluar la utilización científica y Relaciona las expresiones simbólicas de un
responsable de los recursos fenómeno de la naturaleza y los rasgos
naturales y la biodiversidad, para que observables a simple vista o mediante
el estudiante asuma su papel como instrumentos o modelos científicos.
agente activo en el cuidado, Analiza las leyes generales que rigen el
protección y equilibrio en su funcionamiento del medio físico y valora las
comunidad, región, país y mundo. acciones humanas de impacto ambiental.
Identifica el conocimiento social y humanista
como una construcción en constante
transformación.
Sitúa hechos históricos fundamentales que
han tenido lugar en distintas épocas en
México y el mundo con relación al presente.
Analiza con visión emprendedora los factores
y elementos fundamentales que intervienen
en la productividad y competitividad de una
organización y su relación con el entorno
socioeconómico.
Valora distintas prácticas sociales mediante
el reconocimiento de sus significados dentro
de un sistema cultural, con una actitud de
respeto.
M16. Hacia un desarrollo sustentable 1

ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad, ¿Con qué saberes cuento? que aparece en las págs. 15 a 19
del libro de texto correspondiente a este módulo, una vez que termines compara tus
respuestas con las que aparecen en el apéndice del mismo libro en la pág.146.
¿Cuáles fueron tus resultados?
Qué tan sencillo te resultó resolver la evaluación diagnóstica ¿con qué saberes cuento?, si te sentiste
como pez en el agua, estás listo para comenzar con el estudio de este módulo, recuerda estar
monitoreando tu desempeño constantemente, basándote en las rúbricas de evaluación de las
actividades y revisando el apéndice de las respuestas correctas que aparece al final de todos los libros
de texto, ¡claro!, después de realizar por tí mismo los ejercicios.
Si, al contrario, se te dificultó la resolución de este ejercicio de evaluación, será necesario que
refresques algunos conocimientos y habilidades. Te recomendamos que revises el libro del módulo 8
“Matemáticas y representaciones del sistema natural” y módulo 9 “Universo natural” de
Preparatoria Abierta, que podrás consultar y descargar de manera gratuita en nuestra página de
internet.

UNIDAD 1. TRANSFORMACIONES DE LA MATERIA Y LA ENERGÍA EN EL
ENTORNO NATURAL Y SUS IMPLICACIONES SOCIALES
¿Qué voy a aprender y cómo?
¿Te imaginas cómo era la vida cuando la humanidad era errante? Para establecerse, buscaba un lugar
en el que pudiera tener agua para vivir, usualmente cerca de un río o lago, tomaba los frutos que
encontraba y cazaba aquellos animales que le permitieran sobrevivir; con plantas y pieles se protegía
del clima.
Cuando comenzaban a escasear los alimentos o el clima se volvía inhóspito, el ser humano emigraba;
una vez más recolectaba frutos y cazaba, y repetía este procedimiento una y otra vez. A veces regresaba
a algún lugar y se encontraba con que la naturaleza se había recuperado del impacto de sus acciones
y nuevamente le ofrecía abrigo y alimento.
Esta situación cambió dramáticamente en el momento en el que la humanidad ideó la manera de
cultivar sus plantas y criar animales. Con la agricultura y la ganadería, por primera vez el ser humano
tomaba de la naturaleza productos que manipulaba en su beneficio sin considerar algo más que sus
propios intereses.
Este dominio de la naturaleza la hacía parecer un depósito lleno de recursos que, además, se concebían
como inagotables, se creía que, independientemente de lo que se hiciera con ellos, permanecerían.
Posteriormente, el ingenio humano llegó a producir bienes que se podían comercializar y obtener de
ellos ganancias. Entonces, el fin ya no es la sobrevivencia, sino la acumulación de capital y la posesión
de bienes. Es necesario producir y al hacerlo se altera la naturaleza, llamada capital natural, y se
generan desperdicios; entonces la sociedad se percata de que los recursos y la naturaleza ni son infinitos
ni ajenos a los cambios que se han producido.
Esta forma de vida trajo como consecuencia pobreza, grandes injusticias, hambrunas, escasez de
alimentos y una severa alteración a la naturaleza con la que incluso se ha puesto en riesgo la vida
humana.
Necesitamos un modelo de desarrollo que garantice no sólo nuestra sobrevivencia, sino el de las
generaciones futuras; uno en el que la economía no sea la prioridad, sino la armonía con la naturaleza
y la sociedad, el equilibrio entre lo que tomamos y lo que aportamos: éste es el desarrollo sustentable.
¿Con qué propósito?

Identificar los procesos químicos y biológicos que originan la dinámica del mundo natural para
comprender las transformaciones y alteraciones que implica la explotación irracional de recursos, a
fin de promover la reflexión sobre la importancia de las políticas ambientales, el uso de la ciencia y
la tecnología, el impacto ambiental, la sustentabilidad, y asumir la responsabilidad social como
agente social en el ámbito de la localidad, región, país y el mundo.
¿Qué saberes trabajaré?

Los saberes con los que construirás tu aprendizaje son varios y están encaminados al logro del propósito
anterior; algunos de esos saberes se enfocan a que comprendas cómo funciona el medio y cómo
pueden alterar su funcionamiento las acciones no razonadas de la sociedad. Otros son saberes
procedimentales que te proporcionan herramientas metodológicas y encauzan tus acciones dentro
del trabajo científico para llegar a conocimientos certeros. Los últimos pretenden desarrollar en ti
valores y actitudes para que seas responsable por tus acciones en el entorno natural.

Los saberes a los que te acercarás en esta primera unidad son:
y la energía en el entorno
sociales
De los Impacto Políticas

recursos
natuales a
Biomas Políticas
tipos y del ser
en el tiempo Política
Efecto
Bioética
Cambio
climático
Algunas social
solución
actuales
Materia
Estos elementos reaccionan de manera continua para conformar nuevos compuestos y mezclas, con
o sin cambios de estado de la materia; por ejemplo, piensa en el agua que bebes y los alimentos que
ingieres, que una vez procesados en tu organismo los expulsas como vapor de agua (gas), orina
(líquido) o heces fecales (sólido) con una composición química completamente diferente a la original.

Clasificación de la materia
¿Qué función tienen los estados físicos en los seres vivos?

Glosario:
Medio: es el conjunto de fenómenos o elementos (naturales y sociales) que rodean a un
organismo, a los cuales éste responde de una manera determinada. Estas condiciones
el clima, el suelo, el agua.
Al igual que los seres vivos, el medio está conformado por elementos que se interrelacionan
conformando materia; para su estudio, se pueden agrupar dichos elementos en cuatro esferas:
atmosfera para los gases, litosfera para los sólidos, hidrosfera para los líquidos y biosfera para las
diferentes formas de vida y los virus; que en realidad forman parte de un todo complejo llamado sistema
en el que cada esfera actúa simultáneamente influyendo, directa o indirectamente, en las demás.

Estados de la materia es un tema
que podrás revisar también en el
Módulo 8 página 126 y Módulo 9
página 54.
Figura 1
Recuerda que los estados de la materia son tres: líquido, sólido y gaseoso.
En los sistemas vivos, la función principal del estado sólido es estructural; es decir, permiten sostener
el cuerpo, la estructura, tanto de vegetales como de animales.
Los gases en los organismos vivos intervienen principalmente en el metabolismo, pues como no se
encuentran libres en las células continuamente están uniéndose a otras moléculas. Los dos gases más
empleados son el O2 y el CO2.
El estado líquido es fundamental para los seres vivos por varios motivos: el agua es su componente
mayoritario, disuelve la casi totalidad de las biomoléculas y las reacciones metabólicas tienen lugar en
medio acuoso.
Pero los líquidos, principalmente el agua, tienen la característica de disolver en ellos otros compuestos
que pueden ser sólidos, líquidos o gaseosos. Cuando se presenta el fenómeno de disolución hablamos
de una fase dispersante: solvente, medio que disuelve, y una fase dispersa: soluto, usualmente
presente en menor cantidad.
Las disoluciones constituyen el sistema disperso más común sobre la Tierra; por ejemplo, la atmosfera
es una disolución de oxígeno, argón y dióxido de carbono en nitrógeno. Ejemplo: los refrescos que
consumimos son disoluciones de gas carbónico, azúcares, colorantes, saborizantes en agua, acero,
manteca, smog.
Las suspensiones son una mezcla heterogénea formada por un sólido en polvo y/o pequeñas
partículas no solubles que se dispersan en un medio líquido. Ejemplo: jugos, medicamentos, aderezos
para ensaladas, entre otros.
Los coloides tienen tres propiedades que permiten identificarlos y diferenciarlos de las disoluciones y
las suspensiones: el efecto Tyndall, el movimiento browniano y la coagulación. Ejemplos de coloides:
espuma de afeitado, nata, piedra
pómez, aerogeles, merengue, niebla, mayonesa, gelatina, pinturas, rubí, humo.
• El efecto Tyndall. Es la dispersión de la luz en un coloide ocasionada por las partículas de la fase
discontinua que se encuentran en suspensión y no se sedimentan.
Figura 3
Figura 2

• El movimiento browniano. Las partículas se desplazan en zigzag de forma
aleatoria y se mantienen en movimiento de manera indefinida, esto es lo que evita
la sedimentación. También podemos observar el movimiento browniano en las
partículas que componen el humo del cigarro, las cuales se encuentran en ese
incesante zigzag.
• La floculación o coagulación. Se refiere a que las partículas que se encuentran

dispersas en un coloide pueden precipitarse, por medio de
agentes diversos, como la adición de productos químicos, la variación de la acidez, la aplicación de

corriente eléctrica o el cambio en la temperatura de la dispersión. Ejemplo: sangre o leche.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza los experimentos de la actividad 4 sobre disoluciones que aparece en
las páginas 31-32 de la versión electrónica correspondiente a este módulo y
compara tus respuestas con las que aparecen en el anexo en las páginas 149-
150.
Reacciones químicas: tipos y balanceo

En nomenclatura química las reacciones se simbolizan con ecuaciones en las que cada componente
está representado por una fórmula.
Recuerda que una ecuación química es la representación simbólica de una reacción

química, y que en ella lo que se encuentra a la izquierda de la flecha (reacción) son los
reactivos, en tanto que a la derecha se encuentran los productos.
a) Comienza por ubicar en la siguiente fórmula cada uno de los elementos químicos que integran los
reactivos y los productos.
NH 4 + 202 → 2H + NO3 + H 2O
−
Reacciones Químicas es un tema
Reactivos Productos Módulo 9 página 48 y Módulo 20
N, H, O H, N, O página 61.
b) Después anota, arriba de cada elemento, la cantidad que hay de cada uno.
c) Para terminar, observa cómo cuando una reacción está balanceada los elementos de un lado y otro
son los mismos, no varían en cantidad, independientemente del estado (sólido, líquido o gaseoso) en
que se encuentren, por lo tanto, hay equilibrio químico.

NH 4 + 202 → 2H + NO3− + H 2O
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 5 sobre equilibrio químico que aparece en la página 34
correspondiente a la versión electrónica de este módulo y compara tus
respuestas con las que aparecen en el anexo en la página 150.
La ley de conservación de la materia, también conocida

Ley de Lavoisier es un tema que
como Ley de Lomonósov-Lavoisier, que establece que la podrás revisar también en el
materia ni se pierde ni se gana en las reacciones químicas, Módulo 9 páginas 43 y 48, y
simplemente cambia de forma. Módulo 20 página 62.
En una reacción química ordinaria la masa permanece constante (la cantidad de cada elemento que
entra en la reacción es la misma en el o los productos finales); es decir, la masa consumida de los
reactivos es igual a la masa obtenida de los productos. De no cumplirse este principio para algún
elemento se deben colocar, a la izquierda de las sustancias en desequilibrio, coeficientes que igualen
la proporción.
Antes definamos qué es un coeficiente:
Coeficiente: Son los números colocados antes de cada sustancia. Indican el número
de moles que reaccionan de cada reactivo y el número de moles que se forman de
cada producto. Esto se hace siempre debido a la Ley de Conservación de la masa. Se
acostumbra a omitir el número 1. Esta operación se llama ajuste de la ecuación
química. Nunca se debe de modificar los subíndices de las fórmulas. Siempre que esté
ajustada una ecuación se coloca un signo de igualdad, si se pone una flecha no
evidencia el cumplimiento de la Ley de Conservación de la masa. Ecured, (s.f.)
Consideremos la siguiente ecuación:
CH4 + O2 → CO2 + H2O
Esta ecuación nos indica que el metano ( CH4 ) reacciona con oxígeno molecular ( O2 )
para producir dióxido de carbono ( CO2 ) y agua ( H2O). La cual al balancearla queda de
la siguiente manera:
Como se observa, el número de moléculas es diferente en cada lado de la ecuación, por lo que puede
concluirse que la ecuación está desbalanceada y es necesario nivelar las
cantidades de hidrógeno (H) y oxígeno (O) en ella, pues si notas para el (H) la cantidad
en reactivos es 4 y la cantidad de productos es 2. Dado que faltan dos hidrógenos del lado

derecho habría que colocar como coeficiente un 2 antes de la molécula de agua, dejando balanceado
este elemento:
CH 4 + O2 → CO2 + 2H 2O
Por lo tanto, la ecuación balanceada queda:
Ahora tenemos 1 C y 4 H de cada lado; pero solo 2 O en reactivos y 4 en los productos. Si agrego 2
O más en los reactivos mi ecuación quedará balanceada:
CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O
y en ella habrá el mismo número de elementos de un lado que del otro.
Método de Balanceo es un tema

página 62.
A esta forma de balancear ecuaciones se le conoce como método de balanceo por tanteo.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 6 sobre balanceo por tanteo que aparece en la página 35
correspondiente a la versión electrónica de este módulo y compara tus
1. Para ampliar tus conocimientos sobre este tema, puedes checar algunas
sugerencias de videos:
https://www.youtube.com/watch?v=0JipaEc19-w
https://www.youtube.com/watch?v=YCj8o3RX g
Método algebraico de balanceo químico

Partiendo de la ecuación:
CH4 + O2 → CO2 + H2O

Escribe antes de cada compuesto una letra minúscula para representar un coeficiente indeterminado:
aCH4 + bO2 → cCO2 + dH2O

Ahora realiza un sistema de ecuaciones con variables múltiples empleando los coeficientes, es decir,
escribimos la relación que hay entre cada uno de los elementos de un lado y otro:
Ahora, de manera arbitraria, asignamos un valor a algún coeficiente. Digamos que c vale 1; entonces
las ecuaciones quedarán así:
Finalmente sustituimos los valores obtenidos en la ecuación inicial y obtenemos:
aCH4 + bO2 → cCO2 + dH2O
CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2 O
ACTIVIDAD:
Realiza la actividad 7 sobre Balanceo de ecuaciones por método algebraico que
aparece en la página 37 correspondiente a la versión electrónica de este módulo y
compara tus respuestas con las que aparecen en el anexo en la página 151.
✓ Para ampliar tus conocimientos sobre este tema, puedes checar algunas
https://www.youtube.com/watch?v=4YCZLSeYDbI
Balanceo por el método de óxido reducción

En una reacción de óxido reducción (REDOX) hay un elemento que cede sus electrones (se oxida) y
otro que los acepta aumentando su carga negativa (se reduce). En la siguiente tabla aparecen las
características de agentes oxidantes y reductores y para identificar uno de otro es importante que
comprendas la diferencia entre ambos.

Ejemplo:
4Fe + 3O2 → 2Fe2O3

Fe0 → Fe+3 + 3e− O0 + 2e− → O−2
En el proceso de óxido reducción lo que se considera es el intercambio de electrones, la ecuación
química estará igualada cuando el número de electrones cedidos por el agente reductor, que es el que
oxida, sea igual al recibido por el agente oxidante, el que reduce. Es decir, en lugar de balancear la
cantidad de elementos se calculará el número de electrones intercambiados. Este intercambio causa
una variación en los números de oxidación de los elementos.
Pasos:
1. Asignar el número de oxidación a los elementos presentes en la ecuación. Es recomendable ubicar
primero los elementos en estado natural, es decir, no combinados, pues invariablemente su número de
oxidación es cero.
2. Establecer si el cambio en el número de oxidación de los elementos en la ecuación química corresponde
a una oxidación o a una reducción. Te ayudará el recordar que los agentes reductores captan oxígeno.
3. Si fuese necesario, la ecuación se balanceará por tanteo.
En las ecuaciones químicas, conforme reacciona la materia puede cambiar su estado. Los sistemas
están conformados por átomos y moléculas en continua reacción. La vida y todo lo que la rodea es
química y por la ley de la conservación de la materia se mantiene un equilibrio de las reacciones
químicas.
ACTIVIDAD:
✓ Revisa el documento que aparece en el anexo 1 de esta guía sobre el proceso
de óxido reducción, para ampliar conocimientos.
✓ Para ampliar tus conocimientos sobre este tema, puedes checar algunas
https://www.youtube.com/watch?v=9L2sCkjGGsw

Energía
Para que pueda llevarse a cabo el movimiento de los constituyentes de la materia, los cambios
químicos, físicos y la formación de nuevas sustancias es necesaria la energía, definida como la
capacidad para realizar un trabajo o transferir calor. En términos reales, materia y energía son
subyacentes, es decir que una no existe sin la otra y están en movimiento continuo.
Los organismos vivos respiramos para liberar la energía contenida en las moléculas de nuestros
cuerpos; ejemplo claro de ello es que cuando estás estudiando, tu cerebro exige mayor cantidad de
energía, que obtienes, como todos los seres vivos, al respirar. La fórmula general de este proceso es:
C H O + 6O → 6CO + 6H O + ATP
6 12 6 2 2 2
glucosa + oxígeno → bióxido de + agua + adenosín trifosfato

carbono
• Glucosa (un carbohidrato con seis
REACTIVOS átomos de carbono).
• Oxígeno
• Agua
PRODUCTOS • Dióxido de carbono
• Adenosín trifosfato (ATP)
• El ATP es el “combustible” que mueve a los sistemas

biológicos.
• La síntesis de la molécula de glucosa (C6H12O6) se logra Clorofila es un tema que podrás
debido a los organismos fotosintéticos, es decir, los que revisar también en el Módulo 21
poseen clorofila en su interior, en el cloroplasto. La fórmula página 161.
química de este proceso es:
6CO2 + 6H 2O → C6 H12O6 + 6CO2
Las siguientes fórmulas de la respiración y de la fotosíntesis, muestran los reactivos y los
productos de reacción.
Fotosíntesis es un tema que

podrás revisar también en el
Módulo 21 página 242.

Como producto de la fotosíntesis se obtiene O2 y glucosa (C6H12O6) que son los reactivos de la
respiración, por ello se dice que estos son procesos complementarios.
La única forma de que los seres vivos tengamos energía para vivir es gracias a los vegetales y a partir
de ellos la energía fluye hacia los demás seres vivos.
Las leyes de la termodinámica
El alimento que consumimos es el producto de procesos cíclicos de producción y descomposición de

materia en los que se cumplen las leyes de la termodinámica.
Las leyes de la termodinámica son aquellas que explican las transformaciones entre
sus distintas manifestaciones como el calor y su capacidad para producir trabajo.
Ejemplo 1
Experimento realizado con bicarbonato de sodio en el globo y
vinagre rojo en el recipiente
La primera ley, de la conservación de la materia, plantea que la energía no se crea ni se destruye,

sino solamente se transforma.
Aplicando esta ley en la siguiente figura, la energía de entrada será igual a

las formas de energía dentro del sistema más la que sale.
Figura 4

La segunda ley, se refiere a la dirección que deben llevar las transformaciones
energéticas y admite, por la entropía, que todo proceso tiene un costo, la
pérdida de calor que se manifiesta con el deterioro de la calidad de la energía
y las vuelve irreversibles.
Figura 5
Entropía, se refiere a la cantidad de energía que no puede utilizarse para producir

trabajo.
Esta pérdida de energía en forma de calor es la razón por la que la respiración y la fotosíntesis son
procesos complementarios, a través del intercambio de oxígeno y dióxido de carbono.
Ejemplos:
Observa ahora la siguiente figura, en ella aparece un ser vivo que está liberando moléculas de elevada
entropía para mantener baja su entropía interna (en equilibrio), al medio ¿qué pasaría de no hacerlo?
Su interior sería como una olla de presión sin válvula que, por el aumento de presión en algún momento,
se colapsaría.

