UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO

FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE ESTUDIO DE INGENIERIA CIVIL

TESIS PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE INGENIERO CIVIL

Proyección de un sistema fotovoltaico para la electrificación general de la

Institución Educativa Particular Virgen del Carmen, Sullana

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Ingeniería de la construcción

SUB - LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Estructuras y Materiales
Autores:

Br. Camino Cortez, Carlos Drancin

Br. Reyes Benites, Andy Paul

Jurado evaluador:

Presidente : Ing.

Secretario : Ing.

Vocal : Ing.

Asesor:

Mg. Ing. León Panta, Cristhian Alexander

Código Orcid: https://orcid.org/0000-0002-0866-9409

PIURA – PERU

2023

Fecha de sustentación:
 UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
FACULTAD DE INGENIERÍA
PROGRAMA DE ESTUDIO DE INGENIERIA CIVIL

TESIS PARA OPTAR EL TITULO PROFESIONAL DE INGENIERO CIVIL

Proyección de un sistema fotovoltaico para la electrificación general de la

Institución Educativa Particular Virgen del Carmen, Sullana

LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Ingeniería de la construcción

SUB - LÍNEA DE INVESTIGACIÓN: Estructuras y Materiales
Autores:

Br. Camino Cortez, Carlos Drancin

Br. Reyes Benites, Andy Paul

Jurado evaluador:

Presidente : Ing.

Secretario : Ing.

Vocal : Ing.

Asesor:

Mg. Ing. Leon Panta, Cristhian Alexander

Código Orcid: https://orcid.org/0000-0002-0866-9409

PIURA – PERU

2023

Fecha de sustentación:
 Dedicatoria

Dedico la culminación de la presente investigación en primer lugar a mis

padres, por todo su apoyo y esfuerzo que me han dado durante estos 5 años de
carrera profesional permitiéndome culminarla de la mejor manera. De igual forma
a mi hermano, tíos, abuelos y amigos que han estado durante todo este largo
proceso, por no dejarme solo y respaldándome siempre durante todo este tiempo

Br. Camino Cortez, Carlos Drancin

Dedico esta tesis a Dios, por la de fortaleza y sabiduría. A mis amados

padres, Yenny y Néstor, por su inquebrantable apoyo y la invaluable educación
que me brindaron. A mi querida abuela, Doris, cuya presencia y amor han sido
faros luminosos en mi camino académico. Este logro es el fruto de su amor y guía
constante.

Br. Reyes Benites, Andy Paul

 Agradecimiento
En primer lugar, agradezco a Dios y a mis padres que en todo momento
han sido mi guía y mi mayor motivo para no rendirme en el camino, brindándome
sus fuerzas y apoyo incondicional a lo largo de toda esta etapa.

A mis demás familiares, en especial a mis tías, Belén, Lourdes, Sandra y

Daiana y a mis tíos, Julio y Alex, por todos sus consejos que me han brindado
durante estos años de carrera universitaria, a mi hermano y mis abuelos que
siempre estuvieron ahí dándome motivos para seguir adelante.

También agradezco a mis amigos tanto de la facultad como de mi entorno

personal, sobre todo a Kamila, Brenda, Lyss, Andy, Edilberto, Fernanda y
Elizabeth, que siempre estuvieron ahí para ayudarme a llegar a la meta final, y
que siempre me dieron apoyo moral en momentos difíciles.

Por último y no menos importante, también agradezco a mi profesor de

TESIS, el Ing. Maldonado, por su constante entrega, disposición y asesoramiento
como docente.

Br. Camino Cortez, Carlos Drancin

Quiero expresar mi profundo agradecimiento a Dios, fuente de fortaleza y guía en

este camino académico. A mis queridos padres, Yenny y Néstor, les agradezco
por brindarme educación y la oportunidad de ser un profesional. Mi hermana
Britayla y mi abuela Doris han sido pilares fundamentales, ofreciendo su ayuda y
valiosos consejos a lo largo de mi carrera. Al ingeniero Panta, mi agradecimiento
por su valioso asesoramiento en la elaboración de esta tesis.

También agradezco al ingeniero Zamudio por sus enseñanzas y orientación, que

han contribuido significativamente a mi desarrollo académico. Sin el apoyo de
cada uno de ustedes, este logro no habría sido posible. ¡Gracias!

Br. Reyes Benites, Andy Paul

 Resumen
Esta presenta tesis tuvo por objetivo general implementar un sistema fotovoltaico
en el centro educativo “Virgen del Carmen”, en la provincia de Sullana. Con el
propósito de promover el uso de las energías no convencionales, en este caso se
hace mención a la energía solar, la cual se aprovechará al máximo para el buen
funcionamiento del sistema fotovoltaico. Asu ves, a esto se le suma la idea de
disminuir el impacto ambiental negativo ocasionado por las energías
convencionales, pues estas incrementan las emisiones de CO2 volviéndolo a la
larga algo perjudicial para las personas. La idea de proponer este tipo de sistema
energético alternativo nace a partir de la alta demanda económica por parte de la
institución educativa al momento de hacer sus pagos mensuales de luz, además
de buscar alternativas viables y sostenibles a futuro, para así conservar un medio
ambiente habitable para las futuras generaciones. Y lo que se busca con esta
tesis es eso, ser más ecológicos con nuestro entorno. En este proyecto se realizó
un análisis detallado de la capacidad de generación del sistema fotovoltaico en
función a la ubicación, orientación de los paneles solares y la inversión necesaria.
Se calcularon los costos iniciales y los ahorros a largo plazo para determinar la
rentabilidad del proyecto.

Palabras clave: sistema fotovoltaico, impacto ambiental, paneles solares,

energías alternativas
 Abstract
The general objective of this thesis was to implement a photovoltaic system
in the educational centre "Virgen del Carmen", in the province of Sullana. With the
purpose of promoting the use of non-conventional energies, in this case, mention
is made of solar energy, which will be used to the maximum for the proper
functioning of the photovoltaic system. In addition, the idea is to reduce the
negative environmental impact caused by conventional energies, as they increase
CO2 emissions, which in the long run is harmful to people. The idea of proposing
this type of alternative energy system was born from the high economic demand
by the educational institution at the time of making their monthly electricity
payments, as well as looking for viable and sustainable alternatives in the future,
in order to preserve a habitable environment for future generations. And that is
what this thesis seeks to do, to be more ecological with our environment. In this
project, a detailed analysis of the generation capacity of the photovoltaic system
was carried out based on the location, orientation of the solar panels and the
necessary investment. Initial costs and long-term savings were calculated to
determine the profitability of the project.

Keywords: photovoltaic system, environmental impact, solar panels,

alternative
 Índice
Agradecimiento.............................................................................................7

Resumen...................................................................................................... 8

Abstract.........................................................................................................9

I. Introducción...........................................................................................15

1.1. Problema de investigación..........................................................15

1.2. Objetivos.....................................................................................18

1.3. Justificación del estudio..............................................................19

II. Marco referencial...............................................................................20

2.1. Antecedentes del estudio............................................................20

2.2. Marco teórico...............................................................................24

Fuente de energía de los paneles solares...........................................24

Energía solar en el Perú......................................................................25

El Clima............................................................................................... 27

El clima en el Perú...............................................................................29

Estructura del sol.................................................................................30

Sistema fotovoltaico.............................................................................31

Sistemas fotovoltaicos aislados (Off grid)............................................31

Sistemas fotovoltaicos conectados a red (On grid).............................32

Clasificación de paneles solares.........................................................33

Impacto ambiental de los paneles solares...........................................35

Tipo de radiación solar........................................................................37

Clasificación de energías limpias........................................................38

Montaje de paneles.............................................................................39

Evaluación económica del proyecto....................................................41

2.3. MARCO CONCEPTUAL.............................................................44

2.4. Sistema de hipótesis...................................................................46

 Variables e indicadores........................................................................47

III. Metodología empleada......................................................................48

3.1. Tipo y nivel de investigación........................................................48

3.2. Población y muestra de estudio..................................................49

3.3. Diseño de investigación..............................................................49

3.4. Técnicas e instrumentos de investigación...................................49

Técnicas:.............................................................................................49

Instrumentos:.......................................................................................50

3.5. Procesamiento y análisis de datos..............................................50

IV. Presentación de resultados...............................................................51

4.1. Propuesta de investigación.........................................................51

4.2. Descripción de la zona de estudio..............................................51

Ubicación.............................................................................................51

4.3. Análisis e interpretación de resultados........................................52

Demanda de energía eléctrica.............................................................52

Energía promedio al día (Wh/día)........................................................53

Radiación solar de la zona de ubicación del colegio...........................55

Dimensionamiento del sistema fotovoltaico.........................................58

Dimensionamiento de los paneles solares..........................................58

Potencia requerida de paneles............................................................61

Cantidad de paneles solares necesaria...............................................61

Cálculo del inversor de conexión a red eléctrica.................................61

Numero de paneles en serie y paralelo...............................................62

Dimensionamiento del controlador......................................................64

Dimensionamiento de conductores para el sistema fotovoltaico.........65

Protecciones eléctricas........................................................................65

Angulo óptimo de inclinación de los paneles solares..........................66

 Estructura para la instalación fotovoltaica...........................................66

Presupuesto del sistema fotovoltaico..................................................67

Evaluación económica para la implementación del sistema con

paneles solares..............................................................................................68

Rentabilidad del proyecto....................................................................70

Flujo de caja proyectado......................................................................70

Estructura del flujo de caja..................................................................71

Discusión de resultados..............................................................................72

Conclusiones..............................................................................................73

Recomendaciones......................................................................................74

Referencias bibliográficas...........................................................................75

Anexos........................................................................................................79
 Índice de tablas

TABLA 1 REGISTRO DE LOS APARATOS ELÉCTRICOS DEL COLEGIO............................53

TABLA 2 INVENTARIO DE CARGAS ELÉCTRICAS EN EL COLEGIO "VIRGEN DEL CARMEN"
....................................................................................................................... 54
TABLA 3 RADIACIÓN SOLAR PROMEDIO DIARIA EN EL COLEGIO "VIRGEN DEL CARMEN",
SULLANA..........................................................................................................56
TABLA 4 COMPARACIÓN DE LOS DATOS DE RADIACIÓN SOLAR DE LAS DOS FUENTES. 57
TABLA 5 DATOS TÉCNICOS DE DIFERENTES PANELES SOLARES.................................59
TABLA 6 CARACTERÍSTICAS DEL PANEL SOLAR 500W DEEP BLUE 3.0...................60
TABLA 7 DATOS TÉCNICOS DEL PANEL SOLAR..........................................................60
TABLA 8 COSTO DEL SUMINISTRO PARA EL SISTEMA FOTOVOLTAICO..........................67
TABLA 9 COSTO TOTAL PARA DIMENSIONAR EL SISTEMA FOTOVOLTAICO CONECTADO A

RED................................................................................................................. 69

TABLA 10 VAN, TIR, FLUJO DE CAJA......................................................................70

TABLA 11 RECUPERACIÓN DE LA INVERSIÓN............................................................71
 Índice de figuras
FIGURA 1 ESQUEMA DE UN SISTEMA FOTOVOLTAICO AISLADO...................................32
FIGURA 2 SISTEMA FOTOVOLTAICO CONECTADO A RED.............................................33
FIGURA 3 ESTRUCTURA FIJA...................................................................................40
FIGURA 4 ESTRUCTURA CON SEGUIDORES SOLARES................................................41
FIGURA 5 FACHADA DEL COLEGIO VIRGEN DEL CARMEN..........................................51
FIGURA 6 UBICACIÓN GEOGRÁFICA DEL COLEGIO VIRGEN DEL CARMEN...................52
FIGURA 7 RADIACIÓN SOLAR SEGÚN METEONORM...............................................55
FIGURA 8 RADIACIÓN SOLAR EN LA PROVINCIA DE SULLANA.....................................57
FIGURA 9 PANEL SOLAR 500W DEEP BLUE 3.0......................................................60
FIGURA 10 INVERSOR SOLAR FRONIUS SYMO DE 10KW........................................62
FIGURA 11 PANELES CONECTADOS EN SERIE...........................................................63
FIGURA 12 PANELES CONECTADO EN PARALELO......................................................64
FIGURA 13 CONTROLADOR FRONIUS SMART METER................................................65
 I. Introducción
I.1. Problema de investigación
Por conocimiento sabemos que la presencia del calentamiento global en
nuestro planeta nos pone en una situación alarmante que incluso nos conlleva a
una situación incierta en el futuro en cuanto a los daños que puede traer consigo
este fenómeno atmosférico. En los noticieros podemos observar y somos testigos
de cómo grandes monumentos de la naturaleza (glaciares, nevados, arrecifes,
etc.) están quedando en vestigios, cada vez más van siendo parte del pasado,
toda su biodiversidad, su majestuosidad se está viendo afectada debido a este
fenómeno atmosférico. Con el pasar del tiempo, habido un aumento considerable
de los gases de efecto invernadero, que en su mayoría están compuestos
principalmente de CO2, estos han sido los responsables de la intensificación del
calentamiento global, puesto que las principales fuentes de estos gases son las
emisiones resultantes de la combustión de fósiles y biomasa, tanto para procesos
industriales, transporte y las actividades domésticas para satisfacer sus
necesidades energéticas. Entonces se puede llegar a la conclusión de que el
calentamiento global está estrechamente relacionado con el desarrollo humano,
que no ha tenido en cuenta al medio ambiente y el impacto negativo que le a
ocasionado a este al momento de plantear sus planes de crecimiento y desarrollo.

A parte de ello, se ha visto un crecimiento acelerado e imparable de la

demanda energética, uno de los mayores motivos de esto ha sido el crecimiento
demográfico de la población y que a su vez habido un aumento de las tareas
domésticas que hacen uso de energía eléctrica. Por otro lado, tenemos el
incremento de los procesos industriales que dependen también de energía
eléctrica proveniente de combustibles fósiles, pero con el pasar del tiempo su
extracción se hace más difícil lo que ha generado un alza considerable en sus
costos, siendo como principal motivo el agotamiento de los hidrocarburos y la
escasez de fuentes de energía limpia. Por ello ante esta problemática, científicos
de todo el mundo están buscando soluciones a través de nuevas alternativas
energéticas. Es aquí donde la utilización de energías renovables cobra mayor
importancia, siendo la opción más viable para un futuro, dentro de estas energías
podemos hacer mención a la irradiación solar, la cual está presente en todo
nuestro planeta, siendo fuente renovable de energía no contaminante y con los
conocimientos e investigaciones actuales que existen es posible transformarla
para después ser utilizada dentro del ámbito doméstico e industriales en una
variedad de aplicaciones, dentro de ellas la fotovoltaica. En Europa son los
primeros en poner en práctica un consumo eléctrico fotovoltaico, tenemos un claro
ejemplo en Alemania, este país suministra el 50% de su demanda energética por
medio de paneles solares desde el 2013, reduciendo así su dependencia a los
combustibles fósiles.

