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TEMA 4: ESTRUCTURA DE LOS CENTROS

1.- TIPOS DE CENTROS DOCENTE
En funcin de su titularidad podemos encontrar 4 tipos de centros: 1. Son centros pblicos aquellos cuyo titular sea una administracin pblica. a. Dependientes de la conserjera de Educacin. b. Municipales: Dependientes del ayuntamiento (EEI, conservatorios) 2. Son centros privados aquellos cuyo titular sea una persona fsica o jurdica de carcter privado. 3. Son centros privados concertados los centros privados acogidos al rgimen de conciertos legalmente establecido. Se entiende por titular de un centro privado la persona fsica o jurdica que conste como tal en el Registro de centros de la correspondiente Administracin educativa. La prestacin del servicio pblico de la educacin se realizar, a travs de los centros pblicos y privados concertados y sern denominados centros sostenidos con fondos pblicos. 1.1.- Centros pblicos Los centros pblicos que ofrecen educacin infantil se denominarn escuelas infantiles, los que ofrecen educacin primaria, colegios de educacin primaria, los que ofrecen educacin secundaria obligatoria, bachillerato y formacin profesional, institutos de educacin secundaria. 2. Los centros pblicos que ofrecen educacin infantil y educacin primaria se denominarn colegios de educacin infantil y primaria.

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Los centros pblicos que ofrecen enseanzas profesionales de artes plsticas y diseo se denominarn escuelas de arte; los que ofrecen enseanzas profesionales y, en su caso, elementales, de msica y danza, conservatorios. Los centros que ofrecen enseanzas dirigidas a alumnos con necesidades educativas especiales que no puedan ser atendidas en el marco de las medidas de atencin a la diversidad de los centros ordinarios, se denominarn centros de educacin especial. Los centros que imparten Primaria y Secundaria se les denominarn centros de Educacin bsica

1.2.- Centros privados Los titulares de los centros privados tendrn derecho a establecer el carcter propio de los mismos que, en todo caso, deber respetar los derechos garantizados a profesores, padres y alumnos en la Constitucin y en las leyes.

1.3.- Centros privados concertados Los centros privados que ofrezcan enseanzas declaradas gratuitas en esta Ley y satisfagan necesidades de escolarizacin, podrn acogerse al rgimen de conciertos en los trminos legalmente establecidos. En el mdulo, cuya cuanta asegurar que la enseanza se imparta en condiciones de gratuidad, se diferenciarn: Los salarios del personal docente, incluidas las cotizaciones por cuota patronal a la Seguridad Social que correspondan a los titulares de los centros. Las cantidades asignadas a otros gastos, que comprendern las de personal de administracin y servicios, las ordinarias de mantenimiento, conservacin y funcionamiento, as como las cantidades que correspondan a la reposicin de

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inversiones reales. Asimismo, podrn considerarse las derivadas del ejercicio de la funcin directiva no docente. Las cantidades pertinentes para atender el pago de los conceptos de antigedad del personal docente de los centros privados concertados y consiguiente repercusin en las cuotas de la Seguridad Social; pago de las sustituciones del profesorado y los derivados del ejercicio de la funcin directiva docente; pago de las obligaciones derivadas del ejercicio de las garantas reconocidas a los representantes legales de los trabajadores segn lo establecido en el artculo 68 del Estatuto de los Trabajadores.

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2.- ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LOS CENTROS

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LOS CENTROS

RGANOS DE GOBIERNO
Consejo Escolar Claustro de Profesorado Equipo Directivo

RGANOS DE COORDINACIN DOCENTE

Equipos de Ciclo Comisin de Coordinacin Pedaggica Tutoras Otras funciones de coordinacin: coordinacin proyectos

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2.1.- RGANOS DE GOBIERNO DE LOS CENTROS DOCENTES

1. En los centros docentes pblicos existirn los siguientes rganos de gobierno: El Consejo escolar, el Claustro del profesorado y el Equipo directivo. 2. El Consejo escolar y el Claustro del profesorado son rganos colegiados de gobierno. El Equipo directivo, que estar integrado, al menos, por el Director, el Jefe de Estudios, y el Secretario, es el rgano ejecutivo de gobierno.

