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Instructivo Matematica 8a10 EGB 2013
Instructivo Matematica 8a10 EGB 2013
Av. Amazonas N34-451 y Juan Pablo Sanz. Teléfonos.: 396 1300 /1400/1500, Quito - Ecuador twitter.com/mineducec –
facebook.com/ministerioeducacionec – 1800EDUCACION(338 222)
Estimados y estimadas docentes:
PRIMERA PARTE
1. El día asignado para rendir las pruebas, deberá asistir a la institución, a la hora fijada
por los coordinadores zonales.
Botones ayuda
MATEMÁTICA DE OCTAVO A DÉCIMO AÑOS DE EGB de pantalla
Cunguán Flores Adela Mariela
INSTRUCCIONES
Símbolo que muestra u oculta el tiempo del que dispone para realizar la
prueba.
INDICACIONES
- Marque la opción que considere correcta con un clic en el círculo que corresponda. La
opción seleccionada aparecerá en color verde. Si usted se equivocó en la respuesta,
puede desactivar el círculo mediante un clic. Luego podrá marcar la nueva respuesta.
El objetivo del ítem demo es que usted se familiarice con su estructura y contenido, y
que identifique cada una de sus partes.
Enunciado
El Himno Nacional del Ecuador fue escrito por:
Pregunta Actual
Cuando haya finalizado con la lectura del texto que aparece en la ventana de
ADVERTENCIA y haya dado clic en Aceptar, el Contador del tiempo se activará
automáticamente y empezarán a transcurrir los 90 minutos que tiene para el desarrollo
de su prueba.
ADVERTENCIA
Aceptar
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En la parte inferior derecha usted encontrará el recuadro con el texto Salir Evaluación,
en el que deberá dar un clic.
LA EVALUACIÓN HA FINALIZADO
Salir Evaluación
TEMARIO DE MATEMÁTICA
Números enteros:
Representación en la recta numérica.
Valor absoluto o módulo.
Propiedades.
Ordenamiento.
Operaciones: adición y sustracción, multiplicación y división, potenciación y radicación.
Aplicaciones.
Números racionales:
Representación en la recta numérica.
Orden.
Operaciones: adición y sustracción, multiplicación y división, potenciación y radicación.
Aplicaciones.
Números reales:
Números irracionales.
Representación en la recta numérica.
Orden.
Operaciones: adición y sustracción, multiplicación y división, potenciación y radicación.
Aplicaciones.
1. SISTEMA NUMÉRICO
El estudio de este sistema en los tres últimos años de Educación General Básica está
encaminado a la revisión completa de las propiedades, relaciones y operaciones de los
números reales (naturales, enteros, racionales e irracionales). Se enfatiza el desarrollo de
destrezas operativas con números positivos y negativos, así como la simplificación de
expresiones numéricas con radicales.
Entre octavo y décimo años de EGB se empieza con un nivel mayor de abstracción al utilizar
símbolos para representar números, establecer relaciones entre los diferentes conjuntos
numéricos y extrapolar propiedades de los números en los distintos campos. Durante estos
años se enfatiza el desarrollo del pensamiento crítico y la justificación de los procesos
realizados al solucionar problemas.
o
o
o 3x 3 y3 2x 2 y 2
Pregunta Actual
Respuesta: C
Razón: Según el enunciado de la pregunta, el producto de potencias de una misma base es otra
o
o
2
o 2
o 3
Pregunta Actual
Respuesta: D
Razón: Como sabemos, un triángulo rectángulo isósceles tiene dos catetos iguales cuya medida
es igual a 3 cm. Calculamos el valor de la hipotenusa usando el teorema de Pitágoras:
a2 + b2 = c2.
Es decir, la suma de los cuadrados de las longitudes de los catetos es igual al cuadrado de la
longitud de la hipotenusa: c2 = 32 + 32 ; c = ;c=3
Si ¿cuál es el valor de ?
o 4
o 2
o 1
o 3
Pregunta Actual
Respuesta: B
Nociones básicas:
Plano cartesiano.
Producto cartesiano.
Relaciones y sus propiedades.
Sucesiones y series:
Sucesiones recurrentes.
Progresiones aritméticas.
Progresiones geométricas.
Álgebra:
Polinomios.
Operaciones con polinomios: suma y resta, multiplicación y división.
Ecuaciones de primer grado con una incógnita.
Ecuaciones de segundo grado.
Inecuaciones de primer grado con una incógnita.
Sistema de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas.
Sistemas de dos inecuaciones lineales con dos incógnitas.
Factorización: factor común, suma y diferencia de potencias iguales, trinomios, trinomios cuadrados perfectos, factorización
Divisor común máximo y mínimo común múltiplo para polinomios.
Funciones:
Notación f(x).
Graficación de funciones en el plano cartesiano: lineal, potencia, raíz cuadrada, valor absoluto.
Funciones polinomiales.
Función lineal: la ecuación de la recta, pendiente, intersección con eje ‘y’, paralelas, perpendiculares.
Funciones racionales: simplificación de fracciones, operaciones.