La tercera ley o ley cero, enuncia que si dos sistemas A y B se
encuentran, cada uno por separado, en equilibrio térmico con un
tercer sistema C, entonces A y B se encuentran en equilibrio
término entre sí.
Figura 6
No es posible llegar al cero absoluto de temperatura, por

eso cuando la temperatura de un cuerpo se aproxima a cero grados centígrados, ésta se equilibra con
la del medio y por lo tanto debe someterse a las leyes de la termodinámica.
Ciclos biogeoquímicos
Los elementos que más intervienen en estas reacciones son el

hidrógeno (63%) y el oxígeno (23.5%), los mismos que en una Grupos Funcionales es un tema
porción 2:1 conforman el agua y están en la mayoría de los grupos
Módulo 9 página 82 y 156.
funcionales.
Los principales elementos que conforman la materia viva, biogenésicos, son carbono oxígeno,
nitrógeno, fósforo, azufre e hidrógeno, y los encontramos en carbohidratos, proteínas, lípidos y ácidos
nucleicos.
Al combinarse entre sí, forman grupos funcionales con propiedades físicas y químicas especiales que
dan características particulares a las moléculas biológicas. Los principales grupos funcionales se
muestran en la siguiente tabla. Los grupos funcionales junto con los elementos biogenésicos y
compuestos del medio, presentan cambios de estado de la materia y reacciones de oxidación (pérdida
de electrones) y reducción (ganancia de electrones).

La materia circula entre diversas esferas: biosfera, atmósfera, geosfera y litosfera, a estos cambios se
les llama biogeoquímicos.
Ciclos biogeoquímicos: son reacciones químicas en las que se respetan las leyes de
la termodinámica y la conservación de la materia, por lo que mantienen la funcionalidad
de la Tierra.
Para saber más

El término Ciclo Biogeoquímico deriva del movimiento cíclico de los elementos que forman los
organismos biológicos (bio) y el ambiente geológico (geo) e interviene un cambio químico. Gracias a los
ciclos biogeoquímicos, los elementos se encuentran disponibles para ser usados una y otra vez por otros
organismos; sin estos ciclos los seres vivos se extinguirían por esto son muy importantes. Estos son
procesos naturales que reciclan elementos en diferentes formas químicas desde el medio ambiente
hacia los organismos, y luego a la inversa. Agua, carbono, oxígeno, nitrógeno, fósforo y otros elementos
recorren estos ciclos, conectando los componentes vivos y no vivos de la Tierra.
La tierra es un sistema cerrado donde no entra ni sale materia. Las sustancias utilizadas por los
organismos no se "pierden" aunque pueden llegar a sitios donde resultan inaccesibles para los
organismos por un largo período. Sin embargo, casi siempre la materia se reutiliza y a menudo circula
varias veces, tanto dentro de los ecosistemas como fuera de ellos.
Existen varios tipos de ciclos biogeoquímicos como el del fósforo y del azufre que son de tipo
sedimentario (los nutrientes circulan principalmente en la corteza terrestre) y del carbono, nitrógeno y
oxígeno que son de tipo gaseoso (los nutrientes circulan principalmente entre la atmósfera y los
organismos vivos). Para el caso particular del ciclo del agua o hidrológico, ésta circula entre el océano,
la atmósfera, la tierra y los organismos vivos; este ciclo además distribuye el calor solar sobre la
superficie del planeta. CIIFEN, s.f.
Los ciclos biogeoquímicos se dividen en gaseosos, sedimentarios y mixtos de acuerdo a la velocidad
de sus reacciones.

Ciclo del agua
El agua es la sustancia más común en la
Tierra, es el líquido óptimo para el desarrollo de
la vida por tres características:
• Polaridad: tiene una alta capacidad para que
las sales y otras sustancias se disuelvan en
ella.
• Alta capacidad térmica: tienen una
mayor capacidad para
almacenar energía
calorífica y su temperatura varía lentamente,
por lo que regula la temperatura de los
organismos vivos y del planeta.
• Alta tensión superficial: le permite subir por las
paredes de cualquier estructura tubular; a esto
se le llama capilaridad.
Ciclo del Agua es un tema que podrás
revisar también en el Módulo 20 página
33.
Glosario:
Capilaridad: fenómeno por el cual la superficie de un líquido en contacto con un sólido
se eleva o deprime según aquel moje o no a éste.
Evaporación: proceso físico por el cual un líquido se transforma a su estado gaseoso.
Condensación: proceso mediante el cual un vapor se transforma a estado líquido o
sólido, por acción de la disminución de temperatura o el aumento en la presión.
Solidificación: cambio de estado líquido a sólido por una disminución de la
temperatura.
Sublimación: proceso mediante el cual un vapor se transforma a estado líquido o
sólido, por acción de la disminución de temperatura o el aumento en la presión.
En la hidrósfera el agua está en su estado natural (océanos, ríos y lagos), por el calor del sol se evapora
y pasa a la atmósfera en forma de vapor de agua. Mientras se eleva el vapor, va descendiendo
paulatinamente su temperatura, ocasionando que el agua se condense en forma de nubes. Cuando en
éstas se acumula bastante agua, cae por su propio peso en forma de gotas que una vez depositadas
en los cuerpos de agua reinician el proceso.
En las regiones con clima extremo, al llegar la época de temperaturas bajas, el agua se solidifica.
Cuando comienza nuevamente el calor, una porción pasa a la atmosfera por sublimación y la otra se
licua volviendo a la hidrósfera.
Ciclo del nitrógeno

El nitrógeno (N2) es un elemento esencial para la formación de proteínas, ácidos nucleicos, ATP y
algunas otras sustancias metabólicas. Es el elemento más abundante en la atmósfera, pero se puede
disponer de él hasta que es oxidado (NO2) por descargas eléctricas.

Algunas bacterias utilizan el nitrógeno del aire, lo transforman en NH3 y lo
liberan al suelo mediante la nitrificación y es asimilado directamente por las
plantas; al morir los organismos, las bacterias descomponedoras transforman
compuestos orgánicos y liberan al suelo el NH3.
La nitrificación se realiza por dos tipos de bacterias y las fórmulas de sus

procesos son:
2NH + + 3O → 2NO − + 2H O + 4H + (Nitrosomas oxida el amoniaco a nitrito)
4 2 2 2
− −
2NO + O → 2NO
2 2 3 (Nitrobacter oxida el nitrito a nitrato)
Las plantas lo absorben del suelo en forma de nitrato. En los animales, el metabolismo de los
compuestos nitrogenados forma ión amonio, que es eliminado (como amoniaco, urea o ácido úrico) por
ser tóxico. El nitrógeno regresa a la atmósfera por desnitrificación, del suelo o el agua.
Este proceso es opuesto a la fijación del nitrógeno y es realizado por ciertas bacterias heterótrofas para
obtener respiración anaerobia, su fórmula es:
2NO +10e− +12H+ → N + 6H O
3− 2 2
A pesar de su comportamiento cíclico, suele ser uno de los elementos que escasea, por lo que es
factor limitante de la productividad de muchos ecosistemas.
Glosario:
Factor limitante: factor que condiciona el desarrollo de una o varios especies en un
ecosistema.
Figura 7
Ciclo del carbono
El carbono posee gran afinidad para enlazarse químicamente le permite formar enlacen muy diversos
y cadenas largas.

Cuando se combina con oxígeno molecular resulta dióxido de carbono; con el hidrógeno forma
hidrocarburos; con el oxígeno y el hidrógeno forma ácidos grasos, ésteres, entre otros.
El ciclo del carbono es regulador de la temperatura de la Tierra, en él se distinguen dos ciclos menores:
• Biológico, que comprende intercambio de dióxido

de carbono entre la biósfera y la atmósfera.
• Ecológico, que regula la transferencia del carbono

entre la hidrósfera, la atmósfera y la geosfera.
En la atmósfera, el carbono está como CO2 que

toman los organismos fotosintéticos para
transformarlo en glucosa y algunos compuestos
que integran su estructura. Cuando la planta
respira obtienen energía para sus procesos
vitales y parte del carbono retorna a la atmósfera
en forma de CO2.
Cuando
cu
alquier organismo muere los microorganismos del suelo transformarán el carbono de la materia
orgánica en
CO2 que retornará a la atmósfera. Cuando no hay oxígeno, bacterias metanógenas fijan el dióxido de
carbono formando metano (CH4), esta molécula se oxida otra vez en CO2 completando el ciclo.
CO2 + 4H2 → CH4 + 2H2O

Su fórmula es:

Ciclo del oxígeno
El oxígeno es el elemento más abundante en la

corteza terrestre en los océanos. Es el segundo en
la atmósfera y se encuentra una porción en los
seres vivos.
El oxígeno (O2), dióxido de carbono (CO2) y agua

(H2O) están continuamente intercambiando
átomos durante los procesos metabólicos de la
biosfera.
Las moléculas de oxígeno se rompen en átomos

libres de oxígeno que reaccionan con otras
moléculas de O2 para formar O3 (ozono); esta
reacción normalmente se efectúa en la
estratósfera y genera una capa en la que se
refractan los rayos ultravioleta.
Glosario:
Procesos metabólicos: serie de reacciones y procesos fisicoquímicos que hacen
posible la vida de los organismos. Consiste en dos procesos integrados, uno que
requiere energía para la síntesis de compuestos (anabolismo) y otro de degradación
de elementos (catabolismo) que libera energía.
El oxígeno es devuelto a la atmósfera por los organismos autótrofos durante la fotosíntesis. Todo el
oxígeno de la atmósfera es de origen biológico
Ciclo del azufre
El azufre circula en la biosfera como H2S (sulfuro de

hidrógeno) y SO2 (dióxido de azufre).
El azufre es captado de la atmósfera por los

vegetales como anhídrido sulfuroso (SO2) o en forma
de sulfatos (SO4) desde las raíces. La dinámica del
azufre en el suelo está gobernada por la oxidación y
la reducción de sus compuestos; cuando los
organismos mueren el azufre retorna al suelo. En la
atmósfera los óxidos de azufre (SO2, SO3) son
convertidos en ácido sulfúrico (H2SO4) que al
combinarse con el agua vuelven a la tierra en forma
de lluvia ácida.
La tecnosfera genera gases de azufre,
como el ácido sulfhídico (H2S) y el dióxido de azufre
(SO2), que incrementan la lluvia ácida.

Glosario:
Tecnosfera: ambiente artificial creado mediante las tecnologías por un grupo humano
para el desarrollo de sus actividades y la satisfacción de sus necesidades básicas y
deseos, ambiente que modifica a su vez la cultura de ese grupo.
Ciclo del fósforo
El fósforo participa activamente en las relaciones

energéticas que ocurren en los organismos, forma parte
de los fosfolípidos de las membranas celulares, de los
ácidos nucleicos (ADN y ARN) del ATP e integra la
materia prima de huesos y dientes de los seres vivos.
Las plantas absorben únicamente el fósforo que está en
el suelo como ión fosfato monoácido ( HPO−2 ) e ión
fosfato 4
−
diácido ( H PO 2). Cuando
4 los animales
mueren, los descomponedores actúan volviendo a
producir fosfatos. Parte de estos fosfatos es arrastrada
por las aguas al mar dejándolo disponible para las algas,
peces y aves marinas. Estas últimas producen guano,
que se usa como abono en la agricultura. Lo restos de
algas, peces y esqueletos marinos dan lugar en el fondo
del mar a rocas fosfatadas.
Los humanos modificamos este ciclo al
adicionar al agua cantidades considerables de
fertilizantes sintéticos, detergentes o excretas animales,
o cuando talamos árboles, y al igual que el caso del
nitrógeno por lixiviación de los contaminantes
depositados en el suelo llega a los mantos freáticos.
Glosario:
Lixiviación: proceso por el cual los nutrientes y minerales son arrastrados por el
agua, generando en ocasiones contaminación en estratos inferiores.
Energía en la biosfera
Según dicta la primera ley de la termodinámica no podemos crear energía ni destruirla; únicamente la
transformamos. La segunda ley establece que estas transformaciones no son completamente eficientes
pues hay pérdida de energía de una transformación a otra; además de indicarnos que los cambios
serán siempre de formas más concentradas y con mayor orden a formas más dispersas y con menor
orden.
Relaciones tróficas
El primer nivel está integrado por los organismos autótrofos, aquellos que son capaces de tomar la
luz solar y transformarla en energía química disponible para la vida: los fotosintetizadores. Ellos captan
la energía del Sol y la ponen a disposición de otras formas

de vida en los alimentos. Cada organismo, excepto los autótrofos, toma la energía del medio en forma de
alimento, estableciéndose así una trama alimenticia conocida como trófica. Por ejemplo: plantas,
hongos, etc.
Así, el segundo nivel estará integrado por los organismos que se alimentan de vegetales, conocidos
como herbívoros. Por ejemplo: conejos, cebras, vacas, elefantes, etc.
Los niveles subsecuentes son carnívoros pues se alimentan de proteína animal. Por ejemplo: seres
humanos, águilas, leones, tigres, hienas, etc.
Existen dos tipos fundamentales de descomponedores:

• Los saprozoos son animales que se alimentan de carroña, de materias corrompidas, de restos y
excreciones de animales y vegetales, como las moscas.
• Los saprofitos son bacterias y hongos que obtienen materia orgánica de los cadáveres y de otros
restos orgánicos. Además de su contribución para eliminar cadáveres, reintegran al medio físico una
serie de elementos y compuestos que son indispensables para la reiniciación de nuevos ciclos de vida.
(Hernández: 2006, 28).
Figura 8
Productividad
La energía disponible en un ecosistema determina la cantidad de organismos que pueden habitar en

él, esta cantidad se conoce como capacidad de carga; por ello es necesario conocer la velocidad en la
que la energía se asimila en forma de enlace químico, a lo que se conoce como productividad.
A la tasa con la que la energía del Sol es transformada por los productores en energía de enlace o
materia orgánica se le conoce como productividad primaria; a la tasa con la que los heterótrofos
transforman la energía de enlace, la cual es producida por los autótrofos, en formas de energía útil para
ellos se le conoce como productividad secundaria.

De acuerdo con las leyes básicas de la
Física y las de la Termodinámica, no
toda la energía fijada por los vegetales
fluye a los herbívoros. En términos
físicos producir tejidos vegetales o
biomasa es un trabajo.
Glosario:
Biomasa: suma total de la materia de los seres que viven en un ecosistema
determinado, expresada habitualmente en peso estimado por unidad de área o de
volumen. Materia orgánica originada en un proceso biológico, espontáneo o
provocado, utilizable como fuente de energía.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 11 sobre productividad que aparece en la página 63 de la
versión electrónica correspondiente a este módulo y compara tus respuestas
con las que aparecen ene le anexo en la página 153.
Relaciones entre poblaciones

Entre los elementos bióticos de cualquier sistema se pueden establecer dos tipos de relaciones
específicas. Las primeras son entre individuos de la misma especie y la segunda entre individuos de
diferentes especies. Las primeras se denominan intraespecíficas, en tanto las segundas
interespecíficas.
Cuando hablamos de relaciones interespecíficas podemos encontrar diversas formas de interacción

pues al estar juntas las especies pueden resultar afectadas, beneficiadas o permanecer indiferentes.
Los factores abióticos y la vida
Como hemos dicho, los organismos no sólo establecen relaciones con la vida, la biocenosis, también lo
hacen con los elementos abióticos del medio en el que se desarrollan, conocidos como biotopos.
Para que los vegetales, ubicados en la biosfera, realicen la fotosíntesis se requieren factores que
pertenecen a la hidrosfera (agua), atmosfera (dióxido de carbono) y litosfera (sales minerales); es decir,
durante la fotosíntesis interactúan las cuatro esferas en que para fines de estudio dividimos los factores
del medio.

En 1840, Justus Liebig, químico alemán, descubrió qué pasa cuando algunos de los factores que se
requieren para la fotosíntesis es deficiente. Él advirtió que el desarrollo de una planta se ve limitado por
el mineral esencial relativamente más escaso y no por los elementos que se requieren en mayor
cantidad. Esta ley es conocida como del mínimo de Liebig, la cual fue ampliada por varios
investigadores que incorporaron nuevos hallazgos, entre ellos que no hay sustitución de elementos
limitantes, que si un proceso metabólico fuera a reducir el ritmo el metabolismo entero se reduce para
que coincida con el ritmo más lento.
El factor limitante impone un límite en el crecimiento, de forma que los demás factores
no tienen efecto. En el caso de la fotosíntesis, los factores limitantes básicamente son
cinco:
1. Luz. Entre mayor sea la intensidad lumínica más fotosíntesis se realizará, pero el proceso se
estabilizará en un punto en el que la cantidad de luz ya no afectará, debido a que todos los
cloroplastos están trabajando y ya no hay “maquinaria” que pueda procesar más materiales.
2. Temperatura. A mayor temperatura mayor eficiencia del proceso; sin embargo, al llegar a su
punto máximo descenderá paulatinamente la eficiencia, pues el exceso de temperatura afecta el
proceso de fotosíntesis.
3. Dióxido de carbono (CO2). Al aumentar su concentración se incrementa la fotosíntesis, pero al
sobrepasar su punto máximo el gas resulta tóxico (incluso mortífero) por lo que el proceso decae
abruptamente.
4. Humedad (del suelo y atmosférica). Este factor solo permite el proceso fotosintético cuando la
variable se encuentra dentro de un rango; cantidades mayores o menores pueden ocasionar
alteración en la vida del vegetal y, por lo tanto, inhibir el proceso.
5. Compuestos inorgánicos. Cada uno deberá estar disponible para la planta en la mezcla
específica que ella lo requiere y en la esfera adecuada; de lo contrario el vegetal no podrá
procesarlo y el elemento pudiera incluso resultar nocivo.
Todo organismo tiene mínimos y máximos ecológicos, y el rango de concentraciones situadas entre
esos extremos representa los límites de tolerancia; fuera de ellos el organismo muere y por
consecuencia se alteran los ciclos en los que éste intervenía.
En 1913, Shelford señaló que la cantidad y calidad de uno o diversos factores limitantes determinará la
presencia y el estado de salud de un organismo. A esta afirmación se le conoce como Ley de Shelford.
Para todos los organismos los factores limitantes son la luz, la temperatura, el oxígeno, la humedad, el
pH y el alimento. Los rangos de variación son específicos para cada grupo y son ellos los que
condicionan las capacidades de adaptación, resiliencia, absorción y crecimiento; de ahí la importancia
de conocerlos y considerarlos en la dinámica de los ecosistemas y procesos.

Comportamiento de diferentes factores limitantes
Glosario:
Adaptación: ajuste natural o por sistemas humanos en respuesta al actual o
esperado cambio climático o sus efectos, el cual reduce el daño o aprovecha las
oportunidades de beneficios. Existen varios tipos de adaptación: anticipada y reactiva;
privada y pública, autónoma y planeada.
Resiliencia: término que viene del vocablo latino resilio (volver a atrás). Capacidad
de un sistema biológico para subsistir en un rango de condiciones y sobreponerse a
las presiones o alteraciones del medio.
Biodiversidad
La importancia de la biodiversidad genética radica en la posibilidad de adaptación al medio y los
cambios en este; de hecho, un ecosistema es el resultado de las adaptaciones de los organismos que
históricamente han habitado el área; de ahí que suele decirse que la historia de una región está escrita
tanto en los genes de su flora y fauna, como en las formas en que interactúan entre ellas y con el medio.
La biodiversidad ecosistémica incluye las relaciones que se establecen entre los organismos que
comparten, en tiempo y espacio, el mismo hábitat.
El biogeógrafo evolucionista Jared M. Diamond ha determinado que los factores que llevaron a colapsar
a las grandes culturas, entre ellas la maya, se pueden resumir en: deterioro ambiental, cambio climático,
vecinos hostiles, socios comerciales amistosos y respuesta de la sociedad a sus problemas
ambientales.
La biodiversidad ecosistémica no se puede importar o crear; en este sentido los servicios
ambientales, como la captación de agua, la conservación del suelo o la generación de oxígeno por
fotosíntesis, son producto de ella y conforman su patrimonio.