En el mundo, el 80% de la energía eléctrica proviene de combustibles

fósiles y solo el 11% de la biosma, además en los últimos años hubo un aumento
del 14% en el consumo de energía a nivel mundial, uno de los motivos es el
crecimiento de la población global, y el aumento de las industrias en los países en
vía de desarrollo, siendo estas una de los principales consumidores de energía
eléctrica, puesto que la usan para abastecer todos los usos energéticos que
tengan. Muchas veces la falta de conocimiento de nuevas alternativas eco
amigables traen como consecuencia una limitación en cuanto a opciones para
poder reemplazar métodos convencionales, desaprovechando la oportunidad de
ser más sostenibles y darle un giro al estado de vida establecida, pudiendo vivir
más en armonía con el ambiente que nos rodea utilizando al máximo los recursos
que este nos brinda, las personas en su mayoría no están informadas sobre las
ventajas y la viabilidad de los sistemas fotovoltaicos, lo que puede llevar a una
falta de adopción de esta tecnología, así mismo la percepción de los altos costos
iniciales, sin cuestionarse en los beneficios que este puede traer a la larga.

En las últimas décadas las energías renovables han ido incrementando su

participación, tanto así que en un futuro esta podría ser más competitiva he
incluso llegar a reemplazar a los combustibles fósiles, por ello la energía
renovable es una importante estrategia frente a la reducción de CO2 en la
atmosfera. Actualmente, se están llevando a cabo diversas investigaciones en
todo el mundo con el objetivo de aumentar la eficiencia energética, esto implica
mejorar la gestión de la carga y el rendimiento de equipos electrónicos utilizados.
Además, un gran porcentaje de personas en el mundo está tomando conciencia y
participando en campañas para evitar el consumo innecesario de energía. Un
ejemplo es el Día Internacional del Planeta, que se conmemora cada 22 de abril.
Si bien aún es difícil lograr que la energía renovable sea económicamente
rentable para competir con la energía no renovable, el ahorro energético se
presenta como una alternativa económicamente factible con aplicaciones a corto,
mediano y largo plazo, con el objetivo de racionalizar el consumo de energía en
nuestras instalaciones y reducir los costos correspondientes.

En el Perú se vienen ejecutando proyectos de electrificación fotovoltaica en

diversos departamentos del país, tal es el caso de La Libertad, Ancash y
Cajamarca, en donde se han venido empleando cedulas fotovoltaicas de forma
aislada (autoconsumo) y conectada a la red para bajar su consumo eléctrico.
Llegándose a instalar un total de 10.936 paneles solares en zonas rurales para
impulsar la electrificación, de los cuales la mayor parte se han instalado en
viviendas, en dos postas médicas y 93 escuelas. Específicamente, en La Libertad,
se han beneficiado 5627 viviendas, cinco postas médicas y 26 escuelas, en
Ancash hubo 4045 viviendas beneficiadas, y por último en Cajamarca se tuvo que
1159 viviendas, 7 postas médicas y 67 escuelas fueron beneficiadas con la
implementación de paneles, todos estos datos fueron expuesto en una
publicación realizada por medio de la “Revista de la Sociedad Nacional de
Minería, Petróleo y Energía”. Uno de los principales factores de la problemática
energética en el Perú, es justamente la falta de esta en zonas rurales, en donde
las personas no cuentan con acceso a electricidad, y que, en algunas veces su
única fuente de luz en una vela o una linterna, en aquí donde entran a intervenir la
ejecución de programas fotovoltaicos que como objetivo buscan mitigar esta falta
de energía en hogares, centros educativos y centros de salud ubicados en estas
zonas rurales. Para poder lograrlo se aplica de manera armónica con el medio
ambiente, a través del uso de paneles fotovoltaicos en aéreas donde no cuenten
con conexión a la red eléctrica. Agregado a ello se tiene que la limitación en la
disponibilidad de servicios esenciales como lo es la luz o energía eléctrica y
entornos adecuados en las escuelas guarda una conexión directa con el
rendimiento académico. Un hallazgo derivado de la Evaluación Muestral de
Estudiantes llevada a cabo el año pasado, en la cual estudiantes de primaria
participaron, señaló que "se identifican notables dificultades en regiones como
Loreto y Ucayali" en áreas como matemáticas, lectura, ciencia y tecnología, ya
que obtuvieron las puntuaciones más bajas.
 En cuanto a la ciudad de Sullana, últimamente se ha venido experimentado
y se ha visto un desarrollo insostenible, viéndose reflejado en la carencia de
sistema de energías renovables en varios de sus equipamientos urbanos, como
edificios administrativos, escuelas, hospitales, etc. Esta situación plasma una
problemática abarcadora que involucra aspectos ambientales, sociales y
constructivo. Y a su vez la falta de proyectos que involucran energías renovables
trae como consecuencia algunos impactos negativos para el desarrollo de la
ciudad. Con respecto a su electrificación, tampoco es ajeno a esta problemática
que presenta la ciudad, pues en algunos sectores o zonas, la población se ve
afectada por el acceso limitado a la electricidad, sobre todo en las zonas que se
encuentran a las afueras de la ciudad, zonas de campo o rurales. Otro problema
que se suma también, es la baja calidad del servicio, puesto que en ciertas
ocasiones el flujo eléctrico se va repentinamente dejando a las casas, comercios,
colegios, restaurantes sin electricidad por varias horas, aunque a veces suele
volver rápido, igual no quita el hecho de que deja imposibilitados de hacer ciertas
labores o continuar con sus funciones normalmente a todas estas edificaciones.
Ahora bien, si se empezara a desarrollar el uso de energías renovables, sería
muy conveniente en la localidad de Sullana, la utilización de la energía solar
siendo está muy sostenible a largo plazo y tiene menos impacto ambiental en
comparación a las energías convencionales que existen, asimismo en Sullana se
aprovecharía muy bien, por la alta intensidad de radiación solar que existe, lo que
la hace unas de las provincias más calurosas del país. Es optar por este tipo de
energía es una gran contribución a la mitigación del cambio climático, haciendo
que se reduzca la dependencia a los combustibles fósiles, también puede generar
empleo local, fomentar la innovación y atraer inversiones de la región. A todo ello
podemos decir que sería muy conveniente que las autoridades empiecen a darle
más importancia al tema para impulsar y desarrollar más a fondo este tipo de
energías renovables, en especial la solar en la localidad de Sullana.

I.2. Objetivos
Objetivo general

Proponer que se implemente un sistema fotovoltaico para la electrificación

general en la Institución Educativa Particular Virgen del Carmen, provincia Sullana
 Objetivo específico

• Analizar la disponibilidad de energía solar en la zona de estudio y el

consumo eléctrico total de la institución educativa

• Determinar el tipo y calcular el número de paneles a emplear en el colegio

“Virgen del Carmen”

• Detallar la rentabilidad del proyecto a largo plazo

I.3. Justificación del estudio

Se justifica teóricamente ya que se describirá el sistema energético y se
aportará conocimientos del sistema proyectado, al calcular el número de paneles
solares que abastecerá de energía a la institución educativa particular virgen del
Carmen, analizando que tan beneficioso puede ser para el centro educativo
implementarlo y mantenerlo si es que este fuera su principal fuente de energía
eléctrica.

Se justifica socialmente ya que la proyección del sistema energético

planeado no contamina, evitando emisiones de gases de efecto invernadero, no
contribuye al calentamiento global ni al aumento de la huella de carbono que a la
larga generan posibles enfermedades a la población y en el aspecto económico
puede generar un ahorro significativo a largo plazo, motivando a la población de
que sigan implementando esta tecnología.

La justificación practica es que se busca sustituir el sistema energético

tradicional por uno más amigable con el medio ambiente, utilizando energía
sostenible obtenida por el sol, captada por paneles solares para luego ser
utilizada como energía eléctrica en la institución educativa particular virgen del
Carmen y que sus alumnos puedan aprovechar las computadoras, televisores,
alumbrado en los ambientes como ya lo hacían, pero de una manera más eco
amigable.

Se justifica metodológicamente debido la eficiencia y eficacia que se

pretende obtener, esto se logra por medio de un análisis en la que tendremos
como punto de partida el consumo de energía que presenta el colegio, las horas
sol que hay en Sullana, la cantidad de energía que puede generar el panel a
utilizar y el área donde se ubicaran dichos paneles.
 II. Marco referencial
II.1. Antecedentes del estudio
Internacionales

Quintana Vásconez, (2020), en su tesis. “Diseño de un sistema de

abastecimiento de energía eléctrica con el uso de energías renovables como la
solar en viviendas unifamiliares en la parroquia Atahualpa, Cantón Ambato,
provincia Tungurahua”, Lo que se pretende lograr con el proyecto es calcular y
dimensionar un sistema fotovoltaico para proveer de energía a viviendas
unifamiliares con recursos limitados, a su vez se busca motivar a la gente de que
implementen nuevas alternativas y dejar de lado lo convencional que genera un
impacto negativo en el medio ambiente. Se tomo 54 viviendas unifamiliares como
objeto de estudio las cuales corresponden al 96.3 %, para saber la cantidad de
energía que consumían mensualmente, estas fueron clasificadas en 3 tipos de
viviendas. Tipo 1: un consumo diario de 2016 wh/día en la que se usaran 3
paneles de 350 w. Tipo 2: consumo diario de 4183.20 Wh/día en la que se usaran
5 paneles de 350 w. Tipo 3: consumo diario de 6224.40 Wh/día en la que se
usaran 7 paneles de 350 w.

Rivera & Zúñiga Ramos, (2022), en su tesis que desarrollaran titulada.

“Instalación de paneles solares para el centro de entrenamiento internacional”.
Este sistema es proyectado con el fin de reducir costos a la institución “centro de
entretenimiento internacional de la paz” ya que el precio que se paga por el
consumo de luz sobrepasa el presupuesto de las empresas complicando la
situación. Asimismo, lograr que esta se abastezca al 100% de energía generada
por paneles solares, debido a que la ONG Honduras Compassion Partnes (HCP)
quien financia gran parte a esta institución plantea agrandar su infraestructura y
poder recibir a más persona es que surge la preocupación de que el precio del
recibo de luz aumente, la instalación de paneles solares se proyectó. con el fin de
solucionar ese problema. Como resultado a su investigación se obtuvo que se
instalaran 32 paneles de la Marca JINKO de 540W en 2 filas de 16, dos
inversores de la marca Huawei conectado mediante cable #14 como conductor
entre los paneles y se utilizará cable #14 y cable #8 para la corriente directa y
alterna respectivamente, en un área mínima de 288.75 m2, la institución se
abastece de 3000 kw/h mensuales y el costo total para implementar este sistema
será de 626 745,60 lempiras (tipo de moneda en Honduras) o 93 177.81 soles en
el que el periodo de recuperación seria aproximadamente en 6 años.

Lasluisa Morocho & Tobar Jami, (2019), en su investigación de tesis.

“Sistema fotovoltaico para suministro de energía eléctrica en vivienda aislada” En
este proyecto se pretende implementar un sistema fotovoltaico por medio del
estudio de la radiación solar del lugar, para el abastecimiento de energía en una
vivienda aislada ubicada en Andracas de la parroquia Juan Montalvo del cantón
Latacunga en ecuador, con el fin de favorecer a la economía y al confort, Para
recopilar los datos de radiación solar, se utilizó un equipo de medición en el lugar
y se compararon con los datos de la plataforma de la NASA, en base a esta
información se dimensionaron los componentes requeridos para el sistema. El
promedio mensual de radiación solar obtenido fue de 4,22 kWh, parecido a los
datos de la plataforma de la NASA. El requerimiento energético de la vivienda
aislada es de 225 W e incluye cerca eléctrica, iluminación, cargador de celular y
cargador de batería. Para cubrir esta demanda, se requieren 2 paneles solares de
175 Wp, con una capacidad total de 525 Wp en la instalación. Con base en la
corriente obtenida, se necesita un regulador de carga estándar de 30 A y un nivel
de voltaje de 12 VDC. El inversor a emplear es de 12 V a 120 V para una potencia
de 500 W. En cuanto al almacenamiento de energía, se instalarán tres baterías de
150 Ah y 12 V cada una, lo que totaliza una capacidad de 450 Ah, suficiente para
cubrir las necesidades dimensionadas del sistema.

Locales

Merino et al. (2017), en su tesis titulada “Diseño e implementación de un

módulo de carga para celulares por medio de paneles solares en la universidad
de Piura”, nos habla acerca de la problemática que tienen algunos alumnos
universitarios ante la necesidad de cargar sus celulares en el campus puesto que
muchas veces no se cuenta con un cargador disponible a la mano y/o
tomacorrientes disponibles, lo cual genera una molestia para los alumnos. Ante
este problema, surgió la idea del proyecto para diseñar un sistema de carga para
celulares, pero con el contexto actual que se vive, el avance constante de las
tecnologías y la promoción de energías renovables se optó que dicho sistema se
hará con el uso de paneles solares el cual busca una solución en base a energía
solar, amigable con el medio ambiente y económicamente amigable. Realizando
pruebas duran 4 días seguidos, se obtuvieron los siguientes resultados: entre
intervalos de 10 a 30 minutos el porcentaje de carga de los teléfonos alcanzaba
entre 2% a 7% de carga. Finalmente se concluyó que la utilización de la energía
solar mediante sistemas fotovoltaicos, tiene un gran futuro como un tipo de
energía alternativa ya que fomenta un desarrollo limpio y sostenible, puesto que
los paneles soleres no produce ningún tipo de contaminación ni efecto perjudicial
para el ambiente, y por ultimo este tipo de proyecto genera bastante interés por
parte de los alumnos y personas externas a la universidad, dando lugar a que se
vean interesados por el uso de energías renovables.

Marcelo Beltrán, (2019), en su tesis. “Propuesta de implementación de un

sistema fotovoltaico para reducir costos de energía en la caseta de bombeo de
agua potable de la Universidad Nacional de Piura”. Debido a todos los equipos
tecnológicos con los que cuenta la universidad hace que tenga un gran consumo
de energía teniendo una facturación elevada, lo que se busca es mejorar esta
situación implementando un sistema fotovoltaico en la caseta de bombeo de
agua, bajando los costos y aprovechando los recursos naturales. Los gastos
tienen un valor de s/ 69 247 soles al mes que al año seria s/ 830 959 soles,
tomando en cuenta que son 10 casetas, seria unos s/ 8 309.59 soles por caseta al
año, la inversión de este sistema fotovoltaico es de s/15 000 soles frente a los s/ 8
309.59 soles, pero esto está proyectado a una recuperación de la inversión en 1
año 9 meses y 21 días y luego solo quedaría gastos mínimos de mantenimiento,
lo que nos indica que dicha propuesta es viable.