2. SISTEMA DE FUNCIONES
El sistema de funciones es posiblemente el que más conflicto causa a los estudiantes de los
últimos años de Educación General Básica, especialmente por la inclusión de variables y por el
trabajo con polinomios. Es necesario, entonces, insistir en que el Álgebra no es más que la
generalización de la Aritmética y debe ser trabajada de forma concreta.
o m≥2
o m ≤– 2
o m≥2
6
o m=
7
Pregunta Actual
Respuesta: D
Como podemos ver según la solución de la inecuación, el valor m tiene que ser menor o igual a
2.
Dos números, cuya suma es igual a – 15 y su producto es igual a 56, son raíces de
una de las siguientes ecuaciones cuadráticas. ¿Cuál es la ecuación que tiene estos
dos números por raíces?
o x2 – 15x + 56
o x2 – 15x + 56
o x2 + 7x + 8
o 2x2 + 7x + 8
Pregunta Actual
Respuesta: A
Razón: Para resolver la expresión anterior, lo primero que hacemos es plantear las ecuaciones
respectivas. Sean x, y los números, entonces x + y = – 15 y x . y = 56. Despejamos ‘y’ en las dos
ecuaciones: y = – 15 + x; y = 56 / x
Al igualar nos queda
– 15 + x = .
Pasamos x, multiplicamos e igualamos a cero la ecuación
x2 – 15x + 56 = 0
o 127
o 137
o 157
o 97
Pregunta Actual
Respuesta: C
Razón: Como sabemos, esta sucesión es divergente ya que no tiene límite finito. La solución se
encuentra de la siguiente manera:
Esta sucesión:
Es creciente.
Está acotada inferiormente.
Tiene como mínimo común 2.
No está acotada
superiormente.
En Geometría se analizan reglas y teoremas que son utilizados para justificar demostraciones
de congruencia y de semejanza. Dichos conocimientos están estrechamente ligados a
conceptos y propiedades de los números, en especial, al dominio de la proporcionalidad. Esto
permite entender las relaciones que existen entre triángulos semejantes y congruentes.
Dentro del estudio de los triángulos, un teorema muy importante es el de Pitágoras, pues es
básico en el cálculo de elementos de las figuras planas y cuerpos geométricos. Se aplica
también en el plano cartesiano y en el sistema de funciones, especialmente en el cálculo de la
distancia entre puntos del plano y las pendientes de las rectas.
o 80 cm
o 52 cm
o 72 cm
o 75 cm
Pregunta Actual
Respuesta: A
Pregunta Actual
Respuesta: A
La recta de ecuación 3x – 4y = C, siendo C un número real, pasa por el punto (– 2; 4). ¿Cuál
es el valor de C?
o – 22
o 22
o 20
o – 12
Pregunta Actual
Respuesta: A
Estadística:
Frecuencia absoluta y relativa.
Frecuencias acumuladas.
Gráficos estadísticos.
Medidas de centralización: media, mediana y moda.
Medidas de dispersión: rango, desviación promedio y desviación estándar.
Varianza.
Aplicaciones.
Probabilidad:
Noción de probabilidad: juegos.
Sucesos ciertos, imposibles y probables.
Probabilidad y conjunto de sucesos.
Combinaciones y permutaciones.
Aplicaciones.
En este nivel se trabaja también con la noción de probabilidad desde el juego, y se analiza la
posibilidad o no de que se dé tal o cual suceso. Entre otros conceptos, se trabaja en sucesos
ciertos, probables e imposibles con la ayuda de los conocimientos de porcentajes, de las
razones y proporciones.
En un juego de 52 barajas, ¿cuál es la probabilidad de sacar una carta con una letra?
o
o
o
o
Pregunta Actual
Respuesta: D
Razón: Para obtener la probabilidad de sacar una carta con una letra, primeramente
observamos que existen 4 ases, 4 sotas, 4 reinas y 4 reyes. Como no importa el orden,
como resultado .
Simplificando obtenemos .
Dados los siguientes datos, {13, 16, 17, 18, 16, 12, 14, 12}, la mediana y la media aritmética
son respectivamente:
o 16,00 y 15,00
o 14,75 y 15,00
o 15,00 y 14,75
o 18,00 y 16,00
Pregunta Actual
Respuesta: C
Razón: Para calcular la mediana, ordenamos primero: 12, 12, 13, 14, 16, 16, 17, 18. El punto
medio se encuentra en la posición (14 + 16) / 2 = 15; es decir, es el promedio de las posiciones
#4 y #5, o sea, el promedio de 14 y 16. Por lo tanto, la mediana = 15.
La media aritmética es el valor obtenido al sumar todos los datos y dividir el resultado entre el
número total de datos:
12 + 12 + 13 + 14 + 16 + 16 + 17 + 18 = 118 / 8 = 14,75.
El diagrama de barras a continuación representa el número de puntos marcados por las jugadoras titulares del
equipo de básquet de un colegio. Si el equipo marcó en total 54 puntos, ¿cuántos puntos fueron marcados por
las jugadoras suplentes?
o 10
o 12
o 13
o 15
Pregunta Actual
Respuesta: D
Razón: Para calcular los puntos marcados por las jugadoras suplentes, primero sumamos los
puntos marcados por las jugadoras titulares:
7 + 10 + 16 + 2 + 4 = 39.
Como el equipo marcó 54 puntos, la diferencia entre estos dos valores es la cantidad de puntos
marcados por las jugadoras suplentes:
54 – 39 = 15.