En general aquellos organismos que tienen una distribución más extendida podrán adaptarse más fácil
que los que tienen una distribución muy restringida; por ello, se han establecido categorías para
reconocer estas características de distribución-adaptación.
Así, las especies pueden ser:

Nativas
• Especies que están en su área de distribución original de acuerdo con su
potencial de dispersión natural. Las especies nativas tienen relaciones evolutivas
y ecológicas con otras especies con las que han compartido su historia y se
encuentran completamente adaptadas a las condiciones locales. Por ejemplo: Los
ahuehuetes son nativos de México
Endémicas
• Las que se encuentran restringidas a una región. Por ejemplo, el teporingo es una
especie de conejo endémico de la zona volcánica del sur y oriente del Valle de
México.
Exóticas
• Las que originalmente tienen otra área de distribución, pero fueron introducidas,
intencionalmente o no, a una nueva. Las especies exóticas no tienen relaciones
evolutivas con las especies de su nuevo hábitat y pueden ocasionar fuertes
problemas transmitiendo enfermedades desconocidas, compitiendo o depredando
a las especies nativas. Por ejemplo: El perro chow chow es originario de Asia,
aunque no ha ocasionado problemas en nuestro ecosistema.
Invasoras
• Aquellas especies, nativas o exóticas, que por las nuevas condiciones ambientales,
aumentan su población y distribución geográfica. Son especies con gran capacidad
de dispersión y colonización. En general, causan daños al ambiente, a la economía
y a la salud humana. Por ejemplo: las ratas y ratones que son especies asiáticas
viven en nuestro país como invasora.
Esquema de elaboración propia con información del libro de texto del Módulo 16.
Biomas
Para determinar los ecosistemas o biomas es necesario identificar la temperatura, la humedad y la

incidencia de luz solar de cada región. Si consideramos que la tierra es esférica la mayor incidencia
solar se presenta cerca del ecuador en una franja aproximada entre los 30º de latitud norte y sur; por
el contrario, la menor cantidad de luz se ubicará en las regiones de los polos (en donde el agua se
encuentra en estado sólido). Las áreas entre estas franjas calientes y frías obviamente serán templadas.
Si recordamos que la luz es un factor limitante de la fotosíntesis, ¿qué cantidad de vegetales se

desarrollará en cada área?, ¿cuáles tendrán mayor altura y densidad? La humedad es otro de los
factores que limitan la distribución de especies. Como ya dijimos en los polos, aunque la humedad es
extrema ésta se encuentra en forma de hielo, lo que restringe la presencia de grandes vegetales.
La manera natural de mantener los ecosistemas equilibrados es conservando su vegetación. Esto

implica proteger las especies que ahí habitan y manteniendo dentro de sus límites de tolerancia los
elementos abióticos.

De los recursos naturales a capital natural
A lo largo de la historia de México el empleo de los recursos
naturales se ha determinado principalmente por aspectos Recursos renovables y no renovables es
políticos, económicos, poblacionales y productivos. un tema que podrás revisar también en el
Módulo 20 página 28.

La Ley General de Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente (LGEEPA),
define:
Recurso natural como elemento natural susceptible de ser aprovechado en beneficio del ser
humano.
Los recursos no renovables o agotables no pueden ser reproducidos, cultivados, regenerados

o reutilizados a una escala tal que puedan sostener su tasa de consumo. Por ejemplo: el
aluminio, carbón, cobre, oro, petróleo, zinc, entre otros.
Inagotables aquellos que no se extinguen, terminan o gastan con el uso ni con el paso del
tiempo. Por ejemplo: la radiación del sol, el aire, viento, mareas, entre otros.
Renovable cuya existencia no se agota con su utilización. Por ejemplo: la madera, el papel,
los biocombustibles, el agua, entre otros.
Impacto ambiental
Glosario:
Impacto ambiental: conjunto de posibles efectos negativo sobre el medio ambiente de una
modificación del entorno natural, como consecuencia de obras u otras actividades humanas.
La tendencia actual es diseñar soluciones y anticiparse a los problemas ambientales, evitando incluso
generarlos, lo cual implica un gran compromiso individual.
Contaminación
Contaminación: presencia en el ambiente de uno o más contaminantes o de cualquier

combinación de ellos que cause desequilibrio ecológico.
Contaminante: toda materia o energía en cualesquiera de sus estados físicos y
formas que al incorporarse o actuar en la atmosfera, agua, suelo, flora, fauna o
cualquier elemento natural, altere o modifique su composición y condición natural.
Por el comportamiento fisicoquímico que tienen los diferentes estados de la materia es común referirse
a contaminación atmosférica del agua y del suelo. A través de los ciclos biogeoquímicos se movilizarán
de una esfera a otra respetado siempre un equilibrio químico y las leyes de la termodinámica.
Se habla de un contaminante secundario cuando una sustancia no es contaminante en sí, sin

embargo, al mezclarse con otras sí lo es.
Se consideran contaminantes atmosféricos las mezclas que se integran fácilmente en los principales
ciclos biogeoquímicos, como compuestos de carbono, azufre, nitrógeno y compuestos orgánicos
volátiles.
Deforestación
La pérdida de superficie forestal se ha acelerado en el mundo en las décadas recientes. En nuestro país,
el sistema de agricultura nómada o itinerante ha contribuido a la deforestación, ya que el fuego que se
inicia para estos propósitos frecuentemente arde fuera de control.
Por la transpiración, los árboles son elementos clave en el ciclo del agua y consecuentemente en la
regulación del clima del planeta; son ellos los que transforman el dióxido de carbono en oxígeno,
mantienen la fertilidad del suelo y retienen el agua en la superficie de la litosfera donde es utilizada en
la mayor parte de los ciclos biogeoquímicos.
En México las empresas pueden participar de forma voluntaria para obtener el certificado de manejo
sustentable de los bosques.
A nivel internacional, se creó en 1993 el Consejo de Manejo Forestal (FSC, por las siglas en inglés de
Forest Stewardship Council). El FSC otorga un certificado a los productos derivados del bosque que se
han elaborado de manera sustentable, así el consumidor al adquirirlo tendrá la certeza de que se ha
generado el menor impacto ambiental y social.
Glosario:
Consumo responsable: adquisición de productos considerando que durante su
cadena de producción se ha cuidado tanto el efecto en el medio como que los impactos
ambientales son los mejores y las condiciones laborales son adecuadas.

Efecto invernadero
El vapor de agua, el dióxido de carbono, el metano, el óxido nitroso y el ozono forman la estratósfera,
que suele compararse con la cubierta o techo de invernadero, que sirve como Efectotope para losesgases
Invernadero un tema
calientes. que podrás revisar también en el
En la tecnosfera se genera una gran cantidad de gases que página 29.
también participan en el incremento del efecto invernadero; el aumento en la concentración de estos
gases en la troposfera produce incrementos en la temperatura y desencadena el cambio climático
global.
Glosario:
Troposfera: capa más baja de la atmósfera, la que está en contacto con la tierra y en
la que vivimos. Se extiende más allá de las nubes que normalmente vemos.
La mayoría de estos compuestos se generan de manera natural en los ecosistemas y en la tecnosfera,

si se disminuyera su tasa de producción o se eliminaran el sistema colapsaría.
El problema es que cuando se encuentran en mayores proporciones en la atmosfera evitan la salida de

calor de la misma y se incrementa la temperatura global, lo que se conoce como efecto invernadero.
En el siguiente esquema se presenta la relación que existe entre las actividades humanas, las
principales amenazas, los procesos del cambio climático, los principales rasgo climáticos. Fíjate como
todo se relaciona, como cada cosa que hacemos o dejamos de hacer afecta al medio ambiente.
Por ejemplo podemos ver que la quema de combustibles fósiles: petróleo, carbón, gas; la industria:
uso exagerado de los recursos para producir a gran escala, la agricultura y cambios de uso de suelo:
tala de bosques, deforestación; la urbanización: incremento en los recursos naturales para uso
doméstico, agua, energía eléctrica, generan gases de efecto invernadero y esto a su vez
calentamiento global y desastres.

Cambio climático
El cambio climático ocurre por una concentración excesiva de

Cambio Climático es un tema
Gases de Efecto Invernadero (GEI), que por saturación no
pueden ser integrados a los ciclos biogeoquímicos y por tanto Módulo 20 página 32.
permanecen en el ambiente elevando la temperatura del
planeta.
Las principales actividades que generan gases invernadero son la combustión del petróleo, gasolina y
carbón, la tala de bosques y algunos métodos de explotación agrícola.
Las previsiones, dada la actual tendencia, indican que numerosas especies vegetales y animales se
encuentran en peligro de extinción, debido a la contaminación, la modificación del entorno en que
viven o al desequilibrio en las cadenas tróficas.
Glosario:
Especie en peligro de extinción: especie que puede extinguirse dentro de un futuro
previsible en toda o una parte significativa de su rango de distribución.
El calentamiento atmosférico ha sido gestado a lo largo de la existencia del ser humano, mostrando un
incremento en las últimas décadas. En él se entremezclan diversos problemas como la pobreza, el
desarrollo económico, el crecimiento demográfico, la forma irracional de uso de los servicios
ambientales y los intereses político-económicos.
Algunas alternativas de solución actuales
Los efectos de los contaminantes no solo se restringen a las zonas donde fueron emitidos, ya que
pueden ser transportados a grandes distancias e incluso en su trayecto pueden ser transformados en
otro tipo de contaminantes.
Impacto ambiental potencial
La dinámica de la naturaleza implica que al realizar un producto o prestar un servicio se generarán una
serie de efectos, los cuales se ha descubierto que son las causas de muchos de los problemas
ambientales, lo que se conoce como impactos ambientales.
En México, la Ley señala que la evaluación del impacto ambiental es el procedimiento a través del
cual se establecen las condiciones a que se sujetará la realización de obras y actividades que puedan
causar desequilibrio ecológico o rebasar los límites y condiciones establecidos en las disposiciones
aplicables para proteger el ambiente, así como preservar y restaurar los ecosistemas, a fin de evitar o
reducir al mínimo sus efectos negativos sobre el medio.
Glosario:
Evaluación del impacto ambiental: instrumento de la política ambiental destinado a
regular la ejecución de obras o actividades para evitar o reducir sus efectos negativos
en el ambiente y en la salud humana.

Se ha desarrollado la metodología del análisis del ciclo de vida del producto (ACV) para identificar,
cuantificar y caracterizar los diferentes impactos ambientales potenciales. De esta manera, cada
desecho será en realidad la materia prima de otro proceso, es decir nuestros servicios o productos
están concebidos de manera cíclica. Además, permite considerar los impactos que se tendrán en la
sociedad y los costos ocultos en la generación de un producto o servicio, por ello resulta una
metodología útil en materia de desarrollo sustentable.
PIB verde
El concepto de PIB verde (producto interno bruto verde), es un indicador de crecimiento
económico que considera las consecuencias ambientales del crecimiento económico
medido por el PIB convencional (cuantificador del valor monetario de la producción de
bienes y servicios finales de un país durante un periodo de tiempo).
La tendencia es hacia una economía verde.
Las huellas: ecológica, hídrica y de carbono.
Para darnos cuenta de qué manera nuestra forma particular de actuar impacta en el ambiente, en
1996 se propuso el cálculo de la huella ecológica.
Huella ecológica es un indicador del impacto que ejerce una cierta comunidad sobre
su entorno, considera los recursos necesarios, como energía y biodiversidad, y los
contaminantes generados para mantener el modelo de producción y consumo de la
comunidad.
El resultado del cálculo de la huella ecológica es la hectárea global, es decir, la cantidad de planeta
necesaria para regenerar lo consumido por una persona, grupo o país.

La huella hídrica es un indicador del uso del agua por parte del consumidor o
productor. Se define como el volumen total de agua dulce utilizada para producir
determinado bien o servicio requerido por alguna persona o grupo.
La huella de carbono es una manera de reconocer las emisiones de gases de efecto
invernadero (GEI) y la contribución con el cambio climático global. En ella se reconoce
que todo organismo vivo genera dióxido de carbono para vivir y que por ser una
molécula de alta entropía, es liberada al medio para que cada sistema mantenga su
entropía interna baja.
La metodología de las huellas ha tenido tal impacto y funcionalidad que se ha propuesto crear la huella
social para medir la responsabilidad que se tiene en el desempleo global y la huella cultural para
cuantificar la falta de conocimiento y la desigualdad tecnológica o informativa, las cuales considerarían
la noosfera.
Glosario:
Noosfera: conjunto que forman el intelecto humano con el medio en que vive.
La participación e inclusión de la sociedad: Responsabilidad social
Cierto es que en las determinaciones políticas, de extracción de

recursos y de producción por años no se han considerado los
aspectos propios de la naturaleza; pero tampoco aquellos
relacionados con la propia sociedad.
En muchos casos el patrón de saqueo a la naturaleza se ha

preservado y hoy todavía hay industrias que llegan al lugar en el que
encuentran los recursos e ignorando a los moradores del mismo los
Políticas ambientales es un
extraen sin mayor consideración, ocasionando pobreza y tema que podrás revisar
degradación ambiental. también en el Módulo 20
página 117.
Para mitigar esto se han propuesto mecanismos en los que la
sociedad participe en la definición de políticas, la toma de decisiones
y los beneficios derivados de la apropiación y transformación de los
recursos naturales.
Políticas ambientales
En aras de practicar la responsabilidad social y lograr la
sustentabilidad en los niveles local, regional, nacional y mundial se
han adoptado diversas políticas ambientales

Políticas ambientales internacionales
Paulatinamente el ser humano se ha percatado de que sus acciones en el medio no pasan inadvertidas,
los grandes desastres producidos por la fuerza de la naturaleza, llamados naturales, se hacen más
frecuentes y sus repercusiones se maximizan por acciones antropogénicas.
En los años 70, las políticas nacionales se habían enfocado en revertir los problemas de contaminación
y en algunos países se gestaron las primeras leyes en materia ambiental que buscaban detener los
problemas de contaminación.
En los años 80 se observa un creciente interés en concientizar a la población sobre la dinámica de la

vida y los ecosistemas con el desarrollo de legislaciones ambientales no sólo enfocadas a limitar la
contaminación y por el surgimiento del término desarrollo sustentable.
En los años 90 se busca alcanzar objetivos comunes, se reconocen las conexiones entre los aspectos
ambientales, sociales y económicos, impulsando el llamado desarrollo sustentable, y se refuerza la
toma de conciencia ambiental como mecanismo para reconocer la participación desde diferentes
planos: individual, familiar, local, organizacional, municipal, nacional y mundial, tanto en la generación
de los problemas y su solución como en la búsqueda de nuevos mecanismos de acción que resulten
menos perjudiciales al ambiente y a la sociedad, es decir mostrando responsabilidad social.
Responsabilidad Social Empresarial (RSE): es la contribución al desarrollo humano

sostenible a través del compromiso y la confianza de la empresa hacia sus empleados
y las familias de estos, hacia la sociedad en general y hacia la comunidad local, en pos
de mejorar el capital social y la calidad de vida de toda la comunidad.
Desde los años 60 varios investigadores y académicos alertaron a las autoridades de los diferentes
países de las consecuencias que se generaban con la forma en la que se hacía uso de la naturaleza,
les advertían que hasta aquel momento en cuestiones de producción y políticas públicas se había
ignorado la dinámica de los ecosistemas. A partir de entonces quedaron claramente establecidas tres
grandes posturas que aún hoy prevalecen:
• Optimistas, argumentan que la propia naturaleza se encargará de regular los procesos.
• Analistas, al considerar la dinámica de la naturaleza reconocen la existencia de límites para que
se efectúen los procesos que le permitirían adaptarse a los cambios.
• Pesimistas, consideran que ya es tarde para actuar y reconocen la irreversibilidad de los efectos
del ser humano en la naturaleza.
En los años 60, en México empezó a vislumbrarse que los problemas sociales, políticos y ambientales
no eran aislados ni estaban circunscritos a una región geográfica.
Aurelio Peccei y Alexander King, en 1968, crearon el Club de Roma para atender los retos de las crisis
mundiales (políticas, económicas, sociales y ambientales).

La ONU, en 1972, realizó en Estocolmo la Conferencia sobre el Medio Humano, uno de los resultados
más importantes fue la creación del Programa de las Naciones Unidas para el Medio Ambiente
(PNUMA).
El ambiente no existe como una esfera independiente de las actividades, ambiciones y necesidades
humanas y por ello era imperativo realizar tres acciones:
• Pensar en una forma de desarrollo que vinculara las cuestiones económicas con las ambientales y
las sociales.
• Este nuevo desarrollo debía ser considerado tanto por los dirigentes políticos como por los
diferentes sectores de la sociedad.
• Las acciones para protegeré el ambiente debían estar regidas por un marco internacional, pero
adecuadas al entorno nacional, regional y local.
En 1983 nace la Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo, un programa global
para el cambio que trabaja de manera independiente pero coordinada con los gobiernos mundiales y la
propia ONU.
El informe Nuestro futuro común de 1987 (Informe Brundtland) expresa la necesidad de que los
diferentes sectores de la sociedad ayuden a que se pueda alcanzar la mente y el corazón para que se
lleven a cabo los grandes cambios sociales necesarios para encaminar al mundo en la vida del desarrollo
sustentable y poner los cimientos de nuestro futuro común, es decir, más justo, próspero y seguro. Fue
el primer documento en el que ese hace referencia al desarrollo sustentable.
A partir de Nuestro futuro común se buscó una sede en la que se caracterizan los desafíos ambientales,
sociales y económicos inherentes a la búsqueda del desarrollo sustentable, se realizó la Cumbre de
Río 92. Los principales resultados de esta Cumbre son:

En noviembre de 1998 se da a conocer Protecting Our Planet Securing Our Future (que puede
traducirse como Protegiendo nuestro planeta, asegurando nuestro futuro), publicación en la que se
pone de manifiesto la necesidad de un proceso de evaluación íntegro de la naturaleza con el que se
visualicen los vínculos entre la sociedad y los temas ambientales globales.
En 2002 se celebró la Cumbre de la Tierra Río+10 (Cumbre Mundial sobre el Desarrollo Sostenible)
en Johannesburgo, Sudáfrica, en esta se reconoció que si bien los diversos sectores de la sociedad
habían realizado esfuerzos para implantar políticas y realizar acciones de desarrollo sostenible, los
objetivos planteados en la Agenda 21 aún no se completaban.
Uno de los aportes más significativos de la Conferencia Internacional sobre la Financiación para el
Desarrollo (marzo de 2002), fue reconocer como error de Río 92 la falta de objetivos que pudieran
medirse de manera objetiva y que incluyeran temporalidad para ser ejecutados; debido a esto, se
aprobó la aplicación de las Decisiones de Johannesburgo.
En 2008 el programa de las Naciones Unidas lanzó el programa “Iniciativa de Economía Verde”. Con
ella reconoció que la asignación de capital que realizaron los modelos económicos del siglo XX no fue
aplicable en un planeta que alcanzará los 9,000 millones de seres humanos en 2050, pues la mayoría
de las prácticas de desarrollo y crecimiento económico, como los subsidios a los precios y producción
de energías fósiles, originaron una rápida acumulación de capital físico, financiero y humano
Glosario:
Economía verde: aquella que mejora el bienestar del ser humano y la equidad social,
a la vez que reduce significativamente los riesgos ambientales y la escasez ecológica.

