TEORÍA

 DE  CIRCUITOS    

E.T.S.  INGENIEROS  INDUSTRIALES  

GRADO   PRÁCTICAS  DE  LABORATORIO  

1ª  PARTE  |  INTRODUCCIÓN  A  LAS  PRÁCTICAS  DE  LABORATORIO  
 

TEORÍA  DE  CIRCUITOS  (GRADO  EN  ELECTRÓNICA  INDUSTRIAL  Y  

AUTOMÁTICA)  
TEORÍA  DE  CIRCUITOS  (GRADO  EN  TECNOLOGÍAS  INDUSTRIALES)  
TEORÍA  DE  CIRCUITOS  I  (GRADO  EN  INGENIERÍA  ELÉCTRICA)  
 
   
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

Estas prácticas de laboratorio pretenden complementar la formación teórica recibiba durante el

estudio de esta asignatura y, a su vez, afianzar dichos conocimientos poniéndolos en práctica
sobre dispositivos reales de interés práctico. Por tanto, no sólo ponen a prueba la solidez de los
conceptos aprendidos sino que también permiten ampliarlos, mostrando su relación con los
contenidos de otras asignaturas de la titulación.

En estas prácticas se realizarán medidas sobre varios circuitos eléctricos, debiéndose abordar los
conceptos involucrados en las técnicas de cálculo utilizadas en cada una de ellas. También debe
tenerse presente que, aunque éstas se refieren fundamentalmente a corriente alterna, los
principios que la fundamentan son comunes a cualquier tipo de excitación, teniendo presente las
particularidades que impone cada una. Dichas prácticas son las siguientes:

1. Medida de la resistencia interna de un generador.

2. Estudio de bobinas acopladas: terminales correspondientes y desfases.

3. Estudio de bobinas acopladas: medida de los parámetros eléctricos en R.E.S y con

onda cuadrada.

4. Estimación de los parámetros del modelo de una bobina real: bobina con núcleo
ferromagnético.

5. Cálculo del factor de potencia de un circuito con bobina real y su compensación.

6. Determinar la relación de transformación de un transformador real y sus terminales

correspondientes.

7. Estudio de un transformador real funcionando en vacío. Estimación del modelo de su

primario. Transitorio de conexión.

8. Medidas en un circuito trifásico y compensación del factor de potencia.

El estudiante debe cumplimentar (manualmente, con bolígrafo) la memoria de estas prácticas,

que se puede encontrar en otro documento. Dicho documento se ha enviado a los profesores
tutores por lo que serán ellos quienes se lo proporcionarán el día de la práctica.

En principio, las prácticas deben realizarse en tres sesiones de cuatro horas cada una. Sin
embargo, por motivos organizativos, los Centros Asociados podrán programarlas en más
sesiones.
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

GUIA DE SEGURIDAD.
Antes de presentarse a la realización de las prácticas de laboratorio el estudiante debe leer y
estudiar con detenimiento la guía se seguridad en el laboratorio ya que la mayoría de las
prácticas se realizarán con baja tensión de la red eléctrica, de 230-400V, lo que entraña riesgos
que deben evitarse con un adecuado procedimiento de trabajo, que cada estudiante debe poner en
práctica y respetar escrupulosamente. Por tanto, la presente guía de seguridad pretende establecer
unas normas mínimas de comportamiento durante la realización de las prácticas para evitar
accidentes derivados del manejo inapropiado de los circuitos eléctricos así como del
correspondiente material eléctrico. El estudiante debe estudiar y comprender estas normas para
realizar las prácticas además de comprometerse a utilizarlas durante las mismas.

Objetivos de esta guía:

1. Evitar daños personales.

2. Evitar averías de los instrumentos de medida.

3. Evitar el deterioro de los componentes del circuito.

Conceptos previos acerca de seguridad eléctrica:

Los seres vivos también son conductores de la corriente eléctrica y si se exponen a contactos con
cables o estructuras sometidas a tensión existe la posibilidad de que la corriente circule a través
del cuerpo humano produciéndose una electrocución. Para que se produzca ésta se deben cumplir
simultáneamente las condiciones siguientes:

1º) que el cuerpo humano sea conductor: esto se produce siempre y se incrementa con la
humedad;

2º) que el cuerpo humano forme parte de un circuito eléctrico (contacto eléctrico):
recuerde que el suelo puede estar a un potencial y que podemos cerrar un circuito
apoyándonos en una estructura sometida a un potencial diferente al del suelo;

3º) que el cuerpo humano esté sometido a una tensión peligrosa.

