SESIÓN DE APRENDIZAJE N°01

“Identificamos los elementos del dibujo básico y expresamos mensajes positivos”

I.- DATOS GENERALES:

INSTITUCIÓN ÁREA ARTE Y CULTURA
EDUCATIVA
GRADO Y SECCIÓN 2° “A Y B” CICLO VII
DOCENTE FECHA
II. PROPÓSITO Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
PROPÓSITO: Que los estudiantes Aprecien manifestaciones artístico-culturales y elaboren un proyecto artístico que
exprese mensajes positivos con los elementos del dibujo básico.

CRITERIOS DE EVIDENCIAS / RETO

COMPETENCIAS CAPACIDADES DESEMPEÑOS EVALUACIÓN INSTRUMENTO

LISTA DE COTEJOS
APRECIA DE MANERA -Percibe e -Investiga los -Describe las
CRÍTICA MANIFESTACIONES interpreta cambios sociales y características de Crea diseña y
ARTÍSTICO-CULTURALES manifestaciones tecnológicos en las manifestaciones construye mensajes a
artístico culturales manifestaciones artístico- través de la línea,
artístico-culturales culturales que forma, proporción,
Explica el significado percibe y las asocia color un objeto
de una a las experiencias, teniendo como
-Contextualiza manifestación emociones e conocimiento los
manifestaciones artístico-cultural a ideas personales elementos del dibujo
artístico culturales partir de criterios -Investiga sobre básico.
reflexiona propios e manifestaciones
creativa y información artístico culturales
críticamente. recabada. -opina -Genera hipótesis
sobre el tema. sobre el significado
Compara diversos de obras artístico-
estilos modos de culturales
Reflexiona producción
creativa y asociados a las
críticamente sobre manifestaciones
manifestaciones artístico-culturales.
artístico culturales

LISTA DE COTEJOS
Podríamos Fomentar
CREA PROYECTOS -Aplican procesos Determina metas de -Selecciona, explora y su relevancia para
DESDE LOS LENGUAJES de creación aprendizajes viables experimenta con las tomar conciencia
ARTÍSTICOS sobre la base de sus artes visuales medios entorno a un
-Crea proyectos experiencias y materiales compromiso que
artísticos fortalezcan el

individuales o colaborativos -Evalúa y asociadas, técnicas y espíritu

que representan o comunica sus necesidades, procedimientos para creativo en las diversas
comunican ideas o procesos y prioridades de construir a través los áreas en especial en Arte y
intenciones específicas, proyectos aprendizaje, elementos artísticos y Cultura siendo necesaria la
selecciona experimenta y habilidades y actitudes crear objetos investigación análisis y
usa los elementos del are los para el logro de la utilizando creación.
medios tarea simple o conocimiento en los
materiales herramientas compleja, cuales expresa una
técnicas y formulándose técnica creativa y
procedimientos apropiados preguntas de manera comunicar de forma
para sus necesidades de reflexiva y de forma asertiva.
expresión y constante.
comunicación, genera o
desarrolla ideas.

CAMPO TEMÁTICO ¿Discrimina elementos del dibujo básico?

 III. SECUENCIA DIDÁCTICA O METODOLÓGICA
MOMENTOS DESCRIPCIÓN O SECUENCIA DE ACCIONES

INICIO -Al iniciar la sesión, se recuerdan las normas de convivencia en el aula importancia del trabajo en equipo.
-El docente muestra unas láminas que posee las diferentes obras de trabajos de dibujos realizadas por artistas
a través de la historia: ¿Qué conocemos sobre los elementos del dibujo básico? ¿Tenemos ideas sobre cuáles
son los elementos del dibujo básico? ¿Tenemos alguna referencia sobre los elementos del dibujo? Luego,
señala los trabajos que se encuentran en la lámina. Se procede al recojo de saberes previos.
-El docente indicará que en la práctica a desarrollar van a copiar en su cuaderno los conceptos y
posteriormente realizaran un organizador visual.

DESARROLLO -Los estudiantes, registran en su cuaderno los conceptos sobre los elementos del dibujo básico.
-El docente realiza un organizador visual en la pizarra y expone de manera clara el tema Elementos del dibujo
básico el punto, la línea, la forma, la proporción, la perspectiva, la luz y la sombra.
-Los alumnos participan con preguntas y dando ejemplos relacionándolos con imágenes de los elementos del
dibujo básico.
-Los alumnos en su cuaderno elaboran un organizador visual sobre el tema.
-Se les preguntará a los estudiantes: ¿podemos hacer prácticas de dibujo básico en nuestra hoja de práctica
utilizando sus elementos en nuestras actividades? Se promueve la participación.
-El docente indica que deben elaborar su carpeta de trabajo artístico para la próxima clase.

CIERRE Se presenta la solución al problema.

-El docente recuerda a los alumnos las normas que se van a practicar en el transcurso de las clases y sobre
todo la puntualidad.
-Se piden los materiales para la siguiente clase:
IV.

- Lista de cotejo.
- Cuaderno de trabajo, lápiz, borrador plumones.

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DOCENTE DE ÁREA