2.1.1- CONSEJO ESCOLAR DEL CENTRO

El Consejo escolar es el rgano colegiado de gobierno de los centros docentes a travs del cual se articula la participacin del profesorado, del alumnado, de sus padres y madres, del personal de administracin y servicios y del Ayuntamiento.

Composicin del Consejo escolar. 1. El Consejo escolar de los centros docentes pblicos estar compuesto por los siguientes miembros: a) El titular de la Direccin del centro docente, que ser su Presidente. b) El titular de la jefatura de estudios. c) Un Concejal o representante del Ayuntamiento en cuyo trmino municipal se ubique el centro docente. d) Un nmero de profesores y profesoras, elegidos por el Claustro, que no podr ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo. e) Un nmero de padres y madres y de alumnos y alumnas, elegidos respectivamente por y entre ellos, que no podr ser inferior a un tercio del total de los componentes del Consejo. Los centros docentes pblicos de 9 o ms unidades que impartan educacin primaria, contarn con un representante del alumnado del tercer ciclo de esta etapa en el Consejo escolar, con voz pero sin voto.

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f) Un representante del personal de administracin y servicios del centro. g) El titular de la secretara del centro, que actuar como secretario o secretaria del Consejo escolar, con voz y sin voto.

Competencias del Consejo escolar. El Consejo escolar del centro docente tendr las siguientes competencias: a) Establecer las directrices para la elaboracin del proyecto educativo, el proyecto de gestin y normas de organizacin y funcionamiento del centro docente, de acuerdo con criterios de calidad y equidad educativa. b) Aprobar y evaluar el proyecto educativo, el proyecto de gestin y las normas de organizacin y funcionamiento del centro docente. c) Aprobar y evaluar la programacin general anual del centro docente y el programa anual de actividades extraescolares y complementarias. d) Aprobar el proyecto de presupuesto del centro docente de acuerdo con lo establecido en el proyecto de gestin del centro docente, as como la ejecucin del mismo. e) Promover la conservacin y renovacin de las instalaciones y equipo escolar y aprobar la obtencin de recursos complementarios. f) Conocer las candidaturas a la direccin y los proyectos de direccin presentados por los candidatos. g) Participar en la seleccin del Director o de la Directora del centro docente. h) Proponer, en su caso, la revocacin del nombramiento del Director o de la Directora, previo acuerdo de sus miembros adoptado por mayora de dos tercios. i) Proponer y aprobar medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro docente, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en todos los mbitos de la vida personal, familiar y social. j) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la normativa vigente.

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k) Cuando las medidas disciplinarias adoptadas por el director correspondan a conductas del alumnado que perjudiquen gravemente la convivencia del centro, el Consejo Escolar, a instancia de padres o tutores, podr revisar la decisin adoptada y proponer, en su caso, las medidas oportunas. l) Decidir sobre la admisin del alumnado con sujecin a lo establecido en la normativa especfica en esta materia. m) Fijar las directrices para la colaboracin, con fines educativos y culturales, con las Administraciones locales, con otros centros docentes, entidades y organismos. n) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro docente, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. o) Elaborar propuestas e informes, a iniciativa propia o a peticin de la Administracin competente, sobre el funcionamiento del centro docente y la mejora de la calidad de la gestin, as como sobre aquellos otros aspectos relacionados con la calidad de la misma.

Comisiones del Consejo escolar. En el Consejo escolar de cada centro docente se constituirn, en la forma que se determine en las normas de organizacin y funcionamiento del centro docente, dos comisiones: la comisin de convivencia y la comisin de gestin econmica.

