Biblioteca

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UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA ¨SAN PABLO¨
CARRERA DE ARQUITECTURA
-TRASLADO DE LA BIBLIOTECA MUNICIPAL ANDRES DE SANTA CRUZ-
CRISTAL MELBY ROJAS AYALA
PROYECTO DE GRADO
LA PAZ – BOLIVIA
2023
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INDICE
CAPITULO I..................................................................................................................................3
1. Descripción..........................................................................................................................4
2. Alcances...............................................................................................................................5
3. Objetivos..............................................................................................................................5
3.1 Objetivos específicos....................................................................................................5
4. Impacto que se ha conseguido...........................................................................................5
5. Justificación.........................................................................................................................5
6. Actividades..........................................................................................................................6
7. Análisis de usuario..............................................................................................................6
8. Sitio.......................................................................................................................................6
8.1 Propuestas de sitios de intervención..........................................................................7
8.2 Elección de sitio de intervención................................................................................9
9 Programa Inicial...............................................................................................................10
CAPITULO II...............................................................................................................................11
10 Pregunta de investigación.............................................................................................11
11 Sub-preguntas................................................................................................................12
12 Problema........................................................................................................................13
13 Objeto de estudio...........................................................................................................14
14 Objetivo general............................................................................................................14
3
15 Objetivos especificos.....................................................................................................15
16 Justificación...................................................................................................................16
CAPITULO III.............................................................................................................................18
17 Marco Conceptual.........................................................................................................18
1.1 Biblioteca publicas.....................................................................................................18
1.2 La importancia de tener hábitos de lectura............................................................18
1.3 Importancia del libro físico:.....................................................................................19
1.4 Libro digital – eBook:...............................................................................................20
1.5 Bibliotecas móviles....................................................................................................20
1.6 Las estanterías en las bibliotecas.............................................................................21
1.7 Aportes para el diseño de la biblioteca....................................................................21
18 Marco Teórico...............................................................................................................25
18.1 Historia de la Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz..................................25
18.2 Actual Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz..............................................26
18.3 Sala general: “Profesora Elodia Baldivia de Lijerón”...........................................27
18.4 Sala nacional “Escritor Eduardo Leandro Nina Quispe”.....................................30
18.5 Actividades de extensión cultural que tiene la Biblioteca Municipal de Andrés de
Santa Cruz.............................................................................................................................35
18.6 Identificación del espacio exterior y entorno urbano inmediato de la actual
Biblioteca Municipal de La Paz..........................................................................................36
18.7 Nodos vehiculares y peatonales................................................................................37
18.8 Percepción de los usuarios con respecto a las bibliotecas......................................39

4
19 Ejemplos internacionales..............................................................................................43
19.1 Biblioteca Vasconcelos, Alberto Kalach, México..................................................43
19.2 Biblioteca Central de Oodi Helsinki por ALA Architects.....................................50
19.3 Biblioteca Pública de Calgary, Snohetta y DIALOG, Canadá..............................55
20. Nuevo sitio de intervención para el traslado de la Biblioteca Municipal Andrés de
Santa Cruz................................................................................................................................61
20.1 Análisis del sitio de reubicación de la Biblioteca Municipal Andrés Santa Cruz
62
20.2 Análisis solar del sitio de reubicación de la Biblioteca Municipal Andrés Santa
Cruz 65
21. Programa arquitectónico..............................................................................................68
22. Referencias.....................................................................................................................72
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TRASLADO DE LA BIBLIOTECA MUNICIPAL ANDRÉS DE SANTA CRUZ
CAPITULO I
1. Descripción
Las bibliotecas son importantes en ciudades como la nuestra donde no se cuenta con espacios
de lectura, áreas de estudio seguros y gratuitos. Se debe entender que las bibliotecas son
mucho más que lugares que almacenan libros, estos espacios pueden ser un refugio para
algunos o un lugar de recreación para otros, asimismo estos espacios son repositorios de
cultura. En el artículo “Para restaurar la sociedad civil, comience con la biblioteca” escrito
por el sociólogo Eric Klineberg se menciona que las bibliotecas no solo ofrecen información
gratuita, sino que también proporcionan compañía a adultos mayores, un lugar seguro para
los niños con padres ocupados y espacios públicos acogedores para los jóvenes (Klineberg,
año). Es por esto que se decide trasladar la actual biblioteca municipal Andrés de Santa Cruz
a un nuevo espacio que permita al usuario disfrutar de la experiencia de lectura de manera
óptima. Por otro lado, la biblioteca actual permanecerá abierta convirtiéndose en un
repositorio de material bibliográfico incunable y para actividades culturales enfocadas a la
difusión de lectura.
Figura 1
Sitio de ubicación actual de la biblioteca municipal Andrés de Santa Cruz
6
Nota. Con el color verde se delimita la ubicación actual de la biblioteca Municipal Andrés de
Santa Cruz, los metros cuadrados que ocupa en AMC y las calles aledañas a la misma.
Asimismo, se acompaña de una foto actual de la biblioteca. Fuente: Elaboración Propia.
2. Alcances
Generar movimiento cultual, brindar al usuario una experiencia de lectura libre de barreras
físicas, generar espacios adecuados para realizar actividades educativas, divertidas y seguras.
3. Objetivos
Diseñar un equipamiento cultural educativo, enfocado a la difusión y al acceso gratuito de
libros y actividades culturales, en la ciudad de La Paz.
3.1 Objetivos específicos
o Que los ciudadanos puedan acceder a un espacio seguro y gratuito donde c cuenten
con tecnología, cultura y educación.
o Generar espacios que sirvan de apoyo educativo a estudiantes en todos los niveles y
en todas las áreas.
o Crear un equipamiento especializado que permita a los usuarios explorar las artes y
la cultura de manera autónoma.
o El equipamiento es replicable en diferentes centralidades de la ciudad de La Paz.
4. Impacto que se ha conseguido

Que los ciudadanos tengan al alcance un equipamiento de carácter diferente a las ya
existentes. Los usuarios pueden acceder a los libros de manera directa y sin tener barreras
físicas de por medio. Asimismo, los usuarios pueden acceder a equipos tecnológicos como
computadoras, áreas de proyecciones, internet, entre otros.

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5. Justificación
La urbe paceña en la actualidad si cuenta con espacios de recreación, sin embargo, la
mayoría de estos espacios están enfocados al deporte físico. Si bien existen bibliotecas
municipales no satisfacen las necesidades que usuarios que requieren, como ser: acceso
directo y libre de barreras físicas a los libros, áreas digitales y espacios especializados para
usuarios de diferentes rangos de edad como niños y adolescentes. Es por esto por lo que es
imprescindible brindar a la ciudadanía espacios donde puedan desarrollar actividades
culturales, educativas y recreacionales.
6. Actividades
Las actividades que se tendrán el proyecto son:
o Lectura infantil, juvenil y para el público en general.
o Reuniones de trabajo.
o Estudio individual y grupal.
o Actividades de clubes culturales y recreacionales.
o Educación y extensión audiovisual.
7. Análisis de usuario
o Usuario principal: La población en general.
o Usuario secundario: Educadores, bibliotecarios, personal administrativo y personal de
limpieza.
8. Sitio
Para determinar el sitio de ubicación del proyecto se propusieron tres propuestas iniciales. Sin
embargo, para definir cuál de las tres propuestas es la más adecuada se analizan los sitios de
ubicación de acuerdo con las variables:

8
1)Superficie: El área de intervención no debe sobrepasar los 2000m2.
2)Usuario: Es importante resaltar que el proyecto toma en cuenta cómo usuario a todo el
público en general, sin embargo, es importante contar con usuarios del ámbito educativo
cerca al equipamiento.
3)Centralidad: El proyecto debe estar situado en un punto central permitiendo que los
usuarios puedan acceder al mismo a través de transporte público.
4)Accesibilidad peatonal: Una variable indispensable es la accesibilidad peatonal, ya que el
equipamiento debe estar al alcance de los usuarios sin tener barreras físicas que impidan
su acceso.
5)Accesibilidad de transporte público: El proyecto debe estar cerca de paradas de
transporte público.
6)Cercanía de espacios públicos: Es importante contar con actividades diversas cerca al
equipamiento para permitir una mayor interacción entre el equipamiento nuevo y los
espacios existentes.
7)Cercanía de espacios culturales y educativos: El área de intervención debe estar cerca de
actividades culturales, para así permitir generar un circuito cultural permitiendo realizar
actividades relacionadas con el equipamiento en sus alrededores.
8)Disponibilidad y factibilidad de uso: Se analizará cuan posible es intervenir en áreas de
intervención ya construidas.
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8.1 Propuestas de sitios de intervención
Figura 2
Mapeo de sitios de intervención y sus metros cuadrados en AMC
Nota. Cada propuesta de sitio se intervención se encuentra marcado con un color, asimismo
dentro de ellas esta los m^2 en AMC.