A principios de agosto de 2010 la Organización de las Naciones Unidas creó el Panel de Alto Nivel
sobre Sostenibilidad Mundial con el propósito de realizar un informe sobre cómo combatir las
situaciones de pobreza respetando y preservando el sistema climático y el ambiente; un documento que
permitiera formular un plan para el futuro sostenible de un planeta que está siendo cada vez más
presionado por las actividades humanas.
La Cumbre de la Tierra Rio+20 (Conferencia de Naciones Unidas sobre Desarrollo Sustentable) se

celebró en junio de 2012 en Río de Janeiro, Brasil y tuvo por lema “hacer que suceda” la sostenibilidad
para el 2020. Fijó su atención en dos temas principales: la economía verde y la erradicación de la
pobreza.
Evolución de las políticas ambientales internacionales
Conferencia Comisión Mundial
naturales medio humano (Nuestro Futuro

Desarrollo Común)
Generó: Programa de
proteger la naturaleza global para el
medio ambiente termino Desarrollo
cambio. Sustentable
Conferencia para
Generó: desarrollo suceda"

sostenible Determinó que los
y agenda 21 Generó para Economía verde y
monitorear los se habían cumplido.
erradicar la pobreza.
2002
Esquema de elaboración propia con información del libro de texto del Módulo 16

Objetivos de Desarrollo del Milenio (ODM)
Durante la Asamblea del Milenio de la ONU (2000) se evaluó su papel hasta el momento y si estaba
en posibilidad de afrontar los desafíos que tría el nuevo siglo. En ella se establecieron los Objetivo de
Desarrollo del Milenio (ODM) que todos los miembros de la ONU deberían conseguir en 2015.
Cada objetivo se dividió en 18 metas, cuantificables en 48 indicadores concretos. Sus temas centrales
son pobreza, salud, educación, desarrollo sustentable e igualdad de género.
Indicadores de desarrollo sustentable
La Agenda 21 es el primer documento internacional que habla de los indicadores de desarrollo

sustentable (IDS), los contempla como necesarios para proporcionar bases sólidas para la toma de
decisiones en todos los niveles y contribuir a autorregular la sustentabilidad de los sistemas integrados
del ambiente y del desarrollo.
Para determinar los indicadores se recomendó la metodología PER:
Responsabilidad social
En el DF, en 2009, se modificó la Ley de residuos sólidos para prohibir que los establecimientos
regalaran bolsas de plástico a sus consumidores, para muchos comercios la solución fue emplear
bolsas degradables, biodegradables u oxodegradables, lo cual llevó a las personas a utilizar más de
estos materiales con la idea de que se reincorporan al medio, sin embargo, debido a que se rompen
fácilmente una mayor cantidad de materiales llegan a los tiraderos.
El término de responsabilidad social alude al compromiso que tenemos los miembros de una
comunidad con

nuestros congéneres y la naturaleza, mismo que me lleva a considerar las consecuencias de las
acciones y actuar de manera tal que los impactos sean positivos o alteren de manera mínima a la
comunidad y la naturaleza.
La responsabilidad social se asocia con las empresas o corporaciones, en cuyo caso se denomina
Responsabilidad Social Empresarial (RSE) y que es definida por la Comunidad Europea y la ONU como
la integración voluntaria por parte de las empresas de las preocupaciones sociales y ambientales en
sus operaciones comerciales y sus relaciones con sus interlocutores. Tiene básicamente cuatro ejes o
polos:
• Legal: cumplir con las leyes y regulaciones del gobierno con transparencia.
• Ético: hacer lo correcto, justo y equitativo para los grupos de interés y el ambiente.
• Económico: distribuir de manera justa los bienes y servicios.
• Filantrópico: otorgar donativos para ayudar a los demás, frecuentemente a través de
organizaciones no gubernamentales (ONG).
Usualmente en las prácticas de RSE las empresas olvidan el bienestar físico y mental de sus
trabajadores y familias.
Política ambiental nacional
Una política ambiental está integrada por el conjunto de objetivos, metas e

indicadores, principios, criterios y orientaciones generales para la protección del medio.
Para ponerla en marcha se emplean ciertas herramientas y planes.
En México, la política ambiental toma un nuevo rumbo cada sexenio. De hecho su origen es reciente,
data de 1970, año en que Luis Echeverría Álvarez es electo presidente de la nación.
Con Luis Echeverría las decisiones en materia ambiental se tomaban desde la Secretaría de Salud y
tenían una importancia menor que la industrialización; José López Portillo impulsó la industria petrolera,
la generación de electricidad y la fabricación de fertilizantes sin evaluar consecuencias ambientales, a
través de una comisión compuesta por representantes de diversas Secretarías.
Miguel de la Madrid empleó los temas ambientales durante su campaña presidencial y al asumir el
poder incorporó la temática al Plan Nacional de Desarrollo (PND) y creó la Subsecretaría de Ecología
dentro de la Secretaría de Desarrollo Urbano y Ecología (SEDUE).
Carlos Salinas de Gortari, quien durante su campaña aseguró que la protección y restauración
ambientales serían prioritarias en su administración, separó el desarrollo urbano de la parte ambiental,
que adjudicó a la Secretaría de Desarrollo
Social (SEDESOL) y dio énfasis a las transacciones comerciales internacionales, a la globalización. Se
crearon como órganos desconcentrados de la nueva Secretaría:
• El Instituto Nacional de Ecología (INE) para las funciones administrativas, normativas,
educativas e informativas.
• La Procuraduría Federal de Protección al Ambiente (PROFEPA) para las funciones de
inspección, vigilancia y corrección.

Durante el sexenio de Ernesto Zedillo las políticas ambientales cobraron un nuevo impulso con la
creación de la Secretaría del Medio Ambiente, Recursos Naturales y Pesca (SEMARNAP) y el
fortalecimiento de órganos institucionales integrados a esta como el Instituto de Ecología y la
Procuraduría Federal de Protección del Ambiente (PROFEPA). Al mismo tiempo, en diciembre de 1996
se produjo una importante reforma a la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección del
Ambiente. En este nuevo formato de Ley se establecen con mayor precisión las facultades que le
corresponden a los diversos órdenes de gobierno en materia de preservación y “restauración del
equilibrio ecológico” y la protección al ambiente.
Vicente Fox sostuvo que el país debe regirse por políticas sociales y económicas que tengan como uno
de sus ejes las cuestiones ambientales. Desligó el sector pesca de la Secretaría del Ambiente para
trasladarlo a la de Agricultura y manteniendo los dos órganos desconcentrados crea otros:
• Comisión Nacional del Agua (CNA o Conagua)
• Comisión Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP)
• Instituto Mexicano de Tecnología del Agua (IMTA)
• Comisión Nacional Forestal (CONAFOR)
En este sexenio se generaron varias leyes de temas ambientales específicos como vida silvestre,
residuos sólidos y bosques.
Felipe Calderón hizo de la temática ambiental un tema prioritario al incluir la sustentabilidad ambiental
como cuarto eje de su Plan Nacional de Desarrollo. En materia ambiental ha puesto énfasis en el
cambio climático (fábricas de oxígeno, bonos verdes, energías alternativas, entre otros).
Por su gestión en materia ambiental la ONU le entregó el Premio Campeones de la Tierra (por el que
recibió 40 mil dólares que destinó a proyectos de mejoramiento ambiental) en mayo de 2011.
En cada cambio de gobierno es muy probable que se modifique la política ambiental, las atribuciones
y organigrama de la Secretaría encargada de atender los asuntos ambientales. Para conocer la
estructura de la administración pública actual y las funciones encomendadas a cada dependencia u
organismo, consulta la Ley Orgánica de la Administración Pública Federal (LOAPF).
Los instrumentos de una política ambiental son múltiples, algunos se deben acatar (obligatorios) y otros
son recomendables (voluntarios).
Bioética
Toda relación humana respeta las leyes fisicoquímicas básicas,
Bioética es un tema que podrás
sintetizadas en las leyes de la termodinámica, los ciclos revisar también en el Módulo 4
biogeoquímicos y las capacidades de adaptación y tiene efecto página 90 y Módulo 17 página 140.
directo en las personas. Ignorar esto nos ha llevado a una severa
crisis ambiental.
Fomentar el uso adecuado de recursos servirá de fundamento ético
de nuestro comportamiento antes la vida, es decir, necesitamos
practicar la bioética o ética de la vida.
Glosario:
Bioética: término para referirse a la disciplina que combina el conocimiento biológico
y los valores humanos.

Esta definición se enfoca exclusivamente a las relaciones del humano con sus congéneres, dejando de
lado aquellas que establece con los elementos bióticos y abióticos del medio. Con respecto a estas
últimas se habla de una ética ambiental o ética para la sustentabilidad que nos permite entender
que las necesidades propias están irremediablemente ligadas a los servicios ambientales y a los límites
que impone la dinámica natural de los ecosistemas.
Participación social
Hoy en México la Ley General de Equilibrio Ecológico y Protección al Ambiente (LGEEPA) establece
que el responsable de toda nueva obra o actividad que se pretenda realizar debe presentar a las
autoridades una manifestación de impacto ambiental y que ésta quedará a disposición del público; es
decir, podrá ser consultada por quien lo desee.
La LGEEPA regula la participación social mediante los convenios de concertación, la consulta popular
y los órganos de consulta.
La participación social o ciudadana tiene sus orígenes en la democracia participativa y mantiene

canales abiertos de participación ciudadana con miras a incluir a todos los sectores de la sociedad.
Dado que la participación debe ser coordinada se considera como eje la participación ciudadana, que
tiene como interlocutor al Estado y que intenta influir sobre las decisiones de la agenda pública en las
distintas etapas del ciclo de las políticas gubernamentales.
✓ En México todo ciudadano interesado en el ambiente puede participar en los consejos y comités
ciudadanos del sector, estructuras creadas en torno al desarrollo sustentable, la educación ambiental,
la vida silvestre, las áreas naturales protegidas, los bosques, el cambio climático y el agua. A través de
ellos es posible intercambiar ideas y opiniones, así como generar propuestas para mejorar las políticas
ambientales.
Estos consejos son:

• Consejos Consultivos para el Desarrollo Sustentable (CCDS).
• Consejo Nacional de Educación Ambiental para la Sustentabilidad (CNEAS): es un órgano de consulta
de la SEMARNAT, cuyo objetivo es facilitar la participación social corresponsable y fomentar el
desarrollo y consolidación de políticas públicas

en materia de educación ambiental para la sustentabilidad, que favorezcan la construcción de una
cultura ambiental, el mejoramiento en la calidad de vida de la población, el fortalecimiento de la
ciudadanía y de las múltiples identidades culturales del país, así como la protección de los ecosistemas
y su biodiversidad.
• Consejo Técnico Consultivo Nacional para la Conservación y Aprovechamiento Sustentable de
la Vida Silvestre (CONAVIS).
• Consejo Nacional de Áreas Naturales Protegidas (CONANP).
• Consejo Nacional Forestal (CONAF).
• Consejo Consultivo de Cambio Climático (C4).
• Consejo Consultivo Nacional del Corredor Biológico Mesoamericano México.
• Consejos de Cuenca.
A finales del siglo pasado, la ONU exhortó a la comunidad internacional a elaborar una propuesta que
anunciará principios fundamentales para propiciar el desarrollo sustentable.
La Carta de la Tierra, es una declaración o tratado entre naciones que expresa los
principios fundamentales para la construcción de una sociedad global en el siglo XXI.
Es el resultado de un diálogo intercultural a nivel mundial en torno a valores compartidos y diversos

objetivos.
Se sustenta en cuatro principios:

1) Respeto y cuidado de la comunidad de la vida
2) Integridad y ecología
3) Justicia social y económica
4) Democracia, no violencia y paz.
Para el logro de sus principios La Carta de la Tierra, propugna por la conformación de una sociedad
global o comunidad terrestre que se comprometa a cuidar al planeta y a vivir con responsabilidad
universal.
ACTIVIDAD:
✓ Redacta una carta semejante a la Carta de la Tierra considerando lo que has
reflexionado, aprendido y trabajado en esta unidad. Compártela con personas
cercanas a ti y escucha sus retroalimentaciones.

UNIDAD 2. EL AGENTE SOCIAL: TRANSFORMADOR DE LA NATURALEZA
¿Qué voy a aprender y cómo?

A lo largo de esta unidad aplicarás la mayoría de los saberes que construiste en la unidad anterior en
el análisis de algunas de las problemáticas del medio, con el fin de entender la importancia de que
las sociedades utilicen los recursos naturales en el marco de un desarrollo sustentable que
favorezca a las generaciones actuales y futuras.
¿Con qué propósito?
El propósito de esta unidad es que identifiques algunas de las problemáticas del medio natural
derivadas de las actividades generadas por el entorno social, para proponer –con una actitud ética–
alternativas de solución en el marco del desarrollo sustentable.
¿Qué saberes trabajaré?
Retomarás tus conocimientos sobre estequiometría y los conceptos de biosfera, recursos naturales,
sustentabilidad, bioética, democracia participativa y justicia distributiva, con el fin de proponer
alternativas de solución a los problemas del entorno natural.
Los problemas ambientales
Las acciones de los agentes sociales han transformado la naturaleza y alterado el equilibrio del medio
provocando problemas que sueles manifestarse en el aire (atmosfera), la tierra (litosfera), biodiversidad
(biósfera) y el agua (hidrósfera). Aunque el problema se localice en uno de ellos, en realidad afecta a
todas las esferas.
¿Y dónde se originan?
La causal más importante es el desequilibrio que puede generarse entre el gasto de recursos naturales
y energéticos necesarios para las sociedades en su desarrollo y la regeneración del medio natural. En
general las formas de producción y consumo suponen el uso de los recursos del planeta a mediano y
largo plazos.

Los malos hábitos de consumo se generaron por causas como:
a) El bajo costo de la producción, debido a la aplicación de la ciencia y la tecnología y a la disposición
de mano de obra barata, desregulación laboral y ambiental y una amplia desprotección hacia los
recursos naturales.
b) El abaratamiento del transporte de mercancías a largas distancias, facilitada por el bajo costo del
uso del petróleo como fuente de energía.
c) La falta de educación ambiental y el desconocimiento o desatención a las consecuencias de una mala
utilización de los recursos naturales, sobre todo de los no renovables.
Por otro lado, los problemas ambientales también son provocados por el incremento en la población
del planeta.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 1 Los problemas ambientales de las páginas 127 a 128
de la versión electrónica correspondiente a este módulo y compara tus
¿Y cuáles consecuencias conllevan los modos de vida y consumo?
La mayoría de las consecuencias son originadas por la alteración entre el equilibrio natural y la acción
del ser humano para satisfacer sus necesidades.
• El aumento del efecto invernadero. La actividad humana

y el uso de combustibles fósiles, tales como el carbón, el
petróleo y el gas natural, alteran el equilibrio del entorno Contaminación es un tema que
natural produciendo gases de efecto invernadero que junto podrás revisar también en el
con otros provenientes de otras actividades provocan el Módulo 20 página 30.
sobrecalentamiento de la atmosfera, lo cual genera una
ruptura en los equilibrios naturales.
• El agujero de la capa de ozono. El ozono ubicado en la capa superior de la atmosfera es el gas
encargado de la protección de la Tierra contra las radiaciones ultravioletas.
• La lluvia ácida. Los óxidos de nitrógeno y azufre emitidos a la atmosfera por las industrias y los
automóviles reaccionan con el vapor de agua para formar ácido nítrico y ácido sulfúrico.
• La contaminación del agua y el suelo. Ésta se debe tanto a los basureros urbanos, industriales
y ganaderos como a la utilización de pesticidas y fertilizantes en la agricultura intensiva. Además,
la explotación y el transporte de recursos naturales tales como petróleo, oro, carbón, mercurio y
metales son enormemente contaminantes.
• La contaminación del aire. El aumento de tráfico origina “smog” con la consiguiente amenaza
para la salud humana, como trastornos respiratorios que pueden llegar a ser graves, y la
vegetación. Los datos muestran que una gran mayoría de ciudades superan los valores
permitidos para no poner en riesgo la salud humana.
Otros graves efectos pueden ser también la deforestación, la erosión y desertificación del suelo, la
producción de residuos: tóxicos y contaminantes, la producción irregular de químicos industriales, el
agotamiento de los recursos naturales, la pérdida de calidad de vida en el medio urbano y la pérdida
de la diversidad y de espacios naturales.
¿Y cómo se analizan los problemas?
En su artículo El agua, un recurso vital escaso y sin precio, Louise Vandelac (2006:
104) explica que “los problemas del agua o hídricos también los provocan la
desigualdad del reparto geográfico, socioeconómico y geopolítico así como su sobreexplotación y uso
impropio”.
Es necesario que exista una comunicación bidireccional entre gobernantes y ciudadanos para regular
la distribución y el uso del recurso y deben ser congruentes con los convenios internacionales.
La relación entre el ambiente y la economía se definió de forma explícita en 1989 en el Informe

Brundtland en el que se manifestó que en aras de que el crecimiento económico pudiera mantenerse
era necesario considerar criterios ambientales, no sólo como factor restrictivo, sino como un incentivo
para aumentar la eficacia y la competitividad, sobre todo en el mercado mundial.
Ensayo es un tema que podrás

revisar también en el Módulo 7
página 202.
ACTIVIDAD:
✓ Realiza la actividad 5 Ensayo de problemáticas ambientales de las páginas 136 a
139 de la versión electrónica correspondiente a este módulo y compara tus

Hemos llegado al final de este módulo, ahora te toca revisar que tan preparado estás para el examen
de acreditación.
Como pudiste observar en el Curso propedéutico de Comunicación, el examen para acreditar tu modulo
tiene retos importantes en cuanto al manejo de Tecnologías de Información y Comunicación y el
seguimiento de instrucciones.
Antes de realizar el examen real, entrénate con la evaluación ¿Ya estoy preparado(a)? que se
encuentra en la sección final del libro, donde al terminar podrás verificar tus respuestas en el Apéndice
1. También prepárate con nuestro simulador de examen, el cual te servirá como un indicador de tu
desempeño y te guiará en los temas necesarios a reforzar, para ello sigue las siguientes indicaciones:
ANEXO 1
BALANCEO DE REACCIONES REDOX (IPN, s.f.)
Existen otro tipo de reacciones denominado de oxidación – reducción (REDOX), que se presenta
cuando las sustancias que se combinan intercambian electrones de manera simultánea, es decir, un
elemento cede electrones y otro elemento los recibe. Este proceso se puede notar teóricamente si existe
una variación en el número de oxidación (estado de oxidación) de las especies químicas que
reaccionan con respecto a las producidas. El manejo del número de oxidación es imprescindible para
el balanceo de las reacciones REDOX.
El número de oxidación puede definirse como la carga real o virtual que tienen las especies químicas
(átomos, moléculas, iones) que forman las sustancias puras. Esta carga se determina con base en la
electronegatividad de las especies según las reglas siguientes.
1.- Número de oxidación de un elemento químico. El número de oxidación de un elemento químico

es de cero ya sea que este se encuentre en forma atómica o de molécula polinuclear.
2.- Número de oxidación del hidrógeno. Generalmente es de 1+, salvo en el caso de los hidruros
metálicos donde es de 1–.
3.- Número de oxidación del oxígeno. El número de oxidación del oxígeno se considera casi siempre
2–, excepto en los peróxidos, donde es de 1–.
4.- En los elementos que forman parte de un compuesto, los números de oxidación se asignan
conforme la posición del mismo en la tabla periódica, de acuerdo a las reglas ya establecidas y a la
necesidad de mostrar moléculas eléctricamente neutras.
CONCEPTOS DE OXIDACIÓN Y REDUCCIÓN OXIDACIÓN.

OXIDACIÓN.- La oxidación tiene lugar cuando una especie química pierde electrones y en forma
simultánea, aumenta su número de oxidación. Por ejemplo, el calcio metálico (con número de oxidación
cero), se puede convertir en el ion calcio (con carga de 2+) por la pérdida de dos electrones, según el
esquema simbólico siguiente:
REDUCCIÓN. La reducción ocurre cuando una especie química gana electrones y al mismo tiempo
disminuye su número de oxidación. Por ejemplo, el cloro atómico (con número de oxidación cero) se
convierte en el ion cloruro (con número de oxidación y carga de 1–) por ganancia de un electrón, según
el esquema simbólico siguiente:

Para más facilidad se puede construir una escala numérica del número de oxidación y seguir el cambio
electrónico del proceso redox por el aumento o disminución del mismo:
OXIDACIÓN
–3 –2 –1 0 +1 +2 +3 +4
REDUCCIÓN
CONCEPTOS DE AGENTE OXIDANTE Y AGENTE REDUCTOR.

AGENTE OXIDANTE. Es la especie química que un proceso redox acepta electrones y se reduce,
provocando la oxidación de otro elemento en dicho proceso. Por ejemplo, cuando se hacen reaccionar
cloro elemental con calcio:
El cloro es el agente oxidante puesto que, gana electrones y su carga o número de oxidación pasa de
0 a 1– Esto se puede escribir como:
Gana electrones y se considera el Agente oxidante; se reduce porque disminuye su número de

oxidación.
AGENTE REDUCTOR. Es la especie química que un proceso redox pierde electrones que recibe otro
elemento que simultáneamente se reduce y, por tanto, se oxida en dicho proceso (aumenta su número
de oxidación). Por ejemplo, en la reacción anterior, el calcio es el agente reductor puesto que pierde
electrones y su carga o número de oxidación pasa de 0 a 2+; Esto se puede escribir como:
Pierde electrones, es el Agente reductor; se oxida porque aumenta su número de oxidación.