Aguilar Ramirez & Rojas Davila, (2022), en su tesis que lleva por nombre
“Paneles solares fotovoltaicos para el mercado de abastos #2 de Tarapoto, 2022”.
Su principal objetivo fue determinar la influencia de los paneles solares
fotovoltaicos en el mercado de Abastos #2 de Tarapoto, teniendo en cuenta
diferentes aportes teóricos respecto al tema de paneles, características sociales y
urbanas de los mercados ofreciendo diversas referencias de distintos autores que
construyen bases y principios para el tema de referencia. Para esta tesis se aplicó
un estudio no empírico, tomando dos variables, que fueron: mercado de abastos y
panales solares fotovoltaicos. Obteniendo así un resultado por medio de un
sistema de encuestas, se tuvo que el 56% de los usuarios encuestados están de
acuerdo o afirman que los paneles solares incidirán a un impacto positivo en el
Mercado de Abastos #2 de Tarapoto, ayudando en la reducción de costos de
productos, costos económicos de los locales y a su vez asegurar el confort
espacial y térmico de dichos locales.

Nacionales

Escobedo León, (2018), en su tesis. “Implementación de un sistema

fotovoltaico para un laboratorio de cómputo en el colegio nacional “Coloso y
Emblemático Jaén de Bracamoros – Jaén Cajamarca” El uso de energía
convencional proviene de un porcentaje de la utilización de combustible fósiles los
cuales producen gases de efecto invernadero, debido a ello el autor busca mitigar
un poco el problema y también incentivar a la gente de usar fuentes de energía no
convencionales y que sean amigables con el medio ambiente, planteando la idea
de elaborar un sistema eléctrico de paneles solares, en la que se usó software
“Meteonorm, solarius plus” y el atlas de relación solar para determinar la radiación
solar. Un uso de energía promedio diario de 8986.48 wh/día. El sistema
fotovoltaico consta de 24 paneles de la marca SIMAX de 150 Wp de potencia pico
cada uno, 12 baterías RITAR de 200 Ah, 01 regulador de carga Blue Solar de
150/70, 01 inversor de 2 500 W. La potencia de captación del generador
fotovoltaico es de 3,6 kWp. Para la elaboración de dicho sistema se calculó un
presupuesto de s/ 63 747. 63 soles.

Asís et al. (2021) “Estudio sobre los sistemas de producción de energía

eléctrica utilizados en nuestro país, así como la forma de distribución, producción
de energía eléctrica utilizando paneles solares”. El objetivo de la investigación es
realizar un análisis del sistema fotovoltaico para un salón del Centro Educativo
ubicado en Puente Piedra - Lima y realizar un comparación técnica y económica
con objetivo de ver el rendimiento y efectividad. Como conclusión en esta tesis de
investigación el análisis de costo muestra un enfoque general del ahorro de dinero
con el uso de paneles solares en el centro educativo, pero en un rango de tiempo
de 6 años lo cual es eficiente ya que la duración del diseño de construcción es de
25 años lo cual muestra ganancia en el costo de energía. Además, la evaluación
ambiental muestra que los paneles solares generan impactos positivos al centro
educativo. Por último, la investigación del sistema fotovoltaico muestra un óptimo
desarrollo de rendimiento y eficiencia en su instalación, costo a largo plazo lo cual
es una alternativa recomendable para generar energía eléctrica, pero se debe
considerar las estaciones de la zona para analizar su máximo desempeño.

Aguirre Peña, (2019), en su tesis “Diseño de un sistema fotovoltaico

conectado a la red eléctrica pública para la I.E N°16531, puerto Chinchipe – San
Ignacio”, El objetivo principal es diseñar un sistema fotovoltaico conectado a la red
para la Institución Educativa N° 16531. Para lograrlo, se plantean objetivos
específicos que incluyen evaluar el potencial de radiación solar en la zona del
proyecto, determinar la demanda eléctrica de la institución, dimensionar el
sistema fotovoltaico conectado a la red eléctrica pública y evaluar
económicamente el proyecto. Los resultados indican que la radiación promedio
mensual en el mes menos favorable es de 3,18 kWh/m²/día con un ángulo de
inclinación óptimo de 5°. El dimensionamiento del sistema consiste en 8 paneles
fotovoltaicos de 310 Wp, 1 inversor de 6,000 W con un rendimiento del 98%, y las
protecciones necesarias, como 4 fusibles, 2 interruptores termomagnéticos CC, 1
interruptor termomagnético CA, 1 medidor bidireccional y 1 interruptor diferencial.
La evaluación económica revela un VAN de S/. 142,34, una TIR del 10%,
considerando una tasa de interés del 10% consultada en la entidad financiera Mi
Banco. El periodo de retorno es de 8,995 años, lo que confirma la rentabilidad a
largo plazo del proyecto.

II.2. Marco teórico

Fuente de energía de los paneles solares
Como sabemos nuestro planeta cuenta con un suministro inagotable de
energía solar, proveniente del sol, además es una fuente renovable y sostenible
en beneficio del medio ambiente. Pues con todos los problemas que se están
viendo a causa del calentamiento global, se ha hecho necesario y se podría decir
casi obligatorio recurrir a este tipo de energía más eficiente para contrarrestar los
daños producidos por dicho fenómeno atmosférico. En el Perú tenemos la ley N°
27345 (Ley de Promoción del Uso Eficiente de la Energía), que consiste en la
capacidad de obtener los mejores resultados en cualquier actividad empleando la
menor cantidad posible de recursos energéticos. Entonces tomando como base la
iniciativa de esta ley, surge la idea de empezar a promover el uso de paneles
solares como alternativa viable y ecológica, pues su fuente de energía proviene
de la radiación solar, haciéndolos un producto no contaminante ni emisor de
gases de efecto invernadero. Su funcionamiento de estos es que Cuando la luz
solar incide sobre las células fotovoltaicas, los fotones de la luz excitan los
electrones en el material semiconductor, creando corriente eléctrica. A
contraparte, tenemos que la producción de electricidad mediante paneles solares
en la actualidad tiene un costo muy alto, a pesar de ello se espera que con la
globalización y el gran avance tecnológico que se viene teniendo, los costos de
usar paneles sean más aceptables al mercado.

Energía solar en el Perú

La energía proveniente del sol es una de las opciones en vías de
desarrollando como alternativa para hacer frente a las energías provenientes de la
quema de combustibles fósiles. La ampliación energética solar representaría una
oportunidad significativa para el país en cuento a sostenibilidad ambiental y
desarrollo económico. A diferencias de países nórdicos, el territorio peruano se
está situado cerca al Ecuador, por lo que la mayor parte del año cuenta con sol,
teniendo a su favor una excelente radiación solar, en especial en regiones como
la costa y parte de la sierra, siendo lugares potenciales para la generación de
energía limpia y renovable. En el Atlas Solar del Perú, elaborado por el Ministerio
de Energía y Minas, podemos encontrar que el país cuenta con una elevada
radiación solar anual siendo en la sierra aproximadamente entre 5.5. a 6.5
kwh/m2, en la costa es de 5.0 a 6.0 kwh/m2 y por el ultimo en la selva tiene un
aproximado de 4.5 a 5.0 kwh/m2.

Existen tres ámbitos en donde se han desarrollado el uso de la energía

solar en el Perú. El primero de ellos y el más tradicional es el uso como fuente
térmica a través de termas de agua en zonas al sur de país, especialmente en
Arequipa y Puno, donde en ambos departamentos existen alrededor de 30
empresas dedicas a la fabricación y mantenimiento de estos aparatos. Sin
embargo, aún es amplio el camino que falta por recorrer para llegar a la
masificación de panales solares tanto para el sector urbano como el rural
destinados al uso térmico, lo que implicaría menor consumo de la red eléctrica
dentro de los hogares, puesto que una térmica eléctrica es uno de los principales
consumidores de energía en una casa. De todas formas, su uso no solo se
limitaría a lo domestico sino también podría incluirse a usos productivos como en
los secadores de granos para la agricultura favoreciendo la producción de granos
andinos como la kiwicha, quinua, kañihua, etc.

Otro ámbito en donde se ha evidenciado avances es en la provisión

eléctrica a las zonas rurales. Según datos recogidos, el 16% de la población
peruana no cuenta con electricidad en sus casas, cifra que aumenta a un 22% en
las zonas rurales. Según la Dirección General de Electrificación Rural aún existen
un aproximado de 500 000 hogares que se quedarían sin la atención de los
programas públicos de electrificación. Por otro lado, El Plan Nacional de
Electrificación Rural (PNER), cubriría cerca de 345 823 hogares con paneles
fotovoltaicos en dicha zona. Entro otros proyectos existentes, se encuentra el que
está financiado por el Banco Mundial, el Global Environment Facility, el cual
abastecerá de electricidad a 2216 hogares con sistemas fotovoltaicos pilotos,
asimismo dentro de este esquema habrá otro subproyecto para llegar a 7000
hogares más. Otro programa es Euro Solar, que proveerá 130 pequeñas centrales
de energía híbrida, una combinación de eólico – solar, destinadas al
abastecimiento de energía para postas médicas, colegios y locales comunales en
zonas rurales. También se le suma el programa Luz para todos por parte del
Gobierno Central, en donde contempla que un promedio de 11 640 nuevas
localidades con servicio eléctrico van hacer atendidas con fuentes renovables que
en su mayoría serán por medio de sistemas fotovoltaicos.

El tercer ámbito en desarrollo, y el más prometedor de todos, es el que ha

surgido gracias al permiso de las cuatro centrales solares que se enlazaran al
Sistema Eléctrico Interconectado Nacional (SEIN). En donde las compañías
españolas T – Solar Global y Solarpack Corporación Tecnológica son las que
llevaran a cabo la construcción de estas cuatro centrales fotovoltaicas, con una
potencia conjunta de 80 megavatios, dichas empresas tienen un contrato con el
gobierno peruano, en donde se les permite asegurar la venta de electricidad
producida de fuentes solares en un lapso de 20 años. Como vemos, el rubro de la
energía solar puede ir desde pequeñas instalaciones familiares hasta proyectos
con mayor envergadura como lo son las centrales solares, además es interesante
que avances de este tipo favorezcan a generar un desarrollo tecnológico y la
difusión de esta fuente de energía renovable del país. En resumen, la apuesta por
la energía solar en el Perú es una estrategia positiva que no solo puede contribuir
a la mitigación del cambio climático, sino también a la creación de empleo y al
impulso de la innovación tecnológica en el sector energético. No cabe duda de
que las opciones de uso de la energía solar son grandes, por lo contrario, aún
existe desconocimiento de aquellos sectores que pueden aprovecharlo más
intensamente. Desarrollar este subsector energético sería crucial en un futuro ya
que es una de las mejores opciones para cambiar la actual matriz energética
mundial intensiva en gases de efecto invernadero. (PUCP, 2017)

El Clima
Se refiere a las condiciones atmosféricas presentes en una región
geográfica durante un período específico. Involucra patrones y tendencias
atmosféricas relacionadas con la temperatura, la presión, los vientos, las
precipitaciones, la nubosidad y la humedad. Los factores característicos de cada
región, como la altitud, la latitud, la distancia al mar, la topografía y las corrientes
marinas, ejercen influencia y provocan modificaciones en el clima local. (Gustavo,
2023)

Elementos del clima

Temperatura: Representa la cantidad de calor presente en un lugar

específico, mensurable a través de escalas como Celsius (ºC), Kelvin (K) o
Fahrenheit (ºF).

Humedad: Indica la cantidad de vapor de agua en el aire, originado por la

evaporación de masas de agua, como mares y océanos. La capacidad del aire
para retener vapor varía según las condiciones atmosféricas, alcanzando un
100% de humedad relativa cuando la atmósfera no puede retener más vapor,
aumentando significativamente las posibilidades de lluvia.

Presión atmosférica: Refleja la fuerza ejercida por el aire de la atmósfera

sobre la superficie terrestre. Su intensidad está sujeta a la altitud y la temperatura,
y su medición se realiza con un barómetro, cuya escala se expresa en milibares o
hectopascales.
 Viento: Consiste en el desplazamiento del aire, influenciado por las
variaciones en la presión atmosférica, que a su vez son causadas por la diferente
radiación solar que existe en distintas áreas de la tierra.

Precipitación: Refiere al agua suspendida en la atmósfera en forma de

vapor, que posteriormente se condensa y cae hacia la superficie terrestre en
forma de lluvia, nieve o granizo.

Nubosidad: Resulta de la presencia de humedad en la atmósfera, dando

lugar a la formación de tres tipos principales de nubes: cúmulos, indicadores de
mal tiempo y formados en altitudes elevadas; estratos, nubes alargadas y altas; y
cirros, nubes blancas de apariencia fibrosa o "algodonosa".

Factores climáticos

Son los diversos elementos que influyen en las condiciones climatológicas

Latitud: Al aumentar la distancia al ecuador y la latitud, se observa una

disminución en la temperatura. Las regiones polares, ubicadas más alejadas del
ecuador, presentan climas más fríos.

Altitud: El incremento en la altitud conlleva una reducción gradual de la

temperatura. Paralelamente, la presión atmosférica y la disponibilidad de aire en
la atmósfera disminuyen con la altitud.

Distancia al mar: A medida que la distancia al mar o a grandes masas de

agua aumenta, la amplitud térmica se amplía. Esto significa que la diferencia entre
las temperaturas mínimas y máximas en un lugar específico aumenta.

Centros de presión: Lugares con mayor presión atmosférica tienden a

experimentar temperaturas más bajas, mientras que aquellos con menor presión
atmosférica suelen ser más cálidos.

Corrientes marinas: Las corrientes marinas poseen la capacidad de

modificar de manera significativa las condiciones climáticas continentales. Estas
corrientes, ya sean frías o cálidas, pueden influir en el aumento o disminución
tanto de las temperaturas como de las precipitaciones en las zonas costeras y
continentales.

Tipos de climas
 Según el climatólogo alemán Wladimir Köppen, creo la clasificación
climática Köppen en el siglo XX, y nos dice que “es un sistema extensamente
utilizado para categorizar las distintas modalidades climáticas a nivel global. Esta
clasificación destaca por su sencillez y capacidad para representar la variabilidad
climática en diversas regiones.”

Clima Tropical: Identificado por temperaturas cálidas superiores a los 18

°C durante todo el año y precipitaciones abundantes, con valores que oscilan
entre 800 y más de 2500 milímetros anuales. Comprende subtipos como tropical
ecuatorial, tropical monzónico y tropical de sabana.