Fuente: Elaboración propia
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Tabla 1
8.2 Elección de sitio de intervención
Tras el análisis de los sitios propuestos se comprobó que el sitio de intervención uno cumple
de mejor manera con las variables propuesta, es por esta razón que se decide trabajar en ese
terreno.
Figura 3
Análisis de sitio

8.3 Vistas
Figura 4
Vistas exteriores del área de intervención
11

12
9 Programa Inicial
Tabla 2

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CAPITULO II
10 Pregunta de investigación
¿De qué manera se puede crear una nueva biblioteca municipal para la ciudadanía paceña, en
el macrodistrito Cotahuma, que cuente con espacios óptimos de lectura y estudio,
aprovechando las tecnologías contemporáneas, sin perder la interacción con la biblioteca
municipal Andrés de Santa Cruz, promoviendo la preservación de esta como patrimonio?
11 Sub-preguntas
 Biblioteca
1. ¿Por qué diseñar una nueva biblioteca municipal para trasladar la existente?
2. ¿Cuál es la importancia de crear bibliotecas en la actualidad?
 Traslado de la biblioteca
3. ¿Por qué el equipamiento no puede ser trasladado a otro macrodistrito?
4. ¿Qué variables se tomarán en cuenta para escoger el nuevo sitio de intervención?
5. ¿Cuál es la importancia de preservar la infraestructura de biblioteca municipal Andrés
de Santa Cruz para otros usos y por qué no se puede hacer una revitalización de esta
para adaptarla a las necesidades actuales de una biblioteca contemporánea-moderna?
6. ¿Qué relación tendrá la nueva biblioteca que se propone con la preexistente y los
equipamientos culturales existentes en el área de implantación?
 Nueva biblioteca
7. ¿Cómo es un espacio óptimo de lectura y estudio?
8. ¿Qué nuevas formas de disfrutar la lectura y el estudio existen?

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9. ¿De qué manera se implementa la tecnología en la nueva biblioteca para crear
espacios acordes a las necesidades contemporáneas actuales?
10. ¿Qué ejemplos de bibliotecas pueden ser tomados en cuenta?
 Usuarios
11. ¿Por qué el equipamiento es para todos los ciudadanos y cómo puede generar
servicios diferenciados para usuarios de diferentes grupos etarios, con intereses y
actividades varias?
 Conexión con el espacio exterior
12. ¿Cómo concebir la interacción del equipamiento y el espacio público?
13. ¿Cómo influiría la nueva biblioteca al espacio exterior?
14. ¿Cómo el contexto urbano puede apoyar a que la biblioteca actual esté relacionada
con el nuevo equipamiento?
12 Problema
La Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz es la más importante en la ciudad de La Paz,
ubicada en el macro distrito Cotahuma. Está ubicada en la esquina formada por la calle Cañada
Strongest y la calle México en un edificio patrimonial inaugurado en Julio de 1944. La misma
alberga 34000 libros, libros incunables de alto valor histórico, una hemeroteca y espacios de
lectura. Sin embargo, este equipamiento presenta una serie de deficiencias.
El acceso que tienen los usuarios hacia los libros es complicado e incómodo, los libros se
encuentran almacenados detrás de vitrinas. Solo se puede acceder a los libros pidiéndolos a los
bibliotecarios a partir de la consulta previa de un catálogo digital. Esto limita a los usuarios a
través de barreras físicas y no le permite explorar la colección físicamente. En cuanto a

15
tecnología, si bien la biblioteca cuenta con computadoras, estas no abastecen a la cantidad de
usuarios que las requieren y aunque lo hicieran no son de mucha ayuda ya que muchos de los
libros que se tiene actualmente no están digitalizados. Igualmente, las áreas de lectura son
espacios con mobiliario antiguo y sin la suficiente cantidad de aberturas en los vanos que
permitan iluminación natural y ventilación de los ambientes.
Estas observaciones permiten entender que la ubicación actual de la Biblioteca Municipal
Andrés de Santa Cruz es un problema debido a su carácter patrimonial, por lo cual no se pueden
hacer modificaciones significativas sin afectar la estructura actual, convirtiéndose así en un
edificio estático. Esto interfiere en la posibilidad de actualizar las circulaciones para agregar
rampas o ascensores para personas mayores y con capacidades diferentes. Asimismo, no se
pueden ampliar los espacios de lectura para abarcar más usuarios, ni modificar fachadas para
brindar mejores condiciones ambientales dentro del equipamiento.
13 Objeto de estudio
Una biblioteca que cumpla con los requerimientos de un equipamiento cultural-educativo, que
pueda implementar tecnologías contemporáneas y ofrecer espacios óptimos para el incentivo de
la lectura, además de espacios adecuados para la lectura y el estudio como un medio para la
difusión de la cultura en la ciudad de La Paz. Sin olvidar que se piensa en la preservación del
patrimonio de la ciudad, tanto el edificio como las obras incunables, a través de una nueva
ocupación de los espacios preexistentes.
14 Objetivo general
Conocer las ventajas y problemas de la biblioteca municipal, así como las características y
requerimientos espaciales, funcionales y tecnológicos de una biblioteca contemporánea que, a
partir de verificar las necesidades de los usuarios, pueda favorecer condiciones de fomento a la
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lectura, en un nuevo equipamiento que posibilite trasladar, ampliar y mejorar el servicio de la
biblioteca actual, abriendo la posibilidad de su preservación como equipamiento cultural y
patrimonial.
15 Objetivos especificos
 Investigar ejemplos de bibliotecas internacionales para entender como dichas bibliotecas
lograron aplicar las tecnologías contemporáneas en sus espacios. Por otra parte, entender
que hace a un equipamiento de carácter cultural.
 Verificar la presencia de otros equipamientos de carácter cultural y educativo en el área
de implantación del proyecto incluido el de la Biblioteca Municipal Andrés de Santa
Cruz, para entender su posible influencia e interacción con la nueva biblioteca.
 Analizar por qué es importante un equipamiento especializado, seguro y gratuito donde
se cuente con tecnología, cultura y educación para explorar las artes y la cultura de
manera autónoma en la que, además, se proporcione apoyo educativo a estudiantes en
todos los niveles y en todas las áreas.
 Observar cómo la población usa la Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz en busca
de mejores condiciones ambientales y espaciales sin perder valores rituales ya
establecidos.
 Identificar como se usa el espacio exterior y el entorno urbano inmediato de la actual
Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz en relación con el servicio que presta para
entender como el equipamiento interactúa con el espacio público.
 Encuestar si la ciudadanía paceña realiza actividades en relación con el disfrute de la
lectura de manera independiente y donde se llevan a cabo las mismas.

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 Buscar información sobre que estrategias y actividades de extensión cultural tiene la
biblioteca actual y sus proyecciones en la ciudad de La Paz.
16 Justificación
La Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz es un espacio esencial para los ciudadanos
paceños, sin embargo, considerando que la misma cuenta con muchas deficiencias tanto
arquitectónicas, ambientales y tecnológicas termina siendo obsoleta para las necesidades actuales
de la ciudadanía.
Debido a esto, se propone hacer su traslado, no se contempla la posibilidad de revitalizar los
espacios existentes del equipamiento debido a su carácter patrimonial y la insuficiencia de
espacio. Asimismo, es importante recalcar que, desde su inauguración, en Julio de 1944, la
biblioteca no sufrió ninguna modificación significativa más que la creación de las ventanillas de
atención y el recubrimiento de las terrazas que remataban el equipamiento debido a la objeción
de ampliar un piso extra hecha por el Colegio de Arquitectos de La Paz en defensa del valor
patrimonial del edificio. (Gobierno Autónomo Municipal de La Paz, 2013)
Con el traslado de la Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz a una nueva ubicación se
podrán brindar espacios amplios, especializados, ambientalmente adecuados, con posibilidades
de usar nuevas tecnologías y el acceso a los libros sin barreras físicas. Finalmente, la
investigación ayudara a comprender la importancia para una sociedad de tener acceso a una
biblioteca modernizada y especializada en función de rangos etarios e intereses de los propios
usuarios
18
MARCO CONCEPTUAL
19
CAPITULO III
17 MARCO CONCEPTUAL
1.1 Biblioteca publicas
Las bibliotecas públicas son uno de los pocos espacios gratuitos que brindan atención a
los grupos demográficos más diversos, sin importar de dónde vengas o la condición
socioeconómica a la que los usuarios pertenezcan. Además, las bibliotecas sirven como
un refugio seguro desde el horario de apertura hasta el de cierre para las poblaciones
vulnerables, como niños y personas que enfrentan inseguridades de vivienda. Por otra
parte, las bibliotecas sirven como centros comunitarios que apoyan y fortalecen el
bienestar social, político y personal de los miembros de la comunidad. Es por esto por lo
que las bibliotecas públicas ofrecen más que servicios que solo el préstamo de libros, es
decir, también ofrecen recursos que se utilizan con fines educativos, como ser: (Payton,
2022)
 Recursos tecnológicos: Acceso a Internet de alta velocidad, computadoras, libros
electrónicos, impresoras, entre otros.
 Entretenimiento educativo: películas, juegos y música y actividades culturales.
 Servicios individuales y grupales: Programas de apoyo educativo después de los
horarios de colegio y en las vacaciones, espacios para adolescentes y salas de
estudio, capacitación laboral y otros servicios de empleo.