BALANCEO DE REACCIONES QUÍMICAS REDOX
Existen varios métodos para el balanceo de reacciones Redox, en este caso se va a utilizar el método
de transferencia de electrones.
MÉTODO DEL CAMBIO DEL NÚMERO DE OXIDACIÓN (Transferencia de electrones).

Como su nombre lo indica, este método de balanceo se basa en los cambios de los números de oxidación
de las especies que reaccionan. A continuación se describen los pasos de este método de balanceo.
Balancear por el método del cambio del número de oxidación la reacción química siguiente:
Paso 1. Determinar los números de oxidación de todos los elementos presentes en la reacción.
Paso 2. Identificación de los elementos que cambian su estado de oxidación.

Se identifican los elementos que cambian su estado de oxidación o carga y se escriben como
semireacciones de oxidación y de reducción (no importa el orden de escritura de las semirreacciones).
Paso 3. Balance de masa. Se efectúa el balance de masa. Debe haber el mismo número de especies
químicas en ambos lados de la flecha de reacción. En el caso del manganeso, no es necesario efectuar
ningún tipo de balance, puesto que hay un número igual de átomos en ambos miembros de la
semirreacción. Sin embargo, en el caso del hierro, hay un coeficiente de 2 en el Fe3+ que también debe
aparecer (como coeficiente) en el Fe2+.
Paso 4. Balance de carga. Se efectúa el balance de carga. Debe haber igual número de cargas en
ambos lados de las flechas de reacción. Lo único que puede utilizarse para el balance de carga son los
electrones que se pierden o se ganan en el proceso redox.
El planteamiento de una desigualdad matemática puede servir para realizar el balance de carga. Al
mismo tiempo se pueden identificar los procesos de oxidación y de reducción, dependiendo del lado de
donde se cedan o agreguen los electrones.

Paso 5. Balance de los electrones intercambiados (perdidos y ganados) en las semirreacciones redox
balanceadas.
El número de electrones que se intercambian en las semirreacciones redox debe ser el mismo. Este se
obtiene al multiplicar de manera cruzada los electrones perdidos y ganados. Se simplifica la ecuación.
De donde se tienen los siguientes valores en las semirreacciones:
Paso 6. Introducción de los coeficientes obtenidos, en el proceso redox, en la reacción global.

Los coeficientes que se obtienen hasta este paso corresponden únicamente a las especies químicas
que intervinieron en el proceso redox y se colocan como coeficientes de los compuestos
correspondientes en la reacción completa:
Por último, se procede al ajuste de los coeficientes por el método de tanteo en las demás especies para
cumplir con la ley de la conservación de la masa; quedando la reacción de la siguiente forma:

ANEXO 2
Figura 9
ANEXO 3
CORRECCIONES DE EDICIÓN DEL LIBRO
Referencia
Número/ Dice Debe decir
Página
inciso
38 Cuadro: 4Fe + O2 
→ 2Fe2O3
Agentes que
intervienen en Fe 
0
→Fe+3 + 3e−
el óxido O0 + 2e− 
→O−2
reducción

Fuentes consultadas
Lauría, L. (2012). Hacia un desarrollo sustentable. México: SEP.

Ecuación química, qué es un coeficiente (s.f.) Recuperadode
http://www.ecured.cu/Ecuaci%C3%B3n_qu%C3%ADmica
CIIFEN, (s.f.) Ciclos biogeoquímicos. Recuperado de
http://www.ciifen.org/index.php%3Foption%3Dcom_content%26view%3Darticle%26id%3D
580%253Aciclos-biogeoquimicos%26catid%3D98%253Acontenido-
1%26Itemid%3D131%26lang%3Des
IPN, (s.f.) Balanceo de reacciones redox. Recuperado de
http://www.cecyt11.ipn.mx/Documents/estudiantes/guia_estudio/quimica_2.pdf
Figura 1http://www.ebah.com.br/content/ABAAAe460AH/litosfera
Figura 2http://www.escuelapedia.com/que-es-el-efecto-tyndall/
Figura 3http://www.elobservatodo.cl/noticia/sociedad/estudio-senala-que-los-
fumadores-pasivos-sufren-danos-en-la-memoria
Figura 4http://quimicatrabajoprofdixon.blogspot.mx/
Figura 5http://quimicatrabajoprofdixon.blogspot.mx/2012/12/conservacion-de-la-
materia.html
Figura 6https://drisfrutalaisica.files.wordpress.com/2013/05/dibujo1.jpg
Figura 7https://es.wikipedia.org/wiki/Ciclo_del_nitr%C3%B3geno
Figura 8http://lrgardealg1.blogspot.mx/2015_06_01_archive.html
Figura 9http://www.blogodisea.com/la-quimica.html

AUTOEVALUACIÓN
La materia puede ser clasificada de acuerdo a varios criterios, uno de ellos es por su composición,
analiza la siguiente imagen y contesta las preguntas que se presentan a continuación:
1) En el espacio número (2) de la imagen presentada, ¿cuál es la clasificación correspondiente?
A) Saturada e Insaturada.
B) Sustancias puras e Impuras.
C) Heterogénea y Homogénea.
D) Líquido, Gaseosa y Sólida.
2) ¿Cuál(es) de los siguientes ejemplos debe(n) colocarse en el espacio número (1)?
1. Hierro.
2. Granito.
3. Cloruro de Sodio.
4. Hidróxido de potasio.
A) 1, 2 y 4
B) 2 y 4
C) 2 y 3
D) 1, 3 y 4
Analiza el siguiente mapa conceptual que describe la clasificación de la materia y contesta las
preguntas que se presentan a continuación:

3) ¿Cuál es el concepto que complementa la clasificación de la materia en el cuadro 3 del
diagrama?
A) Mezclas.
B) Elemento.
C) Disoluciones.
D) Compuesto.
4) En el espacio número 5 del diagrama, ¿cuál es la clasificación correspondiente?
A) Homogénea.
B) Compuesto.
C) Átomo.
D) Carbono.
5) ¿Cuáles de los siguientes ejemplos corresponden al espacio número 8 del diagrama?
1. Cadmio.
2. Alcohol etílico.
3. Oxígeno.
4. Agua.
5. Bórax.
A) 2 y 3
B) 1, 3 y 5
C) 2, 4 y 5
D) 1 y 3
6) ¿Cuáles de los siguientes ejemplos se deben colocar en el espacio (11) para completar la
clasificación de la materia?
1. Cemento con arena.

2. Aire.
3. Agua con aceite.
4. Gasolina.
5. Minerales.
A) 2, 3 y 5
B) 2, 3 y 4
C) 1, 2 y 5
D) 1, 3 y 5

Observa la siguiente imagen y contesta las preguntas que se presentan a continuación:
7) ¿A cuál de los siguientes tipos de organismos pertenece la especie identificada con el número
1?
A) Descomponedor.
B) Productor.
C) Consumidor secundario.
D) Consumidor primario.
8) ¿En qué categoría se clasifica la especie identificada con el número 2?
A) Consumidor primario.
B) Consumidor secundario.
C) Productor.
D) Descomponedor.
9) De las especies identificadas en la imagen, ¿cuál (es) realiza (n) el proceso fotosintético?
A) 1 y 3
B) sólo 3
C) 1 y 6
D) sólo 1

10) De las especies señaladas en la imagen, ¿cuáles son consumidores primarios?
A) 2 y 4
B) 2, 4 y 7
C) 2, 5 y 6
D) 4 y 7
Observa la siguiente imagen y contesta las preguntas que se presentan a continuación:
11) Selecciona la opción que completa correctamente la siguiente oración.
En la relación presentada en la imagen, la garza es un: ________________.
A) consumidor terciario
B) consumidor secundario
C) consumidor primario
D) organismo productor
12) Selecciona la opción que completa correctamente el siguiente concepto.
La relación presentada entre las dos especies en que una de ellas sirve de alimento a otra se le
denomina: __________________.
A) red alimenticia
B) cadena alimenticia
C) pirámide ecológica
D) niveles tróficos

13) ¿Cuál es el orden correcto de los elementos que constituyen una cadena alimenticia en el
ecosistema acuático analizado?
A) alga → pez → garza

B) alga → garza → pez
C) garza → alga → pez
D) garza → pez → alga
Lee el siguiente experimento y contesta las preguntas que se presentan a continuación:
En el laboratorio de Ciencias naturales se realiza la siguiente práctica:
Se colocan dos especies de insectos diferentes en una caja hermética en la que la temperatura se
incrementa desde un extremo entre 28 y 40°C, los desplazamientos de cada especie en función de la
temperatura se representan en la siguiente gráfica.
La temperatura en la que no existe desplazamiento de la especie número dos es: ________°C.
A) 34
B) 38
C) 40
D) 36
15) De acuerdo con la información de la gráfica se puede concluir que:
1. A temperaturas mayores de 30° disminuye el desplazamiento la especie número dos.

2. La especie número dos tiene mayores resistencias a la temperatura.
3. La especie número uno presenta mayor cantidad de animales con desplazamiento.
4. El rango de temperatura en la que tiene movimientos la especie dos es más amplias.
A) 2 y 4
B) 1 y 2
C) 1 y 3
D) 3 y 4

La temperatura en la que se intersectan los movimientos de ambas especies es en: _________°C.
A) 33
B) 40
C) 36
D) 38
Analiza el texto y responde lo que se solicita más adelante:
"La forma de aprovechar la biomasa como energético puede ser a través de la combustión directa,
como tradicionalmente se ha aprovechado en México la leña y el bagazo de caña, o bien mediante
la conversión de la biomasa en diferentes hidrocarburos a través de diferentes tipos de procesos.
La combustión directa que todos conocen es el proceso por el que se aprovecha el poder calorífico
de la biomasa en México. Naturalmente en México se siguen los métodos tradicionales para
producir carbón, no son volúmenes muy altos, son específicos y el dato que se conoce es de
alrededor de 70,000 toneladas anuales. La pirólisis además del carbón puede dar lugar a líquidos
como el alquitrán que es un combustible con cierto poder calorífico alto de unas 9,000 o 10,000
Kcal por litro y también da lugar a lo producción de monóxido de carbono que es un gas que
puede emplearse como combustible. Por el otro lado se tienen procesos biológicos, los
tradicionales, la producción de alcohol a partir de productos celulosos que por ejemplo nosotros
conocemos tradicionalmente la producción de alcohol a través de una fermentación de caña.
Cuando el azúcar está disponible para otros fines, alimenticios entre ellos, podemos pensar en
residuos, en celulosa, darles un tratamiento con ácido clorhídrico, con alta temperatura,
gasificarlos, llegar a la glucosa, fermentarlos y producir alcohol".
17) Selecciona la opción que completa correctamente el siguiente enunciado.
Al proceso mediante el cual se obtiene el alcohol se le conoce como fermentación: _______________.
A) anaeróbica
B) láctica
C) alcohólica
D) aeróbica
18) A partir de la siguiente reacción química:
C6H12O6 + 2 Pi + 2 ADP → 2CH3-CH2OH + 2CO2 + 2ATP + 25.5 kcal
Se concluye que se realiza una fermentación ________ , junto con procesos  ______________ .
A) láctica  aeróbico y endotérmico

B) alcohólica  aeróbico y endotérmico
C) láctica  anaeróbico y exotérmico
D) alcohólica  anaeróbico y exotérmico

Lee el siguiente material y contesta las preguntas que se presentan a continuación:
Sección Cultural (1ª columna)
Fundado en 2012-01-04
EL IMPARCIAL
LAS NOTICIAS DE LA SEMANA
Primera época -Módulo 18, reactivo 72- 2012 Distribución Nacional
Noticias Internacional Opinión Economía Cine Arte Tecnología
Clasificados
Arranca II Festival de Poesía y Música de Almería.
GRAN EVENTO RECITALES POÉTICOS Y
CULTURAL. CONCIERTOS.
Reportero A.C. Será un festival cultural lleno
Se ha dado a conocer el de arte, ampliamente
cartel del II Festival de recomendado y esperado por
Poesía y Música que inicia muchos.
el próximo el lunes. En la La primera edición de este
edición de este año, el festival fue un éxito pues contó
festival pretende llegar a la con la asistencia de 6.000
gente más joven, sobre todo espectadores, cifras que han
a través de los conciertos en llevado a los organizadores a
la calle que se realizarán en realizar la nueva edición 2012.
la Plaza Pablo Cazard, junto Esta es una muestra de los
a la Escuela de Artes. Se poemas que se presentarán en el
trata de una cita atractiva Los encuentros tendrán lugar festival cuya autora es la
que reúne a las figuras más entre músicos y poetas en la concursante mexicana Camila
destacadas de las letras y la Biblioteca Pública Francisco Corpus;
música. Los conciertos Villaespesa, por la que
tendrán la participación de pasarán figuras de la Amor mío, mi querer
artistas nacidos o afincados literatura como Felipe es como la enormidad
en Almería como Francis Benítez Reyes, Carlos Pardo de esos árboles;
Aguilar, de Los Summers, o Carlos Marzal, Camila
Antonio Álvarez, y David este amor es frondoso
Corpus, que conversarán con
Baley de Moon Unit junto a músicos consagrados de la como las plantas de
The Free Mind Vj. escena nacional como hojas perennes de este
Christian Rosevigne, Josele lugar donde resido
Santiago o Lichis, el cantante actualmente. Siempre
del grupo la Cabra Mecánica.
al verte es como el
La programación también
ofrece un homenaje al colorido de este lugar
cantautor Antonio Vega, una en donde emanan las
de las figuras más respetadas flores esta época del
del pop español que ha año, siempre al unísono
fallecido recientemente. aunque muy dura para
nuestra unión.

19) En el Recital poético se presenta una composición dedicada a la naturaleza, la autora Camila
Corpus, compara sus sentimientos con las hojas perennes, lo que significa que el amor es
______________ todo el año.
A) poco eufórico
B) siempre vivo
C) intermitente
D) nada grato
20) ¿Cuál de los siguientes biomas describe la escritora en la primera estrofa?
A) Tundra.
B) Praderas.
C) Desierto.
D) Bosque.
21) ¿Cuál es el bioma que además de presentar árboles enormes es relativamente seco durante
todo el año y tiene vegetación perenne?
A) Desierto.
B) Pradera.
C) Tundra.
D) Bosque.
Lee el siguiente texto y responde las preguntas que se presentan a continuación:
Los Recursos Naturales
Entre mediados de 2005 y 2006 Brasil perdió 14,039 km2 de selva tropical en la cuenca del
Amazonas, lo cual tendrá serias consecuencias en el equilibrio climático mundial, pues es "el
pulmón del planeta", como también se le conoce, mantiene balanceado el intercambio de carbono
y oxígeno, dos gases importantes para la vida. Ante esta situación, diversas organizaciones de
todo el mundo han decidido reforestar la selva y detener el avance de cultivo de vegetales y tratado
de la tierra para crecimiento de siembra, y la crianza de animales bovina y porcina; de manera
muy intensivas, las dos causas principales de deterioro de la selva.
Los recursos naturales son todos los componentes de la naturaleza susceptibles de ser
aprovechados en su estado natural, lo cual significa que para su uso no debería ser necesario
procesarlos como lo hace el hombre, pues al hacerlo transforma los recursos en materia que ya
no es asimilada por el ambiente y sus residuos se acumulan y se vuelven contaminantes.
El desarrollo e ingenio del hombre le han permitido tener acceso y además utilizar otros tipos de
recursos también existentes en la Tierra, pero que no están disponibles para las demás especies,
entre ellos se encuentra el gas natural, el petróleo y varios minerales los cuales se convierten en
un recurso cuando se explotan y se crean necesidades de consumo que atentan, por su
desmedido abuso, de forma directa contra la naturaleza.

22) De acuerdo con el texto, ¿cuál o cuáles son las causas del deterioro de la selva?
A) Acumulación de residuos contaminantes.

B) Desmesurada explotación de los recursos.
C) Agricultura y ganadería intensivas.
D) Pérdida del balance entre carbono y oxígeno.
23) ¿Cuáles son las causas de que los residuos se vuelvan contaminantes?
A) El abuso de los recursos en su estado natural atenta contra la naturaleza y el ambiente.

B) La transformación de los recursos en materia que ya no es asimilada por el ambiente.
C) Al romperse el equilibrio que hay en el pulmón del planeta se pierde el balance ambiental.
D) El hombre ha tenido acceso para utilizar otros recursos también existentes en el ambiente.
24) ¿Cuáles son los recursos que el hombre ha transformado en materia y ya no pueden ser
asimilados por el medio ambiente?
A) El gas natural, el petróleo y varios minerales no disponibles para las demás especies.
B) Los que el hombre por su ingenio ha podido tener acceso pero que no están disponibles.
C) Los que convierten en recursos para ser explotados creando necesidades de consumo.
D) Los agrícolas y los ganaderos que para ser consumidos tienen que ser transformados.
Lee el siguiente texto y contesta las preguntas que se presentan a continuación:
Este año el gobierno de Argentina decide reestructurar la presa de agua principal de Buenos Aires,
debido a la basura que se acumula diariamente, decorará el lugar colocando artesanías típicas de
la región elaboradas con plata y con efectos de iluminación a base de celdas solares.
La plata usada para la artesanía es considerada un recurso: ________________.
A) inagotable
B) renovable
C) no renovable
D) natural
26) ¿Cuál de las opciones completa correctamente la siguiente oración?
Las celdas solares son utilizadas para captación de energía: _______________.
A) inagotable
B) agotable
C) renovable
D) no renovable

27) ¿Qué beneficio ecosistémico procura conservar el gobierno argentino?
A) Soporte.
B) Regulación.
C) Provisión.
D) Cultural.
28) Selecciona la opción que completa con las palabras correctas la siguiente oración.
La ciencia de la energía es definida como ____________ y la _________ ley dice que la energía se
transforma.
A) física  segunda
B) termodinámica  primera
C) química  primera
D) biología  tercera
29) Analiza el siguiente enunciado y responde lo que se pide:
"Si se tienen dos cuerpos llamados A y B, con diferente temperatura uno de otro y se ponen en contacto,
en un tiempo determinado t, estos alcanzarán la misma temperatura. Si un tercer cuerpo C se pone en
contacto con A y B, también alcanzará la misma temperatura y, por lo tanto, A, B y C tendrán la misma
temperatura mientras estén en contacto".
¿Cuál es la ley de la termodinámica que se describe?
A) Tercera ley.
B) Ley cero.
C) Primera ley.
D) Segunda ley.
30) ¿Cuál ley termodinámica se refiere al concepto de energía interna, trabajo y calor que nos
dice que si en un sistema con una determinada energía interna, se realiza un trabajo mediante
un proceso, la energía interna del sistema variará?
A) Ley cero.
B) Ley de la entalpía.
C) Primera ley.
D) Segunda ley.

31) Relaciona las leyes de la termodinámica de la columna izquierda con su descripción
correspondiente de la columna derecha:
Leyes de la Descripción
termodinámica
1. Segunda ley. a. Propuesto por Walther Nernst, afirma que es imposible alcanzar una
temperatura igual al cero absoluto mediante un número finito de procesos
2. Ley cero. físicos.
b. Se le llama del equilibrio termodinámico. Si dos sistemas A y B están en
equilibrio termodinámico y B está en equilibrio termodinámico con un
3. Primera ley. tercer sistema C, entonces A y C están a su vez en equilibrio
termodinámico.
c. Establece que, si se realiza trabajo sobre un sistema o bien éste
intercambia calor con otro, la energía interna del sistema cambiará.
d. Apoya todo su contenido aceptando la existencia de una magnitud física
llamada entropía tal que, para un sistema aislado, la variación de la
entropía siempre debe ser mayor que cero.
A) [1-c], [2-d], [3-a]

B) [1-b], [2-a], [3-d]
C) [1-a], [2-d], [3-c]
D) [1-d], [2-b], [3-c]
32) ¿Cuál de las leyes termodinámicas establece que, si un sistema está en equilibrio con otros
dos, estos últimos, a su vez, también están en equilibrio?
A) Tercera ley.
B) Primera ley.
C) Segunda ley.
D) Ley cero.
33) Relaciona la cclasificación de la materia de la columna izquierda con su ejemplo

correspondiente de la columna derecha.
Clasificación de la materia Ejemplos

1. Elemento. a. H2SO4
2. Compuesto. b. Na
3. Mezcla. c. Ca
d. Plasma Sangre
A) [1-b] [2- a,c] [ 3-d]

B) [1-b,c] [2- a] [ 3-d]
C) [1-d] [2- b] [ 3-a,c]
D) [1-a] [2- b,d] [ 3-c]

34) ¿Qué frase es falsa en relación con la siguiente reacción balanceada?
CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O
Considerar los siguientes valores:
C = 12
H=1
O = 16
A) La reacción de 16 gramos de CH4 produce 36 g de agua.