Clima Seco o Árido: Se caracteriza por la escasez de precipitaciones a lo

largo del año, presentando subtipos como árido semiárido cálido, árido semiárido
templado-frío, árido cálido y árido templado-frío.

Clima Templado: Con temperaturas medias mensuales superiores a los 22

°C en los meses más cálidos y superiores a los 0 °C en los meses más fríos. La
media anual de precipitaciones oscila entre 600 mm y 2000 mm. Engloba subtipos
como templado sin estación seca, templado con estación seca en verano (clima
mediterráneo) y templado con estación seca en invierno (clima monzónico).

Clima Continental: Situado lejos de los océanos, presenta notables

amplitudes térmicas diarias y anuales, con veranos cálidos e inviernos muy fríos.
Las precipitaciones son escasas y se clasifica en una variedad de subtipos, tales
como continental sin estación seca, con verano seco, con invierno seco, con
verano cálido, con verano fresco y con invierno muy frío.

Clima Polar: Se caracteriza porque la temperatura media del mes más

cálido no supera los 10 °C. Predominante en latitudes polares y zonas de gran
altitud, con subtipos como polar de tundra, polar glacial y polar nival

El clima en el Perú
La posición geográfica del Perú sugiere que debe poseer un clima tropical,
cálido y lluvioso. No obstante, la presencia de la Cordillera de los Andes y las
corrientes marinas del Humboldt y del Niño modifica significativamente sus
condiciones ecológicas, generando una diversidad de climas subtropicales y
tropicales en el país. De acuerdo con estos factores determinantes, el Perú exhibe
prácticamente todas las variantes climáticas presentes en el mundo. La costa
peruana experimenta un clima templado y húmedo, influenciado por la corriente
marina fría. En la sierra, la variabilidad climática va desde temperaturas
templadas hasta condiciones frígidas. En las llanuras selváticas al este de los
Andes, el clima es cálido y húmedo, caracterizado por precipitaciones
abundantes. (Ministerio de Desarrollo Agrario y Riego, 2020)

Estructura del sol

El Sol es la estrella más próxima a la Tierra y se encuentra a una distancia
promedio de 150 millones de kilómetros. Es fuente principal de luz y calor para la
Tierra. De acuerdo a análisis realizados previamente, se obtuvo que su
composición en función de su masa, contiene un 71% de Hidrógeno, un 27%
Helio, y un 2% de otros elementos más pesados. Debido a que el Sol es gas y
plasma, su rotación cambia con la latitud: un periodo de 24 días en el ecuador y
cerca de 36 días en los polos. El Sol contiene más del 99% de toda la materia del
Sistema Solar y se formó hace 4500 millones de años. Ejerce una fuerte atracción
gravitatoria sobre los planetas y los hace girar a su alrededor. A continuación, se
describirán sus regiones o partes principales (NASA, 2023).

Núcleo solar: Representa el 40% de la masa total del sol, ocupa menos
del 2% de su volumen y abarca una cuarta parte de su radio, es el epicentro de la
actividad energética, generando el 90% de la energía solar a través de un proceso
de fusión termonuclear. En este proceso, los protones ionizados de hidrógeno se
fusionan para formar núcleos atómicos de helio, liberando energía. La zona
radiactiva y el sol rotan como un cuerpo solio además de que su temperatura se
estima en 15 millones de grados Kelvin (°K), y su densidad alcanza los 150
gm/cm3.

Zona radiactiva: Es una región interna que rodea al núcleo, en donde

ocurren reacciones nucleares que generan la mayor parte de la energía solar.
Esta zona se encuentra en el interior del sol, específicamente en su núcleo. Aquí,
las altas temperaturas y presiones permiten que los átomos de hidrógeno se
fusionen para formar helio a través de procesos de fusión nuclear. Dentro de esta
zona estas reacciones de fusión nuclear son fundamentales para mantener el
equilibrio termonuclear del Sol y generar la radiación electromagnética, incluida la
luz y el calor, que se irradia al espacio llegando hasta nuestro planeta. Las
temperaturas en esta región alcanzan los 130,000 °K, y su extensión va desde
160,000 km hasta 485,000 km desde el centro solar.

Zona convectiva: Es una región agitada donde el plasma circula dentro de

sol y que usualmente se forman patrones circulares en donde el plasma caliente
asciende y el frio desciende, siendo este proceso el principal mecanismo de
transferencia de energía a la superficie solar.

Fotosfera: Es la a capa visible del sol, rodea la zona convectiva y tiene un

espesor de aproximadamente 300 km. Es una capa gaseosa de baja densidad,
capaz de absorber y emitir radiación. La mayor parte de la radiación solar que
alcanza la tierra proviene de esta región, con una temperatura cercana a los 5800
°K. En la Fotosfera, se observan áreas oscuras llamadas manchas solares, las
cuales son las partes más frías con temperaturas de 3800 °K, presentando
intensos rizos magnéticos y siendo escenario de llamaradas o erupciones solares,
eventos explosivos que equivalen a cien millones de bombas de hidrógeno y
pueden destruir todo en su proximidad

Cromosfera: Ubicada justo sobre la fotosfera, es una delgada región de

gas con un tono rojizo-anaranjado, de unos 10,000 km de espesor. Aunque es
esencialmente transparente a la radiación de la fotosfera, agrega un matiz
distintivo a la atmósfera solar.

Corona solar: Es por decir la envoltura más externa del sol, tiene una
escasa luminosidad y resulta inobservable en el cielo diurno, aunque si logra ser
visible durante los eclipses totales de sol, añadiendo un elemento de belleza única
a la complejidad solar

Sistema fotovoltaico
Se define como un conjunto o grupo de componentes mecánicos y
electrónicos, conectados entre sí, que tiene por objetivo principal convertir la
energía solar disponible a energía eléctrica utilizable.

Se basa en el uso de células solares, que son dispositivos electrónicos

capaces de generar corriente eléctrica cuando se exponen a la luz solar. Esta
electricidad producida puede ser utilizada directamente para alimentar a
dispositivos eléctricos o se puede almacenar en baterías para su uso posterior.
(GSL Industrias, 2021)

Sistemas fotovoltaicos aislados (Off grid)

Este tipo de sistema por el hecho de no estar conectado a una red
eléctrica, necesita de un equipo capaz de acumular la energía producida por los
paneles, en otras palabras, es un sistema autosuficiente, pues en su
configuración incluye baterías donde se almacena la energía generada durante el
día y esta será usada durante las horas nocturnas y en días de poco sol. Como
beneficios, este sistema no se puede quedar sin energía en ninguna hora del día,
otro aspecto es que son modulares y pueden ampliar la capacidad a medida que
aumente las necesidades energéticas, es decir se puede empezar con un sistema
energético pequeño según el presupuesto que se tenga y con el tiempo
aumentarlo hasta poder tener un 100% de independencia a la red eléctrica
convencional (Cordova, 2018).

Figura 1
Esquema de un sistema fotovoltaico aislado

Nota. Extraída de Helioesfera (2023)

 Sistemas fotovoltaicos conectados a red (On grid)
Se trata de un sistema de trabaja en conjunto a la red eléctrica publica y a
la vez con la generación de energía de los paneles solares. Se compone por la
red eléctrica, paneles solares, inversor de red y un equipo de monitoreo, este tipo
de sistema no necesita de baterías. En caso de que la energía generada no sea
suficiente sobre todo por las noches o en días de poco sol, se recurre a la red
eléctrica para obtener la energía adicional necesaria. Como beneficio principal se
tiene el ahorro en costos energéticos y reducción de CO2. (Cordova, 2020).

Figura 2
Sistema fotovoltaico conectado a red

Nota. Extraída de: HiPowe (2023)

Clasificación de paneles solares

Todas las placas solares hacen uso de la energía o rayos del sol,
aprovechando de manera beneficiosa este recurso inagotable y gratuito para
luego transformarla y brindar electricidad, todo esto mediante un proceso
totalmente limpio sin generar CO2. Dependiendo del funcionamiento de cada
panel, podemos identificar tres tipos: placas solares térmicas, placas solares
fotovoltaicas y las placas hibridas.

Placas solares fotovoltaicas

 Se trata unos paneles cuya tecnología permite transformar la energía solar
en energía eléctrica. Una placa fotovoltaica dispone de varias celdas, llamadas
células solares, en donde la luz del sol incide sobre ellas para producir
electricidad, en su mayoría están fabricadas son silicio, así también como con
arseniuro de galio, teniendo en cuenta el carácter semiconductor que tiene cada
uno de estos elementos. En cuanto al proceso de generar electricidad, empieza
cuando los fotones de la luz del sol chocan en las células fotovoltaicas, liberando
electrones en el material semiconductor. Estos hacen que se cree un flujo de
corriente eléctrica, que luego se captura y canaliza a través de un sistema de
cables para su uso.

La utilización de estos paneles contribuye a generar energía eléctrica de

manera sostenible, reduciendo la dependencia de fuentes no renovables y
disminuyendo los gases de efecto invernadero. Dentro de los paneles
fotovoltaicos se es posible distinguir entre tres principales variantes. (REPSOL,
2023)

Placas solares monocristalinas: Hechas a base con silicio de alta

pureza, ofrecen los estándares de eficiencia más elevados que existen
actualmente en el mercado entre un 15% y 20%. Sus ventajas destacan en la
gran potencia que tienen, su larga durabilidad y un tamaño confortable que
incluso es muy favorable hasta en viviendas.

Palcas solares policristalinas: Son muy fáciles de identificar por el

distintivo color azul que tienen, hechas con silicio en bruto, tienen un precio muy
por debajo en comparación a las monocristalinas puesto que su eficacia es mucho
menor. Además, ocupan un mayor espacio, son más sensibles a la exposición de
altas temperaturas, por lo que son una mala opción ante climas demasiado
cálidos.

Placas solares amorfas: Utilizando el silicio amorfo, el telururo de cadmio

o el galio para su fabricación, hacen que estos paneles sean más flexibles y
ligeros, pero en cuanto a eficiencia es menor a las otras placas mencionadas
anteriormente, su vida útil también es menor y ocupan mucho más espacio, sin
embargo, lo positivo es que su costo es el más bajo del mercado.

Placas solares térmicas

 Estos paneles constan de un panel que captura la luz solar y un depósito o
acumulador donde se almacena un fluido que puede transferir el calor a los
sistemas de calefacción, es decir, convierten la radiación solar en energía térmica.
Estos paneles se clasifican en tres grupos según el tipo de colector que posean.
Por un lado, están los colectores de baja temperatura, que alcanzan temperaturas
de hasta 50°C. Se utilizan comúnmente para proporcionar energía a sistemas de
calefacción y agua caliente en hogares y negocios.

También existen los colectores de temperatura media, que funcionan de

manera similar a los anteriores, pero agregan una cubierta transparente para
minimizar las pérdidas de calor, lo que les permite alcanzar temperaturas de hasta
90°C. Por último, están los colectores de alta temperatura, que incorporan dos
cubiertas sobre el convertidor, creando un vacío entre ellas y permitiendo trabajar
con temperaturas de hasta 150°C. Estos se utilizan en la generación de
electricidad en plantas termo-solares

Placas solares hibridas

Estas placas acoplan la tecnología fotovoltaica, la cual convierte la luz solar

en energía eléctrica, con una batería que contendrá dicha energía generada,
durante el día para posteriormente sea usada cuando se necesite. Haciendo una
comparación entre paneles híbridos y los fotovoltaicos tradicionales, los híbridos
le sacan una gran ventaja en cuando a la conversión de la luz solar a energía útil
se trata, esto se debe a que los paneles solares híbridos cuentan con una
tecnología de película delgada que permite que más luz solar pase a través de la
célula solar en comparación de los paneles tradicionales que utilizan tecnología
de silicio cristalino que es más eficiente en la conversión de energía mas no en la
captación de luz solar

Impacto ambiental de los paneles solares

Con el paso del tiempo se ha hablado cada vez más sobre los beneficios
de la energía solar fotovoltaica, especialmente en la reducción de costos para los
usuarios en sus facturas de electricidad mensuales. Sin embargo, surgen muchas
dudas sobre el impacto ambiental de la energía solar y si su uso tiene algún
efecto en el medio ambiente. En respuesta a esta incógnita, se puede afirmar que
el impacto ambiental es prácticamente insignificante.
 Esto se debe a que no se produce ningún efecto negativo en el entorno al
generar electricidad mediante el uso de paneles solares, ya sea para viviendas,
colegios, negocios o hasta incluso en fábricas de gran envergadura. La energía
solar no requiere ningún proceso químico para obtenerla o fabricarla, simplemente
está ahí presente en la atmosfera terrestre y que es captada del sol por lo que no
se emiten sustancias contaminantes a la atmósfera, a diferencia de los
combustibles fósiles.

La energía solar no contamina ni contribuye al aumento del calentamiento

global, además como hemos visto, el impacto ambiental que tendría la energía
solar mediante el uso de paneles solares es nulo, debido a que es una fuente de
energía limpia e inagotable. Sin embargo, si consideramos un impacto ambiental
indirecto, este se produce en la fabricación de los paneles solares, con resultados
no tan positivos, ya que implica el uso de materiales potencialmente tóxicos como
el cadmio y la plata. Aun así, la fabricación de paneles solares sigue siendo
compensada en comparación con la contaminación generada por los
combustibles fósiles. Según expertos del "Consejo Europeo", la energía solar
reduce considerablemente la generación de CO2, que es un factor clave en el
calentamiento global y el efecto invernadero. Por otro lado, la contaminación
generada por la fabricación de paneles solares es mucho menor, y los avances
futuros apuntan a una eficiencia del 100% en comparación con el 80% de los
paneles actuales y el 20% de eficiencia de los paneles solares del pasado.
Además, se busca aprovechar los materiales de paneles usados, es decir,
reutilizar los materiales de aquellos paneles que ya han cumplido su vida útil para
fabricar otros nuevos paneles, basándose en el reciclaje y que eso también
contribuye a un medio ambiente optimo

Es importante destacar que los paneles solares se fabrican a partir de

silicio, un elemento que se encuentra en abundancia en la naturaleza. Por lo
tanto, no es necesario realizar grandes extracciones que perjudiquen el medio
ambiente o alteren la naturaleza del terreno. Otra cuestión a tener en cuenta es
que, aunque las centrales térmicas solares ocupan una gran extensión de terreno,
si la energía solar fotovoltaica se convierte en la más utilizada en el futuro, se
reduciría en gran medida la cantidad de tendidos eléctricos, lo que mejoraría
significantemente la flora y fauna de la zona en donde se ubica. Además, se
evitaría el uso de minerales altamente radiactivos para la generación de
electricidad y se reduciría la presencia de grandes fábricas de carbón y gas
natural utilizadas para este propósito.