Los contactos eléctricos pueden ser de dos tipos: contactos directos y contactos indirectos.

Se produce un contacto directo cuando el cuerpo humano toca cualquier elemento conductor que
forme parte de un circuito eléctrico: terminales de conductores o de componentes eléctricos,
conductores no aislados. Para evitar contactos directos se debe establecer una distancia de
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

seguridad y procurar no rebasarla durante ningún movimiento que sea necesario. Evidentemente
no se deben tocar elementos metálicos en tensión (partes activas).

Los contactos indirectos se producen cuando el cuerpo humano toca cualquier elemento metálico
(envolvente) que encierre el circuito y que por error o defecto se encuentre bajo tensión con
respecto a tierra. Para evitar este tipo de contactos se utilizan las tomas de tierra y los
interruptores diferenciales. Por lo tanto conviene comprobar con un voltímetro si existen
tensiones con respecto a tierra de algún elemento metálico que aunque no deba formar parte del
circuito se encuentre en las inmediaciones de éste.

Reglas de trabajo a respetar:

1. Considerar que todos los circuitos, sus partes componentes, y el instrumental a utilizar está
bajo tensión hasta que se asegure que el total aislamiento de la red y se compruebe que los
elementos almacenadores de energía (especialmente los condensadores) están descargados.

2. Se debe introducir siempre un interruptor entre la red o fuente de energía y el circuito objeto
de la práctica. Se debe asegurar que dicho interruptor está abierto antes de realizar cualquier
manipulación del circuito, mediciones incluidas.

3. Toda conexión debe ser firme de tal manera que no pueda soltarse durante la realización de la
práctica. También debe evitarse que cualquier elemento susceptible de movimiento dé lugar a
desconexiones o interacciones no deseadas con el circuito. Si una conexión no es correcta ésta
puede dar lugar a la formación de arcos y a la producción de quemaduras.

4. Antes de conectar el circuito al interruptor de enlace con la red o fuente de energía debe
verificarse que los instrumentos de medida se hayan conectados perfectamente de tal manera que
sea imposible el desprendimiento de las puntas de prueba durante la realización de la práctica.

5. Siempre que se vaya a cambiar un instrumento o su punto de conexión se debe interrumpir el

suministro de energía al circuito y asegurarse de la descarga de los condensadores que pueda
contener. Si ha de modificar la escala de un instrumento es conveniente que mantenga una mano
en el bolsillo: la carcasa del instrumento suele estar conectada a tierra y puede, sin darse cuenta,
apoyarse en algún punto sometido a tensión cerrándose circuito a través de su cuerpo.

6. Los instrumentos de medida son delicados y, por lo tanto, antes de utilizar cualquier
osciloscopio se debe determinar si la toma de tierra del enchufe de alimentación está conectado
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

internamente a cada pinza de referencia de las puntas de prueba. Si esto es así es posible que se
produzcan cortocircuitos a través de la masa del osciloscopio y para evitarlo deben tomarse las
siguientes medidas:

1º) aislar mediante un transformador la masa del osciloscopio de la tierra del laboratorio y

2º) utilizar una única pinza de referencia durante las medidas.

También hay que tener especial cuidado cuando se realizan lecturas con el multímetro en modo
amperímetro o en modo ohmetro: en el primer caso tenemos que tener en cuenta que la
intensidad de corriente que circula no sea superior a la admisible (suele haber 2 tomas, una de
10A y otra de 0,2A); en el caso del ohmetro hay que asegurarse de que el circuito a analizar se
encuentra desconectado de toda fuente de tensión.

7. Recuerde que las tensiones superiores a los 20V son potencialmente peligrosas.

8. No se abrirá nunca el secundario de un transformador de intensidad sin haber abierto primero

el primario.

9. Los instrumentos de medida soportan unas magnitudes eléctricas máximas: se debe comprobar
previamente que no se van a sobrepasar dichos límites de funcionamiento.