B) Una molécula de CH4 requiere 2 moléculas de oxígeno.
C) La reacción de 16 gramos de CH4 produce 2 moles de agua.
D) La reacción de 32 gramos de O2 produce 44 gramos de CO2.
35) A continuación se presenta la reacción del ciclo del oxígeno y del carbono, en la cual falta
una sustancia en los reactivos y en los productos también.
Elige la opción que completa correctamente la ecuación química siguiente:
6CO2 + _____ → C6H12O6 + _______
A) 6H2O  CO2
B) H2O  O2
C) 6H2O  6O2
D) 6O2  6H2O
36) Lee el siguiente texto y contesta lo que se indica:
El poeta Javier Mardel en su última conferencia de prensa lee la siguiente frase que es de un
poema dedicado a su Madre la cual acaba de fallecer, "aquí expira la madre mía bajo tus pies,
bajo este clima que deshila primaveras, lleno de musgos y hiervas pequeñas, la señora de mi
vida, que ayuda y apoya en todo, ahora rodeada de zorros y lobos blancos que aúllan por tu
extinción".
Con este fragmento se deduce que su madre fue sepultada en un bioma conocido como:
______________.
A) taiga
B) bosque caducifolio
C) estepa
D) tundra

37) Lee el siguiente texto y contesta lo que se indica:
En la película Harry Potter se efectúa un hechizo mágico para transportar a su enemigo a una zona
lejos de donde se encuentran, el hechizo es en lenguaje antiguo pero traducido al español dice así:
"sube a aquel lugar cálido, con temporadas secas y húmedas, a la zona grande de vegetaciones
de pastizales, y llega hasta donde existan animales de enorme peso, como elefantes y
rinocerontes".
¿A cuál de los siguientes biomas envía el hechicero a su enemigo?
A) Desierto.
B) Sabana.
C) Selva.
D) Bosque tropical.
38) ¿Cuál es el animal que es rumiante, vive en rebaños, es cuadrúpedo, su pelaje cambia de
gris pardo a blanco en invierno y es mamífero y en que bioma vive si llueve poco y la escasa
vegetación que hay son coníferas principalmente?
A) Oso polar - Antártico.

B) Cebra - Sabana.
C) Mono araña - Selva.
D) Reno - Tundra.
39) ¿Qué tipo de ciclo biogeoquímico se manifiesta en la imagen siguiente?
A) Azufre.
B) Hidrológico.
C) Nitrógeno.
D) Carbono.

40) ¿Cómo se les llama a los procesos a través de los cuales la naturaleza produce resultados
beneficiosos para los humanos y el resto de especies del planeta?
A) Alternativas de conservación.
B) Servicios ecosistémicos.
C) Recursos renovables.
D) Desarrollo sustentable.
41) Selecciona la opción que completa correctamente la siguiente oración:
El proceso fotosintético se lleva a cabo en: ___________________ .
A) el agua debido a que es un medio ideal para el proceso

B) el agua debido a que lo realizan los organismos autótrofos
C) la tierra únicamente porque sólo aquí hay suficiente CO2
D) la tierra y el agua debido a la existencia de productores
42) Califica los siguientes enunciados como verdaderos (V) si están correctamente planteados
o como falsos (F) en caso contrario:
1. La biocenosis es el conjunto de organismos que viven juntos.

2. Un ejemplo aplicable de biocenosis puede considerarse a las especies que habitan en un estanque.
3. El biotopo es la parte de la biósfera que proporciona a la biocenosis el medio biótico.
4. El biotopo es el fragmento de la biosfera que proporciona a la biocenosis el medio abiótico
indispensable.
A) V, F, V, F
B) F, F, V, F
C) F, V, F, V
D) V, V, F, V
43) La tendencia de las poblaciones a reproducirse en un ambiente ilimitado se denomina

potencial biótico, sin embargo, existen factores limitantes para una población, relaciona dichos
factores con estos ejemplos.
Ejemplos
a. Humedad.
b. Depredadores.
c. Luz.
d. Parásitos.
e. Temperatura.
A) [Bióticos-a,d], [Abióticos-b,c,e]
B) [Bióticos-b,d], [Abióticos-a,c,e]
C) [Bióticos-b,c], [Abióticos-a,d,e]
D) [Bióticos-a,c], [Abióticos-b,d,e]

44) ¿Cuál de las opciones completa correctamente la siguiente oración?
En la biomasa natural se encuentran productos como el petróleo, el gas natural y los minerales que son
recursos energéticos: _____________.
A) renovables
B) no renovables
C) finitos
D) artificiales
45) Relaciona correctamente los principales biomas de la columna izquierda con las
características que aparecen en la columna derecha.
Biomas Características
1. Sabana. a. Pueden ser polares, si se encuentran en el ártico o en el antártico, o
altitudinales si se encuentran en las montañas.
2. Tundra. b. Están adaptados al suelo, altura y humedad y se desarrollan dentro de rangos
bastantes amplios de temperatura.
3. Bosque. c. Son típicas de algunas partes (centro y sur) del continente africano y de
Sudamérica.
d. No hay vegetación o es muy escasa, hay muy poca precipitación, tiene clima
extremo.
A) [1-c] [2-a] [3-b]

B) [1-d] [2-a] [3-b]
C) [1-c] [2-a] [3-d]
D) [1-c] [2-d] [3-b]
46) Ernesto ha viajado dos veces en el último mes, se ha dedicado a conocer cada lugar que
visita; en su primer viaje observó un lugar donde en la flora existían muchos árboles de abedul
y nogal, mientras que en el segundo lugar que visitó pudo observar una flora compuesta de
pino, oyamel, abeto y picea.
¿Cuáles son los biomas que ha visitado?
A) Bosque templado y taiga.

B) Tundra y selva tropical.
C) Pastizales y bosques templados.
D) Taiga y selva tropical.
47) ¿Cuál de las siguientes opciones no corresponde a una reserva abiótica dentro del ciclo del
nitrógeno?
A) Amonio (NH4).
B) Fosfatos en el suelo (inorgánicos).
C) Nitrógeno (N2) en la atmósfera.
D) Nitratos(NO3).

Al agrupamiento de todos los ecosistemas de la misma clase, por ejemplo: bosques tropicales,
pastizales, llanuras y selvas, se le conoce como_____________.
A) biosfera
B) factores abióticos
C) bioma
D) comunidad biótica
49) De acuerdo con las siguientes características, indica a que bioma se hace referencia:
Regiones principales: norte de los bosques de coníferas del hemisferio boreal.

Clima: frío extremo, de días largos. Precipitación menor de 25 centímetros anuales.
Suelos: delgados y subsuelo permanentemente congelado.
Vegetación: de poco crecimiento: líquenes, musgos, pastos, juncias y arbustos enanos.
Animales: todo el año: liebres árticas, perdiz ártica, osos pardos, búhos.
A) Bosques tropicales lluviosos.

B) Taiga.
C) Tundra.
D) Bosques templados.
50) ¿Cuáles son los recursos que se encuentran en la naturaleza y que pueden utilizarse
indefinidamente?
A) No renovables.
B) Naturales.
C) Renovables.
D) Inagotables.
51) ¿Cómo se les llama a los beneficios directos de los cuales el ser humano se abastece, como
son el agua y los alimentos?
A) Mantenimiento.
B) Aprovisionamiento.
C) Regulación.
D) Apoyo.
52) ¿Cómo se les llama a los beneficios que los seres humanos obtienen del medio ambiente y
que pueden ser económicos o culturales?
A) Apoyo.
C) Ecosistémicos.
D) Regulación.

53) Las siguientes son consecuencias de la sobreexplotación de recursos naturales excepto
una. Identifícala.
A) Disminuye radiación ultravioleta solar.

B) Se acelera el cambio climático.
C) Se genera la huella ecológica.
D) Disminuyen y se extinguen especies.
54) Selecciona la opción que completa correctamente la siguiente descripción de los recursos
naturales.
La madera, el maíz, los vegetales y los animales comestibles entre otros forman parte de:
___________________.
A) energías renovables
B) recursos naturales renovables
C) energías no renovables
D) recursos naturales no renovables
55) ¿Cómo se les llama a los recursos que existen de manera permanente, aunque con
variaciones locales que modifican el balance completo del planeta?
A) No renovables.
B) Renovables.
C) Inagotables.
D) Naturales.
56) ¿Cómo se les llama a los beneficios indirectos de los ecosistemas que ofrecen al ser humano
beneficios no materiales?
A) Aprovisionamiento.
B) Regulación.
C) Culturales.
D) Apoyo.
57) Selecciona la opción que completa correctamente la siguiente definición:
A los recursos que existen en cantidades fijas o bien aquellos cuya tasa de regeneración es menor a
la tasa de explotación, se les llama: ____________.
A) no renovables
B) renovables
C) inagotables
D) naturales

58) Relaciona las siguientes columnas según corresponda a cada caso, del lado derecho se
encuentran diversos tipos de recursos, y del lado izquierdo se observan algunas características
de ellos.
Características Recursos
1. La rotación de cultivos es una práctica que se utiliza en el campo con la finalidad a. Agua.
de evitar el desgaste de este recurso y así conservarlo por un tiempo mayor. b. Flora y fauna.
c. Forestales.
2. A medida que los seres humanos cambian un ambiente, se modifica también el d. Suelo.
número y la clase de especies que se encuentran en el lugar.
3. La actividad humana puede cambiar la composición de un bosque, algunas

especies pueden ser eliminadas y otras nuevas plantadas, a veces se utiliza el
fuego para limpiar un área y estimular el crecimiento de nuevos árboles.
A) [1-c], [2-a], [3-d]

B) [1-d], [2-b], [3-c]
C) [1-b], [2-c], [3-a]
D) [1-a], [2-d], [3-c]
59) Clasifica los siguientes enunciados como verdaderos (V) o falsos (F) según corresponda
cada caso:
1. Luis tiene una huerta de maíz, en la cual no utiliza ningún tipo de fertilizante ni pesticida ya que
considera que el suelo donde siembra es un recurso inagotable porque cree que los nutrientes
nunca se acabarán, además de que cada año tala más bosque para sembrar más, Luis estará en
lo correcto de que el suelo es un recurso inagotable.
2. El Gobierno de Sudáfrica ha impuesto una cuota de extracción de diamantes de las minas del país
debido a que consideran que es un recurso natural que se puede agotar en 20 años, por lo que
quieren cuidarlo para poder seguir generando ingresos por lo menos para 100 años más, el
gobierno de Sudáfrica estará en lo correcto de que es un recurso que se puede agotar.
3. El municipio de Ciudad Valles en la Huasteca Potosina ha emprendido una campaña de recuperación

del rio valles con lo cual ha planeado en una sección del río que se encuentra fuera de la ciudad
hacer un parque eco-turístico el cual ofrezca diversos servicios como senderismo, camping, además
de limpiar el río para proveer de agua a la ciudad, dichas acciones se considerarían servicios
ambientales para el municipio.
4. En el estado de Querétaro se promueve la regularización del petróleo, ya que saben que en pocos
años el recurso será insuficiente, ellos dicen que no pueden detener su producción, pero sí regularla
para que no sea un consumo excesivo.
A) F, V, V, V
B) V, V, F, F
C) F, F, V, V
D) V, F, F, F

cada caso:
1. El PET es un material que las personas pueden fácilmente reciclar e identificar.

2. La acuacultura o piscicultura es un término que hacer referencia a los cultivos de especies como las
algas, ostras, peces del mar.
3. Si Pedro solicita en una agencia de viajes un paquete para visitar la ciudad de Mérida se le está
ofreciendo un servicio ecosistemático.
4. Los recursos naturales son materiales de la tierra que se usan para sostener la vida.
A) F, V, F, V
B) V, F, F, V
C) V, F, V, F
D) F, V, V, F
61) ¿A qué concepto corresponde el siguiente ejemplo, conforme a los elementos que describe?
En la selva tropical coinciden millares de especies vegetales, animales y microbianas que habitan el
aire y el suelo; además, se producen millones de interacciones entre los organismos y el medio físico.
A) Sucesión ecológica.
B) Eutroficación.
C) Ecosistema.
D) Cadena alimenticia.
62) ¿Cuál es la fuente esencial de recursos, materias primas y servicios ecológicos

fundamentales para la subsistencia?
A) Ecosistema.
B) Medio ambiente.
C) Ecología.
D) Ecozona.

63) Relaciona las siguientes columnas, la columna izquierda contiene varios conceptos
referentes a los recursos naturales y servicios ecosistémicos y en la columna derecha se
incluyen algunas características de ellos.
Conceptos Características
1. Recursos Naturales. a. Son los beneficios que las personas obtienen de los
2. No renovables. ecosistemas.
3. Servicios ecosistémicos. b. Son recursos que pueden reponerse en un nuevo ciclo
4. Renovables. natural.
c. Los materiales de la tierra que se usan para sostener la vida.
d. Un ejemplo de ellos son los metales que no pueden
reponerse.
A) [1-b], [2-a], [3-c], [4-d]

B) [1-c], [2-d], [3-a], [4-b]
C) [1-d], [2-a], [3-c], [4-b]
D) [1-a], [2-d], [3-b], [4-c]
64) ¿Cuál de las siguientes opciones completa correctamente la siguiente oración?
El sostenimiento de la vida sobre la tierra y su renovación, contribuyendo a conservar los ecosistemas,

permitiendo su autorregulación y el reciclaje de sus propios desechos, proveyéndole de bienes que
ayudan a la humanidad de manera insustituible, se logra debido a: _______________.
A) desarrollo sustentable
B) biotecnología
C) recursos naturales
D) servicios ecosistémicos
65) Lee atentamente las siguientes descripciones y relaciona los recursos naturales con sus
características.
Recursos naturales Características

1. Recursos naturales a. Es el arte y habilidad de cultivar la tierra.
no renovables. b. Petróleo, el gas natural y los minerales.
c. Cultivo de carpas, con fines alimenticios y ornamentales.
2. Acuicultura. d. Manejo de las comunidades vegetales, para el aprovechamiento
de los bosques.
3. Silvicultura. e. Madera, maíz, agua y los vegetales.
A) [1-a], [2-c], [3-b]

B) [1-b], [2-c], [3-d]
C) [1-b], [2-d], [3-a]
D) [1-c], [2-d], [3-b]

66) ¿Se puede afirmar que el nitrógeno forma parte de los componentes proteínicos de la célula
y que proviene de los nitratos del suelo y del agua?
A) Sí  fluye a través de los ríos hasta llegar al mar en forma de nitratos fosfatados, posteriormente en
el fondo del mismo es consumido por los peces.
B) No  el carbono es el elemento que forma parte de los componentes proteínicos de la célula y que
interviene en los nitratos del suelo y del agua.
C) No  el nitrógeno no es un elemento que forma parte de los componentes proteínicos de la célula,
pero sí se combina con los nitratos del suelo y del agua.
D) Sí  cuando un organismo muere, las bacterias y los hongos biodegradadores descomponen el
protoplasma celular y lo convierten en amoniaco.
67) A continuación aparecen los nombres de varios tipos de recursos, que debes agrupar de
acuerdo con la característica común correspondiente a cada uno de los ejemplos.
Recursos naturales Ejemplos

1. Recursos renovables. a. Petróleo.
b. Madera.
2. Recursos no renovables. c. Gas natural.
d. Agua.
e. Vegetales.
A) [1-a,d], [2-b,c,e]
B) [1-a,e], [2-b,c,d]
C) [1-b,d], [2-a,c,e]
D) [1-b,d,e], [2-a,c]
cada caso:
1. La ciudad de Guadalajara, ha elaborado diversas obras para recuperar el agua de lluvia y

almacenarla en grandes depósitos para recargar los mantos acuíferos y de esta forma seguir
surtiendo de agua a la ciudad, se puede considerar un servicio de aprovechamiento ambiental a
esta acción.
2. El Gobierno de la ciudad de México ha decidido eliminar los árboles de las calles y avenidas de la
ciudad con la finalidad de generar composta para el bosque de Chapultepec y en lugar de ellos
colocar postes decorativos de iluminación de LED con el fin de generar una reducción en el costo
de energía eléctrica de la ciudad, estas acciones se pueden considerar servicios de apoyo
ambiental.
3. Una constructora ha utilizado un terreno baldío y abandonado de varios cientos de hectáreas en la

cual ha desarrollado una unidad habitacional de 100 casas, pero además ha provisto a la unidad
habitacional de un parque central donde las familias se puedan reunir y convivir al aire libre, el
parque construido ofrece un beneficio no material.
4. Los servicios ecosistémicos son aquellos que sólo ofrecen beneficios de forma directa a las personas.
A) V, F, F, V
B) F, V, V, F
C) F, V, F, V
D) V, F, V, F
69) El Instituto Nacional de Ecología (INE) de México clasifica los contaminantes en primarios
(P) y secundarios (S) para poder ayudar a los estados hacia un desarrollo sustentable en el
ámbito ecológico.
¿Cómo clasifica estos contaminantes el INE?
1. Monóxido de carbono.
2. Ozono.
3. Peroxiacetilnitrato.
4. Bióxido de azufre.
5. Bióxido de nitrógeno.
A) [P - 4, 5], [S - 1, 2, 3]
B) [P - 1, 3, 5], [S - 2, 4]
C) [P - 1, 4, 5], [S - 2, 3]
D) [P - 2, 5], [S - 1, 3, 4]
70) ¿Cuáles son las funciones de la atmósfera?
1. Regular la temperatura sobre la Tierra.

2. Incrementar el nivel de calidad de vida.
3. Transmitir el sonido, difundir la luz.
4. Crear las condiciones para que haya vida.
A) 1 y 2
B) 1, 3 y 4
C) 1, 2 y 4
D) 2 y 4
71) La huella ecológica es un indicador del impacto ambiental generado por la demanda humana
que se hace de los recursos existentes en los ecosistemas del planeta relacionándola con la
capacidad ecológica de la Tierra de regenerar sus recursos.
La huella ecológica de algunos países en el mundo es la siguiente:
Países Huella ecológica

Estados Unidos 12.5
Dinamarca 10.3
Noruega 9.2
Australia 8.9
México 3.1
Afganistán 0.2
¿Cuál(es) de las siguientes conclusiones son verdaderas?
1. Millones de personas pueden extraer mucha materia y energía del planeta porque otros millones
están obteniendo menos.
2. Estados Unidos tiene la huella ecológica más elevada de todo el mundo.
3. Debido a la huella ecológica de Australia, es posible equilibrar la huella ecológica mundial.
A) 1 y 3
B) sólo 2

C) sólo 1
D) 1 y 2
72) Selecciona la opción que completa correctamente el siguiente concepto:
El concepto de Sustentabilidad se refiere a: _______________ .
A) limitar la generación de bienes y productos para no desgastar el ambiente

B) obtener ganancias económicas por explotación de recursos naturales
C) cultivar y explotar la tierra con el propósito de dedicarla al autoconsumo
D) aprovechamiento de recursos naturales sin destruirlos y regenerándolos
73) La huella ecológica relaciona la sobreexplotación del capital natural y la incapacidad de

regeneración a nivel global y local.
Las unidades de la huella ecológica son: _________________.
A) Hab/km2
B) m/s
C) m/s2
D) Ha/habitante
El desarrollo sustentable se define como el que ________________.
A) se configura en términos cuantitativos económicos y no en términos cualitativos y subjetivos

B) satisface las necesidades presentes sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones
C) genera y consume productos y servicios dejando de lado el respeto por el medio ambiente
D) basa su prioridad en el crecimiento económico para mejorar la calidad de vida a cualquier costo
75) ¿Qué es un contaminante?
A) Es la materia de cualquier tipo y origen que se emite al medio ambiente.

