Asignatura:

No. Bloque:

Periodo: Subtemas:

Sesiones: Aprendizaje esperado: Propsito:

Competencia a lograr:

FASE APERTURA

Actividades:

MATERIALES Y RECURSO DIDCTICOS

RECOMENDACIONES

EVALUACIN

DESARROL LO

Evidencias de : Conocimiento Productos: Desempeo: Autoevaluacin Coevaluacin: Heteroevaluacin

CIERRE

Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: Geografa TEMA: Estudio de espacio geogrfico No. Bloque 1

Grado: 1o Grupo: A, F HRS/ SEM. 5 Periodo a realizar del : 29 al 2 de Agosto- septiembre Del 2011 Periodo: SUBTEMA: El espacio geogrfico, componentes naturales, sociales y econmicos.

Sesiones:

Aprendizajes Esperados: Identifica los componentes naturales ,sociales y econmicos que integran el espacio geogrfico.

Propsito: Identificar los componentes del espacio geogrfico y reconoce los conceptos propios de su estudio.

Competencia a lograr: Reconozca y compare el estudio del espacio geogrfico del lugar de donde vive y lo relacione con otros componentes de su espacio.

FASE APERTURA

ACTIVIDADES Preguntas previas sobe el espacio geogrfico, y sus componentes adquiridos a lo largo de su educacin primaria, realizando dibujos de su comunidad, de los elementos naturales, sociales y econmicos.

Materiales y recursos EVALUACIN didcticos Copias. Cuaderno, mapas y Actitud, participativa, y colaborativa del colores. trabajo.

DESARROLLO

El alumno elaborar cuadros comparativos donde sintetice toda informacin relacionada con el espacio geogrfico natural, social y econmico as como una serie de actividades como: conceptos claves, y ejercicios de de los elementos naturales, sociales y econmicos.

Cuaderno, plumas, colores Evidencias de: y mapa de la republica mexicana. Autoevaluacin Coevaluacin: Heteroevaluacin Actitud, participativa, y colaborativa del trabajo. FIRMA DIRECCIN:

CIERRE

Se cerrara con la revisin del cuaderno de los ejercicios elaborados y elaborara un ejercicio realizando un dibujo de su espacio geogrfico.

Colores y cuaderno

FIRMA: SUBDIRECCIN FIRMA DEL PROFR.

Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: Geografa TEMA: Estudio del espacio geogrfico. No. Bloque

Grado: 1 Grupo: AYF HRS/ SEM. 5 Periodo a realizar del : 5 al 9 de Septiembre Del 2011 1 Periodo: 2011 SUBTEMA: 1.3 La localizacin, distribucin, diversidad, temporalidad y cambio, y relacin e interaccin para el estudio del espacio geogrfico.

Sesiones:

Aprendizajes Esperados: Comprende los conceptos de localizacin, distribucin, diversidad, temporalidad y cambio y relacin e interaccin para el estudio del espacio geogrfico, Propsito: Identificar los componentes del espacio geogrfico, y reconozca los conceptos propios de localizacin, distribucin, diversidad y temporalidad.

Competencia a lograr: Reconozca el espacio geogrfico en todos sus elementos, y de ah considere su estudio y pueda llegar a un mejor conocimiento de su distribucin. FASE APERTURA ACTIVIDADES Se leer y analizara el subtema de la localizacin, distribucin, diversidad y cambio para el desarrollo de ejercicios, as como el desarrollo de conceptos clave, Materiales y recursos didcticos Se entregaran copias por equipo de 4 alumnos a falta de libros. EVALUACIN

Se revisaran los trabajos y se calificara el tema de acuerdo a las actividades propuestas.

DESARROLLO

Se elaborar una serie de ejercicios, como enunciados donde el alumno escribir en una lnea de la derecha la palabra que corresponda a los conceptos ejemplo: El espacio geogrfico tiene una gran variedad tanto de especies vegetales y animales como de actividad humana.