10. Para cada componente el fabricante se suele especificar unos valores máximos de tensión,
intensidad y potencia permisibles, sobrepasados los cuales se deteriora el componente. Antes de
conectar el circuito se debe verificar que en ningún caso se sobrepasarán dichos valores, lo que
conlleva la realización previa del análisis del circuito. Además hay componentes que deben
conectarse según una determinada polaridad como es el caso de los condensadores electrolíticos:
si los conecta a una tensión de polaridad contraria pueden explotar con el consiguiente riesgo
para las personas que se encuentren en su inmediación.
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

PROCEDIMIENTO DE TRABAJO

Todas las manipulaciónes se harán sin tensión, para lo que se procederá como sigue, teniendo en
cuenta que para evitar problemas utilizaremos unas regletas de conexión provistas de un
interruptor luminoso, sobre las que se realizarán las conexiones del circuito en cuestión.

1. Antes de conectar cualquier elemento se harán dos comprobaciones imprescindibles aunque

sean redundantes:

1º) el interruptor estará apagado (posee una luz de encendido), y

2º) su enchufe se desconectará de la toma de tensión de red (a pesar de la luz siempre

conviene no fiarse).

2. Una vez realizadas TODAS las conexiones se comprobará que se ajustan al esquema del
circuito que se desea probar.

3. A continuación se comprobará que todas las uniones son firmes (en caso contrario cualquier
movimiento puede desprender el terminal de un cable que suelto puede caer y hacer contacto con
cualquier estudiante).

4. Se comprobará que TODOS los instrumentos están encendidos y en las escalas adecuadas a la
medición a realizar.

5. Los instrumentos deben estar en posición de fácil lectura y se debe tener a mano una libreta
para realizar las anotaciones (esto parece una tontería pero no será la primera vez que la hoja de
anotaciones se ha dejado debajo de una parte del circuito y al ir a cogerla se entra en contacto
con un punto en tensión).

6. Puesta en tensión del circuito: se conecta la regleta a la red y se activa el interruptor de

encendido. Se anotan las medidas sin contactar con el circuito.

7. Desconexión del circuito: Se apaga el interruptor y se desconecta la clavija de alimentación de

la regleta de conexiones. Si hay condensadores se deben descargar a través de una resistencia (de
1kΩ, p.ej.). A partir de ese momento el circuito se encontrará sin tensión y ya podremos volver a
manipularlo.
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1. Medida de la resistencia interna de un generador.

Objetivo:
Se pretende medir la impedancia interna del generador sinusoidal que se utilizará en una
práctica posterior. En esta práctica se supondrá que el efecto reactivo es despreciable por
lo que dicha impedancia interna se reduce a una resistencia de salida o resistencia interna
del generador, Z0≈R0.

Conocimientos necesarios:
Fuentes ideales y reales de tensión.
Divisores de tensión.
Relación entre la tensión de salida y la intensidad de carga en una fuente real.

Instrumentos y componentes a utilizar:

Generador de tensión sinusoidal, voltímetro, amperímetro y componentes eléctricos.

Objetivo:
Deberán determinarse la tensión interna de la fuente y su resistencia interna o resistencia
de salida. Por tanto, se trata de obtener el equivalente Thevenin de una fuente real, que en
los cálculos teóricos suele abordarse mediante el cálculo tanto de la tensión de vacío
como de la intensidad de cortocircuito.
La medida de la tensión de salida en vacío permite obtener el valor de la tensión interna
de la fuente, E0.
Lógicamente, la situación de cortocircuito debe evitarse para no poner en riesgo la fuente,
lo que conlleva la realización de varias medidas con algún valor de carga y plantear las
ecuaciones necesarias para deducir el valor de la resistencia buscada. Para reducir
posibles errores de medida, conviene repetir el procedimiento con varios valores de carga
y promediar los resultados. Debido a que la fuente interna del generador es de tipo
electrónico, conviene no cargar demasiado dicho generador (no demandar demasiada
intensidad) por lo que se aconseja no utilizar resistencias menores a 1kΩ.
Lo habitual es que la impedancia interna se únicamente resistiva y de valores
comprendidos entre 50 y 500Ω, pero podría presentar otros valores e incluso un carácter
reactivo (inductivo o capacitivo). Por por este motivo, y debido a que la fuente es de
frecuencia variable, deben repetirse también las medidas para varias frecuencias para
asegurarse de que el carácter es puramente resistivo (si la impedancia de salida
dependiese de la frecuencia, entonces habría que estimar la parte imaginaria de dicha
impedancia).
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

2. Estudio de bobinas acopladas: terminales correspondientes y desfases.

Con esta práctica se inicia el estudio de unas bobinas acopladas reales. Sin embargo el estudio se
iniciará con bobinas con un comportamiento próximo al de las bobinas ideales ya que aquí se
utilizará un núcleo ferromagnético de bajas pérdidas. Si el núcleo fuese de aire, entonces el
comportamiento sería prácticamente ideal (salvo a frecuencias elevadas, donde aparecen
componentes capacitivas entre las espiras del devanado).