B) Es la acción y efecto de emitir productos y subproductos tóxicos al ambiente.
C) Son los productos que alteren el ambiente y el funcionamiento del ecosistema.
D) Es la materia o energía arrojada al medio ambiente que lo altera y lo corrompe.
Un ejemplo del concepto de sustentabilidad corresponde con ____________________________ .
A) la tala de los bosques en superficies amplias

B) la conversión de superficies para el cultivo agrícola
C) cultivos agrícolas diversificados según ciclos naturales
D) la manipulación genética de especies agrícolas

77) ¿Cuál es el indicador ambiental que considera el valor de los recursos naturales y el costo
del tratamiento de la contaminación y de la rehabilitación ecológica?
A) Producto Interno Bruto verde.

B) Huella ecológica.
C) Sustentabilidad ambiental.
D) Sustentabilidad ecológica.
78) ¿Qué es la contaminación?
A) Es arrojar al medio ambiente todo tipo de materia o energía con el propósito deliberado de alterarlo
o corromperlo.
B) La acción de emitir productos que alteren o corrompan el ambiente y el funcionamiento del
ecosistema.
C) Es arrojar cualquier sustancia química a los ríos y mares, así como destruir los bosques y las selvas
tropicales.
D) La acción de mezclar basura orgánica e inorgánica con un material de desecho, químico o metálico.
79) ¿Cuál de las opciones siguientes es un acuerdo internacional que tiene por objetivo reducir
las emisiones de seis gases de efecto invernadero que causan el calentamiento global: dióxido
de carbono (CO2), gas metano (CH4) y óxido nitroso (N2O), además de tres gases industriales
fluorados: Hidrofluorocarbonos (HFC), Perfluorocarbonos (PFC) y Hexafluoruro de azufre (SF6)?
A) Protocolo de Montreal.
B) Convenio de Basilea.
C) Protocolo de Kioto.
D) Convenios sobre cambio climático global.
80) Relaciona las columnas según corresponda cada caso, del lado derecho se encuentran
diversos indicadores ambientales y del izquierdo algunas características de estos indicadores.
Características Indicador
1. Indicador ambiental de carácter integrador del impacto que a. Sustentabilidad Ambiental.
ejerce una cierta comunidad humana (país, región o
ciudad) sobre su entorno, considerando tanto los recursos
necesarios como los residuos generados para el b. Huella Ecológica.
mantenimiento del modelo de producción y consumo de la
comunidad.
2. Es el indicador que considera: el valor de los recursos c. PIB verde.
naturales (incluía la capacidad del medio ambiente) y el
costo del tratamiento de la contaminación y de la
rehabilitación ecológica.
A) [1-c] [2-b]
B) [1-b] [2-c]
C) [1-a] [2-b]
D) [1-c] [2-a]

81) ¿Cuáles de las siguientes medidas pueden reducir el cambio climático?
1. Utilización de biogás para generar energía.

2. Plantar árboles de forma intencional.
3. Incrementar la producción de petróleo.
4. Colocación de paneles de energía solar.
5. Crear talleres que puedan hacer reflexión de la gravedad del problema.
A) 1, 2, 3 y 5
B) 1, 2, 4 y 5
C) 2, 3 y 4
D) 1, 3 y 5
82) ¿Cuál(es) de los siguientes enunciados relacionados con el desarrollo sustentable son
correctos?
1. La idea del desarrollo sustentable, consiste en que el hombre necesita realizar un manejo adecuado
de los recursos renovables y no renovables para existir y subsistir.
2. La actividad antropogénica es imposible que esté enmarcada bajo el concepto del aprovechamiento
racional ya que los recursos existentes en la tierra son para uso exclusivo del hombre.
3. Las chinampas, bordos y terrazas son ecotecnologías que permiten el aprovechamiento racional de
los recursos vegetales y animales.
A) 1 y 2
B) sólo 3
C) sólo 2
D) 1 y 3
cada caso:
1. Al tomar en cuenta la destrucción de bosques, disminución de reservas de petróleo, gas natural y

erosión de suelo, son algunos elementos para calcular el PIB verde.
2. El índice de desempeño ambiental toma en cuenta las variables de salud ambiental, contaminación
del aire, los recursos hídricos, el hábitat para ver si los países se acercan a los objetivos de
desempeño ambiental.
3. Para determinar la huella ecológica se le resta el volumen total del PIB y el costo total
correspondiente de los recursos y el medio ambiente; el cual toma en consideración la calidad del
incremento y la velocidad del desarrollo económico sustentable.
A) F, V, F
B) F, F, V
C) V, V, F
D) V, F, V

84) La proporción entre la cantidad de nutrientes ingresados y la biomasa producida nos dará
la llamada productividad, que mide la eficacia con la que un organismo puede aprovechar sus
recursos tróficos. ¿Qué función puede tener el aplicar dicha productividad en un ecosistema?
A) Conocer las interacciones de los diversos organismos en la estructura y función de una comunidad
como base para su regularización ecológica.
B) Demostrar que cada especie mantiene relaciones de distintos tipos con otros elementos del
ecosistema de manera que existe un equilibrio natural entre ellos.
C) Determinar que las relaciones entre los distintos individuos presentes en un medio determinado
vienen condicionadas principalmente por factores de tipo físico y químico.
D) Obtener un parámetro con el que se mida el funcionamiento y conocer el modo en que la energía
fluye por los distintos niveles de su organización.
85) Califica como falsas (F) o verdaderas (V) las siguientes aseveraciones:
1. La educación ambiental es un proceso basado en el respeto a todas las formas de vida,

contribuyendo a la concientización humana y social para la preservación del planeta.
2. El desarrollo urbano no provoca extinción de la diversidad biológica.
3. Una opción para incrementar la producción agrícola es la rotación de cultivos, ya que estos consumen
los nutrientes en diferente proporción y en diferente nivel de sustrato.
A) F, V, F
B) V, F, F
C) V, F, V
D) V, V, F
86) ¿Cuál de las siguientes opciones completan correctamente el siguiente enunciado?
Entre las políticas para el mejoramiento del ambiente en el país, destacan las relacionadas con los
estudios de ____________, el equipo industrial, tratamiento de aguas residuales, reforestación etc.
Todas son importantes porque ayudan a crear ___________ de la importancia de que cada persona
apoye el cuidado del ambiente y promueva una cultura ambientalista.
A) educación ambiental  participación

B) impacto ambiental  participación
C) educación ambiental  conciencia
D) impacto ambiental  conciencia
87) ¿Cuál es el tipo de democracia usado más frecuentemente en el mundo, ya que los
ciudadanos tienen participación en la toma de decisiones políticas?
A) Formal.
B) Dirigida.
C) Participativa.
D) Representativa.

88) Selecciona la opción que completa correctamente la siguiente descripción:
Las conferencias de Naciones Unidas sobre el Medio Ambiente y Desarrollo han tenido sus Sedes en
el año de 1972 en la ciudad de __________________ y en el año de 2002 en la ciudad de
_________________.
A) Río de Janeiro  Estocolmo

B) Sudáfrica  Río de Janeiro
C) Estocolmo  Sudáfrica
D) Sudáfrica  Estocolmo
Al hablar de la exigencia de remplazar sustancias peligrosas por sustitutos menos contaminantes y

procesos de alta intensidad energética por otros más eficientes siempre que se encuentren en
disponibilidad se aplica de un principio de: _______________.
A) sustitución
B) prevención
C) responsabilidad
D) coherencia
Las evaluaciones de impacto ambiental y auditorías ambientales, así como autorizaciones y

regulaciones ecológicas se consideran ejemplo de instrumentos _________________ ambientales.
A) técnicos
B) sociales
C) administrativos
D) jurídicos
91) ¿Cuál es la opción que completa correctamente la siguiente oración?
Los compromisos adoptados por la conferencia Río 92 incluyen dos convenios, uno de ellos sobre
cambios climáticos y otro acerca de: __________________________ .
A) la Agenda 21
B) el escrutinio de patrones productivos
C) substituir los combustibles fósiles
D) la biodiversidad
92) Elige la opción que completa la siguiente oración correctamente:
En la cumbre de la Tierra, 175 estados aprueban impulsar políticas de desarrollo de planes de acción
a favor de la sustentabilidad adoptando la Agenda 21 como: ____________________________ .
A) plan de mejora para combatir la pobreza

B) documento que muestra el acuerdo de todos
C) plan de acción hacia el desarrollo sustentable
D) declaración de principios sobre la naturaleza

93) Las conferencias de las Naciones Unidas sobre el medio ambiente y el desarrollo, también
conocidas como Cumbres de la Tierra, fueron cumbres internacionales sin precedentes, ordena
cronológicamente de la más antigua a la más reciente cada una de las siguientes reuniones:
1. Río de Janeiro, Brasil.

2. Johannesburgo, Sudáfrica.
3. Estocolmo, Suecia.
A) 1 → 3 → 2
B) 1 → 2 → 3
C) 3 → 1 → 2
D) 3 → 2 → 1
94) ¿En qué año se desarrolló la Cumbre de la Tierra desarrollada en Río de Janeiro?  ¿en
cuáles temas se adoptaron compromisos específicos en la conferencia mencionada?
A) 1978  desarrollo de una conciencia ecológica.

B) 2002  fortalecer pilares del desarrollo sustentable.
C) 1992  cambio climático y biodiversidad.
D) 1994  trabajo por el progreso económico.
95) ¿En qué ciudad se llevó a cabo la cumbre mundial sobre desarrollo sustentable en el año
2002?
A) Copenhague.
B) Río de Janeiro.
C) Johannesburgo.
D) Cancún.
96) ¿Qué significan las siglas PNUMA?
A) Protección Nacional Unidos Mexicanos a favor del Ambiente.

B) Procuraduría Nacional Unidos Mexicanos con el Ambiente.
C) Programa de Naciones Unidas para el Medio Ambiente.
D) Programa Nacional Unidos por México Anticontaminante.
97) En la cámara de representantes del estado de Nuevo León se proponen medidas para
contribuir a una promoción de cultura ambientalista y que concientice de manera global a la
población.
¿Cuál de las siguientes propuestas desarrolla este tipo de participación?
A) Identificar equipos industriales anticontaminantes.

B) Investigar sobre tratamiento de aguas residuales.
C) Fomentar la conciencia y educación ambiental.
D) Realizar diversos estudios de impacto ambiental.

La preocupación y desarrollo de objetivos con el fin de mejorar el medio ambiente, conservar los
principios naturales de la vida humana y fomentar un desarrollo sustentable se denomina
_________________.
A) conciencia de reciclaje
B) política aambiental
C) sustitución de tecnologías
D) calidad para el ambiente
99) ¿Cuál es el fin de la justicia distributiva respecto al medio ambiente?
A) Uso racional de recursos naturales para mejorar la relación hombre-ambiente-sociedad y erradicar

la pobreza.
B) Satisfacción de necesidades sociales independientemente de las consecuencias y alteraciones
ambientales.
C) Satisfacción de necesidades presentes, sin comprometer a la sociedad futura en los recursos
disponibles.
D) Vida en armonía de la sociedad con el ambiente, sin importar la manera en que queda distribuida la
riqueza.
100) En la ciudad de Toluca en el Estado de México, se establece una nueva empresa de energía
nuclear. El gobierno pide como primer requisito tomar medidas necesarias para evitar
accidentes, sobre todo sin tener que rehacer estas medidas con el paso del tiempo. Con esta
actitud, ¿qué principio es el prioritario para el gobierno?
A) Cooperación.
B) Coherencia.
C) Prevención.
D) Responsabilidad.
A un ser vivo capaz de tomar elementos sencillos que se encuentran en su medio y transformarlos en
compuestos complejos que se utilizan para su subsistencia se le llama _________________.
A) desintegradores
B) consumidores
C) productores
D) descomponedores

102) Los organismos que componen un ecosistema se dividen de acuerdo con la función que
desempeñan, selecciona la categoría a la que corresponde cada uno de ellos:
Categorías Organismos
1. Productores. a. Bacterias.
b. Jirafas.
2. Consumidores. c. Árboles frutales.
d. Hongos.
3. Degradadores. e. Leones.
f. Algas.
A) [1-a,f ] [2-d,e] [3-b,c]

B) [1-b,f ] [2-a,d] [3-c,e]
C) [1-c,f ] [2-b,e] [3-a,d]
D) [1-b,c] [2-d,e] [3-a,f ]
103) ¿Cuál es el nombre de la cantidad de materia orgánica, y con frecuencia se aplica

exclusivamente al material de origen vegetal originado por el proceso fotosintético?
Energía: ___________ .
A) hidráulica
B) de biomasa
C) solar
D) geotérmica
Los bienes proporcionados por ecosistemas, tales como alimentos, agua, combustible, fibras,
medicinas naturales se les llaman servicios de: ________________.
A) provisión
B) cultura
C) soporte
D) regulación
Para conocer el potencial productivo de una comunidad natural se requiere:

_____________________________ .
A) diseñar un programa para realizar una explotación moderada

B) efectuar un censo biológico sobre toda la materia orgánica
C) conocer su composición, dinámica y productividad de biomasa
D) realizar un estudio de mercado sobre la factibilidad económica

Los recursos naturales son renovables cuando se ______________ .
A) aplican técnicas de la ingeniería genética

B) explotan de manera racional y sustentable
C) mejora la productividad de su explotación
D) desarrollan nuevas especies en laboratorios
En el último año la Secretaría de Comunicaciones y Transporte ha hecho énfasis en que el movimiento

turístico es de gran apoyo económico para la sociedad, considerando esta actividad como un
importante servicio ecosistémicos de tipo _______________.
A) cultural
B) esencial
C) aprovisionamiento
D) de regulación
Desde el punto de vista ecológico los bosques sirven para: _______________________.
A) mejorar la economía regional

B) la reproducción de especies
C) obtener madera y sus derivados
D) la regulación del clima regional
109) Selecciona la opción que completa correctamente el siguiente enunciado:
Desde un punto de vista de un desarrollo ecológico los combustibles fósiles se consideran recursos
naturales: ___________________.
A) Renovables
B) No renovables
C) Extraíbles
D) Artificiales

110) La siguiente imagen es un cuadro de pintura al óleo en la cual el autor Vincent Van Gogh
muestra que su inspiración artística es uno de los servicios que prestan los ecosistemas.
¿De cuál se trata?
A) Cultural.
C) Esencial.
D) Regulación.
111) Relaciona las siguientes columnas según corresponda a cada caso, del lado derecho se
encuentran los servicios ecosistémicos y del lado izquierdo algunos ejemplos que se ofrecen
en estos servicios:
Ejemplos Servicios
Ecosistémicos
1. Material de construcción y bienestar económico obtenido de bosques y selvas de a. Sustento.
México.
2. Mantenimiento del suelo y sus servicios de moderación del ciclo hidrológico, b. Cultural.
soporte físico para las plantas, retención y disponibilidad de nutrientes,
procesamiento de desechos y materia orgánica muerta, mantenimiento la c. Provisión.
fertilidad del suelo.
3. Los pastizales, encierros, campos agrícolas, matorrales, selvas y bosques, existe d. Regulación.
transferencia de energía desde los productores primarios hacia niveles tróficos
superiores.
A) [1-a] [2-b] [3-d]

B) [1-d] [2-a] [3-c]
C) [1-b] [2-c] [3-d]
D) [1-c] [2-d] [3-a]

112) Relaciona la columna derecha que contiene los servicios ecosistémicos y la columna
izquierda con algunas características que se ofrecen en estos servicios:
Características Servicios
Ecosistémicos
1. Son también llamados recursos naturales o bienes; en esta categoría están a. Sustento.
incluidos los alimentos, el agua la madera, las fibras.
2. Los ecosistemas brindan también beneficios que dependen de la percepción b. Regulación.
colectiva de los humanos acerca de los ecosistemas y de sus componentes.
3. Son aquellos que incluyen procesos ecosistémicos complejos mediante los c. Culturales.
cuales regulan las condiciones de ambiente en que los seres humanos realizan
sus actividades productivas. d. Provisión.
A) [1-b] [2-a] [3-d]

B) [1-c] [2-b] [3-a]
C) [1-d] [2-c] [3-b]
D) [1-a] [2-d] [3-c]
113) ¿Cuál es la clasificación de servicios ecosistémicos?
A) Biodiversidad, ecosistemas y bienestar humano.

B) Aprovisionamiento, de regulación, culturales y esenciales.
C) Directos, indirectos, bienestar y mitigación.
D) Protección de especies y mitigación del efecto climático.
La formación del suelo, la fotosíntesis y el ciclo de los nutrientes, que son el sustento del crecimiento y
la producción son ejemplos de un servicio: ______________.
A) de regulación
B) esencial
C) de aprovisionamiento
D) cultural
El Instituto Internacional del Medio Ambiente debate puntos estratégicos del cambio climático actual,
reconociendo que las alteraciones del ambiente natural y su efecto en los recursos naturales son
resultado principalmente de ____________________.
A) la manifestación de fenómenos atmosféricos cíclicos

B) la intervención directa de los seres humanos
C) la evolución natural de los ecosistemas terrestres
D) las mutaciones y cambios genéticos de las especies

La capacidad de producir más satisfactores con menos recursos se denomina ________________.
A) impacto social
B) productividad
C) rentabilidad
D) consumo responsable
En el último escrito llamado “Carta de la Tierra” se exponen principios relacionados con la

sustentabilidad y uno de ellos habla sobre la generación de residuos y emisiones contaminantes. Este
escrito se refiere a una sustentabilidad de tipo: _______________.
A) equitativo
B) social
C) ambiental
D) económico
118) Selecciona la opción que completa con las palabras correctas la siguiente oración:
La huella ecológica es un indicador ambiental de carácter integrador del impacto y la diferencia entre
el área disponible (capacidad de carga) y el área consumida (huella ecológica) en un lugar determinado
representa: __________________.
A) la sobreexplotación
B) la transformación
C) el déficit ecológico
D) la regeneración natural
119) En el año de 2010 el gobierno del Distrito Federal elaboró proyectos ecológicos en el que
se incluye el "corredor cero", el cual es un espacio exclusivo para transporte público del tipo
trolebús eléctrico que se caracteriza por emisiones de CO2 nulas. ¿Qué tipo de sustentabilidad
promueve la utilización de este medio de transporte?
A) Económico.
B) Equitativo.
C) Social.
D) Ambiental.
120) ¿Cuál de los siguientes conceptos consiste en el reparto equitativo de cargas y beneficios
en un ámbito de bienestar vital?
A) Autonomía.
B) No maleficencia.
C) Justicia.
D) Beneficencia.

121) ¿Cuál es el concepto que se define como "satisfacer las necesidades de las generaciones
presentes, sin comprometer las posibilidades de las del futuro para atender sus propias
necesidades"?
A) Revolución verde.
B) Impacto ambiental.
C) Desarrollo sustentable.
D) Legislación ambiental.
122) Selecciona la opción que completa correctamente la siguiente definición:
Bioética es: _____________________________________.
A) investigar la forma como las decisiones humanas afectan al medio ambiente.

B) realizar estudios de los seres vivos y sus interacciones con el entorno físico.
C) apoyar a la ciencia y la tecnología para tratar enfermedades contagiosas.
D) aplicar conocimientos de la Biología para realizar experimentos en seres vivos.
La _______________ propicia la reflexión sobre la relación del ser humano con el medio donde vive,
para generar mecanismos de forma individual o colectiva, que lleven a preservar el ecosistema.
A) bioética
B) ecosistémica
C) sustentabilidad
D) ecología
124) A continuación se presentan una serie de situaciones ambientales globales (columna

derecha) generadas por la actividad humana (columna izquierda). Relaciona dichas actividades
con las situaciones.
Actividad humana Situaciones ambientales

1. Desaparición de vegetación. a. Incremento de la temperatura,
2. Uso de fertilizantes y global.
plaguicidas en la agricultura. b. Huecos en la capa de ozono.
3. Quema de combustibles fósiles. c. Contaminación de aguas de
4. Vertimientos no controlados de residuos consumo.
industriales. d. Sequía.
5. Vertimiento de sustancias refrigerantes. e. Contaminación de alimentos.
f. Desechos orgánicos.
A) [1-c], [2-f], [3-d], [4-b], [5-a]

B) [1-c], [2-e], [3-d], [4-a], [5-b]
C) [1-d], [2-f], [3-c], [4-b], [5-a]
D) [1-d], [2-e], [3-a], [4-c], [5-b]

125) ¿Cuáles son las sustancias químicas en forma de gas que se fugan a la atmósfera que
posteriormente se difunden en la estratósfera y reaccionan químicamente con el ozono de forma
continua destruyendo una sola molécula de ellas hasta 10,000 moléculas de ozono?
A) CO2.
B) CFC.
C) CH4.
D) CO.
Se dice que la Bioética intenta relacionar la naturaleza biológica y el conocimiento realista del mundo
biológico con la formulación de políticas encaminadas a promover el bien social, porque se:
______________________________________.
A) refiere a tener un conocimiento de Biología y política para promover el bien social del individuo y
medio ambiente
B) necesita disponer de una política natural enfocada a la aplicación en temas propios de la Biología
C) refiere al hombre mismo cuando el problema afecta a su entorno ecológico, tanto seres vivos o
inanimados
D) relaciona a la necesidad de conocer más acerca del ser humano y su relación con el medio ambiente
127) La Secretaria de Salud (SSA) implementa nuevas estrategias para una mejora en la calidad
de vida de la población.
¿Cuál de los siguientes puntos NO implica una situación ética?
A) Prescribir medicamentos con efectos colaterales peores que los de la enfermedad.