La comisin de convivencia estar formada, al menos, por el Director o la Directora del centro, el jefe o la jefa de estudios; un profesor o profesora, un padre o madre y en su caso un alumno o alumna, elegidos entre los miembros del Consejo escolar por cada uno de los sectores respectivos. El Consejo escolar constituir tambin una comisin de gestin econmica que estar constituida, al menos, por el Director o la Directora, el secretario o la secretaria, un profesor o profesora, un padre o una madre y un alumno o alumna, en su caso,

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elegidos entre los miembros del Consejo escolar por cada uno de los sectores respectivos.

Funcionamiento del Consejo escolar.

El Consejo escolar se reunir, como mnimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director o la Directora, por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, ser preceptiva, adems, una reunin a principio de curso y otra al final del mismo.

2.1.2.- CLAUSTRO DEL PROFESORADO

El Claustro del profesorado es el rgano propio de participacin de los profesores y de las profesoras en el gobierno del centro y tiene la responsabilidad de planificar, coordinar, informar y, en su caso, decidir sobre todos los aspectos educativos del centro.

Composicin del Claustro. El Claustro ser presidido por el Director o la Directora del centro docente y estar integrado por la totalidad de los profesores y profesoras que presten servicio en el centro.

Competencias del Claustro. El Claustro del profesorado tendr las siguientes competencias: a) Formular al equipo directivo y al Consejo escolar propuestas para la elaboracin de los proyectos del centro, de la programacin general anual y de las normas de organizacin y funcionamiento del centro docente.

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b) Establecer los criterios para la elaboracin de la concrecin de los currculos, as como de los aspectos educativos de los proyectos y de la programacin general anual del centro docente. c) Aprobar y evaluar la concrecin del currculo y todos los aspectos educativos de los proyectos y de la programacin general anual y decidir las posibles modificaciones posteriores de los mismos, teniendo en cuenta las evaluaciones realizadas y lo establecido al efecto en el proyecto educativo del centro docente, e informar dicha programacin general anual antes de su presentacin al Consejo escolar. d) Fijar los criterios referentes a la atencin a la diversidad, orientacin, tutora, evaluacin y recuperacin del alumnado, as como los criterios pedaggicos para la elaboracin de los horarios del alumnado y del profesorado. e) Proponer medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia, la igualdad entre hombres y mujeres y la resolucin pacfica de conflictos en el centro docente. f) Conocer la resolucin de conflictos disciplinarios y la imposicin de sanciones y velar por que stas se atengan a la normativa vigente. g) Proponer medidas e iniciativas que fomenten la colaboracin de las familias para la mejora del rendimiento acadmico del alumnado y la mejora de la convivencia. h) Informar las normas de organizacin y funcionamiento del centro docente antes de su presentacin al Consejo escolar. i) Analizar y valorar el funcionamiento general del centro docente, la evolucin del rendimiento escolar y los resultados de las evaluaciones internas y externas en las que participe el centro. j) Promover y proponer iniciativas en el mbito de la experimentacin, investigacin e innovacin pedaggica y de la formacin del profesorado del centro, y elegir a sus representantes en el centro del profesorado y de recursos que corresponda.

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k) Elegir a sus representantes en el Consejo escolar del centro docente y participar en la seleccin del Director o de la Directora en los trminos establecidos por el presente Decreto.

Funcionamiento del Claustro. El Claustro se reunir, como mnimo, una vez al trimestre y siempre que lo convoque el Director o la Directora, por propia iniciativa o a solicitud de, al menos, un tercio de sus miembros. En todo caso, ser preceptiva, adems, una reunin a principio de curso y otra al final del mismo. La asistencia a las sesiones del Claustro es obligatoria para todos sus miembros.