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1.2 La importancia de tener hábitos de lectura
“No tienes que quemar libros para destruir una cultura. Solo tienes que hacer que la gente
deje de leerlos”. –Ray Bradbury.
La lectura abre las puertas al conocimiento, la libertad de pensamiento y
expresión. Una sociedad conformada por un gran número de lectores es
capaz de mejorar las relaciones humanas, incentivar el intercambio cultural,
establecer posturas mejor definidas en cuanto a ciertos temas de interés
común, entre otros. (Morales, n.d.)
1.3 Importancia del libro físico:

Virginia Clinton, asistente de educación en la Universidad de Dakota del Norte, realizo
una compilación de 33 estudios de alta calidad donde se evaluaron el nivel de
comprensión de lectura de estudiantes tras asignarles aleatoriamente a leer en una
pantalla o en papel. Los resultados de dichos estudios mostraron que los estudiantes, de
todas las edades desde la escuela primaria hasta la universidad, tienden a absorber más
información cuando leen en papel a diferencia de los que leen en pantallas,
particularmente cuando se trata de material de no ficción, como ser textos académicos.
(Barshay, 2019)
Por otra parte, leer en papel crea memorias físicas que ayudan al lector a retener mejor la
información. Anne Mangen y sus colegas en el Centro de Lectura de la Universidad de
Stavanger dicen que una diferencia obvia entre la lectura en una pantalla y la lectura en
papel es que este último es un material. Es decir, el lector puede sentir el peso del libro, la
textura de las hojas y el grosor de estas. Es esta experiencia perceptible y directa la que le
brinda al lector un mapa mental de todo el texto. (Christensen, 2013)

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1.4 Libro digital – eBook:
“Un eBook es un libro no editable y ajustable que se convierte a un formato digital para
ser leído en cualquier dispositivo digital, como pantallas de computadora o dispositivos
móviles” (Wahl, 2018).
Podemos leer eBooks desde cualquier dispositivo electrónico computarizado como:
lectores electrónicos, smartphones, tablets y computadoras, sin embargo, lo más
recomendable es usar los lectores electrónicos. Los lectores electrónicos más populares
son Kindle, Kobo o Nook. Estos dispositivos solo cumplen la función de mostrar el libro
para poder leerlo, no tienen acceso a aplicaciones como Instagram o TikTok. Asimismo,
sus pantallas de tinta electrónica permiten leer por semanas con una sola carga y leer bajo
luz solar directa. (Vázquez, n.d)
1.5 Bibliotecas móviles
Las bibliotecas móviles son espacios ambulantes donde se prestan servicios bibliotecarios
de consulta y préstamo de libros. Debido a que son itinerante, puede desplazarse con
facilidad y llevar libros de manera gratuita a poblaciones alejadas o en situación de
vulnerabilidad. El objetivo de estos servicios es promover el gusto por la lectura
asimismo facilitar el acceso a textos literarios y así generar conciencia acerca de la
importancia de leer. (Expok, 2018).
Por otra parte, las bibliotecas móviles también brindan los siguientes beneficios:
 Eliminan barreras geográficas, sociales y económicas.

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 Conforman puntos de reunión entre personas en un entorno de convivencia y
respeto.
 Fomentan la creación de espacios participativos de socialización, interacción,
encuentro y relación.
 Incentivan la lectura en zonas rurales o desfavorecidas.
 Favorecen el aprendizaje y desarrollo personal y profesional de las personas.
 Generan puntos de escucha, compañía y cercanía con las personas.
 Ayudan a luchar contra la desinformación. (ComunidadBaratz, 2019)
1.6 Las estanterías en las bibliotecas

En bibliotecas con acceso libre a las estanterías le facilita al usuario la
búsqueda en los temas que le interesan, sin necesidad de consultar
previamente el catálogo, ya que los libros de una misma temática estarán
agrupados juntos. Es de utilidad en el control de inventario y de préstamos.
Contribuye al ordenamiento sistemático en el catálogo en línea como
complemento de la búsqueda por términos, haciendo que la búsqueda sea
precisa y no ambigua, ya que no hay dos formas de representar el mismo
documento. Facilita la navegación, a partir de la signatura de clase, de lo
general a lo particular y a la inversa. (Kessler, 2010, p. 10)
1.7 Aportes para el diseño de la biblioteca

El arquitecto Harry Faulkner-Brown, reconocido como uno de los arquitectos más
importantes de bibliotecas del siglo XX, estableció una serie de condiciones
cualitativas y cuantitativas a tomar en cuenta en la construcción de edificios para
bibliotecas. (Gonzáles, 2018)

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Criterios cuantitativos: Las dimensiones del edificio deben definirse según su
número de usuarios potenciales, la magnitud de su colección y el espacio requerido
para el personal.
Criterios cualitativos: Propuso un decálogo de principios básicos, conocidos como
“mandamientos”, que se debían tener en cuenta en la planificación de los espacios del
edificio bibliotecario. El decálogo fue presentado en 1973 y revisado en 1980.
1. Flexible: El equipamiento tiene que posibilitar el que su distribución, su
estructura y sus servicios sean fáciles de ser cambiados y adaptados a nuevas
circunstancias cuando estas circunstancias así lo requieran.
2. Compacto: Las partes del edificio deben ser lo suficientemente coordinado y
estructurado como para permitir un fácil movimiento, para los lectores, el
personal y los libros, cuando estos tengan que ser trasladados de un lugar a otro.
3. Accesible: El equipamiento debe ser fácil de acceder desde la calle
(aparcamientos, adecuadas escaleras y rampas para discapacitados). Por otra parte
dentro del edificio, la accesibilidad a los lugares y a los materiales ha de ser
cómoda y rápido.
4. Extensible: La biblioteca debe estar diseñada de tal manera que pueda crecer,
hacia los lados, si hay más suelo edificable; hacia arriba, si se pueden echar más
pisos sobre los previamente construidos; hacia abajo, si hay posibilidad de ocupar
nuevos sótanos.
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5. Variado: Debe tener en cuenta la diversidad de espacios que idealmente debe
tener cualquier biblioteca, sala de referencia y lectura, hemeroteca, préstamo
domiciliario, sala de materiales especiales, colección local, salón de actos, etc.
6. Organizado: Debe permitir el acercamiento entre libros y lectores; se partiría
preferiblemente de una biblioteca abierta, en la que los usuarios lleguen
directamente a los materiales y puedan hojearlos antes de decidir si les interesa.
7. Confortable: Debe ser cómoda, que invite al usuario a entrar en la biblioteca y a
volver a ella.
8. Constante en las características de su entorno: Las condiciones climáticas (frío,
calor, humedad, luminosidad, etc) deben ser lo más constantes y adecuadas
posibles, de modo que permitan condiciones de trabajo seguras, cómodas y
eficaces tanto para el personal, los usuarios y para la colección de materiales.
9. Seguro: Debe contar con un adecuado sistemas antirrobo y anti-fuego.
Asimismo, contar con cortafuegos que aíslen salas y que permitan salidas rápidas.
10. Económico en su construcción y mantenimiento: Se deben optimizar los
recursos para conseguir eficacia y eficiencia, minimizando el coste sin perjudicar
el servicio.
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MARCO TEÓRICO
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18 MARCO TEÓRICO
18.1 Historia de la Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz

Figura 5
Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz
La Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz es
la más importante en la ciudad de La Paz y
alberga 34000 libros. Se encuentra ubicada en el
macro distrito Cotahuma, en la esquina formada
por la calle Cañada Strongest y la calle México.
La biblioteca fue diseñada el año 1942 por el
arquitecto Mario del Carpio y fue inaugurada el 17
de Julio de 1944 (Figura 5). El programa
arquitectónico con el que cuneta la biblioteca
actualmente fue establecido a lo largo de la
segunda mitad del siglo XX, al igual que los
horarios de atención y los turnos de trabajo de los
bibliotecarios.
Fuente: Gobierno Autónomo Municipal

La Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz es
considerada un equipamiento patrimonial, es importante recalcar que, desde su inauguración la
biblioteca no sufrió ninguna modificación significativa más que la creación de las ventanillas de
atención y el recubrimiento de las terrazas que remataban el equipamiento en los años 90`s
debido a la objeción de ampliar un piso extra hecha por el Colegio de Arquitectos de La Paz en
defensa del valor patrimonial del edificio. (Gobierno Autónomo Municipal de La Paz, 2013)
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18.2 Actual Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz
De acuerdo con la revista publicada por el Gobierno Autónomo Municipal de La Paz el año
2013 la Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz cuenta con los siguientes ambientes:
 Sala general: “Profesora Elodia Baldivia de Lijerón”
 Sala de libros antiguos: “Poetiza Yolanda Bedregal de Conitzer”
 Sala nacional “Escritor Eduardo Leandro Nina Quispe”
 Sala infante juvenil “Niño Juancito Pinto-Niña Genoveva Ríos”
 Sala de la hemeroteca: “Manuel Agustín Aspiazu Belmonte” (Alberga periódicos desde
1845 y alrededor de 4000 volúmenes)
 Auditorio Nicolas Fernández Naranjo
Debido a que el único material bibliográfico existente con información sobre la Biblioteca
Municipal esta desactualizado se decidió visitar la misma en múltiples ocasiones, es por esto por
lo que gran parte de la investigación se basa en la observación realizada dentro del equipamiento.
En estas visitas se pudo corroborar que no todos los espacios están disponibles para el público en
general. La sala infante juvenil se encuentra cerrada, para acceder al auditorio se requiere de un
papeleo exhaustivo y la sala de libros antiguos no está disponible debido a que los libros no están
catalogados, clasificados ni digitalizados. Por otra parte, si se puede acceder a la sala de lectura
general, sala de lectura nacional y hemeroteca. Sin embargo, estos espacios igual cuentan con
deficiencias que no permiten los usuarios realizar sus actividades con comodidad. Debido a esto
se hizo un análisis por horarios de los ambientes a los que sí se puede acceder, para así entender
cómo funcionan y como habitan los usuarios los mismos, tomando en cuenta las siguientes
variables: Rango de tiempo de uso, edades y actividades.
18.3 Sala general: “Profesora Elodia Baldivia de Lijerón”

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La sala general (Figura 6) cuenta con diez mesas de trabajo, cada uno con la capacidad de
albergar a cuatro personas, es decir 40 asientos disponibles. Asimismo, cuenta con tres
computadoras con acceso a internet. Se realizo tres visitas en diferentes horarios a esta sala de
lectura donde se pudo observar lo siguiente:

Figura 6
Interior de la Biblioteca Municipal Andres Santa Cruz, Sala Geral

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18.3.1 Horario de Mañana: 09:00 a.m. a 10:00 a.m.
 Edades y tipo de usuario: Los usuarios de la mañana se Figura 7

Porcentaje de usuarios que
dividen en dos grupos, hombres de 20 a 50 años y mujeres
asisten de 09:00 a.m. a
de 20 a 35 años. De los cuarenta espacios disponibles para 10:00 a.m.
sentarse (100%), veintidós estaban ocupados (55%), trece por
mujeres (32,5%) y nueve por hombres (22,5%). Sin embargo,
lo que llamó la atención fue que había mayor presencia de
hombres mayores a diferencia de mujeres mayores. Por otra
parte, las mujeres que se encontraban eran todas estudiantes
universitarias. Fuente: Elaboración propia
 Rango de tiempo de ocupación y actividades: Los usuarios pertenecen en la sala de
lectura acorde a las actividades que realizan. Los usuarios que más permanecen en las
salas de lectura son los que van a hacer tareas, hacer trabajos con computadoras propias y
usar las computadoras de la biblioteca.
18.3.2 Horario de Tarde: 13:45 p.m. a 14:36 p.m. Figura 8

 Edades y tipo de usuario: Los usuarios de la tarde se
asisten de 13:45 p.m. a
dividen entre hombres de 12 a 50 años y mujeres de 17 a 14:36 p.m.
30 años. De los cuarenta espacios disponibles (100%),
treinta y siete estaban ocupados (92,5%), dieciocho mujeres
(45%) y diecinueve hombres (47,5%). En este horario se
cuenta con mayor presencia de jóvenes universitarios, sin
embargo, no hay presencia de estudiantes de colegio.

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 Rango de tiempo de ocupación y actividades: En este horario las actividades que más se
realizan son las de usar celulares para investigar debido al acceso a internet que ofrece la
biblioteca, usar computadoras de la biblioteca y realizar tareas. Esta última actividad es
recurrente entre los usuarios, convirtiendo la sala de lectura en una especie de co-work de
estudio.
18.3.3 Horario de Tarde: 17:25 p.m. a 18:15 p.m.
 Edades y tipo de usuario: Los usuarios de la noche se Figura 9

dividen entre hombres de 20 a 50 años y mujeres de 20 a asisten de 17:25 p.m. a
30
años. De los cuarenta espacios disponibles para sentarse 18:15 p.m.
(100%), treinta estaban ocupados (75%), catorce mujeres
(35%) y dieciséis hombres (40%). En este horario se
cuenta con mayor presencia de jóvenes universitarios, sin
embargo, no hay presencia de estudiantes de colegio. En
este horario los usuarios son mas diversos que en la
mañana o tarde. Se pudo observar universitarios y

personas entre 30 y 40 años interesadas en revisar
material bibliografico. Por otra parte la presencia de niños o adolescentes es nula.
 Rango de tiempo de ocupación y actividades: En este horario las personas permanecen
más tiempo, sin embargo, no se observó el mismo movimiento que en los horarios
anteriores. Las actividades también cambian, la mayoría de las personas se encuentran en
sus celulares, revisando material bibliográfico o simplemente sentados en los asientos. La
actividad de hacer tareas se ve disminuida radicalmente.

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18.4 Sala nacional “Escritor Eduardo Leandro Nina Quispe”
La sala nacional (Figura 10) cuenta con nueve mesas de trabajo, cada con cuatro sillas
disponibles. Asimismo, cuenta con veintiún mesas individuales, teniendo así un total de
cincuenta y siete asientos (100%) disponibles. Las mesas individuales son utilizadas en su
mayoría por los usuarios con computadoras portátiles ya que las mismas se encuentran ubicadas
al lado de los interruptores. Además, esta sala cuenta con cuatro computadoras con acceso a
internet. Algo que es importante resaltar es que a pesar de que esta sala de lectura es del mismo
tamaño que anterior, por la organización de las mesas y la implementación de las mesas
individuales es capaz de albergar más usuarios. Para esta sala igual se realizó tres visitas en
diferentes horarios a esta sala de lectura donde se pudo observar lo siguiente:

Figura 10
Interior de la Biblioteca Municipal Andres Santa Cruz, Sala Nacional
32

18.4.1 Horario de Mañana: 10:00 a.m. a 12:00 p.m.
Figura 11
 Edades y tipo de usuario: Los usuarios de la mañana Porcentaje de usuarios que
asisten de 10:00 a.m. a 12:00 p.m.
se dividen entre hombres de 20 a 50 años y mujeres de
20 a 35 años. De los cincuenta y siete espacios
disponibles para sentarse (100%), veinticuatro estaban
ocupados (42.10%), doce por mujeres (21,05%) y doce por
hombres (21,05%).
 Rango de tiempo de ocupación y actividades: Las personas permanecen menos tiempo en
esta sala, muchos de los usuarios que sacan libros le toman un par de fotos y se retiran de
la biblioteca. Al mismo tiempo hay personas que hacen tareas y usan la sala de lectura
hasta tres horas. Luego están las personas que usan la sala para ver sus celulares o pasar
el tiempo.

 Edades y tipo de usuario: Los usuarios de la tarde se asisten de 14:45 p.m. a
15:30 p.m.
dividen entre hombres de 17 a 50 años y mujeres de 17 a
30 años. De los cincuenta y siete espacios disponibles para
sentarse (100%), treinta y ocho estaban ocupados (66%),
diecisiete por mujeres (29,82%) y veintiuno por hombres
(36,84%). En este horario esperaba ver mayor presencia de
adolescentes en la biblioteca, sin embargo solo puedo ver

33
un chico de unos 17 y a una chica de igual 17 años que usa la computadora de la
biblioteca.
 Rango de tiempo de ocupación y actividades: Los usuarios en este horario tienden a
permanecer más tiempo en la sala de lectura. Esto ocurre debido a las actividades que
realizan, hacer tareas, uso de computadoras de la biblioteca y revisar información en
celulares o computadoras portátiles.

 Edades y tipo de usuario: Los usuarios de la mañana se asisten de 18:15 p.m. a
19:00 p.m.
dividen entre hombres de 20 a 30 años y mujeres de 20 a 30
años. De los cincuenta y siete espacios disponibles para
sentarse (100%), cuarenta estaban ocupados (¿%), diecisiete
por mujeres (29,82%) y veintitrés por hombres (40,35%). En
este horario ya la presencia de adolescentes es nula al igual
que la presencia de personas mayores. Fuente: Elaboración propia
 Rango de tiempo de ocupación y actividades: En este horario las personas continúan
haciendo tareas o conectados a dispositivos electrónicos, tanto propios como los que
ofrece la biblioteca.
18.4.4 Horario Sábado en la Mañana: 09:15 a.m. a 12:00 p.m.
 Edades y tipo de usuario: Los usuarios de la mañana se dividen entre hombres de 20 a 50
años y mujeres de 20 a 30 años. De los cincuenta y siete espacios disponibles para
sentarse (100%), veinticuatro estaban ocupados (0%), siete mujeres (0%) y dieciocho por
hombres (0%). En este horario la presencia de personas jóvenes universitarios es nula.

34
 Rango de tiempo de ocupación y actividades: En este horario los usuarios utilizan la sala
para realizar tareas, utilizar las computadoras de la biblioteca y sacar libros de la
biblioteca.
Como se pudo observar en el análisis de las actividades en las dos salas de lectura existentes y en
los diferentes horarios se pudo identificar tres problemas en estos espacios:
Primeramente, las personas no utilizan estos espacios para leer, sino que más bien lo utilizan
como un co-work de estudio. Al mismo tiempo las personas utilizan estos ambientes como una
sala de descanso y espacios para consulta información a través de dispositivos electrónicos como
celulares y computadoras. Estas actividades en si no son un problema, el problema es que la
biblioteca no cuenta con espacios diferenciados por actividades. Debido a esto los usuarios se
ven limitados al momento de realizar sus actividades, un ejemplo de esto son los usuarios que
utilizan la sala de lectura para hacer tareas y se ven interrumpidos por el sonido que las personas
que usan computadoras producen.
Segundo, la dificultad que tiene los usuarios para sacar material bibliográfico. Para explicar
mejor este problema se debe comprender como funciona el sistema de préstamo de libros, el
mismo consiste en los siguientes cinco pasos (Figura 14):
Figura 14
Pasos que seguir para obtener libros en la Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz

35
Viendo el diagrama de cómo funciona la biblioteca se podría pensar que el proceso es adecuado.
Sin embargo, es precisamente este sistema el problema por el cual los usuarios no sacan material
bibliográfico. El método de búsqueda y obtención de material bibliográfico es complejo, tedioso
y poco efectivo. Si un usuario va a sacar material bibliográfico de un tema del cual no sabe nada
es ilógico pedirle que sepa e introduzca daros como: el autor, el titulo y el año de publicación del
libro que busca. Sin embargo, si el usuario realmente no sabe estos datos se puede consultar al o
la bibliotecaria, acá el problema es que los mismos te dan el material que consideran que te
puede servir lo cual en muchas ocasiones no es lo que se buscaba y los usuarios terminan
devolviendo el material y recurriendo a la búsqueda por internet. Esto es una solución para los
más jóvenes, sin embargo, las personas mayores terminan conformándose con el material que les
proporciona (Figura 15).
Tercero, la poca presencia de mujeres mayores y adolescentes en las salas de lectura. En los
análisis realizados en la visita a las salas de lectura se puede observar que el rango de edad de las
mujeres presentes no pasa de los treinta años, sin embargo, si hay presencia de hombres mayores
hasta los cincuenta años. Esto es un reflejo de la sociedad machista que es la ciudad de La Paz en
36
la cual las mujeres se quedan en la casa cuidando hijos, cocinando y limpiando. Si bien esto no
es un problema de la biblioteca municipal, si es su deber ofrecer a la población maneras de
acceder al material bibliográfico sin la necesidad de estar en la biblioteca. Por otra parte, el
problema de la poca presencia de adolescentes es más un efecto de la falta de incentivo a la
lectura que parte desde los colegios. Sin embargo, la falta de difusión de material bibliográfico
por parte de la biblioteca no ayuda a los usuarios a enterarse sobre el material al que podrían
acceder.
18.5 Actividades de extensión cultural que tiene la Biblioteca Municipal de Andrés de
Santa Cruz
La biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz realiza actividades en conjunto con la Oficialía
Mayor de Culturas entre las cuales se encuentran (Gobierno Autónomo Municipal de La Paz,
2013):
o Día de la Literatura y las Letras Paceñas 28 de febrero.
o Día internacional del libro el 23 de abril.
o Feria internacional del libro en el mes de agosto.
o Larga noche de museos.
El gobierno autónomo municipal de La Paz dice que por medio de estas actividades “se pretende
incentivar el hábito de la lectura y el acercamiento al libro como principal medio de difusión de
la cultura y la educación”. A pesar de que exista esta intención de incentivar el hábito de la
lectura el modo en el que se aborda el problema es errónea. Las ferias o actividades de visita a
las diferentes bibliotecas si acercan a las personas a conocer los libros, pero no incentivan al
hábito de lectura. Por ejemplo, en el artículo “8 ways to encourage reading at home” se
menciona que incentivar a los niños a leer desde temprana edad trae bastantes beneficios y
37
menciona estrategias para lograrlo entre las cuales se puede destacar las siguientes: Crear un
espacio exclusivo para leer, leer regularmente y acorde a los intereses de cada niño, tener
variedad de libros para que escoger y crear su propio gusto literario. (British Counsil, n.d)
18.6 Identificación del espacio exterior y entorno urbano inmediato de la actual
Biblioteca Municipal de La Paz
De acuerdo con el análisis urbano (Figura 18) realizado en el entorno urbano inmediato de la
actual Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz en tres diferentes horarios, mañana, tarde y
noche, se pudo identificar lo siguiente:
18.6.1 Espacio público
o El espacio público no interactúa con el equipamiento, las actividades que se realizan en el
exterior de la biblioteca son de carácter comercial, como ser: venta de periódicos, venta
de comida, venta de dulces y venta de desayunos.
o Los usuarios usan el espacio exterior como punto de encuentro y como punto de parada
de transporte público, esto genera nodos peatonales en las aceras.
o Si bien existen espacios públicos alrededor de la biblioteca el único espacio donde se
realizan actividades de carácter cultural es el Prado los domingos con la feria dominical
(Figura 16). Por otra parte, la Plaza del Estudiante no se usa más que como un espacio de
encuentro que no cumple bien esta función debido a la dificultad que existe para acceder
a la misma.
Figura 16
Actividades que se realizan en la feria dominical del Prado
38
Fuente: Gobierno Autónomo Municipal de La Paz

18.7 Nodos vehiculares y
peatonales
Existen diferentes nodos vehiculares y peatonales alrededor de la Biblioteca Municipal, estos
afectan a los usuarios la misma, especialmente los nodos vehiculares ya que generan bastante
contaminación ambiental debido a los bocinazos que producen. Este es un problema que no
es adecuadamente manejado por la biblioteca más que nada porque cuando se creó la misma
no se consideró un sistema de aislamiento dentro de las áreas de lectura y en la actualidad no
se puede hacer cambios en los vanos por el carácter patrimonial de la misma (Figura 17).
Figura 17
Interior de la Biblioteca Municipal Andres Santa Cruz, Sala Nacional

39
40
18.7.1 Análisis de sitio de la actual Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz
Figura 18 Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz

Mapa de análisis de sitio
41
Nodos Vehiculares y Peatonales
Vías Vehiculares
Espacios Públicos
Equipamientos Educativos
Otros Equipamientos

42
18.8 Percepción de los usuarios con respecto a las bibliotecas
Se realizo una encuesta a veinticuatro usuarios para saber su percepción con respecto a las
bibliotecas en la ciudad de La Paz (Tabla 3). Estas encuestas se realizaron en tres bibliotecas
diferentes: la Biblioteca de la UCB, la Biblioteca de la UMSA y la Mediateca del CCELP
(Centro Cultural de España en La Paz). La encuesta consistía en once preguntas de las cuales las
que más contribuyen a la investigación fueron:
¿Conoces la biblioteca municipal Andrés de Santa Cruz? ¿Qué te parece?
Los entrevistados fueron veinticuatro personas, once hombres y trece mujeres, de los
cuales dieciocho conocían la biblioteca municipal. Los usuarios que si conocían la
Biblioteca Municipal mencionaron que a la misma carece de mobiliario, que las
instalaciones están descuidadas, que los espacio son reducidos para la cantidad de
personas que asisten y que carece de libros aparte de no tener renovación de contenido en
sus colecciones.
¿Qué actividades municipales con relación al disfrute de la lectura conoces?
A esta pregunta de los veinticuatro entrevistados solo once mencionaron conocer
actividades municipales, las cuales fueron: Día de la lectura, la feria del libro, libros para
leer, La Paz lee y feria la dominical del libro.
¿Perteneces o has escuchado de algún club de lectura en la ciudad de la paz? ¿Cuál?
De los veinticuatro encuestados siete conocían o habían escuchado de clubs de lectura,
los cuales son los siguientes: Club de lectura de la librería LECTURA, club de lectura del
Centro Cultural de España y club de lectura La Paz.

43
¿Cómo prefieres leer, en un libro físico o uno digital?
En esta pregunta los veinticuatro usuarios coincidieron en que prefieren leer en libros
físicos y no digitales.
¿Cómo te gustaría acceder a los libros en una biblioteca?
en esta sección veinte usuarios mencionaron que les gustaría acceder a los libros de forma
autónoma y directa, sin embargo, cuatro usuarios mencionaron que preferirían acceder a
los mismos de una ventanilla de atención.
¿Qué actividades te gusta o te gustaría realizar en una biblioteca aparte de leer?
Estas son las actividades más mencionadas por los veinticuatro usuarios:
 Escuchar música o poder escribir.
 Debates sobre filosofía, política, religión, etc.
 Actividades que incentiven a leer nuevos libros, trueque de libros o ferias.
 Clubes de lectura, seminarios con los autores que viven en La Paz, talleres de
escritura y espacios donde los autores independientes compartan sus escritos.
 Debates sobre literatura boliviana, así como diálogos y conversatorios con
escritores/as y editoriales.
 Que haya actividades dinámicas concorde a los libros y lectura, como por ejemplo
concursos.
 Talleres que no solo tengan que ver con la lectura, así como laboratorios creativos
y lecturas colectivas.
 Actividades culturales o fusiones entre lectura y otras artes.

44
18.9.1 Respuestas de las veinticuatro encuestas realizada
Tabla 3
Encuestas realizadas sobre la percepción de los usuarios con relación a las bibliotecas en la ciudad de La Paz
US

45
Tabla 3
Encuestas realizadas sobre la percepción de los usuarios con relación a las bibliotecas en la ciudad de La Paz
US
9
46
19 Ejemplos internacionales
Para tener referencias se decidió investigar cuatro bibliotecas municipales internacionales. De las
mismas la información que se recopilo fue: Áreas de lectura, formas de almacenamiento de los
libros, programa arquitectónico y relación del equipamiento con el exterior.
19.1 Biblioteca Vasconcelos, Alberto Kalach, México
La Biblioteca Vasconcelos se
Figura 19
encuentra ubicada al norte de la Emplazamiento de la Biblioteca Vasconcelos
Ciudad de México. Este
equipamiento cultural y educativo
está al servicio de niños, jóvenes,
adultos, adultos mayores, amas de
casa, estudiantes y trabajadores. Los
usuarios pueden consultar la
colección Burillo y una colección
general, compuesta por 108 mil
títulos clasificados y catalogados en
diez áreas temáticas, asimismo tienen
acceso a las computadoras y al