En esta práctica se trabajará con muy baja tensión, lo que puede considerarse como “tensión de
seguridad” y permitirá un trabajo más relajado al estudiante.

Objetivos:
1. Comprobación de los terminales correspondientes y relación con la disposición
física de los devanados.
2. Comprobar la relación entre el sentido del devanado real, los terminales
correspondientes y los desfases observables en las tensiones en los devanados.

Instrumentos y componentes a utilizar:

Osciloscopio, generador de funciones y componentes (bobinas acopladas con núcleo de

ferrita, resistencias y condensadores).

Descripción de la práctica:

En este apartado se van a determinar los terminales correspondientes de dos bobinas acopladas.
Esta determinación se realizará de tres formas diferentes:
- por inspección de los devanados, aplicando de la “regla de la mano derecha”,
- visualizando el desfase de las tensiones mediante el osciloscopio, y
- midiendo las tensiones entre sus terminales al conectar las bobinas en serie,
asociándolas de diversas formas atendiendo a los terminales correspondientes.
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3. Estudio de bobinas acopladas: medida de sus parámetros eléctricos en

R.E.S. y con onda cuadrada.
Esta práctica complementa la anterior, permitiendo medir los parámetros de inductancia de la
bobina. Partes en las que se divide esta práctica:

1. Cálculo de las autoinducciones de las bobinas acopladas.

2. Cálculo de la inductancia mutua.

3. Visualización de las bobinas en régimen transitorio.

Objetivos:

Esta práctica permite revisar gran parte de los conceptos estudiados en la asignatura, entre los
que destacan:

1. Bobinas acopladas y comportamiento en régimen estacionario sinusoidal.

2. Utilización de puentes para medida: equilibrio e independencia de la frecuencia.

3. Régimen no sinusoidal (se utilizará una onda triangular de intensidad).

Instrumentos y componentes a utilizar:

Osciloscopio, generador de funciones y componentes (los de la práctica anterior).

Conviene que las inductancias de las bobinas sean del orden de decenas de mH, ya que
valores más pequeños harían necesario utilizar frecuencias elevadas y con éstas pueden
presentarse efectos capacitivos “parásitos” que perturben las medidas.

Comentarios acerca de la práctica:

Para calcular la inductancia de una bobina se pueden seguir múltiples procedimientos, algunos
de ellos poco prácticos pero de interés teórico. A continuación se citan algunos:
• Medida de la impedancia (cociente U/I) a diversas frecuencias.
• Comparación de tensiones en asociaciones L-R o L-R-C.
• Utilización de puentes de medida.
• Medición de la constante de tiempo con señal cuadrada.
• Medida de la tensión en una bobina con señal triangular de
intensidad.
Aquí, para la medida de las inductancias propias se han seleccionado dos de estos métodos,
aunque se utilizará preferentemente uno sólo: el conocido como de comparación de tensiones,
basado en la comparación de la caída de tensión en los dos componentes de un circuito L-R serie
y la utilización de un puente de medida (el puente de medida se utilizará aquí para comprobar la
inductancia mutua).
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

Cuando un circuito L-R serie es recorrido por una intensidad de corriente alterna sinusoidal de
frecuencia f, se tiene que la caída de tensión en la resistencia es proporcional al valor de la
resistencia mientras que la caída de tensión en la bobina lo es a la frecuencia de la señal y al
valor de la inductancia de dicha bobina. Cuando ambas caídas de tensión son iguales, también lo
serán resistencia y reactancia. Por lo tanto, al ser conocido el valor de la resistencia y la
frecuencia de la señal, entonces se calcula la inductancia. En esta práctica es importante que los
conductores sean lo más cortos posibles, salvo que se trate de cables coaxiales.

El puente de medida utiliza dos ramas reactivas con resistencia en serie, dispuestas en paralelo
entre sí. La rama R-L contiene la bobina que se desea medir y se dispone en paralelo con una
rama C-R de capacidad conocida, pero deben asociarse los elementos de tal forma que el
equilibrio en el puente sea independiente de la frecuencia. Una vez más, es importante que la
longitud de los conductores sea la menor posible.

Se apreciará que el primer método depende de la frecuencia mientras que el segundo no.