2.1.3.- LA FUNCIN DIRECTIVA: EL DIRECTOR O LA DIRECTORA Y EL EQUIPO DIRECTIVO

El equipo directivo es el rgano ejecutivo de gobierno de los centros docentes y estar integrado, al menos, por las personas titulares de la Direccin, de la jefatura de estudios y de la secretara. El Director o la Directora, previa comunicacin al Claustro y al Consejo Escolar, formular propuesta de nombramiento y cese al titular de la Consejera competente en materia educativa de los cargos de jefe de estudios y secretario de entre los profesores y profesoras con destino definitivo en dicho centro docente. En caso de ausencia, enfermedad o vacante del titular de la Direccin, se har cargo provisionalmente de sus funciones quien sea titular de la jefatura de estudios. En caso de ausencia, enfermedad o vacante del titular de la jefatura de estudios, se har cargo provisionalmente de sus funciones el profesor o profesora que designe el titular de la Direccin. Igualmente, en ausencia, enfermedad o vacante del titular de la

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secretara, se har cargo el profesor o la profesora que designe el titular de la Direccin.

2.1.3.1- El Director/a
El Director o la Directora del centro docente es el responsable de la organizacin y funcionamiento de todos los procesos que se llevan a cabo en el mismo y ejercer la direccin pedaggica y la jefatura de todo el personal que preste servicios en el centro, sin perjuicio de las competencias, funciones y responsabilidades del resto de miembros del equipo directivo y de los rganos colegiados de gobierno. Los Directores y las Directoras de los centro docentes resolvern las alegaciones que contra las calificaciones finales y decisiones de promocin o titulacin puedan presentar, en su caso, el alumnado o sus padres y madres o tutores legales en el centro docente, mediante el procedimiento que establezca la Consejera competente en materia educativa. Adems, los Directores y Directoras de los centros docentes tendrn las siguientes competencias: a) Ostentar la representacin del centro docente, representar a la Administracin educativa en el mismo y hacerle llegar a sta los planteamientos, aspiraciones y necesidades de la comunidad educativa. b) Dirigir y coordinar todas las actividades del centro docente hacia la consecucin del proyecto educativo del mismo de acuerdo con las disposiciones vigentes y sin perjuicio de las competencias atribuidas al Claustro y al Consejo escolar del centro docente. c) Ejercer la Direccin pedaggica, promover la innovacin educativa e impulsar planes para la consecucin de los objetivos del proyecto educativo del centro docente. d) Garantizar el cumplimiento de las leyes y dems disposiciones vigentes. e) Ejercer la jefatura de todo el personal adscrito al centro docente.

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f) Organizar el sistema de trabajo diario y ordinario del personal sometido al derecho laboral y conceder, por delegacin, permisos por asuntos particulares al personal funcionario no docente y personal laboral destinado en el centro docente, de acuerdo con la normativa vigente. g) Favorecer la convivencia en el centro docente, garantizar la mediacin en la resolucin de los conflictos e imponer las medidas disciplinarias que correspondan a los alumnos. h) Impulsar la colaboracin con las familias, promoviendo la firma de los compromisos educativos pedaggicos y de convivencia, con instituciones y con organismos que faciliten la relacin del centro con el entorno, y fomentar un clima escolar que favorezca el estudio y el desarrollo de cuantas actuaciones propicien una formacin integral en conocimientos y valores de los alumnos. i) Impulsar procesos de evaluacin interna del centro docente, colaborar en las evaluaciones externas y en la evaluacin del profesorado y promover planes de mejora de la calidad del centro docente, as como proyectos de innovacin e investigacin educativa. j) Convocar y presidir los actos acadmicos y las sesiones del Consejo escolar y del Claustro del profesorado del centro y ejecutar los acuerdos adoptados en el mbito de sus competencias. k) Autorizar los gastos de acuerdo con el presupuesto del centro, ordenar los pagos y visar las certificaciones y documentos oficiales del centro, todo ello de acuerdo con la legislacin vigente y con lo que establezca la Consejera competente en materia educativa. l) Proponer a la Consejera competente en materia educativa el nombramiento y cese de los miembros del equipo directivo, previa informacin al Claustro del profesorado y al Consejo escolar del centro docente. m) Aprobar el calendario general de actividades docentes y no docentes, as como los horarios del profesorado y del alumnado, de acuerdo con la planificacin de

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las enseanzas, con el proyecto educativo y en el marco de las disposiciones vigentes. n) Promover convenios de colaboracin con otras instituciones, organismos o centros de trabajo, de acuerdo al procedimiento que establezca la Consejera competente en materia educativa.