Como conclusión podemos decir que el uso de los paneles solares no

tendría un gran impacto en el medio ambiente, por más de que al fabricarlos se
usen ciertos productos contaminantes, eso se ve contrastado con la enorme
ventaja que genera al ser utilizados, puesto que a lo largo de su vida útil
contribuyen considerablemente a la reducción de emisiones de gases de efecto
invernadero ya que generan electricidad sin emisiones directas. Además, la
mejora continua en la tecnología y las prácticas de fabricación también busca
minimizar el impacto ambiental, y haciendo uso de la energía solar ayuda a
reducir la dependencia de fuentes de energía no renovable, contribuyendo así a la
transición hacia un sistema energético más sostenible.

Tipo de radiación solar

La energía que proviene del sol, conocida como radiación solar, se
dispersa en todas las direcciones a través del espacio mediante ondas
electromagnéticas. Esta energía, generada por la superficie del sol, tiene un papel
fundamental en los procesos atmosféricos y climáticos. Además, influye directa o
indirectamente en aspectos cotidianos como la fotosíntesis de las plantas, el
mantenimiento de una temperatura adecuada para la vida y según ciertos
aspectos puede ser de diversos tipos (Radiación solar 2023)

Según la forma en la que llega a la tierra

Radiación solar directa: Es aquella porción de radiación que atraviesa la

atmosfera de la tierra en forma de rayos solares, viajando en línea recta desde el
sol hasta llegar a la superficie sin haber sufrido ninguna disgregación en toda su
trayectoria. Esta se intensifica cuando el sol está en lo más alto del cielo, como en
los días despejados de verano al mediodía, una característica de este tipo de
radiación es que proyecta una sombra definida de los objetos que la interceptan.
La radiación solar directa es importante en aplicaciones de energía solar, ya que
las instalaciones fotovoltaicas y térmicas suelen beneficiarse más de esta
radiación directa e intensa.
 Radiación solar difusa: Se refiere aquella radiación solar que llega a la
superficie terrestre después de pasar o interactuar con múltiples partículas en la
atmosfera, como moléculas de aire, las nubes o gases que floran en la atmosfera
del planeta, a diferencia de la radiación directa, esta se dispersa en varias
direcciones antes de llegar a la superficie de la tierra. Contribuye a la iluminación
del cielo, incluso en días nublados, ya que los rayos solares dispersados
proporcionan luz en todas direcciones. Aunque la radiación difusa es menos
intensa que la radiación directa, sigue siendo una fuente importante de energía
solar, especialmente en condiciones atmosféricas menos despejadas.

Radiación solar reflejada: Esta es generada cuando a luz del sol llega a
la Tierra, parte de esa radiación es absorbida por la superficie terrestre, mientras
que otra parte es reflejada de nuevo hacia el espacio. La cantidad de radiación
solar reflejada depende de la naturaleza de la superficie; por ejemplo, las
superficies más claras tienden a reflejar más luz solar que las superficies oscuras.

Clasificación de energías limpias

Las energías limpias están tomando en un mayor posicionamiento en
cuanto a su uso, puesto que están en vías de pleno desarrollo en consecuencia a
la preocupación que tenemos actualmente por preservar el medio ambiente y la
crisis de energías agotables. Estas energías consisten en un sistema de
producción de energía que excluya cualquier tipo de contaminación,
principalmente por emisión de gases de efecto invernadero, tales como el CO2
causante del cambio climático, la mayoría de las energías limpias son también
renovables, estas son algunas de ellas:

Energía eólica

La energía eólica es aquella que se obtiene aprovechando la fuerza del

viento. El viento contiene niveles de energía cinética, que a través de un sistema
de aspas y turbinas puede ser convertida en energía eléctrica, con el fin de
alimentar complejos industriales, ciudades o viviendas rurales. Especialmente en
regiones geográficas con vientos constantes e intensos. Estos parques eólicos se
suelen construir en la costa del mar, donde su rendimiento es mayor al igual que
su costo, así como en grandes llanuras y planicies donde el viento es constante y
considerable.
 Energía solar

La energía solar fotovoltaica es una energía alternativa obtenida de la

radiación solar que es convertida en energía eléctrica a través de un panel solar.
La transformación empieza cuando la luz del sol incide en uno de los lados de una
célula fotoeléctrica que conforman los paneles solares, provocando que los
electrones salten de un lugar a otro, creando electricidad que luego es
transportada a la red de distribución para llegar hasta los puntos de consumo. Los
paneles se pueden utilizar para el autoconsumo (abastecer de electricidad a
viviendas o edificios) o para la alimentación a la red eléctrica.

Energía hidráulica

La energía hidráulica es aquella que utiliza el movimiento del agua para

generar energía. Se obtiene aprovechando la energía cinética y potencial de los
saltos de agua o corrientes. El propio movimiento del agua hace girar una turbina
que está conectada a un transformador, produciendo así la energía eléctrica.
Entre las mayores ventajas de este tipo de energía está su carácter renovable,
que no contamina y puede considerarse inagotable debido al ciclo hidrológico.

Energía geotérmica

La energía geotérmica es energía renovable, limpia e inagotable derivada

del uso del calor en el interior de la Tierra, almacenado en las rocas, el suelo y las
aguas subterráneas. Esta fuente de energía está disponible en todas las áreas
geográficas, pero solo se utiliza en lugares con ciertas condiciones naturales. Los
lugares más favorables donde se manifiesta de forma natural son las fuentes
termales, géiseres o volcanes.

Biomasa

La energía de biomasa se obtiene mediante la quema de materia orgánica,

proveniente de diversos procesos biológicos que ocurren en la naturaleza.
Algunas fuentes de biomasa incluyen los excrementos de animales en granjas, los
residuos de la poda de árboles, ciertos cereales y los desechos de aceite
industrial, entre otros ejemplos.

Biogas

El objetivo es transformar diferentes tipos de residuos, como los

provenientes de la ganadería, la agroindustria, los lodos de las depuradoras de
agua e incluso parte de los residuos domésticos. De esta forma, la basura se
convierte en la materia prima para generar una fuente de energía renovable. El
biogás se produce como resultado de la descomposición de la materia orgánica.

Montaje de paneles
Al momento de llevar a cabo una instalación fotovoltaica, los soportes para
paneles son una parte muy importante del proceso constructivo, pues serán los
encargados de fijar los paneles a la estructura donde se colocarán, además
ayudan a soportar las inclemencias del clima, como cuando hay fuertes vientos. El
tipo de estructura que se vaya a utilizar va a depender mucho de las condiciones
climatológicas, la aplicación y los requerimientos específicos de cada proyecto, es
por eso que no siempre se ve el mismo tipo de montaje en los proyectos
fotovoltaicos. De los cuales se pueden dividir en dos tipos (Alonso Lorenzo, 2022)

Sistema fijo

Un sistema fijo para panales solares es una estructura estática para

sostener a estos en una posición fija, que generalmente siempre esta orientada
hacia la inclinación óptima para recibir la máxima radiación solar, es por eso que
se debe realizar un estudio previo para determinar hacía que inclinación va a
estar la estructura. El mantenimiento para esta estructura es mínimo, no obstante,
presenta una eficiencia baja, pero lo compensa su precio económico. Este tipo de
montaje es común en instalaciones residenciales, comerciales o industriales
donde no es necesario ajustar la inclinación o la orientación de los paneles a lo
largo del día o las estaciones.

Figura 3
Estructura fija
Nota. Extraído de AutoSolar Perú (2023)
Seguidores solares

Debido a su innovador diseño, cuentan con unos ejes que pueden

ajustarse y orientar los paneles fotovoltaicos con precisión para que siempre
apunten hacia la posición optima del sol, permitiendo captar la energía solar de
manera excepcional. Su funcionamiento es gracias a que cuenta con un motor,
complejos engranajes, entre otros elementos estructurales que hacen posible
seguir la trayectoria del sol a lo largo del día.

Figura 4
Estructura con seguidores solares

Nota. Extraído de Nextracker (2023)

 Evaluación económica del proyecto
Actualmente todos los sistemas fotovoltaicos cuentan con múltiples
aplicaciones en diferentes sectores, como por ejemplo el doméstico, dentro de lo
industrial, en lo urbano, hasta en el sector agropecuario, y si se quiere aplicar este
sistema dentro de estos sectores es necesario un análisis de viabilidad económica
para determinar la rentabilidad que tendrá el proyecto fotovoltaico en ejecución

Indicadores

Ante nuevas inversiones de cualquier proyecto, el VAN y la TIR son

esenciales para evaluar con seguridad la viabilidad y rentabilidad del proyecto,
proporcionando información precisa sobre beneficios y disipando dudas. Estos
indicadores, aunque similares, se complementan para analizar el flujo de caja y
los términos de tiempo, ofreciendo una visión crucial de las posibilidades de éxito.
(Ramirez, 2022)

Valor Actual Neto (VAN): El término VAN corresponde al Valor Actual

Neto, también denominado Valor Presente Neto (VPN). Se trata de uno de los
indicadores financieros más conocidos y empleados para evaluar la viabilidad y
rentabilidad de un proyecto de inversión. Su cálculo implica la actualización de los
flujos futuros de ingresos y gastos del proyecto, restando la inversión inicial.
Cuando el resultado es positivo, indicando ganancia, se considera que el proyecto
es viable. De este modo, la empresa puede evaluar desde el inicio y proyectar
hacia el futuro la viabilidad de su proyecto y los rendimientos de su inversión. El
VAN proporciona información sobre la posible rentabilidad mediante una fórmula
matemática que utiliza los valores actualizados de los flujos de caja (ingresos y
egresos de efectivo) hasta la fecha presente, descontándolos a una tasa de
interés determinada y expresando los resultados en términos de unidades de
valor monetario (soles, euros, dólares, etc.). Para realizar esta operación el VAN
utiliza los siguientes parámetros:

• Inversión inicial, es el monto total de la inversión realizada para

iniciar el proyecto.
• Inversión realizada durante el proceso, excluyendo la inversión
realizada inicialmente.
 • Flujos netos de efectivo, diferencia resultante entre los ingresos y
egresos que se prevén a lo largo del proyecto.
• Tasa de oportunidad, la mínima rentabilidad deseada por la
inversión.
• Periodo de tiempo, cantidad de tiempo o número de periodos
económicos que se estima durara el proyecto.

Formula del VAN: Para calcular el VAN, la fórmula más utilizada es la

siguiente:

VAN =Beneficio Neto Actualizado ( BNA )−Inversion inicial ( I 0 )

Donde BNA representa el Beneficio Neto Actualizado, calculado al ajustar

el flujo de caja futuro mediante la aplicación de una tasa de descuento para su
valor presente.

En otras palabras, se determina el valor actualizado de una posible venta

futura aplicando una tasa de interés inversa para estimar su valor presente.

Esta operación proporciona tres resultados clave para evaluar la viabilidad

del proyecto:

VAN > 0 : Si es mayor a 0 entonces el valor actualizado de los cobros y

pagos futuros de la inversión, a la tasa de descuento generara beneficios

VAN =0 : Cuando es igual a 0, indica que el proyecto no generará

ganancias ni pérdidas, es decir, es indiferente.

VAN < 0 : SI es menor a 0, el proyecto de inversión generará perdidas, por lo

que se deberá rechazar

Tasa Interna de Retorno (TIR): Representa uno de los métodos más

recomendados para evaluar proyectos de inversión. Su aplicación frecuente se
centra en analizar la viabilidad de un proyecto y calcular la tasa de beneficio o
rentabilidad esperada de la inversión.

En estrecha relación con el VAN, la TIR también se define como el valor de

la tasa de descuento que iguala el VAN a cero para un proyecto específico, y su
resultado se expresa en porcentaje. Este indicador resulta altamente confiable
cuando una empresa busca determinar la rentabilidad y viabilidad de un proyecto
de inversión.

La TIR utiliza el flujo de caja neto proyectado y el monto de la inversión del

proyecto. Sin embargo, su confiabilidad se ve reducida al comparar la rentabilidad
de dos proyectos distintos, ya que no considera la variación entre las dimensiones
de ambos. En resumen, la TIR representa el porcentaje de beneficio o pérdida
potencial en una inversión.

Cálculo de la TIR: Se calcula mediante la siguiente fórmula:

N
Fn
TIR=∑
T=0 (1+ i)n

En donde:

• Fn, es el flujo de caja en el periodo n.

• N, es el número de períodos.
• I, es el valor de la inversión inicial.

Criterio de selección de proyectos según la Tasa Interna de Retorno

El criterio de selección será una constante “k”, que viene hacer la tasa de
descuento de flujos elegida para el cálculo del VAN. La interpretación de los
resultados del TIR se realiza en comparación con la constante “k” y se establece
de la siguiente manera:

TIR> K : El proyecto es considerado viable y puede ser aprobado.

TIR=K : Inicialmente se podría decidir invertir desde una perspectiva

estratégica, pero desde el punto de vista financiero, no sería compensatorio
asumir dicho riesgo.

TIR< K : El proyecto debe ser rechazado por no alcanzar la rentabilidad

mínima que le pide a la inversión.