Por otro lado, la asociación en serie ambas bobinas acopladas puede realizarse “en fase” o “en
contrafase”, atendiendo a cómo se conecten los terminales correspondientes de ambas bobinas,
resultando que la inductancia Leq del conjunto serie tiene diferente valor. En el primer caso vale:
Leq = L1 + L2 + 2·M

mientras que en el segundo caso vale:

L'eq = L1 + L2 – 2·M

Por tanto, midiendo en ambos casos la inductancia equivalente del conjunto se puede calcular la
inductancia mutua.

Finalmente se pide calcular el coeficiente de acoplamiento.

 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

4. Estimación de los parámetros del modelo de una bobina real: bobina con
núcleo ferromagnético.
Determinar el modelo de una “reactancia” de iluminación. Realizar las medidas de
tensión, intensidad y potencia en dicho componente.

Conocimientos necesarios:
Utilización de diagramas fasoriales para analizar circuitos RLC simples;
comportamiento de una bobina ideal (inductancia pura) con excitaciones continua y
sinusoidal;
comportamiento de una bobina real (inductancia y resistencia del cobre) con excitación
sinusoidal;
comportamiento de una bobina real (inductancia, resistencia del cobre y resistencia
equivalente a la disipación en el hierro) con núcleo ferromagnético con excitación
sinusoidal;

Instrumentos y componentes a utilizar:

voltímetro, amperímetro, vatímetro y componentes eléctricos.

Introducción teórica:
• Bobinas ideales
En el apartado §2.4 (pág. 53) del libro de texto se estudian las bobinas ideales frente a
una excitación cualquiera, siendo la relación fundamental que liga a la tensión en la
misma con la intensidad que la recorre la expresión (2.25), derivada de la ley de Faraday:

Por tanto, si una bobina se somete a una corriente constante la tensión entre sus extremos
será nula, lo que equivale a que se comporte como un cortocircuito. Recuerde que esto no
quiere decir que no exista flujo o campo magnético en el núcleo sino que su variación es
nula. Por tanto, si la bobina conduce una corriente eléctrica de intensidad I resulta que
almacenará una cantidad de energía de valor:

y esa energía debe liberarse sobre el resto del circuito, lo que puede dar lugar a un
transitorio indeseado si se intenta interrumpir bruscamente la corriente en la bobina.
Con excitación alterna la potencia activa absorbida por una bobina ideal es nula (es la
media de la potencia instantánea) porque almacena energía durante una parte del período
de la señal alterna y lo devuelve durante otra parte; de hecho, absorbe energía durante los
cuartos de ciclo en los que la tensión y la intensidad tienen el mismo signo y la devuelve
al circuito durante los otros demás cuartos de ciclo.
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

De todo esto puede deducirse que una bobina ideal:

• No presenta caída de tensión con excitación continua aunque sí almacena energía en
forma de flujo magnético.
• Con excitación alterna presenta una caída de tensión determinada por (2.25) pero no
absorbe potencia activa.
• Bobinas reales
Una bobina real está formada por un arrollamiento de N espiras de un material conductor,
que habitualmente es cobre. Por tanto, al analizar el comportamiento de esta bobina se
debe tener en cuenta la resistencia óhmica del devanado además de su inductancia. Esto
motiva que se hable de bobina ideal cuando se desprecia dicha resistencia y de bobina
real cuando sí se tiene en cuenta. Además existe otra diferencia notable entre las bobinas
ideales y aquellas de las reales que se fabrican utilizando un núcleo ferromagnético: estas
últimas presentan un comportamiento fuertemente no lineal, aunque para simplificar su
estudio a menudo se utilizan valores medios de las características y se supone un
comportamiento lineal. En estos casos es importante el comprender este hecho y tenerlo
en cuenta si los cálculos realizados con un modelo lineal no permiten describir
satisfactoriamente el comportamiento del dispositivo modelado.
Bobina ideal
Bobinas:
{ Bobina real: {
Con núcleo no ferromagnético.

Con núcleo ferromagnético.

Ahora la caracterización físico-matemática de la relación existente entre la corriente que
recorre una bobina real y la tensión entre sus extremos es:

donde R0 es la resistencia óhmica de los devanados al paso de la corriente alterna.