Seleccin y nombramiento del Director o de la Directora La seleccin y nombramiento de Directores y Directoras de los centros docentes pblicos se efectuar mediante concurso de mritos entre el profesorado funcionario de carrera que impartan alguna de las enseanzas encomendadas al centro. Sern requisitos para poder participar en el concurso de mritos los siguientes: a) Tener una antigedad de al menos cinco aos como funcionario o funcionaria de carrera en la funcin pblica docente. b) Haber impartido docencia directa como funcionario o funcionaria de carrera, durante un perodo de igual duracin, en alguna de las enseanzas de las que ofrece el centro a que se opta. c) Presentar un proyecto de direccin que incluya, entre otros, los objetivos, las lneas de actuacin y la evaluacin del mismo.

Duracin y renovacin de los perodos de mandato. El nombramiento de Director o Directora se efectuar por un perodo de cuatro aos. Los Directores y Directoras evaluados positivamente al final de cada perodo de mandato podrn continuar ejerciendo el cargo hasta completar un mximo de tres perodos consecutivos, excepto en el caso de que su nombramiento se hubiera realizado con carcter extraordinario.

2.1.3.2- La jefatura de estudios.

El titular de la jefatura de estudios tendr las siguientes funciones:

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a) Coordinar, de conformidad con las instrucciones de la Direccin, las actividades de carcter acadmico, de orientacin y tutora, extraescolares y complementarias del profesorado y del alumnado en relacin con el proyecto educativo, las programaciones didcticas y la programacin general anual y velar por su ejecucin. b) Coordinar las actuaciones de los rganos de coordinacin docente y de los rganos competentes en materia de orientacin acadmica y profesional y accin tutorial que se establezcan reglamentariamente. c) Coordinar, con la colaboracin del representante del centro correspondiente del profesorado y recursos que haya sido elegido por el Claustro, las actividades de perfeccionamiento del profesorado, as como planificar y coordinar las actividades de formacin y los proyectos que se realicen en el centro. d) Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la Direccin, la jefatura del personal docente en todo lo relativo al rgimen acadmico. e) Elaborar, en colaboracin con el resto de miembros del equipo directivo, los horarios acadmicos del alumnado y del profesorado, de acuerdo con los criterios pedaggicos y organizativos incluidos en la programacin general anual, as como velar por su estricto cumplimiento. f) Coordinar la utilizacin de espacios, medios y materiales didcticos de uso comn para el desarrollo de las actividades de carcter acadmico, de acuerdo con lo establecido en el proyecto educativo, en el proyecto de gestin y en la programacin general anual.

2.1.3.3- La secretara
El titular de la secretara tendr las siguientes funciones: a) Ordenar el rgimen administrativo y econmico del centro docente, de conformidad con las instrucciones de la Direccin y lo establecido en el proyecto de gestin del centro, elaborar el anteproyecto de presupuesto del

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centro docente, realizar la contabilidad y rendir cuentas ante las autoridades correspondientes. b) Ejercer, de conformidad con las instrucciones de la Direccin y bajo su autoridad, la jefatura del personal de administracin y servicios adscrito al centro docente, y velar por el cumplimiento de las medidas disciplinarias impuestas. c) Actuar como secretario o secretaria de los rganos colegiados de gobierno, levantar acta de las sesiones y dar fe de los acuerdos adoptados con el visto bueno del titular de la Direccin. d) Custodiar las actas, libros y archivos del centro docente y expedir, con el visto bueno del titular de la Direccin, las certificaciones que soliciten las autoridades y los interesados e interesadas. e) Realizar el inventario general del centro docente y mantenerlo actualizado y velar por el mantenimiento y conservacin de las instalaciones y equipamiento escolar de acuerdo con las indicaciones del titular de la Direccin.

