CARPETA DE

RECUPERACIÓN
2023 – 2024
4.º y 5.º

HIGHSCHOOL: I.E “SAN PEDRO”

LEVEL: Secundaria
GRADE: Fourth and fifth
ORIENTACIONES PARA LOS ESTUDIANTES

 Busca un espacio acogedor en tu casa o

en tu lugar favorito para realizar tus
actividades.
 Recuerda tener manos limpias, desinfecta
tus útiles y el espacio dónde estudias.
 Deberías tener un diccionario
inglés/español en casa, úsalos para
consultas puntuales, ya que tú solo
deberás desarrollar las diferentes
actividades.
 Utiliza resaltador para subrayar tus ideas
principales y secundarias de los textos.
 Observa bien las imágenes, esto te
ayudará a comprender mejor el texto.
 Usa tu creatividad cuando realices las
actividades (tus retos son a mano).
 Guarda tus retos en tu portafolio (un fólder
físico que presentarás cuando se te
indique).

Atentamente,
Your English teacher
“Asumimos el uso responsible de las TIC para lograr aprendizajes
significativos”.

SITUACIÓN

Enseñando y aprendiendo el buen uso de las TICs.

Hace un poco más de dos años que el coronavirus fue declarado oficialmente como una
pandemia por la OMS. Pasará mucho tiempo y seguiremos recordando a los fallecidos, los
enfermos, las secuelas que la enfermedad les ha dejado; las graves consecuencias económicas;
el impacto personal y social en bienestar y salud mental. También se hablará mucho de
educación: de los efectos catastróficos que trajo el cierre de las escuelas y de su impacto
intergeneracional. De hecho, es muy posible que, dentro de unos años, la educación sea la
cicatriz más profunda y duradera que nos haya dejado el virus.
Los estudiantes de la IE San Pedro, del distrito de Canoas de Punta Sal se muestran
preocupados por lo sucedido a nivel mundial. Pedro al regresar de manera semipresencial a las
aulas le comenta a Diana que durante la pandemia usaba mucho la tecnología y potenció su
aprendizaje en algunas áreas a tal modo que disfrutó el proceso, pero que lamentablemente
ahora algunos docentes hacen muy poco uso de ella, piensa que las clases serían mucho más
interesantes y provechosas si se diese lo contrario
y Diana es de similar opinión, sin embargo, le comenta que hay compañeros que hacen mal uso
de ella y que quizá por ello los y las docentes no quieran enseñarles usando las Tics, ya que
implicaría que traigan sus equipos a la IE y se muestra optimista que esto cambiará porque la
tecnología vino para quedarse.
¿Qué pueden hacer Pedro y Diana para revertir esta situación del mal uso de las Tics? ¿Qué
lecciones nos deja la pandemia y cómo podemos aplicarlas para evitar una catástrofe educativa y
generacional?
PROPÓSITO DE LA EXPERIENCIA
Desarrollar un conjunto de competencias que nos permita promover el uso responsable de las
TICs.
PRODUCTO
Somos creativos utilizando las TICs en una exposición.
¿Qué vamos a aprender?:
Te invitamos a realizar actividades que ayudarán a responder a las interrogantes planteadas en la
situación significativa.
Para ellos es importante plantear nuestro propósito de aprendizaje:
¿Cuáles sería este propósito?
Escribe el propósito o propósitos que te plantearías para iniciar las actividades de esta
Experiencia de Aprendizaje.
A continuación, plantea tus propósitos:
Registra en tu cuaderno de trabajo:

Activity 1: My favorite piece of technology.

Comparamos nuestros propósitos:

Te invitamos a comprender Compara los propósitos que has

textos breves en inglés planteado con los que te
identificando palabras, frases y proponemos.
estructuras simples, para ¿Cuáles son las
elaborar un correo electrónico coincidencias que
sobre el invento que más usan identificas entre ellos?
tú y un miembro de tu familia
en sus vidas diarias.

Registra en tu cuaderno de trabajo.

Estamos listos para iniciar nuestra ruta de aprendizaje:

Para lograr nuestro propósito desarrollaremos un conjunto de actividades, observa.
Expresa cuánto sabes hacer en inglés marcando con una “X” donde creas conveniente. Aquí no
hay respuestas correctas. Responde honestamente.
 Sí puedoy muy
Sí, pero
bien.
Al escribir un correo electrónico en inglés: No necesito Sí
ayuda

¿Lo adapto para poder responder al correo de un amigo

1
brindándole información sobre lo que me solicita?

¿Organizo mis ideas en oraciones para poder describir

2 inventos que yo y un miembro de mi familia utilizamos en
nuestras vidas diarias?