Fuente: ArchDaily
catálogo digital. (Secretaria de cultura, 2014)
La estructura de la biblioteca está conformada por acero, concreto y cristal, fue diseñada por el
arquitecto mexicano Alberto Kalach. Adicionalmente, conta consta de un enorme tragaluz con un
47
enfoque ecológico que crea las condiciones ideales para que la mayor parte del edificio sea
iluminada con luz natural. (Sienra, 2020)
Áreas de lectura:
Existen diversas áreas de lectura las cuales disfrutan de la luz natural en los bordes del
edificio, con vistas a los jardines botánicos. Las mismas se encuentran en el primer y
segundo nivel en las cuales igual se pueden encontrar estanterías con libros a disposición y
computadoras para el uso del público en general. (Sienra, 2020)
Figura 20
Fotos de las áreas de lectura de la Biblioteca Vasconcelos
Fuente: ArchDaily Autor: Alberto Kalach Fuente: BondRocketImagenes
Tipo de almacenamiento:
Figura 21
Almacenamiento de libros de la Biblioteca Vasconcelos Los libros se encuentran
almacenados y expuestos para el público
en general en un área de más de 40 mil
metros lineales de estantería colgante de
acero y vidrio. En los mismos se encuentra
la Colección de Consulta, integrada por
diccionarios, enciclopedias y atlas, y la
Fuente: Wikipedia
48
Colección General que, según Francisco Salvador Nava, coordinador de Servicios
Bibliotecarios de la Biblioteca Vasconcelos, consiste en publicaciones generales sobre
filosofía, ciencias sociales, literatura, ciencia, tecnología y física-matemática. (secretaria de
cultura, 2014)
Programa y Servicios:
Figura 22
Área infantil de la Biblioteca Vasconcelos
 Colección Infantil: Esta sala consta de
una colección superior a los 60 mil
volúmenes dividida en dos áreas: en la
Sala Infantil dirigida a los pequeños de
cero a siete años; y en la parte baja se
encuentran los materiales para niños
de siete a 12 años.
Fuente: Secretaria de Cultura de México
 Bebeteca: Este espacio esta
acondicionado para que los bebés puedan tener contacto con los libros y que padres e
hijos interactúen a través de la lectura.
 Sala Braille: Acondicionada para Figura 23
personas con alguna debilidad visual. Sala Braile de la Biblioteca Vasconcelos
Esta sala consta de 4 mil 500 títulos

diferentes comprendidos en discos
compactos, audiolibros y material en
lectura Braille. Sin embargo, esta sala
no está limitada únicamente a
personas ciegas o con debilidad visual,
sino que está abierta a todo público.
49
 Sala de Música: Conformada por más Figura 24
de18 mil documentos sonoros en Sala de música de la Biblioteca Vasconcelos
formato de discos y videos. Tiene una

selección de música de diversos estilos
y géneros: clásica, jazz, folclórica,
ópera, zarzuela, pop-rock, de cámara,
entre otras. Los usuarios pueden
escuchar musica, tocar instrumentos
musicales a disposición de manera
gratuita.
 Sala Multimedia: Cuenta con cinco

Figura 25
mil volúmenes audiovisuales entre los Sala de multimedia de la Biblioteca Vasconcelos
cuales se pueden encontrar películas,

documentales y reportajes. Francisco
Salvador indica que las bibliotecas no
son solo un lugar culto con materiales
densos, sino también un espacio donde
el usuario puede solicitar una película
y verla en las computadoras
disponibles exclusivamente para esta
actividad.
Servicios:
Según la página web de culturas de la ciudad de México la Biblioteca Vasconcelos ofrece los
siguientes servicios: Visitas guiadas, talleres, servicio de fotocopiado, préstamo de libros en

50
sala y a domicilio, guardarropa, estacionamiento, consulta a revistas electrónicas,
conferencias, conciertos, coloquios, ciclos de videoarte y cine, auditorio y audio teca.
Relación con el espacio exterior:
Figura 26
Vista aérea de la Biblioteca Vasconcelos
Fuente: ICA México
La Biblioteca Vasconcelos está ubicada en la zona norte de la Ciudad de México, a un
costado de la antigua estación de ferrocarriles en Buenavista a un par de kilómetros del
Centro Histórico, asimismo se encuentra bien conectada con diversas líneas de transporte
público. (México es cultura, n.d)
La biblioteca se encuentra en un terreno de 37 mil 692 metros cuadrados, de los cuales un
70% pertenece al jardín botánico que rodea al edificio. En el mismo se encuentran 168
especies de plantas como ser: fresnos, encinos, ahuehuetes, y palmas. (Sienra, 2020) Por su
51
ubicación y su relevancia para la ciudad una gran diversidad de personas confluye a la
biblioteca, no solo quienes viven en la colonia Buenavista o de la demarcación de la
Cuauhtémoc, sino también del resto del Distrito Federal y del Estado de México.
Según Francisco Salvador Nava, El jardín es un elemento importante ya que no solo funciona
como una barrera acústica entre la ciudad y la biblioteca, sino que también permite que los
usuarios lo utilicen para diversas actividades como leer, disfrutar de una actividad teatral,
dancística, un concierto o una exposición. Asimismo, Daniel Goldin, director de la Biblioteca
Vasconcelos, menciona que lo más importante es que los usuarios se apropien de la
biblioteca, porque “la forma en la que se adueñan de ella, le dan sentido y la transforman”.
“No hay nada más importante que entrar a un recinto y sentir un espacio físico,
extraordinariamente grande y hermoso, que propicia vivencias íntimas, en donde la gente se
siente bien. Cada una de las personas que asiste puede encontrar una o varias actividades a
realizar, ya sea propuesta por la biblioteca o dispuestas por ellos mismos”. (Secretaria de
cultura, 2014)
Figura 27
Áreas de encuentro externas de la Biblioteca Vasconcelos
Fuente: TV UNAM
52
Observaciones:
De acuerdo con el artículo publicado por The Architectural Review, escrito por Lili Carr, hay
una serie de problemas que la Biblioteca Vasconcelos tiene y no son mencionados. Entre los
cuales se destacan los siguientes aspectos: (Carr, 2019)
 El invernadero no puede ser visitado por el público debido a la falta de personal.
 Daniel Goldin, director de la Biblioteca Vasconcelos, dice que siente culpable con los
lectores ya que los espacios no son aptos para ellos. Esto debido a que no hay
espacios tranquilos en toda la biblioteca.
 La biblioteca se ha convertido más en un espacio de encuentro que un espacio para la
búsqueda de conocimiento.
Figura 28
Vista del espacio exterior de la Biblioteca Vasconcelos
Fuente: The Architectual Review Autor: Onnis Luque

53
19.2 Biblioteca Central de Oodi Helsinki por ALA Architects
La biblioteca fue inaugurada el año 2018 en Finlandia y diseñada por el estudio de
arquitectos ALA. El área total sobre la que se encuentra es de 17250 metros cuadrados. Se
encuentra ubicada frente a la sede del parlamento finlandés y funciona como un punto de
reunión para toda la comunidad. En el artículo escrito por Regina Sienra para la revista My
Modern Met, actualmente casi la mitad de la población usa una biblioteca al menos una vez
al mes. Esto debido a la ley de bibliotecas finlandesas, la cual ayuda a promover el
aprendizaje permanente y da a las bibliotecas un papel importante en la sociedad. (Sienra,
2019) Por otra parte, cabe mencionar que los ciudadanos de Helsinki fueron consultados que
espacios son los que querían ver en esta biblioteca.

Figura 29
Emplazamiento de la Biblioteca Central de Oodi Helsinki
Fuente: Arquitectura Viva

54
Áreas de lectura y Almacenamiento:
Las áreas de lectura y el almacenamiento de los libros se encuentran ubicados en un espacio
abierto en el piso superior denominado “cielo de los libros” y solo llenan un tercio del
edificio. Es acá donde los usuarios cuentan con un lugar tranquilo para la lectura. Este nivel
está conformado por los siguientes espacios en una misma planta libre:
 Colecciones infantiles
 Estante de libros, ficción y no ficción
 Áreas de lectura cerca de los estantes de libros
 Escalera de lectura
 Atención al cliente
 Cafetería y balcón
Figura 30
Vista interior de la sala de lectura de la Biblioteca Central de Oodi
Helsinki
Fuente: My Modern Met

55
Los arquitectos dividieron la biblioteca en tres niveles donde la planta baja actúa como un
espacio público convirtiéndose en una extensión del espacio exterior. En piso del medio está
destinado a los espacios para servicios adicionales el cual es denominado por los arquitectos
como “puente habitado”. Finalmente, el superior es donde se encuentran la biblioteca y sus
sub-espacios. En estos tres niveles se desarrolla el siguiente programa: (Sienra, 2019)
Figura 31
Corte longitudinal de la Biblioteca Central de Oodi Helsinki
Planta Baja
Esta planta cuenta con los siguientes espacios disponibles para los usuarios: Sala de cine,
café restaurante, sala multifuncional, galería de exposición, biblioteca familiar y una librería.
Figura 32
Vista 3D del interior de la Biblioteca Central de Oodi Helsinki

56
Piso del medio, “Puente Habitado”
Esta planta está conformada por áreas flexibles y Figura 33

Interior de la Biblioteca Central de Oodi
con formas irregulares. Tiene rincones y esquinas Helsinki
que generan espacios en medio de vigas. Las áreas
cerradas están diseñadas para alojar actividades
tanto ruidosas como silenciosas, como es el caso
de las salas de videojuegos, estudio de grabación,
salas de reuniones grupales y las salas de lectura. Fotografía de: Iwan Baan
Asimismo este nivel tambien conta con espacios de trabajo, espacios de aprendizaje, talleres
urbanos estaciones de trabajo y fotocopias. (Arquine, n.d)
Taller urbano: En el taller los usuarios pueden crear cosas nuevas y personalizar objetos
Figura 34
antiguos de manera autónoma o con la ayuda de
Interior de la Biblioteca Central de Oodi
los personales de la biblioteca. En estos espacios Helsinki
tiene disponibles una variedad de herramientas,
tanto las tradicionales como unas más modernas
como ser: Cortadoras laser, impresoras 3D,
impresora de calcomanías, estampadora de tela,
una impresora UV y varias máquinas de coser.
(Oodi Helsinki Central Library, n.d) Fuente: Wikipedia
Estudio de Música: Adicionalmente existen estudios de música donde los usuarios pueden
grabar o simplemente practicar diversos instrumentos que están a la disposición del público
en general.
57
Relación con el espacio exterior:
Existen tres entradas públicas al edificio:
 Una en el sur, por el flujo peatonal principal en dirección a la Estación Central de
Ferrocarriles.
 Una frente a la plaza Kansalaistori al oeste del edificio.
 Una para los visitantes de la biblioteca familiar y del cine en la esquina noreste.
La plaza Kansalaistori denominada “Plaza de los ciudadanos” se encuentra al otro lado de la
calle de la Casa del Parlamento y continúa sin interrupciones dentro de la planta baja del
edificio de la biblioteca. Los espacios flexibles que tienen estos espacios son adecuados tanto
para pequeños eventos como para grandes acontecimientos. (Arquine, n.d)
Figura 35
Vista aérea de la Biblioteca Central de Oodi Helsinki
Fuente: Visit Finland

