PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN- SEGUNDO GRADO - 2009

GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

AODELAUNINNACIONALFRENTEALACRISISEXTERNA
MATRIZ DE CAPACIDADES INDICADORES - COMUNICACIN SEGUNDO GRADO

GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA

COMPETENCIA
Comprende textos narrativos y descriptivos de estructura sencilla, a partir de sus experiencias previas, los reconoce comofuentededisfrutey conocimiento de su entornoinmediato.

LOGROS BSICOS DE APRENDIZAJES

Leetextosendiferentesformatos: cuadros,recetas,afiches,artculos, etc.;eidentificalasideasprincipales.

CAPACIDADES PRE REQUISITOS (1)

Reconocelospersonajese ideasprincipalesdeun textoalleerlo.

CAPACIDADES TERMINALES
Lee textos en diferentes formatos: cuadros, recetas, afiches, artculos, etc.; e identifica las ideas principales. Infiere el significado y la funcin de las palabras en oraciones a partir de las relaciones que establece entre ellas. Opina, teniendo en cuenta sus experiencias previas, sobre la forma y el contenido de un texto ledo, explicando con sus propias palabras sobre el mismo. Escribe textos narrativos descriptivos sobre situaciones cotidianas, empleando conectores lgicos para organizar con coherencia la secuencia de sus escritos

INDICADORES
Seala los personajes del texto. (B) Identifica la idea principal (A)

Infiereelsignificadoylafuncindelas palabrasenoracionesapartirdelas relacionesqueestableceentreellas

Infiereelsignificadoyla funcindelaspalabrasy frasesapartirdelas relacionesqueestablece entreellas. Opinasobreeltexto teniendoencuentasus experienciaspreviassobre laforma,elcontenidoyel propsitodeltextoquelee. Producetextosen situacionescomunicativas identificando:aquin, quyparaquescribe.

Deduce el significado a partir de caractersticas dadas.(P). Reconoce el significado de las palabras a partir del contexto.(B) Establece relaciones entre oraciones. (A) Seala el propsito de un texto en diferentes formatos.(P) Seala el tipo de texto.(B) Emite una opinin teniendo en cuenta sus experiencias partiendo del texto que lee.(A) Elabora un plan de escritura identificando: a quin, qu y para qu escribe (P) Escribe un texto narrativo de acuerdo a un plan de escritura. (B) Usa conectores lgicos (tambin, adems) para producir un texto narrativo. (A)

Opina,teniendoencuentasus experienciasprevias,sobrelaformay elcontenidodeuntextoledo, explicandoconsuspropiaspalabras sobreelmismo Escribetextosnarrativosy descriptivossobresituaciones cotidianas,empleandoconectores lgicosparaorganizarconcoherencia lasecuenciadesusescritos:tambin, adems.

Produce textos cortos de tipoydescriptivoatravs deloscualescomunicasus experiencias, intereses, deseos y necesidades utilizando los elementos lingsticos adecuados y expresasatisfaccinconlo queescribe

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MATRZDELAPRUEBADECOMUNICACINDESEGUNDOGRADO
INDICADORES NMERODE PREGUNTA 2 3 1 4 5 FORMULACINDELAPREGUNTA ALTERNATIVA CORRECTA a b

Seala los personajes del texto. (B)

Identifica la idea principal (A)

Lospersonajesdeltextoson: a)LolyOscar b)Hermanoscampo c)Oscarchalecos Laideaprincipaldeltextoes: a)Lasovejasjuguetonas. b)Lautilidaddelalanadeoveja. c)LaprimaveradeLoly.

Deduce el significado a partir de caractersticas dadas.(P).

Lee el texto del recuadro y marca con una X a quien se describe Orejas largas, cola cortita, corre y salta ligerito. En el texto dice Cada maana el pequeo pastor, llevaba el rebao de ovejas al campo para pastar Qu significa pastar? a) Pasear a las ovejas. b) Ordear a las ovejas. c) Trasquilar a las ovejas Marca la expresin parecida a Las ovejas nos dan lana: a) El pastor lleva el rebao. b) Las vacas nos dan leche. c) Las ovejas juegan en el campo.

Conejo

Reconoce el significado de las palabras a partir del contexto.(B)

a b

Establece relaciones entre oraciones. (A)

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Seala el propsito de un texto en diferentes formatos.(P)

Seala el tipo de texto.(B)

Emite una opinin teniendo en cuenta sus experiencias partiendo del texto que lee.(A) Elabora un plan de escritura identificando: a quin, qu y para qu escribe (P)

6 7 8 9 10 11

El texto que leste se escribi para: a) Darnos informacin. b) Contarnos una historia. c) Darnos una opinin El texto que has ledo es: a) Una adivinanza b) Un aviso c) Un cuento Ests de acuerdo que Oscar cuide su rebao? Por qu?

b c Preguntaabierta

Escribe un texto narrativo de acuerdo a un plan de escritura. (B)

Usa conectores lgicos (tambin, adems) para producir un texto narrativo. (A)