II.3. MARCO CONCEPTUAL

Panel solar

Los paneles solares son módulos fotovoltaicos individuales que captan la

energía que proporciona el sol convirtiéndola en electricidad. Están formados por
celdas solares que a su vez contienen células solares individuales hechas de
materiales semiconductores como el silicio (cristalino y amorfo) que transforman
la luz (fotones) en energía eléctrica (electrones) (Paneles solares ¿Cómo
funcionan y qué son?, 2018)

Regulador de carga

Es el componente de la instalación encargado de dirigir y controlar la

energía que circula entre la batería y los módulos solares fotovoltaicos, en
definitiva, el controlador de carga evita las sobrecargas y sobre descargas de las
baterías cuando están recibiendo energía fotovoltaica de los paneles solares de la
instalación fotovoltaica. (¿Qué es un regulador de carga? Características y tipos,
2023)

Batería

Es el sistema que permite almacenar la energía excedentaria que producen

los módulos fotovoltaicos (paneles solares). Esta energía almacenada podemos
utilizarla posteriormente, durante las horas que no hay luz solar y nuestra
instalación fotovoltaica no produce energía. (Batería para placas solares, 2023)

Inversor

Es un convertidor que transforma la corriente continua que recibe de los

paneles fotovoltaicos en corriente alterna. Esta corriente es la que puedes usar en
tu hogar, almacenar en baterías o verter a la red. (Inversores solares, 2022)

La radiación solar

Es la energía emitida por el Sol, que se propaga en todas las direcciones a

través del espacio mediante ondas electromagnéticas (RADIACIÓN
SOLAR ,2023)

El consumo eléctrico

Es aquella cantidad de energía consumida en un determinado periodo de

facturación por el usuario. El consumo eléctrico se mide en kilovatios hora (kWh)
(¿QUÉ ES EL CONSUMO ELÉCTRICO?, 2020)

Las horas de sol pico

 Es la energía que recibimos en horas por m2, y esta energía no es la
misma dependiendo de la localización (cuanto más cerca del ecuador mayor será)
y por su época del año. No hay el mismo sol en un día de invierno que de verano.
(¿Qué es la Hora Solar Pico (HSP), para qué sirve y cómo calcularlo?, 2018)

La potencia instalada fotovoltaica

Es la capacidad máxima de generación de energía eléctrica a partir de

sistemas fotovoltaicos. Representa la suma de las potencias nominales de los
paneles solares instalados y se expresa en kilovatios (kW) o megavatios (MW)
(Siegfried Heier, 2016)

Un sistema eléctrico

Es una red interconectada de componentes eléctricos que trabajan juntos

para generar, transmitir y distribuir energía eléctrica a los puntos de consumo.
Estos componentes incluyen generadores de energía, transformadores, líneas de
transmisión, subestaciones, interruptores, transformadores de distribución y
equipos de protección (Richard C. Dorf y James A. Svoboda,2010)

Una célula fotovoltaica

Es un dispositivo semiconductor que convierte directamente la energía

luminosa en electricidad mediante el efecto fotovoltaico. Consiste en una
estructura de capas de materiales semiconductores que absorben la radiación
solar y generan una corriente eléctrica a través de la separación de portadores de
carga (Martin A. Green, 2009)

El ángulo de inclinación de un panel solar

Se refiere a la posición angular del panel con respecto a la horizontal. Este

ángulo es importante para maximizar la captación de la radiación solar incidente.
En general, el ángulo de inclinación óptimo de un panel solar es igual a la latitud
del lugar donde se encuentra instalado (Martin Green, 1982)

La sostenibilidad

Se define como el desarrollo que satisface las necesidades presentes sin

comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer sus propias
necesidades (Brundtland Commission,1987)
 El calentamiento global

Es el aumento a largo plazo de la temperatura promedio de la Tierra debido

a la acumulación de gases de efecto invernadero en la atmósfera. Este aumento
de la temperatura tiene múltiples implicaciones, incluyendo el derretimiento de los
casquetes polares, el aumento del nivel del mar, los cambios en los patrones
climáticos y la pérdida de biodiversidad (James E. Hansen,2009)

II.4. Sistema de hipótesis

Hipótesis

En este proyecto de investigación la institución educativa particular virgen

del Carmen se beneficiará con la implementación de un sistema fotovoltaico para
la iluminación general.
 Variables e indicadores

Variable Definición conceptual Definición operacional Dimensiones Indicadores Instrumentos

Es la cantidad de energía eléctrica Aparatos eléctricos

utilizada por un sistema o entidad en
variable independiente

un período determinado para satisfacer

sus necesidades energéticas
se refiere a la cantidad de electricidad
específicas". Este consumo abarca
utilizada para abastecer de energía los inspección
Consumo de desde los hogares y las empresas La institución consumo eléctrico
espacios públicos del colegio, como visual, ficha
energía hasta las industrias y los sectores educativa
patios, pasillos, áreas de recreación, técnica
institucionales. Se mide en unidades
oficinas, sala de computación.
como kilovatios-hora (kWh), está
directamente relacionado con la
demanda de electricidad para diversos Gasto por consumo
usos. eléctrico

Sistema Un sistema fotovoltaico es un conjunto Conjunto de paneles solares que se Partes del Formulas,
Batería
fotovoltaico integrado de elementos y dispositivos montaran en el techo del colegio con un sistema software, sitios
que tienen como finalidad aprovechar inversor para transformar el flujo fotovoltaico web,
Variable

la radiación solar para generar energía constante generado por los paneles en Paneles solares documentación
eléctrica de manera sostenible y limpia. corriente alterna que se utiliza para técnica,
Consta principalmente de tres abastecer a la red electrica del colegio, y Inversor evaluación de
elementos fundamentales: los paneles un sistema de cableado y distribución de rendimiento
Controlador
dependiente

Reducción de
costos Formulas,
solares, los inversores y los sistemas energía que conecta los paneles solares, Beneficios
software Excel
de almacenamiento. el inversor y baterías, para utilizar la Ahorro energético
electricidad generada durante horas las
 III. Metodología empleada
III.1. Tipo y nivel de investigación
Tipo de investigación

Según enfoque: Investigación cuantitativa. Ya que los resultados de nuestra

investigación serán estadísticos, porque estos se medirán mediante números,
haciendo mucho énfasis a los resultados obtenidos después de proyectar el
sistema fotovoltaico en el colegio, que por conveniente queremos que sea algo
favorable, positivo y muestre una mejoría para la institución educativa.

Según finalidad: Investigación aplicada o práctica, porque tiene el propósito

de favorecer el ahorro energético en la institución educativa, haciéndolo de una
manera limpia y renovable mediante el uso de los paneles solares además
contribuirá al aportar conocimientos en esta nueva tecnología para así en un
futuro desarrollar más proyectos en base a esta investigación que se está dejando

Según nivel: Es exploratorio, porque se está buscando una manera viable y

económica para implementar un sistema fotovoltaico, haciendo uso de energía
renovable, que este caso tenemos como al sol como fuente principal, todo ello a
través de paneles solares, con la intención de reducir costos de consumo y
abastecer de electricidad al colegio sobre todo en su horario funcional, por medio
de este sistema libre de agentes contaminantes.

Según temporalidad: Es una investigación longitudinal, debido a que se

centrara en observar el avance y evolución de las variables conforme pase el
tiempo, esto significaría que poco a poco se irán recolectando datos sobre la
mejora que tendrá el colegio en su consumo eléctrico gracias al sistema
fotovoltaico

Nivel de investigación

La presente investigación se ha proyectado en base para incorporar una

investigación de campo en la ciudad de Sullana, por motivo de que nos ofrece una
mayor eficacia en cuento a la obtención de datos e información se trata, en la
zona de estudio donde yace la problemática. Para posteriormente elaborar un
análisis de lo obtenido, que luego se interpretaran dichos resultados, por último,
se dará las conclusiones y recomendaciones respectivas a la investigación
realizada en el colegio Virgen del Carmen, provincia de Sullana, departamento
Piura.

III.2. Población y muestra de estudio

Población

En la presente de tesis, la población serán todos los colegios que no

cuentan con un sistema fotovoltaico solo en la provincia de Sullana

Muestra

La muestra en esta tesis será el sistema fotovoltaico implementado en el

colegio Virgen del Carmen, provincia de Sullana, Piura

III.3. Diseño de investigación

Básica, explicativa, prospectiva, longitudinal. Su esquema es el siguiente:

M: Aparatos eléctricos existentes en el colegio Virgen del Carmen

O: Análisis y observación en área de estudio

III.4. Técnicas e instrumentos de investigación

Técnicas:
Entrevista: Consistirá de una serie de preguntas a manera de una plática
fluida que se le harán al personal encargado de la administración general del
colegio, en este caso vendría hacer la directora, sub directora y la gerencia
general (dueña del colegio), acerca del consumo eléctrico, con que artefactos
disponen y todo lo relacionado con el tema energético a fin de recolectar
suficiente información para elaborar un dimensionamiento adecuado del sistema
de paneles

Análisis de documentos: Para el desarrollo de esta tesis, se utilizó esta

técnica para hacer un registro de diferentes fuentes bibliográficas y/o documentos
acerca de los nuevos sistemas de generación de energía renovables
especialmente la fotovoltaica, para la disminución de costos de facturación por
consumo de energía. Además, se tendrán que revisar y evaluar ciertos
documentos en donde se especifique el consumo de energía, como por ejemplo
los recibos de luz mensuales que recibe el colegio, y se debe de tener en cuenta
las consideraciones y normas planteadas en el reglamento de edificaciones para
el buen funcionamiento del sistema fotovoltaico, sin tener ningún tipo de
inconveniente.

Instrumentos:
Para el avance de la presente investigación, hemos utilizado los siguientes
instrumentos:

Documentación y fichas técnicas que especifiquen el consumo de energía,

en este caso se hace referencia a los recibos de luz que el colegio recibe
mensualmente y especificaciones técnicas de los componentes del sistema
fotovoltaico.

Uso del medidor de energía para verificar y constatar el gasto de energía

que tiene el colegio.

Empleo de los softwares “Solarius” y “Meteonorm” para determinar

nuestras horas solar pico y la radiación solar máxima, que serán muy importantes
para que nuestros paneles tengan una mayor eficiencia y sean óptimos al
momento de ser usados

III.5. Procesamiento y análisis de datos

De las visitas realizadas al colegio se procesan los datos obtenidos
utilizando hojas Excel para el cálculo de resultados, lo que primero que se llegó a
conseguir fue una recopilación del consumo energético de la institución educativa,
tomando como base sus recibos de luz mensuales, además de ello se tuvo en
cuenta la cantidad de aparatos eléctricos, sus horas de uso, el consumo que tiene
cada uno de ellos y entre otras especificaciones técnicas. De todo ello se
obtendrán una máxima demanda energética con la cual se trabajará para
dimensionar el sistema de paneles solares. A parte se deberá evaluar aspectos
como la ubicación del colegio para determinar sus condiciones climáticas, con
esto se obtendrá las horas solares pico. También se vera la disponibilidad
espacial que tiene el colegio en sus aéreas libres para la instalación de paneles, y
entre otros aspectos se calculará la rentabilidad del proyecto a largo plazo para
determinar si será beneficioso o, todo lo contrario, o ninguna de las anteriores.
 IV. Presentación de resultados
IV.1. Propuesta de investigación
El personal directivo y gerencial de la Institución Educativa Particular
“Virgen del Carmen, Sullana, departamento de Piura”, tiene la iniciativa de
promover el uso de energías limpias y renovables, mediante el ahorro energético
que no generen más contaminación al medio ambiente. Es por ello que nuestra
tesis procura buscar el aprovechamiento de la energía solar proponiéndoles que
se implemente un sistema fotovoltaico conectado a red para satisfacer la mayor
demanda energética posible de todo el colegio.

IV.2. Descripción de la zona de estudio

Ubicación
El presente trabajo investigativo se ha desarrollado en la Institución
Educativa Particular “VIEGEN DEL CARMEN”, que se ubica dentro de una de las
7 provincias del departamento de Piura, para ser más precisos en la provincia de
Sullana.

Geográficamente el colegio se ubica entre las siguientes coordenadas

 Sur: 4°53'24.0"
 Oeste: 80°40'48.0"

Figura 5
Fachada del colegio Virgen del Carmen
Nota. Elaboración propia (2023)

Figura 6
Ubicación geográfica del Colegio Virgen del Carmen

Nota. Extraído de Google Earth Pro (2023)

IV.3. Análisis e interpretación de resultados

Demanda de energía eléctrica
De las visitas realizadas a la institución educativa, se observó que esta
cuenta con 4 pabellones, con tres pisos cada uno, y en donde están repartidos los
salones de clase, biblioteca, talleres académicos (danza, música, ajedrez),
enfermería, sala de administración, y el laboratorio de computación. El número de
horas de uso en días laborables, tomando en cuenta de lunes a viernes es de 7
horas pedagógicas (45 minutos).

Su población abarca un aproximado de 320 estudiantes entre varones y

mujeres, y 25 docentes. Solo tiene un solo turno que es por las mañanas, forma
parte de la UGEL Sullana, con niveles de enseñanza de inicial, primaria y
secundaria. Una vez hecho el recorrido de todas las instalaciones que cuenta el
colegio (ANEXO 1), con la ayuda respectiva por parte de la dueña, se procedió a
elaborar un registro de todos los aparatos eléctricos con los que cuenta la
institución, anotando el número de horas de uso por cada uno de los aparatos, la
potencia que generan por horas y la cantidad que disponen de cada uno de estos.
Para poder recolectar todo esto se utilizó como herramienta la entrevista con el
personal administrativo y gerencial.
 Tabla 1
Registro de los aparatos eléctricos del colegio

Tiempo de uso
Artefactos Cantidad Potencia (W/h)
(h/día)
Focos led 255 7 3
Paneles led 60 x
18 40 3
60 cm
Laptops 30 45 6
Ventiladores
4 60 3
colgantes
Ventiladores de
65 70 3
pie
Aire
1 1000 4
acondicionado
Refrigeradora 1 30 1
Bomba de agua 1 746 2
Televisión 32 75 4
Reflectores led 4 30 1
Cámaras de
32 2 24
vigilancia
Nota. Elaboración propia

Teniendo el registro de los aparatos eléctricos con sus respectivas

características, se comienza a calcular el consumo que hacen durante sus horas
de uso (W/h), para después obtener la demanda máxima de energía al día que
consume toda la institución educativa

Energía promedio al día (Wh/día)

Entonces para determinar el consumo de energía promedio al día, se
puede hacer mediante dos formas. La primera es haciendo uso de documentos,
como por ejemplo en este caso sería por medio de los recibos de luz mensuales
que recibe el colegio por parte de la distribuidora de flujo eléctrico “Enosa S.A.”
(ANEXO 2). Lo que llevaría hacer un pequeño calculo que consistiría en dividir el
consumo mensual entre 30 días calendarios por todo el mes, así obtendríamos la
demanda diaria. Ahora bien, para tener mejores datos más precisos y exactos, se
recomienda hacer el cálculo individual de consumo por cada uno de los artefactos
eléctricos, teniendo en cuenta su potencia en watts (W), las horas que se usan al
día y la cantidad que hay por cada uno de estos, además considerado valores un
poco más de lo estimado en las especificaciones técnicas de cada uno, para
poder tener una mejor estimación al momento de diseñar el sistema fotovoltaico

Tabla 2
Inventario de cargas eléctricas en el colegio "Virgen del Carmen"

Tiempo Consumo
Potencia Consumo
Artefactos Cantidad de uso al día
(W/h) total diario
(h) (W/día)
Focos led 255 3 7 21 5355
Paneles led 60
18 3 40 120 2160
x 60 cm
Laptops 30 6 45 270 8100
Ventiladores
4 3 60 180 720
colgantes
Ventiladores
66 3 70 210 13860
de pie
Aire
1 4 1000 4000 4000
acondicionado
Refrigeradora 1 1 30 30 30
Bomba de
1 2 746 1492 1492
agua
Televisión 32 4 75 300 9600
Reflectores
4 1 30 30 120
led
Cámaras de
32 24 2 48 1536
vigilancia
TOTAL 46973 W/día
Nota. Elaboración propia

Como resultado tenemos que la máxima demanda diaria del colegio es de

46973 W o 46.973 Kw a diferencia de que si usamos los recibos de luz nos da un
total de 36700 W o 36.70 Kw. Pero para fines de diseño más precisos utilizamos
el resultado obtenido de la tabla 02.