¿Uso el presente simple en primera y tercera persona para

describir las actividades que un miembro de mi familia y yo
3
hacemos con inventos específicos? ¿Empleo adjetivos para
calificar el invento?

¿Reviso si mi correo electrónico utiliza el presente simple

4 y el vocabulario adecuado para responder a la información
solicitada?

THE CHALLENGE
La innovación a través de inventos y/o el uso de la tecnología busca una solución creativa a
problemas que se presentan a lo largo de nuestra vida. Existen iniciativas en el Perú que buscan
dar solución a problemas a través de inventos muy creativos. ¿Puedes identificar inventos que
nos ayudan en acciones de nuestra vida diaria? ¿Cómo nos ayudan, qué problemas resuelven?

¿Podrías responder a preguntas sobre un invento que consideres importante para tu vida diaria?
¿Podrías describir el invento que otra persona considere importante en su vida diaria?

Tu reto: Recibiste el correo electrónico de Fernando quien está muy interesado en los inventos
que usamos en nuestra vida diaria. Respóndele contándole sobre el invento que más usas tú y un
miembro de tu familia en sus vidas diarias.

Desarrolla las actividades 1, 2 y 3 te ayudarán a enfrentar tu reto.

LET’S LISTEN AND READ!
Listen to and read the posters.
Poster 1

Poster 2

LET’S UNDERSTAND!
UNDERSTAND-EXERCISE 1
Check the correct box.

Poster 1: Poster 2:
Janko Bikes Fitotoldos
Example:
This invention is a type of transportation.

1. This invention helps people avoid COVID-19.

2. This invention helps grow food in the cold mountains of Peru.

3. Generally, this invention uses sunlight.

4. Generally, people use this invention to go to different places.

5. One of the materials for this invention is a plant.

6. One of the materials for this invention is a type of plastic.

7. This invention is not expensive.

UNDERSTAND-EXERCISE 2
Match the characteristics of a fitotoldo with the correct pictures.
Example:

In your opinion, which invention is more important for everyday life?

a) the eco-friendly bicycle b) the fitotoldo?
Activity 2: Inventions! I like them.

LET’S PRACTISE!
PRACTISE-EXERCISE 1 LISTENING COMPREHENSION
Listen to the interview and complete the sentences. Circle a, b or c.
Example:
The name of the podcast is .
a. Inventors of Peru Innovation time
c. Good morning technology
INTERVIEW TO RUTH MANZANARES

Interviewer: Good morning listeners! Welcome to another chapter on our podcast “Innovation
Time”, the podcast about international inventors. Today, we have the honour of talking to Ruth
Manzanares. Welcome Ruth, nice to meet you!

Ruth: Good morning! Nice to meet you too.

Interviewer: Ruth, tell us a little bit about yourself.

Ruth: Well, my name is Ruth Manzanares Grados and I´m an inventor.

Interviewer: That’s so cool! So, tell us about your invention. What problem does it solve?

Ruth: The problem is that people use a lot of pens, and these pens are made of plastic. We know
that plastic waste is terrible for the environment.

Interviewer: So, your invention helps reduce plastic waste?

Ruth: That is right! Our invention is a pen made of organic material and it has one seed inside.

Interviewer: A seed? So, you can plant your pen, and grow a plant from it?

Ruth: Yes! You can plant this pen in the ground and water it, and then, a plant starts to grow.

Interviewer: That is so creative! And it helps the environment. What is the name of this invention?

Ruth: The name of this invention is: Titanum.

Interviewer: That is amazing Ruth! Thank you for coming and sharing your invention.

Ruth: Thank you!

1. The name of the inventor is: .

a. Martha.
b. Ruth.
c. Rosario.
2. The invention tries to solve this problem: .
a. People use too much plastic.
b. People use too many plastic pens and produce plastic waste.
c. People don’t have plants in their houses.
3. The invention is a .
a. pen made of organic material and a seed.
b. pen with organic ink.
c. plant that cleans the air.
4. The name of the invention is .
a. Magic Pen.
b. Plantastic.
c. Titanum.
PRACTISE-EXERCISE 2
Complete the descriptions with the correct form of the verb.
Example:
 ¡NOTEMOS ALGO!
Observa las oraciones e indica que pasa con el verbo y el adjetivo posesivo:
1. I use my bike every day.
2. Marina uses her bike every day.
3. We speak with it.
4. My brother speaks with it.
Ahora, responde:
A. ¿Se mantiene en su forma base en todas las oraciones? a) si b) no
B: ¿En cuáles son iguales? --------------- y ----------------
C: ¿Qué cambió en las otras oraciones?
- Se le aumento una después del verbo.
- Cuando es varón, el adjetivo posesivo que usa es: a) his b) her
- Cuando es mujer, el adjetivo posesivo que usa es: a) his b) her

Activity 3: Do it yourself.
LEAD IN:
Put Julissa’s email in the correct order.