B) Autorizar la práctica de abortos en todos los hospitales del sector salud.
C) Implementar campañas para regalar preservativos a la población.
D) Colocar el dispositivo intrauterino sin que la paciente lo sepa o lo note.
128) ¿Cuál de los siguientes enunciados son verdaderos con respecto a una justicia
distributiva?
1. Ordena relaciones entre sociedad y sus miembros.

2. No mira a las personas en primer término, sino a las cosas.
3. Ordena las relaciones de los miembros entre sí.
4. Consiste en una relación proporcional.
5. Se impone contra la voluntad de una persona.
A) 2, 4 y 5
B) 1, 3 y 5
C) 2 y 3
D) 1 y 4

129) ¿Cuál de las siguientes opciones completa correctamente la siguiente definición?
Es el tipo de justicia cuyo orden va del todo a las partes, regula el reparto equitativo de bienes y cargas
en la sociedad. Hoy en día se le relaciona con la justicia social y es el centro de la problemática política
y social; justicia ______________.
A) conmutativa
B) legal
C) distributiva
D) igualitaria
El Instituto Internacional de Ecología como apoyo a las nuevas políticas ambientales condena
gravemente el aumento de temperatura mundial, debido al uso indiscriminado de combustibles fósiles
sobre todo de los automóviles.
El Instituto expone que existe__________________ en gran medida.
A) cambio climático antropogénico

B) cambio climático natural
C) variabilidad natural del clima
D) calentamiento global
131) ¿Cuál de las opciones completa la siguiente descripción?
En las elecciones para la gubernatura del estado de Guerrero el Partido Revolucionario Mexicano,
exhibe la siguiente imagen con lo cual pretende transmitir que su candidatura pretende examinar los
niveles de vida según la riqueza absoluta y que haya un equilibrio en la distribución de bienes y servicios
de los miembros de la sociedad, lo cual indica que se está pensando en términos de justicia:
________________.
A) conmutativa
B) distributiva
C) correctiva
D) retributiva

132) Califica como falsas (F) o verdaderas (V) las siguientes aseveraciones:
1. Una de las causas de hambre en zonas de África es su crecimiento de población desmedida y el

desarrollo del país.
2. Una de las finalidades de la agricultura es la alimentación, sin embargo, también se considera su uso
en la industria textil.
3. Un método directo de la obtención de combustible es al exponer la fermentación bacteriana de la
biomasa.
4. Un inconveniente de la biomasa es que aumenta los procesos de investigación y tecnología en las
naciones.
A) V, V, F, F
B) F, V, F, V
C) V, F, V, F
D) F, F, V, V
133) ¿Cuál de las siguientes opciones completa correctamente la siguiente descripción?
Cuando ingerimos verduras, somos consumidores: _____________.
A) cuaternarios
B) secundarios
C) primarios
D) terciarios
134) Completa la siguiente ecuación química con los coeficientes faltantes:
___ CO2 + ___ H2O → ___ C6H12O6 + ___ O2
A) 1, 6 → 1, 6
B) 6, 6 → 1, 6
C) 1, 1 → 1, 6
D) 6, 1 → 6, 1
135) De acuerdo con el tamaño de partículas, las dispersiones presentan características

diferentes, clasifica las siguientes sustancias como coloide, disolución o suspensión.
a. Leche.
b. Refresco.
c. Jugo de frutas.
d. Muestra de sangre.
e. Aderezo para ensalada.
A) [coloide - a, b] [disolución - c] [suspensión - d, e]

B) [coloide - d] [disolución - a, b] [suspensión - c, e]
C) [coloide - d] [disolución - a, c] [suspensión - b, e]
D) [coloide - a, d] [disolución - b] [suspensión - c, e]

136) Se requiere balancear la siguiente ecuación química por el método de oxidación reducción:
___ Al + ___ Fe 2 O3 → ___ Al 2 O3 + ___ Fe
¿Cuáles de las siguientes aseveraciones son verdaderas?
1. El Fe se reduce porque gana 3 electrones.

2. El agente reductor es el Fe.
3. El elemento que se oxida es el Aluminio.
4. El Fe cambió su número de oxidación de +3 a +2.
5. El Al cambió su número de oxidación de 0 a +3.
6. El agente oxidante es el Al.
A) 2, 3, 5
B) 2, 4, 6
C) 1, 4, 6
D) 1, 3, 5
137) ¿Cuál de las leyes de la termodinámica hace referencia a la dirección que deben llevar las
transformaciones energéticas?
A) Primera.
B) Ley cero.
C) Tercera.
D) Segunda.
138) Clasifica los siguientes ciclos biogeoquímicos en: gaseosos (G), sedimentarios (S) y mixtos
(M).
1. Carbono.
2. Azufre.
3. Nitrógeno.
4. Oxígeno.
5. Agua.
6. Fósforo.
A) [G -1, 3, 4] [S - 2, 6] [M - 5]
B) [G - 2, 4] [S - 1, 3, 6] [M - 6]
C) [G - 2, 5] [S - 1, 4] [M - 3, 5]
D) [G -1, 4] [S - 2, 3, 5] [M - 6]

139) Considerando la productividad neta en la relación trófica representada en la imagen, ¿qué
cantidad de energía [X] tendrá a su disposición un herbívoro si el vegetal elabora 6800
kilocalorías de tejido?
Información trófica. En el ecosistema se presentan las relaciones tróficas siguientes:
1. En cada nivel se emplea 70% en la respiración y se pierde 10% en heces.

2. La cantidad restante (20%) es la que se incorpora al tejido vivo de los organismos y pasa al siguiente
nivel trófico.
3. Cada nivel trófico se alimenta exclusivamente del nivel precedente.
A) X = 6800  10% = 680 kcal

B) X = 6800  70% = 4760 kcal
C) X = 6800  80% = 5440 kcal
D) X = 6800  20% = 1360 kcal
140) ¿Qué tipo de relación específica se presenta en la imagen?
A) Parasitismo.
B) Comensalismo.
C) Amensalismo.
D) Mutualismo.

141) ¿Cuál es la relación específica que se presenta en la siguiente imagen? Justifica la
respuesta.
A) Intraespecíficas, porque se trata de individuos de la misma especie.

B) Interespecíficas, debido a que uno de los individuos es dependiente del otro.
C) Interespecíficas, porque se da entre individuos de un mismo hábitat.
D) Intraespecíficas, debido a que hay beneficio mutuo de los dos individuos.
142) Analiza la siguiente imagen y contesta lo que se indica.
¿Cuáles de los siguientes animales completan la red trófica en el eslabón número 6?
1. Pantera.
2. Búfalo.
3. Tigre.
4. Elefante.
5. Cebra.
6. León.
A) 1, 3, 6
B) 2, 3
C) 1, 2, 6
D) 2, 6

143) ¿En cuál de los siguientes ciclos biogeoquímicos se lleva a cabo el proceso de lixiviacion?
Nombre del ciclo

1. Carbono.
2. Nitrógeno.
3. Oxígeno.
4. Azufre.
5. Fósforo.
A) 1, 2, 4
B) 3, 5
C) 2, 3, 5
D) 2,5
144) Con ayuda de una hoja de cálculo se construye la siguiente gráfica que representa la
influencia de la temperatura en el crecimiento de dos especies vegetales.
¿Cuál de las siguientes aseveraciones se concluye a partir de la información gráfica?
A) La cereza es una planta que no tiene crecimiento a los 30°C.

B) El mayor crecimiento de la sandía se logra a los 18°C.
C) La cereza llega al 50% de su crecimiento con una temperatura de 10°C.
D) Para que la sandía llegue al crecimiento total su temperatura debe ser de 45°C.

145) El lince ibérico (Lynx pardinus) es una especie de mamífero carnívoro de la familia Felidae,
es propio de la península ibérica, no se encuentra de forma natural en ninguna otra parte del
mundo.
¿A qué categoría pertenece este felino?
A) Endémico.
B) Invasor.
C) Nativo.
D) Exótico.
146) Clasifica los siguientes recursos naturales en:
[Re] - Renovables [NoR] - No renovables [In] - Inagotables
a. Cobre.
b. Aire.
c. Aluminio.
d. Madera.
e. Azufre.
f. Agua.
g. Energía solar.
h. Petróleo.
A) [Re - b, d, f] [NoR - a, c, e] [In - g, h]

B) [Re - d, f ] [NoR - a, c, e, h] [In - b, g]
C) [Re - a, b, d] [NoR - c, e] [In - f, g, h]
D) [Re - a, e, g] [NoR - c, d, f ] [In - b, h]
147) ¿Qué se entiende por "HUELLA ECOLÓGICA"?
A) Impacto que ejerce una cierta comunidad, como familia, empresa, región, ciudad o país, sobre su
entorno.
B) Comunicación previa exigida por las leyes ambientales, sobre consecuencias en el ambiente
predichas por una evaluación.
C) Procedimiento que regula la ejecución de obras o actividades para evitar o reducir efectos
ambientales negativos.
D) Procedimiento para identificar, cuantificar y caracterizar los diferentes impactos ambientales
potenciales.

148) ¿Qué significa que un certificado cuente con el siguiente logo?
A) Producto con garantía de origen totalmente natural.

B) Producto biodegradable que no causa daño al ambiente.
C) Producto de un bosque y elaborado en forma sustentable.
D) Edificación sustentable con huella ambiental reducida.
149) ¿Cuáles de las siguientes actividades humanas generan gases de efecto invernadero?
1. Combustión de petróleo y carbón.

2. Tala de bosques.
3. Reforestación.
4. Incremento en el consumo de agua.
5. Uso de transporte público o privado.
6. Mayor actividad industrial.
A) 2, 3, 4
B) 1, 4, 5
C) 1, 2, 5, 6
D) 2, 4, 5, 6
150) ¿Cuál es la finalidad del Sistema Nacional de Indicadores Ambientales (SNIA)?
A) Proporcionar opciones que permitan disminuir los efectos nocivos de las actividades del hombre, así
como sus repercusiones en los ecosistemas y la salud humana.
B) Generar información sobre el estado del ambiente y recursos naturales del país y su relación con
las actividades humanas, económicas y políticas con efectos sobre el ambiente.
C) Generar inversiones públicas conscientes e incluyentes de los criterios ambientales y establecer la
aplicación de normas y regulaciones que favorezcan al capital natural.
D) Establecer las acciones generales del país para el equilibrio ecológico, manejo de residuos sólidos
y regulación de actividades humanas que tienen efectos ambientales.

151) Existen diferentes elementos que definen un orden de control y aplicación de políticas
ambientales, que pueden organizarse en el esquema que se muestra en la figura, al cual le faltan
dos elementos:
¿Cuál de los elementos faltantes corresponde a un instrumento que establece reglas de conducta y
qué función realiza?
A) [1 - Normas]  Establecen de manera general el proceder del país en un rubro específico.

B) [1 - Reglamentos]  Establecen de manera particular el proceder del país en un rubro específico.
C) [2 - Normas]  Permiten aplicar y evaluar lo establecido en las leyes y reglamentos.
D) [2 - Reglamentos]  Creados por la dependencia que ejecutará lo estipulado en una Ley.
152) ¿Cuáles son los mecanismos que la Ley General del Equilibrio Ecológico y la Protección al
Ambiente utiliza para integrar la participación social?
1. Órganos de consulta.
2. Convenios de concertación.
3. Reglamentos.
4. Consulta popular.
5. Normas.
A) 1, 2, 4
B) 1, 4, 5
C) 2, 3, 5
D) 1, 2, 3
153) ¿Cuál es el título que tenía el primer documento que hizo referencia al desarrollo
sustentable?
A) Declaración de Río.
B) Convenio sobre divulgación biológica.
C) Agenda 21.
D) Nuestro futuro común.

154) A través de todas las épocas se han realizado reuniones internacionales con la finalidad de
buscar soluciones a los problemas ambientales. Ordene los siguientes eventos y comisiones
del más antiguo al más reciente.
1. Comisión Mundial sobre el Medio Ambiente y el Desarrollo.

2. Conferencia de Desarrollo Sostenible.
3. Comisión sobre el Desarrollo Sostenible.
4. Conferencia Internacional Sobre Protección de los Paisajes Naturales.
5. Conferencia sobre el Medio Humano.
6. Cumbre de la Tierra de Río de Janeiro.
A) 5 → 4 → 6 → 3 → 1 → 2
B) 4 → 2 → 3 → 1 → 6 → 5
C) 5 → 6 → 3 → 2 → 4 → 1
D) 4 → 5 → 1 → 6 → 3 → 2
155) Durante la asamblea del Milenio realizada en el año 2000 en la sede de las Naciones Unidas,
se adoptó una declaración en la que se establecieron objetivos y acuerdos que los países
miembros de la ONU deberían alcanzar para lograr un mundo más pacífico, próspero y justo.
Elige de la siguiente lista los temas centrales del documento "Objetivos de desarrollo del milenio"
acordados en dicha asamblea.
1. Alimentación.
2. Desarrollo sustentable.
3. Educación.
4. Energía.
5. Igualdad de género.
6. Industria.
7. Población.
8. Pobreza.
9. Salud.
A) 4, 5, 6, 7, 9
B) 1, 2, 4, 6, 8
C) 1, 3, 5, 6, 7
D) 2, 3, 5, 8, 9
156) ¿Cuál presidente de México recibió el premio "Campeones de la Tierra" por su gestión en
materia ambiental?
A) Carlos Salinas de Gortari.

B) Ernesto Zedillo Ponce de León.
C) Vicente Fox Quezada.
D) Felipe Calderón Hinojosa.

157) En el Distrito Federal se modificó en 2009 la Ley de residuos sólidos, para prohibir que los
establecimientos comerciales regalaran bolsas de plástico a sus consumidores. La medida
estipulaba que se aplicaría una multa a los comercios que no acataran esta disposición.
Atendiendo a que hay argumentos a favor y en contra de esta ley, ¿cuál concepto involucra la reacción
de los consumidores y de los propietarios de los negocios afectados con tal disposición? Justifica la
respuesta.
A) Bioética  Considera la distribución de bienes y servicios entre los miembros de la sociedad en un

momento dado.
B) Responsabilidad social  Se deben realizar acciones y tomar decisiones que conduzcan a impactos
positivos.
C) Responsabilidad social Se refiere a las formas con las cuales el ser humano se relaciona con su
entorno.
D) Bioética  Porque se relaciona con las dimensiones éticas de la ciencia y las acciones en la salud
humana.
158) ¿Cuáles de las siguientes acciones han incrementado los problemas de contaminación
ambiental?
1. Uso de productos de corta duración.

2. Fomento de la educación ambiental.
3. Mayor uso del transporte privado.
4. Uso de productos consumidores de energía.
5. Incremento en el uso de combustibles fósiles.
6. Uso racional de recursos.
A) 2, 4, 6
B) 1, 2, 4, 6
C) 1, 3, 4, 5
D) 2, 3, 5
159) ¿Cuál es la función de la capa de ozono?
A) Absorber y reflejar la energía solar en la corteza terrestre.

B) Regular la temperatura terrestre impidiendo cambios bruscos.
C) Transmitir el calor, la luz y permitir la formación de nubes.
D) Proteger de las radiaciones ultravioleta proveniente del Sol.

160) Analiza los siguientes datos y gráfica sobre las emisiones de los gases de efecto
invernadero:
¿Cuál de las siguientes conclusiones se obtiene a partir de dicha información?
A) Los gases fluorados representados en la gráfica equivalen a la cuarta parte de las emisiones de
metano.
B) Los gases fluorados más las emisiones de metano suman el total de las emisiones de óxido de
nitrógeno.
C) El orden de las emisiones de GEI de menor a mayor es:
CH4 → CO2 → Gases fluorados → N2O.
D) El bióxido de carbono representa el doble de los otros tres GEI representados en la gráfica.
161) ¿Cuáles de las siguientes medidas pueden reducir el cambio climático?
MEDIDAS PARA REDUCIR EL CAMBIO CLIMÁTICO
1. Promover el uso y fabricación de biogás

2. Plantar árboles
3. Incrementar la producción de energía eléctrica
4. Colocación de paneles de energía solar
5. Fomentar la educación ambiental
6. Evitar la erosión del suelo
A) 1, 2, 4, 5
B) 2, 4, 5
C) 1, 3, 4, 6
D) 1, 3, 6

Modulo 16 Guia Completa Contestada

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Modulo 16 Guia Completa Contestada

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Guía de Estudio Módulo 16

Hacia un desarrollo sustentable

UNIDAD 2. El agente social: transformador de la naturaleza 43

Propósito formativo Competencias disciplinares básicas:

M16. Hacia un desarrollo sustentable 1

¿Cuáles fueron tus resultados?

M16. Hacia un desarrollo sustentable 2

¿Con qué propósito?

¿Qué saberes trabajaré?

M16. Hacia un desarrollo sustentable 3

De los Impacto Políticas

M16. Hacia un desarrollo sustentable 4

¿Qué función tienen los estados físicos en los seres vivos?

el clima, el suelo, el agua.

M16. Hacia un desarrollo sustentable 5

M16. Hacia un desarrollo sustentable 6

• La floculación o coagulación. Se refiere a que las partículas que se encuentran

agentes diversos, como la adición de productos químicos, la variación de la acidez, la aplicación de

Reacciones químicas: tipos y balanceo

Recuerda que una ecuación química es la representación simbólica de una reacción

M16. Hacia un desarrollo sustentable 7

La ley de conservación de la materia, también conocida

Consideremos la siguiente ecuación:

CH4 + O2 → CO2 + H2O

M16. Hacia un desarrollo sustentable 8

Por lo tanto, la ecuación balanceada queda:

CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2O

y en ella habrá el mismo número de elementos de un lado que del otro.

Método de Balanceo es un tema

Método algebraico de balanceo químico

CH4 + O2 → CO2 + H2O

M16. Hacia un desarrollo sustentable 9

aCH4 + bO2 → cCO2 + dH2O

Finalmente sustituimos los valores obtenidos en la ecuación inicial y obtenemos:

aCH4 + bO2 → cCO2 + dH2O

CH4 + 2O2 → CO2 + 2H2 O

Balanceo por el método de óxido reducción

M16. Hacia un desarrollo sustentable 10

4Fe + 3O2 → 2Fe2O3

M16. Hacia un desarrollo sustentable 11

glucosa + oxígeno → bióxido de + agua + adenosín trifosfato

• El ATP es el “combustible” que mueve a los sistemas

Fotosíntesis es un tema que

M16. Hacia un desarrollo sustentable 12

Las leyes de la termodinámica

El alimento que consumimos es el producto de procesos cíclicos de producción y descomposición de

La primera ley, de la conservación de la materia, plantea que la energía no se crea ni se destruye,

Aplicando esta ley en la siguiente figura, la energía de entrada será igual a

M16. Hacia un desarrollo sustentable 13

Entropía, se refiere a la cantidad de energía que no puede utilizarse para producir

M16. Hacia un desarrollo sustentable 14

No es posible llegar al cero absoluto de temperatura, por

Los elementos que más intervienen en estas reacciones son el

M16. Hacia un desarrollo sustentable 15

Para saber más

M16. Hacia un desarrollo sustentable 16

Ciclo del nitrógeno

M16. Hacia un desarrollo sustentable 17

La nitrificación se realiza por dos tipos de bacterias y las fórmulas de sus

Ciclo del carbono

M16. Hacia un desarrollo sustentable 18

• Biológico, que comprende intercambio de dióxido

• Ecológico, que regula la transferencia del carbono