Maxima demandade consumo diario=46973 Wh /dia o 46.97 Kwh /dia

Radiación solar de la zona de ubicación del colegio

Software Meteonorm

Con el uso de este software obtendremos información acerca de la

radiación promedio mensual en la zona donde se ubica el colegio. Como datos de
entrada para este software se utilizará la latitud y longitud geográfica del colegio.

Latitud: -4.90863 (4° 54´) Sur

Longitud: -80.70311 Oeste (80° 42´)

Figura 7
Radiación solar según METEONORM

Nota. Extraído de Software Meteonorm (2023)

 Ahora, después de obtener los datos que nos arroja el programa sobre la
radiación en la zona de ubicación del colegio, procedemos a elaborar la siguiente
tabla, en donde se encontrará la radiación que se produce por día.

Tabla 3
Radiación solar promedio diaria en el colegio "Virgen del Carmen", Sullana
2 2
Mes Kw /m Días del mes Kwh /m /dia
Enero 205 31 6.61
Febrero 176 28 6.29
Marzo 208 31 6.71
Abril 192 30 6.40
Mayo 181 31 5.84
Junio 168 30 5.60
Julio 175 31 5.65
Agosto 173 31 5.58
Septiembre 178 30 5.93
Octubre 196 31 6.32
Noviembre 193 30 6.43
Diciembre 205 31 6.61
Nota. Elaboración propia

De la Tabla N° 3, observamos que la radiación solar diaria más crítica es de

2
5.58 Kwh/m /dia en el mes de agosto. Y esto tiene sentido pues durante ese mes
transcurre la estación de invierno en la localidad de Sullana.

Software Solarius plus

Mediante este otro software, también nos ayudara a encontrar la radiación

solar más crítica por mes durante todo un año, evaluando la misma zona de
estudio donde se encuentra el colegio, al igual que con el software de
METEONORM.

Con el Solarius plus se obtuvo que el valor de la radiación más baja es de

2
4.79 Kwh /m /dia en el mes de julio, mes en donde también trascurre el invierno en
Sullana.
 Figura 8
Radiación solar en la provincia de Sullana

Nota. Extraído de Software Solarius plus (2023)

Tabla 4
Comparación de los datos de radiación solar de las dos fuentes
 Radiacion solar (kwh/m2/dia)
RADIACION SOLAR PROMEDIO DIARIA EN EL COLEGIO
VIRGEN DEL CARMEN - SULLANA - PIURA

En- Febr Mar Abril May Ju- Julio Agos Sep- Oc- Novi Di- Pro
ero ero zo o nio to tiem tubr em- cie med
bre e bre mbr io al
e año

M 6.61 6.29 6.71 6.4 5.84 5.6 5.65 5.58 5.93 6.32 6.43 6.61 6.16
E 416
T 666
E 666
O 667
N METEONORM SOLARIUS PLUS
O
R
M
S 5.71 5.97 6.13 6.09 5.44 5.25 4.79 5.56 6.27 6.48 6.17 6.11 5.83
O 083
L 333
A 333
R 333
I
U
S
P
L
Nota. Elaboración propia U
S

Comparando ambos resultados obtenidos de las dos fuentes tal como se

muestra en la Tabla N° 4, se sacó el promedio anual de la radiación solar pues
para diseñar el sistema fotovoltaico necesitamos y nos interesa general la mayor
cantidad de energía posible durante todo el año para el colegio.

Como resultado se obtuvieron los siguientes, por parte del software

METEONORM se estimó un promedio de 6.16 Kwh /m2 /dia, mientras tanto con el
software Solarius plus se promedió un total de 5.83 Kwh/m2 /dia .

Ahora para fines más específicos y acertados para el desarrollo del

dimensionamiento fotovoltaico se cogió como dato el menor promedio o el más
crítico en este caso, con la finalidad de garantizar que el sistema este diseñado
para proporcionar la máxima producción de energía posible. Entonces para
trabajar el dimensionamiento del sistema, utilizamos la radiación solar de
2
5.83 Kwh/m /dia

Dimensionamiento del sistema fotovoltaico

Para empezar, hacer el dimensionamiento fotovoltaico, se necesita saber la
cantidad de energía eléctrica necesaria que vamos a generar con el sistema, para
ello establecemos que vamos hacer que el colegio autogenere todo su consumo
de energía durante sus horas de funcionamiento, para ello usamos el resultado
obtenido de la Tabla N° 2. En donde se obtuvo un consumo diario estimado de
46 , 97 Kwh/dia .
 Dimensionamiento de los paneles solares
Antes de empezar con el dimensionamiento debemos de elegir el tipo y la
potencia que tendrán los paneles, a continuación, se mostrarán diferentes tipos de
paneles con sus respectivas especificaciones técnicas y/o características, las
cuales tendremos en cuenta al momento de elegir el más adecuado de ellos para
la instalación del sistema.

Teniendo la observación de que estos paneles son los más comerciales

dentro del mercado pues cumplen como parámetros de calidad, economía,
funcionalidad y eficiencia, además la empresa que los distribuye ya lleva mucho
tiempo dentro del negocio de los paneles solares, así que ofrecen una seguridad y
garantía estos paneles.

Tabla 5
Datos técnicos de diferentes paneles solares

Voltaje
Voltaje Intensida Intensidad
Potenci en Eficienci
a da en
Modulo a circuit a del
máxima máxima cortocircuit
fotovoltaico máxima o panel
potenci potencia o (A)
(Wp) abiert (%)
a (V) (A)
o (V)
Panel Solar
JA SOLAR
455W 24V 455 41.82 11.41 49.85 10.88 20.50
Monocristalin
o PERC
Panel Solar
500W DEEP
BLUE 3.0 500 38.35 13.04 45.59 13.93 21.10
Mono JA
SOLAR
Panel Solar 545 41.80 13.04 49.75 13.93 21.10
JA SOLAR
545W
 Monocristalin
o PERC
Nota. Elaboración propia

De la Tabla N° 4, consideremos escoger el panel solar de 500W DEEP

BLUE 3.0 de la marca reconocida a nivel mundial JA SOLAR (ANEXO 3).

Una de las razones por la cual se va a tomar en cuenta este tipo de panel
específicamente es la potencia que posee (500W), pues poniéndonos en contacto
con la empresa que los distribuye la cual es “AutoSolar Perú”, este panel tiene un
excelente balance entre calidad y precio, además que será suficiente para para
satisfacer la demanda de energía. Como dato adicional se tiene que este y los
demás paneles poseen una vida útil de entre 20 a 25 años, con un mantenimiento
básico de limpieza solamente.

Tabla 6
Características del panel solar 500W DEEP BLUE 3.0

Tipo de Numero de
Peso Tamaño Costo total
células celdas
2093*1134*30
Monocristalino 26.3 kg 132 (6*22) 608.00
mm
Nota. Extraído de AutoSolar Perú

Tabla 7
Datos técnicos del panel solar

Voltaje a Intensidad Voltaje en Intensidad

Potencia Eficiencia
máxima a máxima cortocircuito de
máxima del panel
potencia potencia abierto cortocircuito
500 W 38,35 V 13.04 A 45.59 V 13.93 A 21.1%
Nota. Extraído de AutoSolar Perú

En las tablas N° 6 y N° 7, están descritas las características y datos

técnicos del panel solar que se va a utilizar para la instalación del sistema
fotovoltaico.

Figura 9
Panel Solar 500W Deep Blue 3.0
Nota. Extraído de AutoSolar Perú (2023)

Potencia requerida de paneles

Una vez teniendo seleccionado el tipo de panel que se va a usar, se debe
calcular la cantidad de potencia en los paneles a instalar, que se requiere para
satisfacer la demanda energética.

Con lo cual se necesita del consumo diario que tiene el colegio y los horas
efectivas o pico en la zona de ubicación (radiación solar), y se calcula aplicando la
siguiente formula.

46.97 Kwh
P REQ = 2
5.83 Kwh /m

P REQ=8.06 Kw

Cantidad de paneles solares necesaria

Para determinar el número de paneles fotovoltaicos a utilizar se puede
calcular al dividir la potencia requerida sobra la potencia del panel a utilizar.
Entonces consideremos la siguiente ecuación.

Los 8.06 Kw obtenidos de la potencia requerida los convertimos a watts,

quedando como valor 8060 W

8060 W
N paneles =
500W
 N paneles =16.12 ≅ 17

Por formula, como el resultado nos dio decimal, aproximamos

inmediatamente al número entero superior, que vendría hacer 17 y que será la
cantidad de paneles que se necesitara para el sistema fotovoltaico.

Cálculo del inversor de conexión a red eléctrica

Para determinar qué tipo de inversor se va a usar, se considerará la
potencia generada requerida por los paneles solares, entonces la demanda para
el inversor vendría hacer de 8.06 Kw o 8060 w .

Y para cubrir esa demanda, se seleccionó un solo Inversor Interconexión

FRONIUS Symo 10kW 208-240, puesto que cuenta con una potencia de 10 Kw,
más que suficiente para satisfacer la potencia requerida.

8060W
N INV =
10000 W

N INV =0.806 ≅ 1

Se usará 1 inversor de entre 208 – 240 W de 10000 W para seguir con el

diseño del sistema fotovoltaico. (ANEXO 4)

Figura 10
Inversor solar FRONIUS Symo de 10Kw

Nota. Extraído de AutoSolar Perú (2023)

 Numero de paneles en serie y paralelo
Para calcular el número de paneles en serie, requerimos de las dos
tensiones diferentes, una es la tensión en máximo de potencia del inversor y la
otra es tensión en máxima potencia del panel.

se hace mediante la siguiente formula.

240 V
Pserie =
38.35 V

Pserie =6.25 ≅ 6

Según formula el número de paneles en serie se aproxima al número

entero inmediatamente inferior de ser necesario.

Como resultado se obtuvo que habrá 6 paneles conectador en serie.

Figura 11
Paneles conectados en serie

Nota. Extraído de MPPT SOLAR (2023)

Luego de ello, se debe calcular la cantidad de paneles en paralelo

mediante la división de la cantidad total de paneles y el numero en serie.
 17
P paralelo =
6

P paralelo =2.83 ≅ 3

Como resultado final, vamos a tener 3 ramas en paralelo de paneles

solares para la instalación del sistema fotovoltaico.

Figura 12
Paneles conectado en paralelo

Nota. Extraído de MPPT SOLAR (2023)

Como análisis de todos los procesos realizados hasta ahora y desarrollo de

fórmulas hechos anteriormente, la potencia mínima requerida instalada para el
sistema es de 8,06 Kw y la potencia total de los 17 paneles fotovoltaicos JA
SOLAR es de 8,50 Kw. Por lo tanto, es aceptable el cálculo realizado.
 Dimensionamiento del controlador
La corriente mínima que va a pasar por el regulador o controlador está
dada por la siguiente ecuación.

I min =1.25∗I cortocircuito del panel∗N paneles paralelo

I min =1.25∗45.59∗3

I min =170.96 A

Se considerará trabajar con un controlador superior a los 170.96 A para

tener la suficiente intensidad de energía necesaria.

Para este sistema se optó por usar 1 controlador Fronius Smart Meter TS
5KA Trifásico (ANEXO 5) con una capacidad de corriente de 5000 A, con la
intensión de que si a futuro el colegio quiera hacer uso de más paneles ya no
sería necesario comprar otro controlador.

Figura 13
Controlador Fronius Smart Meter

Nota. Extraído de AutoSolar Perú (2023)

Dimensionamiento de conductores para el sistema fotovoltaico

Para dimensionar esta parte del cableado, es la que unirá los módulos
fotovoltaicos con el inversor, tendremos en cuenta la Norma Técnica EM.010
(Instalaciones Eléctricas). Por lo tanto, para ese tramo, se utilizó cables de la
empresa AutoSolar – Perú dedica a este rubro de instalaciones fotovoltaicas,
optamos por un Cable Unifilar Solar PV e de 6mm2 de diámetro H1Z2Z2 – K
(1.5Kv), ya es que un tipo de cable especial para este tipo de instalaciones,
además que es capaz de transportar la intensidad de corriente que existe desde
el controlador a los paneles. Y la sección mínima necesaria o calibre del
conductor que se necesita será de 16 mm2. (ANEXO 6)

Protecciones eléctricas
Es necesario que se proteja la instalación fotovoltaica contra las
sobrecargas o cortocircuitos empleando fusibles, portafusibles, protecciones de
sobretensiones, tablero de protección para el inversor, entre otros. Para hacer la
cotización más específica y la más adecuada para la instalación que vamos a
realizar, nos apoyamos de la empresa AutoSolar – Perú, la cual ya nos ha
brindado todos los aparatos de protección que se van a utilizar para la instalación
del sistema conectado a red y con sus respectivos costos. (ANEXO 7)

Angulo óptimo de inclinación de los paneles solares

Para determinar el ángulo de inclinación de los paneles fotovoltaicos nos
guiamos en base a lo que nos indica la Norma EM080 (Instalaciones con Energía
Solar).

En donde nos dice que los paneles solares deben estar orientados hacia el
norte, manteniendo un ángulo de inclinación equivalente a la latitud del lugar más
10 grados. Entonces formulamos la siguiente ecuación.

Angulo=10° + Latitud

Angulo=10° + 4 °54 ´

Angulo=14 °54 ´

Entonces como resultado tenemos que el ángulo optimo será de 14° 54´, y
es la inclinación que deben de tener los paneles para recolectar la mayor cantidad
de energía solar durante el día. Pero por temas de eficiencia y mejores beneficios
es que vamos a considerar un ángulo de 15°.
 Estructura para la instalación fotovoltaica
El sistema fotovoltaico estera instalado en el último piso sobre la terraza
del colegio, la cual presenta una ligera inclinación para la evacuación del agua de
las lluvias. El peso de la estructura repartido de manera uniforme sobre la losa
aligerada. Según la norma de edificaciones, expone que no se debe de
sobrepasar más de 15kg/m2, para no producir ningún desequilibrio en la
estructura. Por ello se efectúa el siguiente calculo para ver si la estructura
fotovoltaica supera dicha norma.

Peso del panel solar=26.3 kg

Peso de la base=40 kg

Peso total de paneles=26.3∗17=447.1 kg

Peso total=447.1 kg+40 kg=487.1 kg

2
Areaque ocupa=3∗15=45 m

Carga que deberá soportar la terraza.

487.1 2
Carga= =10.82 kg/m
45

Finalizado el cálculo, se encontró que no va a existir riesgo a la estructura

de la losa aligerada.