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

CIERRE

El alumno elaborara un aserie de dibujos donde lo relacione con: diversidad, distribucin, localizacin, temporalidad y cambio etc.

Colores, cuadernos y recortes FIRMA: SUBDIRECIN FIRMA: DIRECCIN

FIRMA DEL PROFESOR

Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: Historia 1 No. Bloque: 1 TEMA: Principios del siglo XVI a principios del siglo XVII

Grado: 2 Grupo: A, B, C, D, E Y F HRS/ SEM. 4 Periodo a realizar del : 29 al 2 de Agosto- Septiembre Periodo: 2011 SUBTEMA: Visin general de las civilizaciones y panorama del periodo.

Del 2011

Sesiones: 1 Aprendizajes Esperados: Identificar los siglos que comprende el periodo, elaborar una lnea de tiempo con algunos de los sucesos y procesos relevantes de la Antigedad y la Edad Media y relacionarlos con la conquista y colonizacin de diversas regiones del mundo. Propsito: Elaboren una visin de conjunto del bloque No. Uno dndoles a conocer que es el mundo antiguo, y de la Edad Media, que les permita comprender el proceso de integracin de distintas regiones del mundo. Competencia a lograr: Que analice la palabra Historia, que sepa que tiene distintos significados as como la ubicacin espacial y temporal de las civilizaciones agrcolas, as como las civilizaciones del mundo, Mesopotamia, Egipto, India etc. FASE APERTURA Materiales y recursos didcticos Presentacin del tema, cuestionamientos sobre cada uno de los mismos, Textos informativos sobre y obtencin de ideas previas, de los alumnos y tambin se recreara parte el tema y material como de lo que es la historia y el porque se estudia. mapas planisferios ACTIVIDADES EVALUACIN Participacin responsable y respetuosa de todas y cada una de las actividades.

DESARROLLO

En parejas elaboraran un mapa donde ubiquen las civilizaciones agrcolas y del Mediterrneo, as como elaboracin de cuadros sinpticos, ejercicios, elaboracin de cuadros comparativos.

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

CIERRE

Presentaran para su revisin los trabajos y se harn comentarios generales sobre la lnea del tiempo elaboradas durante la clase.

Lpices, colores y regla

FIRMA SUBDIRECCIN FIRMA DEL PROFR.

FIRMA DIRECCIN

Grado: 2o Grupo: A, B, C, D, E Y F HRS/ SEM. 4 Periodo a realizar del : 5 al 9 de Septiembre Del 2011 Asignatura: Historia 1 No. Bloque: 1 Periodo: 2011 TEMA: Panorama del periodo y temas para comprender el periodo SUBTEMA: Como cambiaron las sociedades a raz de la expansin europea.

Profr. Lucino Domngues Vlasques

Sesiones: 2 Aprendizajes Esperados: Identificar y relacionar la Edad antigua y la Edad Media con la conquista y la colonizacin de diversas regiones del mundo, la difusin del humanismo, la organizacin del las monarquas y ,os avances cientficos y tecnolgicos. Propsito: Elaboren una visin de conjunto del mundo antiguo y de la Edad Media que les permita comprender de integracin de distintas regiones del mundo a raz de la expansin europea de los siglos XVI YXVIII, as como los cambios y permanencias en las formas de vida de los pueblos. Competencia a lograr: Identificar las acciones de la Edad Media y del mundo antigua y las primeras sociedades agrcolas.

FASE APERTURA

ACTIVIDADES El alumno empezara por elaborar un ejercicio sobre las caractersticas comunes de las primeras civilizaciones agrcolas para ello buscara informacin en otras fuentes como las TICS

Materiales y recursos didcticos

EVALUACIN

Utilizacin e interpretacin de las Mapas planisferio, colores fuentes histricas cuaderno

DESARROLLO

Elaboracin de esquemas sobre los elementos que favorecieron el desarrollo de las civilizaciones de la edad a antigua, en forma individual elaboraran un resumen de las principales reas culturales en Amrica, Europa, Asia, frica, Egipto, Mesopotamia etc.