Si esta bobina se somete a una corriente continua, entonces no habrá caída de tensión
inductiva pero sí habrá una tensión debida a dicha resistencia óhmica. Por eso, con
excitación continua la anterior relación se simplificará, expresándose como:

k es un factor menor que la unidad y que se debe al efecto pelicular. El efecto pelicular
consiste en que el radio efectivo de conducción de un conductor se reduce, realizándose
la conducción preferentemente por el material inmediato a la superficie del conductor.
Este efecto depende de la frecuencia y del diámetro del conductor, aumentando mucho
con la frecuencia. Afortunadamente su efecto a frecuencia de red (50Hz) es despreciable,
para conductores de muy poca sección (menores de 8mm de radio), resultando en estos
casos que es k=1.
El circuito eléctrico ideal (conocido como modelo) que se utiliza para analizar una
bobina real es el que se muestra a continuación, donde se asocian en serie una bobina
ideal, de inductancia L, y una resistencia de valor R0.
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

Si se mide la potencia activa absorbida por una bobina real, en excitación sinusoidal, se
encuentra que no es nula y que su valor coincide con el disipado por la resistencia óhmica
de los devanados:

Otra cuestión a tener en cuenta consiste en que una bobina real puede comportarse, a
efectos prácticos, como una bobina ideal o como una resistencia, dependiendo del
número de espiras y de su sección. Así, si se devanan muchas espiras de mucha sección
puede ocurrir que la caída de tensión en alterna debida a esa resistencia sea despreciable
frente a la caída de tensión debida a la inductancia resultando que la bobina se comporta
como ideal. Por el contrario, si se utiliza hilo de muy poca sección y se realizan pocas
espiras, puede suceder que la bobina se comporte como una resistencia.
• Núcleo ferromagnético
Una bobina real puede poseer un núcleo no ferromagnético (aire en la mayoría de los
casos) en cuyo caso su comportamiento es lineal y su estudio se reduce, como ya se ha
comentado, a identificar el valor de la resistencia óhmica de los devanados y el de la
inductancia de la bobina.
El análisis se complica cuando la bobina posee un núcleo ferromagnético pues su
comportamiento difiere del de una simple resistencia en serie con una inductancia: la
potencia activa absorbida por una bobina de núcleo ferromagnético es mayor que la
disipada en la citada resistencia óhmica derivada del conductor de cobre de su devanado.
Además, esa potencia activa “extra”, PX, que depende del núcleo de hierro, no es
despreciable en general:

Por este motivo el modelo eléctrico anteriormente utilizado para describir una bobina real
de núcleo no ferromagnético no sirve el caso de una bobina real con núcleo
ferromagnético. Para realizar cálculos con un modelo que sea adecuado debe cumplirse la
condición de que las medidas realizables sobre la bobina real coincidan con los resultados
obtenidos de los cálculos que se puedan hacer con dicho modelo.
El modelo más habitual consiste en utilizar una resistencia R0 en serie con un circuito R-L
paralelo constituido por una bobina L y una resistencia RFe, que tiene por objeto disipar
esa potencia extra que depende del núcleo ferromagnético; dicho modelo es el mostrado
en la figura siguiente.
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

Es importante comprender que la resistencia RFe es ficticia y sólo se incluye en el modelo

para que absorba, en los cálculos eléctricos, una potencia activa igual a la medida
experimentalmente. De hecho su valor debe ser tal que se cumpla la siguiente relación:

El valor de la resistencia RFe depende del material utilizado en el núcleo y de la

mecanización del mismo ya que depende de dos tipos de “pérdidas” o potencias
disipadas. Una de estas pérdidas es conocida como pérdidas por histéresis y depende del
material empleado. Otra de las pérdidas se debe a corrientes inducidas en el propio núcleo
ferromagnético (ya que en general ese material es conductor) y se conocen como
pérdidas por corrientes de Foucault que pueden reducirse laminando chapas de poco
espesor, aislándolas entre sí y orientándolas convenientemente. Además, como ambas
pérdidas sólo se producen bajo excitación alterna, esta resistencia desaparece del modelo
si esa bobina se conecta a corriente continua.
Para estimar los parámetros de este modelo se suele hacer una medida sobre la bobina
real en corriente continua y luego se miden, en alterna: la tensión aplicada a la bobina, la
corriente que circula por ella y la potencia activa que absorbe. Con esos valores se
calculan los parámetros R0, RFe y L de dicho modelo.
Este modelo, para una bobina con núcleo ferromagnético se utiliza para describir muchos
elementos reales. Uno de estos casos es el de la reactancia de iluminación en el que los
valores de ambas resistencias son considerables. Otro caso de utilización de este modelo
lo constituye el primario de un transformador y que permite determinar la magnetización
del núcleo; en este caso el valor de la resistencia de los devanados suele ser muy inferior
(puede llegar a ser miles de veces inferior) a la resistencia equivalente a las pérdidas en el
hierro.