58
19.3 Biblioteca Pública de Calgary, Snohetta y DIALOG, Canadá
La biblioteca ubicada en la ciudad de Calgary, Canadá fue diseñada por el estudio de
arquitectura noruego Snohetta, en colaboración con el estudio de arquitectura DIALOG y fue
inaugurada el primero de noviembre del año 2018. La biblioteca cuenta con una superficie de
22.000 metros cuadrados. (We are library people, n.d)
Es importante mencionar que este proyecto se realizó debido a que el municipio de Calgary
hizo un concurso internacional para el diseño de una nueva biblioteca. Esto debido a que se
necesitaba trasladar la antigua Biblioteca Central de Calgary, diseñada por J. H. Cook y
asociados, inaugurada el 15 de junio de 1963. El traslado era necesario debido al crecimiento
de la población y al crecimiento de visitantes a este equipamiento. El municipio proyectaba
que el incremento de visitas subiría de 1,1 millones de visitas al año a 2 millones por lo cual
es traslado era indispensable. (OneWest, n.d)

Figura 36
Vista exterior de la antigua Biblioteca Pública de Calgary
Fuente: Biblioteca Pública de Calgary

59
La Biblioteca Pública de Calgary ofrece un programa diverso para poder satisfacer la
necesidad de cada uno de sus usuarios. Es decir, todos pueden encontrar un espacio donde
realizar sus actividades favoritas, desde los lectores jóvenes hasta los mayores, desde los que
buscan espacios silenciosos y privacidad hasta los que buscan la interacción. (Corradi, n.d)
Figura 37
Corte transversal de la Biblioteca Pública de Calgary
Fuente: ArchDaily
El programa está organizado cuatro plantas las cuales las actividades se distribuyen en una
especie de espiral que va ascendiendo desde lo divertido hasta lo serio. Es decir, las
actividades públicas más atractivas están ubicadas en la planta baja, mientras que las áreas de
estudio y lectura que requieren más silencio se encuentran en los pisos superiores. Asimismo,
a nivel de la calle se encuentran las salas de usos múltiples y rodean el edificio para mejorar
la conexión con el exterior. (Volner, 2020)

60
1er. Nivel: Cafetería, biblioteca para niños, centro de aprendizaje temprano y manualidades,
salón de lectura Atrium, sala de lectura y colecciones temáticas.
2do. Nivel: Estantería de libros, centro de aprendizaje temprano, área para niños pequeños,
questionarium (espacio diseñando para niños más grandes, donde pueden resolver desafíos,
jugar y crear), patio interior, área de clasificación de libros, sala de reuniones y usos
múltiples.
Figura 38 Figura 39
Vista interior de la biblioteca 1er nivel Vista interior de la biblioteca 2do nivel
Fuente: ArchDaily
3er. Nivel: biblioteca para adolescentes, laboratorio de tecnología, sala de usos múltiples,
aula de estudio, laboratorio de ideas, estudio de producción audiovisual, patio interior, área
de estantería de libros y sala de lectura este.
4to. Nivel: Sala de esta comunitaria, sala interreligiosa, gran sala de lectura, área de
estantería de libros, sala de usos múltiples, estudio de artesanos y circulo de orientación de
ancianos.
Figura 40 Figura 41
Vista interior de la biblioteca 3er nivel Vista interior de la biblioteca 4to nivel
61
Áreas de lectura:
La biblioteca cuenta con una área de lectura especializada en el cuarto nivel denominada
“Great reading room” o “Gran sala de lectura”, concebida exclusivamente para lectura y el
estudio libre del ruido. Los lectores ingresan a un espacio donde la luz y acústica son
suavizadas. El interior está diseñado para brindar privacidad sin usar paredes sólidas,
asimismo, existe iluminación natural proveniente de la fachada oeste. (Archi Tonic, n.d)
Figura 42
Vista interior de las áreas de lectura en la Biblioteca Pública de Calgary
Fuente: Snohetta
Almacenamiento:
La biblioteca cuenta con una colección física de 450,000 ejemplares distribuida alrededor de
las diferentes secciones especializadas de la biblioteca. Los usuarios pueden acceder a los
libros de manera autónoma, ya que estos se encuentran en estantes sin ninguna restricción
física, sin embargo, si los usuarios necesitaran asistencia pueden solicitar la ayuda de los y
las bibliotecarias.
Figura 43
62
Fuente: Snohetta
Relación con
Figura 44
el espacio exterior:
63
Fuente: Snohetta
La biblioteca ha sido diseñada para permitir a una línea de tránsito de tren ligero activa pasar
por debajo de la misma, lo que permite a los residentes en los rincones más alejados de la
ciudad acceder a la biblioteca, resolviendo de esta manera un gran problema en la ciudad de
Calgary, que depende del transporte privado. Asimismo, la biblioteca conecta con octava
avenida en el este y con la calle 31 en el lado oeste del edificio, la plaza urbana cubierta en la
planta baja del equipamiento crea un enlace peatonal entre el centro y la villa este. “El
edificio se eleva en el aire con pendientes y terrazas inspiradas en las montañas fuera de la
ciudad, formando un hito urbano definitivo con su aspecto deconstruido.” (Corradi, n.d)
20. Nuevo sitio de intervención para el traslado de la Biblioteca Municipal Andrés de Santa
Cruz
Figura 45
El nuevo sitio de intervención se encuentra en la
Nuevo sitio de intervención
esquina generada entre la plaza bicentenario y la calle
J.J Pérez y cuenta con 1681 m^2 (Figura 45). A este
nuevo equipamiento se trasladará los 34000 libros
con los que cuenta la colección actual de la Biblioteca
Municipal Andrés de Santa Cruz, mientras que la
colección de libros antiguos (7000 ejemplares)

64
permanecerán en el equipamiento actual al igual que la hemeroteca. Esta decisión se tomó con la
intención de que el edificio patrimonial no sea abandonado, sino que más bien se convierta es un
espacio cultural y en un espacio dedicado exclusivamente para la investigación a la cual
investigadores o personas que requieran materiales de gran valor histórico cuenten con ambientes
dedicados exclusivamente a esa actividad.
El traslado de la biblioteca no pretende cortar lazos con la actual Biblioteca Municipal, sino que
más estar conectadas a través de las actividades culturales, es por esta razón que el nuevo sitio de
intervención no se encuentra lejos. De acuerdo con Google Maps, el nuevo sitio de intervención
se encuentra a doscientos setenta metros de distancia de la actual Biblioteca Municipal, lo cual
tomaría aproximadamente tres minutos caminando de un punto al otro. Para entender bien cómo
funciona el entorno inmediato del sitio a donde se trasladará la actual Biblioteca Municipal
Andrés de Santa Cruz se realizó un análisis de sitio (Figura 46).

65
20.1 Análisis del sitio de reubicación de la Biblioteca Municipal Andrés Santa Cruz
Figura 46
Mapa de análisis de sitio
Nodos Vehiculares y Peatonales
Vías Vehiculares
Espacios Públicos
Equipamientos Educativos

66
Equipamientos Figura 47
Plaza del Bicentenario
El sitio de intervención se encuentra rodeado de
equipamientos de carácter educativo entre los
cuales se puede destacar dos colegios, dos
kínderes y la universidad Mayor de San Andrés.
Estos usuarios tienden a permanecer la plaza del
Bicentenario Fuente: Pagina Siete
Espacio Publico
Cerca del área de intervención no se identificaron equipamientos de carácter cultural, sin
embargo, si hay espacios públicos como la plaza del Bicentenario y el atrio de la UMSA donde
se llevan a cabo diferentes actividades de carácter cultural como ser: la feria del arte libre y la
Jisk'a Feria del libro. La existencia de estas actividades genera nodos peatonales frente al área de
intervención lo cual más que ser un problema enriquece el programa de la nueva biblioteca ya
que se debe pensar en un espacio exterior que pueda acoger a estos usuarios ya existentes.
Figura 48
Imágenes que retratan el espacio público cuando hay actividades culturales
Fuente: Feria Internacional del libro Fuente: Feria del Arte libre
67
Vías vehiculares Figura 49

Calle Corneta Mamani
68
Cerca del área de intervención existen vías principales y secundarias las cuales permiten que las
personas lleguen de distintas zonas de la ciudad. Sin embargo, la calle Corneta Mamani que se
encuentra al noreste de sitio de intervención tiene problemas viales debido a que es angosta y la
forma en la que la circulación vial está dispuesta impide una circulación fluida, generando nodos
vehiculares y desorden vial (Figura 50). Además de esto, la