Mapas planisferio

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

CIERRE

Revisin de los cuadros comparativos elaborados durante la clase, revisin y conclusin sobre mapas elaborados

Cuaderno

FIRMA SUBDIRECCIN FIRMA DEL PROFR.

FIRMA DIRECCIN

Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: Geografa No. Bloque: 1 TEMA: 2 Representacin del espacio geogrfico

Grado: 1 A y 1 F Grupo: 1 HRS/ SEM. 5 Periodo a realizar del : 12 al 15 de Septiembre Del 2011 Periodo: 2011 SUBTEMA: Elementos y tipos de representacin del espacio geogrfico: croquis, planos, mapas, atlas, globo terrqueo, fotografas areas, imgenes de satlite.

Sesiones: 4 Aprendizajes Esperados: Representa los rasgos y las formas del espacio en croquis, planos y mapas. Maneja escalas, se orienta e identifica elementos de referencia en los mapas. Valora el desarrollo tecnolgico en la generacin de informacin cartogrfica. Propsito: Representar e interpretar el espacio por medio de mapas para valorar la utilidad de la informacin geogrfica en Mxico y en el mundo.

Competencia a lograr: Use y sepa elaborar un croquis, para mostrarle a alguien como llegar a determinado lugar, como elaborar un plano de un terreno o una ciudad, as como saber leer un mapa. FASE APERTURA Materiales y recursos didcticos Preguntas previas antes de la elaboracin de ejercicios: ejemplo que es un Cuaderno, Lpiz, colores croquis, plano, mapa, rosa de los vientos para despus pasar a la elaboracin pizarrn tijeras. fsica en el cuaderno, y de forma individual. ACTIVIDADES EVALUACIN Participacin activa del alumno.

DESARROLLO

El alumno despus de la explicacin y preguntas previas pasara a la elaboracin de ejercicios del plano, croquis, comprara un mapa de la republica mexicana para sealar los cuatro puntos cardinales, as como la elaboracin de una rosa de los vientos, esto con la finalidad, que con ejercicios posteriores se le facilite la explicacin y los ejercicios.

Cuaderno, pluma, pizarrn Evidencias de: mapa, y colores Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

CIERRE

Discusin dirigida acerca de los temas para analizar lo aprendido por el alumno. FIRMA SUBDIRECCIN FIRMA DIRECCIN

FIRMA DEL PROFR.

Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: Geografa No. Bloque 1 TEMA: Reprentacin del espacio geogrfico.

Grado: A Y F Grupo: 1 HRS/ SEM. 5 Periodo a realizar del : 19 al 23 de Septiembre Del 2011 Periodo: 2011 SUBTEMA: modelos tridimensionales, Sistemas de Informacin Geogrfica y Sistema de posicionamiento Global y crculos y puntos de la superficie terrestre.

Sesiones: 4 Aprendizajes Esperados: Valora el desarrollo tecnolgico de la generacin de informacin cartogrfica. Localiza ciudades, pases y regiones a travs de la utilizacin de coordenadas geogrficas. Propsito: Representar e interpretar el espacio por medio de mapas para valorar la utilidad de la informacin geogrfica en Mxico y en el mundo. Competencia a lograr: que comprenda y analice los modelos de informacin Geogrfica, utilizando informacin acerca de la localizacin de lugares, como lotes, edificio terrenos, as como reconozca y aplique los puntos imaginarios del globo terrqueo.

FASE APERTURA

ACTIVIDADES Se juntaran en binas para hacer preguntas correspondientes en el cuaderno como: Como alumno como que recurso empleara para representar la distribucin de las zonas habitacionales en el lugar en que vive, y la elaboracin de un crculo representando las lneas imaginarias.

Materiales y recursos didcticos Cuaderno, pizarrn lpiz

EVALUACIN

A travs de la elaboracin de un , los alumnos fortalecen los conceptos de Diversidad y las habilidades de Observacin, Anlisis y Representacin, para fortalecer la actitud de Adquirir conciencia del espacio.