Descripción de la práctica:
1. En primer lugar se conecta la reactancia a una fuente de tensión continua1, una fuente
regulable de laboratorio, a través de un conjunto de voltímetro y amperímetro, para
obtener los valores I, U y P manejados por esa reactancia bajo este tipo de excitación.
Para estimar la potencia absorbida se utilizarán los valores medidos de U e I, pero es
conveniente realizar tres medidas a diferentes tensiones para realizar el ajuste.
2. A continuación se conecta a una fuente de tensión alterna, que en este caso es la
tensión de red, a través de un conjunto de voltímetro, amperímetro y vatímetro, para
obtener los valores I, U, S, P, Q y cosφ manejados por esa reactancia. Para ello se
conectarán los instrumentos a la reactancia y posteriormente a la tensión de red.
Dependiendo del vatímetro utilizado es posible que se deba realizar alguna de las dos
configuraciones que se muestran a continuación. También es probable que ese
1
MUY IMPORTANTE: cuando se utilice tensión continua debe tenerse mucho cuidado con la desconexión
y con el tiempo que permanezca conectada la bobina a la fuente. En el primer caso se debe poner a cero la tensión de
la fuente antes de desconectarla para evitar su destrucción debido a la sobretensión de desconexión que se produce
en la bobina. En el segundo caso debe realizarse la medida lo más rápidamente posible pues la bobina se calienta
muchísimo en continua.
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

instrumento permita obtener las lecturas de tensión aplicada, intensidad circulante

además de la potencia activa absorbida.

3. Con estos valores se deben estimar los parámetros del modelo.

 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

5. Cálculo del factor de potencia de un circuito con bobina real y su

compensación.
En esta práctica se debe implementar un circuito real muy habitual en aplicaciones
domésticas como es el formado por un fluorescente y sus elementos auxiliares. Uno de
estos elementos es la “reactancia” cuyo modelo se ha determinado en la práctica anterior.

Objetivos:

Determinar un modelo para un fluorescente conectado a la reactancia anterior. Realizar

las medidas de tensión, intensidad y potencia en cada componente de dicho circuito.
Calcular el factor de potencia de este circuito y realizar su compensación.

Conocimientos necesarios:

Análisis de un circuito inductivo bajo excitación sinusoidal.

Factor de potencia de un circuito bajo excitación sinusoidal.

Compensación del factor de potencia.

Instrumentos y componentes a utilizar:

Voltímetro, amperímetro, vatímetro y componentes eléctricos.

Introducción teórica:

• Comportamiento de un tubo fluorescente

Un fluorescente es un dispositivo de iluminación que contiene un gas y un recubrimiento

fosforescente. Por lo tanto su comportamiento inicial es el mismo que un dieléctrico
circulando a su través una corriente muy pequeña, pero que no da lugar a que se emita
luz.
Sin embargo, cuando la tensión a la que se somete a un fluorescente supera un
determinado valor, se produce la ionización en cadena del gas, pasando de comportarse
como un aislante a hacerlo como un conductor en el que su resistencia decrece a medida
que aumenta la corriente circulante. Así, un fluorescente, al igual que cualquier lámpara
de descarga, se comporta como una resistencia negativa no lineal, esto es, cuando
aumenta la intensidad se reduce la tensión y es no lineal pues la relación u/i tampoco lo
es. Por tanto si se conecta directamente un fluorescente a una fuente de tensión el
dispositivo se destruye porque la corriente aumenta sin límite hasta sobrepasar el valor
máximo que soporta. Debido a este comportamiento hay que introducir en serie un
dispositivo eléctrico externo que se encargue de limitar dicha corriente y de ello se
encarga una bobina (conocida comercialmente como reactancia de iluminación).
Además, son necesarios otros elementos auxiliares que deben encargarse de producir una
sobretensión inicial de “cebado” del gas pues en caso contrario éste se comporta como un
aislante al ser dieléctrico.
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

• Cebado del fluorescente

Para cebar el fluorescente, o sea, para obtener la ionización inicial, se hace circular una
corriente a través de la propia bobina limitadora (o reactancia) y de dos filamentos de
caldeo situadas en los extremos del fluorescente interrumpiéndola bruscamente, a
continuación. Esta interrupción da lugar a una sobretensión a través del gas que lo ioniza
e inicia el comportamiento como resistencia negativa. El dispositivo que logra la
interrupción es el denominado cebador que está constituido por un interruptor de
“apertura automática” que abre el circuito unos instantes después de ser sometido a
tensión. El esquema del conjunto es el que se muestra a continuación.