2.2.- RGANOS DE COORDINACIN DOCENTES 2.2.1.- Equipos de ciclo

Composicin y funcionamiento. Los equipos de ciclo, que agruparn a todos los maestros que impartan docencia en l, son los rganos bsicos encargados de organizar y desarrollar, bajo la supervisin del jefe de estudios, las enseanzas propias del ciclo. 2. Son competencias del equipo de ciclo: a. Formular propuestas al equipo directivo y al claustro relativas a la elaboracin del proyecto educativo y de la programacin general anual.

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b. Formular propuestas a la comisin de coordinacin pedaggica relativas a la elaboracin de los proyectos curriculares de etapa. c. Mantener actualizada la metodologa didctica. d. Organizar y realizar las actividades complementarias y extraescolares. Designacin de los coordinadores de ciclo. Cada uno de los equipos de ciclo estar dirigido por un coordinador. Los coordinadores de ciclo desempearn su cargo durante un curso acadmico y sern designados por el director, odo el equipo de ciclo. Corresponde al coordinador de ciclo: a. Participar en la elaboracin del proyecto curricular de etapa y elevar a la comisin de coordinacin pedaggica las propuestas formuladas a este respecto por el equipo de ciclo. b. Coordinar las funciones de tutora de los alumnos del ciclo. c. Coordinar la enseanza en el correspondiente ciclo de acuerdo con el proyecto curricular de etapa. d. Aquellas otras funciones que le encomiende el jefe de estudios en el rea de su competencia, especialmente las relativas a refuerzo educativo, adaptacin curricular y actividades complementarias.

2.2.2.- Comisin de coordinacin pedaggica

Composicin de la comisin de coordinacin pedaggica. En las escuelas de educacin infantil y en los colegios de educacin primaria existir una comisin de coordinacin pedaggica que estar integrada por el director, que ser su presidente, el jefe de estudios, los coordinadores de ciclo y, en su caso, un

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miembro del equipo para la orientacin e intervencin educativa, que corresponda al centro. Actuar como secretario el profesor de menor edad. Competencias de la comisin de coordinacin pedaggica. La comisin de coordinacin pedaggica tendr, las siguientes competencias: a. Establecer las directrices generales para la elaboracin y revisin de las concreciones curriculares de etapa. b. Supervisar la elaboracin y revisin, as como coordinar y responsabilizarse de la redaccin de las concreciones curriculares de etapa y su posible modificacin, y asegurar su coherencia con el proyecto educativo. c. Elaborar la propuesta de organizacin de la orientacin educativa y del plan de accin tutorial. d. Elaborar la propuesta de criterios y procedimientos previstos para realizar las adaptaciones curriculares adecuadas a los alumnos con necesidades educativas especiales. e. Proponer al claustro las concreciones curriculares de etapa para su aprobacin. f. Velar por el cumplimiento y posterior evaluacin de las concreciones curriculares de etapa. g. Proponer al claustro la planificacin general de las sesiones de evaluacin y calificacin, de acuerdo con la Jefatura de Estudios. h. Proponer al claustro de profesores el plan para evaluar las concreciones curriculares etapa, los aspectos docentes del proyecto educativo y la programacin general anual, la evolucin del aprendizaje y el proceso de enseanza.

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i.

Fomentar la evaluacin de todas las actividades y proyectos del centro, colaborar con las evaluaciones que se lleven a cabo a iniciativa de los rganos de gobierno o de la Administracin educativa e impulsar planes de mejora en caso de que se estime necesario, como resultado de dichas evaluaciones

La Comisin de Coordinacin Pedaggica tendr las reuniones que resulten necesarias, fundamentalmente a principios y finales de curso, para la realizacin de las tareas de planificacin y evaluacin y al menos una vez al mes para labores de seguimiento. Las convocatorias de estas reuniones se realizarn de modo que pueda asistir el representante del equipo de orientacin educativa y psicopedaggica.