DESARROLLO

Elaborar ejercicios relacionados con el tema, escribir los conceptos que Cuaderno, lpiz y colores. le sean dictados como conceptos claves para su desarrollo, y explicarlo en clase, elaborara cuadro sinptico acerca de los crculos imaginarios ejemplo: del Ecuador, Paralelos, Meridiano de Greenwich

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

CIERRE

Se cerrara con un debate en el que el alumno mencionara algunas coordenadas, para que localicen algunos pases, diferentes pases del mundo incluyendo la republica mexicana. FIRMA SUBDIRECCIN FIRMA DIRECCIN

FIRMA DEL PROFR.

Grado: 2 Grupo: A, B, C, D, E Y F. HRS/ SEM. 4 Periodo a realizar del : 12 al 15 de Septiembre Del 2011 Asignatura: Historia No. Bloque 1 Periodo: 2011 TEMA: Cmo cambiaron las sociedades a partir a raz de la expansin SUBTEMA: El contexto mundial, La demandas europeas y la necesidad de abrir nuevas europea. rutas, el comercio de la seda y las especias, El capitalismo comercial, La segunda expansin islmica y el imperio otomano.

Profr. Lucino Domngues Vlasques

Sesiones: 4 Aprendizajes Esperados: Ubicar en un mapamundi los principales viajes de exploracin, las regiones que entraron en contacto en los siglos XVI y XVII y las posesiones de Espaa y Portugal durante estos siglos. Propsito: Analicen las causa y consecuencias de la hegemona europea, de su avance cientfico y tecnolgico en le periodo, y de los intercambios culturales entre Asia y frica. Competencia a lograr: Aplique sus conocimiento con la vida diaria acerca del capitalismo pasado con el contemporneo, el intercambio comercial con la globalizacin. FASE APERTURA ACTIVIDADES Anlisis de los temas a trabajar, para despus elaboracin de mapas conceptuales acerca del orden medieval, compras de mapas europeos para describir las rutas del comercio mundial. Materiales y recursos didcticos EVALUACIN

DESARROLLO

Elaboracin de mapas para identificar las rutas comerciales, identificar el dominio del imperio Otomano y elaboracin de una lnea del tiempo en el cuaderno as como investigacin de conceptos claves y resumen.

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

CIERRE

Conclusin acerca de cmo se defina el capitalismo en esa poca y compararla con la poca actual y presentacin y revisin de ejercicios. FIRMA SUBDIRECCIN FIRMA DIRECCIN

FIRMA DEL PROFR.

Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: Historia No. Bloque 1 TEMA: Renovacin cultural y resistencia en Europa.

Grado: 2 Grupo: A, B, C, D, E Y F. HRS/ SEM. 4 Periodo a realizar del : 19 al 23 de Septiembre Del 2011 Periodo: 2011 SUBTEMA: El humanismo y sus expresiones filosficas, La difusin de la imprenta, La reforma protestante, La contrarreforma, El Concilio de Trento, Las guerras de religin e Inglaterra la primera revolucin burguesa.

Sesiones: 4 Aprendizajes Esperados: Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes y reproducciones de obras de arte. Propsito: Analicen la renovacin cultural que se dio en Europa, as como el humanismo dentro de las expresiones filosficas y de la difusin de la imprenta.

Competencia a lograr: Apliquen sus conocimientos culturales, y como se dio por primera vez la difusin de la imprenta, tambin como se dio el cambio de la reformas y quien fue el primer el iniciador de esta reforma. FASE APERTURA ACTIVIDADES Discusin de una situacin controversial: de los temas de la contrarreforma, discutir si el iniciador de esta reforma estaba en lo correcto, hablar sobre la desaparicin gradual del feudalismo. Materiales y recursos didcticos Pizarrn, cuaderno y texto EVALUACIN

DESARROLLO

Elaboracin de cuadros comparativos en el que se anoten los argumentos Cuaderno y texto cientficos y religiosos, elaboracin de un resumen donde el alumno de su opinin sobre la religin anterior con la actual y lnea del tiempo.