FROM:

CC:

SUBJECT:

1.

2.

3.

4.SEND

A. 5.
My brother’s favourite invention is his smartphone. He talks with his friends, takes photos
and makes videos with it. He uses his smartphone every day. His smartphone is new and very
expensive.
B. Dear Alicia,
C. Hope to hear from you soon.
D. As for me, I use this invention to go to different places. Generally, I use it on weekends. It is
very useful and it's inexpensive. Can you guess what it is? … Yes! My favourite invention is my
bike.
E. How are you? I was happy to read your email. So, your favourite invention is the
smartphone. Let me tell you about the inventions my brother and I use in our everyday life.
LET’S CREATE:
Step 1:
Read this email.

Step 2:
Think and write your answers to these questions.

A. About you:
1. What invention do you use in your everyday life?

2. What can you do with this invention?

3. When do you use it?

4. What is special about it?

 B. About a family member.

1. Who?

2. What invention does she/he use in her/his everyday life?

3. What does she/he do with this invention?

4. When does she/he use it?

5. What is special about it?

Step 3:
Use your ideas from step 2 and complete the email to Fernando.

Dear ,

How are you? I felt happy to read your email. Víctor Barraza and Rut Manzanares aregreat Peruvian inventors.

Let me tell you about the inventions my and I life. My ’s favourite invention is

. He/She with it. Usually . It is

and .

As for me, my .I with it.Generally, .

It is and .

Bye-bye,

SEND
LET’S REFLECT!
Ahora que ya terminaste las actividades 1, 2 y 3. Lee los siguientes criterios con atención y marca
con una “X” donde creas conveniente. Responde con honestidad.

Sí
Sí, pero
puedo
Al escribir un correo electrónico en inglés: No necesito Sí
y muy
ayuda
bien.

¿Lo adapto para poder responder al correo de un amigo

1
brindándole información sobre lo que me solicita?

¿Organizo mis ideas en oraciones para poder describir

2 inventos que yo y un miembro de mi familia utilizamos en
nuestras vidas diarias?

¿Uso el presente simple en primera y tercera persona para

describir las actividades que un miembro de mi familia y yo
3
hacemos con inventos específicos? ¿Empleo adjetivos para
calificar el invento?

¿Reviso si mi correo electrónico utiliza el presente simple

4 y el vocabulario adecuado para responder a la información
solicitada?

LET’S SHARE!
Muestra lo que hiciste a tus padres, hermanas, hermanos, a quienes tengas en casa o a tu
profesora o profesor si están en contacto y explícales los criterios que tu texto debe cumplir.
Toma nota de los aportes y mejora tu texto en inglés. Luego guárdalo en tu portafolio.
¿Sabías que hay estándares internacionales sobre lo que puedes hacer con el inglés? Aquí
algunas preguntas sobre lo que puedes hacer en inglés.
1. ¿Puedo completar oraciones para describer oraciones en inglés? SÍ – NO
2. ¿Puedo escribir oraciones simples describiendo objetos en inglés, siguiendo en
modelo? SÍ – NO

Finalmente:
1. ¿Usaste el diccionario en esta EdA? ¿con que frecuencia? ¿Por qué?
2. ¿Alguien te ayudo en casa? ¿Para qué sección de las Actividades? ¿Por qué?
3. Si tuvieras que calificar tu autonomía, ¿Estarías en inicio, en proceso, logrado odestacado?
Registra tus respuestas en tu portafolio.

¿Cómo queremos ver nuestro producto al final de la ruta?

Como resultado del trabajo en las actividades, vamos a elaborar un correo electrónico en inglés
en los que:
• Adaptas el texto para poder responder al correo de un amigo brindándole información sobre lo
que me solicita.
• Organizas tus ideas en oraciones para poder describir inventos que tú y un miembro de tu
familia utilizan en sus vidas diariamente.
• Usas el presente simple en primera y tercera persona para describir las actividades que un
miembro de tu familia y tú realizan con inventos específicos. Usas adjetivos para calificar el
invento.
• Revisas si tu correo electrónico utiliza el presente simple y el vocabulario adecuado para
responder a la información solicitada.

Nos planteamos metas y reconocemos oportunidades.

¿Qué opinas de las características del producto planteado
¿Cuáles son las metas personales y oportunidades que te plantearías para el desarrollo de este
trabajo de investigación?
Registra en tu cuaderno de trabajo:

Felicitaciones, hasta aquí hemos trabajado contigo para comprender y reconocer las actividades
que desarrollaremos para nuestro trabajo.
Ahora tenemos que organizarnos para saber en qué tiempo lo haremos y còmo iremos viendo
nuestro progreso.

¡ÈXITO!