2.2.3.- Tutoras
La tutora y orientacin de los alumnos formar parte de la funcin docente. Cada grupo tendr un maestro tutor que ser designado por el director, a propuesta del jefe de estudios. Funciones del tutor. Los maestros tutores ejercern las siguientes funciones: a. Participar en el desarrollo del plan de accin tutorial y en las actividades de orientacin, bajo la coordinacin del jefe de estudios. Para ello podrn contar con la colaboracin del equipo de orientacin educativa y psicopedaggica. b. Coordinar el proceso de evaluacin de los alumnos de su grupo y adoptar la decisin que proceda acerca de la promocin de los alumnos de un ciclo a otro, previa audiencia de sus padres o tutores legales.

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c. Atender a las dificultades de aprendizaje de los alumnos, para proceder a la adecuacin personal del currculo. d. Facilitar la integracin de los alumnos en el grupo y fomentar su participacin en las actividades del centro. e. Orientar y asesorar a los alumnos sobre sus posibilidades educativas. f. Colaborar con el equipo de orientacin educativa y psicopedaggica en los trminos que establezca la jefatura de estudios. g. Encauzar los problemas e inquietudes de los alumnos. h. Informar a los padres, maestros y alumnos del grupo de todo aquello que les concierna en relacin con las actividades docentes y el rendimiento acadmico. i. Facilitar la cooperacin educativa entre los maestros y los padres de los alumnos. j. Atender y cuidar, junto con el resto de los profesores del centro, a los alumnos en los perodos de recreo y en otras actividades no lectivas.

2.2.4.- Otras funciones de coordinacin

Coordinacin de los proyectos institucionales que el centro tenga aprobados. Entre los proyectos podemos encontrar: Programa de Orientacin, Apoyo y Refuerzo (PROA) Programa de Integracin de las Tecnologas de Informacin y de la Comunicacin Programa de apertura de centros a la comunidad

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Programa de bibliotecas escolares Programas de apoyo a la accin educativa y de innovacin Programas de orientacin educativa fuera del centro escolar. Programas de colaboracin con las familias. a) Espacios de participacin b) Escuela de madres y padres Programas para la convivencia y la coeducacin. a) Estrategias para la resolucin de conflictos: b) Coeducacin Programas para un entorno saludable. a) Educacin ambiental b) Consumo responsable c) Educacin y promocin de la salud La aventura de la vida El secreto de la buena vida Seguridad vial Otros programas y proyectos

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3.- PROFESORADO
Profesorado de educacin infantil La atencin educativa directa a los nios del primer ciclo de educacin infantil correr a cargo de profesionales que posean el ttulo de Maestro con la especializacin en educacin infantil o el ttulo de Grado equivalente y, Tcnicos/as Superiores en Educacin Infantil. El segundo ciclo de educacin infantil ser impartido por profesores con el ttulo de Maestro y la especialidad en educacin infantil o el ttulo de Grado equivalente y podrn ser apoyados, en su labor docente, por maestros de otras especialidades cuando las enseanzas impartidas lo requieran. Profesorado de educacin primaria. Para impartir las enseanzas de educacin primaria ser necesario tener el ttulo de Maestro de educacin primaria o el ttulo de Grado equivalente. La educacin primaria ser impartida por maestros, que tendrn competencia en todas las reas de este nivel. La enseanza de la msica, de la educacin fsica, de los idiomas extranjeros o de aquellas otras enseanzas que determine el Gobierno, previa consulta a las Comunidades Autnomas, sern impartidas por maestros con la especializacin o cualificacin correspondiente. Profesorado de educacin secundaria obligatoria y de bachillerato. Para impartir las enseanzas de educacin secundaria obligatoria y de bachillerato ser necesario tener el ttulo de Licenciado, Ingeniero o Arquitecto, o el ttulo de Grado equivalente, adems de la formacin pedaggica y didctica de nivel de Postgrado.