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

CIERRE

Revisin de trabajos elaborados durante la clase y obtencin de conclusiones. FIRMA SUBDIRECCIN FIRMA DIRECCIN

FIRMA DEL PROFR.

Grado: 1 Grupo: A, B, C, D, E Y F. HRS/ SEM. 4 Periodo a realizar del : 26 al 30 de Septiembre Del 2011 Asignatura: Historia No. Bloque Periodo: 2010- 2011 TEMA: RENOVACIN CULTURAL Y RESISTENCIA EN EUROPA. SUBTEMA: Los principios del pensamiento cientfico y los avances tecnolgicos. La reforma protestante y la contrarreforma, Inglaterra y la primera revolucin francesa. Sesiones: 4 Aprendizajes Esperados: Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica desde el surgimiento de la imprenta, el renacimiento, el Barroco y el ms destacado del periodo a travs de imgenes, y biografas de obras de arte. Propsito: Analicen la renovacin cultural que se dio en Europa, as como el humanismo y renacimiento dentro de las expresiones filosficas, de la riqueza de la difusin de la imprenta, la riqueza de las expresiones artsticas del Barroco, el arte colonial en Mxico, Islmico as como el arte Chino y Japons.

Profr. Lucino Domngues Velsques

Competencia a lograr: Apliquen sus conocimientos culturales, religiosas y como se dio por primera vez la difusin de la imprenta, tambin como se dio el cambio de la reformas y quien fue el primer el iniciador de esta reforma, y tengan conocimiento del arte barroco y del Mxico colonial. FASE APERTURA ACTIVIDADES Discusin de una situacin controversial, como la religin actual a la anterior, el avance de la imprenta hasta nuestros das, se encargara ver la pelcula de Martin Lutero. Materiales y recursos didcticos Cuaderno, mapa de Europa, colores, pizarrn, cuaderno, biografas etc. EVALUACIN Se evaluaran los trabajos realizados, el manejo de la informacin que este bien elaborado as como sus fuentes de investigacin. Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin CIERRE Se revisarn los trabajos elaborados durante las clases, al mismo tiempo se obtendrn conclusiones, y se despejaran dudas de los temas elaborados. FIRMA SUBDIRECCIN FIRMA DIRECCIN

DESARROLLO

Identificacin en mapa de Europa de la religin despus de la reforma Cuaderno, mapa de protestante, mapa conceptual sobre las guerras de religin, guerra de los Europa, colores, pizarrn, treinta aos, resolucin de actividades sobre las modificaciones que cuaderno etc. sufri Europa despus de la guerra.

FIRMA DEL PROFR.

Grado: 1 Grupo: A, B, C, D, E Y F. HRS/ SEM. 4 Periodo a realizar del : 26 al 30 de Septiembre Del 2011 Asignatura: Geografa No. Bloque 1 Periodo: TEMA: REPRESENTACIN DEL ESPACIO GEOGRFICO. Y UTILIDAD DE LA SUBTEMA: Husos y horarios, Las proyecciones cartogrficas: cilndricas, cnicas y INFORMACIN GEOGRFICA EN MXICO. acimutales y utilidad de los mapa temticos: naturales, econmicos, sociales culturales y polticos en Mxico. Sesiones: 5 Aprendizajes Esperados: Reflexiona sobre los cambios en la representacin de la superficie terrestre producidos por las proyecciones cartogrficas, y comparara las proyecciones de Mercator y Peter, cnicas y cilndricas. Propsito: Representar e interpretar el espacio por medio de mapas para valorar la utilidad de la informacin geogrfica en Mxico y en el mundo.