2 2
10.82 kg /m <15 kg /m

Se eligió una Estructura para 7 Paneles 144c 15° Inclinada Falcat como la
más adecuada para montar encima los paneles solares, esta estructura cuenta
con inclinación fija o ajustable, que puede varias de entre los 10° a los 30° según
lo especificado, pero para este caso se va a dejar a 15°. Este soporte es muy
bueno para poder situar los paneles sobre cubiertas o superficies que no tienen
inclinación. Y es admisible para paneles de 144 celdas con medidas de 1,134 x
2,274 m como máximo. Entonces es más que aceptable porque nuestra medida
del panel que vamos a usar y su número de celdas está dentro de lo establecido
en la estructura. (ANEXO 8)
 Presupuesto del sistema fotovoltaico
Concluido el dimensionamiento del sistema fotovoltaico se elaboran tablas
del metrado y presupuesto del sistema que se va a instalar en el colegio.

Tabla 8
Costo del suministro para el sistema fotovoltaico

Costo unitario
Cantidad Descripción Costo Total (S/.)
(S/.)
Paneles solares JA SOLAR
17 608.01 10336.17
de 500W
Inversor FRONIUS 208 –
1 19430.74 19430.74
240V 10kw
Controlador TS 5KA – 3
1 1511.31 1511.31
Trifásico
Estructura para 7 paneles
3 1049.50 3148.50
fotovoltaicos
60 Accesorios (cableado) 31.33 880.93
Total, del suministro 35307.65
Nota. Elaboración propia

Evaluación económica para la implementación del sistema con

paneles solares
COSTOS DE ENERGIAAAAAA

MANTENIMIENTOO

MONTAJEEEE
 Tabla 9
Costo total para dimensionar el sistema fotovoltaico conectado a red
Descripción Cantidad Precio UD. Total
Equipos
Paneles solares JA SOLAR de 500W 17 608.01 10336.17
Inversor FRONIUS 208 – 240V 10kw 1 19430.74 19430.74
Controlador TS 5KA – 3 Trifásico 1 1511.31 1511.31
Cableado y accesorios
Juego Conectores MC4 1 16,93 16,93
Cable Unifilar Solar PV 6mm2 HIZ2Z2-K 1,5kV
60 7,20 432,00
Rojo
Cable Unifilar Solar PV 6mm2 HIZ2Z2-K 1,5kV
60 7,20 432,00
Negro
Protecciones eléctricas
Portafusiles DC gPV 10x38 32A 1000Vdc 4 14,30 57,20
Fusible 10X38 25A 1000Vdc OANISO 4 7,24 28,96
Termomagnético 3x32A 6kA Trifásico 1 164,16 164,16
 Termomagnético 3P 63A 6KA Trifásico 1 90,44 90,44
Protección sobretensiones 3P 500V 40kA MD 2 220,45 440,90
Tablero de Protecciones RED 10Kw 3-220v 1 1.856,98 1.856,98
Caja de Protección IP65 M (60 x 40 x 20)
1 304,20 304,20
(Protecciones eléctricas)
Servicio de montaje de Caja Protección IP65 1 150 150,00
Estructuras de paneles 7x3
Estructura 7 Paneles 144c 15° Inclinada Falcat 3 1049.50 3148.50
Riel de 2.50m 12 53.24 638.88
Riel de 1.25m 4 27,40 109,60
Empalme de riel 12 12,73 152,76
Estructura para tierra 12 12,01 144,12
Abrazadera intermedia 24 7,62 182,88
Abrazadera final 8 9,58 76,64
Soporte frontal 10 12,42 124,20
Soporte posterior ajustable 15°-30° 10 28,98 289,80
Lengüeta de tierra 4 14,96 59,84
Clip de tierra 24 2,76 66,24
Monto Total 40245.45
Nota. Elaboración propia

Con ayuda de la empresa AutoSolar – Perú, y junto a todos los cálculos

hechos previamente para el diseño del sistema fotovoltaico conectado a red, se
hizo la cotización para implementarlo en el colegio Virgen del Carmen, como
monto total se ha obtenido un total de S/. 40245.45 nuevos soles, que es lo que
cuesta todos los aparatos necesarios para cumplir con el buen funcionamiento e
implementación del sistema en el colegio.

Rentabilidad del proyecto

Tabla 10
VAN, TIR, flujo de caja

Año Inversión Mantenimi Pago de Beneficios Flujo

inicial ento ejecución Ingresos efectivo
0 -40245.45 -
40245.45
1 200 1236.42 11127.78 9691.36
2 200 1236.42 11127.78 9691.36
 3 200 1236.42 11127.78 9691.36
4 200 1236.42 11127.78 9691.36
5 200 1236.42 11127.78 9691.36
6 200 1236.42 11127.78 9691.36
7 200 1236.42 11127.78 9691.36
8 200 1236.42 11127.78 9691.36
9 200 1236.42 11127.78 9691.36
10 200 1236.42 11127.78 9691.36
11 200 1236.42 11127.78 9691.36
12 200 1236.42 11127.78 9691.36
13 200 1236.42 11127.78 9691.36
14 200 1236.42 11127.78 9691.36
15 200 1236.42 11127.78 9691.36
16 200 1236.42 11127.78 9691.36
17 200 1236.42 11127.78 9691.36
18 200 1236.42 11127.78 9691.36
19 200 1236.42 11127.78 9691.36
20 200 1236.42 11127.78 9691.36

Tasa VAN 60459.87

de
7% 24%
descue TIR
nto
Nota. Elaboración propia

Flujo de caja proyectado

Para realizar el flujo de casa, vamos a considerar una proyección de 20
años a futuro, pues esto es el tiempo que tienen los paneles fotovoltaicos de vida
útil. El flujo de caja va a permitir observar los ingresos y/o egresos que tendrá la
ejecución de este durante lo proyectado a futuro

Estructura del flujo de caja

Dentro de los componentes del flujo de caja tenemos los siguientes:

Egresos: Están dados por el costo del montaje, el costo de mantenimiento

anual y costo de capacitación al personal

Egresos: Estará dado por lo que se dejaría de pagar por consumo de

energía eléctrica convencional, para hacer la evaluación económica se
considerara una tasa del 7%, que es un dato obtenido directamente del Banco
Central de Reserva del Perú

Los resultados obtenidos fueron que el VAN = 60459.87 > 0, por lo que
propuesta es rentable, con un TIR = 12% > 7%
 Tabla 11
Recuperación de la inversión
Año Inversión Mantenimiento Pago de Beneficios Flujo
inicial ejecución Ingresos efectivo
0 -40245.45 -40245.45
1 200 1236.42 11127.78 9691.36
2 200 1236.42 11127.78 9691.36
3 200 1236.42 11127.78 9691.36
4 200 1236.42 11127.78 9691.36
5 200 1236.42 11127.78 9691.36
6 200 1236.42 11127.78 9691.36

Tasa de 7% VAN 5594.43

descuento TIR 12%
Nota. Elaboración propia

Al terminar con los cálculos del VAN y TIR, nuestro análisis realizado
establece que el proyecto si es rentable para ejecutarlo, pues tanto como en el
VAN y TIR los resultados obtenidos han sido óptimos y cumplen con los
parámetros establecidos.

Además, se ha calculado en cuanto tiempo el colegio va a recuperar su

inversión si decide implementar el sistema fotovoltaico, dándonos un aproximado
de que en 6 años el colegio va a ver recuperada toda su inversión.

Discusión de resultados
En la presente tesis se determinó los componentes del sistema fotovoltaico a
implementar en la institución educativa virgen del Carmen, se acepta la hipótesis
de solución del problema al lograr obtener un ahorro en el costo eléctrico,
demostrando su rentabilidad con el uso del VAN y TIR.

Escobedo León, (2018), para obtener sus resultados de la radiación solar,

hizo uso del software “METEONORM”, del software “Solarius plus” y del “Atlas de
energía solar en el Perú”, para lo cual obtiene una radiación critica de
2
4.75 Kwh /m /diaen la zona de Cajamarca a un ángulo de inclinación de 15°,
llegando a necesitar 24 paneles de 150 W para satisfacer la demanda de su
proyecto. Para nuestro caso se tomo los datos de radiación promedio de dos
softwares, el “METEORONOM” y el “Solarius plus”, obteniendo así una radiación
promedio de 5.83 Kwh/m2 /dia en base a la zona de ubicación del colegio Virgen del
Carmen, Sullana. Y la inclinación solar que hemos tomado en cuenta también ha
sido de 15° por norma técnica EM. 080, con un total de 17 paneles solares de 500
W.

En cuento a la obtención de los objetivos se tuvo que para el caso del tipo
de panel se ejecutará una instalación conectada a red, donde se eligió un Panel
solar 5200w 38.35V monocristalino, debido a que se requiere una carga de 46970
W.h/día de consumo energético, con un promedio en la radiación solar de
2
5.83 Kwh/m que equivale las horas sol pico que dispone la zona de ubicación del
colegio. Además de que el sistema contará con un total de 17 paneles solares,
todo esto por una inversión de 40245.45 nuevos soles, pero en 6 años todo ese
dinero se verá recuperado

Aguirre Peña, (2019), en su tesis “Diseño de un sistema fotovoltaico

conectado a la red eléctrica pública para la I.E N°16531, puerto Chinchipe – San
Ignacio” se realizó una evaluación económica a la implementación de un sistema
fotovoltaico con un rendimiento de 90% utilizando las herramientas del Van y Tir
para un periodo de 25 años y con un presupuesto total de s/ 15 714.34, en el que
se obtuvo un resultado favorable de un VAN de S/. 142,34 y una TIR de 10%,
considerando una tasa de interés de 10% lo que demuestra la rentabilidad de
implementar dicho sistema fotovoltaico. Para nuestro proyecto también se realizó
una evaluación económica a un sistema fotovoltaico conectado a red con un
rendimiento de 90% en el cual se obtuvo un presupuesto de S/. 40 245.45,
basándonos en esto se obtuvo un Van de S/ 60 459.87 y una Tir de 24% para un
periodo de 20 años que es el tiempo estimado de la duración de vida útil que
tendrán los paneles solares, demostrando así la rentabilidad del proyecto, por lo
que se puede decir que dicho sistema alternativo de abastecimiento eléctrico si
representa un ahorro económico a largo plazo.
 Conclusiones
Para la implementación de un sistema fotovoltaico en la institución
educativa se calcularon EQUIPOS 17 Panel solar 500W DEEP BLUE 3.0 Mono JA
SOLAR; 1 Inversor C/Red FRONIUS symo UL 10-3208-240 1OkW, 1 Fronius
Smart Meter TS 5KA-3 Trifásico y 3 Sensor Toroidal Split Core - Accuenergy
250/5A. La elección de paneles de alta capacidad y un inversor adecuado, junto
con la monitorización precisa mediante el medidor inteligente y los sensores,
asegura un rendimiento óptimo del sistema fotovoltaico en la Institución Educativa
Particular Virgen del Carmen

La evaluación económica a largo plazo revela una TIR del 14% y un VAN
de S/.60459.87 en 20 años que es la vida útil de los paneles solares, utilizando
una tasa de descuento del 7%. Estos resultados indican no solo la viabilidad
técnica del proyecto, sino también su rentabilidad financiera, lo que sugiere que la
inversión en este sistema fotovoltaico es sostenible y beneficioso para la
institución educativa en el tiempo.
 Para implementación del sistema fotovoltaico en la Institución Educativa
Particular Virgen del Carmen se calculó un presupuesto de 40245.45 soles, esto
marca un hito significativo, siendo el primer colegio en Sullana en adoptar esta
estrategia energética. Esta iniciativa no solo coloca a la institución a la vanguardia
en términos de sostenibilidad, sino que también establece un ejemplo inspirador
para otras instituciones educativas y la comunidad en general. Promocionando las
prácticas energéticas sostenibles en la región.

Recomendaciones
En la presente tesis se determinó los componentes del sistema fotovoltaico
a implementar en la institución educativa virgen del Carmen, se acepta la
hipótesis de solución del problema al lograr obtener un ahorro en el costo
eléctrico, demostrando su rentabilidad con el van y el tir. Dada la importancia de la
educación ambiental, se sugiere la integración de conceptos relacionados con la
energía solar y la sostenibilidad en el currículo educativo. La Institución Educativa
Particular Virgen del Carmen como las demás instituciones a nivel regional
pueden educar a los estudiantes sobre la importancia de las energías renovables
y el impacto positivo de sus iniciativas sostenibles. asimismo, podrían
implementar este sistema generando un efecto multiplicador en diversas
instituciones a nivel nacional.

Es crucial proporcionar capacitación regular al personal encargado del

mantenimiento y monitoreo del sistema fotovoltaico. Esto incluye la comprensión
del funcionamiento de los paneles solares, el inversor y otros componentes, así
como la interpretación de datos provenientes de dispositivos de monitoreo como
el Fronius Smart Meter TS 5KA-3 Trifásico y los sensores toroidales. Además,
fomentar la conciencia sobre la importancia de la sostenibilidad entre el personal
puede contribuir a un uso más eficiente de la energía y al cuidado adecuado del
sistema.

Se recomienda realizar una verificación del estado de la cubierta,

aislamiento de los cables y las protecciones mecánicas cada 3 o 6 meses como
máximo. En caso de detectar cualquier signo de deterioro, se aconseja
reemplazar el tramo completo. Es importante asegurarse de que ningún obstáculo
arroje sombra sobre los módulos. Además, es fundamental mantener la parte
expuesta a los rayos solares de los módulos fotovoltaicos libre de suciedad.
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Anexos
ANEXO 1 PANEL FOTOGRÁFICO DE LOS AMBIENTES DEL COLEGIO VIRGEN DEL CARMEN
....................................................................................................................... 80
ANEXO 2 RECIBOS DEL CONSUMO DE LUZ DEL COLEGIO...........................................83
ANEXO 3 FICHA TÉCNICA DE LOS PANELES SOLARES................................................86
ANEXO 4 FICHA TÉCNICA DEL INVERSOR..................................................................87
ANEXO 5 FICHA TÉCNICA DEL CONTROLADOR BIDIRECCIONAL...................................90
ANEXO 6 CATÁLOGO DE CABLES.............................................................................92
ANEXO 7 ACCESORIOS DE PROTECCIÓN..................................................................95
ANEXO 8 ESTRUCTURA DE MONTAJE PARA LOS PANELES........................................103
ANEXO 9 PLANO DE DISTRIBUCIÓN DEL SISTEMA FOTOVOLTAICO.............................105
Anexo 1
Panel fotográfico de los ambientes del colegio Virgen del Carmen
Anexo 2
Recibos del consumo de luz del colegio
Anexo 3
Ficha técnica de los paneles solares
Anexo 4
Ficha técnica del inversor
Anexo 5
Ficha técnica del controlador bidireccional
Anexo 6
Catálogo de cables
Anexo 7
Accesorios de protección
Anexo 8
Estructura de montaje para los paneles
Anexo 9
Plano de distribución del sistema fotovoltaico