Filamento
Filamento
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

6. Determinar la relación de transformación de un transformador real y sus

terminales correspondientes.
Los transformadores son unos de los dispositivos electrotécnicos de mayor interés. Se
utilizan para cambiar las características de tensión de la energía que se suministra a un
circuito. Una de sus principales características es la relación de tensiones, además de la
fase de la tensión de uno de los devanados con respecto al otro.

Objetivos:

El primer objetivo es el de calcular la relación de transformación de tensiones de un

transformador monofásico, en vacío. En la segunda parte se deben determinar los
terminales correspondientes.

Conocimientos necesarios:

terminales correspondientes en bobinas acopladas;

comportamiento de una bobina real con excitación sinusoidal;
relación de transformación;

Instrumentos y componentes a utilizar:

multímetro, vatímetro y componentes eléctricos.

 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

7. Estudio de un transformador real funcionando en vacío. Estimación del

modelo de su primario. Transitorio de conexión.
Objetivos:

Realizar la deducción del modelo del primario de un transformador real (se conoce como
ensayo de vacío del transformador). Observar en el osciloscopio la forma de onda de la
corriente de vacío. Registrar el transitorio de conexión y compararlo con el teórico. Nota
importante: el manejo del osciloscopio lo realizará el monitor encargado de las prácticas.
Conocimientos necesarios:

comportamiento de una bobina real con excitación sinusoidal (véase la teoría de la

práctica nº 1) y transitorios de primer orden en circuitos R-L.

Instrumentos y componentes a utilizar:

multímetro, vatímetro, osciloscopio y componentes eléctricos.

Descripción de la práctica:

El ensayo de vacío, como se lo conoce en la disciplina de Máquinas Eléctricas, no es otra

cosa que la identificación de los parámetros del modelo de la bobina primaria cuando está
conectada a la tensión especificada pero el secundario o secundarios se encuentran en
vacío, esto es, cuando no hay nada conectado a dichos terminales.

Se apreciará que en vacío o a muy pequeña carga, un transformador real se comporta

como un transformador ideal a cuyo primario se conecta, en paralelo, una bobina real. La
misión de esta bobina es la de “producir” el flujo necesario en el núcleo del
transformador (recuérdese que un transformador ideal no necesita de ninguna corriente
para crear un flujo variable que genere la tensión transformada en el secundario). De esta
forma el comportamiento eléctrico del transformador real y de este modelo idealizado es
idéntico para un funcionamiento en vacío (en la asignatura de Máquinas Eléctricas se
verá que este modelo es insuficiente para analizar el comportamiento de un transformador
real a cualquier régimen de carga, y en la asignatura de Electrónica de Potencia o
Industrial se verá que incluso se debe complicar todavía más el circuito equivalente para
analizar los transformadores de pulsos).
 TEORÍA  DE  CIRCUITOS    

8. Medidas en un circuito trifásico y compensación de su factor de potencia.

Conocimientos necesarios:

conexión de cargas a un sistema trifásico;

vatímetros: forma de conexión y utilización.

Instrumentos y componentes a utilizar:

Generador trifásico,
bombillas y motor trifásico (actuará como carga),
voltímetro,
amperímetro,
vatímetros y
componentes eléctricos.

Descripción de la práctica:

Esta práctica consta de dos partes, la primera se realizará con elementos resistivos
(bombillas de incandescencia) mientras que la segunda se realizará con un motor
eléctrico trifásico, que se modelará como una asociación L-R serie en cada fase. Sobre
esta última carga se calculará el factor de potencia (con el motor en vacío debería estar
comprendido entre el 0,2 y el 0,6 inductivo).

En la primera parte, deben conectarse las cargas tanto en estrella como en triángulo, para
comprobar las consecuencias de esos tipos de conexión.

En la segunda parte, tras calcular el factor de potencia de esa carga (el motor) se
procederá a su compensación calculando el banco de condensadores y comprobando el
resultado obtenido.