Profr. Lucino Domngues Vlasques

Competencia a lograr: Apliquen sus conocimientos en un tiempo del huso y horario para evitar confusiones, y saber donde cambia la hora, as como de las deformaciones por cada tipo de proyeccin. FASE APERTURA ACTIVIDADES Discusin dirigida acerca de cmo saber la hora en otras zonas del mundo, cuantos husos horarios existen en Mxico, de las proyecciones azimutales, de las proyecciones cilndricas, y las caractersticas de la proyeccin de peters. Materiales y recursos EVALUACIN didcticos Cuaderno, pizarrn, mapa de la Republica Mexicana, Se evaluar conforme se vayan mapamundi, colores, realizando los trabajos que estn cuaderno etc. bien elaborados y el desempeo realizado. Cuaderno, pizarrn, mapa Evidencias de: de la Republica Mexicana, mapamundi, colores, Autoevaluacin cuaderno etc. Coevaluacin Heteroevaluacin CIERRE Conclusin y discusin dirigida acerca de los temas elaborados en clase, y revisin de los mismos. FIRMA SUBDIRECCIN FIRMA DEL PROFR. FIRMA DIRECCIN

DESARROLLO

El alumno desarrollar ejercicios sobre los husos horarios, en un mapamundi, localizar diferentes horarios de diferentes pases, iluminar los horarios existentes en Mxico en un mapa de la Republica Mexicana, dibujara el cilindro cnico etc.

Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: Historia Boque No. 1 TEMA: La riqueza de las expresiones artsticas.

Grado: 2 Grupo: A, B, C, D, E Y F. HRS/ SEM. 4 Periodo a realizar del : 3 al 7 de Octubre Del 2011 Periodo: SUBTEMA: La herencia del renacimiento, Del manierismo al Barroco, Las expresiones coloniales del arte (Mxico Per), El arte Islmico, chino y japons y la importancia del conocimiento.

Sesiones: 4 Aprendizajes Esperados: Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes de obras de arte.

Propsito: Reconozcan la riqueza de las diferentes expresiones artsticas como la herencia del Renacimiento, Barroco, Herreriano as como el arte musulmn con el arte rabe Competencia a lograr: Reconozca la diversidad de la riqueza de las expresiones artsticas, como la herencia del Renacimiento, el Barroco, Gtico etc. Y de cmo el mundo se ancl con ms fuerza en la Amrica hispana.

FASE APERTURA

ACTIVIDADES A partir de la fuente de informacin proporcionada por el profesor los alumnos elaboran un dibujo y pegaran imgenes, redactan resmenes con las caractersticas del arte de esa poca y actual.

Materiales y recursos didcticos

EVALUACIN

Recortes, cuaderno, tijeras Se evaluar el desarrollo de las colores habilidades y del manejo de la informacin.

DESARROLLO

Elaboraran dibujos y recortes de diferentes artes, partir de la fuente de informacin proporcionada por el profesor los, alumnos elaboran un dibujo y pegaran imgenes, redactan resmenes con las caractersticas del arte de esa poca y la actual.

Recortes, cuaderno, tijeras Evidencias de: colores Autoevaluacin Coevaluacin

CIERRE

Se harn comentarios sobre los productos elaborados durante la clase y de cada tema

cuaderno

FIRMA SUBDIRECCIN FIRMA DEL PROFR.

FIRMA DIRECCIN

Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: Geografa 1 No. Bloque 1 TEMA: Utilidad de la informacin geogrfica en Mxico

Grado: 1 Grupo: AyF HRS/ SEM. 5 Periodo a realizar del : 10 al 14 de Octubre Del 2011 Periodo: 2011 SUBTEMA: Fuentes de informacin geogrfica: documental, estatal y grfica de Mxico.

Sesiones: 5 Aprendizajes Esperados: Utiliza los elementos del mapa temticos para la lectura e interpretacin de informacin geogrfica.

Propsito: Representar e interpretar el espacio por medio de mapas, fuentes de informacin geogrfica en Mxico y en el Mundo.

Competencia a lograr: Analiza de manera ordenada para su conocimiento el uso de las proyecciones cartogrficas, cnicas y azimutales as como el uso y la elaboracin de mapas. FASE APERTURA Elaborara cuadros comparativos en el cuaderno y contestara lo que ser solicitado por el profesor ejemplo qu es Mercator, Peter, cnica, sus ventajas, desventajas de cada una de ellas, adems de lluvias de ideas Mapas, cuadernos, planisferio, colores ACTIVIDADES Materiales y recursos didcticos EVALUACIN Revisin de cuadernos as como el orden y la limpieza.