Fuente: Elaboración propia.
calle no cuenta con aceras peatonales y las partes que si tienen acera son intransitables pues
existen estacionamientos clandestinos. En el proyecto es importante solucionar este problema,
debido a que esta calle es importante ya que conecta el prado paceño con otras zonas de la
ciudad, como ser: Miraflores, Obrajes y Sopocachi.
Figura 50 Figura 51
Acercamiento a vías aledañas al área de intervención Acercamiento a vías aledañas al área de intervención
Nota: La línea roja segmentada muestra el Nota: La línea roja segmentada muestra el recorrido
recorrido actual que los vehículos realizan para que se propone para mejorar el recorrido que los
llegar del prado paceño hacia la calle J.J. Pérez. vehículos realizan para llegar del prado paceño hacia
Fuente: Elaboración propia. la calle J.J. Pérez. Fuente: Elaboración propia.
69
20.2 Análisis solar del sitio de reubicación de la Biblioteca Municipal Andrés Santa Cruz
Figura 52
Análisis solar en los solsticios de invierno y verano
Solsticio de invierno 09:00 Solsticio de invierno 12:30 Solsticio de invierno 16:00
Solsticio de verano 09:00 Solsticio de verano 12:30 Solsticio de verano 16:00

70
Se realizo un análisis solar en los solsticios de invierno y verano en tres diferentes horarios para
ver como las construcciones de gran altura afectaban la llegada de luz natural al área de
intervención (Figura 52). En ambos casos se comprobó que estas edificaciones no son una
amenaza. Asimismo, se realizó un gráfico con los datos proporcionados por el SENAMI para
saber cuál es la temperatura máxima, media y mínima en la ciudad de La Paz (Tabla 4).
Tabla 4
Datos climatológicos
TEMPERATURA EN LA CIUDAD DE LA PAZ

45.0
40.0
35.0
30.0
25.0
20.0
15.0
10.0
5.0
0.0
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SEP OCT NOV DIC
T. max. (°C) T. med. (°C) T. min. (°C)

Fuente: SENAMI
71
PROGRAMA ARQUITECTÓNICO
72
21. Programa arquitectónico

Tabla 5
Tabla de programa arquitectónico
D E S C R I
D E L Á
DESCRI
DEL Á
73
Tabla 5
Tabla de programa arquitectónico
D E S C R I
D E L Á
ÁREA DE
ACTIVIDADES EN
MOVIMIENTO

74
REFERENCIAS
75
22. Referencias
1. Payton, A. (20 de junio de 2022). Public Libraries Are Still Important. Georgia Public
Broadcasting. https://www.gpb.org/blogs/education-matters/2022/01/20/public-libraries-
are-still-important
2. Morales, A. (n.d). Importancia de la lectura. Toda Materia.
https://www.todamateria.com/importancia-de-la-lectura/#:~:text=La%20lectura%20abre
%20las%20puertas,de%20inter%C3%A9s%20com%C3%BAn%2C%20entre%20otros
3. Barshay, J. (12 de agosto del 2019). Evidence increases for reading on paper instead of
screens. The Hechinger Report. https://hechingerreport.org/evidence-increases-for-
reading-on-paper-instead-of-screens/
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5. Wahl, J. (19 de julio del 2019). What is an eBook? Understanding Why They Work and
How to Make Your Own. G2. https://learn.g2.com/what-is-an-ebook#what-is-an-ebook
6. Vázquez, S. (n.d). El libro digital. Digital-editorial. https://digital-editorial.com/el-libro-
digital/
7. Gonzáles, L. (20 de septiembre de 2018). Los 10 mandamientos de Faulkner-Brown.
Biblio pos. https://www.bibliopos.es/los-10-mandamientos-de-faulkner-brown/
8. British Council (n.d). 8 ways to encourage reading at home.
https://www.britishcouncil.my/english/courses-children/resources/encourage-reading-at-
home
76
9. Secretaria de cultura, (21 de marzo de 2014). La Biblioteca Vasconcelos, un espacio más
allá de la lectura. Gobierno de México. https://www.gob.mx/cultura/prensa/la-biblioteca-
vasconcelos-un-espacio-mas-alla-de-la-lectura
10. Sienra, R. (14 de enero del 2020). Biblioteca Vasconcelos: un templo de la literatura en
el corazón de la Ciudad de México. My modern met en español.
https://mymodernmet.com/es/biblioteca-vasconcelos/
11. México es cultura la cartelera nacional (n.d). Biblioteca Vasconcelos.
https://www.mexicoescultura.com/recinto/64351/biblioteca-vasconcelos.html
12. Carr, L. (7 de enero del 2017). Revisit: Biblioteca Vasconcelos. The architectural Review.
https://www.architectural-review.com/buildings/revisit-biblioteca-vasconcelos
13. Arquine (n.d). Biblioteca central Oodi de Helsinki. https://arquine.com/obra/biblioteca-
central-oodi-de-helsinki/
14. Oodi Helsinki Central Library (n.d). Urban Workshop.
https://oodihelsinki.fi/en/services/urban-workshop/
15. We are library people (n.d). New iconic library.
https://wearelibrarypeople.com/project/usa-and-canada/calgary/calgary-public-library-
canada/pr/26244
16. OneWest (n.d). It`s here! Meet the new Central Library.
https://onewestevents.com/blog/its-here-meet-the-new-central-library/
17. Corradi, M. (2 de enero del 2019). Snøhetta+DIALOG: new central library in Calgary,
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77
https://www.floornature.com/snohettadialog-new-central-library-calgary-alberta-canada-
14297/
18. Volver, I. (26 de enero del 2016). Calgary Central Public Library. Architect.
https://www.architectmagazine.com/project-gallery/calgary-central-public-library-
5491_o
19. Archi Tonic (n.d). Calgary's new Central Library.
https://www.architonic.com/fr/project/snohetta-calgary-s-new-central-library/20003114?
hootPostID=ab9572eed8832d25c1365e0b15e733be

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1

UNIVERSIDAD CATÓLICA BOLIVIANA ¨SAN PABLO¨

-TRASLADO DE LA BIBLIOTECA MUNICIPAL ANDRES DE SANTA CRUZ-

CRISTAL MELBY ROJAS AYALA

3.1 Objetivos específicos....................................................................................................5

4. Impacto que se ha conseguido...........................................................................................5

8.1 Propuestas de sitios de intervención..........................................................................7

8.2 Elección de sitio de intervención................................................................................9

1.1 Biblioteca publicas.....................................................................................................18

1.2 La importancia de tener hábitos de lectura............................................................18

1.3 Importancia del libro físico:.....................................................................................19

1.4 Libro digital – eBook:...............................................................................................20

1.5 Bibliotecas móviles....................................................................................................20

1.6 Las estanterías en las bibliotecas.............................................................................21

1.7 Aportes para el diseño de la biblioteca....................................................................21

18.1 Historia de la Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz..................................25

18.2 Actual Biblioteca Municipal Andrés de Santa Cruz..............................................26

18.3 Sala general: “Profesora Elodia Baldivia de Lijerón”...........................................27

18.4 Sala nacional “Escritor Eduardo Leandro Nina Quispe”.....................................30

18.5 Actividades de extensión cultural que tiene la Biblioteca Municipal de Andrés de

18.6 Identificación del espacio exterior y entorno urbano inmediato de la actual

Biblioteca Municipal de La Paz..........................................................................................36

18.7 Nodos vehiculares y peatonales................................................................................37

18.8 Percepción de los usuarios con respecto a las bibliotecas......................................39

19.1 Biblioteca Vasconcelos, Alberto Kalach, México..................................................43

19.2 Biblioteca Central de Oodi Helsinki por ALA Architects.....................................50

19.3 Biblioteca Pública de Calgary, Snohetta y DIALOG, Canadá..............................55

20. Nuevo sitio de intervención para el traslado de la Biblioteca Municipal Andrés de

21. Programa arquitectónico..............................................................................................68

TRASLADO DE LA BIBLIOTECA MUNICIPAL ANDRÉS DE SANTA CRUZ

a un nuevo espacio que permita al usuario disfrutar de la experiencia de lectura de manera

óptima. Por otro lado, la biblioteca actual permanecerá abierta convirtiéndose en un

repositorio de material bibliográfico incunable y para actividades culturales enfocadas a la

libros y actividades culturales, en la ciudad de La Paz.

3.1 Objetivos específicos

con tecnología, cultura y educación.

en todas las áreas.

la cultura de manera autónoma.

o El equipamiento es replicable en diferentes centralidades de la ciudad de La Paz.

4. Impacto que se ha conseguido

computadoras, áreas de proyecciones, internet, entre otros.

imprescindible brindar a la ciudadanía espacios donde puedan desarrollar actividades

culturales, educativas y recreacionales.

o Lectura infantil, juvenil y para el público en general.

o Estudio individual y grupal.

o Actividades de clubes culturales y recreacionales.

o Educación y extensión audiovisual.

o Usuario secundario: Educadores, bibliotecarios, personal administrativo y personal de

ubicación de acuerdo con las variables:

1)Superficie: El área de intervención no debe sobrepasar los 2000m2.

usuarios puedan acceder al mismo a través de transporte público.

4)Accesibilidad peatonal: Una variable indispensable es la accesibilidad peatonal, ya que el

5)Accesibilidad de transporte público: El proyecto debe estar cerca de paradas de

6)Cercanía de espacios públicos: Es importante contar con actividades diversas cerca al

7)Cercanía de espacios culturales y educativos: El área de intervención debe estar cerca de

actividades relacionadas con el equipamiento en sus alrededores.

8)Disponibilidad y factibilidad de uso: Se analizará cuan posible es intervenir en áreas de

8.1 Propuestas de sitios de intervención

Mapeo de sitios de intervención y sus metros cuadrados en AMC

dentro de ellas esta los m^2 en AMC.

Fuente: Elaboración propia

8.2 Elección de sitio de intervención

Fuente: Elaboración propia