Elaboraunplandeescrituraparacrearuncuentocuyottuloes:La ovejaLolysepierdeenelcampo. Escribesutextodeacuerdoalplandeescritura. Escribeuntextonarrativoutilizandoconectoreslgicos(tambin, adems)

Completael cuadro Cumplela consigna Cumplela consigna

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GOBIERNO REGIONAL DE AREQUIPA GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

PROGRAMA ESTRATGICO POR RESULTADOS AREQUIPA 2009

INSTRUCTIVOPARALOS(LAS)DOCENTESAPLICADORES(AS)DEL IIICICLOAREA:COMUNICACIN
Profesor(a), el presente ao renovamos nuestra conviccin de profundizar la importancia de la evaluacin como inherente al proceso pedaggico en el marco del Programa Estratgico Logros por Resultados. La forma de evaluar en el segundo grado es a travs de una prueba de evaluacin.

Antes de la aplicacin: - Para iniciar el desarrollo de la prueba de evaluacin usted, deber crear un ambiente agradable para los estudiantes, a partir de algunas dinmicas de animacin. - Mantenga una actitud amigable con los estudiantes y promueva un clima de confianza. - Prevea el orden en el aula. - Explique el motivo de la actividad brindando informacin clara y breve. - Considere, anticipadamente, las actividades regulares del horario escolar (desayuno escolar, recreo, etc.) para organizar la aplicacin de los instrumentos sin contra tiempos.

Durante la aplicacin: 1. La consigna que se le d al nio, debe ser clara usando un lenguaje claro, que el estudiante entienda. 2. No sugiera o induzca a los estudiantes ningn tipo de respuesta. Tampoco desarrolle el proceso del contenido de la pregunta, si el estudiante responde a toda la consigna en la lista de cotejos marque SI, si responde parte de la consigna marque NO. 3. Evite que los estudiantes recorran el aula, y que observen la entrevista para no distraer al entrevistado. 4. Si un estudiante no puede completar la entrevista porque se siente enfermo o indispuesto, el profesor deber suspender la entrevista y escribir en la cartula la razn por la que el estudiante abandon la entrevista. Despus de la aplicacin: El maestro es responsable de la tabulacin de resultados

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PROGRAMA ESTRATGICO POR RESULTADOS AREQUIPA 2009

PRUEBA DE ENTRADA COMUNICACIN

SEGUNDO GRADO Datos del estudiante: Apellidos: Nombres: Seccin: I. E. : Fecha:

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1.- LEE EL TEXTO DEL RECUADRO Y MARCA CON UNA X A QUIEN SE DESCRIBE

Orejas largas, cola cortita, corre y salta ligerito.

Lee atentamente el texto y responde a las preguntas:

Cada

maana el pequeo pastor, llevaba el rebao de ovejas al campo para pastar. A l le gustaba ver a su oveja correr y jugar con el resto de sus hermanas por el campo, la haba bautizado con el nombre de Loly. Oscar se senta contento de ver lo rpido que creca y el hermoso pelo que tena. Muy pronto llegara la primavera y se lo cortaran a ella y a las otras ovejas. Oscar no senta pena por eso, porque l saba que el pelo de las ovejas, en la industria de la ciudad, lo trasformaban en lana de distintos colores y la gente se teja lindos chalecos para los das de mucho fro.

Autora: Ruth Castillo Daz

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2.-

LOS PERSONAJES DEL TEXTO SON: a) Loly - Oscar b) Hermanos campo c) Oscar - chalecos

3.- LA IDEA PRINCIPAL DEL TEXTO ES: a) Las ovejas juguetonas. b) La utilidad de la lana de oveja. c) La primavera de Loly. 4.- EN EL TEXTO DICE CADA MAANA EL PEQUEO PASTOR, LLEVABA EL REBAO DE OVEJAS AL CAMPO PARA PASTAR QU SIGNIFICA PASTAR? a) Pasear a las ovejas. b) Ordear a las ovejas. c) Trasquilar a las ovejas 5.- MARCA LA EXPRESIN PARECIDA A LAS OVEJAS NOS DAN LANA: a) El pastor lleva el rebao. b) Las vacas nos dan leche. c) Las ovejas juegan en el campo. 6.- EL TEXTO QUE LESTE SE ESCRIBI PARA: a) Darnos informacin. b) Contarnos una historia. c) Darnos una opinin 7.- EL TEXTO QUE HAS LEDO ES: a) Una adivinanza b) Un aviso c) Un cuento 8.- ESTS DE ACUERDO QUE OSCAR CUIDE SU REBAO? POR QU?

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9. ELABORA UN PLAN DE ESCRITURA PARA CREAR UN CUENTO CUYO TTULO ES: LA OVEJA LOLY SE PIERDE EN EL CAMPO.

Paraquinvoya escribir?

Quvoyaescribir?

Culserelmensaje?

10.- ESCRIBE SU TEXTO DE ACUERDO AL PLAN DE ESCRITURA.

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11.- Escribe un texto narrativo utilizando los conectores lgicos (tambin, adems) usando las imgenes.

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