DESARROLLO

Elaborar rosa de los vientos para identificar las direcciones en que se encuentran ciertos pases con relacin a Mxico, contestar preguntas en el cuaderno: cmo que necesita para comprender un mapa turstico, como descifrarlo, cmo interpretarlo adems de los smbolos y llegar a conclusiones.

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

CIERRE

Revisin de los trabajos elaborados y por ultimo explicacin de parte del profesor. FIRMA SUBDIRECCIN FIRMA DIRECCIN

FIRMA DEL PROFR.

Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: Geografa 1 Bloque No. 1 TEMA: Utilidad de la informacin geogrfica en Mxico.

Grado: 1 Grupo: A Y F. HRS/ SEM. Periodo a realizar del : 10 al 14 de Octubre Del 2011 Periodo: SUBTEMA: Importancia del estudio geogrfico para preservar los recursos naturales y el ambiente analizar los problemas de la poblacin reflexionar sobre la desigualdad socioeconmica y respetar la diversidad cultural y la organizacin poltica en M xico y el Mundo.

Sesiones: 5 Aprendizajes Esperados: Aplica sus habilidades en el manejo de informacin documental, estadstica y grafica.

Propsito: Representar e interpretar el espacio por medio de mapas, fuentes de informacin geogrfica en Mxico y en el Mundo.

Competencia a lograr: Expresa de manera coherente las fuentes de informacin geogrfica, estadstica y grfica de Mxico apoyndose de los recursos que ofrecen los textos dndose cuenta que la informacin es necesaria para planear de forma eficiente diferentes actividades FASE ACTIVIDADES Materiales y recursos EVALUACIN didcticos APERTURA El alumno elaborar un mapa conceptual sealando que recursos geogrficos corresponden a ciertas fuentes de informacin, contestar Cuaderno, pluma, lpiz , Realizacin de las actividades propuestas en su cuaderno diversas preguntas relacionado con el tema, as como mapas de la republica preguntas sencillas ejemplo: en que localidad vives, a qu municipio mexicana, planisferio. pertenece, hay lagos y ros etc. DESARROLLO Se trabajar en equipo mximo de tres, resolviendo las actividades anteriores, tambin presentaran dibujos en el cuaderno. Cuaderno, pizarrn Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin CIERRE Revisin y conclusin de los trabajos elaborados y comentarios generales

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Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: Historia 1 No. Bloque: 1 TEMA: LA IMPORTANCIA DEL RECONOCIMIENTO.

Grado: 2 Grupo: A, B, C, D, E, Y F. HRS/ SEM. 4 Periodo a realizar del : 10 al 14 de Octubre Del 2011 Periodo: 2011 SUBTEMA: Matemticas, Astronoma, Ciencias Naturales, Microscopio, de los caballeros andantes a los conquistadores.

Sesiones: 4 Aprendizajes Esperados: Distinguir las caractersticas de las formas de expresin artstica ms destacadas del periodo a travs de imgenes de obras de arte, y reconozcan la importancia del reconocimiento durante le edad media entre ellos sus pensadores. Propsito: Reconozcan la riqueza de las diferentes expresiones artsticas como la herencia del Renacimiento, Barroco, Herreriano as como el arte musulmn con el arte rabe y que reconozcan que la ciencia moderna tiene sus races en el renacimiento. Competencia a lograr: Explique y comente la importancia del conocimiento cientfico y la importancia de sus races en el Renacimiento italiano.

FASE APERTURA

ACTIVIDADES Presentacin de cada uno de los temas por parte del profesor.

Materiales y recursos didcticos Recortes, cuaderno, colores, pizarrn, tijeras

EVALUACIN

Fortalecimiento y desarrollo de actitudes y valores con el estudio de la historia.

DESARROLLO

Se comentara la importancia del telescopio en esa poca y en la Recortes, cuaderno, actualidad, para que despus el alumno consulten informacin sobre sus colores, pizarrn, tijeras caractersticas, se comentara sobre la importancia de los barcos, de la brjula, los alumnos en equipos elaboran un breve texto mencionando la importancia del desarrollo cientfico y tecnolgico de la poca estudiada y su aporte a los avances de la ciencia y de la tecnologa presente. Se realizara lectura de los trabajos realizados por cada equipo, se hara comentarios por parte del profesor, y obtencin de conclusiones del los trabajos elaborados. FIRMA SUBDIRECCIN

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

CIERRE

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Grado: 2 Grupo: A, B, C, D, E, Y F. HRS/ SEM. 4 Periodo a realizar del : 17 al 21 de Octubre Del 2011 Asignatura: HISTORIA 2 No. Bloque 2 Periodo: 2011 TEMA: DE MEDIADOS DEL SIGLO XVIII A MEDIADOS DEL SIGLO XIX SUBTEMA: Panorama del periodo, surgimiento de nuevas potencias martimas, del mercantilismo al liberalismo econmico, Revoluciones atlnticas: Inglesa, norteamericana, francesa e hispanoamericana. La revolucin industrial, Del orden estamental a las clases sociales. Sesiones: 4 Aprendizajes Esperados: Identificar los siglos que comprende el periodo. Ordenar cronolgicamente, con ayuda de la lnea del tiempo, sucesos y procesos relevantes relacionados con el surgimiento de nuevas potencias martimas. Propsito: Elaboren una visin de conjunto del periodo, comprendan cmo se da la conformacin de una nueva geografa poltica y econmica en el mundo a partir de la expansin de nuevas potencias martimas y de las guerras imperiales. Competencia a lograr: Comprendan las transformaciones polticas, sociales y tecnolgicas que ocurrieron entre los siglos XVIII y XIX en Europa y Amrica que tuvieron grandes consecuencias para la historia mundial. FASE APERTURA ACTIVIDADES Materiales y recursos didcticos EVALUACIN

Profr. Lucino Domngues Vlasques

DESARROLLO

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

CIERRE

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Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: Geografa TEMA: 2 No. Bloque 2

Grado: Grupo: Periodo a realizar del : 17 Periodo: SUBTEMA:

al

21

HRS/ SEM. de Octubre

Del 2011

Sesiones: Aprendizajes Esperados:

Propsito:

Competencia a lograr:

FASE APERTURA

ACTIVIDADES

Materiales y recursos didcticos

EVALUACIN

DESARROLLO

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

CIERRE

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Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: TEMA: No. Bloque

Grado: Grupo: Periodo a realizar del : Periodo: SUBTEMA:

HRS/ SEM. al de Del

Sesiones: Aprendizajes Esperados:

Propsito:

Competencia a lograr:

FASE APERTURA

ACTIVIDADES

Materiales y recursos didcticos

EVALUACIN

DESARROLLO

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin

CIERRE

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Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: TEMA: No. Bloque

Grado: Grupo: Periodo a realizar del : Periodo: SUBTEMA:

HRS/ SEM. al de Del

Sesiones: Aprendizajes Esperados:

Propsito:

Competencia a lograr:

FASE APERTURA

ACTIVIDADES

Materiales y recursos didcticos

EVALUACIN

DESARROLLO

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin Heteroevaluacin

CIERRE

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Profr. Lucino Domngues Vlasques Asignatura: TEMA: No. Bloque

Grado: Grupo: Periodo a realizar del : Periodo: SUBTEMA:

HRS/ SEM. al de Del

Sesiones: Aprendizajes Esperados:

Propsito:

Competencia a lograr:

FASE APERTURA

ACTIVIDADES

Materiales y recursos didcticos

EVALUACIN

DESARROLLO

Evidencias de: Autoevaluacin Coevaluacin

Heteroevaluacin CIERRE

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